教育学各章试题-3

第一章教育与教育学

第一节教育及其产生与发展

1.人类教育活动与动物的“教育活动”的本质区别是（）﹡﹡﹡

A.生产性

B.科学性

C.社会性

D.实践性

2. 我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

3.（多选题）广义的教育包括（）

A.学校教育

B.社会教育

C.全民教育

D.家庭教育

E.素质教育

4.下列现象中，不属于教育现象的是（）﹡﹡﹡

A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺

5．教育的本质属性是（）﹡﹡﹡

A.阶级性

B.生产性

C.文化性

D.培养人的社会实践活动

6. 教育具体而实在的规定性表现在：（）

A.有意识地传递社会经验

B.具有经济功能

C.以培养人为直接目标

D.人类特有的有意识的活动

7.（判断）自从有了人类，就有了教育。（）

8.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（）。﹡﹡﹡

A.民族性

B.生产性

C.继承性

D.历史性

9.东方国家的教育不同于西方国家的教育，说明教育具有( )﹡﹡﹡

A.民族性

B.生产性

C.继承性

D.独立性

10.（多选题）下列属于教育活动构成要素的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育设备

E.教育手段

11.（多选题）教育媒介包括（）

A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板

E.教学方法

12.（单选题）教育过程的基本矛盾是( ) ﹡﹡﹡

A.受教育者和教育内容之间的矛盾

B.教师和学生的矛盾

C.学校和学生的矛盾

D.教学方法和教学内容的矛盾

13.（判断题）教师的知识修养、衣着、言语不属于教育影响（）

14.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

15．（判断题）教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。（）﹡﹡

16. （单选题）心理起源说认为教育起源于（）

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

17.（单选题）认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来自于( )

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.神话起源说

18.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西﹒能的观点是

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

19.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.生物进化论

20．（填空）“学在官府”是我国（）时期教育的显著特征。

21. 我国封建社会的教育内容是（）。

22.（判断题）教育同生产劳动分离始于原始社会。( )

23.（单选题）“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“四书”范围的是（）

A.《大学》

B.《中庸》

C.《春秋》

D.《论语》

24.（单选题）古埃及数量最多的学校是（）

A. 宫廷学校

B. 寺庙学校

C. 文士学校

D. 职官学校

25.学校教育产生于（）

A.原始社会

B.封建社会

C.奴隶社会

D.资本主义社会

26．古代希腊教育主要包括教育和雅典教育两种制度。

27.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）

A. 斯巴达

B. 埃及

C. 希腊

D. 雅典

28.“七艺“是指（）

A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C.文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

29.（多选）“七艺”里的“三科”是（）

A.文法

B.几何

C.修辞

D.天文

E.辩证法

30.我国产生学校教育形态是在（）

A.原始社会

B.夏代

C.汉代

D.唐代

31.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在（）

A.原始社会

B.夏代

C.汉代

D.商代

32．初等义务教育普遍实施于（）﹡﹡

A. 古代

B. 文艺复兴时期的欧洲

C. 近代

D. 现代

33．以“教育的终身化”为教育特征的是（）﹡﹡

A.古代

B.文艺复兴后的欧洲

C.近代

D.现代

34.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

35.现阶段实行的义务教育和扫盲教育就是全民教育的体现。（）

36.教育民主化首先是指教育机会均等。（）﹡﹡

37.教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）

38.教育现代化是指学校教育设施现代化。（）

39. 只要有人类社会存在，学校教育就存在。（）﹡﹡

40. 最早普及义务教育的国家是英国。（）﹡﹡

41．教育的诸多矛盾中，基本的、决定性的矛盾是。﹡﹡

42．教育的本体功能是。

43．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系，即。（或选择题）

44. “十年树木，百年树人”指的是教育具有。﹡﹡﹡

45. 教育与政治、经济之间存在着密切的联系，但教育本身又具有自身的一些特点，这说明教育具有_____。

46. 我国现阶段的教育是在建国初期教育的基础上发展起来的，这说明教育具有______。

47. 教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点属于（）﹡﹡

A .教育的神话起源说 B. 教育的生物起源说

C .教育的心理起源说 D. 教育的劳动起源说

48.教育起源于（）

A. 人类早期的心理模仿 B . 人类的生产劳动

C. 生物界老动物对幼小动物的照料 D .本问题还有待于进一步研究

49. 我国的学校教育最早出现在（）

A.原始社会

B.夏朝

C.商朝

D.周朝

50．教育是（）

A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动

C．现代社会特有的活动 D．人类与其他高等动物的活动

51.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从

这个意义上说，教育具有（）

A．生物性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性

52.有史以来的教育中除___以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.原始教育

53.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是（）

A.婆罗门

B.刹帝利

C.首陀罗

D.吠舍

54.欧洲奴隶社会，斯巴达教育特别重视（）

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.军事体育教育

D.读写算的教育

55.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）

A．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴达 D．雅典

56.初等义务教育普遍实施是在_______。﹡﹡﹡

A.古代社会

B.近代社会

C.现代社会

D.奴隶社会

57. 教育同生产劳动分离是（）的特点。

A．原始教育 B．资本主义教育 C．社会主义教育 D．古代教育

58.“活到老，学到老”反映的现代教育特征是（）。﹡﹡﹡

A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性

第二节教育学概述

1.推动教育学发展的内在动力是（）﹡﹡﹡

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2.教育学研究的目的是（)﹡﹡﹡

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

3．下列哪句有关教育的论述不是出自《论语》（）

A.不愤不启，不悱不发

B.教也者，长善而救其失者也

C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

D.学而不思则罔，思而不学则殆

4.“不愤不启，不悱不发”最早出自（）﹡﹡﹡

A.诗经

B.学记

C.四书

D.论语

5．以下哪些观点出自《学记》（）﹡﹡﹡

A.有教无类

B.教学相长

C.长善救失

D.学然后知不足，教然后知困

E.博之以文，约之以礼

6. 中国/世界上最早的/第一部教育学专著是《》。﹡﹡﹡﹡

7．“时教必有正业退息必有居学”体现了（）教育思想。﹡﹡﹡

A.课内与课外相结合

B.因材施教

C.教学相长

D.启发诱导

E.循序渐进

8.“不陵节而施”“学不躐等”体现了（）教育思想。﹡﹡﹡

A.课内与课外相结合

B.因材施教

C.教学相长

D.启发诱导

E.循序渐进9．苏格拉底问答法的第三步是( )

A.定义

B.讽刺

C.助产术

D.归纳

10. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展教育的教育家是( )

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

11．首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）﹡﹡﹡

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

12. 1632年的（）的出版标志教育学的独立。﹡﹡﹡

A.大教学论

B.爱弥尔

C.普通教育学

D.教育漫话

13.提出泛智思想的教育家是（）。﹡﹡﹡

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

14．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”出自于洛克的（）﹡﹡﹡

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

15. 英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。（）﹡﹡﹡

16．“旧三中心论”是指（）

A.学生中心

B.教师中心

C.课堂中心

D.课本中心

17.赫尔巴特的“四段教学法”，即明了、联合、系统、方法。

18.提出四段教学法，即教学按明了、联合、系统方法四步进行的是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

19.被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是（）﹡﹡﹡

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》

20．文化教育学又称为_______。

21. 实验教育学的代表人物是（）

A.杜威

B.斯普兰格

C.拉伊

D.赞科夫

22. 实用主义教育学的主要代表人物是（）

A.杜威

B.马斯洛

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

23. 注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）﹡﹡﹡

A . 孔子 B.墨子 C .朱熹 D. 韩愈

24．要求学生树立“强力而行”的刻苦磨练精神，特别强调道德行为锻炼的教育家是（）

A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

25．道家主张教育要（）

A．有教无类 B．建国君民、教学为先

C．非攻 D ．“复归”人的自然本性

26. “建国君民，教学为先”说明了教育与（）的关系：

A .政治 B. 经济 C. 文化 D. 科学技术

27. 反映亚里士多德教育思想的是（）

A.《雄辩术原理》

B.《政治学》

C.《理想国》

D.《大教学论》

28. 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是_____，其代表作为______。﹡﹡﹡

29. ____的___的出版标志着教育学开始形成一门独立的学科。﹡﹡﹡

30. 以下（）观点不属于杜威的主张。

A.教育即生活

B.教育即经验的改组和改造

C.生活即教育

D.从做中学

31.下列选自《学记》的有（）﹡﹡﹡

A.君子如欲化民成俗，其必由学乎

B.君子之教，喻也

C.师严然后道尊

D.时教必有正业，退息必有居学

E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

32.传统教育理论的代表人物是（）﹡﹡﹡

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.杜威

D.布鲁纳

33.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及著作是（）

A.杜威和《普通教育学》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》

D.赫尔巴特和《民主主义与教育》

34.布鲁纳提出的教学方法是（）﹡﹡﹡

A. 程序教学

B. 暗示法

C. 发现法

D. 掌握学习法

35.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点的提出者是：﹡﹡﹡

A . 洛克 B. 赫尔巴特 C . 杜威 D. 卢梭

36. 提出范例教学法的教育家是（）﹡﹡

A . 瓦.根舍因 B. 沙塔洛夫 C . 皮亚杰 D.洛扎诺夫

37．主张“教育即生活”，注重“在做中学”的教育家是：（）﹡﹡﹡

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D. 洛克

38.中国古代“外铄论”的代表人物是（）

A．孟子 B．墨子 C．孔子 D．荀子

39．“教学与发展”理论的倡导者是（）﹡﹡

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因

第二章教育的基本规律

第一节教育与社会发展

1.决定教育性质的主要因素是（）﹡﹡﹡

A．生产力发展水平B．政治经济制度C．社会意识形态D．民族文化传统

2.决定教育领导权的是（）﹡﹡﹡

A．生产力发展水平B．政治经济制度C．社会意识形态D．民族文化传统

3．教育对政治经济制度的影响表现在( )。

A.教育为政治经济制度培养所需要的人才

B.教育是一种影响政治经济的舆论力量

C.教育促进社会民主化

D.有时可以改变政治经济制度

4．决定教育发展规模和速度的是（）。

A.科技

B.政治经济制度

C.文化

D.生产力

4. 舒尔茨的人力资本理论强调教育的：（）。﹡﹡﹡

A.政治功能

B.经济功能

C.科技功能

D.文化功能

5．科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）﹡﹡﹡

A.规范作用

B.动力作用

C.引导作用

D.爆发作用

6.科学技术对教育的作用表现为对教育的（）

A．科学技术能改变教育者的观念B．科学技术能影响受教育者的数量C．科学技术能影响教育的内容D．科学技术能影响教育的方法与手段 E ．科学技术能影响教育的质量

7.教育能推动科学的（）

A．全面化B．制度化C．体制化D．系统化

8．校规、校纪等属于校园文化中的（）﹡﹡﹡

A．物质文化B．制度文化C．教师文化D．学生文化

9.校园文化的核心是（）﹡﹡﹡

A.学校的物质文化

B.学校的组织文化

C.学校的精神或观念文化

D.学校的制度文化10．教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）

A.能动性

B.可控性

C.超前性

D.相对独立性

11. 教育的相对独立性主要表现在可以超越历史而存在。

12. 生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度。﹡﹡﹡

13. 教育的性质是由决定的：（）

A . 生产力 B. 政治经济制度 C . 文化 D. 科学技术

14．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是：（）

A .美国的舒尔茨 B. 前苏联的斯特鲁米林 C .于光远 D.美国的凯恩斯

15. 教育对政治经济制度起作用：（）

A . 决定 B. 加速 C .延缓 D. 加速或延缓

16. 对教育事业发展的规模和速度有直接的影响和最终的决定作用的是（）﹡﹡﹡

A . 生产力 B. 政治制度 C . 科学技术 D. 文化

17. 能改变教育者观念的因素是（）

A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力 D.文化

18. “学在官府”说明决定教育领导权的是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.科学技术

D.文化

19.“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系。

A.经济

B.政治

C.人口

D.文化

20.科学知识在为用于生产之前只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化成可用的生产力，必须依靠

A.自学

B.训练

C.培训

D.教育

第二节教育与人的发展

1．中国古代“内发论”的代表人物是（）

A．孔子B．孟子C．韩非子D．荀子

2.对个体身心发展的动因持“内发论”观点的代表人物有（）

A.孟子

B.荀子

C.威尔逊

D.格赛尔

E.洛克

3. 格塞尔的“双生子爬楼梯”实验说明（）﹡﹡﹡

A．遗传的重要性B．成熟对个性发展影响C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性4．遗传素质所给予人的可能性都可以变成现实。（）﹡﹡﹡

5. 严格地说，遗传素质是个体身心发展的（）

A.物质前提

B.主导因素

C.关键因素

D.无关因素

6.“狼孩”的故事说明下列哪一个因素在人的身心发展中不起决定性的作用？（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

7.孟母三迁说明了（）对人的影响﹡﹡﹡

A．环境B．遗传C．教育D．社会活动

8.“近朱者赤，近墨者黑”这句反映了（）对人的发展的影响。

A．环境B．遗传C．教育D．社会活动

9.在影响人身心发展的因素中，环境对人起了重要作用，所以说，近朱者赤、近墨者黑是正确的。

10.在个体身心发展中起主导作用的是（）﹡﹡﹡﹡﹡

A.遗传

B.学校教育

C.环境

D.家庭教育

11．促进个体从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

A.成熟

B.个体主观能动性

C.遗传

D.环境

12．“欲速则不达”，说明教育要遵循人的身心发展的( )。﹡﹡﹡

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.互补性

13. 忽视学生的年龄特征的“一刀切”违背了规律。﹡﹡﹡

A.阶段性

B.顺序性

C.个别差异性

D.不平衡性

14.把儿童当成成人一样看待，把小学生当中学生对待，违反了个体身心发展的规律。﹡﹡﹡

A.阶段性

B.顺序性

C.个别差异性

D.不平衡性

15. 青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的是个体身心发展的规律是（）﹡﹡﹡

A.阶段性

B.顺序性

C.个别差异性

D.不平衡性

16.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）﹡﹡﹡

A.顺序性

B.可逆性

C.模仿期

D.关键期

17．根据人的发展的互补性，教育者要做到(）﹡﹡﹡

A.相互衔接

B.循序渐进

C.长善救失

D.教学相长

18.身患残疾的学生往往思维反应速度快人一筹，说明人的身心发展具有( )﹡﹡﹡

A.不平衡性

B.顺序性

C.个别差异性

D.互补性

19．有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，说明了人的心理发展具有（）特点﹡﹡﹡

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

20. 英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。

A．外铄论 B．内发论 C．遗传决定论 D．多因素相互作用论

21．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）

A．互补性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性

22．个体主观能动性在人的发展中起的作用的是（）

A．物质前提 B．内部动力 C．主导作用 D．外部动力

23.个体身心发展的要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，

以促进个体更好的发展。（）

A .不均衡性

B .顺序性

C .阶段性

D .个别差异性

24．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。

A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性

25.遗传素质为人的发展提供（）

A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性

26.下列持“环境决定论”观点的人物是( )

A.霍尔

B.柏拉图

C.洛克

D.华生

27. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”反映了（）对人的发展的影响：

A . 遗传 B. 环境 C . 教育 D. 个体主观能动性

28. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的：（）﹡﹡﹡

A . 顺序性 B.不平衡性 C . 稳定性 D. 个别差异性

第三章教育目的与教育制度

1．教育目的要回答的问题是( )﹡﹡﹡

A.服务的方向

B.怎样培养人

C.实现教育目的的途径

D.培养怎样的人2．教育目的的功能包括（）﹡﹡﹡

A.导向功能

B.强制功能

C.激励功能

D. 评价功能

E.示范功能

3. （）是教育工作的出发点和归宿。﹡﹡﹡

A.教育法规

B.教育制度

C.教育艺术

D. 教育目的

4.教育工作的核心是（）

A.教育法规

B.教育制度

C.教育艺术

D.教育目的

5．教育目的的基本层次包括( )。﹡﹡﹡

A.国家的教育目的

B.学生的学习目标

C.各级各类学校的培养目标

D.社会的价值取向

E.教师的教学目标

6．判断：教学目标与培养目标彼此相关，培养目标是教学目标的具体化。( )

7．教育目的与培养目标之间的关系是。

8.教育目的在各级各类学校的具体化是（）

? A.课程目标 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标

9．杜威认为，“教育的过程在它自身之外没有目的；它就是自己的目的”，这属于（）

A.教育无目的论

B.社会本位教育目的论

C.神学教育目的论

D.个人本位教育目的论

10.以下属于“社会本位”论代表人物的是（）

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.裴斯泰洛齐

11．判断：教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。（）

12.单选：人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）

A．教育要坚持社会本位的价值取向B．教育要充分考虑社会发展的需要

C．教育目的的确定不应从个人出发D．教育要为社会生活做准备

13．教育者通过创设一定情境以提升学生的智慧水平为目标的教育属于（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

E.劳动技术教育

14.美育的最高层次的任务是（）

A．培养学生健康的审美观B．提高学生感受美的能力C．形成学生创造美的能力D．对美学的学习

15.使学生了解科学营养知识，掌握卫生保健习惯的教育属于（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

E.劳动技术教育

16．素质教育的时代特征就是培养的新一代人才，这也是现代教育与传统教育的根本区别。

17.以下属于素质教育的特点的是:﹡﹡﹡

A.德智体美劳等方面全面发展

B.教学过程中，强调发现知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.强调掌握知识的数量和准确性

E.要坚持面向全体学生

18.一个国家各级各类学校的系统是( )

A. 国民教育制度

B. 学校教育制度

C. 壬戌学制

D. 癸卯学制

19．根据《中华人民共和国教育法》，我国学校教育制度包括( )

A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育20．单选：教育制度的核心部分是（）。﹡﹡﹡

A．教育管理制度B．国民教育制度C．义务教育制度D．学校教育制度

21．中国近代制度化教育兴起的标志是（）

A. 京师大学堂

B.五四以后

C. 京师同文馆

D.废科举、兴学校

22.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了( )的教育理念

A. 非形式化教育

B. 形式化教育

C. 制度化教育

D. 非制度化教育

23. 近代学校系统的出现，意味着（）的形成

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

24．我国首次颁布的第一个现代学制是（）；﹡﹡﹡

25.我国首次颁布并实行的学制是（）；﹡﹡﹡

26.反映“中学为体，西学为用”的学制是（）；﹡﹡﹡

27.反映资产阶级在学制方面的需求的学制是（）；﹡﹡﹡

28.1922年颁布的新学制指的是（）；

29.由蔡元培主持制订的是( )学制；

30. 下列沿袭了日本学制的是（）；

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

E. 1951年学制

31.我国现在实行的六三三制是以日本学制为蓝本的( )

32．我国现行学制从形态上看，是从单轨学制发展而来的分支型学制。

34.我国学校教育的层次结构包括( )

A.高等教育

B.幼儿教育

C.义务教育

D.中等教育

E.初等教育

35．（）是实现我国教育目的的根本途径。﹡﹡﹡

36. 我国确定教育目的的理论依据是（）（或选择题）﹡﹡﹡

37．马克思主义认为，（）是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。﹡﹡﹡

38．（）是国民教育制度的核心，体现了一个国家国民教育制度的实质。

39．个人本位教育目的论的代表人物是 ( )

A. 涂尔干

B. 卢梭

C. 杜威

D. 赫尔巴特

40.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。﹡﹡﹡

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

41.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（）

A. 教育内容

B. 教育方法

C.教育手段

D. 教育目的

42.“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪个方面看，我们个人的一切发展，都有赖于

社会。”这种说法属于（）

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

43. 首次明令废除在教育权方面的性别和职业限制的现代学制是（）

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

44. 我国是在年开始实施义务教育的（）

A. 1951年

B.1978年

C.1986年

D. 1992年

45．马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）

A．新课程改革 B．素质教育

C．教育的国际化走势 D．教育改革的实践

46．正规教育又称制度化教育，是近代以_________系统为核心的教育制度。

第四章教师与学生

1．教师的专业技术人员身份是在（）中确定的。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《教师资格条例》

2．我国的教师职业就其身份特征而言，是( )

A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员

3.我国现行教育法律规定，教师职业是一种( )﹡﹡﹡

A．附加职业B．私人职业C．专门职业D．从属职业

4.1966年联合国教科文组织提出应该把教师职业视为（）

A．附加职业B．私人职业C．专门职业D．从属职业

5.单项选择：教师的根本任务是（）﹡﹡﹡

A.教好功课

B.传播真理

C.热爱教育事业

D.教书育人

6.“学者未必是良师”体现了教师职业的（）

A.权威性

B.道德性

C.学术性

D.专业性

7． * 一般来说，教师扮演的职业角色不包括（）

A.朋友角色

B.示范者角色

C.研究者角色

D.服务者角色

8．以下表述分别体现了教师劳动的（）特点。﹡﹡﹡

1.学高为师，德高为范；

2.其身正不令则行，身不正虽令不从；

3.教育机智；

4.十年树木，百年树人；

5.教师需要集体协作，形成教育合力；

6.教学有法，但无定法；

A.示范性

B.创造性

C.长期性

D.连续性

E.群体性

9．热爱学生尊重学生，诲人不倦，是教师的（）

? A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一

10.“捧着一颗心来，不带半根草去”这体现了教师（）﹡﹡﹡

A.职业道德

B.能力素养

C.教育理念

D.心理健康

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是( )

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

12．教师所具有的教育学、心理学知识属于（）﹡﹡﹡

A.条件性知识

B.本体性知识

C.实践性知识

D.一般性知识

13. 对教师教学工作具有导向作用的是（）

A.职业道德

B.知识水平

C.教学能力

D.个性品质

14.“教学有法而无定法。”这句话反映了教师应具备的素养是（）﹡﹡﹡

A．良好的语言表达能力B．较强的组织管理能力C．创造能力D．观察能力

15.反映教师对自己道德素养要求的是（）

A．热爱学生B．热爱教育事业C．团结协作D．为人师表

16.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。

17.教师专业发展的途径包括（）

A. 师范教育

B. 新教师的入职辅导

C. 在职培训

D. 自我教育

18.教师个人为实现教师专业化所应做的努力是（）

A.善于学习

B.恒于研究

C.勤于反思

D.勇于实践

19.影响教师威信的因素有（）

A．教师的作风B．教师的教学能力C．教师的人格魅力D．教师的教学态度

20.教师的威信主要来自于学校赋予教师的管理学生的权力。

21．学生具有的特点包括（）.

A.向师性

B.创造性

C.独立性

D.主动性

22.学生是教育活动的主体，要发挥学生的（）﹡﹡﹡

A.积极性

B.互动性

C.主观能动性

D.多样性

23.学生的主观能动性表现在（）.﹡﹡﹡

A.向师性

B.创造性

C.独立性

D.主动性

24.学生具有主观能动性，所以他是教育的（）.

A.主体

B.主导

C.参与者

D.外因

25.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。﹡﹡﹡

26．一位父亲，因为孩子把刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师，不料这位老师却幽默地说：“恐怕一位中国的发明家被你枪毙了。”这位父亲不解其意，老师给他分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我该怎么办？”这位父亲后悔不已。老师说：“补救的方法是有的：你可以和孩子一起把表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理，这样，问题也解决了，孩子的好奇心得到了满足，说不定他还可以学会修理呢。”﹡﹡﹡

1.案例中的父亲没有树立正确的学生观，他只是站在一个成人的立场去看孩子的行为，没有认识到孩子

是发展中的人，具有不成熟性，他们会经常犯错误，要把学生当成发展中的人，就要理解和宽容学生的错误，要把错误当作进步的契机，帮助学生解决问题，促进学生发展。

2.案例中的教师有正确的儿童观，他尊重儿童，面对学生发展中所犯的错误，他选择了尊重和理解学生，并从积极的角度从看问题，从孩子的“破坏”行为中看到了探索性的创造性的愿望，并创造条件满足这种需要，保护了孩子可贵的探索和动手的愿望,有利于孩子的发展

27.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）.

A.前提条件

B.必要保证

C.必然要求

D.必然结果

28.师生关系在本质上是一种（）关系.

A.朋友

B.授受

C.民主

D.人-人

29.教师在教育教学活动中的所有关系中，最重要的是( ).

A.师生关系

B.同事关系

C.与领导的关系

D.与家长的关系

30.师生关系在人格上是（）关系。﹡﹡﹡

A.授受

B.相互促进

C.民主平等

D.师道尊严

31.师生关系在教学上结成（）关系。﹡﹡﹡

A.授受

B.相互促进

C.民主平等

D.师道尊严

32.师生关系在社会道德上是（）关系。﹡﹡﹡

A.授受

B.相互促进

C.民主平等

D.师道尊严

33．理想师生关系的基本特点有( )。﹡﹡﹡

A.尊师爱生

B.教学相长

C.互惠互利

D.民主平等

34．是教师职业道德的核心。*

35．教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是。*

36．把教师称为“人类灵魂的工程师”的教育家是：

A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．加里宁D．凯洛夫

37. 教师的主要任务是：﹡﹡﹡（）*

A.关心学生的生活

B. 做好思想品德教育工作

C.教好书

D. 关怀学生的身体和心理健康

38. 在建立良好的师生关系过程中起决定性作用的是：

A. 学生

B. 教师

C. 家长

D. 校长

39. 青少年学生最重要的权利是：（）*﹡﹡﹡

A.受教育权

B.人身权

C.财产权

D.荣誉权

40. 学生最主要的权利是：（）*﹡﹡﹡

A.受教育权

B. 生存权

C.受尊重权

D. 人身权

41. 针对师生关系，提出“教师中心说”的代表人物是：

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D. 卢梭

42. 反映教师职业与其它职业不同的本质特征是：﹡﹡﹡

A.为人师表

B.献身教育

C.育人

D.教学相长

43. “学为人师，行为世范”的主要内容是：（）

A.教书育人

B. 献身教育

C.廉洁从教

D.为人师表

44. “青出于蓝而胜于蓝”反映出师生关系的特点：﹡﹡﹡

A .民主平等 B.尊师爱生 C. 心理相容 D. 教学相长

45. 反映教师对待自己的道德修养要求的是：（）

A.热爱学生

B. 爱岗敬业

C.团结协作

D.为人师表

46．教师专业发展和自我成长的核心途径是：（）*

A .脱产进修 B.自我反思 C .在职培养 D.专家引领

47.（）的产生，使教师的培养走上专门化的道路。

A. 师范教育

B. 学校培养

C. 校外培训

D. 校际交流

48. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”这句话隐喻学生在教学中具有（）﹡﹡﹡

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性

第五章课程

1. 是为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、份量及其进程的总和。

A.教学大纲

B.教学计划

C.课程目标

D.课程

2．中小学教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )

A.教育方针

B.教材

C.课程标准

D.课程

3.从课程管理的角度看，课程可分为、、。﹡﹡﹡

4. 注重培养学生探究态度和能力的课程类型是（）

A.研究型课程

B.拓展型课程

C.基础型课程

D.实践型课程

5.从课程内容的组织形式来看，课程包括（）﹡﹡﹡

A.学科课程和活动课程

B.分科课程和综合课程

C.必修课程和选修课程

D.显性课程和隐性课程

6.注重学生基础学力培养的课程是（）

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.实践型课程

7．制约课程的三大因素是（）﹡﹡﹡

A.社会、科学知识、儿童

B.社会、知识、教育制度

C.政治、经济、生产力水平

D.社会、生产力、教育制度

8.活动课程的主要优点是（）

A.贴近儿童当前的兴趣与需要

B.能有效地沟通教育与生活的联系

C.有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识

D.学习过程是儿童全人格的整体参与过程

9.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织应该心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D.活动课程即我们通常所讲的课外活动

10．义务教育阶段课程计划的特征有（）﹡﹡﹡

A.全民性

B.强制性

C.普遍性

D.免费性

11.义务教育具有( )的特征﹡﹡﹡

A.强制性、普遍性、基础性

B.强制性、普遍性、科学性

C.强制性、普遍性、免费性

D.强制性、普遍性基础性

12.义务教育是国民基础教育，不具有强制性，适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。（）

13.新课程改革提出初中课程的设置是（）﹡﹡﹡

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科与综合课程相结合

D.以综合实践活动课程为主

14.新课程改革方案规定从小学到高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。( )﹡﹡﹡

15．校本课程开发的理念是（）

A.以学生为本

B.以学校为本

C.以知识为本

D.以课堂为本

E.以教材为本

16．判断：校本课程的开发主体是教师( )。

17.有目的、有计划地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动是( )

A.课程目标

B.课程设计

C.课程实施

D.课程评价

18.目标游离模式评价模式主张（）

A.评价应关注非预期的结果

B.评价的重点应放在课程计划实际的结果上

C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

E.评价的重点是课程计划预期的结果

19．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

20．课程评价过程中要经历把焦点集中在所研究的课程对象、（）等步骤。

A.搜集信息

B.组织材料

C.分析材料

D.报告结果

21．王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。一个学生说：“野马怎么会有缰绳？”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。﹡﹡﹡

22.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）

A.科学课程

B. 活动课程

C.隐性课程

D. 核心课程

23.把课程分为分科课程和综合课程的依据是（）

A.课程任务

B.课程制定者

C.课程内容的组织方式

D. 课程管理层次

24.“骑士七技”属于（）

A.学科课程

B.综合课程

C.选修课程

D.隐性课程

25.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）﹡﹡﹡

A. 课程标准

B. 课程计划

C. 教材

D. 教科书

26.没有明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定，这种课程理论属（）

A.活动课程论

B.要素课程论

C.结构课程论

D.发展课程论

27.被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛奇

28.把“课程”用于教育教学的专门术语始于（）

A.泰勒

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

29. 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，它主要包括（）

A.教科书

B.活动指导书

C.参考书

D. 讲义

E.讲授提纲

30.指出“无论我们选择何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”的教育家是（）

A.杜威

B. 赫尔巴特

C.布鲁纳

D.赞科夫

31.把课程分为学科课程和活动课程的依据是（）

A.课程任务

B. 课程内容的固有属性

C.课程内容的组织方式

D. 课程管理层次

32.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.社会中心课程

D.显性课程

33.确定课程目标的依据（）﹡﹡﹡

A.学习者的需要

B.当代社会生活的需要

C.教师的教学风格

D.学科体系

E.社会传统

34.以纲要的形式编写的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）﹡﹡﹡

A.课程标准

B.课程计划

C. 教材

D.教科书

35.教师教学和学生获得知识的基本材料（）

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

36.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）

A.课程目标

B.课程标准

C.课程计划

D.教科书

37.“三维课程目标”的内容包括________、_______、______。﹡﹡﹡

38.现代教育评价理念倡导________，更关注学生的学习过程和个体差异。﹡﹡﹡

39._____是课程资源的核心和主要组成部分。﹡﹡﹡

40.社会、知识、______是制约课程的三大因素。

41.（判断）课程一词始于我国的清末。

42.课程设计的主要模式是（）

A.过程模式

B.CIPP模式

C. CSE模式

D. 目标模式

E.目标游离模式

第六章教学

1．教学就是教师向学生传授知识的过程（）。

2.教学与智育是两个易混淆的概念，它们两个的关系是（）

A.并列关系

B.包含与被包含关系

C.交叉关系

D.等同关系

3.教学的根本目的是（）﹡﹡﹡

A.培养全面发展的人

B.传授知识

C.发展智力

D.陶冶情操

4. 教学情境中教师的教和学生的学包含( )

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学媒体

5.教学过程作为认识过程的特殊性表现为（）

A.间接性和简捷性

B.交往性和实践性

C.教育性与发展性

D.引导性和指导性

6.学生的学习是以学习直接经验为主要任务的（）﹡﹡﹡

7.教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的说应该间接和直接经验并重（）

8．教学过程中“间接经验与直接经验相结合”规律的主要观点是（）

A.学生学习以直接经验为主

B.学习直接经验必须以间接经验为基础

C.直接经验比间接经验更重要

D.以间接经验为主，直接经验为辅

9．教育要传授知识，至于智力的发展则没有什么，这是（）观点。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

10．判断:在教学中要贯彻学生是主导，教师是主体的思想。（）

11．赫尔巴特曾说过：“我不承认任何无教育的教学，与此相反，我也找不到无教学的教育。”这体现了教学过程应遵循的原则是（）﹡﹡﹡

A.教师主导作用和学生主体作用相结合

B.掌握知识与发展智力相结合

C.直接经验与间接经验相结合

D.掌握知识与形成思想品德相结合

12.教学过程的中心环节是（）﹡﹡﹡

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

13.教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

14．教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即掌握知识的直观类型是﹡﹡﹡

A.实物直观

B.模像直观

C.抽象直观

D.言语直观

15.与《学记》中的“学不躐等”在思想上一致的教学原则是（）﹡﹡﹡

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

16.“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是：﹡﹡﹡

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.直观性原则

17.“闻之不若见之”体现了（）原则。﹡﹡﹡

A.直观性原则

B.理论联系实际

C.循序渐进

D.启发性

18.教师在教学中尊重学生的个性化发展是（）教学原则的运用。﹡﹡﹡

A.理论联系实际

B.启发性

C.循序渐进

D.因材施教

19.单选：下列体现启发性教学原则的是（）﹡﹡﹡

A．不愤不启，不悱不发B．不闻不若闻之，闻之不若见之C．学不躐等D．学而时习之

20.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）

A．量力性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则

21.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（）﹡﹡﹡

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

22.讲授法的基本方式包括（）

A.讲述、讲解、讲读、讲演

B.讲述、讲解、报告、讲演

C.讲读、讲演、讲评、讲述 D .讲述、讲解、讲评、报告

23.教师在课堂上，配合讲授或谈话，向学生呈现实物、教具或做示范性实验，以说明、印证所传授知识的教学方法被称为（）

A.演示法

B.实验法

C.实践活动法

D.参观法

24.多项选择：通过语言交流而进行教学的方法是（）

A.谈话法

B.讨论法

C.演示法

D.讲授法

25.单项选择：关于教学方法，正确的说法是（）﹡﹡﹡

A.教学方法本身没有好坏之分

B.讲授法是注入式教学

C.谈话法是启发式教学

D.应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法

26.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）

A．接受性学习B．研究性学习C．合作式学习D．网络化学习

27.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）﹡﹡﹡

A．练习法B．讲授法C．谈话法D．讨论法

28.多项选择：参观教学法可分为（）﹡﹡﹡

A.可行性参观

B.准备性参观

C.实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

29.多项选择：教学方法的主要依据（）﹡﹡﹡

? A.教学目的和任务 B.教学内容的性质和特点 C.每节课的重点和难点 D.学生的身心发展特点? E.教师自身的素养

30．当代国内教学方法的改革与发展﹡﹡﹡﹡

?（1）愉快教学法（倪谷音）

?（2）情境教学法（李吉林）

?（3）尝试教学法（邱学华）

?（4）成功教学法（刘京海）

31．当代国外教学方法的改革与发展﹡﹡﹡﹡﹡

?（1）发现法（布鲁纳）

?（2）目标教学法（布卢姆）

?（3）程序教学法（斯金纳）

?（4）“纲要信号”图表教学法（沙塔洛夫）

?（5）暗示教学法（洛扎诺夫）

?（6）非指导教学法（罗杰斯）

32.目前全世界最普遍的教学组织形式是（）﹡﹡﹡﹡

A.班级授课制

B.小班教学

C.复式教学

D.个别教学

33.捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了哪种教学组织形式（）

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.特朗普制

34.判断：分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

35.单项选择：在一节课内由一位老师对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

36.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

37.下列关于分组教学的说法中，不正确的是（）

A.外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班

B.内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组

C.分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养

D.分组教学不利于学生间的良性竞争

38．针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）

A.道尔顿制

B.葛雷制

C.昆西制度

D.文纳特卡制

39．教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。（）

40．单项选择: 教学工作的中心环节是（）﹡﹡﹡﹡

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学生成绩的考查与评定

41.单项选择：德国教育家瓦·根舍因提出的教学模式是（）

A.非指导性教学模式

B.范例教学模式

C.掌握学习模式

D.课堂会议模式

42.单项选择：罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”体现的教学模式是（）

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

43.教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界

经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于（）

A．发现教学模式B．掌握学习模式C．范例教学模式D．非指导性教学模式

44．多选：通过评价分析日常教育教学问题及原因，并与评价对象一起制定改进方案，以期正确解决实际存

在问题。我们把评价所具有的这些功能称之为（）

A.诊断功能

B.检验功能

C.导向功能

D.改进功能

45.根据教学评价在教学过程的作用，教学评价可以分为﹡﹡﹡

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

E.总结性评价

46.在教学实施过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）﹡﹡﹡

A.诊断性评定

B.形成性评定

C.终结性评定

D.发展性评定

47.单选：为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以

及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.诊断性评价

D.表现性评价

48.单项选择：现代教育评价理念提倡的是（）﹡﹡﹡

A.发展性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.自评价

49.单项选择：为了促进学生的发展，应该强调考试的（）功能。﹡﹡﹡

A.甄别

B.选拨

C.激励

D.管理

50.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）﹡﹡﹡

A.教学是智育的主要途径

B.教学是智育的唯一途径

C.智育是教学的唯一任务

D.智育是教学的次要任务

51.课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是贯彻（）的原则

A. 启发性

B.巩固性

C. 系统性

D. 直观性

52.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

53.（）是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的方法

A.实习作业法

B.练习法

C.实践活动法

D.实验法

54.第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了（）原则。﹡﹡﹡

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.量力性

55.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用”这句话说明教学中应重视（）﹡﹡﹡

A.知识的传授

B.发展学生的能力

C.培养学生积极地心理品质

D.培养学生良好的思想品德

56. 综合课的结构包括（）

A.组织教学

B.复习过度

C.讲授新知识

D.巩固新知识

E.布置课外作业

57.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

58.智力活动以非智力活动为内在动力，以下不属于非智力活动的是（）

A.情感

B.意志

C.观察

D.兴趣

59.古代教学组织形式主要采用（）

A.班级授课

B.个别教学

C.分组教学

D.混合教学

60.教学原则是依据（）制定的﹡﹡﹡

A.教学过程的规律

B.教育部颁布的文件

C.教育目的和教学过程规律

D.教育目的

61.中学阶段为培养学生独立研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）

A.研究法

B.讲授法

C.讨论法

D.谈话法

62.我国倡导启发法教学的第一人是古代教育家（）﹡﹡﹡

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

63.作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（）

A.任务较简单

B.由教师引导，学生少出现错误

C.教学进度快

D.短时间内学到人类长期探索而形成的知识

64.教学活动中教师和学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是（）

A.教学组织形式

B.教学模式

C.教学方法

D.教学策略

65.中小学“双基”教育中的双基是指（）﹡﹡﹡

A.基本概念和基本原理

B.基础知识和基本技能

C.基本技能和基本技巧

D.基础知识和基本原理

66.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢的进行个别教学，体现了教学的（）原则

A.启发性

B.循序渐进

C.直观性

D.因材施教

67.（）是整个教学工作的中心环节﹡﹡﹡

A.上课

B.智育

C.教学

D.教育

68.教师教的活动和学生学的活动互相作用最直接的表现是（）

A.上课

B.智育

C.写作业

D.德育

69.领会知识包括使学生感知和（）教材

A.熟悉

B.分析

C.概括

D.理解

70.教师上课的必要补充主要是通过（）实现的

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

71.上好课最根本的要求（）﹡﹡﹡

A.板书有序

B.充分发挥学生的主体性

C.教学方法适当

D.教学结构合理

72.教学过程的基本阶段主要有（）

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

E.检查知识

73. （判断）讲授法就是“注入式”教学方法。

74. （判断）知识越多，智商越高。

75.“大者大成，小者小成”是______教学原则具体运用的结果。﹡﹡﹡

第七章德育

1．判断：德育是阶级社会才有的。（）

2．德育目标是德育工作的（）

A.途径

B.方式

C.出发点

D.关键环节

3.我国学校德育内容主要有（）

A.政治教育、思想教育、道德教育和法制教育

B.政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育

C.政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育

D.政治、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育

4.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。

A.德育内容

B.德育规律

C.德育原则

D.德育方法

5．单项选择：德育过程的基本矛盾是（）﹡﹡﹡

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

6.单项选择：德育过程是按照顺序对学生“知、情、意、行”的培养提高过程。﹡﹡﹡

A.以“知”开始,“情、意、行”依次进行

B.以“情”开始,“行、知、意”依次进行

C.以“意”开始,“知、情、行”依次进行

D.视具体情况而定

7.教育实践过程中，经常会出现“屡教不改”的现象。这表明德育具有（）﹡﹡﹡

A.规律性

B.斗争性

C.长期性、反复性

D.不稳定性

8.品德是许多心理成分的“有机结合物”,在品德形成中被称为“催化剂”的是（）﹡﹡﹡

A.品德认识

B.品德意志

C.品德情感

D.品德评价

9.一学生决定改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应该培养其（）﹡﹡﹡

A.道德情感

B.道德意志

C.道德观念

D.道德行为

10．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是（）﹡﹡﹡

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

a.单项选择：对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用大禹治水的办法，能使学生明白事理，提高认识，这反映的基本原则是（）﹡﹡﹡

A.知行统一原则

B.依靠积极因素，克服消极因素的原则

C.疏导原则

D.正面教育与纪律约束相结合的原则

b.孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映了（）的德育原则。﹡﹡﹡

A.导向性

B.疏导性

C.知行统一

D.因材施教

11.一把钥匙开一把锁”遵循的德育原则是（）﹡﹡﹡

A.导向性原则

B.疏导原则

C.教育一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

12.“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话反映了德育的﹡﹡﹡

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

13.苏联教育家马卡连柯教育思想的核心是：﹡﹡﹡

A.共产主义教育

B.集体主义教育

C.爱国主义教育

D.社会主义教育

14. 坚持正面教育与纪律约束相结合的原则要求坚持以（）为主。

A.正面教育

B.榜样示范

C.表扬鼓励

D.纪律约束

15.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了原则。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

16.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的﹡﹡﹡

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

17.“道德两难故事法”的创始人是（）

A.斯腾伯格

B.罗杰斯

C.皮亚杰

D.科尔伯格

18. 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）

A.榜样法

B.陶冶法

C.说服法

D.锻炼法

19. 学校在走廊里挂满英雄人物的图片和事迹介绍所运用的德育方法是（）﹡﹡﹡

现代教育技术试题(带答案)

一、填空题(每空1分,共26分) 1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学. 2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践. 3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类. 4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越. 5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等. 6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础. 7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论. 8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度. 9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____. 10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm. 11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成. 12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种. 13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.

14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作. 15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰. 16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象. 17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成. 18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派. 19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____. 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分) 1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是() A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境 2.现代教育技术的方法论基础是() A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学 3.国外现代教育技术是在()的促进下兴起的. A.系统科学理论研究发展 B.学习与教学理论研究发展 C.教育传播理论研究发展 D.直观教育与媒体技术 4.校风和班风是属于教育传播活动中的() A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统

高等教育学考试试题 AB卷 及答案

高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。

A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。

教育学基础每章复习题

《教育学基础》基本复习题 第1章教育学概述 1.简述教育学发展历程？试举出各阶段的主要代表人物及其代表著 2.作为一名师范生，学习教育学有何现实意义? 第2章教育的产生和发展 1.根据教育的起源和我国关于教育的本质论争等相关内容，思考教育是什么？ 2.试述教育的结构与功能。 3.简述教育的基本要素及其相互之间的关系。 4.历史上产生了不同的教育起源的学说，你对这些学说怎样看？ 5.教育发展的历史轨迹如何？各有什么特征？ 第3章教育与社会 1.试述教育与政治经济制度的相互制约性。 2.试述教育与科技的相互制约性。 第4章教育与人的发展 1．人的身心发展的基本规律是什么？认识这些规律的教育意义是什么？列举并分析现实中教育违反人的身心发展规律的现象。 2．怎样认识影响人的发展的因素及其关系？结合自己的成长历程，试分析那些主要因素在你发展过程中产生了作用？ 第5章教育目的 1.教育目的和培养目标的含义？ 2.如何认识个人本位论和社会本位论?

3.我国现阶段的教育目的？我国现阶段教育精神实质是什么? 4.试述五育的含义及其关系。联系实际，谈谈我国中小学处理五育的关系存在哪些问题？ 第6章教育制度 1.什么是学制？制订学制的依据是什么？ 2.我国颁布的第一个现代学制和我国第一个实行的现代学制是什么？ 第7章教师与学生 1.如何全面认识教师对在学校教育过程中的地位与作用？ 2.如何理解教师的劳动特点？ 3.教师的职业角色表现在哪些方面?你认为未来教师的职业角色将发生什么样的变化? 4.试述教师专业发展的内涵和途径。从教师专业发展的角度，谈谈你对当前师范教育改革的看法。 5.现代教师应具备哪些专业素养？结合自身实际谈谈如何提升自己的教师专业素养。 6.如何理解教育活动中的学生？ 7.我们应该树立什么样的教师观和学生观？ 8.良好的师生关系有哪些特点？结合自身体会谈谈如何形成良好师生关系？ 第8章课程 1.结合“课程”的中外词义，谈谈你对课程概念内涵的理解。

现代教育学试卷及答案

教育学试卷一 一、单向选择题(在每小题得备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内,每小题1分,共20分) 1、教育得直接与首要目标就是( A ) A、影响人得身心发展 B、促进社会发展 C、提高人得素质 D、促进人类与谐 2、人类社会第一部以教育为专门研究对象得著作( D ) A、《教育学》 B、《民主主义与教育》 C、《普通教育学》 D、《大教学论》 3、教育得出发点就是( D )。 A、社会 B、学校 C、家庭 D、人 4、在一定得前提下,对个体得发展中起着相对得主导作用得就是( A )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社会影响 D、自学 5、“按教育规律办事”得前提就是( A )。 A、认识教育规律 B、认识客观事物 C、利用教育规律 D、发挥主观能动性 6、探讨把受教育者培养成什么样得人得问题就是关于( D)问题。 A、教育政策 B、教育制度 C、教育艺术 D、教育目得 7、为实现一定时期得教育目得而规定得教育工作得总方向就是( A )。 A、教育方针 B、教育制度 C、教育艺术 D、教育目得 8、雅典教育中“缪司”就是指( C )。 A、体育 B、德育 C、智育与美育 D、教育场所 9、教育改革与发展得强大动力就是( B )。 A、教育需要 B、教育理论得创新 C、学校发展 D、教育政策 10、学校教育职能得主要实施者就是(B )。 A、领导 B、教师 C、学生 D、校长 11、标志我国师范教育得开始得文件就是( D )。 A、《关于教师地位得建议》 B、《国家为21世纪得教师作准备》 C、《中华人民共与国教师法》 D、《钦定学堂章程》 12、教育活动得核心就是( B )。 A、教师 B、课程 C、学生 D、教材 13、在学校教育中,处于中心地位得就是( A )。 A、教学 B、领导 C、实践活动 D、党团活动 14、教师中心说得理论体系得构建者就是( B )。 A、杜威 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、昆体良 15、教学过程结构得实质就是( C)。 A、空间结构 B、三维结构 C、时间结构 D、立体结构 16、教学方法概念得基点就是( A)。 A、教学目标 B、教学内容 C、教学原则 D、教学过程 17、下列以引导探究为主得教学方法就是( C )。 A、谈话法 B、讨论法 C、发现法 D、将受法 18、现代德育得核心应该就是( A ) A、道德价值培养 B、青春期教育 C、心理健康教育 D、兴趣培养 19、马卡连柯教育思想得核心就是( A ) A.集体教育 B.个体教育 C.正面教育 D.反面教育

学前教育学考试试题及答案

湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排

6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机

现代教育学试卷及答案

教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分

8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

教育学第五章试题及标准答案

教育学第五章试题及答案

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一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） 1.学生具有发展的可能性和（）。 A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性 2.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。 A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ A.动力 B.动机 C.条件 D.基础 7.《中华人民共和国教师法》颁布于（）。 A.1978年 B.1985年 C.1993年 D.1995年 8.当代教师素质能力的集中体现是（）。 A.教师的个人修养 B.教师的专业素养 C.教师的品质 D.师生关系 9.教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。 A.教育理论 B.教育手段 C.教育思想 D.思想品质 10.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。 A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养 11.教师职业的特殊要求是，必须具有（）。 A.管理能力B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力 12.“为人师表”是说教师必须具备（）。 A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质 13.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。 A.条件 B.任务 C.途径 D.结果 17.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。 A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知 18.教师最基本的权利是（）。 A.管理学生权 B.科研学术活动权 C.民主管理权 D.教育教学权 19.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。 A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育 20.一位教育工作者的真正威信在于他的（）。 A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量 21.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 22.教师的工作目的和使命是（）。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓 23.教师专业化的尝试始于（）。 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 27.教师的最基本条件是（）。 A.承担教育教学职责 B.以教书育人为使命 C.专门从事某一学科的教学 D.具备相应的专业知识 28.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（）。 A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年

现代教育理论试题

2015年现代教育理论试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（） A遗传 B环境 C教育 D社会活动 2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是（） A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。 A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知 7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A主体性 B创造性 C间接性 D示范法 8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A《大学》 B《中庸》 C《论语》 D《春秋》 9、“学而时习之”体现的教学原则是（）

A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则 10、做好班主任工作的前提和基础是（） A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、教育原则 2、教育艺术 三、简答题（每题10分，共40分） 1、简述教育的政治功能有哪些？ 2、概述现代教育的一般原则及基本要求。 3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？ （1）、教育家的意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的意识和能力；（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力；（6）、法律意识。 4、概述中小学常用的德育方法？ 四、论述题（30分） 联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？

现代教育技术试题库及答案(参考借鉴)

精品文档 《现代教育技术》网络课程练习题库及答案 一、单项选择题 1 、教育技术发展的初级阶段是（B ） A ．19 世纪末、 20 世纪初 B . 1918—1942 C. 二战时期 D.1945---1955 2 、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C ） A . 计算机辅助教育 B . 网络技术应用 C . 电化教育 D. 虚拟技术 3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和 研究领域而出现是始于下列哪一项内容 （ D） A . 计算机辅助教育 B . 网络技术应用 C. 程序教学法 D. 视听运动 4 ．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（C ） A ．19 世纪末 B . 1922 年 C ．20 世纪 20 年代 D ． 1936 年 5 ．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（D ） A ．戴尔 B ．斯金纳 C. 克劳德 D ．加涅 6 ．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（ B） A ．教学资源 B ．学习者 C . 系统设计思想 D ．教学实践7 ．下列说法哪一个是不正确的 ( C) A ．计算机用于教学和训练始于 20 世纪 50 年代末 B ． 20 世纪 60 年代早期 CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C 当前， CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D ．早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 8 ．下列说法哪一个是不正确的 (D ) A ． 20 世纪 20 年代到 50 年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 B ． 20 世纪 50 年代和 60 年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 C ．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 D ． 20 世纪 70 年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用 9 ．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年 (A ) A ． 80 年 B ．70 年 C ． 60 年 D ．50 年 10 ．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是 ( A) A ．在教学过程中所应用的媒体技术

教育学考试模拟试题及答案-(9)教学提纲

2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫

《教育学》章节习题及答案

教师资格证考试辅导 《教育学》各章节习题及答案 第一章教育与教育学 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题 干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。 A 文化 B 文学 C 文字D书本 2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。 A 中等教育 B 高等教育 C 社会教育机构D学校系统 3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。 A 17世纪下半期 B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初 4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。 A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建 5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想. A非制度化B前制度化C制度化D义务教育 6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。 A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制 7．古代埃及设置最多的是（）学校。 A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校 8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。 A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典 9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。 A初等B中等 C 高等D成人 10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 A 孔子 B 孟子 C 荀子D韩非子 11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。 A孔子 B 孟子C荀子D韩非子 12．道家主张教育要（）。 A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先 13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

现代教育学》试题库及答案

现代教育学》试题库及答案

绪论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（） 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 四、论述题 1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？ 2．你认为现代教育学的研究对象是什么？ 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。 A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究 5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代B．近代C．现代D．当代 6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。 A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图 二、多选题

教育学试题库及答案

教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。

11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教

第二章教育的产生与发展（答案） 一、填空题 1.家庭教育、社会教育 2.学校教育 3.教育措施 4.负向功能 5.隐形功能 6.西奥多·舒尔茨 7.利托儿诺，本能 8.孟禄，模仿 9.生产劳动 10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会 13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗 二、单项选择 1. B.1995年 2.A.奴隶社会初期 3.B.教育与生产实践的分离和对立

现代教育学试题及答案

现代教育学试题及答案.doc 现代教育学试题 一、单选题 1．世界上最早的一部教育专著是（A） A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》 2．教育的本体功能之一是（D） A．减少人口数量、提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程3．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（B ） A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大 4．7．我国现在实行的义务教育的年限是（D ） A．6年B．5年C．8年D．9年 5．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（B） A．基础知识和基本技能B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质6．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（B ）A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论7．制定教学计划的首要问题是（A ） A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制 8．教学从本质上讲是一种（A ）

A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动9．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B ） A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育 10．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（B ） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 11．教师职业开始出现始于（B） A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期12．“教师中心论”的代表人物是（D ） A．杜威B．夸美纽斯C．华生D．赫尔巴特 13．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（A ） A，全面发展的教育理论B．认知结构理C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论14．我国奴隶社会的教育内容是（B ） A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能 15．我国最早使用“教育”一词的是（B） A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹 二、多选题 1．构成教育活动最基本的要素有（ABC ） A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育环境E．教育形式 2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（BD） A．模仿性B．意识性C．规律性D．社会性E．复杂性 3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》（ADE） A．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也 C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆

扈中平 现代教育学练习题 附答案

第一章学习测试题 一、单选题 1. 教育的直接和首要目标是（）P6 A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 狭义的教育是指（）P7 A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 个人教育 D.社会教育 3. 宏观的教育学的研究对象是（）P15 A. 人 B. 学校 C. 理论知识 D. 教育现象和教育规律 4. 被称为“教育学之父”的是（）P2 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（）P2 A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 6.《大教学论》的作者是（）P2 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 7. 1806年发表的《普通教育学》作者是( )P28 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（）P31 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（）P31 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 10.教育产生的最根本的原因是（）P17 A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要 C. 文化传承的需要 D. 维持国家稳定 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（）P17 A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要 C. 文化传承的需要 D. 维持国家稳定 12.教育产生的最根本条件是（）P17 A. 社会需要 B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 D.文字的出现 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形 态，具有了独特的社会功能的是（）P18 A. 学校出现 B.班级授课制的出现 C. 教师出现 D.痒、序的出现 14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（）P19 A. 私塾 B. 乡学

现代教育技术试题和答案

现代教育技术试题及答案 一、选择题 1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（） A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑”D“我的文档” ） 4.下列叙述中，正确的是 A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据

5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） A）普通视图B）大纲视图 C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 A. S-HTTP B. SSL … C. HTML D. SEL 7.计算机病毒最其本的特征是： A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 !

10. 通常所说的现代教学媒体是指( ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( ) | 软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

教育学试题(含答案)

单项选择题 1. 以下哪个因素不属于教育要素【C】 A. 教师 B.学习者 C. 教育形式 D.教育影响 2．从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是【B】 A ．家庭教育B．学校教育C．社区教育D．网络教育 3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到【C】 A ．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐 4．我国正式颁布的第一个现代学制是【A】 A ．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制 D ．癸丑学制 5.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 A. 顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期 6.现代学制中，双轨学制的典型代表是【A】 A ．西欧国家 B. 美国 C.前苏联 D. 中国 7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是【A】 A ．学科课程 B ．活动课程C．综合课程 D ．核心课程 8．教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法 9.在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质， 这说明班集体对学生发展具有【B】 A ．个性化功能 B ．社会化功能C．选择功能D．保护功能 10．在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是 A．成长记录袋 B ．观察法C．测验法 D ．问卷调查法 11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的哪本书被公认为第一本 现代教育学著作【 C】 《大教学论》B．《教育学讲授纲要》 C．《普通教育学》 D ．《爱弥儿》 12．提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是 A. 实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派 D ．实用主义教育学派 13．以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。 A. 教育理论 B.教育媒介 C.教学内容 D. 教育目的 14. 在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是【 C 】 A 社会环境 B 遗传 C 学校教育 D 个体活动 15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 A. 顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期 16.现代学制中，双轨学制的典型代表是 17.认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为 A ．终身教育 B. 义务教育 C. 职业教育 D. 普通教育 18.探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、健康教育等，从课程的表现形式上属于 A 显性课程 B ．隐性课程C．活动课程D．学科课程 19．在教师的指导下，学生利用一定的仪器、设备，在一定的条件控制下，通过实际操作 和观察获得知识，这种教学方法是 A ．演示法B．参观法C．实验法 D ．实践活动法