儿童背诵古诗之我见
儿童背诵古诗之我见
当代科学高速发展，家长对孩子的教育越来越重视。儿童刚学会说话，家长就让他背古诗，并且以儿女背诵数多为荣。当然，让孩子背诵古诗，能受到中国古典文化的熏陶，继承了古典文化的传统。但不是随便拿出《唐诗三百首》，按部就班的去教他，而要有所选择。具体从以下几方面谈谈一些粗浅的认识：
神童诗：有儿童所写，有咏物、记事、写景、述志的，这些诗表达了儿童的无限情思，记下了儿童的生活乐趣，儿童读起来当然易于接受，能引起思想上上的共鸣。元初陈普的《咏白鹭》：“我在这边走，尔在那边歇。青天无片云，飞下数点雪。”从一个七岁孩子眼里绘出了一幅令人向往的大自然图画。先是白鹭拟人，亲切地对白，又以丰富的想象发出无云落雪的惊叹，一个孩子的心态跃然纸上。又如北宋王禹偁5岁《咏白莲》：“昨夜三更後，姮娥堕玉簪。冯夷不敢受，捧出碧波心。”想象新奇美妙，意境生动迷人，面对白莲所展开想象，完全是孩子式的。这些儿童古诗，真切的表现了孩子们对世界的感受，抒发了儿童心灵深处的情思，适合小学生课外阅读。
通俗诗：从内容上看，与儿童比较接近，容易理解；从表达方式看，语言通俗浅显，明白易懂。或以美丽的大自然为描写对象，或表现一种人间真情的心绪，形象鲜明，符合儿童的理解能力和接受心理。例如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗人躺在床上，看到床前皎洁的月光，怀疑是地上铺了层白霜，仰头望着天上的明月，不由低头想起
自己的家乡，抒发了思乡之情。再如清代马苏臣的《棉花》：“五月棉花
秀,八月棉花干。花开天天暖,花落天天寒。”棉花，对于儿童特别乡村儿童，并不陌生，背起来朗朗上口，富有节奏。
简短诗：要适合儿童的接受能力，最好选择言简意赅的短诗，像五言绝句。如王维的《鹿寨》：“空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。”王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”王维的《送别》：“山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。”节奏鲜明，易于背诵。
情景诗：例如儿童看到大人在田间除草时，可以借此教他背诵《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以此表达农民劳作辛苦、学会珍惜之意。当儿童看到自家前面池塘里的白鹅时，借机教读《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一群鹅在水里伸着脖子，头朝天高歌，全身雪白，浮在水面，用红掌划水，游着，孩子充满乐趣，情绪高昂。
故事诗：讲解古诗中的典故，同时展开联想，吸引儿童的注意力，提高儿童的学习兴趣。例如王维的《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，
此物最相思。”可以插入一段传说。先介绍：红豆产于南方，入春以来，不知长出多少枝条，希望你多多采摘，红豆最能寄寓相思之情。结实鲜红浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用以镶嵌饰物。再讲古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。唐诗中常用它来寄寓相思之情。而“相思”不限于男女情爱的范围，朋友之间也有相思的，如苏李诗“行人难久留，各言长相思”即著名的例子。此诗题一作《江上赠李龟年》，可见诗中抒写的是眷念朋友的情绪。再如：《暮秋独游曲江》“荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。”意思是说荷叶初生时相遇恋人，不久分离，春恨已生。荷叶枯时恋人辞世，秋恨又成。只要身在人世，对伊的情意，地久天长永存。多少惆怅，只有那流不尽的江水声。所以，“翠减红衰愁煞人”是面对荷花，写缅怀“荷花”的内心悲戚。不论这个传说真实与否，多情文士李商隐的爱情诗，多与荷花结缘则是勿庸置疑的事实。典故：李商隐与荷花女，唐诗人李商隐是泾川节度使王茂元的女婿。人称他是个多情郎，有多首荷诗赠予以上人。世上争艳，万紫千红，为何李商隐如此钟情于荷花呢？原来，这其中还有一段美丽感伤的爱情故事。相传李商隐与王小姐相恋结合以前，曾有一恋人，小名叫“荷花”。荷花天生丽质，清秀可人，心地善良淳朴。李商隐年青有为，相貌出众，才华横溢。两人情投意合非常恩爱。在“荷花”的陪读下，李商隐的才学进步很快，两人一起渡过了一段幸福甜蜜的时光。就在李商隐快要进京赶考的前一个月。“荷花”突然身染重病，李商隐
回天无术，只能日夜在病塌前陪伴“荷花”。随着病情的加重，一朵娇艳的“荷花”不幸早早地凋零了。“荷花”的早逝，给诗人带来了无比沉重的打击。后来诗人每见到湖塘里的荷花，心中便泛起阵阵忧伤。他自始至终也不能忘记那清秀美丽的“荷花”姑娘。曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”据《世说新语.文
学》中说，曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色"不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。
总之，教孩子背诵古诗，要有选择，不是捡到篮子里的就是菜。家长在指导孩子课外阅读古诗时，一定要适当而行。否则不但不利于孩子成长，而且还会抹杀孩子的天职。