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第三单元第二节导学案物质组成的定量表示

第三单元第二节导学案物质组成的定量表示
第三单元第二节导学案物质组成的定量表示

第三单元第二节

《物质组成的定量表示》导学案

新城中学梁昌荣

教学目标:

1、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及化合物中各元素的质量分数的计算方法。

2掌握一定量某化合物中元素质量的计算方法及质量分数的求法。

重点、难点分析

重点:相对分子质量、质量分数的计算。

难点:一定量某化合物中元素质量的计算方法

教学过程:

【情景引入】

1.什么是相对原子质量?

2.任何纯净物都有固定的组成,因此,组成物质的各元素必然存在一定的质量关系。那么,它们有怎样的关系呢?

课堂活动设计:

学生活动教师活动

22构成物质的微粒导学案

班级:姓名:组名: 2.2构成物质的微粒(1)——分子 班级_______ 姓名________ 【学习目标】 1、认识物质是由分子等微小粒子构成的。认识分子的特点。 2、学习运用日常现象与理论相结合的方法,用理论来解释日常现象。 3、学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。培养学生动手操作能力。 【学习重、难点】 重点:理解物质是由分子等微小粒子构成的,以及应用分子的有关知识解决相关实际问题。难点:建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 【学习流程】 第一课时 【阅读质疑自主探究】 1、科学家研究发现,世界上的所有物质都是由我们肉眼看不见的微粒构成的。现代科学已经证实:物质是由_______、原子等微粒构成的。 2、小实验2—3:?把香水洒在小手巾上,抖开手巾,绕教室走一圈。 ?现象:________________________________________ ?问题:为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离,就能闻见香味? ?许多物质由叫做_______的微粒构成。在实验中所用的香水是由 __________和__________混合在一起构成的。所以当香水中的这些分子通过_______________到空气中后,我们就能闻到酒精和香精的气味了。 3、仔细分析右图,你能得出什么结论? 不同状态的物质的分子之间的距离是不同的,一般来说,______分子 之间的距离最小,气体分子之间的距离最______。 【多元互动合作探究】 认真观察下列实验,做好实验记录 实验目的:探究分子的特性 实验1 实验2 实验3 实验4 实 验装置 见课本47页“知识视窗”——分子有多

第三单元导学案

一、单项选择 1. —____ use your ruler, Li Ming? —Sure. Here you are. A. Could B. Would C. Need D. Must 2. The rubbish is too much at home. Could you help me ___? A. take out it B. take it out C. stay it out D. give it out 3. —Could I use your Pad? —Sorry, I’m going to ____ it now. A. work in B. work for C. work on D. work over 4. I don’t like ____ the dishes, but I like to ____ my bed. A. making; make B. to do; making C. doing; make D. do; make 5. —Could you please pass me the dictionary? —____. A. Yes, could B. Sure, here you are C. No, I couldn’t D. No, that’s no problem 6. Remember to return the book to the library when you finish ____ it. A. read B. to read C. reading D. reads 7. ____ you use your dictionary often, your spelling will improve. A. Whether B. If C. Though D. While 8. —Could you please sweep the floor? —____. I am busy babysitting my sister. A. Sorry, you can! B. Yes, sure C. Yes, I can D. Sorry, I can’t. 二、根据句意及首字母或汉语提示写出单词 1. Peter, we need to clean the house. Could you please s____ the floor? 2. What a ____ (杂乱)you’ve made! You’d better clear it up before Mum gets home. 3. I often help my parents do the d____ after dinner on weekends. 4. This place is very dirty. You can see r____ here and there. 5. He ____ (折叠)the paper carefully three minutes ago. 6. —Could you let me get a ____? —Certainly, please get into the car. 三、根据汉语意思完成句子 1. 你能把垃圾倒了吗?Can you ______ ______ the rubbish? 2. 起床后,请整理床铺。 Please ______ ______ ______ after you get up. 3. 别把房面弄脏。 Don’t ______ ______ the room. 4. 我们应该经常整理房间,打扫地板。 We should often clean up our rooms and ______ ______ ______. 5. 你能帮我打扫起居室吗? ______ you help me ______ the living room?

物质构成的奥秘教学设计

《物质构成的奥秘(复习课)》教学设计 一、教学内容分析 (一)教材的地位及作用 “物质构成的奥秘”是初中化学的核心教学主题。只有了解了物质的微观结构,才能形成化学的基本观念,才能更好的理解化学的内涵,才能提高学生探究物质及其变化的兴趣。因而本主题的学习对学生深入认识物质的变化,学习身边常见物质的性质有着重要作用。 在这一主题的复习中,我们要进一步帮助学生从微观的角度去学习化学,认识一些化学现象的本质;要通过引导学生从化学的视角看五彩缤纷的物质世界,帮学生构建一个完整的知识网,系统地形成微粒观、元素观和物质分类观。 (二)教材主要内容 《物质构成的奥秘》这一主题包括四个二级主题:“化学物质的多样性”——主要使学生形成物质分类观;“微粒构成物质”——帮学生构建完整的“微粒观”;“认识化学元素”——帮学生构建完整的“元素观”;“物质组成的表示”——将宏观物质、微观粒子和化学符号间建立了联系。 二、教学对象分析 在本主题中,学生已学习了分子、原子、离子、元素、相对原子质量、化学式、分子式量等多个概念,以及原子的结构、化合价、根据化学式的计算等内容,涉及的知识多而杂,概念易混淆。本节课主要是帮助学生把学过的主要知识进行分类、归纳和系统化,把学过的基础知识整理成“知识点”,把相互联系的概念连接成“知识线”,最后交织成“知识网”。这样可避免知识零碎、不成系统,避免学生死记硬背。 三、教学设计思想 本主题的教学从学生熟悉的日常现象和已有的经验出发,创设生动直观的情景,旨在激发学生学习化学的兴趣;通过引导学生回忆、归纳,使所学知识系统化,加深对所学知识的

认识;通过引导学生对一些问题的分析、推理,提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力;在引导学生对物质的由表及里的认识中,教会学生从化学的视角、用辩证唯物主义的观点看世界。 四、教学目标 (一)知识与技能 1.通过对生活中化学物质的认识,让学生意识到化学物质的多样性,学会对物质进行简单的分类,能从组成上区分单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物、有机物等物质,认识物质的三态及其转化。 2.通过对常见物质从微观角度进行分类,使学生认识到物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化,能从微观上解释生活中的宏观现象和变化。 3.通过对物质多样性的认识,知道众多物质是由有限的元素组成的,形成化学变化中元素不变的观念。要求学生记住一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。能从元素周期表中获取相关元素的信息并进行提炼和加工。 4.通过对常见物质组成表示的讨论,让学生掌握化学式的书写和意义。记住常见元素和原子团的常见化合价。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量,能利用相对原子质量、分子式量等进行物质组成的简单计算。 (二)过程与方法 1.通过对日常物质的宏观组成和微观构成的认识,掌握分类法这一重要的科学方法和学习方法。 2.通过对物质分类、构成等问题的交流讨论,提高学生的语言表达能力和总结归纳能力。 (三)情感、态度与价值观

《第三单元导学案》word版

五年级数学导学案设计 编制人:研讨人:五年级数学教师 课题容积和容积单位课型新授课年级及学科五年级数学单元三课时九 学案自学一、容积和容积单位。(自学课本第50页,给重要的信息划上横线。) 1、长方体纸盒所占()的大小,叫做长方体纸盒的体积。 如果把纸盒的上盖打开,纸的厚度忽略不计,这个盒内的空间可以放入与这个纸盒体积同样大的物体。我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。 2、箱子、油桶、仓库等所能(),通常叫做它们的()。 只有能够装东西的物体,里面是空的,才能计量它的容积。 3、计量容积,一般就用()单位。 计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位()和(),也可以写成()和()。 4、观察生活中的物体,你都发现了哪些物体的容积? () 5、容积单位和体积单位之间的关系: 1L=()dm3 1ml=()cm3那么,1L=()ml 6、在括号里填上合适的容积单位。 一瓶矿泉水是550()一瓶墨水约50()一桶色拉油约5()“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积是6() 一个密码箱的容积是20() 7、2.5L =()ml 600ml=()L 3.25dm3 =()L 450ml=()cm3 二、容积的计算。 长方体或正方体容器容积的计算方法,跟()的计算方法相同。但要从容器里面量()。 一种小汽车上的油箱,里面长5dm,宽4dm,高2dm。这个 油箱可以装汽油多少升?

达标测评1、8.04 dm3 =()L =()ml 2750cm3 =()ml=()L 7.5L =()dm3 =()cm3 785ml=()cm3 =()dm3 2、

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九年级化学上册 第三章 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子课时导学案 新人教版

第三单元物质构成的秘密 课题1 分子和原子 课时目标 1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的 2.了解分子、原子的性质,初步学会应用分子、原子的观点解释一些日常现象 3.从微观角度认识化学变化,从中理解分子、原子的概念 课堂导学 知识点一物质由微观粒子构成 1. 物质由微观粒子构成 图3-1是通过先进的科学仪器观察到的现象,图3-2是利用先进科学仪器进行操作的结果。从两幅图中我们可以发现构成物质的微观世界。 图3-1用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像图3-2通过移走硅原子构成的文字科学技术的进步,证明了物质是由①________和②________等微观粒子构成的。通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子,还能够移动原子。 2. 粒子的性质 (1)粒子的质量和体积都很小。 1个水分子的质量约为3×10-26kg,1个氢原子的质量约为1.67×10-27kg,这些数据说明粒子的③_________很小。1滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子,这个数据说明粒子的 ④_________也很小。 (2)粒子总在不断运动着。 实验探究分子运动现象 实验操作实验现象实验结论 a.向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入 ⑤____________酚酞遇水不变色 5~6滴酚酞溶液,搅拌 b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其⑥____________⑦__________________

【实验分析】A烧杯溶液的颜色会发生变化,是由于B烧杯的浓氨水挥发出氨分子,运动到A烧杯中,使酚酞变红色。 【实验反思】 ①从A、B烧杯内的溶液颜色变化,我们可以推知浓氨水的沸点要比酚酞的?_______(填“高”或“低”)。 ②若用热毛巾包裹住B烧杯,A烧杯的颜色会变化得更快,这说明?____________________________________________________________。 (3)粒子间有间隙。 图3-1的苯分子的图像,说明了分子间是有?的。日常生活中的热胀冷缩现象是由于粒子间的间隙发生变化的结果。相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同,是因为它在三种状态下的分子间隙不同导致的。 典例解析 例1对生活中下列现象的解释错误的是() 解析:A选项湿衣服在夏天比在冬天干得快,是由于温度越高,水分子运动越快。B选项,气体可以被压缩,是因为气体分子间间隙减小的缘故。C选项分子无论在什么条件下都会不断在运动。D选项自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂,是由于气体受热膨胀,分子间隙迅速增大的原故,并不是分子的大小发生改变。 答案:D 变式训练

化学第三单元导学案

第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子(1) 檀林中学九年级化学组编辑:李春森陈永新 学习目标: 1、能通过实验探究出分子是不断运动的,用分子的基本性质解释生活中的现象 2、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 重点: 1、能用分子的基本性质解释生活中的现象 难点: 1、通过实验探究出分子是不断运动的 2、认识到物质是由分子、原子组成的 学法指导:阅读课本,并通过实验加深印象 学习过程: 一、预习导学 认真阅读课本回答下列问题: 1、湿衣服为什么可以晾干为什么能够闻到远处的花香 2、科学家经研究,物质是由什么构成的 3、分子的特点 (1)________________________________________________ 分子的体积和质量者E (2)分子总是在不停地_____________ ,温度升高,分子运动速率____________________________ (3)分子间有__________________ ,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间 隔________________________ ,温度升高,间隔_________________________ 。 二、学习研讨 1、为什么一点品红能染红整杯水为什么白糖在水里消失不见(通过一把沙子来对照思维) 2、通过课本结合上一个问题可知构成物质的微粒是:_______________ ,我们看得见么真的存在 3、我们来看:一滴水里的水分子有多少怎样才能把他们数完需十亿人口、每人每分钟数100个, 昼夜不停地数3万多年才能数清。由此得出结论:______________________________________________ 。 3、活动与探究(酚酞与浓氨水的实验)注意:酚酞遇氨气分子会变红 讨论:1、为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色B烧杯作用是什么 2、为什么我们能闻到花香晒衣服时,是阴暗处干的快些,还是太阳下干的快些 结论:分子总是在不停地_______________ ,温度升高,分子运动速率____________________________ 5、分别量取100mL水,100mL酒精倒进200mL量筒里,观察现象_________________________________ 这说明:______________________________________________ 。 6、请同学们思考,为什么物体有热胀冷缩现象呢 结论:分子间有_____________________ ,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间 隔________________________ ,温度升高,间隔__________________________ 。 评价设计: 1、下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是()。 A.水中放糖,糖不见了,水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子,沙子不见了 C?水中放入紫黑色的高锰酸钾固体,振荡后水变成了紫红色 D. 一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 2、“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”(王安石《梅花》)。诗人在远处 就能闻到梅花香味的原因是() A.分子很小 B.分子是可分的 C .分子之间有间隔 D.分子在不断地运动 3、用分子的观点对下列常见现象的解释,错误的是() A.酒精挥发——分子间隔变大 B.食物腐败——分子发生变化 C.热胀冷缩——分子大小改变 D .丹桂飘香——分子不停运动 4、从分子的角度分析并解释下列问题 (1)冰糖完全溶解后,溶液的体积小于溶解前冰糖和水的体积之和。_________________________ (2)______________________________________________________________ 冰糖溶解后,一杯水都变甜了。 (3)__________________________________________________________ 俗话说:“酒香不怕巷子深。”

初三化学第二节物质组成的表示(一) 导学案

第二节物质组成的表示(一)导学案 学习目标: 1、了解物质的组成与化学式的关系,能够正确书写常见物质的化学式; 2、理解化学式所能表示的意义,掌握化学式周围数字所代表的意义。 学习重点:化学式表示的意义及周围数字的意义。 学习难点:化学式与化学信息的综合 学习过程: 一、课前准备:写出下列物质的化学符号并分类:(4分钟) (1)水 (2)氧气 (3)氢气 (4)二氧化碳 (6)铁 (7)硫 (8)氦气 (5)氯化钠 上述物质中属于单质的是属于化合物的是。 二、预习课本87页《化学式的意义》,完成下列空白:(6分钟) (1) 叫做化学式。 (2)化学式不仅表示,还能表示这种物质的,以及构成这种物质的 。 (3)试着说出化学式“H2O”表示的意义有、、 。 三、交流展示:(8分钟) 四、合作探究:(20分钟) 1、单质化学式的写法: (1)由原子直接构成的物质,用来表示,如单质、单质和常温下为固体的大多数非金属单质(木炭、硫磺、红磷等)。 (2)由双原子分子或多原子分子构成的单质,用来表示,如:氮气的化学式、臭氧的化学式。 2、在书写化合物的化学式前应明确什么问题? (学生在讨论过程中,教师注意从元素组成、元素的排列顺序、原子个数比等方面加以引导) 同步练习:写出下列物质的化学式: 二氧化硫、硫化锌、四氧化三铁 一氧化碳、五氧化二磷 3、化学式H2O能表示哪些意义?2H2O能表示什么意义? H2O表示的意义有(1) (2) (3) …… 其中属于宏观意义的有,属于微观意义的有。 2H2O表示的意义有 4、周围数字的意义:

(1)化学式或元素符号前加的数字的意义。如2H 、2H2O 。 (2)化学式中元素符号右下角小数字的意义。如CO2中的“2”表示 。 同步练习:碳酸的化学式为H2CO3、指出“4H2CO3”中“1”“2”“3”“4”的含义。并统计在“4H2CO3”中有个氢原子、个碳原子、个氧原子。 五、自我小结:(5分钟) 化学式能表示的宏观意义、微观意义;元素符号呢? 六、课堂检测:(10分钟) 1、下列符号中只有微观意义,没有宏观意义的是() A、H2O B、H2 C、H D、2H 2、“84”消毒液中含有双氧水(化学式H2O2)下列关于双氧水的说法正确的是() A、由氢气和氧气组成 B、由两个氢元素和两个氧元素组成 C、由氢、氧两种元素组成 D、由两个氢原子和两个氧原子构成 3、下列符号中,既能表示一种元素,又能表示这种元素的一个原子,还能表示一种物质的是() A、 C60 B、 O2 C、 Cu D、 H 4、含义多变的数字:符号中“2”的意义 2Fe 2CO CO2 2H+ 5、科学家研究发现,某些食品中使用的苏丹红I号可能致癌。苏丹红I号的化学式为C16H12N2O,根据苏丹红I号的化学式,你能获得哪些信息? 七、教(学)后记(2分钟)

初三化学《物质组成的表示1》 导学案

初三化学《物质组成的表示1》 导学案 课型:新授 执笔: 审核: 时间: 学习目标: 1.知道化学式的含义。 2.能正确写出常见的单质和化合物的化学式。3.了解物质组成与化学式的关系。 学习重、难点:化学式的含义、会写常见物质的化学式 导学过程: 一、课前预习: 1.复习课本50页。元素符号的意义有:⑴ ⑵ 2.什么是化学式 写出下列常见物质的化学式: ⑴铜 铁 氦 ⑵氧气 氮气 氢气 ⑶二氧化碳 水 氯化钠 总结化学式的写法: ⑴单质的写法: ①由原子直接构成的物质_________________________如: ②双原子分子:___________________________________________如: ③特殊情况:碘_______ 臭氧 _____足球烯_____等。 3. 物质 宏观 化学式的意义: 物质的组成 构成物质的基本粒子 微观 基本粒子的构成 如:CO 2:宏观:⑴二氧化碳 ⑵二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 微观:⑶一个二氧化碳分子 ⑷一个二氧化碳分子由一个碳原子和二个氧原子构成 当在某一个符号前加一个数字,则只表示微观意义。如:5C 表示:5个碳原子 二、自我小结: 三、达标测试: 1.写出下列符号的意义: ⑴O________、________ ⑵Cu________、________、________⑶H 2________、________、___________ ⑷H 2O_______、_______、_______、________⑸2H___ 2. O 2表示氧气,还可以表示:⑴氧元素⑵一个氧分子⑶2个氧元素⑷2个氧原子 ⑸ 氧气是由氧元素构成的 ⑹每一个氧分子有两个氧原子构成 A ⑴⑵⑶ B ⑵⑸⑹ C ⑵⑷⑹ D ⑴⑷⑹ 3.下列符号中,即表示一个原子,又表示一个元素,还表示一种物质的是( ) A .C 60 B. O 2 C. H D. Cu 4.用名称或符号填空:2个钠离子 铁元素 3个水分子 二氧化碳 2 CO 2 前面的2表示: 后面的2表示: 初三化学《物质组成的表示2》 导学案 课型:新授 执笔: 审核: 时间: 学习目标: 1.理解什么是化合价并记住常见元素的化合价。 2.会根据化合价书写化学式。 学习重、难点:根据化合价书写化学式。 导学过程: 一、课前预习: 1.自学课本80页,回答什么是元素的化合价。 2.记住课本80页,常见元素的化合价。 注意:在化合物中,各元素的化合价的代数和为 。但只种元素的化合价为 3.自学81页“活动天地”根据化合价书写化学式,并完成82页“在线测试” 书 写步骤是: 二、自我小结: 三、达标测试: 1.四会生产的翡翠是人们喜爱的一种装饰品,翡翠的主要成份是硬玉 [化学式为NaAl(Si 2O 6)]。下列有关说法正确的是( ) A .翡翠是一种纯净物 B .硅元素的化合价为+3价 C .硬玉含有10个原子 D .翡翠由钠、铝、硅、氧四种元素构成 2.(06广西柳州)在Ca(ClO) 2中,氯元素的化合价为( ) A 、-1 B 、0 C 、+1 D 、+2 3.某元素的化学式为M 2O 3 (M 没有变价),则下列化学式错误的是: A.MCl 3 B.MSO 4 C.M 2 (SO 4 ) 3 D.M(OH)3 4.下列关于化合价的说法正确的是( ) A.在Na 2O,钠原子显+1价,氧原子显-2价 B.在O 2氧元素-2价 C .非金属元素在化合价中总显负价 D.一种元素在同一种化合物中,可能有几种化合价 5.下列物质中,氮元素的化合价最低的是:( ) A.HNO 3 B.N 2 C .NO 2 D.NH 3 6.根据常见元素的化合价,下列物质的化学是书写错误的是: A.氧化镁(MgO ) B.氯化铝( AlCl) C.碳酸钙(CaCO 3) D.硫酸钠( Na 2SO 4)

第三单元导学案

10.十六年前的回忆 第一课时 学习目标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 2、重难点 本课的学习重点认真读课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。 3、课前准备:课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。 一、预习导航: 1、课文导读 “五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候,你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来新中国的诞生,今天让我们再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月,感受李大钊同志被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈的高贵品质。 ①、首先初读课文,借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体感知课文,边默读课文边思考:课文写的是谁的回忆?回忆了谁?回忆了哪些方面的内容?③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落,把自己读后的感受写在课本的空白处,读后把自己的感受和同学们交流。④、最后有感情地朗读课文,体会一下文章的写法。⑤、完成基础达 标的内容。 2、基础达标 (1)、看拼音写词语。 Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú ( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) (2)、填写查字典的有关情况。

“魔鬼”的“魔”字是结构,应该查部下。“魔” 可以组成词语()、()。 (3)、从课文中找出和下面的句子照应的句子。 ①1927年4月28日,我永远也忘不了那一天。 ②为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 (4)本文通过对的回忆,展示了 的高贵品质,表达了作者。 (5)本文除开头外,文章是按、、、的 顺序来叙述的。 3、我的疑惑 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一: 疑问二: 疑问三: 第二课 1、认真读课文思考:李大钊是一位怎样的革命先驱?他的高尚品格是从哪些方面表现出来的? 2、课文中最令你感动的是什么?请写在下面。 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 “砍头不要紧,只要主义真” 1928年初,中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上,敌人满脸杀气地问:?你姓什么?? 夏明翰若有所思地说:?姓冬!? ?胡说!?敌人拍着惊堂木,?你明明姓夏,为什么乱讲??夏明翰从容不迫地说:?你们把黑说成白,把天说成地,把杀人说成慈悲,把卖国说成爱国,我姓夏,就当然应该说成‘姓冬!’? 敌人无言以对,硬着头皮继续问:?多少岁??

第节物质组成的表示方法导学案教案

学习课题:第4节物质组成的表示方法 学习目标: 1能说出化学式的含义; 2?能根据化合价写出常见物质的化学式; 3 ?能根据化学式进行简单的计算; 4.初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。 重点难点: 1记忆部分元素及原子团的化合价,并能根据化合价写出部分物质的化学式; 2、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。学法指导:分析、比较、记忆方法的选取,适当练习以达巩固之目的。 学习内容:第1课时 一、问题引入: 1、你知道哪些物质的化学式?请你尽可能多地写在草稿纸上,并互相交流、比较、共享。 2、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成?它是用来表示哪一类物质的?是纯净物还 是混合物? 二、师生互动: [学生讨论]:。。。。。。 [师生整理]化学式是 ________________________________________________________________ [疑问]为何这些物质有着他们所特有的化学式呢?这还需要从微观角度来认识物质。 [观察图片]图3-24 :物质的组成与化学式的关系示意图。 [思考](以水的化学式为例) 1、从水分子的微观图可知,水分子中有哪几种原子?(确定水的元素组成) 2、两种原子的个数比又是多少?(确定水中两种元素的原子个数比) [学生分析]金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。 [教师讲解1]可见化学式不是编造出来的,而是以物质的组成和构成为依据的。在自然界中,不同地方的水的组成总是相同的,因此都可用“H20 ”表示。事实上,任何纯净物都有 固定的组成,也就有了它们固定的化学式,不同物质的组成不同,因此它们的化学式也就不同。化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。化学式是物质组成的真实反映,那么由化学式就能了解该物质的组成情况。 一、化学式的意义: [教师讲解 2] 1微观上:(1)由分子构成的物质:、 (2)由原子构成的物质: (3)由离子构成的物质: [练习]说出下列符号的意义:(1) H (2) 2H ( 3) H20 (4) 2H2O [学生阅读]课本P79的联想与启示。 完成下列表格

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素导学案(无答案)

人教版九年级化学上册第三单元物质构成 的奥秘 课题3元素 学习目标: 1.理解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2.知道元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。 学习重点:元素及元素符号 学习难点:元素的概念及元素符号的意义 课前预习: 1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。某变色油墨中含有汞的碘化物,汞的元素符号是( ) A.Ag B.Hg C.Mg D.I 2.据报道,科学家发明了一种“月球制氧机”,这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤,制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有( ) A.氧化物 B.氧气 C.水 D.氧元素 3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖,他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素,被

称作当代的“工业味精”。镧、钇原子的本质区别是( ) A.电子数不同 B.中子数不同 C.质子数不同 D.相对原子质量不同 4.海水是重要的资源,每千克海水中约含有钠10.62 g 、镁1.28 g 、钙0.40 g 等。这里的“钠、镁、钙”指的是( ) A 元素 B.分子 C.原子 D.单质 5.右图是元素周期表中的一格,依据图中的信息得到的下列认识错误的 是( ) A.该元素原子的质子数为14 B.该元素属于非金属元素 C.该元素一个原子的原子核外有14个电子 D.该元素的原子质量为28.09 6.下列关于物质组成和结构的说法正确的是( ) A.水是由氢气和氧气组成的 B.氧气是由氧原子构成的 C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的 D.氯化钙溶液中只含有氯元 素和钙元素 7.右表为元素周期表的一部分,A~E 代表五种不同元素。下列说法不 正确的是( ) A.原子序数:C >B B.核内质子数:A=E C.B 、C 同周期 D.A 、D 同族 8.下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是( ) A B C D E

第三单元教学案答案

第三单元教学案答案9从百草园到三味书屋 【自主预习案】 1.周树人文学家思想家革命家《风筝》《狂人日记》2.① qí shèn líng m áo bó yōng záo cuán liǎn tuì suǐ mì hǎn ǎo bǐ ①确实②轻快。③少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。④寻找食物。觅,寻找。⑤(学识)深而且广。⑥读书很多,学问很丰富的老学者。宿,年老的;久于其事的。儒,指读书人。 ⑦形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样。⑧成语。安然而卧,谓无所顾虑。高枕,枕着高枕头。《战国策·齐策四》:“今君有一窟,未得高枕而卧也。”同义语:高枕安寝、高枕安卧。3.两部分百草园三味书屋空间顺序记叙事件 【课内探究案】 1.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。自由快乐枯燥无味①春夏秋季优美的景色;长妈妈讲的神秘的故事;冬天捕鸟的乐趣②表现了我对百草园的恋恋不舍和依依惜别之情③用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 2.不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目。3.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。4.美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。5.a扫开;b打扫;好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥……②言之有理即可。如:他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。先生一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题;二是教学认真,不断增加教学内容,读书很投入,但不太束缚也基本上不体罚学生。主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。6.略7.从另一个侧面表现儿童对所学的内容不感兴趣。8.①都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的,通常总不过是瞪瞪眼睛。9.三种说法都有一定的道理。【拓展检测案】 1.2.B 3.D ●课内语段阅读。 4.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。 5.视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。 6.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 7. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。8.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。 9.拟人。续写略。 10.写出两条即可。如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 ●课外语段阅读 11.①D ②B ③C 12.“两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长,边缘分岔,用“伸开巴掌”作比拟,贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来,展开想象,于微风吹佛下,棕榈叶子飒飒作响,仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语,读来亲切感人。13.作者把园中的小草人格化了,赞美小草,实际上就是赞美鲁迅精神。 14.①鲁迅虽死,而精神永存。②它们,指小草,暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗,把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养,它会增进我们的智慧和力量。 15.本文从百草园的景物生发开去,歌颂了鲁迅奋力进击的精神,抒发了振兴中华的豪情壮志。 10再塑生命的人 自主学习: (1)文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她,有意识地给她玩具,教她拼写“doll”。最后,让海伦一只手接触水流,在海伦另一只手手心写出“水(water)”这个字,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。 (2)莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱,而且让海伦体验了懂得了爱,唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时,莎莉文立即予以感情的回报;当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时,她用胳膊轻轻搂着“我”, 匠心教育文档系列 1

物质构成的奥秘学案(2018)

课题:物质构成的奥秘 主备:课型:复习课审核:九年级化学组 班级姓名学号 【学习目标】 1.掌握分子、原子、离子的相关知识。 2.通过复习,使学生了解宏观物质的简单分类;能够从微观角度认识分类的依据。 3.理解单质、化合物、氧化物的概念,会从组成上对物质进行分类。 4.建立化学反应前后元素守恒的观点。 【重点】 1.会从组成上对物质进行简单分类。 2.建立化学反应前后元素守恒的观点 【难点】 1.能够从微观角度认识分类的依据 2.建立化学反应前后元素守恒的观点。 【自主导学】 1.根据要求出化学反应文字表达式并写出对应物质的化学式: ①实验室用高锰酸钾制氧气_______________________________________________ ②实验室用双氧水和二氧化锰制氧气_________________________________________________ ③实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 2.现有①二氧化碳②硫粉③空气④氧气⑤氧化汞⑥高锰酸钾⑦海水⑧铁⑨石灰水等9种物质,其中:(1)属于混合物的是;(2)纯净物(3)属于单质的是______ (4)属于化合物的是_________ (5)属于氧化物的是______(6)含有氧分子的物质是_______ (7)由原子构成的单质是__________(用序号填空) 3.用数字和化学符号表示: (1)2个钠离子;(2)氧气分子; (3)2个氮原子___________ ;(4)宇宙中含量最多的元素____________;(5)锰酸钾中锰元素的化合价为+6价____________;(6)人体中最多的物质_______________; 【课堂助学】 【思考】臭氧(O3)和氧气(O2)都是氧元素的单质,但化学性质却不同,原因是什么?【例1】下列分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于混合物的是______,属于纯净物

物质构成的表示式导学案

3.4 物质构成的表示式 【教学课型】:新课 【教学课题】:3.4 物质构成的表示式 【教学目标】: 1、知识与技能 (1)理解化学式的涵义,初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。 (2)认识化合价的概念,知道有正价、负价,记住常见元素的化合价。 (3)领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。 (4)掌握根据已知的化学式,计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。 2、过程和方法:用元素符号表示一种元素,也可以表示该元素的一个原子,由此引人新课:由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般规律。各组成元素的质量比及某一元素的质量分数. 3、情感、态度与价值观:通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养,进行实事求是的科学态度的教育。 【教学重点】1.化学式的涵义,常见化学式的一般写法和读法 2.相对分子质量的涵义和有关化学式的计算。 【教学难点】1.有关化学式计算的一般规律。 2.化合价的涵义,常见元素化合价的记忆。 3.常见单质及二元化合物化学式的写法。 【教学工具】相关的图片;多媒体视频;元素或原子团的化合价表;小黑板;挂图等. 【教学方法】1.学生已经学过元素符号,可以用元素符号表示一种元素,也可以表示该元素的一个原子,由此引人新课:由元素组成的物质,其组成是否也可以用元素符号所组成的式子来表示呢?从而使学生形成化学式的概念,并指出前面的教材中曾出现的多种物质的符号就是化学式。对于化学式的教学要求,重点是要求学生认识化学式、会看化学式,这是学习化学的基础。初学化学时,不要求学生短期内强记过多的化学式。在认识了硫酸的化学式之后,可以列出几组符号让学生比较,讨论后表达出其意义来。例如:2H------H2,4O------2O2,S和2O-------SO2,2P和5O-------P2O5等。

九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 精品导学案 新人教版.

第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 【学习目标】 1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。 3.运用微粒的观点解释某些常见的现象。 【重点难点】 1.用微粒的观点解释日常生活中的问题。 2.化学反应的实质。 学习内容一分子 【学习指导】 阅读课本第48-50页的有关内容,完成下列填空。 1.物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2.分子的概念:分子是保持物质化学性质的最小粒子。分子的性质:分子的体积和质量都很小;分子之间有一定间隔,且分子之间的间隔受热增大,遇冷减小;分子不停地运动,且温度越高运动越快。 【讨论交流】 1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动,请完成实验中的有关问题。 (1)实验一:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水。由实验一得出的结论有:________。 (2)实验二(如图甲所示):烧杯B中的现象是________,产生这一现象的原因是:________。 (3)为使实验结论准确可靠,该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验,你认为有无必要________,理由是________。 2.用分子的观点解释物理变化和化学变化? 【温馨点拨】 1.(1)酚酞遇蒸馏水不变色,酚酞遇氨水变红色。(2)溶液变成红色;氨分子不断运动到B烧杯中,溶于水形成氨水,酚酞遇氨水变红色。 (3)没有必要,此实验已经做过。 2.由分子构成的物质在发生物理变化时,只是分子之间的间隔发生了变化,分子本身不变;由分子构成的物质在发生化学变化时,分子本身发生了变化,变成了别的物质的分子。 【名师归纳】 分子具有以下特征: (1)分子的质量和体积都很小;(2)分子总是不断地运动;(3)分子间有间隔。 【反馈练习】

初三化学物质组成的表示(二)化学式与化合价导学案精品

【关键字】认识、问题、掌握、了解、特点、重点 第二节物质组成的表示(二)化合价与化学式 学习目标: 1、知道一些常见元素的化合价,记忆常用元素的化合价。 2、熟知化合价规则,并能根据化学式求某元素的化合价。 3、掌握根据化合价书写化学式。 4、了解原子团及其化合价,认识化合价与离子写法上的区别。 学习重点:记住常见元素的化合价,会根据化学式求化合价,根据化合价写化学式 学习过程: 一、自学导航:阅读课本88—90页完成下列问题 1、说出下列物质中各元素的原子个数比: H2O NH3CH4 通常,一种元素的原子能够与其他元素的原子相互化合的比例,与有关。2、元素化合价的规定: 记忆常见元素的化合价:K、Na、Ag、H+1价,Ca、Mg、Ba、Zn+2价, Al+3价,O-2价,Cl-1价 (小结)金属元素和非金属元素化合价特点:在化合物中,金属元素通常显价,非金属元素通常显价。氢元素通常是+1价,氧元素通常显—2价。 3、标出下列物质各元素的化合价,并计算化合物中各元素化合价的代数和。 MgO H2O MgCl2K2O AlCl3 (小结)(1)在化合物中,各元素的正负化合价代数和为____。 (2)在单质中元素的化合价为______。 练习:根据已知元素的化合价,求未知元素的化合价。 NO2 HNO3 NH3 SO2H2SO4Na2S 4、讲解常见原子团及其化合价 硫酸根SO4碳酸根CO3硝酸根NO3氢氧根OH 5、根据化合价写化学式(以氧化铝为例) (1)写出组成化合物的元素符号,通常把正价元素写在左边,负价元素写在右边。AlO +3-2 (2)标出各元素的化合价。Al O+3 -2 (3)化合价交叉、约简:Al2O3 (4)得化学式:Al2O3 (5)用化合价原则检查:(+3)×2+(-2)×3=0 练习:1、写出下列物质的化学式: 氧化铜氯化铝氧化钠氧化镁 2、已知在氧化铁中,铁元素的化合价为+3价,写出氧化铁的化学式。 3、写出氢氧化钠、碳酸钠、硝酸钾的化学式。 二、交流展示,教师点拨 三、学生小结,并记忆常见元素的化合价 四、课堂检测 1、碱式碳酸铜[化学式Cu2(OH)2CO3]中,铜元素的化合价___

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