方块字的奥妙
课题：方块的奥妙
【学习目标】
了解汉字造字法，准确理解汉字含义。
了解方块字的奥秘，正确认识汉字的结构。
【知识构建】
一、汉字造字法
东汉许慎《说文解字》指出了汉字的六种造字法并分别作了阐述：
1、象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）
2、指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）
3、会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）
4、形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。形声字又分以下几种：
左形右声：梭、蝗、河、惜、胸、材、江、证、骑、秋……
左声右形：攻、颂、削、剥、瓢、故、鹉、雌、期、顶、欣……
上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨、草、宇、花……
上声下形：架、裳、慈、斧、贡、忿、膏、凳、煎、盲……
内形外声：问、闻、闷、辩、辫、班、斑……
内声外形：阔、阖、、围、阀、街、圆、匾、裹、进、病……
形占一角：载、腾、佞、颖、强……
声占一角：旗、旌、嵌、寤、婺……
5、转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。
6、假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。
二、汉字与拼音文字的构型差异
汉字的结构形式是独特的，与拼音文字有明显区别。拼音文字是线性的，字的结构成分像线条似的依次分布，向一个方向展开，呈一维的直线。汉字的整体构型则是呈二维的平面，一个字仿佛就是一个画面，字的结构成分分布在平面里，各个构件不仅可以左右组拼成字，也可以上下组拼成字，但不论怎样组拼搭配，总是一字一块，不越雷池。也就是说一个字不论有几个部件，都要均衡和巧妙地组合在方块里。汉字的结构美原则，其中相当一部分就是指让多种笔画、多种结构成分、多种组合方式在一个方块中协调、配合，以达到稳当、和谐而又灵活、美观的效果。
三、汉字的外部结构分析和内部结构分析
1、独体字和合体字
一般情况下独体字和合体字不难确定，比如“一、人、又”是独体字，“天、休、观”就是合体字。但介于独体和合体之间的字不容易确定。这类字主要有两种：一种是失去象形特点而发展为包含两个以上部件的字，如“辛、京、雨、鱼”等；另一种自古至今都是合体字，但构字的部件不好分解，或分解后不便称说，如“亮、弄、布、光”等。这两类字可以统称为“特
殊合体字”。划分独体字与合体字要注意三点：一是从造字法上考虑，象形字、指事字一般是独体字，会意字、形声字一般是合体字。但也不能拘泥于造字法，现代汉字的实际字形也是划分独体、合体的重要依据。如“京、舌、禽”等象形字，已具备了合体字的特征，就应看作合体字。二是合体字一般具有明显的可分离特征，部件之间、部件与笔画之间必不交叉连串，不具备这一特点的就不是合体字。如“出、及、串、果、事”等就不是合体字。三是合体字分解出的两个以上部件，应该要么是独体字或常用的部件，要么是便于称说的笔画或可以变通称说的部件。因此如果分析出的两个部件不便于称说或变通称说，也不宜按合体字分析。如“卵”尽管明显可以分离，仍应视为独体字。
2、汉字部件的名称和部件位置的名称
为了便于称说，每个部件都应该有名称。成字部件的名称就是该字的读音，如“土”音“t ǔ”、“白”音“bái”，而“长”按习惯读“cháng”，不读“zhǎng”。非成字部件有的有习惯的名称，如：“宀：宝盖儿”、“：秃宝盖”、“忄：竖心儿”、“亻：单立人”、“艹：草字头”、“辶：走之儿”、“廴：建之儿”、“灬：四点底”、“刂：立刀”等。根据部件在整字中所处的位置，合体字可以有八个部位，名称分别是“上头下底、左旁右边、内心外框、中腰四角”。例如：“头：八字头（分、公）、学字头（觉）、厂字头（压、历）”，“底：心字底（志、忠）、儿字底（兄、先）”，“旁：火字旁（灯、烛）、绞丝旁（红、绵）”，“边：工字边（红、扛）、立刀边（刚、刘）”，“心：玉字心（国）、口字心（问、句）”，“框：大口框（因、国）、门字框（问）”，“腰：秃宝盖腰（壶）、又字腰（树）”，“角：口字角（器）、月字角（赢）”。
四、名人话汉字
印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”
全国政协副主席，香港语文协会名誉会长，著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”
鲁迅说过，汉字具“三美”：意美，以感心，一也；音美，以感耳，二也；形美，以感目，三也”。
【高考链接】
1、下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，
请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句
子通顺，不超过65个字。（09全国一）
2、请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（09江西）
3、请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。
示例：一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。
4、在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（04江苏）
【示例】粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
【拓展训练】
一、判断下列字分别属于哪一种造字方法?
①闪②闩③闯④闱⑤闲⑥间⑦闹⑧闾⑾阁⑨闷⑩阕
二、请各写出五个“象形字”“会意字”“形声字”。
三、某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字。旁人皆不解其意，你解读这四个字的意思吗？（提示：试从造字法的角度思考。）
四、藏头诗是中国古文化的一道独特的风景，充分体现了汉字不同于其他文字的特点。下面是一首著名的藏头诗，你能看出是写谁的、是谁写的吗？
我闻西方大士，为人了却凡心。
秋来明月照蓬门，香满禅房出径。
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。
五、对联中的拆字联和合字联充分展示了汉字字形的特点，下面是两则拆字联的上联，你能对出下联吗？
上联：闲看门中木 下联：
上联：踏破磊桥三块石 下联：
六、汉字是民族文化的化石，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。看下面几个篆体汉字，从例字以外的三个字中任选两个，仿照例子，巧说汉字。要求符合该字的形体特点和基本涵义，句式特点和例句基本一致。
明 国 休 掰 苗
例：国：外城围，内持戈，持戈守疆卫家国。
休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。
七、有人说汉字是“会舞蹈的精灵”，此言甚当。下列图片各蕴含了一个成语，你能看出来吗？
咬文嚼字专题 【学习目标】
能正确规范使用汉字
【方法指导】
1、以音辨形
对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。 如：找出下列词语中的错别字
戌边 气慨 繁冗拖杳 扑溯迷离 惦量 既便 针贬时弊 裨官野史
戌读x ū，戍读shù，此处应为“戍”；慨读k ǎi ，概读gài ，此处应为“概”；杳读y ǎo ，沓读tà，此处应为“沓”；溯读sù，朔读shu ò，此处应为“朔”；惦读diàn ，掂读di ān ，此处应为“掂”；“既
”
读jì“即”读jí, 此处应为“即”;贬读biǎn，砭读biān，此处应为“砭”；裨”读bì，稗读bài,此处应为“稗”。
2、以形辨形：
对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断
有志者事竞成拌脚石国藉惦量凋蔽气冲宵汉跚跚来迟
竞应”为“竟”，“终于”的意思”。
“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”。
“藉”从“草”，“垫、杂乱”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。
“惦”是“挂念”的意思，而“掂”有“估量东西轻重”的意思，应为“掂”。
“蔽”是“遮掩、掩盖”的意思，而“敝”有“破败”的意思，应为“敝”。
“宵”是“夜”的意思，而“霄”指“云霄、天空”，应为“霄”。
“跚”是“蹒跚”的意思，而“姗”有“来得很晚”的意思，应为“姗”。
3、以义辨形
对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。
毛骨耸然穿流不息不径而走一愁莫展
“毛骨耸然”，成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧”；“耸”是“高”或“引人注意”，应为“悚”（害怕）。
“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”；“穿”不合词义，应为“川”（河流）。
“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”；“径”指小路，应为“胫”（小腿）。
“一愁莫展”，成语意思是“一个筹码也摆不开，没有一点办法”；“愁”是“忧虑”，应为“筹”（筹码、谋划）。
4、结构推形
有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。
好高鹜远兴高彩烈一张一驰怨天忧人纷至踏来蘖根祸种插科打浑揠旗息鼓
察颜观色唇枪舌箭日没途穷
结构上都是并列关系，可以看出：“鹜”与“好”对应，当用表“追求”的“骛”；“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”；“怨”与“忧”对应，当用表“怨恨”的“尤”；“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”；“蘖”与“祸”对应，当用表“最恶”的“孽”；“科”指古戏曲中角色表演的动作，“浑”表示水污浊不清，显然“浑”与“科”不能对应，当用表“在古戏曲中开玩笑”的“诨”。
5、来源推形
对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。
默守成规、世外桃园、再接再历、针贬时弊名列前矛、黄梁美梦、悬梁刺骨
“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守，应为“墨”，不
能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。“再接再历”来源于古代斗鸡游戏中的一个常见行为：为了使自己的斗鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为“砺”，现写作“厉”，不能误作“历”或“励”。
【趣话汉字】
1、“干”对“于”说：看你那没出息的样，脚下总是不利索！
2、“干”对“平”说：看把你美的，两天不见，还戴上墨镜了呢！
3、“干”对“千”说：你山梁不正，难怪“千夫所指”！
4、“丙”对“内”说：儿呀，不带武器，你连第三也捞不上！
5、“内”对“芮”说：一头乱草，该理发了，看你像啥？
6、“内”对“肉”说：你不就比我家多一口人嘛！咋就那么吃香！人见人爱！
7、“音”对“意”说：别忘了，我才是你的心上人哩！
8、“射”对“矮”说：伙计，怕是我们俩被人从产房给抱错了吧？该我姓“矮”才对！
9、“庄”对“压”说：看你，该戴在头上的，怎能揣在腰里？
10、“休”对“体”说：你心里老算计一本账，肯定没有我轻松！
11、“重”对“里”说：没有行千里之志，你就在家里呆着吧！
12、“呆”对“杏”说：看你就是木头脑袋，杏说：其实你比我还笨！
13、“能”对“熊”说：想有能力，不当狗熊，就趁早精简机构吧！
14、“兔”对“免”说：不管长短，总得有个尾巴，否则，入伙，就免谈吧！
15、“买”对“卖”说：扛了十字架，就不一般，果然可以可以出手了！
16、“用”对“甩”说：爱出格，不安分，能不被甩才怪哩！
17、“尚”对“常”说：臭美啥？有了头巾都不知往哪儿戴！傻样！
18、“困”对“闲”说：关了门，咱们是一家吧？
19、“住”对“往”说：你带了东西，这是往哪儿去？
20、“师”对“帅”说：真是青出于蓝啊！你可比为师有出息呀！
21、“杏”对“杳”说：怪不得找不到你了，原来带了隐形装置！
【知识整合训练】
字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。请同学们猜猜下面的字谜
1.野径无人草丛生
2.一口咬去多半截
3.大火烧到耳朵边
4.牛角上边来一刀
5.东西南北无弯路
6.雨余山色浑如睡
7.空山之中一亩田8.千里之行始于足下
9.无角牛登上没峰山10.两人力大冲破天
11.挥手告别12.千言万语
13.晕头转向14.与我同行
15.添丁进口16.边打边谈
17.两山相对又相连，中有危峰插碧天。
2．下面是一些招牌、广告中的词语，有错误与不规范之处，请指出。
?精品装璜(装饰城广告) ?紫沙陶器(陶器专卖店招牌)
?精品桂元(水果专卖店招牌)
答：
3．在下面括号里填上适当的字。
?力挽狂()?()海一粟?笑容可( )
?()然一新?()闻强记?义愤填( )
4．我们每天都会接触到各种报刊杂志，仔细观察，常常能发现一些错别字，下面是从一些报刊中摘下来的句子，请找一找里面的错别字，并总结出现错别字的原因。
①聆听时代的蛩音。(某报“社会周刊”一篇文章的标题)
②杨澜问田长霖：“1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位华裔校长，为什么在1997年提交辞呈？”田长霖说：“提交辞呈的原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名誉最高的时候退下来。”(《走出“美国梦”》访谈录)
③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。(广告)
④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过，又马上贡奉在祖先牌位前。(《探访洞穴民》)
⑤我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。(图片说明)
答：
原因：
5．有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。
①美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。[评]难道神仙们的房子不够住吗？
②我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。[评]字都不会写，你真的该忧了！
③节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。[评]有这样的东西吗？我也要去！
④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌……[评]一字之差，养蛎人家翻身矣！
答：
三、巩固达标
1．下列各组词语中，没有错别字的一组()
A．以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑
B．漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹
C．突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体
D．张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉
2．下列句子中有错别字的一项是()
A．黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。
B．我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。
C．狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。
D．只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。
3．下列词语没有错别字的一项是()
A．销毁形销骨立嘘热气长嘘短叹B．搬家搬师回朝挡箭牌独挡一面C．抱怨以德抱怨捅漏子纰漏百出D．优游优柔寡断找麻烦投机倒把4．下列各句中没有错别字的一项是()
A．我非常讨厌这些歌词，尽管音乐的旋律是那么的动听和微妙，以致使我沉醉欲痴，“三月不知肉味”。
B．文章的语言组织，要注意事物之间的联系，有一个统一的筹画，不能东一句西一句，漫无边际。
C．中国现代话剧的滥觞时期，在向西方戏剧广搜博采的同时，就注意了对不同艺术流派的吸收和借鉴。
D．中央电视台没有和我再联系，也没有给我下最后通谍，工作上虽然有了变化，但我的宿愿和梦想一直没有改变。
5．找出下面这段文章中的错别字并加以改正。
排在我前面的是位小伙子，他说自己有一阶段为了排遣心头的烦燥，曾喜欢上“方城之战”，在单位的仑库里，在自家的阁楼上，经常“认劳认怨”地“坚苦奋斗”、“发奋图强”，对任何事都莫不关心，整天就好像掉了魂似的，因此得了个“困不醒”的“雅号”。这小伙子一面说着，一面还故意伸了个懒腰，惹得后面一位弱不经风的姑娘也笑得和不拢嘴。“后来怎样了呢？”我问。“那还用问吗？女朋友发出了最后通谍，我终于悔悟。要不，今天会在这儿排队吗？”
文字的奥秘
汉字世界大冒险（一）开天辟地 学习目标 1.了解汉字的起源和基本演变，了解开天辟地的故事。 2.掌握十个跟天地自然有关的主题字，了解象形字的起源。 3.掌握和日相关的拓展字，积累相关词语。
汉字城堡
太 t ài 阳 y áng 光 gu āng ， 好 h ǎo 耀 y ào 眼 y ǎn 。 风 f ēng 儿 ér 吹 chu ī ， 乌 w ū 云 y ún 现 xi àn 。 轰 h ōng 隆 l ōng 隆 l ōng ， 雷 l éi 声 sh ēng 响 xi ǎng 。 雨 y ǔ 滴 d ī 淋 l ín 湿 sh ī 小 xi ǎo 脚 ji ǎo 尖 ji ān ， 雨 y ǔ 过 gu ò 天 ti ān 晴 q íng 彩 c ǎi 虹 h óng 见 ji àn 。 天 ti ān 黑 h ēi 夜 y è 空 k ōng 星 x īng 眨 zh ǎ 眼 y ǎn 。
汉字讲堂 象xi àng 形x íng 字z ì 东汉d ōng h àn 著名 zh ù m íng 学者 xu é zh ě 许慎 x ǔ sh èn 根据 g ēn j ù 汉字h àn z ì 的de 造字z ào z ì 方法f āng f ǎ，归 gu ī 纳 n à 出 ch ū 来 l ái 六 li ù 种 zh ǒng 造 z ào 字 z ì 类 l èi 型 x íng ，称 ch ēng 之 zh ī 为 w éi “六 li ù 书 sh ū 说 shu ō ”。六 li ù 书 sh ū 指 zh ǐ 的 de 是 sh ì 象 xi àng 形 x íng 、指 zh ǐ 事 sh ì 、会 hu ì 意 y ì 、形 x íng 声 sh ēng 、转 zhu ǎn 注 zh ù 、假 ji ǎ 借 ji è 。 象 xi àng 形 x íng 的 de 含 h án 义 y ì 是 sh ì 用 y òng 画 hu à 画 hu à 的 de 方 f āng 式 sh ì 画 hu à 出 ch ū 那 n à 个 g è 物 w ù 体 t ǐ ，也 y ě 就 ji ù 是 sh ì 图 t ú 画 hu à 文 w én 字 z ì 。象 xi àng 形 x íng 字 z ì 的 de 笔 b ǐ 画 hu à 曲 q ū 折 zh é 与 y ǔ 物 w ù 体 t ǐ 本 b ěn 身 sh ēn 的 de 外 w ài 表 bi ǎo 一 y í 致 zh ì 。例 l ì 如 r ú ，“大 d à ”是 sh ì 象 xi àng 形 x íng 字 z ì ，描 mi áo 绘 hu ì 了 le 一 y ī 个 g è 四 s ì 肢 zh ī 完 w án 全 qu án 伸 sh ēn 展 zh ǎn 的 de 人 r én 的 de 外 w ài 形 x íng 。
111探索汉字的奥秘教案(详)
《探索汉字的奥秘》教案(详) 教学目标： 情感、态度、价值观： 在探索汉字奥秘的过程中，初步了解祖国汉字的发展历程；感受中华民族聪明智慧与祖国文化博大精深；激发学生对汉字的热爱之情；生成民族归属感、自豪感、使命感。 知识与技能： 1、知道仓颉造字的传说及汉字是古人集体智慧的结晶。 2、知道汉字的经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等几种主要字体的演变。 3、知道古人如何利用象形、指事、会意、形声四种造字方法和来造字。 4、欣赏汉字灵动的形态，理解汉字丰富的内涵。 过程与方法： 1、在小组合作学习中，讨论汉字的起源。 2、在汉字演变的视频欣赏中找到汉字的主要字体，通过观察比较，感知汉字由繁到简、由难到易的变化过程。领悟古人的非凡智慧。 3、在造字闯关游戏中，领会四种造字方法的奥秘及古人的创造力。 4、在揭秘会说话的墙壁活动中，理解汉字的深刻含义。 5、在欣赏汉字艺术中，感受汉字文化的无穷魅力。 教学重难点： 重点：让学生了解汉字的造字方法，理解汉字深刻的内涵，感受祖先伟大的创造力。 难点：让学生感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚成对
汉字的一种真诚的爱。 教法学法： 教法：情境创设法、讲授法、谈话法 学法：小组合作探究法、体验法、对话文本法、对话生活法、对话网络资源法 活动过程： 一、猜字导入：（3分）猜 （导入一）学习新课之前，我们来实行一组猜字谜游戏，后边的老师也能够参与，看一看谁先猜到。 上从下起，下连上止。一言蔽之，无邪而已。（正） 半景东邻照数家。（阳） 贡献大一点（南） 飞蛾扑火（我） 一勺清泉水（的） 女儿出嫁（家） 师：请大家连读一下。 生：正阳南我的家。 师：同学们，我们刚才借由字谜中的汉字表达了我们在正阳南生活五年的情感。汉字除了能表达我们内心的情感还有什么作用？ 生：记录历史，了解过去的文化和文明。 生：方便人们的沟通与交流。 师：汉字是我们祖国的文字，汉字与中国的传统文化有着悠久而密切的联系，它积淀着中国传统文化的结晶。在游戏中，同学们才思敏捷，对汉字已然有着
汉字手抄报资料偏旁文字稿
汉字手抄报资料偏旁 1.汉字合体字的组成部分。旧称左为偏，右为旁。今泛 称合体字的左右上下任何一部分为偏旁。唐颜真卿《干禄字书序》：“偏旁同者，不复广出。” 宋姜夔《谱》：“然柳氏大字，偏旁清劲可喜，更为奇妙。” 清俞樾《疑义举例·字因上下 相涉而加偏旁例》：“字有本无偏旁，因与上下字相涉而误加者。如《诗·关雎篇》：‘展转反侧。’展字涉下转字而加车旁。” 2.指旁屋侧室。晋袁宏《后汉纪·安帝纪》：“礼：诸 侯薨於路寝，大夫卒於适室。死生有命，本无偏旁可避者。” 在汉字形体中常常出现的某些组成部分。如：“位、住、俭、停”中的“亻”，“国、固、圈、围”中的“囗”，“偏、翩、篇、匾”中的“扁”，都是偏旁。 传统的汉字结构学说里，根据汉字的构成单位把汉字分 成独体字、合体字两类。独体字(日、月、牛、羊、上、下等)由 笔画构成，合体字(休、取、涉、森、竿、架等)则由偏旁构成。 所以，偏旁是传统汉字结构学说里的一个名称，指的是“六书” 中会意、形声字里的组成部分，或表义或表音。如“休”中的“亻”和“木”，“取”中的“耳”和“又”，“架”的“加” 和“木”等。偏旁由笔画构成，比笔画高一个层次。偏旁还可以 按照不同的标准分类。如是否成字的，是否复合可再分的等。 六书分析方法已不完全适用于现代汉字，因此文字学界 构建了汉字结构分析的新系统，这个系统是：笔画-部件-整字。 与以前不同的是新系统提出了“部件”。部件同偏旁一样，也是 介于笔画和整字之间的汉字基本结构单位。与偏旁不同的是，它 着眼于所有现代汉字的字形结构，不仅仅是“六书”中的会意形
声，也不仅仅指具体有表音表义的构字成分。如简化字“云”中 的“二”、“ㄙ”，“竖”中的“ㄧㄧ”、“又”、“土”并不 都是偏旁，但它们都是部件。又如“薅”由“ 艹、女、辰、寸”四个部件组成。绕开了生僻字及不好称说的偏旁。把汉字分解为 部件可以使通用汉字的基本结构单位减到五、六百个，大大减少 了中文信息处理的困难。
汉字的起源(手抄报)
字 汉字的起源 汉字的起源有种种传说，中国古书里都说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。 从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现了早在6000 4500多年）， 1000多 猜字谜： 1、二兄弟各自立 2、人不在其位 3、人有他则变大 4、人我不分 5、人都到了 6、上下串通 7、人无信不立 8、八十八 9、八兄弟同赏月 10、刀出鞘 12、十二点答案在报上找 汉字的构成主要有三种方法： 象形法 例：“日”写成, “月”写成, 这是形成汉字的最早方法，因此创造了最原始的文字， “水”写成, “牛”写成等等。这些象形字经过逐渐的演变，到后来都改变了原字的形体，变成了后来方正的字体，有的笔画减少了，有的笔画增添了，由不规则变成了有规则的字体。 会意法 象形字比较容易看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意思。古人便创造了另一种造字法——会意法。就是用不同的符号或借用“象形字”加上一些符号来表达一个抽象的意思。例：“明”字写成，意为“日”和“月”带来光明。“旦”字写成，意为太阳出地平线而升起。 形声法 象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。因此又创造了形声法来造字。把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的结合；“芭”字是由“巴”和“++”搭配而成。这样文字越造越多，据统计，形声字占汉字的90％左右。汉字的形成和发展，成为人们交流思想的重要工具，适应了人类社会生活的需要。
《方块的奥妙——汉字的结构》教案
3、《汉字的结构》问题综合-评价单 [学习目标] 了解汉字结构，正确分析汉字的形体结构。 教学过程： ★课堂活动 1、能产的五行偏旁。 1）以五行偏旁中任一偏旁为例，举出含该偏旁的10个字。 2）试写一副有完整意思的同旁联。 2、多变的五行偏旁。 1）汉字合体字组合结构类别： ①上下结构（上下、上中下） ②左右结构（左右、左中右） ③包围结构（全包围、三包围……） ④框架结构。 2）作个游戏，分析一下自己同桌的姓名，属于什么结构。 ★工具箱 1、汉字房屋的构件 汉字构件三层次：笔画、部件和偏旁。 笔画——汉字的最小构件。根据笔画形状，可以给汉字分成几十种笔画。最基本的有：横、竖、撇、点、折五种。 部件——由笔画组成，独立书写单位，不一定有语音、意义，有构字能力。 偏旁——高于部件的构字单位，合体字一级拆分后的表音或表意单位，包括形旁和声旁。 2、汉字房屋的架构 1）书写笔顺的规则：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口。举二、三例。 2）汉字拆分，注意两点： a汉字拆分到部件 b分级拆分 3）拆分一下前后位同学的姓名。 ★小试身手 1、练习一，找出谜底，排列次序。 2、练习二，体会。 3、练习三，简要说明汉字结构和拉丁字母结构的区别。 会徽“中国印?舞动的北京”结构特点—— 由于美术字体可与绘画结合，字中有画，画中有字，有生动形象的艺术感染力。 1）主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 2）“beijing2008”字体采用了汉简风格，将笔画与韵味有机地结合再一起，自然，简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。 3）字体与主体图案风格相协调，更符合市场开发地目的。 而拉丁字母虽也可以设计成图案式样，但从艺术字体本身看不出文字意义。 另外，也可以让学生分析“中国印”的创意—— “京”，设计成人字形，是书法与绘画的结合。“京”，既是奔跑，又是欢迎。“印章”形式是中国书法艺术的展现。…… 1 我学、我说、我议、我练、我创造
关于汉字的手抄报图片优秀作品
关于汉字的手抄报图片优秀作品 篇一：有趣的汉字手抄报(六年级作品) 上一页下一页类别：汉字手抄报学校：太和县关集镇 曹庄小学版面设计：郑亚辉罗发文尺寸：480x360像 素班级：四年级(1)班文字编辑：郑亚辉大小： 37Kb(37101bytes)指导老师：林宝祺美术编辑：罗发文有趣的汉字手抄报（六年级作品）简介：本作品尺寸为480x360像素，由太和县关集镇曹庄 小学四年级(1)班郑亚辉和罗发文共同制作，手抄报版面设计过程在林宝祺老师的指导下完成。 本站推荐美丽的春天手抄报_光彩夺目的春天，十一国庆节手抄报之春晖报，小学生英文手抄 报版面设计图，祖国手抄报版面设计图欣赏，漂亮的手抄报报头欣赏——englishField，校 园讲安全手抄报（精美插图），数学小报作品欣赏，希望你喜欢。 篇二：关于汉字的手抄报 谐音笑话、诗、和对联 篇三：优秀语文手抄报_文字的故事 类别：语文手抄报学校：新都县大丰镇教堂小学版面设计：王丰耀高跃武尺寸：780x505像素班级：三年级(8)
班文字编辑：王丰耀大小：126Kb(128404bytes)指导老师：付建春美术编辑：高跃武优秀语文手抄报_文字的故事简介：本作品尺寸为780x505像素，由新都县大丰镇教堂小学三年级(8)班王丰耀和高跃武共同制作，手抄报版面设计过程在付建春老师的指导下完成。本站推荐英语手抄报《学英语》，有家真好获奖手抄报作品，节?ahref="https://www.wendangku.net/doc/6c18620087.html,/zhaoshangjiameng/"target="_blank"c lass="keylink"> 品），守望天使手抄报图片，关于校园的手抄报_校园快报，给地球妈妈美容手抄报，希望你喜欢。
汉字的奥秘
“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好地学习，我说的这个国家就是中国。”我们的汉字中究竟蕴藏着什么样的奥秘，让印度前总理尼赫鲁如此勉励他的女儿呢？ 一、造字方法不相同 汉字是我们的祖先在长期社会实践中创造出来的，主要的造字方法有四种：象形、指事、会意、形声。 1．象形 我们的祖先最初采用象形（描绘事物形状）的方法创造了象形字。 如“燕”，、（甲）；（篆）。从古文字上很明显地可以看出来小燕子向上飞行时的形象。就楷书“燕”字的字形来看，“廿”像小燕子的头部，“”和“匕”像是小燕子的两只翅膀，“口”像是小燕子的身体，“灬”则是小燕子尾巴的变形。 再如“鼠”字，底部的“”，前两个竖提都有两点，后一个斜钩没有两点，为什么呢？鼠，（甲）、（金）、（篆）。看过“鼠”的古文字我们就会明白：“鼠”字上部的“臼”，像老鼠张大嘴时露出牙齿的样子；下部的“”，前两个竖提是老鼠竖起来的两只脚，两点是爪子，后一个斜钩是老鼠的身子和尾巴，当然不可能有两点。 日、月、牛、马等汉字都是用象形这种方法创造的，象形字接近画图，非常像实物的样子，是构成汉字的基础。但是，复杂的事物、抽象的概念无法象形，所以只靠象形这种方法造的字并不多。 2．指事 有些抽象概念难以描绘出来，我们的祖先开始用指事（用象征性符号或在象形字上加上提示符号来表示某个词）的方法创造出了指事字。 如“刃（）”字，是在“刀（）”上加上“丶”创造出来的。“丶”是指事符号，它的作用是指出“刀刃”在“刀”上所处的位置。其它的指事字还有上、下、本、末、亦、天等等。 用指事方法造的字可以表示某些抽象概念，但是也有很大的局限性，因为用象征性的符号表示词义是相当困难的。从古至今，指事字极少，就说明了造指事字不容易这一事实。 3．会意 用象形、指事的方法造出的象形字、指事字非常有限，为了适应社会发展的需要，人们又开始采用会意（把两个或两个以上的字组合在一起，表示一个新的意思）的方法创造出了会意字。 如“即”，、（甲）；、（金）；（篆）。古文字中左边的“皀”，（甲）；（金）；（篆），好像是一个高脚盘中盛满了好吃的东西，还冒着香气。右边是一个跪坐着、面向食物的人。“即”就像一个人准备吃食物的样子，本义是“就食”。后来有了“走近、靠近、马上、立刻”等意思。总之，“即”所表示的意思大都还没有开始进行。
三年级的汉字手抄报简单又漂亮
三年级的汉字手抄报简单又漂亮 中国的汉字后来的演变经历了几千年的漫长历程，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段，至今普遍使用楷书，但仍未完全定型。下面是小编收集整理的三年级的汉字手抄报简单又漂亮，欢迎阅读参考！ 三年级的汉字手抄报简单又漂亮1 三年级的汉字手抄报简单又漂亮2 三年级的汉字手抄报简单又漂亮3 每当我坐在窗前默默地看书时，常常会为了面前一个个方块字而动情。那一个个方块字多像 一群活泼可爱的孩子，像一朵朵美丽多姿的鲜花，时而让你哭笑不得，时而让你陶醉不已，时而又把你带入一个奇妙无比的世界。 从仓颉造字的古老传说到一百多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源 之谜。关于汉字的起源，古代文献上有多种说法，但不论是哪种，都能表现出中国文字独有的魅力。 在书法家的笔下，汉字经历了由隶、草至行楷的由繁趋简的演变。在这其中，更能彰显汉字 无穷无尽的变化，或顶天立地，或方正端庄，或奔放如马，或流畅如溪。有时，像一座山顶天立地；有时，像一朵艳丽的鲜花悄然开放；有时，像一匹骏马在辽阔的草原上奔腾；还有时，像一条清澈的`溪流，流进我的眼睛，流入我的心房，渲染我的情绪，在他们笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书则奔放大方，好似凤舞龙翔……令人流连忘返，浮想联翩。 在古今作家的眼中，就更能感受到中国文字又是何等的精妙。它令人猜不透，却有人为之而 痴狂，为之而沉醉，而它似乎也很宽容，像一位慈祥的母亲，一如既往的纵容她们，娇惯她们。于是，一篇篇流传至今的古诗词横空出世了。刹那间，我穿越时空，来到苏轼那儿，他眉头紧锁，遥望着天空中的明月，月亮在蓝丝绒般的天空中显得分外皎洁，哦，是那是圆圆的月亮勾起了他的相思之情。我也把冰心的《小桔灯》挂在了床前。接着，我又来到了鲁迅那儿，狂人日记啊！一篇《狂人日记》让他成了中国白话史上的一位奠基人，我向他竖起了大拇指，他笑着给我写了一行字：与孙丽丹共勉。我一路走来，见证了中国文化的横空出世，天马行空的创意，它们在文字领域中发挥得淋漓尽致。 在雕刻家的手中，中国文字又具有何等令人赞叹不已的风韵。时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而矫若惊鸿，千变万化，令人惊叹不已。想象徜徉在夏天夜晚的星空下，钟情于那让我赖以思维和交往的中国汉字，这是一件多美好的事啊！我想，在人类历史长河中，怕是再没有敢与它比肩的文化了。 面对科学家的研究，中国汉字更是以其瑰丽雄健的生命力证明了自己存在的价值，是电脑接 受了文字，而并非电脑改变了文字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国文字却焕发出了青春，轻而易举的用原有的词汇构成新的概念和术语。在世界的文字之林中，中国的文字魅力的确是异乎寻常的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，这汉字却成了交响乐队的总指挥！ 像夏夜美丽的星空，轻轻划过天际的流星，似乎轻易就能让别人所喜爱——她完美的无法挑剔，她优秀的无法取代！她魅力四射，风韵无穷！她是民族的瑰宝，国家的国粹！ 中国汉字我爱你！
我爱你汉字手抄报
我爱你汉字手抄报 汉字，在中国亦称中文字、中国字、方块字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也 是世界上仍被广泛使用的高度发展的语素文字。 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是 “天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 某日，小吴到小陈家拜访，碰巧遇到小陈因为儿子在习字簿上写错字大发雷霆。于是 小吴就赶紧去劝小陈说：“小孩子写错字总是难免，你又何必这么生气呢?”小陈告诉小 吴说：“他老是把列祖列宗写成劣祖劣宗，你说我气不气? 汉字从语段文字发展到语词文字。语段文字阶段应该漫长，可能达数千年之久。 It is said that there was a farmer served a poor boy on a cold windy Christmas Eve and gave him a big Christmas meal. The boy cut a Fir tree's branch and inserted it into the Earth.He said, "Every year this time. there will be many presents in this branch. I wish I can pay back to your favor by this beautiful Fir tree. " After the boy left, the farmer discovered that the branch had grow up as a big tree. Then he realized that the boy was an envoy of the god. 汉字发源期有距今7762年(±128年)前的贾湖刻符、七千多年前内容丰富的双墩刻符、及半坡陶符、庄桥坟遗址文字、大汶口陶尊符号、骨刻文、尧舜时代的陶寺遗址朱文、夏 墟的水书;而殷墟的甲骨文是公认的初步成熟而定型的汉字系统了。 《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定：“招收少数民族学生为主的学 校 ( 班级 ) 和其他教育机构，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语 言讲课;根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程，推广全国通用的普通话和 规范汉字。”第四十九条规定：“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相 学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本 民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和规范汉字。” 成熟期有甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。 狭义指以正楷作为标准写法的汉字，也是今日普遍使用的现代汉字。汉字在古文中只 称“字”，少数民族为区别而称“汉字”，指汉人使用的文字。
汉字的奥秘与趣味讲解学习
汉字的奥秘与趣味
例说汉字的奥秘与趣味 宜昌市教科院李祖贵 人类文明史上，语言文字的诞生应该是一件惊天地泣鬼神的事情。有文献记载，文字既成，天雨粟，鬼夜哭，龙为潜藏。就是说：文字出现之后，造化不能藏其秘，故老天下粟如雨；鬼都无可遁形了，只有无助的在夜晚哭泣。所以，人们认为汉字不仅有脉搏，有呼吸，有心跳，有生命，汉字更有思想，有情感，有观念，有智慧，甚至有人认为汉字是个神物，是有预兆性的。在窥探汉字的秘密之前，我先给大家讲个测字先生的故事。一人写“串”字问胡宏，功名如何？此人其时还只是个秀才，胡宏断曰：“阁下将来一定两榜出身。”在清代，秀才参加省试，中试即为举人；然后参加京试，中试即为进士。中了进士的人参加殿试，如又中试，即可以入翰林，那又比两榜出身的人名贵，称为“三考出身”也矣。胡宏的推断，是因为“串”字为“双中”之象，是故断为两榜中试。那时旁边有一秀才，见胡宏如是推断，便也写个“串”字来问前程，胡宏见字笑道:“阁下定然屡考不中，以老秀才终其身。”秀才不服问他为甚么这样推断，胡宏答道:“他无心写串，所以双中，阁下却是有心写串，那即是有心为患，是故前程大为不利。”另一个秀才见到，便特意写一个“中”字教胡宏去测，说道：“若说无心，便是中，若有心，即是忠，且看你怎样测。”胡宏闻言，拱手笑道：“阁下在试场恐有惊忧，还是不参加考试为妙。”秀才不服问故，胡宏说：“你只知中字加横心是忠，却不知中字加直心为忡。只怕阁下因参试受惊，从此得征忡之疾。”后来果尽如所断。 测字故事，多属附会，但这个故事也从另一个侧面印证了汉字本身的无穷奥妙。今天我们就来简单体会一下汉字的神秘与趣味。 人类社会由野蛮走向文明，是一个漫长而艰辛的过程，汉字的诞生与演变，自然也经历了一个由见简到繁，由近及远，由少积多，由具体到抽象的渐进过程。史书有仓颉造字的传说：仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。这应该也是后人的附会之言。汉字肯定是集体智慧的结晶，即使史上真有仓颉其人，肯定也只是做了些收集，整理，规范，传播的工作，不可能真正肩负起一人独醒，烛照苍生的重任。 一、“文”“字”之别。
有关汉字的手抄报-有关汉字的手抄报-有趣的汉字手抄报内容大全.
有关汉字的手抄报-有关汉字的手抄报有趣的汉字手抄报内容大全 小编精心推荐 有趣的汉字手抄报| 遨游汉字王国手抄报 绘制汉字手抄报，文字内容是绝对少不了的，小编将精彩的文字内容汇编呈现，下面是为你提供的有关汉字的手抄报，欢迎阅读。想了解更多有趣的汉字手抄报，请继续关注本栏目。 【汉字起源】 汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字
产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。 关于汉字起源流传最广的说法是仓颉造字。有关汉字的手抄报古时候，还没有发明文字的时候，要利用打结的绳子来记事。一天，仓颉请属下去市场用一匹马换二辆车，而属下却搞不清楚是一马换二车还是一车换二马，结果错误百出，让仓颉伤透脑筋。仓颉利用绳结记下黄帝交待他办的许多事，也是越弄越胡涂。于是仓颉开始研究，如何把图画变成文字。 仓颉每天在沙地上涂涂写写，渐渐地知道图画可以转变成文字，他为此欣喜若狂。他慢慢地从生活中了解形成中国文字的六种原理，即“六书”，仓颉从此就不停地造字。 一天，黄帝召见仓颉，请他专心造字，于是仓颉更积极地造字，以造福大众。这便是祖先发明文字的由来。 【错别字笑话】 劣祖劣宗
某日，小吴到小陈家拜访，碰巧遇到小陈因为儿子在习字簿上写错字大发雷霆。于是小吴就赶紧去劝小陈说：&l 小编精心推荐 有趣的汉字手抄报| 遨游汉字王国手抄报 绘制汉字手抄报，文字内容是绝对少不了的，小编将精彩的文字内容汇编呈现，下面是为你提供的有关汉字的手抄报，欢迎阅读。想了解更多有趣的汉字手抄报，请继续关注本栏目。 【汉字起源】 汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。 关于汉字起源流传最广的说法是仓颉造字。古时候，还没有发明文字的时候，要利用打结的绳子来记事。一天，仓颉请属下去市场用一匹马换二辆车，
幼儿园大班科学课件：《汉字的秘密》
幼儿园大班科学课件：《汉字的秘密》 【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编整理分享的幼儿园大班科学课件：《汉字的秘密》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】 活动目标 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。 2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。 3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣 活动准备 1、视频《仓颉造字》 2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片 活动过程 1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？ 2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容 3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。 4、幼儿感知象形文字（教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。 5、游戏——我是谁？ （1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。 （2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案 （3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。 6、游戏——找朋友 幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法） 7、小结 今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。 【篇二】 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 活动准备： 1、电脑动画《汉字变身》，
五年级汉字手抄报图片大全,汉字手抄报又简单又漂亮
五年级汉字手抄报图片大全,汉字手抄报又简单又漂亮 篇一：五年级手抄报图片 篇二：有趣的汉字手抄报(六年级作品) 上一页下一页类别：汉字手抄报学校：太和县关集镇 曹庄小学版面：郑亚辉罗发文尺寸：480x360 像 素班级：四年级(1)班文字编辑：郑亚辉大小： 37KB(37101 Bytes)指导老师：林宝祺美术编辑：罗发文有趣的汉字手抄报（六年级作品）简介：本作品尺寸为480x360像素，由太和县关集镇曹庄 小学四年级(1)班郑亚辉和罗发文共同制作，手抄报版面设计过程在林宝祺老师的指导下完成。 本站推荐美丽的春天手抄报_光彩夺目的春天，十一国庆节手抄报之春晖报，小学生英文手抄 报版面设计图，祖国手抄报版面设计图欣赏，漂亮的手抄报报头欣赏——EnglishField，校 园讲安全手抄报（精美插图），数学小报作品欣赏，希望你喜欢。 篇三：有趣的汉字手抄报 有趣的汉字手抄报资料集 2010-01-29 22:16 一、关于汉字的笑话： 见鸡而作 从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并佃第二年的田。去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁。” 张三说：“你的话变得好快呵！” 地主答
道：“方才那句话是‘无稽(鸡)之谈’，此刻这句话是‘见机(鸡)而作’。” 耳朵在此 新上任的知县是山东人，因为要挂挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了??”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳??耳朵??在此??在我??我的口袋里！”有”机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可乘就乘。” 这个推销员出差回来报销旅差费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费。推销员拿出经理回电，经理口瞪口呆。 地名有关 元旦晚上，小弟带两位侨生到家晚餐，一个性情开朗，一个较为拘谨。席间，那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说：“他是缅甸来的,所以比较腼腆。”随后他举起酒杯向大家敬酒，仰首一饮而尽，接着说：“我是仰光来的。 猜字谜： 1、二兄弟各自立 2、人不在其位 3、人有他则变大 4、人我不分 5、人都到了 6、上下串通 7、人无信不立 8、八十八 9、八兄弟同赏月10、刀出鞘 11、十一个读书人 12、十二点 1、竞 2、立 3、一 4、俄 5、倒 6、卡 7、言 8、米 9、脱10、力11、仕12、斗
汉字手抄报：汉字之美
汉字手抄报：汉字之美 儿童的心理。"雷""雪""霜"三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与"雨"有关。这四个字富有典型性和趣味性。你想吧，"太阳"这个词，使你感觉到了热和力，而"月亮"却又闪着清丽的光辉;"轻"字给人飘浮感，"重"字一望而沉坠;"笑"字令人欢快，"哭"字一看就像流泪;"冷霜"好像散发出一种寒气，而"幽深"两字一出现，你便似乎进入森林或宁静的院落;当你写下"人"这个字，不禁肃然起敬，并为"天"和"地"两字的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖钩点的奇妙组合，同人的气质多么相近。他们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊! 汉字之美，美在风骨。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。作者在这里把汉字的丰富多彩比作"奇妙绚丽的大花园"，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩。这个"大花园"对孩子有着巨大的吸引力，"他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了"。"必定"，强调不容置疑;"欢笑着、跳跃着"，写出孩子的欢笑心情和欢快动作。有良好的开端(第一步)必定有良好的结果。吸引力就是汉字的勉力。 汉字之美，美在精髓。面对科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，
想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅得热血沸腾，但却有点唐吉诃德攻打风车的憨度。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音文字需要不断再创造，以至到了不堪忍受的繁琐程度;惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋，让人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。 汉字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
追根求源 探索汉字奥秘
追根求源探索汉字奥秘 相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。这虽然只是一个传说，但是汉字在我国的发展历史悠久，是中华五千年灿烂文化中的一颗璀璨的明珠。汉字，记载着历史的变迁，传承了中华的文明。 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大发明。她每一个字都有一段故事，她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特的审美性格，汉字是有形象、有色彩、有气味的精灵！ 学生掌握了汉字，就能阅读一个个动人的故事，在知识的海洋里自由遨游，在科技的殿堂里快乐成长。汉字，对于学生来说非常重要，而低年级正处于学习的启蒙阶段，培养他们对探索汉字的兴趣显得尤为重要。 新《语文课程标准》要求小学生在低年级阶段，“认识常用的汉字1600—1800个；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能用部首检字法查字典。学习独立识字”这一要求标明，低年级的识字教学质量的高低，不仅直接决定着低年级语文教学的质量，而且还关系到学生能否熟练掌握语言文字这一工具，同时还关系到学生今后学习其它各门学科的质量。但在现实的教学中，大多数学生对现有的识字方法毫无兴趣，在识字时觉得枯燥、乏味，识字效果差，一小部分学生达不到新《语文课程标准》的最低要求，在独立阅读上有困难。 而这一次“说文解字”进课堂正是针对学生这一现状，给字追根求源，让学生探索汉字的奥秘。《说文解字》是世界上最早的字典之一，是我国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典。许慎在《说文解字》中系统地阐述了汉字的造字规律—六书。《说文解字》的旨趣就在于“说文”、“解字”，即一方面阐述每个独体字的字形的含义，一方面解析每个合体字的构成情况，指明合体字由哪些偏旁构成，以及每个偏旁在记录语词汇的音和义中起什么作用。六书
TOAD快速入門
Toad快速入门 一、 Toad功能综述 在Oracle 应用程序的开发过程中，访问数据库对象和编写SQL程序是一件乏味且耗费时间的工作，对数据库进行日常管理也是需要很多SQL脚本才能完成的。Quest Software为此提供了高效的Oracle应用开发工具-Toad（Tools of Oracle Application Developers）。在Toad的新版本中，还加入了DBA模块，可以帮助DBA完成许多日常管理工作。它最大的特点就是简单易用，访问速度快。使用Toad，我们可以通过一个图形化的用户界面快速访问数据库，完成复杂的SQL和PL/SQL代码编辑和测试工作。Toad由Oracle开发专家专门为开发人员而设计，是一个功能强大、结构紧凑的专业化PL/SQL开发环境。 Toad 主要具有如下特点： 模式浏览： 模式浏览功能可以让我们快速访问数据字典，浏览数据库中的表、索引、存储过程。Toad 提供对数据库的快速访问，使用极为方便，用户界面简洁，结构安排合理。当我们点击一个单独的数据库对象，Toad立即显示此对象的详细信息。例如，当我们点一个数据库的表，所有和此表相关的索引、约束、存储过程、SQL 语句以及和其他表的相互引用关系都在同一界面显示出来。为了简化操作，用户可以在浏览窗口操作数据库对象。 SQL 编辑器： SQL 编辑器的主要功能是编辑、运行和调整SQL语句。TOAD 的高级编辑窗口包括众多的特性来提高开发人员编写SQL语句的产品化程度。例如，简单地生成代码模板，在编写SQL前自动发现包的内容和列的名字等等。 SQL 编辑器包括一个编辑窗口和运行结果窗口，允许开发人员在编辑的过程中测试运行结果。SQL编辑器中不仅包括标准的编辑命令，也包括一些增强的功能，如快速查询表中的字段、将SQL语句的内容格式化等等。这个窗口可以处理大到4GB 的内容，对大的开发项目来说非常有用。便捷的书签可以让开发人员非常容易地找到相关位置。在运行结果窗口可提供用户定义的配置功能，支持LONG 和LONG RAW列，可以将数据卸出到磁盘、打印数据、编辑数据等等。 存储过程编辑器： 存储过程编辑器的主要功能是编辑、编译、测试、调试存储过程和触发器。TOAD 提供语法标识、错误标识和其他很多易于使用的功能，如在弹出窗口显示表名、列名和Oracle函数。和其他的 PL/SQL 编辑工具不同，TOAD 允许在一个文件中操作多个数据库对象，可以编译一个对象、编译多个对象、编译到当前光标、从光标开始编译。在运行出现错误时，存储过程停止到有问题的语句。用户可以使用快捷方式或模板来快速编写PL/SQL,也可以根据需要生成自己的模板。使用Toad可以非常方便地进行编辑工作，可如设置书签、取消注释、格式化SQL语句等等。
汉字的奥秘与趣味
例说汉字的奥秘与趣味 宜昌市教科院李祖贵 人类文明史上，语言文字的诞生应该是一件惊天地泣鬼神的事情。有文献记载，文字既成，天雨粟，鬼夜哭，龙为潜藏。就是说：文字出现之后，造化不能藏其秘，故老天下粟如雨；鬼都无可遁形了，只有无助的在夜晚哭泣。所以，人们认为汉字不仅有脉搏，有呼吸，有心跳，有生命，汉字更有思想，有情感，有观念，有智慧，甚至有人认为汉字是个神物，是有预兆性的。在窥探汉字的秘密之前，我先给大家讲个测字先生的故事。一人写“串”字问胡宏，功名如何？此人其时还只是个秀才，胡宏断曰：“阁下将来一定两榜出身。”在清代，秀才参加省试，中试即为举人；然后参加京试，中试即为进士。中了进士的人参加殿试，如又中试，即可以入翰林，那又比两榜出身的人名贵，称为“三考出身”也矣。胡宏的推断，是因为“串”字为“双中”之象，是故断为两榜中试。那时旁边有一秀才，见胡宏如是推断，便也写个“串”字来问前程，胡宏见字笑道:“阁下定然屡考不中，以老秀才终其身。”秀才不服问他为甚么这样推断，胡宏答道:“他无心写串，所以双中，阁下却是有心写串，那即是有心为患，是故前程大为不利。”另一个秀才见到，便特意写一个“中”字教胡宏去测，说道：“若说无心，便是中，若有心，即是忠，且看你怎样测。”胡宏闻言，拱手笑道：“阁下在试场恐有惊忧，还是不参加考试为妙。”秀才不服问故，胡宏说：“你只知中字加横心是忠，却不知中字加直心为忡。只怕阁下因参试受惊，从此得征忡之疾。”后来果尽如所断。 测字故事，多属附会，但这个故事也从另一个侧面印证了汉字本身的无穷奥妙。今天我们就来简单体会一下汉字的神秘与趣味。 人类社会由野蛮走向文明，是一个漫长而艰辛的过程，汉字的诞生与演变，自然也经历了一个由见简到繁，由近及远，由少积多，由具体到抽象的渐进过程。史书有仓颉造字的传说：仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。这应该也是后人的附会之言。汉字肯定是集体智慧的结晶，即使史上真有仓颉其人，肯定也只是做了些收集，整理，规范，传播的工作，不可能真正肩负起一人独醒，烛照苍生的重任。 一、“文”“字”之别。 文字的诞生是个自然而然的事情，归纳来看，先人造字的原则最主要的就两句话：“近取诸身，远取诸物。”意思是从自己的身体以及周围的事物来取象。 前者如：自（）、页（）首（）、目（）、耳（）、口（）、手（）、吕（）、止（）、臀（）、也（）…… 后者如：山（）、丘（）、火（）、田（）、石（）、木（）、日（）、月（）、犬（）、牛（）、羊（）、鸟（）、鱼（）、虫（）、豆（）、酉（）、册（）、雨（）、行（）、斤（）、弓（）、贝（）、其（）、井（）、亭（）…… 还有一个伟大的“水”（）字，留在后面专门来讲。 最早的汉字一定是与原始人生产和生活联系最紧密的独体象形字，许多字即使现在不是
汉字手抄报版面设计图大全简单
汉字手抄报版面设计图大全简单 *汉字同音多，单音。(普通话约有400种音节) *汉字可是词,缀,词尾,词根,词素,构成多字(音)词意 义明了,没有变化. *象声也可成字,而多表先有的语音, 词可象声造成或者按音拼字，字本身不表义，意义在 声音中，字只是符号,但表意义. 拟声词汉字有偏旁注释意义。 假借字音意明但字形不明需注释. *汉字音拟义义用形,义素构词逻辑哲理,词典自释, 通用. 以意(无限的意义)定音(有限的音节)，以音定形，见 字知其音，读其音 而明其意(主观/客观地理会音义联系). 据说文解字,汉字真正象形字只有364个.象形有许多 变体,由于书法的演变已大不同原样古称单体为文合体为字. 数字符号象形世界统一. 认知需感觉，视觉解义最明白，用于交际初以手和画 示意客观现实。 听与发声交际最方便，但语音只是一个主观符号行为， 音义初多无一 定联系，要双方约定才可以理解。
象形(有的象声)字本身可表达意义 指事字象形符号抽象：上，下，末(MO)，本，刃，也要加以解释 假借似注音;用字表音意义在音中( 还可借形), 转注有的也是造字，有的是解释，象字典。字屈折派生 类似英文的音义相关构词汉字转注发展出一大批相关词，转注是音转可以互训， 会意:形意音意, 形声:表音或音表意又表形或表意音不变语义派生粘着缀 汉字的起源 有种种传说，中国古书里都说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。 从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址(今西安市东郊半坡村北)，发现了早在6000年