大学生恋爱心理论文

大学生恋爱心理论文

作者：马建彬联系电话187********

爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,它是那样的具有魅力,拨动同学们的心弦,令人寻觅和向往。然而,恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。

恋爱心理问题是困扰大学生学习、生活和成长发展的重要问题之一。当前大学生主要面临四方面的恋爱压力，即经济压力、学业压力、就业压力和准婚姻生活带来的心理压力。同时他们还要承受各种恋爱挫折及矛盾心理的煎熬。针对大学生的各种恋爱心理困惑，高校教师应引导大学生形成积极健康的爱情观，指导他们正确处理学业与爱情的关系，引导他们积极面对恋爱挫折，并培养他们健康文明的恋爱行为。（著者：刘小龙，题名：大学生恋爱心理困惑及教育对策，来源期刊：《武汉交通职业学院学报》2010年第3期65-69页）

分析当代大学生在恋爱问题上存在一些误区（恋爱动机世俗化；恋爱过程闪电化；恋爱道德空洞化；恋爱心理脆弱化；恋爱地位至上化）。(著者：陈柄权，题名当代大学生恋爱观的误区及其危害《广东医学院学报》2008年第6期680-681页)

心理学家指出：“在人格尚没有成熟的时候就谈恋爱，对该人的人生有可能带来不利。”不成熟的心灵既难以把握自己选择什么样的人，也难以处理恋爱中的各种矛盾。正如张洁的小说《爱是不能忘记的》所言：“人在年轻的时候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至别人的起哄也会促成一幢婚姻，等到你再长大一些，更成熟一些的时候，你才会知道你真正需要的是什么。可那时，你已经干了许多悔恨得使你锥心的蠢事。”

恋爱并不必然都带来快乐和幸福，有些人体会到的往往是烦恼和苦涩。对这样的人来说，还需进一步发展自己’完善自己，否则匆忙进入恋爱，很可能弊多利少。大学阶段的学习很紧张，时间很有限，如果为了处理恋爱中的矛盾、烦恼而花去很多时间、精力，影响学习和全面发展，无疑是于己于国都不利的，也是违背恋爱心理健康的。

因此，大学生是否可以恋爱以及利多弊多的问题，实际上是恋爱能力的问题。从恋爱心理健康角度分析，人格不成熟的大学生匆忙涉足恋爱容易导致不成熟的恋爱，容易产生多种心理问题。如果恋爱双方都不成熟，那么失败的可能性就更大，或者会产生更多的负面影响。从大学生心理咨询的实践看，恋爱中的矛盾纠纷多产生于他们不成熟的思想、心理和行为。

大学生恋爱有一个重要的特点，即一些人只想恋爱而没有考虑到将来的结婚，他们选择恋人而不清楚地、自觉地意识到应该选择一个终身伴侣，这在低年级大学生身上尤其如此。不过大学生之所以恋爱，是因为自己需要爱和被爱，许多大学生还未成熟到考虑将来的生活。对他们来说，未来美好但如梦幻一般。这不是大学生的过错，而是年龄的特点。然而，婚恋心理卫生却因为这一点是重要的。一般来说，恋爱的目的、归宿是结婚。把恋爱和婚姻结合起来，是婚恋心理卫生的要求，是恋爱心理成熟的特征之一。

恋爱着的人常常表现出隐蔽性（尤其是恋爱初期）、羞怯性、兴奋性、冲动性、幻想性

等心理牲，同时在行动上表现出焦灼不安、记日记、读小说、欣赏音乐等个人独自进行、独立体验的内隐行为以及写情书、修饰自己、去舞场、看电影、郊游、倾心交谈乃至拥抱、接吻等外显行为。

恋爱在很大程度上改变着一个人的思想、心理和行为。恋爱对人的影响越大，这种改变也越大。恋爱越健康，那么积极的改变就越多，反之，这种改变也可能是消极的。正如日本学者在《现代青年的性意识》一书中指出的：“对青年来说，恋爱更多的是一种涉及到生活全貌和人格整体的事情。如果说一个人进入青年期以后，在人格、生活态度以及人生观上发生了很大变化，那么导致这种变化的最大因素，大概莫过于恋爱的影响。”

当代大学生恋爱观在不同社会价值观的碰撞和影响下，呈现出恋爱态度的显性化及恋爱动机和择偶观念的多样化等特点；同时内隐了许多问题，针对内隐问题，把爱情内涵教育、心理教育和日常教育三者并举，才能正确引导他们处理好恋爱与学业的关系，保障他们健康成长.(著者：赵娟，题名：对当代大学生恋爱观的调查和思考《安徽农学通报》2007年第17期)

一、大学生恋爱的一般心理过程

恋爱心理是一个很复杂的过程，是一对恋人相互了解对方的过程。一般分为以下几个阶段：

1、感受阶段。这是爱情的萌发阶段，即男女大学生在交往中，产生了对某位具有某种魅力的异性感性趣的阶段。在这一时期异性的外表起着非常重大的作用，它能够激起感观快乐。一些学生可以凭着这短暂的感受就一下子跌入"情网"，导致盲目恋爱。这是一种非常原始的感受，因此它是脆弱而容易见异思迁的。

2、注意阶段。一旦被某为异性所吸引，就会自觉地将注意力集中指向某位异性所从事的一切活动，以及举爱好和家庭情况等。进而考虑自己能否和他（她）接近，如何表露真情，并时而设计一些相会的情景。此阶段多表现为"单相思"，"白日痴梦"。如果没有恰好的契机，爱慕之心就会随之消失或埋在心底。

3、求爱阶段。这是重要而且困难的阶段。这时期求爱者心理负担非常重，各种担忧不断涌现：怕向对方表白后遭到拒绝；又怕表白时太紧张而张口结舌；担心情书言不尽意；担心求爱不成反被人讥笑--这一阶段容易出现求爱挫折，产生心理障碍。

4、恋爱阶段。一方表白与一方接受，双方的恋爱关系就确定了。求爱成功之后，爱情的扁舟就驶入了恋爱的海洋，两个异性之间就开始了共同的情感交换活动。

大学生恋爱心理是有一个发展过程的。这一过程大致可分为初始期、发展期、稳定期三个阶段：

1．初始期。一般为大学一年级。经过高考干军万马的角逐．挤过升学独木桥，进入大学殿堂的青年，一下子从如牛负重的升学压力当中解脱出来，个个身心舒畅，如醉如痴。得意洋洋。他们远离父老乡亲，面对着全心的生活环境、全新的人际关系，心里的孤独感油然而生，从而急切渴望得到别人的关心、帮助。于是，男生女生接触就频繁起来了。尤其是在这时，高年级的大哥哥们关心起一年级的小妹妹们来了。

发展期。一般为大二。大三年级。经过一年左右的大学生活，他们已经完全去掉了中学时代的尾巴。经过一年左右的大学生活，他们已经对周围同学有了较深入的了解，与许多同学建立了友谊。而友谊往往正是恋爱的基石。

稳定期。一般为大学四年级后，大学生变得成熟稳重了，看问题也更加现实了。

目的探讨当代大学生的恋爱心理。方法采用自编的大学生性心理问卷，对627名在校大学生进行调查，结果用SPSS统计软件包进行统计分析。结果①81．4％的人认为大学期间可以谈恋爱；②30．8％的人认为大学生恋爱影响学习；③12．3％的人认为大学生恋爱可有性行为，对恋人曾与别人有性行为的态度，64％的人表示不追究过去，只看相识以后。有过婚前性行为的男生占5．5％，女生占6．4％。46．4％的人不反对婚前性行为；④大学生失恋后48．5％的人表示顺其自然，26％的人表现痛苦，16．9％的人通过文娱活动寻求解脱，只有2％的人找心理医生咨询。结论重视在校大学生的恋爱心理是学校不可忽视的重要工作之一，同时还应建立和健全性心理服务机构。(著者：刘发荣，题名：当代大学生恋爱心理调查分析来源期刊：《健康心理学杂志》2003年第5期325-327页)

二、大学生恋爱的一般特点

一般来说，恋爱者具有以下特点：

1、主动性。恋爱要求主体做出具有目的的行为，实现关于感情的交流，关于充实而完整的亲昵情谊的理想。这种主动性同克服各种障碍紧密联系着，使主体始终处于一种情绪激动状态。

2、专一性。这是恋爱的一个显著特征，主体将爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少了。爱情作为特定的人的选择，具有专一排他性。

3、平等性。恋爱双方必须相互尊重，相敬如宾，没有高低之分，必须有一种"投桃报李"的默契运作其间，否则便不能恋爱。

4、相互依存性。恋爱伊始，彼此吸引，彼此弥合，双方把各自的灵魂袒露出来，纳入恋爱的心理平衡模式中去。这种依存关系是由异性之间的相似性和互补性决定。

5、离群性。恋爱是封闭的人际关系。它游离于社会，游离于集体活动。

6、欢愉性。恋爱使人感到高度的兴奋和愉快，以审美愉快为最突出。恋爱继续的最基本条件是从恋爱中所得到的快乐的感觉。

7、牺牲性。发展到了极度的恋爱方式会成为一种完全无我而利他的冲动,可达到为了对方的幸福甘愿牺牲自己的一切的强烈程度.

三、大学生恋爱的类型

1、志同道合型。这是在理想、信仰、信念、事业、情趣、气质等方面都能得到满足的类型。这是一种较高尚的追求类型。

2、纯感情型。这纯粹是为了达到情感满足为目的的爱情追求类型。在相爱期间，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使毕业分配在天涯海角，也能够心心相印，相亲相爱。

3、痴情迷恋牺牲型。恋爱双方坠入爱河，陷入痴迷状态，即使一方已无行为能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地为爱情献出自己的一切。

4、感官满足型。这是以获得感官上的满足为心理特征的追求类型。渴望对方的拥抱，对方片刻的分离会使他（她）吃不下，睡不着，学不好。

5、功利满足型。这是以对方的门第、家产、地位、名誉、处所、职业、理家能力、社交能力、驯服度等为恋爱前提的功利主义类型。对方的条件能达到自己要求的一半，也能得到满足。

6、单恋型。不管对方反应如何，自己一味地求爱，这叫单相思。这类学生有不少推崇"勇敢+死皮赖脸=求爱成功"的信条。

7、性幻想型。这种人常在幻想中，见到自己的心上人，他（她）不受时间空间的限制而随心所欲，自编自导自演带有性色彩的"电视连续剧"，充满着浪漫情调。但是一旦从"梦"中醒来，热情便化为泡影。

以上恋爱类型划分是为了便于表述和进行理论讨论，而现实生活中的大学生恋爱类型大

多属于复合型。正因为如此，大学生的恋爱才变得更加复杂，更加另人眼花缭乱。

对583位在校大学生进行问卷调查。结果表明：大学生的恋爱认知存在一定偏差；大学生获得婚恋知识和性知识的途径多样化，无师自通占主导方式；恋爱比例在不同性别、不同年级、不同来源上存在差别；恋爱态度总体是严肃认真的，但也存在着随意的不负责任的态度；大学生抗恋爱挫折能力欠缺。帮助大学生正确认识和评价自我，建立自信是基础；帮助大学生理解爱情的真正涵义，进行恋爱艺术、技巧教育是关键；提高大学生心理承受能力是必修课，性教育应走进高校课堂。（著者：李鑫题名：新时期大学生恋爱观的调查与思考，来源期刊：《教育科学》2007年第4期74-77页）

总之，大学生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。