TO-can type optical module

TO-can type optical module

Abstract

A transistor-outline TO-can type optical module includes a stem, a sub-mount arranged in the stem and a laser diode (LD) is mounted in the sub-mount. A photo diode (PD), which has an inclined light incident surface, converts light emitted from the LD to current. A plurality of leads is extended through the stem while electrically being connected to the sub-mount. The inclined light incident surface of the PD permits that sufficient monitoring of photocurrent can be obtained and a p-side up bonding of a p-type electrode is allowed. Thus, the SMSR of the LO

B is increased. A bias-tee is built in the TO-can to reduce heat caused by D

C current and to increase opto-electric efficiency while suppressing an increase in the temperature of an L

D chip.

Claims

What is claimed is:

1. A TO-can type optical module comprising: a stem; a sub-mount arranged in the stem; a laser diode (LD) mounted on the sub-mount; a photodiode (PD) mounted substantiallyparallel to the LD and said PD mounted on the submount, said PD having an inclined light incident surface, said PD being arranged for detecting light emitted from a back face of the LD converting light emitted from the LD to current; and a plurality ofleads extended trough the stem, said leads electrically being connected to the sub-mount and said leads aligned in a row, wherein the sub-mount further includes;

a bias-tee arranged in the sub-mount with the LD, the bias-tee superposing an RF signalonto a DC current of the LD; and a coplanar waveguide (CPW) and a matching resistor arranged in the sub-mount for transmitting the RF signal without distortion.

2. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the sub-mount is arranged substantially perpendicular to an upper surface of the stem.

3. The TO-can type optical module of claim 1, further including an RF choke comprising a first inductor electrically connected to block the RF signal from a DC current path.

4. The TO-can type optical module of claim 3, further comprising a damping resistor electrically arranged in parallel with the first inductor.

5. The TO-can type optical module of claim 3, further comprising a second inductor connected electrically between the LD and the PD for providing RF isolation of the LD from the PD.

6. The TO-can type optical module of claim 5, wherein one of the first inductor and the second inductor comprises a spiral thin-film inductor.

7. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the LD includes a type electrode bonded by having its p-side facing tip to the sub-mount.

8. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the sub-mount is formed of a ceramic material.

9. The TO-can type optical module of claim 8, wherein the ceramic material comprises AlN.

10. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the LD and the PD are die-bonded onto the sub-mount by a solder pattern.

11. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the plurality of leads comprise a first lead connected to an anode of the LD, a second lead connected to a cathode RF terminal of the LD, a third lead connected to a cathode of the PD, afourth lead connected to an anode of the PD, and a fifth lead connected to a cathode DC terminal of the LD.

12. The TO-can type optical module of claim 11, wherein the first and third leads are commonly connected.

13. The TO-can type optical module of claim 1, wherein the plurality of leads are arranged in line.

14. A TO-can type optical module comprising: a stem; a sub-mount arranged in the stem; a laser diode (LD) mounted on the sub-mount, said LD having a front and a back face; a photodiode (PD) mounted substantially parallel to the LD and saidPD mounted on the submount, said PD having an inclined light incident surface, said PD being arranged for detecting light emitted from the back face of the LD to convert light emitted from the LD into current; a bias-tee arranged in the sub-mount forsuperposing an RF signal on the DC current of the LD; and a plurality of leads extended through the stem, said leads being connected electrically to the sub-mount and said leads aligned in a row, wherein, the sub-mount includes: a coplanar waveguide anda matching resistor arranged in the sub-mount for transmitting the RF signal without distortion, and an RF choke including an inductor arranged in a DC current path to block the RF signal from the

DC current.

15. A method for providing a TO-can type optical module comprising the steps of: (a) providing a stem; (b) arranging a sub-mount in the stem substantially perpendicular to an upper surface of the stem; (c) arranging a laser diode (LD) on thesub-mount; (d) arranging a photodiode (PD) substantially parallel to the LD and said PD mounted on the submount, said PD having an inclined light incident surface, said PD being arranged for detecting light emitted from a back face of the LD to convertlight omitted from the LD to current; (e) arranging a plurality of leads extended through the stem, said leads electrically being connected to the sub-mount and said leads aligned in a row; and (f) arranging a coplanar waveguide (CPW) and a matchingresistor in the sub-mount for transmitting the RF signal without distortion.

16. The method according to claim 15, further comprising: (g) arranging

a bias-tee in the sub-mount with the LD, said bias-tee superposing an RF signal onto a DC current of the LD.

17. The method according to claim 16, further comprising: (h) arranging an RF choke comprising a first inductor electrically connected to block the RF signal from the DC current path.

18. The method according to claim 17, further comprising: (i) electrically arranging a damping resistor in parallel with the first inductor.

19. The method according to claim 18 further comprising: (j) electrically arranging a second inductor between the LD and the PD for providing RF isolation of the LD from the PD.

Description

CLAIMFOR PRIORITY

This application claims priority under 35 U.S.C. .sctn. 119 to an application entitled "TO-Can Type Optical Module," filed in the Korean Intellectual Property Office on Nov. 14, 2003 and assigned Serial No. 2003-80505, the contents of whichare incorporated herein by reference.

BACKGROUND OF THE INVENTION

1. Field of the Invention

The present invention relates generally to an optical module. More particularly, the present invention relates to a TO-can (Transistor-Outline-can) type optical module.

2. Description of the Related Art

An optical module is an essential part of any system used for optical transmission. Owing to the recent rapid growth of the information industry, there are increasing proportions of information transmission traveling over an opticalcommunication network, as well as increased demand for fast transmission and transmission of a large volume of information. The optical module must be designed to support fast and large-volumes of information transmission. Optical devices such as alaser diode (LD) or a photodiode (PD) for the optical module are usually available in TO-can packages.

FIG. 1 is a perspective view of a conventional TO-can optical module package 100. Referring to FIG. 1, the conventional TO-can optical module package 100 comprises a stem 101 provided at a surface thereof, with a protruding heat sink block 111,and a plurality of leads 102. The four leads 102 comprise two leads for driving laser diode 103 and two leads for biasing monitor photodiode 104. The laser diode LD 103 and the monitoring photodiode MPD 104 are arranged on the surface the stem 101. Inparticular, LD 103 is normally arranged on the heat sink block 111. The LD 103 and the MPD 104 are connected to the leads 102 by, for example, wire bonding.

The leads 102 are coaxially aligned via through-holes 113 penetrating both surfaces of the stem 101, the through-holes 113 are filled with a glass sealant 105, and the glass sealant 105 is melted, thereby fixing the leads 102 to the stem 101 andsealing the through holes 113 at the same time. Such a conventional TO-can package is the model C-13-DFB10-TJ-SLC21 manufactured and sold by Luminent Inc.

However, the conventional optical module package is not practical for high-speed transmissions at 10 Gbps or over because of (1) parasitic inductance which is inherent in the leads, (2) parasitic capacitance between the leads and the stem, and(3) characteristic impedance mismatch for the RF signal passing through the leads.

FIG. 2 is a perspective view of another conventional TO-can optical module package 200 featuring a ceramic feed-through. Referring to FIG. 2, the TO-can optical module package 200 comprises a stem 201 provided with a protruding heat sink block211, and a ceramic stack feed-through 203

inserted into the stem 201. The feed-through 203, disposed on the heat sink block 211, has a coplanar waveguide (CPW) 202 at a surface thereof. The CPW-type package 200 receives an external RF signal through aplurality of leads 204. TO TX PKG A2527 of Kyocera Corp. is one of such CPW-type packages.

The feed-through 203 is normally fabricated in a ceramic stack structure. Since the feed-through 203 is formed by LTCC (Low Temperature Co-fired Ceramic), its processing temperature is high, for example, between 800 and 1000° C. Thus,the manufacturing costs are higher than those of conventional TO-can optical module package shown in FIG. 1.

Moreover, when a waveguide structure is arranged with the optical module to improve the RF characteristics, the size of a sub-mount has to be increased. In this case, light emitted from the back facet of laser diode is reflected from orscattered on the surface of the sub-mount, resulting in a decrease of monitoring photocurrent. To solve this problem, Sumitomo Inc. proposed a TO-can type optical module package in which the sub-mount is shaped like "". However, the conventionaltechnology has distinctive shortcomings such as an increase in sub-mount manufacturing costs and a difficult assembly procedure. What makes it worse is that if a matching resistor is mounted on the sub-mount without any consideration of the othercomponents, heat problems can become severe in case of un-cooled operation. When a mixture of a DC bias and an RF signal, produced from an external bias-tee, passes through the matching resistor, the heat dissipation mostly coming from DC currentdirectly increases the operating temperature of the LD, which is located very close to the matching resistor, thereby deteriorates the performance of the TO-can type optical module in a fatal fashion.

SUMMARY OF THE INVENTION

The present invention substantially solves many of the above-mentioned problems and/or disadvantages of conventional TO-can optical modules, and provides additional advantages described, infra. The first aspect of present invention provides anoptical module that has a high frequency response characteristic while still offering the benefits of a TO-can structure.

Another aspect of the present invention is to provide a TO-can type optical module that is manufactured easier than previously known structures with lower cost and higher throughput yields than those previously known.

The above aspects can be achieved by providing a TO-can type optical module

that includes a stem; a sub-mount arranged in the stem and a laser diode LD is arranged in the sub-mount. A photodiode PD, which has an inclined light incident surface,converts light emitted from the LD to current. A plurality of leads is extended through the stem, and is electrically connected to the sub-mount.

It is preferable that a bias-tee is installed in the sub-mount so as to superpose an RF signal on the DC current for LD driving. In addition, a coplanar waveguide and a matching resistor are provided to transmit the RF signal without distortion,and an inductor serves as a choke to block the RF signal from a DC current path.

The present invention also includes a method of manufacturing the TO-can module.

BRIEF DESCRIPTION OF THE DRAWINGS

The above-mentioned and other aspects, features and advantages of the present invention will become more apparent from the following detailed description, when taken in conjunction with the accompanying drawings in which show that:

FIG. 1 illustrates a conventional TO-can type optical module package;

FIG. 2 illustrates another conventional TO-can type optical module package;

FIG. 3 illustrates a TO-can type optical module showing an aspect of the present invention;

FIG. 4 illustrates a side view of the structure of a PD according to the present invention;

FIG. 5 is an equivalent circuit diagram of the TO-can type optical module that is cathode driven or for DML driver, as illustrated in FIG. 3;

FIG. 6 illustrates a TO-can type optical module that is anode driven or for EML driver according to another aspect of the present invention; and

FIG. 7 illustrates a TO-can type optical module that is differentially driven according to a yet another aspect of the present invention.

DETAILED DESCRIPTION OF THE INVENTION

Preferred aspects of the present invention will be described herein below with reference to the accompanying drawings. In the following description, well-known functions or constructions are not described in detail when it is believed that theywould obscure detailed description of the invention with unnecessary detail that is known by the person of ordinary skill in the art.

FIG. 3 illustrates a TO-can type optical module according to an aspect of the present invention. In particular, attention is directed to the structure of a sub-mount for a DML (Direct Modulated Laser) driver or cathode driven type.

Referring to FIG. 3, a TO-can type optical module 300 according to the present invention comprises a stem 301, a heat sink 302, a sub-mount 303, an LD 304, a PD 305, and a plurality of leads 315 to 319. Further included is CPW composed of 306,307 and 308, an anode line 309 for the PD 305, a DC line 310, a matching resistor 311, first and second spiral inductors 312 and 313, and a damping resistor 314.

The sub-mount 303 comprises a ceramic substrate that is die-bonded onto the heat sink 302 perpendicular to the upper surface of the stem 301. The ceramic substrate electrically isolates the conductive stem 301 so that a variety of electricalpatterns can be formed on the sub-mount 303.

, etc. In comparison to Ceramic materials can include AlN, SiC, Al

2O.sub.3

other ceramic materials, AlN exhibits excellent thermal conductivity and is therefore a favored material used as a sub-mount of aheat generator, such as an LD, a matching resistor and etc. The thermal conductivity of AlN is 2.1 W/cm° C., which is about twic e as high as that of silicon, 0.84 W/cm° C. Also, an AlN sub-mount can be made thinner than a siliconsub-mount. Therefore, AlN is favorable in terms of thermal conductivity to the outside.

The LD 304 emits a laser beam depending on a DC bias or an RF signal. The CPW composed of 306, 307 and 308 together with the matching resistor, the PD line 309 and the DC line 310 are formed on the sub-mount 303 by thin-film processing. Thematching resistor 311 is electrically connected to a signal line of the CPW 307. The CPW (composed of 306, 307 and 308) and the matching resistor 311 transfer an external 10-Gbps RF signal without distortions. 50 Ω is preferred to 25 Ω asthe input impedance of the sub-mount 303 in terms of power consumption. The input impedance of the sub-mount 303 is the sum of the impedance of the matching resistor 311 and the dynamic resistance of the LD 304. The characteristic impedance of the CPWcomposed of 306, 307 and 308 is also matched to 25 Ω.

The first inductor 312 is a spiral type. It is connected to the DC line 310, functioning as a choke for blocking an RF signal from a DC path.

The second inductor 313 is positioned between the LD 304 and the PD 305. It isolates the LD 304 from the PD 305, thereby preventing unexpected RF signal leakage. The second inductor 313 is also spiral type like the first inductor 312. Thematching resistor 311 and the first and second inductors 312 and 313 can be formed on the sub-mount 303 by thin-film processing. Therefore, a laser module package can be made compact.

The damping resistor 314 is connected in parallel to the first inductor 312 and prevents LC resonance caused by parasitic capacitance.

The leads 315 to 319 are inserted through the stem 301 such that one end of each of the leads 315 to 319 protrudes from one surface of the stem 301, while the other end thereof is extended through the other surface of the stem 301. The firstlead 315 is connected to an anode of the LD 304, the second lead 316 to an cathode RF terminal of the LD 304, the third lead 317 to a cathode of the PD 305, the fourth lead to an anode of the PD 305, and the fifth lead 319 to a cathode DC terminal of theLD 304. The first and third leads 315 and 317 are commonly connected. The leads 315 to 319 are fixed to the stem 301 by a glass sealant filled in through holes. The glass sealant is filled in the state of glass seal powder into the through holes intowhich the leads 315 to 319 are aligned and melted at about 500° C., thereby sealing the through holes. Alternatively, a pre-shaped glass sealant can be prepared such a way that it can hold the leads 315 to 319 and can plugged into TO-stem 301. Then melting at about 500° C. completes the hermetic sealing of the through-hole.

A solder pattern (e.g., AuSn) is formed on the sub-mount 303, for die-bonding of the LD 304 and the PD 305. The structure of the sub-mount 303 may vary with the type of LD driver.

The PD 305 detects light emitted from the back face of the LD 304, determines whether the LD 304 is operating normally, and correspondingly performs an automatic power control (APC) operation. The PD 305 is an RMF (Reflection Mirror Facet) typeMPD having the configuration illustrated in FIG. 4.

FIG. 4 schematically illustrates the structure of the RMF MPD 305. The light emitted from the LD 304 is incident on the RMP MPD 305 is shown in FIG. 4. Referring to FIG. 4, because the RMF MPD 305 has an inclined light incident surface 402, thereception efficiency of light reaching a light absorption layer 403 can be increased and so a sufficient monitoring

photocurrent can be achieved.

Also, the light incident surface 402 allows p-side up bonding of a p-type electrode 404 of the LD 304, thereby increasing the SMSR (Side Mode Suppression Ratio) of the LOB (LD on Block). The SMSR of a DFB (Distributed Feed Back) laser varieswith its bonding configuration. In general, it has higher SMSR in the case of p-side up bonding than p-side down bonding of a p-type electrode, showing a low bonding stress level.

This PD configuration suppresses a roll-off in electro-optic response, caused by the parasitic capacitance of a pad and thus improves RF characteristics. It further allows bonding of an LD and an MPD on a plane without V grooves as in SiOBprocess, simplifying sub-mount fabrication and assembly and eliminating the need for flip-chip bonding during die bonding.

FIG. 5 is an equivalent circuit diagram of the TO-can type optical module illustrated in FIG. 3. Here, the first lead 315 is shown being electrically connected to an anode of the LD 304, the second lead 316 to an anode RF terminal of the LD 304,the third lead 317 to a cathode of the PD 305, the fourth lead 318 to an anode of the PD 305, and the fifth lead 319 to a cathode DC terminal of the LD 304. The first and third leads 315 and 317 are commonly connected.

FIG. 6 illustrates a TO-can type optical module according to yet another aspect of the present invention. Specifically, FIG. 6 is an equivalent circuit diagram of a sub-mount for an EML (Electro-absorptive Modulated Laser) driver or anode driventype.

FIG. 7 illustrates a TO-can type optical module according to still another aspect of the present invention. Specifically, FIG. 7 is an equivalent circuit diagram of a sub-mount for a differential type laser driver.

As described above, the present invention has the following advantages:

The use of a PD having an inclined light incident surface increases light reception efficiency and thus leads to a sufficient monitoring photocurrent. It also allows for the p-side up bonding of a p-type electrode in an LD, thereby increasing anSMSR. This PD structure suppresses a roll-off in electro-optic response caused by the parasitic capacitance of a pad, and so improves RF characteristics. Because an LD and a PD can be bonded on one plane without V grooves, assembly is simplified. Also, there is no need for flip-chip bonding for die bonding. Thus, process complexity is decreased and cost is reduced.

The reduction of heat generation by incorporating a bias-tee into a TO can increases opto-electric efficiency and suppresses a temperature increase of an LD chip. Integration of an inductor and a matching resistor formed by thin-film processingon a sub-mount renders an optical module compact.

While the invention has been shown and described with reference to certain preferred embodiments thereof, it will be understood by those skilled in the art that various changes in form and details may be made therein without departing from thespirit and scope of the invention as defined by the appended claims.

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飞红滴翠记黄山练习题及答案

九级语文（上册）第一单元 第3课飞红滴翠记黄山 班级学号姓名得分 一．基础知识及运用。 １．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 地壳．侵蚀．yì立造xíng ２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。①．放眼望去，群峰起伏，云海翻泳，山峰若影若现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。 ②．如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬涯峭壁，万丈深渊，不能不叫人心精胆战。 法不恰当的一项是（） A. 本文是篇解说词，是当代散文家柯蓝为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 B. 解说词是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光。它用书面语，具有很强的文学色彩。 C. 解说词能变换角度来表现，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视。 D. 解说词要配合画面，着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥。 4．填写在横线处，使上下文连贯的一项是（）

。黄山的烟云，也是黄山一绝。人们在高峰之上，如登仙界云霄，轻盈的云雾忽东忽西，一上一下，若即若离，仿佛是山峦、峰石的恋人，难舍难分。黄山在一年中，竟有两百多天是沉浸在云雾的怀抱里。 A．峰是云之家，云是峰之衣B．云是峰之衣，峰是云之家 C．峰是云之家．云是峰之家D．云是峰之家，峰是云之衣 二．阅读理解、分析。 当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无穷，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳!人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没有什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它守卫在天幕上，也守卫在人们的心灵中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。 5．文中有这样的情景：“这呼声中充满了兴奋，但又带有节制。”人们为什么会兴奋地欢呼，又为什么带有节制？ 答： 6．作者认为“人们对太阳的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。”你同意这种观点吗？说说你的理由。 答：

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小学语文课文《尼尔斯骑鹅历险记》

小学语文课文《尼尔斯骑鹅历险记》 从前，在瑞典的一个小村庄里，有个小男孩儿名叫尼尔斯。他十二岁起就开始冬季上学念书，夏季放牧鹅群。尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。 有一天，尼尔斯独自在家看书，没想到，看着看着就睡着了。没睡多久，尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。他刚抬起头，便失声惊叫起来。放在桌子上面的镜子里面，竟然出现了一个小尼尔斯！原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。肯定是他干的！尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。 尼尔斯决定去寻找小精灵，恳求他把自己变回原样。他向院子跑去，鹅们围了上来，一边啄他，-边伸着脖子叫着："好哇，现在该轮到你害怕我们了吧！"; 这时，-群野鹅飞过村子上空，看到他们的亲戚（qi）家鹅，大声叫道："跟我们一起飞到拉普兰去吧！";一只年轻的公鹅马丁听了，张开翅膀，就要飞起来了。尼尔斯看准机会，搂住了他的脖子。 没等尼尔斯清醒过来，他和马丁已经高高地飞到空中。大风在尼尔斯的耳边呼啸。尼尔斯牢牢抓住鹅毛，鼓起勇气睁开眼睛，看到了头上的白云和地下的黑土。野鹅们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家，但已经完全不可能了。 到了黄昏，马丁累了，就落到了后面。他竭力拍打着翅膀，想追上前面的野鹅，可他几乎连一点儿力气也没有了。他觉得自己好像被箭射中-样，直往下坠。幸亏下面的路边有棵细长的柳树，马丁扑到树顶上，停在树杈[chà]中间。 马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说："用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！";马丁感激地看了他一眼，使出浑身力气，猛地冲上高空，追上了野鹅。

夜幕降临，野鹅群飞下去宿夜。他们一落地就钻到湖水中去了，岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁伏在地上，好像死了一般。尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中。好半天，马丁才慢慢睁开眼睛，苏醒过来。 那群野鹅抖着羽毛上了岸。-只老母鹅走在最前头，她就是野鹅的领袖阿卡。 阿卡看到尼尔斯，诧（chà）异地问："你是谁？";尼尔斯说："我叫尼尔斯，本来是人，但今天早上";没等他说完，野鹅们吓得纷纷倒退。野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。最后，他们来到湖中央一块浮冰上宿夜。 所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑（niè）手蹑脚地向湖边走来。他早就看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来，耐心地等待着。 湖岸和浮冰之间的水面越来越窄，浮冰终于碰到了湖岸。狐狸看准时机，一下跳到浮冰上面，无声无息地向野鹅群走去。警惕的阿卡突然察觉了，她尖叫着飞到空中，鹅群跟着飞起，然而藏在马丁翅膀里的尼尔斯却掉了下来。 尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道："快把鹅放下！";狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。 "啊，你好大的胆子！";狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺（tuóluó）似的不停旋转。-会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也开始晕眩（xuàn）。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。 尼尔斯一口气爬到松树顶上。但是狐狸什么也没有看见，还是不停地在老地方打转。

尼尔斯骑鹅旅行记主要内容

尼尔斯骑鹅旅行记主要内容一《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。由于她的文学贡献，从1991年开始，她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。写出一部作品不难，难的是细致地、认真地、做足准备地完成一部作品。拉格洛芙在开始创作前的准备是常人不能及的。看似简单的童话故事，却是作者一步一个脚印走出来的。拉格洛夫走遍瑞典，搜集各种地理，动植物资料，当地风俗所写成的，不仅是一个孩子的成长过程，也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。尼尔斯骑鹅旅行记主要内容二《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。尼尔斯骑鹅旅行记主要内容三讲述了一个小男孩骑鹅周游各地、游览自然风光、学习地理文化、经历风险和苦难，逐渐改正缺点，懂得学习和进步，养成优秀品德的动人故事。作者塞尔玛·拉格洛夫是瑞典19世纪末的新浪漫主义文学的代表，第

一位荣获诺贝尔文学奖的女作家；她的作品将神与人、想象与真实水乳交融，充满了爱的情感，语言清新、极富诗意，很多被改编为电影、戏剧等其他艺术形式。尼尔斯骑鹅旅行记主要内容四书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了拇指大的小不点的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉普兰。后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只要能把雄鹅莫顿照顾好就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，尼尔斯变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、乐于助人的好孩子。帮助别人是最快乐的，要做这样的孩子。在这次长途旅行中，尼尔斯看到了祖国的美丽风光。他增长了许多新知识，结识了许多好朋友，听了许多传奇故事，同时也经历了许多许多的困难与危险，并从各种动物那得到了不少的优点，逐渐改正了自己以前的缺点，还培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。由于尼尔斯变善良了，当他重返家园时，不仅变回了人，而且成了一个勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩。尼尔斯虽然身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并在一次次的磨练中变得勇敢起来。最终，尼尔斯从一个淘气，贪玩，喜欢恶作剧的

《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读汇报课

《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读汇报课

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读汇报及反思 东胜区第七小学訾君莲 一、教学目标 （一）引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望。 （二）引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，感受作品的人物魅力。 二、活动准备 阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》要求： （一）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。 （二）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。 （三）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上。 （四）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。 （五）演一演，自己喜欢的其中的一个故事。 （六）讲一讲，自己印象最深其中的一个故事。 （七）续写故事。 三、活动过程 （一）动画音乐导入，激发兴趣 （二）走进《尼尔斯骑鹅旅行记》 1．读序言，了解作品的主要内容和作者等。 2．读情节。 （1）画一画。展示学生的绘画作品，并引导学生用简洁

的语言叙述画面上的故事情节。 （2）说一说。请学生说说自己喜欢的书中故事情节。 （3）演一演。欣赏学生自编自演的童话剧。（让学生明白可以用不同的方式记住了故事中的情节，读一本书就要记住其中的情节。板书：读情节） 3．关注人物。 （1）、画一画书中的人物。（板书：读人物） （2）说一说书中的人物。 4．采蜜积累。 （1）读一读、背一背书中的书中精彩片段。 （2）做笔记。（板书：采蜜积累） 5．写一写。欣赏续写的故事。（板书：写续集） （三）课外拓展 推荐阅读其他童话作品。 （四）总结下课 （五）教后反思 根据课题组要求我准备了这一节课。这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们班同学选择阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。一拿到书，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关

人教版(新课程标准)初中语文七年级上册第一单元第1课春同步练习C卷

人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第一单元第1课春同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础攻坚 (共15题；共33分) 1. （4分）指出下列各句运用的修辞手法。 ①在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。________②我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。________ ③我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼 睛________ ④我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。________ 2. （2分）下列关于文学名著表述有误的一项是（） A . 高尔基的《童年》以一个孩子的眼光讲述了一段童年往事，刻画了坚强勇敢的阿廖沙、思想善良的外祖父和贪婪残暴的外祖母等人物形象。 B . 英国讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特的小说《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧驷国等地的经历。 C . 《水浒传》中许多故事充满了智慧，如智取生辰纲，就策划得极其巧妙；又如三打祝家庄，一打、二打都不成功，后总结教训摸清敌情，采取恰当对策，终于打下来了。 D . 吴承恩在《西游记》中叙写了唐僧师徒历尽八十一难，去西天大雷音寺取经的故事，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 3. （2分）选出与原文语句完全相同的一项（） A . 傍晚的时候，上灯了，一点儿黄晕的光，烘托出一片片安静和平的夜。 B . 城里乡下，老老小小，家家户户，都赶趟儿似的出来了。 C . “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 D . 雨是最平常的，一下就是两三天。可别恼。看，像花针，像牛毛，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

比较PageRank算法和HITS算法的优缺点

题目：请比较PageRank算法和HITS算法的优缺点，除此之外，请再介绍2种用于搜索引擎检索结果的排序算法，并举例说明。 答： 1998年，Sergey Brin和Lawrence Page[1]提出了PageRank算法。该算法基于“从许多优质的网页链接过来的网页，必定还是优质网页”的回归关系，来判定网页的重要性。该算法认为从网页A导向网页B的链接可以看作是页面A对页面B的支持投票，根据这个投票数来判断页面的重要性。当然，不仅仅只看投票数，还要对投票的页面进行重要性分析，越是重要的页面所投票的评价也就越高。根据这样的分析，得到了高评价的重要页面会被给予较高的PageRank值，在检索结果内的名次也会提高。PageRank是基于对“使用复杂的算法而得到的链接构造”的分析，从而得出的各网页本身的特性。 HITS 算法是由康奈尔大学( Cornell University ) 的JonKleinberg 博士于1998 年首先提出。Kleinberg认为既然搜索是开始于用户的检索提问，那么每个页面的重要性也就依赖于用户的检索提问。他将用户检索提问分为如下三种：特指主题检索提问（specific queries，也称窄主题检索提问）、泛指主题检索提问（Broad-topic queries，也称宽主题检索提问）和相似网页检索提问（Similar-page queries）。HITS 算法专注于改善泛指主题检索的结果。 Kleinberg将网页（或网站）分为两类，即hubs和authorities，而且每个页面也有两个级别，即hubs（中心级别）和authorities（权威级别）。Authorities 是具有较高价值的网页，依赖于指向它的页面；hubs为指向较多authorities的网页，依赖于它指向的页面。HITS算法的目标就是通过迭代计算得到针对某个检索提问的排名最高的authority的网页。 通常HITS算法是作用在一定范围的，例如一个以程序开发为主题的网页，指向另一个以程序开发为主题的网页，则另一个网页的重要性就可能比较高，但是指向另一个购物类的网页则不一定。在限定范围之后根据网页的出度和入度建立一个矩阵，通过矩阵的迭代运算和定义收敛的阈值不断对两个向量authority 和hub值进行更新直至收敛。 从上面的分析可见，PageRank算法和HITS算法都是基于链接分析的搜索引擎排序算法，并且在算法中两者都利用了特征向量作为理论基础和收敛性依据。

九年级语文电子教材3 飞红滴翠记黄山(电子课文)_0484文档

2020 九年级语文电子教材3 飞红滴翠记黄山（电子课文）_0484文档 EDUCATION WORD

九年级语文电子教材3 飞红滴翠记黄山（电子课文）_0484文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 语文新课程资源网――人教版、苏教版、语文版的资源仓库说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。 从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一

片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，地球上发生了“喜马拉雅运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。 巍峨黄山，群峰挺拔。天都峰海拔1810米。由于它是黄山的三大主峰（莲花、天都、光明顶）之一，在群峰的环抱中，好像是天国的都会，所以取名“天都峰”。这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。它以高和险，使游人望而生畏，仰天长叹。 如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着―个，连绵不断，鱼贯⑧而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容―人通过。人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标―致，倒像是―个登山的集体。 现在，当我们登上刻有“登峰造极”四个字的天都峰绝顶时，正如同经过一番搏斗之后获得成功一样，眼前景色给了我们极为

部编版语文六年级下册《尼尔斯骑鹅旅行记》教案

部编版语文六年级下册《尼尔斯骑鹅旅行记》教案 一、教学目标： 1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。 2．激发学生课外阅读的兴趣。3．学会阅读名著类课外读物的方法 4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程 二、教学重难点： 1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣 2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物 三、教学准备： 课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt 四、教学过程： 一、谈话导入。 1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？ 2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。 1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。我不说大家也能猜出来？什么呀？ 2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。 其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。 1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？ 师：这是作者的简介，谁来读一读？ 师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学 奖的童话作品。迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。 同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛?拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛?拉格洛芙的足迹。因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛?拉格洛芙的旅游日志。 谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。） 课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—

《飞红滴翠记黄山》的教学设计

《飞红滴翠记黄山》的教学设计 《飞红滴翠记黄山》的教学设计范文 教学目标： 1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。 2、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。 3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 教学重点： 1、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。 2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 教学难点： 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。 教学课时：2课时 教学过程： (一)、导入新课： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的`庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。 师生共同欣赏黄山的风光片。 (二)、朗读课文，理清层次。

影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考： 课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。 讨论交流。 (黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉) 奇峰 古松 总写——分写——怪石——温泉 (山上)(山下) 烟云 日出 (不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。) 小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。

(完整版)尼尔斯骑鹅旅行记

《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课教学纪实 执教：任艳伟 点评：刘琴 一、谈话导入 师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是—— 生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。 师：喜欢这本书吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题） 二、交流作者和主要内容 师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？ 生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛?拉格洛芙。 师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？ 生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。 生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。 生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。看来，读一本书，我们首先要关注—— 生：书的作者。 师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？ 生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。 生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。 师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容，了不起。师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？ 生：在“译本序”里。 师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一读—— 生：序言。 （板书：读序言） 师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？

尼尔斯骑鹅旅行记的阅读汇报课

东胜区第七小学訾君莲 一、教学目标 （一）引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望。 （二）引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，感受作品的人物魅力。 二、活动准备 阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》要求： （一）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。 （二）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。 （三）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上。 （四）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。 （五）演一演，自己喜欢的其中的一个故事。 （六）讲一讲，自己印象最深其中的一个故事。 （七）续写故事。 三、活动过程 （一）动画音乐导入，激发兴趣 （二）走进《尼尔斯骑鹅旅行记》 1．读序言，了解作品的主要内容和作者等。 2．读情节。 （1）画一画。展示学生的绘画作品，并引导学生用简洁的语言叙述画面上的故事情节。

（2）说一说。请学生说说自己喜欢的书中故事情节。 （3）演一演。欣赏学生自编自演的童话剧。（让学生明白可以用不同的方式记住了故事中的情节，读一本书就要记住其中的情节。板书：读情节） 3．关注人物。 （1）、画一画书中的人物。（板书：读人物） （2）说一说书中的人物。 4．采蜜积累。 （1）读一读、背一背书中的书中精彩片段。 （2）做笔记。（板书：采蜜积累） 5．写一写。欣赏续写的故事。（板书：写续集）（三）课外拓展 推荐阅读其他童话作品。 （四）总结下课 （五）教后反思 根据课题组要求我准备了这一节课。这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们班同学选择阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。一拿到书，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍这本

最新语文教案：飞红滴翠记黄山导学案

最新语文教案：飞红滴翠记黄山导学案 飞红滴翠记黄山 【学习目标】 1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 2.理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。 3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。 【学习重点】体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 【学习难点】学习变换角度从多方面描写景物的方法。 【知识链接】 1、黄山四绝 奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。黄山松最著名的有：迎客松（位于玉屏楼的石狮前面），送客松（位于玉屏楼的右边），蒲团松（位于莲花溪谷），凤凰松（位于天海），棋盘松（位于平田石桥），接引松（位于始信峰），麒麟松（位于北海宾馆和清凉台之间），黑虎松（位于北海宾馆和始信峰之间），探海松（位于天都峰的鲫鱼背旁边），团结松──这就是黄山的十大名松。

云海是黄山第一奇观，黄山自古就有黄海之称。黄山的四绝中，首 推的就是云海了，由此可见，云海是装扮这个“人间仙境”的神奇 美容师。山以海名，谁曰不奇？奇妙之处，就在似海非海，山峰云 雾相幻化，意象万千，想象更是万万千千！！按地理分布，黄山可 分为五个海域：莲花峰、天都峰以南为南海，也称前海；玉屏峰的 文殊台就是观前海的最佳处，云围雾绕，高低沉浮，“自然彩笔来 天地，画出东南四五峰”。狮子峰、始信峰以北为北海，又称后海。狮子峰顶与清凉台，既是观云海的佳处，也是观日出的极好所在。 空气环流，瞬息万变，曙日初照，浮光跃金，更是艳丽不可方物。 白鹅岭东为东海，于东海门迎风伫立，可一览云海缥缈。丹霞峰、 飞来峰西边为西海，理想观赏点乃排云亭，烟霞夕照，神为之移。 光明顶前为天海，位于前、后、东、西四海中间，海拔1800米， 地势平坦，云雾从足底升起，云天一色，故以“天海”名之。若是 登临黄山三大主峰（莲花、天都、光明顶），则全部五海，可纵览 无遗。 2.《话说长江》是由中央电视台电视风光片《话说长江》集体编写 的解说词集，本篇由柯蓝撰写。电视风光片《话说长江》的主题是 介绍祖国山川、抒发对祖国的热爱之情的。本文作为其中的一篇， 当然也是如此。 【自主学习】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 地壳（）隐晦（）殷勤（）鳌鱼 （）仙山琼阁（） 妖ráo( ) 问心无kuì（）guī丽（）枝虬（）

六年级下册语文-骑鹅旅行记(节选) 知识点详解 【部编版】

六年级下册语文骑鹅旅行记（节选）知识点详解【部编版】 部编版六年级下册第二单元：骑鹅旅行记（节选）知识点详解 6、骑鹅旅行记 一、基础知识 1、词语默写 1享誉世界2小狐仙3雀斑 4 袜子5补丁6一模一样7无济于事8障碍9活该10禽兽 11没完没了12乌合之众13聚精会神14得意扬扬15 恼怒16示弱17径直18咽喉19锋利20厉害21混乱22报应23捣蛋24缰绳25垂头丧气26荆棘27藤蔓28攀缘29附属30流水潺潺 31漫游32春风拂面33享受34跃跃欲试35挨冻受饿36尝试37一清二楚38一瞬间39头晕目眩40九牛二虎之力 2、多音字 冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军） 更：gēng（三更半夜）gèng（更加） 挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎） 3、近义词 估计——估量幸好——幸亏障碍——阻碍 捣蛋——捣乱示弱——认输锋利——锐利 一丝不动——纹丝不动聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花 4、反义词 精心——粗心断定——怀疑光滑——粗糙 一模一样——截然不同聚精会神——心不在焉

得意扬扬——垂头丧气 5、理解词语(背诵★） 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。本课指男孩骂那些鸡。 得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。 示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。 无济于事：对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。文中指男孩光站在那没有什么用处。 九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。 二、《尼尔斯骑鹅旅行记》和作者(背诵★） 1、塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 2、《尼尔斯骑鹅旅行记》主要内容 《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习不爱劳动、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯看到了瑞典的美丽风光，增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，而且成了一个勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个热爱学习的好孩子。 3、主人公：一个是拇指大的尼尔斯，一个是一只会飞的鹅叫莫顿。莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。 4、有趣的故事：“鹤之舞表演大会” “地狱谷的羊群” “和狡猾的狐狸做斗争” “智取乌鸦山的盗贼”

六年级语文上册第一单元 尼尔斯骑鹅历险记课文原文素材

5 尼尔斯骑鹅历险记 从前，在瑞典的一个小村庄里，有个小男孩儿名叫尼尔斯。他十二岁起就开始冬季上学念书，夏季放牧鹅群。尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。 有一天，尼尔斯独自在家看书，没想到，看着看着就睡着了。没睡多久，尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。他刚抬起头，便失声惊叫起来。放在桌子上面的镜子里面，竟然出现了一个小尼尔斯！原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。肯定是他干的！尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。 尼尔斯决定去寻找小精灵，恳求他把自己变回原样。他向院子跑去，鹅们围了上来，一边啄他，—边伸着脖子叫着：“好哇，现在该轮到你害怕我们了吧！” 这时，—群野鹅飞过村子上空，看到他们的亲戚（qi）家鹅，大声叫道：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”一只年轻的公鹅马丁听了，张开翅膀，就要飞起来了。尼尔斯看准机会，搂住了他的脖子。 没等尼尔斯清醒过来，他和马丁已经高高地飞到空中。大风在尼尔斯的耳边呼啸。尼尔斯牢牢抓住鹅毛，鼓起勇气睁开眼睛，看到了头上的白云和地下的黑土。野鹅们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家，但已经完全不可能了。 到了黄昏，马丁累了，就落到了后面。他竭力拍打着翅膀，想追上前面的野鹅，可他几乎连一点儿力气也没有了。他觉得自己好像被箭射中—样，直往下坠。幸亏下面的路边有棵细长的柳树，马丁扑到树顶上，停在树杈[chà]中间。 马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”马丁感激地看了他一眼，使出浑身力气，猛地冲上高空，追上了野鹅。 夜幕降临，野鹅群飞下去宿夜。他们一落地就钻到湖水中去了，岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁伏在地上，好像死了一般。尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中。好半天，马丁才慢慢睁开眼睛，苏醒过来。 那群野鹅抖着羽毛上了岸。—只老母鹅走在最前头，她就是野鹅的领袖阿卡。 阿卡看到尼尔斯，诧（chà）异地问：“你是谁？”尼尔斯说：“我叫尼尔斯，本来是人，但今天早上……”没等他说完，野鹅们吓得纷纷倒退。野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。最后，他们来到湖中央一块浮冰上宿夜。 所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑（niè）手蹑脚地向湖边走来。他早就看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来，耐心地等待着。 湖岸和浮冰之间的水面越来越窄，浮冰终于碰到了湖岸。狐狸看准时机，一下跳到浮冰上面，无声无息地向野鹅群走去。警惕的阿卡突然察觉了，她尖叫着飞到空中，鹅群跟着飞起，然而藏在马丁翅膀里的尼尔斯却掉了下来。 尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。 “啊，你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺（tuóluó）似的不停旋转。—会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也开始晕眩（xuàn）。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。

pagerank算法实验报告

PageRank算法实验报告 一、算法介绍 PageRank是Google专有的算法，用于衡量特定网页相对于搜索引擎索引中的其他网页而言的重要程度。它由Larry Page 和Sergey Brin在20世纪90年代后期发明。PageRank实现了将链接价值概念作为排名因素。 PageRank的核心思想有2点： 1.如果一个网页被很多其他网页链接到的话说明这个网页比较重要，也就是pagerank值会相对较高； 2.如果一个pagerank值很高的网页链接到一个其他的网页，那么被链接到的网页的pagerank值会相应地因此而提高。 若页面表示有向图的顶点，有向边表示链接，w(i,j)=1表示页面i存在指向页面j的超链接，否则w(i,j)=0。如果页面A存在指向其他页面的超链接，就将A 的PageRank的份额平均地分给其所指向的所有页面，一次类推。虽然PageRank 会一直传递，但总的来说PageRank的计算是收敛的。 实际应用中可以采用幂法来计算PageRank，假如总共有m个页面，计算如公式所示： r=A*x 其中A=d*P+（1-d)*(e*e'/m) r表示当前迭代后的PageRank，它是一个m行的列向量,x是所有页面的PageRank初始值。 P由有向图的邻接矩阵变化而来，P'为邻接矩阵的每个元素除以每行元素之和得到。 e是m行的元素都为1的列向量。 二、算法代码实现

三、心得体会 在完成算法的过程中，我有以下几点体会： 1、在动手实现的过程中，先将算法的思想和思路理解清楚，对于后续动手实现 有很大帮助。 2、在实现之前，对于每步要做什么要有概念，然后对于不会实现的部分代码先 查找相应的用法，在进行整体编写。 3、在实现算法后，在寻找数据验证算法的过程中比较困难。作为初学者，对于 数据量大的数据的处理存在难度，但数据量的数据很难寻找，所以难以进行实例分析。

初中语文 九年级上册 第1单元 第3课 飞红滴翠记黄山课文同主题阅读 黄山记

黄山记徐迟 一 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。名种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖励，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间步入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 二 鸿蒙以后多少年，只有善于攀援的金丝猴来游。以后又多少年，人才来到这里。第一个来者黄帝，一来到，黄山命了名。他和浮丘公、容成子上山采药。传说他在三大主峰之一，海拨一八四○公尺的光明顶之傍，炼丹峰上，飞升了。又几千年，无人攀登这不可攀登的黄山。直到盛唐，开元天宝年间，才有个诗人