山东省高中优质课评选教学设计新

第一章区域地理环境与人类活动第三节产业转移对区域地理环境的影响

—以中国和日本为例

山东省诸城第一中学赵新花

第三节产业转移对区域地理环境的影响

一、课标要求及解读

举例说明产业转移对区域地理环境的影响

①举例和说明都属于应用层次，从课标要求来看，学生对这节知识的达成度应为应用

②要求学生能用实例去说明产业转移是如何影响区域地理环境的

③课标要求达到的效果是：为了能使学生更好地理解产业转移对区域地理环境的影响，

指导学生通过探究材料思考，在此基础上，分为两个组，产业“迁出区居民或产业“迁入区”居民，开展一次模拟对话活动。在对话活动中的任何一方，要以自己“亲身”的感受（即以探究材料为主，并结合自己的看法），既要讲到对环境有利影响的一面，也要讲到可能产生不利影响的一面；以及对所产生的不利影响应采取的对策，然后总结。二、教学设计意图

产业转移是区域经济发展到一定阶段后的必由之路。我国东部沿海经济地带的一些发达区域，正在经历新一轮的产业升级，产业转移悄然进行中。如何正确认识产业转移带来的影响，是要探讨的重点。以日本为例分析产业转移对区域地理环境的影响过程中，采用新课程教学理念中的案例探究学习、自主学习等方式，逐步培养学生学会分析问题、探究问题的能力，从而提高学生对知识的迁移运用能力。

三.教材分析

本课内容从日本的两次工业结构调整着手,采用阅读、思考、活动等手段和方式，重点分析了影响产业转移对区域地理环境的影响，在教学方式、方法上，体现出了以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。

四、教学重点和难点

1．教学重点及难点：产业转移对区域地理环境的影响。

2．解决方法：充分利用多媒体，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

五、教学目标

1．知识与技能：理解产业转移对区域地理环境的影响

2．过程与方法：通过分析中国和日本之间的产业转移，总结归纳产业转移对区域地理环境的影响。

3．情感、态度和价值观：通过活动激发探究地理问题的兴趣，增强热爱学习、科技强国的意识。

六、教学方法呈现案例，使用分组讨论，角色模拟，引导学生分析归纳。

七、教学手段多媒体辅助教学、合作学习、讨论学习。

八、教学过程

［教学反思］