当前位置：文档库 › 人物描写一组小练笔

人物描写一组小练笔

金黄色的臭豆腐

徐富康

虽然他相貌平凡，但我觉得他是天底下最细心的人。我永远不会忘记他。

那天放学后，我刚走到校门口，一股臭豆腐的怪味便从远处飘了过来。我朝前一看，一位慈祥的老人正一丝不苟地炸着臭豆腐。那位老人看上去七十多岁，有着一头花白的头发，慈祥的脸上镶嵌着数不清的皱纹，浮着不少棕色的老人斑，一双眼睛非常大，看上去炯炯有神。我漫不经心的从老人身旁走过，忍不住说了一句：“真臭！”他并没有听到我的话，反而问我：“小朋友，要不要来一串臭豆腐？”“不要。”我大声说。老人又说：“哈，小朋友，这东西闻着臭，吃起来可香着呢！”听了他的话，我想起了榴莲—一种同样闻着臭吃起来特香的水果。于是，我便地给他一元钱，然后点点头，表示同意。他接过钱，便开始炸臭豆腐了。只见他先拿出两个瓶子，又抽出一根竹签，然后切下三块黄色的豆腐，拿出夹子，把它们夹好，小心翼翼的串在竹签上。他把炉火打开，等火烧得很旺时，他便把串好的臭豆腐放在火炉上烤，烤了大约一分钟，他又拿起刷子朝豆腐的两面刷了一些油，然后继续烤。只见他眉头紧皱，脸上的肌肉一会儿上扬，一会儿又松下来。他一会儿上前，一会儿后退；一会儿朝臭豆腐上撒点葱花，一会儿又撒点胡椒粉。一分钟过去了，两分钟过去了。。老爷爷越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，执着的望着臭豆腐，整个世界对他来说好像消失了。大约过了五分钟，老爷爷才停

了下来，拿着一串金黄色的臭豆腐，轻轻的吁了一口气，然后把臭豆腐递给了我。我接过臭豆腐，迫不及待的咬了一口，哇！真香！我抬起头，满意的望着这位老爷爷。

在这金黄色的臭豆腐上，充满了老爷爷那种做事情时细心，一丝不苟，全神贯注的精神。虽然我不知道这位老爷爷的姓名，但我却永远不会忘记他。

铁杆“球迷”

郧西实小:刘羽飞

我要说的可是我老爸，那绝对是一个铁杆“球迷”，不管家里有什么要紧的事，只要有球赛，老爸都会奋不顾“事”的去看，就算你费九牛二虎之力也拉不回来。

今天，我老爸正在看着比赛，正兴头上，妈妈走过来站在电视前面说：“你把鱼剖一下吧。”老爸一边用眼睛斜视着妈妈，以表示对妈妈的话很在意，一边把头晃来晃去的看球赛。只见老爸拿了鱼，在电视机旁一边看篮球赛，一边剖鱼。只听见一会说：“哎呀，快投球！”一会儿又说：“好糟糕，这球都投不进。”忽然听到“哐啷”一声，我急忙跑过去，鱼都掉地上了，可我爸仍入迷地看着球赛没发现，还在哪一下一下的刮着呢。

还有一次晚上家里没盐了，妈妈让老爸去买盐，可电视正在重播着“NBA季后赛”呢！老爸怕妈妈唠叨，只有极不情愿向门口走去，一步三回头，没想到这一幕让我妈看见了。妈妈大步流星的走向电视，“啪”的一声把电视关了，而爸爸在妈妈关电视的同时已经冲向小卖

部了。不一会儿就提了瓶醋回来，急急忙忙打开电视津津有味的看着。妈妈一见老爸买回来一瓶醋，有点哭笑不得的说：我让你买“盐”不是买“醋”。老爸听了这话头也不回就急着说：没事，反正咱女儿喜欢吃糖醋排骨。听到这，一旁要反驳的我也没有办法了。“好球，好球！”爸爸看着电视欣喜若狂的叫喊着。看来我只好委屈一下自己了，唉，这个让人头痛的“铁杆球迷”。

这就是我的老爸，一个爱球如命的老爸，一个可爱的老爸。

篮球小子

郧西实小五.八:许耀

我，一个平平常常的我，既没有乔丹那高超的篮球技术，也没有大球星詹姆斯那强壮的体格，但我却对篮球无比热爱，自称“篮球小子”。

“篮球小子”——顾名思义，就是爱打篮球的小孩子，下课时，你总能看到篮球小子那驰骋球场的样子。为了打篮球，“篮球小子”还吃了许多亏呢！

去年夏天，“篮球小子”报名参加了篮球训练班，那可是非常苦的，每天早上五点半开始训练，到了之后，先绕操场跑十圈。天哪！十圈，这对于篮球小子这个体力较弱的人是多么困难，可是，没有办法，谁叫“篮球小子”参加了呢？于是，便无可奈何的跑了起来。有一次，“篮球小子”跑了九圈，跑最后一圈时，腿软无力，头昏眼花，没看见前面有一个坎，把“篮球小子”一拌“篮球小子”身子前倾，

双脚腾空，摔了个“狗吃屎”，本以为教练会过来亲切的将“篮球小子”扶到一旁休息，可“篮球小子”的希望破灭了，教练不仅没有扶“篮球小子”，反而把脸一板将“篮球小子”狠狠地训了一顿：“喂，怎么还不起来，你看看才跑了几圈，不锻炼造成的。”为了避免五十个俯卧撑，“篮球小子”只有拍拍身上的灰忍痛继续跑下去。休息时，“篮球小子”扒开裤子一看，哇！只见一快大大的紫疤呈现在“篮球小子”的眼前，“篮球小子”埋怨了一会儿后，突然停了下来。半晌，“篮球小子”把自己的嘴打了几下，小声说道：“有首歌叫我为歌狂，难道我就不能为篮球狂一把吗？”说罢，便咬紧牙关，不顾身上的伤疤的疼痛，继续训练起来……

如今的“篮球小子”篮球技术在班上已经是数一数二的了！这和几个月前的训练有着紧密的关系。这足以体现“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这个千古流传的道理。

这就是我，一个极平常的我，一个众多孩子中不易被发觉的我,一个极其热爱篮球的“篮球小子”。

学校里的妈妈

五.八: 赵鑫

同学们都有自己的妈妈，也都感受到母爱的伟大；而我们在学校里的也有一位“妈妈”，今天我就带你去看看学校里的“妈妈”吧！

她有双水汪汪的大眼睛，炯炯有神，高鼻梁，还有一张机关枪似的嘴，一头乌海的头发用一个精美的头花绾在后脑勺上，你能猜出她是谁了吗？哈哈，你猜对了，她就是我们班的班主任——吴老师。吴老师很多的时候像妈妈一样，在你的成绩上升了，或做了什么好事的时候，她便于工作会给你奖励，不过你要是犯了错误，她也不会因为喜欢你而包庇你。记得有一次上语文课时，我学得讲得内容太枯燥了，便走了神，心想：今天中午妈妈会给我做什么好吃的呢？鸡腿，炒瘦肉还是红烧鱼.....正当我想得入神的时候,吴老师突然转过身来迈着轻盈的步伐向我走跟前走来,说道:“赵鑫，请你来回答这个问题！”听到这句话，我立即站了起来，：“我.....我.....”吴老师没说话,又叫了另一个同学回答,同时也轻声对我说:“赵鑫以后上课要认真听讲，别老开小差，你听听别的同学是怎样回答的好吗？”说完她用手抚摸着我的头让我坐下。老师对我们的慈爱还不仅仅表现这件事情上。我还记得有一次，我们班的陈小雨发烧了，非常不舒服，国大老师急忙拨打了刀家长的电话号码，并让陈小雨坐在她的腿上，让她轻靠在自己的怀里，并时不是时的摸摸陈小雨的额头，关切的问陈小雨是否好些了，直到陈小雨的家长把她接走后，吴老师脸上的肌肉终于松弛下来。

吴老师您虽然不是我们的妈妈但胜似妈妈，不是我们的母亲却胜过我们的母亲，我们全班六十六个人永远都是您的“儿女”，您也永远是们学校里的妈妈！

酒中仙

五年级八班：黄开鑫

“饭后半瓶酒，活到九十九。”这是我处公的“名人名言”。我的外公就是这样的人总是在饭后喝半瓶酒，所以被我们全家人昵称为“酒中仙。”

我外公已经年过七旬，他长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，高高的个儿，宽宽的肩膀，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力身体也非常硬朗，像个身强力壮的不伙子。

我外公爱喝酒，如果喝十次，就有九次醉，还有一次没醉却会把鸡子认成鸭子，把张三喊成李四。因此出了很多的笑话，也吃了不少的亏，可他就是不长记性，就拿上次来说吧，前一阵子，我的婆婆脑中风了，一半身子不能动，于是，外公就带婆婆来看病，临走的那天中午，外公依然故我像往常一样，饭后喝了半瓶子酒，外婆对他说：“下午坐车少喝点酒，”“我不喝酒，下午坐车才晕呢！”外婆没办法只好由着他，结果，外公到了我家浑身上下都是一股酒气，衣服上裤子上，连鞋上都有呕吐物原来因他喝过酒一上车便开始吐，一直到下车。我对外公说：“外公你不是坐车不晕车了吗？”“那......那.....是因为......我的酒......喝少了！”外公眯着醉意矇眬的眼睛晕晕糊糊的说.你瞧,都这样了还没忘记酒,真是个名副其实的“酒中仙”！随后外公便带着外婆去县医院看病，路上还摔了一跤，到了外婆的病房后，他把那里的折开水当成了家里的折酒，端起来一

口气喝完了，说：“这里的白酒咋这么烫啊？”惹得大家哄堂大笑，你说我的外公是不是嗜酒如命？

外公每次酒醒后就把喝酒闹出的笑话抛到了九宵云外，我有时实在看不过眼了，就说：“外公，你还记得上次喝醉后把白开水当成酒的事了吗？”外公呢总是百般抵赖：“我有吗？我怎么没想起来呢？”

你瞧，这就是我的外公，一个名副其实的“酒中仙”，一个本性难移的“酒中仙”。

新部编版五年级语文下册13人物描写一组教案教学设计

第五单元 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。四、小组探究。朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。

部编版五年级语文下册：13人物描写一组同步练习题(word版有答案)

13 人物描写一组一、把下面的词语填写完整。手（）眼（）精神（）（）（）（）拽顶膀（）腰（）仰面（）（）（）（）淘气二、读拼音，写汉字。 jiǎo wàn（） qī fù（） pò zhàn（） zhī tǐ（） gé jú（） wú yí（） shǎ zǐ（） hóu lóng（）三、照样子，写词语。红扑扑（ABB式）：转悲．为喜．（含反义词）：手疾．眼快．（含近义词）：三．抓两．挠（含数字）：四、下面下面句子的描写方法。 1.胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。（） 2.小嘎子总想使巧招，下冷扳子，仿佛很占了上风。（） 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；鳃上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（） 4.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼，还是随便摔？”（）五、根据课文内容填空。 1.《摔跤》写的是的情景，选自的儿童小说。 2.《他像一棵挺脱的树》选自，作者是。小说讲述了。展示了的世态图。文中的“他”指的是。 3.《临死前的严监生》描写的是的情形，选自我国古典讽刺小说，作者。六、课内阅读。自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 1.联系上下文，理解词语。再不回头：一声不倒一声： 2.用“______”画出严监生临死前的动作和神态。此时的严监生可以用一个成语概括。 3.根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么？七、课外阅读。

13-人物描写一组--精品教案(集体备课)

第五单元集体备课本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点人物描写一组·2 1.会认18个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读写26个词语。 2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。 3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。刷子李2 交流平台 \ 初试身手 1 巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人的反应等，把一个人的特点写具体的方法。

13 人物描写一组 ?教学目标 1.会认“嘎、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。 2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。 ?教学重难点； 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 ?教学策略 1.识字写字注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鹐架”是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理解。 2.阅读理解引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。 3.语言运用 @ 引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。 ?教学准备

《人物描写一组》随堂练习提高篇

《人物描写一组》随堂练习提高篇 1、涩涩的香布袋一个普通小女孩的形象常常浮现在我的脑海里，虽然事隔多年，但抹也抹不去。那是“十一”长假的第三天，我们旅游的景点是林州市石板岩村的王相岩。在下山的路上，导游阿姨告诉我们：“这儿的孩子正在放秋假，他们所谓的秋假其实就是回家帮助家长干活。”同时，她也向我们介绍了这里的三大特产--花椒、山楂、核桃。因此，我们特别留心石梯两旁的杂货。突然，我的眼前一亮，一个卖香布袋的小女孩吸引了我。她穿着一件大红色外套，脑后随意地扎着一个辫儿，一双圆溜溜的大眼睛一眨不眨地盯着过往的行人。她见我们走了过去，就对我们说：“买一个香布袋吧，能驱邪气，保平安。”妈妈摸了摸香布袋，问她：“这是你妈妈缝好，让你来卖的？”“妈妈没让我做，这是我自己做的。”“那你这香布袋里面装的是什么？”她说：“是我上山采来的治腰酸背痛的中药。”“你看这孩子的手多巧啊！”妈妈一边点头一边称赞到。我问她：“你也在放秋假吧！”她摇摇头说：“我没有上学。”“没上学？”我追问道：“你今年多大了？”“9岁了。”我急着问：“那你怎么还没上学？”她怯怯地说：“我家里没钱。”原来，她是一个因家里穷而上不起学的失学儿童，与她同龄的孩子已经是小学三年级学生了。看着她亲手缝制的五颜六色的香布袋，我和妈妈挑选了一个。她卖5角钱一个，妈妈掏了5元钱递给她，她说：“太多了，

我找不开。”妈妈一边拉我离开，一边说：“不用找了，不用找了。”我回头向她招手说：“再见！”同时心里默默地祝福她，祝她早日跨入学校大门。回到家，我仔细地端详着香布袋，才发现上面绣的“桃花洞纪念”5个字中，有两个字的笔画都少了一笔。我想：一定是哪个上过学的小伙伴帮她写的字，她在绣字时，因不识字而漏绣了。看着这香布袋，我的心情有些沉重，也有些苦涩。我把它挂在书桌前，让它来激励我努力学习，将来为国家创造更多的财富，建造更多的希望小学，让全国像她一样的孩子都能坐在宽敞的教室里读书。（1）写出下列词语的反义词。沉重——（）宽敞——（）（2）为什么“看着这香布袋，我的心情有些沉重，也有些苦涩”？ ___________________________________________________________ __________ ___________________________________________________________ __________ （3）假如让你对小女孩说几句话，你想说些什么？ ___________________________________________________________

(完整版)人物描写一组练习题

22《人物描写一组》练习设计一.看拼音，写词语。 chuān suōpòzhàn shǒu pàshōu liǎn fēnɡsāo zǔzōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 比一比，再组词。搂（）倒（）皆（）怜（）擞（）侄（）替（）伶（）绽（）侄（）郎（）敛（）临（）淀（）致（）朗（）剑（）监（）三、选字组词。摔蟀率（）打（）跟头蟋（）效（）税（）挠浇烧（）头（）水燃（）（）杯（）花阻（）戴带代爱（）（）路代（）（）数（）领（）花偏遍篇（）爱（）旁（）地（）章（）目普（）四、近义词慌忙—打量—标致—破绽—欺负— 纳罕—恍若—随便—惯手—明白—一向—五、反义词慌忙——标致——精神抖擞—— 六、仿照例子写词语。例：转（悲）为（喜）转（）为（）转（）为（）转（）为（）七、把下列词语补充完整。三（）两（）三（）两（）三（）两（）三（）五（）三（）五（）三（）六（）三（）六（）三（）六（）三（）九（）八、阅读课文，完成填空。 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。 2．《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物（）和（）的描写。 3．《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物（）、（）和（）的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。九.填字成词。手（）眼快精神（）（）仰（）朝天三（）两（）

十.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。（1）小胖墩儿跳起来，立刻．．退后两步。（）（2）天下真有这样标致．．的人物，我今儿才算见了。（）十一.判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。 a 外貌描写 b 动作描写 c 语言描写d心理描写 (1).小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。（） (2).一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（） (3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（） (4).黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（）十二、修改病句。 1.四大名著《红楼梦》堪称我国小说艺术的精髓。 ______________________________________________ 2.大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。 ______________________________________________ 3.哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。 ______________________________________________ 4.小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。 ______________________________________________

(完整版)五年级语文下册《人物描写一组》习题

人教版五年级语文下册《人物描写一组》练习题一、填写词语。 ɡūdōnɡzhízi chuān suōlánɡzhōnɡbiāo zhìqìpài pòzhàn （）（）（）（）（）（）（） huīhuánɡmiáo tiɑo fēnɡsāo dǎliɑnɡzǔzonɡkělián xífù （）（）（）（）（）（）（） jīnɡshen dóu sǒu liǎn shēnɡbǐnɡqìfànɡdàn wúlǐzhuǎn bēi wéi xǐshǒu jíyǎn ku ài （）（）（）（）（）手( )眼快精神抖( ) ( )大腰粗敛声( )气放( )无礼转( )为喜半信半( ) ( )不可言二、课内阅读。《人物描写一组》一《小嘎子和胖墩比赛摔跤》小嘎子在家里跟人摔跤，……自然不跟他一叉（chāchǎ）一搂。……公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu shǔ），……不露一点儿破绽（dìng zhàn）。……硬是扳（bān bǎn）他不动，……仰面朝天。 1、找出文中的比喻句，画上“”。 2、用斜线划去文中括号里不正确的读音。 3、这段话反映了小嘎子___________，__________，_____ ______的个性特点。 4、找出文中表示摔跤时动作的词语，并写下来。__________________ 5、小嘎子和小胖墩儿摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这种战术？________ 《人物描写一组》二《临死前的严监生》自此，严监生的病一日重似（shì sì）一日，再不回头，诸亲六眷（juàn quàn）都来问候。……严监（jiàn jiān）生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒（dǎo dào）一声的，总不得断气……赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，…… 1、我会用“O”画出文中括号里正确的读音。 2、写出下列词语的近义词。问候（）慌忙（）登时（）吩咐（）记念（） 3、“~~~~~~”画出表示严监生动作的词句，并抄下来。_____________________ 4、严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？__________________________ 5、假如严监生还能说话，他可能会说：_________________________________________。 6、“严监生喉咙里痰响得一进一出……”读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗？_____________________________________________ 7、你认为严监生是什么样的人？______________________________________________________ 《人物描写一组》三《“凤辣子”初见林黛玉》一语未了（liǎo lē），……不曾（zēnɡcénɡ）迎接远客。” ……这来者系（xìjì）谁，这样放诞无礼。……。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：……绾着朝（zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；……

【最新部编版语文五年级下册】13.人物描写一组教案设计

人教部编版语文五年级下册教学设计第五单元 13人物描写一组 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。四、小组探究。朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?

人教五年级下册《人物描写一组》练习题

《人物描写一组》能力检测一、看拼音，写字词。 1.春天来了，花儿zhàn kāi（）了笑脸，小朋友们精神dǒu sǒu（）地在操场上活动 2.这个新xí fù（）每天被婆婆欺负，真kě lián（）。二、用“”画出加点字的正确读音。 1.自此，严监．（jiān jiàn）生的病一日重似．（sìshì）一日，再不回头。 2.两个人走马灯似．（sìshì）的转．（zhuǎn zhuàn）了三四圈，终于三抓两挠，揪．（jiū q iū）在了一起。三、写出下列句子中加点词语的意思。 1.这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量．．了一回。打量： 2.严监生把手垂下，登时．．就没了气。登时：四、将词语补充完整，再按要求分类。手（）眼快精神抖（）膀大腰（）（）声屏气放（）无礼转（）为喜五、读句子，按要求回答问题。 1.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 你从小胖墩儿的动作和语言描写中可以看出他具有怎样的性格特点？ 2.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。联系上下文，说说严监生是一个怎样的人。 3.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 你从王熙凤的这句话中看出了什么？小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（节选）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，

(完整版)人物描写一组

人物描写一组（单元主题阅读）第一课时教学目标： 1.初步了解课文，初知文章大意。 2.通过学习，认识课后12个字，会写14个生字。 3.通过查阅资料，看注释，让学生理解半文半白文章中一些难理解的词语的意思，为进一步学习课文做好准备。第二课时一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第22课。课文是由3个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇都文章是对学生进行阅读方法指导的极好范本。二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2．以3篇课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。 3.继续激发学生、阅读中外名著的兴趣。三、教学重、难点：教学重点：以3篇课文为研究材料，引导学生通过阅读，学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法，从而为总结阅读方法做好铺垫。教学难点：透过人物外在感受人物内心。四、教学准备学生准备：熟读课文，通过查读注释、找资料，了解文章大意。教师准备：教学课件。五、教学过程教学过程：一、紧扣主题，谈话导入师：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。这节课，让我们一起走进一组新的课文，继续去了解作家笔下的人物，感受这些人物的特点。板书：人物描写一组 1.通过上节课的学习，让学生谈谈文中有几个主要人物。 2.引导学生先从名字上来猜人物特点。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？二、初读课文，感知形象 1.同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我们赶快到课文中去看看。 2.请同学们自由读读课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？他们各自都有什么样的特点？ 3.学生交流，老师随机板书。【设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流，让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。】

《人物描写一组》课文原文

《人物描写一组》课文原文小嘎（gǎ）子和胖墩（dūn）儿比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 “要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚（dōng）一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

临死前的严监生[1] 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。自此，严监生的病一日重似一日，再不回头[2]。诸亲六眷都来问候。五个侄（zhí）子穿梭的过来陪郎中[3]弄药。到中秋已后[4]，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声[5]的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子[6]插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手

人物描写一组

《人物描写一组》教学札记李凤玲《人物描写一组》包括《临死前的严监生》、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《“凤辣子”初见林黛玉》三个片段。这组课文用的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学时我抓住每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住小嘎子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等动作的理解。第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范文。但对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不好理解，朗读断句有一定困难，于是我采取领

读点拨的方式，在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理解了句子。为了让学生进一步了解王熙凤这个人物，我将从《红楼梦》中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学生对课文的理解,同时也收到了意想不到的教学效果：一个“人未到，声先闻”的人物跃然纸上。我在教学时读写结合，在了解了人物的性格特征后，对学生进行了细节描写的写作练习。通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写队表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。

《人物描写一组》练习_教案教学设计

《人物描写一组》练习 ★ 一、基础练习根据要求给下面词语分类（写序号）。（6分） ①身材魁梧②神采奕奕③鹤发童颜④浓眉大眼⑤视死如归 ⑥鞠躬尽瘁⑦骨瘦如柴⑧舍己为人⑨目瞪口呆⑩愁眉苦脸用于描写人物外貌：（）用于描写人物神态：（）用于描写人物品质：（）二、补充下列成语。手()眼快精神抖()()大腰粗敛声()气放()无礼转()为喜半信半()()不可 ★★一、课文传真 1、“小嘎子”是作家_______的儿童小说《》中的主人公，课文选取了_____________的片段，写出了嘎子的_______________________________。 2、“严监生”是我国古典讽刺小说《》中的主人公，课文选取了_________________的片段，写出了严监生________________________________的特点。 3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的《》中的人物，课文选取了_________________的片段，写出了王熙凤__________________________的特点。

4、三篇文章在人物描写上各有特点，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》在________上很有特点，《临死前的严监生》在_________极富特点，而《“凤辣子”初见林黛玉》通过___________的描写刻画了一个栩栩如生的“凤辣子”形象。二、阅读在线俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（shòusòu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàndìng）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（náoráo），揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当（dāngdàng）：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1、用“/”画去括号内不正确的读音和字。 2、这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。 3、请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。 4、请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。 5、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的嘎子？ ★★★ 一、2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》徐光耀的中篇小说《》，《临

人物描写一组课文原文

《人物描写一组》课文原文人物描写一组小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。“要不――摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不

料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小页1 第嘎子摔了个仰面朝天。临死前的严监生严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓

人教版五年级下册语文《22人物描写一组》单元练习题

一、读拼音，写词语。 jīng shén dǒu sǒu pò zhàn （）（） bān dòng gū dōng （）（） jiàn shēng zhí zi （）（） láng zhōng bǐbǐjiē shì （）（）liǎn shēng bǐng qìxí fu （）（）fēng sāo zǔzōng （）( ) kě lián shǒu pà （）（）

huī huáng miáo tiáo biāo zhì （）（）（） diǎn liang qì pài shǒu jí yǎn kuài （）（）（）bǎng dà yāo yuán （） fàng dàn wú lǐzhuǎn bēi wéi xǐ （）( ) 二、选字组词。摔蟀率（）打（）跟头蟋（）效（）税（）挠浇烧（）头（）水燃（）（）杯（）花阻（）戴带代爱（）（）路代（）（）数（）领（）花偏遍篇（）爱（）旁（）地（）章（）目普（）三、近义词慌忙——打量——标致——破绽——

欺负——纳罕——恍若——随便—— 惯手——明白——一向—— 四、反义词慌忙——标致——精神抖擞—— 五、仿照例子写词语。例：转（悲）为（喜）转（）为（）转（）为（）转（）为（）六、把下列词语补充完整。三（）两（）三（）两（）三（）两（）三（）五（）三（）五（）三（）六（）三（）六（）三（）六（）三（）九（）七、阅读课文，完成填空。 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。

2．《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物（）和（）的描写。 3．《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物、（）和（）的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。八、阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，回答问题。 1．找出文中一个打比方的句子，写在下面的横线上。 ________________________。2．找出文中表示摔跤动作的词语，并写下来。 ________________________。3．小嘎子和小胖墩摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这样的战术？ _____________________________ ____________________________。

五年级下 13《人物描写一组》练习题

一．看拼音，写词语 shuāi jiāo jiāo wàn múyàng lǒu zhùhóu lóng ( ) ( ) （）( ) ( ) 二．下面每组词语中都有一个加点字的拼音是错误的，将序号填入括号内。（1.）A三抓两挠（ráo ）B剃头（tì）C严监生（jiàn ）( ) （2.）A揩眼泪（kǎi ）B挑灯（tiǎo）C叉着腰（chā）( ) 三.看着词语，认认真真写一次。摔跤（）搂住（）仗着（）羊鞭（）欺负（）挠头（）扳手腕（）脚腕（）剃头（）腮边（）严监生（）疤痕（）侄子（）喉咙（）四．课文综合回顾： 1.《摔跤》选自《》，本文所选片段的是：小嘎子和小胖墩（）的情景。 2.“是吗？”小胖墩儿（）起来，立刻退后两步，一闪身（）了单褂儿，（）着腰说:“来吧，是一叉一楼的还是随便摔？” （1.）在句子中的括号中填上合适的词语。（2.）从上面的描写中，我们体会到了小胖墩（）（3.）对这句话中的“是吗？”理解正确的是（） A.以问作答，说明了小嘎子选择摔跤出乎小胖墩的意料。 B.看似在问，其实是小胖墩和小嘎子在商量。 3.在《摔跤》一文中，给你留下了怎样的印象，你是从哪些语句中体会到的？

一．课前听写词语：二，对人物描写方法的判断，有误的一项是（） A.小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了个单褂儿，叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（语言描写，神态描写） B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（外貌描写）三．品读句子完成练习： 1.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！这句话是对祥子的和的描写，从中我们可以体会到祥子是一个的人。 2.《它像一颗挺脱的树》选自（）；作者是（），所写片段细致描写了车夫祥子的身体，表现了车夫他。的特点四．揣摩句子中破折号的用法 A.补充说明或递进 B声音的延长 C话语的中断 D提示下文 1.“要不——摔跤。”（） 2.课时他已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。（） 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（） 4.刷子李忽然朝他说话：“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻地往上一提，那白点即刻没了。（）五．文段品析，加深印象 1.《他像一棵挺脱的树》一文中，运用了哪些描写人物的方法？体会表达效果。 2.祥子给你留下了怎样的印象？你从哪些语句中体会到的？

《人物描写一组》优秀教案

《人物描写一组》优秀教案教学目标 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时教学过程一．激情导入同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物

描写一组》。二．提炼写法（一）总结文本写法。 1．思考这篇文章的主人公有哪几位小嘎子、严监生和王熙凤。（电脑出示三个人物头像） 2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。 ⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。 ⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。 ⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。（二）知识迁移，归纳课外文章写作特点。 1．进行中国古典名著的片断阅读，强化训练所学方法。（教师课前给学生印发了中国古代四大名著中四个人物片断描

部编版语文五年级下册 13人物描写一组同步练习题B卷

部编版语文五年级下册 13 人物描写一组同步练习题B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共7题；共16分) 1. （1分）把下列词语补充完整。 ________山________岭________伟________观 ________齐________一和________ ________处________俭持________ ________天________地 2. （1分） (2020五下·) 根据语境写字词。（1）奶奶虽然上了年纪，但还是经常穿一身zhǎn xīn________的运动装去duàn liàn________身体，而且脸上总是yóu zhōnɡ________地露出cí xiánɡ________的笑容。（2）wò________克医生在z hěn suǒ________里准备给病人shī xínɡ________麻醉时，发现病人神经jǐn bēnɡ________，yì shēnɡ bù kēnɡ________。 3. （1分）读一读，把下列词语补充完整，再根据意思选择。 ①________大笑②________悦色③视而________ Ⅰ形容态度和蔼可亲。________ Ⅱ尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。________ 4. （1分）读课文《大卫》，读读下面句子，回答问题。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌。流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡…… 这句话把________比作________。 5. （3分）选字填空