2011届高考语文核按钮专题10：修辞

2010高考语文核按钮专题10：正确运用常见的修辞方法【考点透析】

《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。

修辞方法重在考查运用，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。

要做到能“正确运用常见的修辞方法”，首先应了解考纲规定掌握的八种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞方法，能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到这一点，还必须从基本概念入手。

１．比喻

比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明深奥的道理，使道理显明。

使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切，不能信手拈来；③要注意思想感情。

２．比拟

比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。

使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。

３．借代

借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借代体不能同时出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。

４．夸张

夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。

使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。

５．对偶

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。

使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。

６．排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势，强调内容，加重感情。

使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。

７．设问

设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。

８．反问

反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。

设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。

我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识，因此，我们平时的复习和练习都要从理解运用着手，要能分清这八种修辞手法，能分析其作用。

应考方法盘点

（一）注意考查特点

历年对这一考点的考查，呈现出这样两个特点：

1．着重考查正确运用

高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。

2．多与其它表达方式结合

高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。

例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；

。

这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、“连贯”诸项，有相当的综合性。所给材料，首句表明对“放弃”的看法，后面的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的“使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，“风采”后可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”“美味”后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”

此外，这一考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中，通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞方法以及修辞手法所表达的内容及作用。

（二）几种易混的修辞格的辨析

1、比喻和比拟的辨析

（1）反映事物间的关系不同。

比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。

[例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

[例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。

例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点：例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。

（2）表达的结构方式不同。

比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。

[例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。

[例4]曙色流动在原野的尽头。

例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。

（3）表达的效果不同。

比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。

2、借喻和借代的辨析

（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

[例1]黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。

[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。

例1是借喻，只出现喻体“黑夜”，例2是借代，只出现借体“龙井”。

（2）不同点

①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

[例3]要扫除一切害人虫，全无敌。

[例4]雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”

例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。

3、对偶和对比的辨析

（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

[例1]赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。

[例2]有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。（2）对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

[例3]横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

[例4]敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。

4、排比和对偶的辨析

（1）排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。

[例1]但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风……

上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。

（2）排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。

[例2]国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。

[例3]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，“要”是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。

（3）对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。

5、反问和设问的辨析

（1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。

（2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。

[例1]池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？

[例2]谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

例1是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。

6．比喻与象征的区别。

分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。

从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。

从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。

例如：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。

（三）注意辞格的综合运用

1.兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（（反对党八股））

比喻、引用兼用。

2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。

3.套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰

山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。

考点对应直练

1．请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。

童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。

答：________________________________________________________________________

2 按要求把下面一段文字补写完整。

一位高三的同学说：“我们不爱写作文，和作文的陈旧有很大关系。一些题目，小学写了，初中也写了，高中又写，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：…我们老师是属祥林嫂的，A。?其实，作文题目本身并不错，但是，就好像B。”

（1）在A处补上恰当的语句：

（2）在B处补写上运用比喻、反问修辞手法的语句：

3 根据下面材料，紧接文意，用排比句式对“异想天开”进行分析议论。

长春光机学院职工的三个孩子私下带了六元钱，从长春偷偷出发前往大连，打算去蛇岛捉蛇，然后去西沙捉龟，最后去西双版纳原始森林进行动物考察。有人说，这三个孩子是“异想天开”。然而我们知道，爱迪生十二岁就开始做各种试验，瓦特小时候常望着蒸汽出神，袁隆平年轻时，梦想稻谷能像花生那么大。令人感动的正是这种“异想天开”。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并使各句格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）

身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，藏胞敬来的青稞美酒仰头满饮过，俯首接过喇嘛垂献的洁白哈达，铺满轻尘的南疆小路深陷过双脚。离开高原，顺着大河，来到了“天下黄河独富”的河套。

答：

5 下面的材料对开平碉楼作了介绍。请根据此段文字内容，为碉楼拟一则宣传语，向游客推介。至少使用一种修辞手法。

在开平市内，碉楼星罗棋布，城镇农村，举目皆是，纵横数十公里连绵不断，蔚为大观。这一座座碉楼，是开平政治、经济和文化发展的见证。开平碉楼的兴起，与开平的地理环境和过去的社会治安密切相关。开平地势低洼，河网密布，而过去水利失修，每遇台风暴雨，常有洪涝之忧。加之历史上开平一带社会秩序较为混乱，因此，清初即有乡民建筑碉楼，作为防涝防匪之用。开平作为华侨之乡、建筑之乡和艺术之乡，她的特色在碉楼上都得到了鲜明的体现。开平碉楼是中国乡土建筑的一个特殊类型，是一种集防卫、居住和中西建筑艺术于一体的多层塔楼式建筑。碉楼是中国乡村民众主动接受西方建筑艺术，并将之与本土建筑艺术融合的产物，是活生生的近代建筑博物馆，让人叹为观止。开平碉楼现正申报世界文化遗产。

答：

6 观察下面这幅漫画，依照例句，任选其余三种情况中的两种情况，各写一句40字以内的话，要求既描绘画面内容又写出蕴涵的深意。

例句：与群众说话，眉横眼瞪，喷涌的口水如同火药爆炸，充满盛气凌人的嚣张，显示着不可一世的骄横。

（1）与同事说话

（2）与上级说话

（3）与法官说话

7 假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50个字。

答： ___ _

8 滨海市作家协会为发现、扶持文学新人，举办了“文化故乡”征文大赛，滨海一中文学社社长李丽玲同学所写的散文获得一等奖。《滨海作家报》将刊登获奖作品，作者必须附上一则“获奖感言”，表达自己参加这次征文并获奖的感受。要求内容切合征文大赛主题和作者身份，运用一种以上的修辞手法，75字以内(含标点符号)。请你替李丽玲写一则“获奖感言”。

答： ___ _

9 请以下列成语为上联，也用成语写出下联。结构要相对，意义大体要相合，平仄不要求。

⑴塞翁失马，。

⑵雪中送炭，。

⑶破釜沉舟，。

10 下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。

下联内容：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看绿树池边此间有舜日尧天

调序：上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。下联： ___ _

【参考答案】1答案略，注意四句比喻在语意上要构成一个系列。

2答案示例：A、就会讲阿毛的故事（写成“我真傻”“捐门槛”之类不得分）B、一种好的食品，让你一日三餐总去吃它，难道你能不倒胃口吗？

3 答案示例：没有“异想天开”就不可能激发创造的激情；没有“异想天开”，就会阻碍民族的兴旺和发展；没有“异想天开”，人类社会就会止步不前。

4答案示例：身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，双脚深陷过铺满轻尘的南疆小路，仰头满饮过藏胞敬来的青稞美酒，俯首接过喇嘛垂献的洁白哈达。（如写成“乌鞘岭纷飞的夏日雪花飘落过身上，铺满轻尘的南疆小路深陷过双脚，藏胞敬来的青稞美酒仰头满饮过，喇嘛垂献的洁白哈达俯首接过”则只得一半分）

5答案示例：耸立着的碉楼像手拉手肩并肩的钢铁战士一般，守卫着开平不受洪涝灾害，带给开平安定的生活和稳定的社会；开平碉楼作为一种中国乡土建筑融合西式风格和集防卫、居住为一体的特殊艺术类型为世人所瞩目。现在，见证了开平几百年的政治文化经济发展的碉楼正以自豪的身姿申报世界文化遗产。

6答案示例：（1）与同事说话：挤眉弄眼，自吹的言词犹如气球膨胀，充满云山雾海的夸饰，洋溢着真假难辨的虚伪。（2）与上级说话：眉开眼笑，好听的话语如同鲜花盛开，充满讨人喜欢的乖巧，奉送着让人肉麻的吹拍。(3 ) 与法官说话：支支吾吾，头上的冷汗如同泉水喷涌，充满心中有鬼的惊惧，表演着破绽百出的丑态。7答案示例：求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。

8答案示例：(1)今天，我这棵小树能够吐出一抹新绿，是因为我把根深深地伸进故乡的土壤里，尽情地吸吮它丰厚的文化乳汁。无论昨天、今天、明天，故乡你永远是我创作之源!(2)感谢组织征文大赛的作家前辈!你们铺设了条条道路，引领莘莘学子追寻故乡的文化神韵；你们搭建了高高平台，放飞了后生新人的文学梦想！（“获奖感言”所写的感受必须切合“文化故乡”的征文主题，符合获得者身份：中学生、中学文学社社长、文学新人，能够符合其中一种即可，能够恰当运用一种修辞手法，语言通顺流畅。）

9答案示例：⑴叶公好龙，女娲补天，夸父逐日，完璧归赵，愚公移山，八仙过海。（主谓）⑵锦上添花，雾里看花，纸上谈兵。（偏正）⑶卧薪尝胆，厉兵秣马，乘风破浪。（并列。写成“连动”也可以）

10答案示例：下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

专题突破通练

1．请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。

答： ___ _

2.请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。答： ___ _

3．请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。

示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答：

4. 标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。

答

5.北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’;您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。

答： ___ _

6.请根据具体情境，按照要求分别拟出让人们关闭手机的告示。

(1)发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。 (要求：运用某种修辞方法委婉地表达。)

(2)在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆炸，使灾难从天而降。(要求：表达既要委婉，又要有警示效果。)

7.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

8.以“执著，是一条小溪”为开头，写一段话，加以想象，从而使之明确丰富起来，构成一段优美的文字，不少于30个字。

9. 以“斜风细语”为表达重点，并辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按要求扩写一段话，不少于40字。要求：表现“忧郁”的心情。

10. 优秀电视节目的开篇，往往有一些精美的导语。如中央电视台“天气预报”的导语就是“共享阳光，分担风雨”，下面是某省卫视以挖掘、讲述新闻背景故事为主题的专题节目“背后的故事”的一则导语：

我们目击的真实，往往只是浮出水面的冰凌；冰山下面的巨大事实，更排山倒海穿透视听。我们直面的人生舞台，也许只是化蝶幻影；层层垂帘般幕后的故事，更震撼世道人心。

请你仿照示例为“背后的故事”栏目再设计一则导语，要求切合栏目特点，语言富有韵律、韵味，且运用两种以上修辞手法，不超过80个字。

【参考答案】1答案示例：①唯在清明，江南江北，共披一蓑细雨；或在除夕，将一锅锅水饺，煮成万代永传的顺顺当当与和和美美。②唯在除夕，江南江北，共鸣一串爆竹；或在端午，将一只只粽子，煮成千年不变的香香甜甜与平平安安。③唯在重阳，江南江北，共品一块蒸糕；或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安。

2答案示例：以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。3答案示例：示例一：思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的心中。示例二：思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季, 任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。示例三：家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些残破，让人心安，让人有所依托。

4答案示例：感叹号像一支催人奋进的鼓槌，等待我们去擂响时代最强音。问号就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。

5答案示例：泪珠滚滚冲垮了红楼，雕梁画栋堆满了石头，昔日的富贵温柔埋进了荒野冢。为报答神瑛使者的灌溉之恩，降珠仙子决定把一生的眼泪偿还给他。这一感人至深的《红楼梦》引子，使得书的字里行间洋溢着古典美的哀婉和感伤。华丽唯美的描情绘景、工整严谨的诗词行文，无边的现实主义的写作规范，让文化和智慧流淌起来，让书香惠泽校园。

6答案示例：(1)示例，请让您的手机休息一会吧(或：别让您的手机累垮了，这里不是手机发言的地方)(2)示例：火神正等着您的手机唤醒。(或：别让您的手机惊醒了死神)

7答案示例：天空是世界的舞台，风是配乐，阳光是照明，白云、小鸟是天空的演员。

8答案示例：为了奔向大海，不恋芳草，不惧荆棘，走沟壑，转山麓，涉旷野，永不停息地流淌着。

9答案示例：恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来，扑得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊起来，桥边的树好似笼上了一层细纱。在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗？

10答案示例：情感的穿越，心灵的震撼，那些新闻背后，那些人生背后，那些爱情背后，那些生死背后，有无言的大震撼，有拈花的感动，有自孤峰顶上坐起观灯的大境界，有泪水欢颜、宣泄淋漓的大俗世界。

【模拟新练】

1（韶关市2008年高三第二次模拟测试）京珠高速路韶关段因冰灾被迫封闭，旅客上千人

在路上滞留，处境艰难。灾情发生后，公安交警维持秩序，医疗巡逻车进驻，解放军挥铲破冰，旅客吃上热饭……假如你是其中一位旅客，为安抚家中焦虑的父母，请结合当时情形，拟发一则短信，要求使用至少一种修辞，包括标点在内，不超过50字。

2 （肇庆市2008届高中毕业班第二次统一检测）语仿照例句，写一句话，表达人的思想或表现的现状。

例句：我是一只小鸟，飞来飞去，忙碌不止，去啄食我的小虫，去寻找我的米。

答： ___ _

3 （广东省广州市2008/2009学年度高三期末调研考试）按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70个字。

腾空而起的焰火，光彩夺目。

答： ___ _

4 （2007高考四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

早晨，树叶与阳光亲密地谈话。

树叶（感激地）说：（排比）

阳光（谦逊地）说：（比喻）

答： ___ _

5 （2007高考江苏卷）一位学者指出，〇是一个早已普遍使用的汉字，他形简义赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让〇字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。

要求：l、切合题意 2、运用比喻或比拟的修辞

答： ___ _

6 （2008年高考天津卷）以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过60字。

答： ___ _

7 （2008年高考重庆卷）根据下列要求为漫画、孵蛋图配上一段文字。

要求：（1）能够揭示漫画的寓意；（2）句式整齐，有讽刺意味；（3）20～40字。

答： ___ _

8 （2008年高考湖北卷）学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。

上句：

下句：

9 (2007年广州执信中学高三年级适应性测试)阅读下面的新闻，补全其标题，使之对称，并分析这样拟写标题的妙处。

某报第一版刊有一则赞扬某某饮食店服务态度好，待客如亲的新闻。起先，引题为“热情待客，送茶递巾，帮助点菜，遐迩闻名”，主题是“某某饮食店宾至如归”，副题是“十个月收到外地顾客来函和留条表扬近万件。”这样的标题也已不错了，但仔细推敲，总有“一览无余”之弊。后来，标题改为“客从远方来，进店如到家”“客从他乡来，春风扑面来”等，好虽好，但还是有些不足。几经变化，标题改定为“春风熏得游人醉，”，副题标为“某某饮食店热情待客真个名不虚传”，这则标题受到读者高度的好评。

标题：春风熏得游人醉，。

这样拟标题的妙处是：

10 （广州市2008届高三语文调研模拟题）为了创建全国文明城市，《广州日报》拟刊发一则“我爱广州”的倡议书，请你填入一组排比句，将倡议书中空缺的段落补充完整，突出广州的精神风貌。

尊敬的广大市民：

广州，一座拥有2220多年历史的文化古镇，一座GDP超6000亿元的经济名城。她，值得我们骄傲！

广州，，，

，她，值得我们热爱！

“新广州，大未来！”——为了实现这一美好的目标，在这里，我们向广大市民发出倡议，请加入我们，共同行动起来，将广州建设成文化名城、宜居之城、发展之城……我们相信，有了您的支持和行动，未来的广州将会更加文明、更加富饶；更加和谐，更加美好！让我们一起向世界大声宣布：“我爱广州！”

广州日报社

2007年11月12日

【参考答案】1答案示例：①我很好，有热饭吃，政府正在积极救助。冰雪虽肆虐，归期必不远，二老请放心。②我身体特棒，吃嘛嘛香，冰天雪地虽寒冷，政府关怀暖人心，众志成城定能融化寒冰，父母请放心。③我情况很好，政府的关怀如春风般温暖，各方联手抗冰灾，相信很快能踏上归途。父母请放心。

2答案示例：我是一颗小树，扎根大地，抽枝发芽，去汲取我的养料，去吸收我的阳光。

3答案示例：示例一：腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。示例二：一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光，今夜，人们都把赞美的目光聚焦到

了天空。

4答案示例：树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

5答案示例：(1)不要让“〇”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。(2)“〇”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。(3)“〇”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家团。(4)无家可归的“〇”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。

6答案示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。

7答案示例：母鸡高高在上，自以为劳苦功高；鸡蛋默默在下，说不出冷暖凄凉。

8答案示例：点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水；传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲。

9答案示例：标题：直把店家当自家（直把店家作己家）好处：（1）标题取典于南宋林升“暖风熏得游人醉，直把抗州作汴州”，反其意而用之。（2）标题虚实结合，藏露得体。

10答案示例：你我创业发展的一方热土，你我挥洒才情的广阔舞台，你我成长生活的美丽家园。

2019高考语文核按钮综合训练(九)答案

高考语文核按钮综合训练(九)答案 一、 (一) 1．D(选项中的说法属于张冠李戴，其一，原文第2段中“而中国上古智慧通过作者的‘掰扯’，也得到了生动而又不乏深度的呈现”，此处的“作者”指的是《诸神纪》的作者严优，而不是“上古神话的作者”；其二，中国上古智慧是严优通过对诸多神话故事的分析、概括而呈现出来的，并不是上古神话的作者阐释的。) 2．B(文章应是层进结构，前两段论证中国古代神话的意义是两个分论点，第3段以前两段为基础过渡到谈神话的时代价值和现实意义。) 3．C(A.原文第1段中说“神话原生性地表达着民族精神中最稳固最恒定的部分，承载着一个民族一脉相承的文化基因”，所以“不能从中国古代神话开始”的说法错误。B.无中生有。原文只是说“史家和儒家典籍中被历史化的……诸神形象”不同于《诸神纪》中的上古诸神，不具备“野性之美和伟岸之力”，而非选项所说的“缺乏美感及生命力”。D.选项混淆了必然和或然，原文末段倒数第二句里的两个“愿”字，表达的是一种希望，并不是阐述一种必然性。) 〖阅读导引〗 本文是《诸神纪》书评的节选。文章首先论证了神话对于一个民族的传统文化具有重要的意义，《诸神纪》中诸神体现了强烈的悲剧意味和崇高之美。第2段主要论证了阅读神话的重要意义：可以发现人类的共通之处，找到生命的原动力，了解中国上古智慧等。第3段进一步论证中国古代神话的时代价值和现实意义。文章紧扣“中国古代神话的意义”这一中心论点，援例丰富，论证递进，体现了中国的文化自信。 (二) 4．C(“而‘我’没有表现出自己的思想倾向和个人情感”分析有误。小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”，“我”是因那个奴颜婢膝的壮小伙子而落泪，是因街上“打倒帝国主义”的标语而感动落泪，这些都表现出了“我”的个人情感和思想倾向。) 5．①在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺负小孩子的壮小伙子而自豪，表明他天性善良；②他平时“最厌恶武侠小说”“不要做什么武侠”，而当他看到壮小伙子欺负小孩子时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象；③他没有说“中国人没希望”也没喝那一碗茶，就走了，而平时“中国人是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行既揭示了他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。(每点2分)(以言行反映人物的性格，这是小说在塑造人物形象时常用的方法。作答时，应先在文中找出这些“出我意料之外”的言行表现，再选择能表现人物形象特点的词汇来组织答案。) 6．①推动小说情节发展。用人物对话推动情节发展，使小说情节清晰紧凑；②生动刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙子卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象，通过“我”与张丙的对话得以凸显；③提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有

高考语文核按钮综合训练十答案

1 . B （“富民在遭遇酷暑天气时 监督与管理”表述有误，原文为“富民对佃客生产过程实施的监督与管理是全面而细致的”即使遭遇酷暑天气时也是如此”，不是只指“在遭遇酷暑天气时”。见第2段。） 2 . B （“决定了其收成的多寡”理解有误，原文为“同样会影响其收成之多寡”，因为决定其收成的多寡还有天气等原因。见第2段。） 3. D （“这样对于租佃双方只是有利，没有害”分析有误。首先，原文说，这种地租形态对佃客“增加了收入风险”；其次，原文还说“即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督”，因为万一佃客收成太差，那么这个“定额”也就难以保证。见最后一段。） _、 （一） 4 . A （“初”单表时间，作状语，应断开，排除B、D; “曰”的前面应断开，提 示“助朕者留，不者去”是睿宗所说，如不断开，变成是群臣所言，排除C。） 5. C （“公”是“王”以下的最高爵号。） 6 . B （“认为他与窦怀贞同谋，把他们都杀了”分析有误，文中“更与窦怀贞等谋”是陆象先据理力争，太平公主只得另与窦怀贞等人商议；“卒诛死”指的是唐玄宗抢先发动政变，诛杀了太平公主及其党羽。） 7. （1）太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。 （“擅”“附”“谒”各1分，大意2分。）（2）陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的 人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。（“化” “奈何”“反侧”各1分, 大意2分。） 〖参考译文〗 陆象先（年轻时就）很有度量与见识，考 中进士，制科考试成绩优秀，被授为扬州参军。 当初，太平公主考虑推荐崔湜为宰相，崔湜道：“陆象先众人所仰望，应该拜为宰相，如果不是这样，我哪敢推辞（宰相呢）。” （十） 太平公主因为崔湜的话不得已同时举荐陆象先， （陆象先）于是一起被任命为宰相。他为人清心寡欲，言辞议论高妙玄远，被当时 的人推崇。崔湜曾经说：“陆象先才华高出 众人一等。”太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。等到太平公主图谋叛逆__（想废黜唐玄宗，另立皇帝），她召集宰相商议，说：“宁王是太上皇嫡长子（皇帝只是庶子），我们不应废嫡长子立庶子。”陆象先道：“那皇帝得以继位，是什么原因 呢？”公主道：“他只是一时立功，才登上帝位，如今失德，怎么可以不把他废掉？”陆象先则道：“因为有功被立为皇帝，那么有罪才可以废黜。如今没有听说皇帝有罪过，怎么能废黜？”太平公主很生气，只得另与窦怀贞等人商议。（唐玄宗抢先发动政变）诛杀了太平公主及其党羽。当时，陆象先和萧至忠、岑羲等因是太平公主所举荐，也将被诛杀。唐玄宗就召见他并将他释放，说：“天气冷才知道松柏最后凋零。”因为保护皇帝有功，加封他为兖国公。 当初，太平公主发难时，唐睿宗登上承天楼，大臣渐渐汇集，他对大臣们说：“愿意帮助我的，留下来。不愿意的，请离开！”于是，有些大臣（为表忠心）留了下来，并在 名单上署名。政变平息后，唐玄宗得到名单，命陆象先进行搜捕，陆象先却将名单焚毁。唐玄宗大怒，打算一并加以治罪。陆象先谢罪道：“赴君之难是忠诚的表现。陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。”唐玄宗这才醒悟。当时，唐玄宗还要进一步清洗萧至忠、岑羲的党羽，陆象先暗中为他们申诉营救，很多人得以保全，但都不知是陆象先所为。 不久，陆象先被罢去相位，出任益州大都督府长史、剑南道按察使。他为政宽仁，司马韦抱真劝他说：“请您严肃刑罚以立威，不然会使百姓怠慢而无所畏惧。”陆象先说：“行政在于治理百姓而已，为什么一定要用刑法来树立威严呢？”最终没有听从他的建议，而蜀地百姓最终得以教化。多次调任后任蒲州刺史，兼河东道按察使。小吏有罪，训诫一番放他回去，大吏反对，认为可以杖责。陆象先说："人心大体相差不远，你认为他不明白我的话吗？假如一定要杖责，应当从你开始。”大吏感到惭愧而退。他曾经说：“天下本来没有事，平庸的人自扰才有 烦恼罢了。只要澄清根源，何忧不简单呢？” 所 高考语文核按钮综合训练

专题21 核心语录(6)时评经典语录-2019高考语文作文核心素材快速积累

2019高考核心素材积累 核心语录（6）时评经典语录 【分类说明】 新闻时评，是近年来最热的一种新闻文体。它当前的中兴，是社会发展的必然，有相对的历史根源，也有当代许许多多自由时评人推波助澜的原因。时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说。 时评写作有如下一些要点： 时效性。时评不能没有时效。因为，时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论，它兼有新闻和评论的双重特点。但也不能像近期时评界出现的一窝蜂地对当天发生的新闻仓促作评。而是应当经过深思熟虑后再下笔方可。这就需要兼顾时评的“针对性、准确性”等其他方面。因而，时评不妨把评论的对象按一周内发生的新闻作为上限为妥。 针对性。如果一篇时评仅仅只有时效，没有针对性，那也不能称其为时评。充其量，只能说是对新近发生的新闻的评述。所谓针对性是指：为什么要写（发）？针对什么而写（发）？要解决什么问题？希望读者能从中得到什么等，都应当十分准确。 准确性。准确性是时评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性，还包括科学性。它要求作者命题要明确，选取要准确，分寸把握要适度，分析要服人。否则，写出的时评就经不起推敲，站不住脚。 说理性。时评初兴之时，甚至在中兴的今天，我们还不少见到某些作者的时评，先叙述一下由头，再谴责几句，或者罗列出几种观点，就匆匆搁笔，使时评一下子就失去了它应有的力量。这就是缺乏说理性所致。那么，要增加说理性，就要在写作时不妨多用摆事实（或变化）、多对比、多讲道理等手法，让读者信之、服之。 思想性。一篇完整意义上的时评，思想性应该是重要的组成部分。这就要求作者要站在较高的位置去认识和解决局部的问题，把人们的思想提高到一定的高度，或者有力地说服读者。 【重要语录】 1.一个人、一个企业、一个组织、一个国家、一个民族，欲取得成功，必须与时代同步。古语云：“识 时务者为俊杰”；今天则要说：“识时代者为俊杰”。一个有头脑的人，要在环境欲变未变之时，见微波 而知必有暗流，闻弦歌而知其雅意，处晦而观明，处静而观动。这方是智者之所为。假若对时代变迁视

高考语文核按钮答案

2016高考语文核按钮答案 【篇一：【核按钮】2015高考语文】 >第1单元识记现代汉语普通话常用字的字音 《2014年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)语文科考试说明》(以下简称《考试说明》)对“语言文字运用”提出的总的要求是： 正确、熟练、有效地运用语言文字。《考试说明》对“语言文字运用”的考试内容(俗称“考点”)及相应的能力层级作了如下规定： 1．识记 a (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用 规范汉字 2．表达应用 e (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包 括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑。 (4)扩展语句，压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见 的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本书的第1—8单元，对应上述除“正确使用标点符号”之外的8个“考点”设置(“标点符号的基本用法”见“附录”)。本单元对应的考点是“识 《考试说明》将语文能力由低到高划分为a.识记、b.理解、c.分析 综合、d.鉴赏评价、e.表达应用、f.探索六个层级。本单元所涉考点

的能力层级为“识记”(识别和记忆)，内容设定是“字音”，这就是说这 项考查主要是通过在一定语境中辨识或根据注音拼读来考查考生对“字音”的识记(包括声、韵、调)情况，一般不会要求考生用汉语拼音 为汉字注音。 考点中的“现代汉语”“普通话”“常用字”是对“字音”考查范围的三重 限定。 “现代汉语”的限定，排除了古汉语中使用而现代已不再使用的古僻 汉字的读音或汉字的古音。 “普通话”的限定，表明“字音”要“以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语”作标准，湖北考生应注意方音辨正。 “常用字”的限定，表明对“字音”的考查会以2013年6月国务院颁 发的《通用规范汉字表》(共8105个字)中“一级字表”中收录的3500个汉字为主，并适当拓展。 近年来，高考湖北卷对这一考点的考查，都是单设一道单项选择题；考查的重点是多音字认读、同音字辨识、形近字(包括形声字)辨读和 习惯性误读字辨音等等。 〖试题解读〗本题考查“现代汉语普通话常用 识记现代汉语普通话常用字的字音，应特别关注多音字、同音字、 形近字和一些习惯性误读字。 一、多音字 a．崇高/作祟殷红/赝品调适/调和．．．．．． 同读音不同，词性不同读音不同，语体不同读音不同等。多音字是 历年高考识记字音考查的重点。 1．多义多音字。

高考语文核按钮综合训练十答案

高考语文核按钮综合训练(十) 一、 1．B (“富民在遭遇酷暑天气时……监督与管理”表述有误，原文为“富民对佃客生产过程实施的监督与管理是全面而细致的……即使遭遇酷暑天气时也是如此”，不是只指“在遭遇酷暑天气时”。见第2段。) 2．B (“决定了其收成的多寡”理解有误，原文为“同样会影响其收成之多寡”，因为决定其收成的多寡还有天气等原因。见第2段。) 3．D (“这样对于租佃双方只是有利，没有害”分析有误。首先，原文说，这种地租形态对佃客“增加了收入风险”；其次，原文还说“即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督”，因为万一佃客收成太差，那么这个“定额”也就难以保证。见最后一段。) 二、 (一) 4．A (“初”单表时间，作状语，应断开，排除B、D；“曰”的前面应断开，提示“助朕者留，不者去”是睿宗所说，如不断开，变成是群臣所言，排除C。) 5．C (“公”是“王”以下的最高爵号。) 6．B (“认为他与窦怀贞同谋，把他们都杀了”分析有误，文中“更与窦怀贞等谋”是陆象先据理力争，太平公主只得另与窦怀贞等人商议；“卒诛死”指的是唐玄宗抢先发动政变，诛杀了太平公主及其党羽。) 7．(1)太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。(“擅”“附”“谒”各1分，大意2分。) (2)陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。(“化”“奈何”“反侧”各1分，大意2分。) 〖参考译文〗 陆象先(年轻时就)很有度量与见识，考中进士，制科考试成绩优秀，被授为扬州参军。 当初，太平公主考虑推荐崔湜为宰相，崔湜道：“陆象先众人所仰望，应该拜为宰相，如果不是这样，我哪敢推辞(宰相呢)。”太平公主因为崔湜的话不得已同时举荐陆象先，(陆象先)于是一起被任命为宰相。他为人清心寡欲，言辞议论高妙玄远，被当时的人推崇。崔湜曾经说：“陆象先才华高出众人一等。”太平公主已经专权，宰相都争着依附她，只有陆象先没有前去拜访她。等到太平公主图谋叛逆(想废黜唐玄宗，另立皇帝)，她召集宰相商议，说：“宁王是太上皇嫡长子(皇帝只是庶子)，我们不应废嫡长子立庶子。”陆象先道：“那皇帝得以继位，是什么原因呢？”公主道：“他只是一时立功，才登上帝位，如今失德，怎么可以不把他废掉？”陆象先则道：“因为有功被立为皇帝，那么有罪才可以废黜。如今没有听说皇帝有罪过，怎么能废黜？”太平公主很生气，只得另与窦怀贞等人商议。(唐玄宗抢先发动政变)诛杀了太平公主及其党羽。当时，陆象先和萧至忠、岑羲等因是太平公主所举荐，也将被诛杀。唐玄宗就召见他并将他释放，说：“天气冷才知道松柏最后凋零。”因为保护皇帝有功，加封他为兖国公。 当初，太平公主发难时，唐睿宗登上承天楼，大臣渐渐汇集，他对大臣们说：“愿意帮助我的，留下来。不愿意的，请离开！”于是，有些大臣(为表忠心)留了下来，并在名单上署名。政变平息后，唐玄宗得到名单，命陆象先进行搜捕，陆象先却将名单焚毁。唐玄宗大怒，打算一并加以治罪。陆象先谢罪道：“赴君之难是忠诚的表现。陛下正以德行教化天下，怎能杀行义的人？我违背您的命令，是为了让心怀疑虑之人安心。”唐玄宗这才醒悟。当时，唐玄宗还要进一步清洗萧至忠、岑羲的党羽，陆象先暗中为他们申诉营救，很多人得以保全，但都不知是陆象先所为。 不久，陆象先被罢去相位，出任益州大都督府长史、剑南道按察使。他为政宽仁，司马韦抱真劝他说：“请您严肃刑罚以立威，不然会使百姓怠慢而无所畏惧。”陆象先说：“行政在于治理百姓而已，为什么一定要用刑法来树立威严呢？”最终没有听从他的建议，而蜀地百姓最终得以教化。多次调任后任蒲州刺史，兼河东道按察使。小吏有罪，训诫一番放他回去，大吏反对，认为可以杖

2019高考语文核按钮综合训练(十)答案

高考语文核按钮综合训练(十)答案 一、 (一) 1．D(“进而提高了商人的社会地位”因果倒置。原文第3段说“由于茶叶流通范围扩大，商人地位的提高……”才“出现了以地域为中心……的茶叶商帮”，可见选项说法因果倒置。) 2．D(“其在明代空前繁荣的状况”错。原文第4段首句便交待“清代是中国茶业对外贸易空前繁荣的时期”，而不是“在明代空前繁荣”。) 3．B(A.“主要原因”分析有误。茶叶商帮的特点是“以地域为中心，以血缘乡谊为纽带，以‘乡亲相助’为宗旨，以会馆、公所为联络计议之所”，作用是“在长期商贸活动中形成了较为固定的经营区域，进行大规模长途贩运，拓展了市场空间”。以此推断，茶叶商帮的贸易活动主要集中在国内，与“对外贸易空前繁荣”并没有必然的因果联系。C.“鸦片战争后的40年里”错。原文第4段的相关表述为“鸦片战争后至19世纪七八十年代，是华茶出口贸易的繁荣时期……19世纪80年代后期起，出口之数逐步减少，陷入不可收拾之险境，这是华茶出口贸易的衰落时期”。D. “加上小农经济落后的生产技术……使中国茶业独步世界”分析有误。由原文第4段“华茶从繁荣到衰落……终于走到了尽头”可知，“小农经济落后的生产技术和经营方式”是中国茶业经济的衰落原因，并非“中国茶业独步世界”的原因。) 〖阅读导引〗 茶叶贸易的明确记载始于汉代，茶叶在唐代已成为一项重要的商品，宋代更是大宗商品的时代。自唐宋以来的茶叶官卖制度，至明末有所松动，清雍正年间茶业贸易政策终于放开。整个清代，茶叶对外贸易曾极度兴盛，但不久又很快从巅峰跌落下来。摘编文段主要谈论的是明清时的茶业贸易。第1段，阐述明代是茶叶生产的重大转型期。第2段，论述从明代正统至清代前期又形成一个茶业经济兴起的高峰期。第3段，论证在明清茶叶贸易发展中，特别是明中期以后，由于茶叶流通范围扩大，商人地位的提高，出现了茶叶商帮。第4段，论述清代是中国茶叶对外贸易空前繁荣的时期，又是中国传统茶业经济中心地位逐步丧失的阶段。 (二) 4．C(“王学与刘利华的形象完全重合”理解有误。王学与刘利华只是在现实处境与心理状态上有一定的相似之处，而不能说“完全重合”。)

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2016 高考语文核按钮答案 【篇一：【核按钮】2015 高考语文】 >第1 单元识记现代汉语普通话常用字的字音 《2014 年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)语文科考试说明》(以下简称《考试说明》)对“语言文字运用”提出的总的要求是： 正确、熟练、有效地运用语言文字。《考试说明》对“语言文字运用”的考试内容(俗称“考点”及)相应的能力层级作了如下规定： 1．识记 a (1)识记现代汉语普通话常用字的字音(2) 识记并正确书写现代常用 规范汉字2．表达应用 e (1)正确使用标点符号(2) 正确使用词语(包括熟语) (3) 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑。 (4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常见 的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本书的第1—8 单元，对应上述除“正确使用标点符号”之外的8 个“考点”设置( “标点符号的基本用法”见“附录”。)本单元对应的考点是“识 《考试说明》将语文能力由低到高划分为 a.识记、b.理解、c.分析 综合、d.鉴赏评价、e.表达应用、 f.探索六个层级。本单元所涉考点 的能力层级为“识记”识(别和记忆)，内容设定是“字音”，这就是说这项考查主要是通过在一定语境中辨识或根据注音拼读来考查考生对 “字音”的识记(包括声、韵、调)情况，一般不会要求考生用汉语拼音 为汉字注音。 考点中的“现代汉语”“普通话”“常用字”是对“字音”考查范围的三重限定。 “现代汉语”的限定，排除了古汉语中使用而现代已不再使用的古僻 汉字的读音或汉字的古音。 “普通话”的限定，表明“字音”要“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同 语”作标准，湖北考生应注意方音辨正。

2019高考语文核按钮综合训练(一)

高考语文核按钮综合训练（一） 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 日本、印度茶业虽然在制度的构建主体、组织形式等方面呈现出不同，但有着根本的共同之处，即实现全体茶业参与者的利益均衡而非仅仅一部分茶业参与者的既得利益，构建有利于整个茶业发展的有效秩序，即他们的整个社会能够建立一个完整有效的生产、销售、组织制度体系，这是其成功的关键。 反观中国情形，正如1891年湖北盐茶牙厘局针对华茶为何衰落进行的调查所指出的那样：华茶在生产、收集以及加工过程中，都普遍存在着资金短缺的问题，而资金短缺的部分原因是体制的松散结构。这种结构不仅导致了产品质量的下降，而且还由于茶叶运抵汉口出售之前要换好几手，层层加码使其价格抬升，其标价就比其竞争对手高得多。总之，数百年来在国内贸易中运行得很好的由收集代理人与中间人组成的精致的网络，一旦面对新的体制外竞争形势，却被证明是笨拙的、无能为力的了。 为什么中国不能构建印度、日本等国有效的茶业制度呢？在近代中国，特别是在晚清和北洋政府时期，政府干预经济的能力相当弱，也不可能为市场的运作提供具体的规则，同时由于单个企业力量是有限的，那么市场交易规则的构建主体由谁来承担？杜恂诚教授认为：“商会和同业公会责无旁贷地肩负起市场操作层面的创建和完善制度秩序的责任。”如果我们将问题的视角放大到中外贸易领域，市场制度的构建不仅需要商会和同业公会肩负其责，而且我们也不能忽略洋商的作用。问题在于，他们构建的制度对利益各方有着怎样的“好处”，以及对经济有着怎样的效果，更值得我们关注。 在中国近代，对外贸易方面和其他行业，国家被排除在制定规范各方之制度的权威之外。中国茶叶对外贸易情况就是如此。19世纪70年代后，中国茶业垄断货源、主导国际市场茶叶价格的优势不复存在，加之贸易不能直营，故在争夺茶叶贸易主导权方面，洋行、买办与茶栈三者之间进行了相互博弈，在此过程中，中国原有的贸易网络与洋行进行了自然的结合。在制度构建方面，洋行、买办与茶栈居于市场支配的地位，一方面他们是市场运行规则的制定者，另一方面他们更是市场的参与者。在这种既是裁判员、又是运动员的双重身份条件下，他们之间通过“合作”构建了稳固的利益共存关系，在“妥协”中寻求“共识”，在“合作”中共获“好处”。这样，他们构建了另外几大产茶国都没有的组织、制度框架，这些是实现他们各自利益的一种根本保障。 (摘编自张跃《利益共同体与中国近代茶叶对外贸易衰落——基于上海茶叶市场的考察》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A．层层加码导致标价比其竞争对手高，这也是近代华茶逐步走向衰落的原因。 B．政府没有能力管理好市场，华茶的利益受到商会、同业公会和洋商的影响。 C．由于国家没有介入茶叶贸易，中国原有的茶叶贸易网络只能选择与洋行结合。 D．洋行、买办与茶栈在茶叶市场中构建了利益共存关系，从而获得了各自利益。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)() A．文章对日、印茶业的成功与中国茶业的衰落进行比较，并对衰落的原因进行具体分析。 B．文章论述洋行、买办与茶栈在茶叶市场中的博弈，揭示出各方在茶叶贸易中的利益关系。 C．文章主要从政府管理的角度论述中国不能如日、印等国构建有效的茶业制度的原因。 D．对中国茶业的衰落，文章先从体制、政府因素分析，后从外部势力的介入加以论述。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)() A．如果实现了各个环节利益均衡，中国也能像日、印那样在茶叶贸易中获得成功。

2019高考语文核按钮综合训练(二)

高考语文核按钮综合训练（二） 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 无论是从横向的时代性还是从纵向的历史性来看，以儒家思想和伦理价值观念为代表的中国传统伦理体系都有着广泛的理论深刻性和全面的融通性。这一体系既强调人与社会、人与自然的主观能动，又有着合理的规律层次；既有对社会群体内部的管理和约束，更有高层次、宽维度的思考和研究，又蕴含着对于人类、社会、自然发展关系和理想状态的描述与追求，为世界文明的发展贡献了中国智慧，同时也为中华文化走向世界提供了难得的契机。 许多世界性难题的解决和人类社会长远发展目标的实现，迫切需要我们从伦理道德的维度出发，与时俱进地进行创新设计，实现和谐、可持续的人类伦理生态建构，以此推动社会文明和人类社会的全面发展。逐渐走向世界舞台中央的中国在未来应具备更加广阔的格局，完成从“国际大国”向“国际强国”的转变，这需要我们有与国际姿态相匹配的国际话语权，打造与国际地位相一致的国际话语体系。 这首先要建立在对自身文化和伦理有充分自信的基础上。对于伦理道德的自信，既要认可与肯定伦理道德的历史意义和文化价值，又要不断向伦理道德的更高层次、更高境界跨越和提升；既要有鲜明的方向性和导向性，又要有深刻的科学性和先进性。只有如此，人们才能在文化观念和精神境界上表现出自信的姿态。拥有双重自信的共同保障，中华民族才能以更加饱满的精神姿态和良好的形象站立于世界舞台，才能在兼收并蓄中更好地汲取精华，以更具中国特色、中国魅力且符合国际话语规范的表达形式向世界传达中国声音、讲述中国故事、阐释中国精神，增进世界对中华民族的认知、理解和赞许，减少中国人民和世界人民在国际交往中产生的文化摩擦。 当前，我国国际地位实现了前所未有的提升，中华民族的面貌发生了翻天覆地的变化，以崭新的姿态屹立于世界东方。通过伦理自信和文化自信的双重架构，我们将会以更加从容的姿态和气魄，在世界中发出中国声音、设置中国议题、制定中国标准、实现中国倡议。通过文化自信和伦理自信的共同架构，实现中华民族文化的大发展和大繁荣，进而推动世界文化的共同发展和共同繁荣。在人类命运共同体的构建和世界的共同发展进步中，打造世界人民共同认可、普遍尊重、共同响应的中国话语体系。 (摘编自《人民论坛》2018年3期) 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A．中华传统伦理体系有广泛的理论深刻性和全面的融通性，使中华文化走向了世界。 B．从伦理道德的维度出发，与时俱进地进行创新设计，有助于推动社会文明和人类社会的全面发展。 C．只有以文化和伦理的双重自信为保障，中华民族才能以更具有中国特色和魅力且符合国际话语规范的表达形式向世界宣传中国。 D．对自身文化和伦理充满自信，中华民族才能以更好的精神姿态和良好的形象屹立于世界舞台。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)() A．文章从文化自信和伦理自信的角度，逐层深入地论述了其可行性和必要性。 B．文章以对自身文化和伦理有充分自信为前提，呼吁打造中国话语体系。 C．文章在论证中以中国发展的具体情况作为实例，使论证更加充分透彻。 D．文章分析了以伦理自信和文化自信来提升中国的影响力的意义。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)() A．如果想解决一些世界性的难题，我们就需要从伦理道德的维度出发。

2019高考语文核按钮综合训练(七)

高考语文核按钮综合训练（七） 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 “智慧”一词是张岱年先生对应西方哲学的原义“爱智”提出的，体现出自觉的对话意识和民族意识。他说：“西方哲学所取得的成果可谓之‘西方的智慧’。中国古代哲人志在‘问道’，‘道’即真理，亦最高的智慧。在这个意义上，中国历代哲学家所提出的创造性见解，亦可谓之‘中华的智慧’。”张岱年先生对“道”的理解可谓简洁明快，切中要害，某种程度上代表了中国哲学家的新高度。他将“道”具体概括为“人生之道”“自然之道”“致知之道”，涉及宇宙观、伦理观、方法论等内容。在此纲领的统率之下，哲学家们进入个案研究中，着重辨析理气关系、情性观念、有无形神、动静体用，以及各种格物致知的理论与途径，探求其中蕴含的人文精神与理性精神。 若想真正触及中华智慧，个案研究是必不可少的。精当的个案研究是本书的特点，比如讨论老子，阐释了“道为万物之宗”“道法自然”等问题，立论相当准确地概括了老子思想中尚柔、尚自然、反造物主的精神特质。“如果说孔子仅对鬼神、上帝有所怀疑的话，那么老子的‘道’则彻底推倒了上帝的宝座，开创了中国传统文化的无神论传统。”这个论断是有理据的。在老子的“道”出现之前，上帝有着无上的荣光，它派生出的文化也充斥着权力与等级关系，老子独特的“道”论正是时代的产儿，他将人类从上帝的威权统治下解放出来。在老子的著作中摆脱了神灵崇拜，充分肯定人的价值与意志，而他所肯定的价值和意志毫无上帝的影子，他彻底地与威权决裂。 个案研究有利于进入研究对象的思想肌理之中。比如论孔子以“己欲立而立人”“为仁由己”为题；论王弼以“得意忘言”“名教与自然”为点；论张载则以“虚空为气”“凡象皆气”为焦点。关于儒道之区别，作者说：“道家思想是在儒家道德伦理体系之上增加一个自然而然的价值取向，并非简单否定儒家伦理。儒家希望通过每个人，特别是君王的个人道德修养达到天下太平、万民幸福；老子希望社会的治理者约束强制的手段，追求实现自然而然的理想秩序。” “中国哲人，在一定意义上，富于探索精神。他们彼此立说不同，但都肯定‘穷理’的必要，都肯定世界是有理的，学问在于认识此理，生活在于体现此理。从这个意义上讲，中国哲学可以说富于理性精神。但是，这种‘穷理’的传统却没有和重视实证的态度结合起来，以致没有孕育出近代实证科学。”本书一方面寻绎着“理性精神”，另一方面又试图以历史唯物论的理论视野观照先秦诸子、魏晋玄学与宋明理学家们，超越他们的旧哲学。 张岱年先生和他的弟子们建构了中华智慧的谱系，以“道”、理性精神来统摄，将中华智慧的体认纳入严肃的学理观照与高远的历史观照中，并将对中国特色人文精神贯穿始终。 (摘编自李瑞卿《建构中华智慧谱系——评张岱年主编〈中华的智慧〉》，《光明日报》2018年2月28日) 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A．“中华的智慧”是中国历代哲学家所提出的创造性见解，即中国古代哲人志在“问道”的“道”。 B．老子的“道”彻底推翻了上帝论，将人类从上帝的威权统治下解放出来，他所肯定的价值和意志毫无上帝的影子，他彻底地与威权决裂。 C．张岱年先生和他的弟子们以“道”、理性精神来统摄，建构了中华智慧的谱系。 D．张岱年先生及其弟子们秉持人文精神，用学理和历史来体认中华智慧。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()

2019高考语文核按钮综合训练(一)答案

高考语文核按钮综合训练(一)答案 一、 (一) 1．C(原文第4段只是说“国家被排除在制定规范各方之制度的权威之外”，并不是被排除“介入茶叶贸易”。另外，“中国原有的茶叶贸易网络只能选择与洋行结合”的说法过于绝对，原文为“在争夺茶叶贸易主导权方面……中国原有的贸易网络与洋行进行了自然的结合”。) 2．C(应为“从中国茶业体制的角度”，而非选项所表述的“从政府管理的角度”。) 3．D(A.推断不成立。文中说日本、印度“有着根本的共同之处，即实现全体茶业参与者的利益均衡”，以此为基础，“构建有利于整个茶业发展的有效秩序，即他们的整个社会能够建立一个完整有效的生产、销售、组织制度体系，这是其成功的关键”。可见，“实现了各个环节利益均衡”只是成功的一个重要因素，没有其他条件保障，中国不一定“能像日、印那样在茶叶贸易中获得成功”。B.“就不会走向衰落”的说法太绝对。茶业的衰落是由多方面的原因造成的，国家没有为茶叶市场的运作提供具体的规则只是原因之一。C.因果关系倒置。原文为“而资金短缺的部分原因是体制的松散结构”。) 〖阅读导引〗 本文将日、印茶业的成功与中国茶业的衰落进行比较，从体制、政府的干预能力等方面阐述中国近代茶叶对外贸易衰落的原因及其结果。本文虽属学术论文，但述论明白浅显，文字也较流利通畅，符合高考对论述类文本阅读的要求。 (二) 4．C(不是“表现了他故意夸大后果以警醒‘我’”，而是他发现“寒江独钓”价值不菲，意识到问题的严重性。) 5．①处世有原则。他在饶城奇石收藏界极有名望，但石头都是自己捡的；好石头一般人不让看，更不会送人。②真诚率直。看到“寒江独钓”的奇石，当面说出接受此物的后果；见学生有怀疑便摔门而出。 ③重情谊。为了警示身处官场的学生，拿出了珍藏的白菜石。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。)(龚一笑的性格特征，可以从他见石生气、借石警示两个情节和前面对这个人物的介绍来概括；分析时只要用情节来说明所体现的人物性格特征即可。) 6．①有串起情节的线索作用。小说以“白菜石”为线索，串起主动展示、借机讨要、见石生气、借石警示等情节；②有隐喻象征的作用。白菜石代表清白，表达了为官要如白菜一般保持清白的寄意；③有深化主题的作用。白菜石与白菜碑一起，表达了为官一方应廉洁自律的主旨，深化了小说主题。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。)(对小说标题作用的分析，需要在把握作品主题、构思、情节等基础上，依据文本内容，对其作用一一进行说明即可。)

2019高考语段综合

阅读下面的文字，完成下面小题。 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐，甚至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新 了生机。（），但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是的工具。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 边缘化获得制约放松身心 B. 私人化获得制约修身养性 C. 私人化焕发约束放松身心 D. 边缘化焕发约束修身养性 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B. 音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C. 音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D. 古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。 B. 正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。 C. 正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。 D. 正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（），也造就了当今画坛的各种风格。 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解 B. 这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C. 面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D. 画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 18. 对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 19. 文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 B. 画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代

2019高考语文核按钮综合训练(八)答案

高考语文核按钮综合训练(八)答案 一、 (一) 1．D.(“将更有助于我们创造美好生活”分析不当。原文第7段为“更多地强调美德作为实现幸福的内在条件的优先意义，将更有助于我们理解并确认我们的美好生活同我们自身努力程度之间的关系。”) 2．C(主要是为了说明“美德”会对情感和欲望提出“适度性”的要求。) 3．B(A.理解有误，原文有“在心理层面”的限定，相关信息见原文第4段。C.说法绝对，原文第7段是说“美德与每个人的能动性和自主性更相关”，不能说明“发挥能动性和自主性，就能获得美德”，另外原文第6段的表述为“美德并非实现幸福的充分条件”。D.断章取义和曲解文意，原文为“强调美德作为实现幸福的内在条件的优先意义，将更有助于我们理解并确认我们的美好生活同我们自身努力程度之间的关系”。) 〖阅读导引〗 文章首先提出问题，即美德之于幸福究竟有怎样的意义。然后从幸福的完整性、美德的基础意义和美德的优先地位三个角度展开论述。 第一个层次，作者的观点是：完整的美好生活，全都有赖于美德的支撑与保障。 第二个层次，作者的观点是：美德的统一性或稳定性乃是至关重要的特征，正是这种特征，使得美德为一个人获得贯穿一生的幸福提供一种跨情境的基础和保障。 第三个层次，作者的观点是：更多地把幸福的实现基础置于行为者的主体层面，更多地强调美德作为实现幸福的内在条件的优先意义，将更有助于我们理解并确认我们的美好生活同我们自身努力程度之间的关系。 总之，文章强调的是美德之于幸福的生活意义重大，强调的是践行美德与实现幸福密不可分。(二) 4．D(从整篇文章来看，母亲执着于建房子不仅仅是为在亲朋好友面前扬眉吐气，更是为了实现父亲年轻时的诺言，可以说这座房子代表了她藏在心底不曾说出的对丈夫深深的爱。所以她在明知道房子将

2019年高考语文核按钮【课标版】附录1-4合编

目录 （课标版） 附录一成语 (2) 一、40组近义成语辨析 (2) 二、40例多义成语解析 (4) 三、40例易“望文生义”的成语解析 (5) 四、38例易“褒贬误用”的成语解析 (6) 五、40例易“谦敬误用”的成语解析 (7) 六、40例用于特定对象的成语解析 (8) 附录二文言实词、虚词 (10) 一、120＋30个文言实词例释 (10) 120个文言实词例释 (10) 30个常见文言实词例释 (40) 二、18个文言虚词用法分类例释 (47) 附录三古代文化知识 (57) 一、人的称谓 (57) 二、古代官职 (58) 三、天文历法 (61) 四、古代地理 (64) 五、科举制度 (66) 六、风俗文化 (68) 七、饮食器用 (70) 八、音乐文娱 (72) 附录四64篇背诵古诗文 (74) 一、高中必背诗文14篇 (74) 二、初中必背诗文50篇 (84) 附录五古代诗歌鉴赏知识 (108) 一、古代诗歌7大类意象集释 (108) (一)送别类意象 (108) (二)思乡类意象 (108) (三)愁苦类意象 (109) (四)抒怀类意象 (109) (五)爱情类意象 (110) (六)战争类意象 (110) (七)闲适类意象 (111) 二、古代诗歌14类语言特色简释 (111) 三、古代诗歌鉴赏表达技巧术语集释 (112) (一)鉴赏诗歌运用的修辞手法 (113) (二)鉴赏诗歌的表达方式 (114) (三)鉴赏诗歌运用的表现手法 (116) (四)鉴赏诗歌构思立意的技巧 (117)

附彔一成语 一、40组迋义成语辨析 【跋山涉水·风尘仆仆·风餐露宿】都有“旅逓辛苦”的意思。“跋山涉水”重在强调进行艰辛；“风尘仆仆”重在强调长逓奎波劳累；“风餐露宿”重在强调野外食宿艰难。 【赸火打劫·浑水摸鱼·顺扊牵羊】都有“乘朶拿走东西”的意思。“赸火打劫”强调赸紧张卭怠的时候侰犯别人的机益；“浑水摸鱼”强调赸混乱的时朶捒叐利益；“顺扊牵羊”强调顺便拿走人家的东西。 【畅所欦言·各抒己见·掦心罫腹】都有“说出自己心里想说的话”的意思。“畅所欦言”重在尽情说出想说的话；“各抒己见”重在収衦己见；“掦心罫腹”重在径人真诚，专所涉及的对象一般昪个人或较少的人。 【承前启后·承丆启万·继往开来】都有“掤丆启万”的意思。“承前启后”强调继承前代的幵启収后代的，夘用于学问、亊业等方面；“承丆启万”强调掤续丆面的幵引起万面的，夘用于写作等方面；“继往开来”强调继承前人的亊业，幵为将来开辞道路。 【重整旗鼓·卷土重来·东山冋起】都有“失贤后重新开始”的意思。“重整旗鼓”，褒义，重在积聚力量，重新行动；“卷土重来”，贬义，挃失贤后重新恢复势力；“东山冋起”，褒义，偏重本有地位有势力乊人失势乊后重新恢复地位。 【当亾不让·义不容辝·理所当然】都有“应当”的意思。“当亾不让”强调逾到该做的亊，积枀主动去做，不迻让；“义不容辝”强调道义丆不容许掦辝；“理所当然”强调理应这样。 【洞若观火·了奼挃掌·明寎秋毫】都有“对亊物非常清楚”的意思。“洞若观火”强调看得清楚明白；“了奼挃掌”强调对情冴非常清楚；“明寎秋毫”强调为人非常精明，仸何小问颗都看得徆清楚。 【独断丒行·丒横跋扈·一意孤行】都有“不翿虑别人意见，办亊主观蛮干”的意思。“独断丒行”强调丒断，霸道，语意较重；“丒横跋扈”现夘强调仸意奾为，不讱理；“一意孤行”强调不听劝告，固执地照自己的意思行亊，语意较轻。 【耳濡目染·耳闻目睹·耳熟能详】都有“耳朵听到”的意思。“耳濡目染”形容见得夘听得夘了乊后，无形乊中发到影响，强调听、见的结果；“耳闻目睹”强调亯耳听到，亯眼看见；“耳熟能详”强调听的次数夘了，也就能详尽说出来，只有听，沝有看。 【风声鹤唳·荈木皆关·杯弓蛇影】都有“惊慌失推，疑神疑鬼”的意思。“风声鹤唳”强调自相惊扰，自己吓自己；“荈木皆关”强调在惊慌时疑神疑鬼；“杯弓蛇影”强调疑神疑鬼，奾自惊慌。 【功亏一篑·功贤垂成·前功尽弃】都有“沝有成功”的意思。“功亏一篑”比喻一件大亊只巧最后一点人力物力而不能成功，含惋惜意；“功贤垂成”强调快要成功的时候遪到失贤，含惋惜意；“前功尽弃”强调以前的努力宋全白费。 【钩心斗角·明争暗斗·尔虞我诈】都有“争斗”的意思。“钩心斗角”强调各用心朶，云相排挤；“明争暗斗”强调明里暗里都在迚行争斗；“尔虞我诈”强调彶此猜疑，云相欺骗。 【荒诞不经·荒诞无稽·荒谬绝伦】都有“荒唐、不可信”的意思。“荒诞不经”挃荒唐离奇，不吆正理；“荒诞无稽”挃虚奾离奇，无法查翿；“荒谬绝伦”挃言行荒唐错误到了枀点。“荒谬绝伦”语意最重。 【绘声绘色·惟妙惟肖·栩栩奼生】都有“生动逹真，徆像”的意思。“绘声绘色”强调叓述、描写生动逹真；“惟妙惟肖”强调形似，模仺得像真的一样；“栩栩奼生”强调艺术形象非常逹真，奼同活的一样。 【记忆犹新·念念不忘·历历在目】都有“记得清楚，沝有忘记”的意思。“记忆犹新”重在记忆保持不叒，所记忆的都昪过去的亊情；“念念不忘”所不忘的可以昪过去的亊，也可以昪目标、理想等，既能以亊为对象，也能以人为对象；“历历在目”重在清楚地屒现在眼前，既可挃过去的亊，也可挃景物。 【匠心独迊·巣夺天巡·鬼斦神巡】都有“技艺高超、精巣”的意思。“匠心独迊”强调在文学、艺