群众也在淋雨(评课稿)

《群众也在淋雨》评课稿

朝阳小学王磊《群众也在淋雨》是小语版三年级上册第六单元的首篇课文。本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。

听了马老师的课后，觉得马老师的教学设计打破了语文课以语文知识传授为重心的传统格局，充分发挥了教材的优势，体现了新课标的理念，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，用语文。

一、关注了学生情景的创设，激发了学生强烈的学习兴趣。

课文虽然以生动形象的语言栩栩如生地将总理的精神风貌呈现于我们眼前，但学生对老一代的伟人风范的了解与认识没有直接的文化积淀，对伟人受人民崇敬与爱戴的高尚精神品质缺乏必要的生活积累，学生对课文的语言的感悟必然难以深透。因此，教师在教学时细心揣摩课文语言，精心制作多媒体课件，注重教师语言（过渡语与总结语）的渗透。画面有形还有境，教师描述有形还有情，可以有效的激活学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。

二、关注字词教学的落实，夯实学习语文的基础。

因为识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，

要继续培养学生对汉字的兴趣。开始学习用钢笔书写正楷字。所以初读课文时，让学生借助拼音读准字音，然后在检查预习时，根据这篇课文生字在读音上的特点，如：群、宾、伤、祥、登、盆、疼等，注意这几个字的前鼻音、后鼻音的读法。这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。三年级的学生已具备-定的识记字形的能力，马老师就利用学生学过的间架结构、分辨书写的正误等来分析几个要注意的生字的字形。如：陪、即、集、慈祥。有当堂指导学生用钢笔书写"慈"这个字。使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写，事半功倍的目的。

三、关注学习方法的指导，注重了语文能力的提升。

1、读书贵有疑，小疑有小进，大疑有大进，在这堂课中马老师紧紧围绕本单元的训练重点，让学生初读课文后，围绕课文内容质疑，待老师归纳整理后，让学生带着这些问题去读书，去思考，去发现。读书百遍，其意自见，在读的过程中，孩子们获得了读书的体验，养成了良好的读书习惯，这对孩子读书能力的发展是非常有帮助的。这种“问题回家”的策略，非常扎实有效。

2、理解课文要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，本堂课老师还从掌握重点词句入手，把理解重点句和理解文章的中心思想有机地结合起来。（如老师出示了学生感悟深刻的三个重点句），这一设计给学生提供了生动活泼的语言实践的情境，促进学生将书本语言内化

为自己的语言，体现了语文课程的实践性。而多次多种形式的读让学生意识到自己是真正意义上的阅读的主人，强化了学生在读中悟，在悟中读，读出了文章的意境，并抓住人物的言行进行语言文字训练，加深学生体验，将课外积累和课内阅读巧妙地揉和在一起。

3、朗读感悟，彰显学生的阅读个性。

于永正老实说得好"阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。"在这节课的教学中，教师让学生充分地多种形式的读，巧妙地读句子、读词语、读段落，在读中发现问题，在读中产生灵感，在读中自我感悟，这样由面到点，再由点到面，充分展示了教师解读文本的水平和驾驭课堂的能力，使学生在读中不自觉的理解了课文内容，体会出了文本所要表达的厚重的思想感情。以读带讲，使学生真正达到了"读你千遍也不厌倦"，一遍一个朗读的层次，一遍一个理解的深度。

四、抓住课后思考题，突破教学重难点

每一篇课文都有重点和难点，准确的把握教材的重点和难点，使教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到有的放矢。小语教材在每一篇课后思考题部分，以不同的形式都提示了教学的重点和难点。如：一题，朗读课文，把自己喜欢的句子多读几遍。这道题既激发了学生的朗读兴趣，又考虑了学生的个体差异。同时，还潜移默化的引导学生懂得欣赏优美词句，鼓励学生主动积累好词好句。教师在……第二题紧紧围绕教学重点和难点而设置的。教师根据这两个问题的难以程度，分别放在不同的教学环节中进行了巧妙地处理。

（透过课堂发言面审视课堂）

（课件出示学生回答问题观察表）从学生回答问题观察表可以看出，整堂课下来有26人发言，其中有3名学生发言两到三次。8次齐答，从这些数据看，老师能根据教材内容和学生的差异关注每位学生。使他们都能参与到课堂学习中，展示自己，从而学有所获。尤其是课堂穿插了齐答，及时提醒了那些注意力不集中的孩子。虽然个别学生没有发言,但是他们在认真倾听同学们的讨论表达,并通过朗读表达了他们的体会。

总之，整堂课都是以学生为主体，学生处于主动学习的地位。将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环。马老师的课，把问的权力放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自主、自学、自得地寻求知识，获得知识。整体推进了学生的各种语文能力，全面提高了学生的语文素养。

教学永远是一门有缺憾的艺术。这节课，也存在着值得我们商榷的地方。

第一、由于时间短，学生情况不熟悉，或许还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。

第二：学生的自主学习、合作学习能力培养没有充分体现。

第三：朗读的指导教师注意了方式的多样性，但评价较欠缺。

当然，教学是一门不断探索的艺术，只有在不断的探索和实践中磨练，，我们的教学水平才会有更大的提高。对与课堂教学来说，总

是仁者见仁，智者见智，精彩的课永远是下一课。学无止境，教无止境，只有不断学习，不断实践，才能接近它的真谛。以上只是纯属个人一家之见，不当之处请大家批评指正。谢谢！

《大道之行也》公开课教案

《大道之行也》教学设计 何官屯二中黎永碧 教学目标： 1.反复朗读，借助注释理解大意；读准字音，正确断句。 2.归纳、整理重点字词；理解文意，准确翻译；争取当堂背诵。 3.对比《桃花源记》，联系当今社会生活，理解“天下为公”和“大同社会”的思想意义。 教学重点，难点： 1.重点：理解文意，归纳、积累文言重点字词；背诵课文。 2.难点：抓住“天下为公”，领会、理解“大同社会”的丰富内涵。 教学方法： 1.朗读与背诵。 2.合作探究。 3.先学后教。 4.课堂训练。 教学准备： 1.学生课前根据课下注释，熟读课文，初步理解文意；标出自己有疑难的地方。 2.依据预习情况，提出自己的问题，包括字词理解，文意理解；完成背诵。 3.制作多媒体课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、出示教学目标 三、朗读课文，读准字音，正确断句 1.学生朗读课文，同桌相互听读，注意断句和节拍；指正错误读音 ①选贤与（jǔ）能（通“举”，选拔） ②讲信和睦（mù）（和睦） ③幼有所长（zhǎng）（成长） ④矜（guān）、寡、孤、独、废弃者（通“鳏”，老而丧妻的人） ⑤男有分（fèn） ⑥货恶（wù）其弃于地也 2. 学生熟读的基础上，教师做朗读指导 ⑴“故人不独亲其亲”中，“故”，它是表示提顿的，“所以”的意思，这里有一个小的停顿。“人”是使动者，统领以下两句，也有一个小的停顿。所以这一句应这样读：“故/人/不独亲其亲” ⑵“矜、寡、孤、独废疾者皆有所养”，这个“者”也是表示提顿，也要停顿一下。读成“矜、寡、孤、独废疾者/皆有所养”。

⑶“货/恶其弃于地也，不必藏于己；力/恶其不出于身也，不必为己”，“货”和“力”也是应该强调的，所以“货”和“力”后面要有小的停顿。 ⑷“是故”表示承上总结的，也要停顿，“是故/谋/闭而不兴”；下一行的“故”也是一样，“故/外户而不闭”。 3. 指名朗读课文，师生共同指正。 4. 齐读课文一遍，教师再指导是否存在问题 四、梳理重点字词，准确理解文意 1.借助课下注释，按照类型梳理、归纳本课的重点字、词；如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点实词。同时把自己不理解的字词标示下来。 2.师生共同按类型梳理出重点字词，由学生完成解释，教师补充明确。 ⑴通假字 ①选贤与能（“与”通“举”，选拔） ②矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人） ⑵古今异义 ①大道之行也。大道：古，政治上的最高境界；今，宽阔的路。 ②男有分，女有归。归：古，女子出嫁；今，返回，回来。 ③盗窃乱贼而不作。乱：古，造反；今，杂乱，捣乱等。贼：古，害人；今，小偷，窃贼。 ⑶一词多义 ①不独亲其亲。前一个“亲”用作动词（名词意动用法），以……为亲，引申为“奉养”；后一个“亲”是名词，“父母”。 ②不独子其子。第一个“子”是用作动词（名词意动用法），以……为子，引申为“抚育”，后一个子是“子女”的意思。 ③闭：谋闭而不兴；闭，杜绝。外户而不闭；闭，用门闩插门。 ⑷词类活用 ①选贤与能。贤、能：形容词活用为名词，品德高尚的人，能干的人。 ②故人不独亲其亲，不独子其子。亲、子：名词活用为动词，以……为亲，引申为奉养；以……为子，引申为抚养。 ③使老有所终，壮有所用，幼有所养。老、壮、幼：形容词活用为名词，老年人，壮年人，幼童。 ⑸重点实、虚词 ①大道之行也，天下为公。道，理想，王道；之，主谓间，取消句子的独立性，不译；行，施行，推行；为，是。 ②男有分，女有归。分，职分，指职业、职守；归，女子出嫁。 ③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。兴，发生；作，兴起。 ④是谓大同。谓。动词，叫做。 3.尝试将课文翻译成现代汉语，注意遵守“信、达、雅”的要求，灵活采用直译加意译的方法。 4．在掌握字词，理解文意的基础上，争取当堂背诵

语文S版三年级(上)《第21课 群众也在淋雨》同步练习卷 (2)

语文S版三年级上册《第21课群众也在淋雨》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分） 1．读拼音，写词语。 xīn ténɡqún zhònɡ péi tónɡtónɡzhì cíxiánɡwài bīn fùshānɡlìjí。 2．在括号里填上合适的词语。 的目光 的微笑 的举止。 3．按要求完成句子。 （1）周总理陪同外宾健步走来，人群中立即 ．．响起了一片欢呼声。（用加点词造句）（2）三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场来欢送一位外国元首。（缩句）。 4．课内阅读。 外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾总理您擦把脸吧周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。” （1）在“”上添加合适的标点。 （2）最后总理的话表现出他是个什么样的人？ 。 5．阅读训练 伟人陈毅 陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童“。∥ 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，

火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 “不要打孩子！“毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。“说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！“陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看原来是一篇还未教的课文他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。 毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？“ 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。“原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的'秘诀'．人们称赞你是'小神童'，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了'学问学问，多学多问'的道理！“∥ （1）短文已用“∥“分为两段，写出每段的段意。 第一段： 第二段： （2）同学们都称赞陈毅为“小神童“的原因有两点：、。 （3）“学问学问，多学多问“中的“学问“指，“多学多问“的好处是。 （4）“秘诀“的意思是。用“﹣﹣“在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。

语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也 在淋雨》原文及教案 突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？” 外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。” 1、认识6个字，会写14个字。 2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 重点难点 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教学时间 2-3课时 教学设计 第一课时 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟

《群众也在淋雨》教学设计

《群众也在淋雨》教学设计 教学目标 1.认识6个字，会写14个字。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神 风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 重点难点 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教具准备 教学时间：2-3课时 教学设计 第一课时 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。 二初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？ 2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。 4.指导把课文读正确读通顺。 三默读课文，试提问题 1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。 2.交流问题。学生可能提的问题有： （1）什么叫“元首” （2）周总理的右臂是怎么负伤的？ （3）周总理为什么不抬起左手？ （4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？ (1) 3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。 4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。 四指导书写部分生字 1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。 2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。 第二课时 一复习引入

群众也在淋雨语文S版教案

S版三年级上册《群众也在淋雨》教学设计 设计意图：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。 教学目标： 1.认识6个字，会写14个字。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 重点难点： 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教具准备： 多媒体教学课件 教学时间：2课时 第一课时 一揭示课题，导入新课 师:同学们,大家知道周总理吗作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多媒体出示总理的照片)。 师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么 二、初读课文，自行解疑，学习字词 那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！ 1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。

2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的 3、课文主要讲什么事 4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。字形由学生自主识记。 5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。 6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。随机造句解词。 大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么（课件出示第一段内容）老师感情朗读。 三、学习第一自然段 过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！ 通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面谁能尝试用自己的朗读读出这些事物 指1-2名同学读第一自然段。 同学们读的是越来越好了。周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！（课件出示不同人对总理评价） l 他的对手美国前总统尼克松这样赞美他：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。” l 他的朋友特立尼达这样称赞他：“周总理永远活在中国的崇山峻岭和江河大川中。” l 他的人民这样称颂他：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。” 四，师生总结课堂收获 1、字词。 2、内容。 3、写法（时间、地点、人物、事件） 作业布置：书写所学习的汉字。 查找了解有关总理的故事。

语文S版三年级(上)《第21课 群众也在淋雨》同步练习卷

语文S版三年级上册《第21课群众也在淋雨》同步练习卷二、标题 1．（3分）看拼音写词语。 qún zhòng wài bīn cíxiáng shāng hài pén zi téng tòng。 2．（3分）比一比再组词。 培淌即详烧 陪趟既祥浇。 3．（3分）照样子写词语。 彬彬有礼（AABC） 霎时（表时间的词语）。 4．（3分）补充词语。 有礼乌云。 5．（3分）填空。 《群众也在淋雨》一文中，当群众欢呼时，周总理没有径直走过，而是，向欢呼的人群；当大雨倾盆时，他没有让工作人员，而是说“你看，，我怎么不能呢？当外宾的飞机起飞后，他没有，而是吩咐工作人员给人民烧生姜汤驱驱寒。 6．（3分）课外阅读。 周恩来少年时代就十分好学、勤奋，对自己要求十分严格。 恩来五岁以后，就开始写毛笔字。他给自己定下了一条规矩：完成功课后，每天练100个大字。 一天，恩来和他的乳妈蒋妈妈到亲戚家去，晚上回来太晚，到家里已是深夜。蒋妈妈赶快铺好床，催他去睡觉。恩来来到床前，忽然喊起来：“哎呀，大字还没写呢！”说着，便走到书桌前。蒋妈妈见后，忙上前劝他说：“算了，今天不写，明天写200个不就

行了。” “不，今日事今日毕，明天还有明天的事！”说完，恩来便坐在书桌前认真地写起大字来。直到写完100个字才安心睡觉去了。 （1）给文章起个题目。 （2）用“﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣”画出文章的中心句。 （3）用“～～～～～～～～”划出文中对你有启示的句子。 （4）周恩来的哪些地方值得你学习？

语文S版三年级上册《第21课群众也在淋雨》同步练 习卷 参考答案 二、标题 1．群众；外宾；慈祥；伤害；盆子；疼痛；2．培养；流淌；立即；详细；燃烧；陪同；一趟；既然；慈祥；浇花；3．咄咄逼人喋喋不休鼎鼎大名；顿时瞬间转瞬；4．彬彬；密布；5．不时抬起那负过伤的右臂；招手致意；撑起雨伞；群众也在淋雨；忙着擦脸上的雨水；6．；

群众也在淋雨

《群众也在淋雨》教学设计 教材简析：课文写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨，欢送外国元首的感人情景。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌、热爱人民的崇高品质。 2、理解描写周总理句子，体会句子在表现人民品质的作用。 3、学会本课的生字词。 教学重点：理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理崇高的品质。 教学难点：了解周总理的表现，体会周总理的品质。 教学过程：第一课时 一、谈话导入新课 1今天我们来学习一位伟大人物的故事，这位伟大人物在中国人民心目中享有崇高的威望，在世界上也有很大的影响。他是谁呢？ （板2简介周恩来总理。为什么人民热爱怀念他？让我们从要学习的这篇课文中找答案吧。 书课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读文。要求：不添字、不漏字、读准音 2、学习生字词。 3、默读课文，思考：课文主要讲了周总理的一件什么事？ 4、理清线索：来到机场→专机起飞前→专机起飞后 三、学习课文第一自然段 1、自由读文 2、读了后知道什么？（时间、地点、事情） 3、齐读文中第一句话 4、在机场上，周总理是怎么表现的？ 学生自由发言：①这时周总理陪同外宾健步走来 ②总理不时抬起负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意 5、你从周总理的表现中感受到了什么？ 6、师小结：正是周总理的亲切、慈祥使人们更加敬重他、热爱他，他的一言一行使人难 以忘怀。 7、练习有感情地齐读第一自然段。 第二课时 一、复习导入，围绕课题质疑 1、上节课我们学习了…… 2、过渡：这篇课文的题目叫“群众也在淋雨”，群众为什么淋雨？“也”说明还有人与 群众一起淋雨，他是谁呢？文中哪一段写了这些内容？这节课我们来继续学习课文。

南京一校 《群众也在淋雨》第二课时教学设计(详案)

小学语文S版教材2001课标版 三年级上册第六单元 21 群众也在淋雨 【教学内容】第六单元21课《群众也在淋雨》第二课时 【教学年级】三年级上册 【教材分析】 本单元有四篇课文，《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》是精读课文。《说话算数》是略读课文，前两篇课文进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承前辈优良传统的思想教育；后两篇课文着重讲的是勤奋好学和诚实守信的好品德。 《群众也在淋雨》是一篇革命领袖人物故事。写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。先写了周总理来到机场，和群众招手致意的情景，接着写了外宾登机时，大雨倾盆中周总理和群众一样，站在原地的情景，最后写了外宾离开后，周总理指示工作人员准备姜汤，给挨雨淋的群众驱寒的事。周总理时刻惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己，他的言谈举止展现了共和国领袖崇高的道德品德和伟大的人格魅力。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。 【学情分析】

三年级上学期是第二学段的起始阶段，学生学习的自主性增强，初步具备了独立学习语文的能力，能够预习课文、自学生字，能初步体会文章表达的思想感情，并对文中不理解的地方提出疑问。需要注意的是，此阶段学生思维特点仍然以形象思维为主，他们乐于接受自己熟悉的或新奇在东西，而对于名人的故事并不是太喜欢，他们甚至不相信过去人们的生活真的有那么艰苦。这篇文章写于40年前，时代距离较为遥远，学生不了解当时的社会背景及周恩来总理的相关事迹，对“人民的好总理”理解起来会有一定困难。对此，教师应该作一些相应的背景介绍和提示。 【教学目标】 1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步地理解课文内容。 2.过程与方法目标：有感情地朗读课文，抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子在表现人物品质上的作用。 3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，学习周总理彬彬有礼、平易近人、热爱人民群众的崇高品质。 【教学重点】 有感情地朗读课文、理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。 【教学难点】 品读文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感悟周总理的精神风范，景仰周总理爱国、爱人民的崇高品质。 【课前准备】 学生：通过查互联网、翻阅书籍、向家长了解等方式，搜集有关周总理的小故事和资料。 教师：多媒体课件，听写稿纸，周恩来总理的相关资料。 【教学过程】 一、听写词语忆旧知 师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了敬爱的周总理，知道了他是一位伟大的革命家、政治家、军事家和外交家，是我们中华人民共和国的第一位总理。冰心曾这样赞颂过他：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。” （课件播放周总理的照片和冰心的评价语） 师：这是一个至高无上的评价。那么，周总理的伟大和完美，具体表现在哪些地方呢？这节课，让我们带着这样的问题，继续学习第21课，请大家齐读课题。生：齐读《群众也在淋雨》。 师：同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获呀？ 生：通过上节课的学习，我学会了生字新词。 师：请你带着大家读一读。 （课件出示词语：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、心疼、同志） 师：同学们读得真准确，能写准确吗？老师来听写几个。 （课件出示拼音填词：cíxiáng fùshāng lìjíxīn téng ） 师：我们的评价标准是规范、端正、整洁，请同学们按照这样的标准给自己评价。师：得到三颗星的孩子请举手。给自己三颗星的孩子你们真自信。自信是迈向成功的第一步，祝贺你！得到两颗星的孩子请举手，得两颗星的孩子也不要气馁，

统编版六年级上册语文第二单元测试卷及答案

统编版六年级上册语文第二单元测试卷及答案 一、基础知识.(40分) (一)读拼音,写词语.(4分) rì kòu()在侵华战争中zhì zào()了震惊中外的“南京大屠杀”惨案,强烈的民族chóu hèn()让国人民反抗的心fèi ténɡ()起来了. (二)把下面的词语补充完整,解释所填的字的意思.(8分) ()山倒海 居高()下 全神()注 千()一发 (三)给下面句中的加点词语找反义词,写在括号里.(4分) 1.考试时要沉着镇定,不要(). 2.新中国成立的消息传来,平静的神州大地顿时()了起来. 3.终于脱险了,我们虽感到喜悦,但也为失去了一个朝夕相处的同伴而感到(). 4.分散在四面八方的群众,此时()在天安门广场,焦急地等待开国大典的开始. (四)根据要求,完成句子练习.(20分) 1. 三十万人的目光一齐投向主席台.(8分) (1)缩句: (2)“投向”能否改成“转向”?为什么? 2. 把句子改成不用“说”的句式.(4分) 他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!” 3.用词造句.(4分) 斩钉截铁: 4.读句子,注意加点词语,仿写句子.(2分) 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场,使人心头感到光明,感到温暖. 5.说说下面诗句的意思和表达的感情.(2分) 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. (五)判断正误.正确的打“√”,错误的打“?”.(4分) 1.《开国大典》的场面描写中运用了“点面结合”的写作方法. () 2.演讲就是说话,只要把话说清楚就可以了,语气、语调、姿态在演讲中可有可无.() 3.《狼牙山五壮士》是按照“接受任务—痛歼敌人—诱敌上山—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序来写的.() 4.课文《灯光》中的主人公是马宝玉. () 二、积累运用.(10分) 1.课文原文填空.(6分) ,. ,. ,. 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. 2.爱国名言警句填空.(4分)

三年级语文上册期末复习教案

三年级语文上册期末复习教案 一、复习内容 第一单元：《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》《沙滩上的童话》《百花园一》 二、复习目标 1、读熟课文，认识生字，掌握词语。 2、背诵《大海的歌》，了解大海的特点。 3、能仿写比喻句和拟人句。 4、默写《宿新市徐公店》。 5、写一篇关于玩儿的作文。 三、复习重点 1、认识生字，理解词语，运用多音字。 2、仿写比喻、拟人句。 3、把句子写完整。 4、默写古诗，学写玩儿的作文。 四、复习方法 1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。 2、小组合作仿写比喻、拟人句。 3、互相背诵课文，交流作文写法。 4、独立完成复习训练题。 五、作业设计 （一）、看拼音写词语 fān gǔn bēn téng wán shuǎjiāo ào shān pō xīyáng bōwēn yóu xìpiāo fúróng yì （二）、比较组词 耍（）骄（）飘（）奏（）蓝（）跟（）被（）纹（） 要（）桥（）漂（）春（）篮（）根（）破（）蚊（） （三）、多音字组词 jiào（）shān （）fā（）sǎn ( ) hǎo ( ) ji ǎ( ) 觉扇发散好假 jué（）shàn （）fà（）sàn（）hào ( ) ji à( ) （四）、照样子写句子 1、无边的海像一面大玉镜。 2、那云，就是翻滚奔腾的波流。那雨，就是。 ，就是。 3、小妹妹是那么漂亮，那么可爱。那么那么。

（五）、把词语、句子补充完整 1、七（）八（）；无可（）何；（）的浪花；（）的大海； 牛角（）的；海水（）的 2、，飞入菜花无处寻。 （六）、重新整理句子，填上正确的序号 （）到了邮局，准备寄钱时我却不会填写汇款单。 （）阿姨知道后，教我填好了汇款单。 （）今天早晨，当我知道几位学生因贫困而失学的消息后，拿出储蓄罐里的52元8角向邮局走去。 （）我把钱和货款单递给了阿姨后高兴地回到了家里。 （七）、作文 在儿童时代，发生了许多丰富多彩的令人、难忘的游戏。请你认真回忆所发生的有趣的一件或者一种活动，把它写下来。 一、复习内容 第二单元《山雀》《蜗牛》《寓言两则》《好伙伴》《百花园二》 二、复习目标 1、了解本单元课文都与动物有关。 2、掌握本单元中的生字与词语，理解部分词语的意思。 3、能区别形近字，运用多音字，积累四字词语。 4、理解“因为所以”并能用它造句。 5、能仔细观察，用心思考，写一篇关于动物的作文。 三、复习重点 1、完全掌握四篇课文中的生字词语。 2、读懂四篇课文。 3、写好关于小动物的作文。 四、复习方法 1、以学生为本，组织学生用心阅读，认真交流，积极评价。 2、教师适时点拨，指导解惑释难。 3、独立完成复习作业，扎实交流与评价。 五、复习作业设计 （一）、看拼音写词语 nài xīn huái yínǎo dài lín jūfùjìn xūn zhǎo jìxùcāi cè （二）、根据音节填字组词 jìxīfùnǎo cháyáo dài wàng ( ) 续珍( ) ( )近动( ) 观( ) 歌( ) 口( ) 希( ) ( ) 念熟( ) ( )习苦( ) 检( ) 动( ) 地( ) ( )记（三）、写出几个你喜欢的四字词语。 （四）、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。 1、小明挑（tiāo tiǎo）着一担大米来到挑(tiāo tiǎo)着招牌的米行。 2、黄新步行（xíng háng）迅速来到去郊游的队伍行（xíng háng）列。

21群众也在淋雨

21.群众也在淋雨 第一课时 一、学习有目标 1.我能认读6个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词，理解“倾盆大雨、彬彬有礼”等词语。 2.我能正确、流利地朗读课文。 3.我能初步感知课文内容。 二、学习有方法 1.通过预习，我能借助拼音朗读课文，知道把下面的词语牵线搭桥。 慈祥的人群亲切的雷声 文明的目光隆隆的花朵 欢呼的举止鲜艳的微笑 qún zh?cí xián t?n zh xīn tén fā sh qīn péà y 有些字的写法我要提醒大家 3. 通过查工具书和联系上下文我能理解下面词语的意思： （1）慈祥：（2）聚集： （3）彬彬有礼：（4）骚动： 我还会用说话： 三、大家齐探究 小组合作学习：这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、看我行不行 1.辨字组词。（必做题） 群（）陪（）喊（）即（） 裙（）倍（）减（）既（） 2.（必做题）正确、流利、有感情地朗读课文，把使你受感动的语句多读几遍。 五、快乐表达（选做题）

我还知道周总理爷爷的一些故事，我要说给同学们听，一起来分享快乐。 第二课时 一、学习有目标 1.结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质方面的作用。 2.有感情的朗读课文，理解课文的内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。 二、学习有方法 1.抓文章重点内容，体会文章思想感情。 2.边读文字边想象画面，试着提出不懂的问题，并和老师同学一起讨论解决。 三、大家齐探究 1.送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的？外宾的飞机起飞后，他又是怎么做的？他为什么要这样做？请同学们讨论一下，交流自己的想法。（学法指导：从课文的重点语句入手，根据每段的重点内容去感悟。） 2.讨论交流： 从周总理和群众欢送外宾的这个故事中，我体会到了周总理是一个什么样的人？ 四、看我行不行 1.查字典，填空。（必做题） 用部首查字法查“登”字，应先查（）部，再在（）画里找。“登”字共有（）画。 用音序查字法查“即”字，应先查大写字母（）。“即”字的第四画的名称叫（），“立即”的近义词是（）。 2.在“□”里填上正确的标点符号。（选做题） （1）又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞□并恳求道□□总理□您就挡挡雨吧□□周总理转过头□□你看□群众也在淋雨□我怎么不能呢□□ 五、拓展阅读 周总理妙语惊人 一次周恩来举行记者招待会，介绍我国建设成就。一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金吗? 有18 元8 角8 分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10 元、5 元、2 元、l 元、5 角、2 角、l 角、

最新精选语文版小学三年级上语文第六单元21 群众也在淋雨练习题五十八

最新精选语文版小学三年级上语文第六单元21 群众也在淋雨练习题五十八 第1题【填空题】 比一比，再组词。 宾______致______委______ 既______ 缤______至______姜______ 即______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 根据课文《群众也在淋雨》，补充完整词语和句子。 ①“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来，______是由于______，声音有些______。 ②总理______那______的______臂，向______的人群______ 。那______的目光，那______的微笑，那______的举止，使人______。 【答案】：

【解析】： 第3题【填空题】【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】

比一比，写一写。 驱______喊______ 烧______ 盆______ 躯______ 减______ 浇______ 岔______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 选词填空。 同志志向 ①他从小就有远大的______，长大后，成为我党的好______。姜汤生姜 ②总理嘱咐要用______煮成______送给淋雨的群众。 【答案】： 【解析】：

第6题【填空题】 选词填空。 ① 宾客宾馆 妈妈在______里工作，今天要接待许多来开会的______。 ② 致意致歉 总理向冒雨前来参加送行的群众招手______，回来后，一身都淋湿了，可他还向工作人员______，说自己当时没有接受他们给的伞，是因为群众都在淋雨，他作为总理不能特殊。 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 【答案】： 【解析】：

群众也在淋雨教案设计

群众也在淋雨教案设计 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 重点难点： 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教具准备：

多媒体教学课件 教学时间：2课时 第一课时 一揭示课题，导入新课 师:同学们,大家知道周总理吗?作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大!(多媒体出示总理的照片)。 师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。请同学们一起读课题群众也在淋雨。(师提前板书好课题)看到课题后，你猜一猜作者会写

些什么? 二、初读课文，自行解疑，学习字词 那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧! 1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。 2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的? 3、课文主要讲什么事? 4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。致、志为翘舌音，宾为前鼻音，驱的韵母注意与声母相拼的书写规则。字形由学生自主识记。

5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。 6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。随机造句解词。 大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书!老师也来读一读行么?(课件出示第一段内容)老师感情朗读。 三、学习第一自然段 过渡：的确，好书不厌百回读呀!正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段! 通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面?谁能尝试用自己的朗读读出这些事物?

群众也在淋雨(评课稿)

《群众也在淋雨》评课稿 朝阳小学王磊《群众也在淋雨》是小语版三年级上册第六单元的首篇课文。本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。 听了马老师的课后，觉得马老师的教学设计打破了语文课以语文知识传授为重心的传统格局，充分发挥了教材的优势，体现了新课标的理念，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，用语文。 一、关注了学生情景的创设，激发了学生强烈的学习兴趣。 课文虽然以生动形象的语言栩栩如生地将总理的精神风貌呈现于我们眼前，但学生对老一代的伟人风范的了解与认识没有直接的文化积淀，对伟人受人民崇敬与爱戴的高尚精神品质缺乏必要的生活积累，学生对课文的语言的感悟必然难以深透。因此，教师在教学时细心揣摩课文语言，精心制作多媒体课件，注重教师语言（过渡语与总结语）的渗透。画面有形还有境，教师描述有形还有情，可以有效的激活学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。 二、关注字词教学的落实，夯实学习语文的基础。 因为识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，

要继续培养学生对汉字的兴趣。开始学习用钢笔书写正楷字。所以初读课文时，让学生借助拼音读准字音，然后在检查预习时，根据这篇课文生字在读音上的特点，如：群、宾、伤、祥、登、盆、疼等，注意这几个字的前鼻音、后鼻音的读法。这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。三年级的学生已具备-定的识记字形的能力，马老师就利用学生学过的间架结构、分辨书写的正误等来分析几个要注意的生字的字形。如：陪、即、集、慈祥。有当堂指导学生用钢笔书写"慈"这个字。使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写，事半功倍的目的。 三、关注学习方法的指导，注重了语文能力的提升。 1、读书贵有疑，小疑有小进，大疑有大进，在这堂课中马老师紧紧围绕本单元的训练重点，让学生初读课文后，围绕课文内容质疑，待老师归纳整理后，让学生带着这些问题去读书，去思考，去发现。读书百遍，其意自见，在读的过程中，孩子们获得了读书的体验，养成了良好的读书习惯，这对孩子读书能力的发展是非常有帮助的。这种“问题回家”的策略，非常扎实有效。 2、理解课文要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，本堂课老师还从掌握重点词句入手，把理解重点句和理解文章的中心思想有机地结合起来。（如老师出示了学生感悟深刻的三个重点句），这一设计给学生提供了生动活泼的语言实践的情境，促进学生将书本语言内化

群众也在淋雨

以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。 描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。（教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。） 教师请2-3人将找到的句子读一读。 过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。(多媒体出示要求) 3、讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会） 学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。 （课件点击，出示描写总理动作的句子——1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻的摆摆手，谢绝了。） 通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。 （课件点击，出示描写总理语言的句子——1、周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。2、又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？） 1、从“赶紧”一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。 2、从“我怎么不能呢？”感受到总理总是把人民放在第一位。 （学生练读，教师相机指导朗读） 是呀,多么普通的一句话呀!却折射出总理崇高的平直和人格魅力.此时此刻,如果你在场的群众,你会怎么做?如果你是总理的工作人员,你会怎么想?如果你是回国的欧式曼总统,你又会怎么想?完成“我要说”练习。 师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说说过的话吧! 三、拓展延伸，升华感情 学到这里，你对周总理一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总

《大道之行也》公开课教案

谢二中韩芝红 教学目标： 1.反复朗读，借助注释理解大意；读准字音，正确断句。 2.归纳、整理重点字词；理解文意，准确翻译；争取当堂背诵。 3.对比《桃花源记》，联系当今社会生活，理解“天下为公”和“大同社会”的思想意义。 教学重点，难点： 1.重点：理解文意，归纳、积累文言重点字词；背诵课文。 2.难点：抓住“天下为公”，领会、理解“大同社会”的丰富内涵。 教学方法： 1.朗读与背诵。联系现实生活，有感情地朗读，以读促解；文章简短，力争当堂背诵。 2.合作探究。把课堂学习任务分层次梳理，学生合作探究，生生互动；教师点拨，师生互动，充分发挥学生的主体地位，恰当发挥教师的主导作用。 3.先学后教。课堂学习以生生互动为主，教师在学生自主学习的基础上，组织学生讨论解决学习问题，对学生解决不了的，集中归纳，点拨指导。 4.课堂训练。以适量、有效为原则，进行当堂训练，通过训练，查缺补漏，反馈教学效果。 教学准备： 1.学生课前根据课下注释，熟读课文，初步理解文意；标出自己有疑难的地方。 2.依据预习情况，提出自己的问题，包括字词理解，文意理解；完成背诵。 3.制作多媒体课件。 课时安排：1课时 教学过程： Ⅰ【辅助环节】（5分钟） 一、导入新课，板书课题（2分钟） 同学们，伟大的革命先行者，孙中山先生有一个著名的“天下为公”的题词，这一社会理念是从哪儿来的呢？ 我们刚刚学过《桃花源记》，桃花源里那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定、和平、富足、文明的美好社会中，人们安居乐业，和睦相处，诚信相待。那只是一个什么样的社会呢？ 其实早在在两千多年前，伟大的思想家，教育家孔子就给出了答案，他称之为“大同”社会。那么，大同社会到底是怎样一种社会呢？今天，我们就走进《大道之行也》，共同找一找以上两个问题的答案吧。 板书：大道之行也（《礼记》） 二、出示教学目标（1分钟） 同“教学目标”。 三、自学指导（2分钟） 1.朗读课文，同桌相互听读，指正读音。 检测措施：指名朗读；齐读；教师做朗读指导。 2.借助课下注释或工具书，整理重点字词；理解课文大意；完成背诵。

2021年语文版六年级语文下册短文阅读专项同步练习及答案

2021年语文版六年级语文下册短文阅读专项同步练习及答案 一、阅读短文，完成练习。 礼物 在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活儿，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活儿，以贴补家用。生活是清贫的，但又是（温馨温暖）的。 那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对面。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，a神情有些黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个硬币，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。” 第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对面的房门。 两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。 新年快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄．（báo bó）了，这么大的年纪每天出去挨．（āi ái）冻，怎么受 得了。”约翰点头默许了。 珍妮终于在新年的前一天把棉衣赶成了。填着厚厚的棉絮，针脚密密的。新年的第一天，珍妮还特意从花店带回一枝处理的玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门卖菜，放到了他家门口。 两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“新年快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。 “珍妮，”b老人兴奋地微微摇晃着身子，“新年快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人放在我家门口的，是很不错的新棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带（羞涩羞愧）地把一枝玫瑰

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案 【篇一：s版三年级语文上册电子教案】 学科：___语文___ _ 年级：____三______ 任课教师：___刘海霞李秀敏陈广星___ 二〇一三年下学期 三年级小学语文s版上册教学计划 一、教材内容 本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 （2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

考科学家、空气在哪里、百花园三古诗两首、庐山的云雾锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四七颗钻石、平分生命倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五群众也在淋雨、珍贵的教科书神童的秘诀、说话算数、百花园六古诗两首，父亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极，一片净土百花园七、炎帝创市、年的来历阿凡提的故事、哪吒闹海百花园八、复习期末复习期末复习 期末复习、考试期末工作 【篇二：语文s版三年级语文上册教案(全册)】 1 大海的歌 教学目标： 1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2.认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时