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2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题卷四

2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题卷四
2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题卷四

2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题卷四

一、单项选择题(29题)

1、幼儿情绪情感的发展特点主要表现为情绪的易冲动、不稳定性和()

A.内隐性 B.外露性 C.可控性 D.不可控性

2、大约出生6~10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为()

A.生理性微笑 B.自然微笑 C.本能微笑 D.社会性微笑

3、对粘液质孩子,应着重()

A.防止粗枝大叶,虎头蛇尾 B.培养勇敢进取、豪放的品质

C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D.防止任性、粗暴

4、“清高孤傲,自命不凡”,最容易在亲子关系的家庭出现。()

A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型

5、一些家长对幼儿过分溺爱,怕幼儿吃亏,告诉幼儿“别人要是打你,你就打他”,这种错误引导会使幼儿形成()

A.攻击性行为 B.多动症行为 C.焦虑性行为 D.强迫症行为

6、幼儿经常滥发脾气、哭闹,并且胆小恐惧,具有社交方面的焦虑,属于()

A.睡眠障碍 B.饮食障碍 C.情绪障碍 D.运动障碍

7、从言语功能上讲,儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,这是()

A.调节功能 B.游戏功能 C.交际功能 D.问题功能

8、婴幼儿的行为由最初的生理需求,发展为社会需求,体现了婴幼儿情绪发展

的特点。()

A.社会化 B.丰富化 C.自我调节化 D.深刻化

9、幼儿在5岁以后,白天或者夜晚仍不能主动控制排尿,经常夜间尿床,白天尿裤,称() A.遗尿症 B.尿床 C.大小便失禁 D.失调症

10、是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。()

A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《新爱洛伊丝》 D.《母亲与儿歌》

11、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现了原则。()

A.开放性 B.经济性 C.发展适宜性 D.参与性

12、幼儿园环境创设要考虑幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,这一要求体现了()

A.发展适宜性原则 B.幼儿参与性原则

C.经济性原则 D.开放性原则

13、下列哪项不是幼儿参与环境创设的教育意义()

A.培养幼儿的主体精神 B.培养幼儿的责任感

C.培养幼儿的合作精神 D.培养幼儿的爱国情感

14、在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于方面的适应能力。()

A.主动性 B.独立性 C.人际交往 D.规则意识

15、当前幼小衔接教育工作中存在的误区之一是()

A.发展幼儿良好的思维能力 B.培养良好的学习习惯

C.让幼儿参加各种学科补习 D.培养幼儿的独立性

16、是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。()

A.电话信息联系 B.开放日制度

C.家访 D.家长会

17、与幼儿园相比,家庭教育的特点是()

A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性

18、幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括()

A.能够引起幼儿反应的材料

B.现实生活中触手可及的物品

C.先进的电子玩具

D.能引起幼儿参与和学习行为的材料

19、活动区的活动多为的活动。()

A.幼儿自选 B.教师指定 C.家长参与 D.师生商定

20、幼儿园的环境创设主要是指()

A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板

C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清净的场所

21、由专家、园长和行政人员作为评价主体,评价幼儿教师的课堂教学活动,这种评价属于() A.内部评价 B.外部评价 C.定性评价 D.定量评价

22、幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来,然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展,从而得出幼儿是否进步的结论,这种评价方法是()

A.相对评价 B.个体内差异评价

C.绝对评价 D.定性评价

23、均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。()

A.幼儿园管理人员、教师和家长 B.幼儿园管理人员、教师及幼儿

C.幼儿园管理人员、幼儿及家长 D.管理人员、教师、幼儿及其家长

24、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息,及时调整教育策略,以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要,应更多地采用()

A.形成性评价 B.个体评价

C.总结性评价 D.内部评价

25、照评价的目的与评价进行的时间不同,可分为()

A.诊断性评价、形成性评价和结果性评价

B.相对评价、绝对评价和个体内差异评价

C.定性评价和定量评价

D.内部评价和外部评价

26、下列不是幼儿学习与发展评价的原则是()

A.发展性 B.整体性 C.客观性 D.一致性

27、幼儿园教育工作评价实行为主的制度。()

A.其他教师评价 B.园长评价

C.家长评价 D.教师自评

28、对幼儿发展状况评估的目的是()

A.筛选、排队 B.教师反思性成长

C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要

29、评价幼儿园活动内容时,对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是()

A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验

B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿的已有的生活经验

C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平

D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面,而应该和幼儿的发展同步

二、简答题(2题)

1、简述幼儿园环境创设应坚持的原则。

2、简述幼儿园环境的特点。

三、论述题1题

1、试论述对教师评价包含的内容。

四、材料分析题2题

1、姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组,姚诸悦为组长。通过商量,三人决定搭游乐场中的旋转木马。游戏开始,姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为:姚诸悦搭旋转木马的第二层,丁星或负责拿积木,唐佳琪负责搭夜间照明的灯。

姚:丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木,等会我们要用的。

丁星或将积木拿来后就开始无事可做,直到教师介入。

唐佳琪不一会就把灯搭好了,东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师:姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀?

姚:他说他要搭机器人,但这不是我让他搭的。

师:唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低头不语。

丁:我们也不知道有什么用,是他自己搭着好玩的吧!

请你运用幼儿游戏活动的相关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来的问题解决措施。

2、最近,空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了,自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后,就发现孩子表现不正常,但并没引起夫妇俩太多注意,可最近,

孩子的行为使他们一下子感到事态的严重:他的左眼视力非常差,总是把一个物体看成两个物体,并在拿东西时,触摸目标特别困难,甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重,询问街坊邻居,都说不出所以然。请根据材料回答下列问题:

(1)小孩可能患了什么眼疾?

(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说,这种病产生还有哪些原因?

(3)矫治的最佳年龄是多少岁?如何矫治?

五、活动设计题1题

1、综合运用创设游戏活动区的理论,根据幼儿年龄特点,设计一个幼儿园中班游戏活动区方案。

参考解答

一、单项选择题(29题)

1、【育萃专家解析】B。幼儿情绪情感的主要特点是冲动性、不稳定性和外露性。

2、【育萃专家解析】D。大约从出生后第5周开始,婴儿能够区分人和其他刺激的区别,开始对人的声音、面孔有特别的反应,大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑,这种微笑开始具有交流的意义,被称为社会性微笑。

3、【育萃专家解析】B。粘液质的幼儿安静稳定,反应缓慢,沉默寡言,交际适度,能克制自己,注意稳定但不容易转移。

4、【育萃专家解析】D。在放任型家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦,蛮横胡闹,自私自利,没有礼貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困难,意志薄弱,缺乏独立性等许多不良品质。

5、【育萃专家解析】A。打别人属于攻击性社会行为。

6、【育萃专家解析】C。情绪障碍是以负情绪为突出特征的症状的概括,主要表现在焦虑,恐惧,抑郁和强迫等方面,医学上也称为幼儿神经病。

7、【育萃专家解析】A。儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,是儿童言语表达自己的意志,体现了言语的调节功能。

8、【育萃专家解析】A。幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的,随着年龄的增长,幼儿情绪逐渐与社会性需要和社会性适应相联系。

9、【育萃专家解析】A。幼儿在5岁以后,白天或者夜晚仍不能主动控制排尿,经常夜间尿床,白天尿裤,称“遗尿症”。

10、【育萃专家解析】B。选项A的《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著,集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。他认为,每一个家庭都可以成为一所学校,孩子的母亲便是主要的教师。选项B的《世界图解》也是夸美纽斯编写的,这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。选项C的《新爱洛伊丝》是体现卢梭教育思想的幼儿教育专著,选项D的《母亲与儿歌》则是福禄贝尔的著作,体现的是福禄贝尔对父母重要作用的重视。

11、【育萃专家解析】B。在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于幼儿发展的方面,而不能盲目攀比,追求形式,要少花钱多办事,这体现了经济性原则。

12、【育萃专家解析】A。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。

13、【育萃专家解析】D。幼儿参与环境创设的教育意义主要体现在培养幼儿的主体精神,培养幼儿的责任感,培养幼儿的合作精神。

14、【育萃专家解析】C。幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

15、【育萃专家解析】C。幼小衔接不是让幼儿参加各种学科补习班。

16、【育萃专家解析】A。电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系的方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式,能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况,迅速处理一些应急性的问题,为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。

17、【育萃专家解析】C。家庭教育发生在家里,它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性,而是家长随意进行的。

18、【育萃专家解析】C。幼儿园投放的活动材料应该是能够使幼儿有所反应的材料;应该在提供时考虑到儿童的年龄,对于各年龄阶段的儿童,提供不同的操作材料;应该能够引起儿童参与和学习行为;应该包括一些现实生活中触手可及的物品;能够促进儿童某项技能的学习。

19、【育萃专家解析】A。活动区多为儿童自选活动,教师的直接干预较少。这样就为儿童提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会,满足儿童的个别化需要。使儿童无须受到“自己与集体同步”的约束,能够使儿童在轻松、愉快、自愿的状态下活动与游戏。

20、【育萃专家解析】C。幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

21、【育萃专家解析】B。外部评价,也称他人评价,是由有关方面人士组成评价小组,或由专门人员实施评价,对被评价者某些方面的实态进行评价。

22、【育萃专家解析】B。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较,或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较,评价其进步的程度。

23、【育萃专家解析】D。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体、参与的评价体系,它一改以往管理者为主的单一评价主体的现象,这也是教育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现,将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。

24、【育萃专家解析】A。形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么,确定教学任务实现程度。

25、【育萃专家解析】A。

26、【育萃专家解析】D。发展性、整体性、过程性、客观性是幼儿学习与发展的原则。

27、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价工作实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

28、【育萃专家解析】D。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。并不是为了要对幼儿进行筛选和排队,这样不利于促进幼儿的全面发展。

29、【育萃专家解析】D。评价幼儿园活动内容时,活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验,同时在关注幼儿现实生活经验的基础上,对幼儿已有的经验进行整合,使教育活动内容更体现出挑战性、针对性,能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点,活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。

二、简答题(2题)

1、【育萃专家解析】幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求,是教师所必须坚持的,主要包括:

(1)环境与教育目标的一致性原则;

(2)发展适宜性原则;

(3)幼儿参与性原则;

(4)开放性原则;

(5)经济性原则;

(6)安全性原则。

这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中,对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中,只有认真贯彻这些原则,才能更好地发挥环境的教育价值。

2、【育萃专家解析】:幼儿园环境的特点:

(1)教育性;

(2)可控性;

(3)安全性;

(4)参与性;

(5)生活性;

(6)探索性;

(7)交往性;

(8)可变性;

(9)支持、鼓励性。

三、论述题1题

1、【育萃专家解析】

对教师的评价应包含对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面,我们主要谈对教师教学的评价。

1.对教师教学的评价

对教师教学的评价可以从以下几个方面进行:

(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上

所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上。因此,教师必须要了解本班幼儿的现状,教学的出发点是幼儿的发展现状。此外,教学的落脚点是促进幼儿的发展,它也要求教育计划和教育活动的目标应建立在幼儿已有的基础之上。所谓教学促进幼儿的发展,即教学的任务或目标应该落在幼儿的最近发展区中,而要了解幼儿的最近发展区,首先也需要了解幼儿的现状。

在以往对教育活动的评价中很重要的一点是强调教育活动的目标是否能达成,现在却只是强调了目标应建立在了解本班幼儿的现状的基础上,原因在于一些新的理念的出现,特别是弹性课程这一概念的出现,强调在教学实施的过程中,教师可以也应该根据幼儿的反应,灵活地、合理地调整教学目标与内容。

(2)教育的内容、方式,策略,环境条件是否能调动幼儿学习的积极性

对学习积极性的强调,即强调学习者的内在动机问题,良好的积极性是保证有效学习的重要基础。

(3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要

教育的根本目标是要促进幼儿的发展,并不是仅仅为了满足幼儿的需要、兴趣。所以教师要为幼儿提供有益的学习经验,以促进其发展。

(4)教育内容、要求能否兼顾群休需要和个体差异。使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。

每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点,教师要给予充分的尊重,要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会,为每个幼儿提供表现自已长处和获得成功的条件,同时主动、及时地进行反馈,帮助幼儿充分认识自己,增强他们的自信心,并使他们的弱势向优势迁移最终能够获得全面发展。

(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习

教师和幼儿的互动应是动态的,要紧密跟随幼儿在学习活动时的思考,把握时机提供适宜的“支架”,不断地减少“支架”最终撤销“支架”,使幼儿能够独立解决挑站性的问题,从而提高教师教学和幼儿学习的价值和意义。

2.对教师素质的评价:

对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。

四、材料分析题2题

1、【答案要点】在这个案例中,可以看到孩子们虽然已经掌握了一些合作的基本步骤和简单方法。但是,他们在实际运用过程中还存在很多问题。 (1)游戏前商量不够充分。

协商是合作的前提,充分的协商能使接下来的合作变得更加顺畅和有效。在结构游戏前,我们都给予幼儿一定的商量的时间。在这段时间中幼儿可以就搭建内容、搭建方式(包括使用何种建构材料、选用的颜色)、合作成员的分工等内容进行充分的商量。但是,在游戏中,孩子们往往急于开始游戏,对于商量这个环节做得不是很充分。在案例中,三个孩子商量完毕,游戏开始了,姚诸悦第一句话就是对丁星或说:你去拿绿色和黄色的百变积木,等会我们要用的。用何种积木、什么颜色,本来应该在商量阶段中,合作成员共同商议决定的。但

是,由于他们没有做到充分的商量,就开始了游戏,最后导致了这样的局面--搭建材料的选择成了姚诸悦一个人的决策。

针对这个问题,可以采取以下措施来督促幼儿做到游戏前充分商量:①观察各组幼儿商量情况,锁定经常性商量不充分的小组,采取教师旁听指导的形式,引导幼儿充分商量。教师的旁听可以是“隐蔽”的,尽量在不影响幼儿的情况之下留意听他们的商量情况。教师的“指导”应是及时的,如发现幼儿商量有何不足之处,应在他们商量环节结束后立即进行小组交流和引导。防止幼儿经过~段游戏时间后,忘记当时的商议情况而降低引导效果。

②用多媒体手段记录两组幼儿的商量、游戏过程。运用对比教育的手段告诉幼儿充分商量的重要性。并学习较好的一组是怎么商量的,达到教育的目的。

(2)游戏中个别幼儿对合作同伴的主导性较强。

在任何一个合作小组中,组长与组员的关系并不是真正意义上的领导与被领导的关系。组长在小组中起着协调意见想法的作用,将组员的意见协调统一成为该组的一致意见,以促进合作的顺利开展,而不能直接作为幼儿的策划者和指挥者。但在案例中,组长姚诸悦的言行都透露着他对这个小组成员的“高控制”,忽视了与成员间的商量。

针对这样的情况,可以采取以下措施:①关注合作成员的组合,教师可在幼儿自主结对的基础上对一些小组成员进行必要的调整。

调整时需符合的原则有:

避免小组成员能力差异悬殊。如果在同一个小组一个孩子能力很强,其余孩子能力在平均水平以下,那么能力弱的孩子容易被能力强的孩子“领导”。

调整征求孩子的意见。教师在进行调整是需要得到幼儿的同意,以免打击孩子们的积极性与自主性。

组长的人选应尽量引导孩子们选择交往能力强的幼儿,而不是建构水平高的幼儿。因为,组长的作用在于与组员间的协调,属于同伴交往范畴。如果选择建构水平高的孩子也容易产生一言堂的现象。

②让孩子们先学会商量的语言,再用语言影响行为。

孩子们的行为往往是语言先行的,说什么样的话接下来就会出现什么样的行为。因此,教师可以在讲评环节中跟孩子们一起想想在商量时应该用什么样的好听的话。引导幼儿不用命令式的语气,多用征求他人意见的疑问句。

(3)游戏中缺乏进一步的商量。事实上,商量应该是贯穿于整个结构游戏始终的,最初的商量不能预计到随着游戏的进程会出现的新状况。因此,游戏时进一步的商量也十分重要。

在上面这个案例中,唐佳琪搭完了最初商量时的任务,就开始自顾自搭别的东西,完全脱离了他们这个小集体。如果这时他们能就唐佳琪接下来该干什么进行商量的话,那么唐佳琪就不会浪费那么多时间搭没有用的机器人了。

为了引导幼儿在游戏中能继续商量,我们可以采取这样的办法:给孩子们讲述类似案例,以“他们这样做好不好?为什么?那你有什么好意见吗?”这几个问题引导孩子们发现在游戏过程中也是需要商量的。

2、【答案要点】根据所给材料分析:(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因:婴幼儿期遮盖眼睛,致使外界光刺激不能到达眼内和大脑,导致视觉发育停顿而引起。其他原因:先天遗传,高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等,斜视。

(3)最佳期在3-5岁。将健康的一只眼遮盖住,强迫弱视眼注视物体(除正常活动外,让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动,以促进弱视眼视力提高),如健康眼有下降情况,可将该眼的遮盖物拿开24-48小时,即会恢复。

五、活动设计题1题

1、创设活动区理论:根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。结合中班幼儿年龄特点:强烈的活泼好动,可设计一些身体运动活动;开始进行同伴交往,可设计一些便于发展交往的游戏;相同材料投放的数量可少于小班,种类可多于小班。

活动区设计方案:游戏是幼儿的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的活动,但传统的游戏存在不小弊端,而区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。要使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现将本次游戏活动制定方案如下。美工区:

(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。

(2)用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上,也可利用手掌或脚掌的形状作画。

(3)提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石,幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。

(4)提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。

(5)提供一些纸,让幼儿折飞机或船等其他物品。阅读区:

(1)学会正确的翻看图书并保持安静。 (2)知道要爱护图书并不乱撕、丢书。 (3)尝试看图片讲述或编故事。

(4)启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。

(5)活动结束后能将书整齐的放回原位。体育区:

(1)尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动,锻炼幼儿目测能力。

(2)探索沙包的几种玩法并自由玩沙包。

(3)让幼儿在独木桥上行走,锻炼幼儿的平衡能力。

(4)提供布袋,锻炼幼儿的跳跃能力。

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题_1

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题 保教知识与能力真题一、单项选择题 1、学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。 a、0~3岁 b、0~6岁 c、0~12岁 d、0~18岁 2、幼儿的认识活动主要以( )为特点。 a、具体性和逻辑性 b、抽象性和逻辑性 c、具体性和形象性 d、抽象性和形象性 3、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展,体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。 a、稳定性 b、阶段性 c、连续性 d、顺序性 4、一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。

a、经验性想象 b、情境性想象 c、愿望性想象 d、拟人化想象 5、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于( )。 a、感知运动阶段 b、具体运算阶段 c、前运算阶段 d、形式运算阶段 6、近20年来,关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。 a、独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性 b、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 c、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 d、作为一个群体,独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异 7、下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 a、就人声和物声而言,新生儿趋向物声 b、就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音 c、新生儿爱听节奏快的乐曲 d、新生儿爱听柔和的声音 8、以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。

a、不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足 b、全身疾病引起的矮小 c、朋友少 d、精神因素 9、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发,对他人普遍缺乏情感反应,胆小,焦虑,言语发育迟缓,经常做刻板、重复的动作,这是( )。 a、缄默症 b、自闭症 c、恐惧症 d、焦虑症 10、四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。 a、学前班 b、幼儿园大班 c、幼儿园中班 d、幼儿园小班 11、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是( )。 a、晶状体富有弹性 b、10岁以前可以有生理性远视 c、治疗弱视的最好时机是在10岁以前 d、斜视无法矫正 12、口吃是一种常见的( )。 a、生理疾病 b、言语障碍

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据,具有客观性"作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据,正 是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说"看,一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看,这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析:"语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中,对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟",这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提 供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析:班杜拉的社会认知理论认为,观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析:生长发育的形态指标是指身体及其各 部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等,其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇,这表明幼儿园教育强调()。

最新保教知识与能力重点梳理

保教知识与能力 模块一学前儿童发展 内容结构 第一章儿童发展概述第二章幼儿生理发展 第三章幼儿心理发展第四章幼儿身心发展问题第五章幼儿教育科学研究方法 第一章儿童发展概述 第一节儿童发展理论概述:儿童心理发展的特征;理论流派 第二节婴幼儿发展概述一般特征;影响因素;重要概念 第三节婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势:婴儿期的年龄特征;幼儿早期的年龄特征;幼儿期的年龄特征 一、儿童心理发展的特征 发展的连续性与阶段性发展的定向性发展的不平衡性发展的个体差异性 二、儿童发展理论的主要流派 成熟势力说行为主义学精神分析学说认知发展学说 三、婴幼儿心理发展的一般特征 1心理随年龄增长而逐渐发展 2认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展 3心理活动以无意性为主,开始向有意性发展 4情感由易外露开始向稳定和有意控制发展 5个性开始形成,向稳定倾向性发展 四、婴幼儿发展的影响因素 五、1客观因素 a生物因素:物质前提与基础 ?遗传素质:传递给后代的生物特性 ?生理成熟:身体生长发育水平 b环境因素:决定心理发展的速度、程度与方向;可能性—现实性;教育主导作用。?自然环境 ?社会环境 2主观因素 ?主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动 ?新的需要与儿童原有心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素 ?主观因素的影响随着年龄增长而增长 五、关于婴幼儿心理发展的重要概念 1最近发展区2关键期3转折期

六、婴儿期的年龄特征(0-1) 新生儿期(0-1个月) ?心理发生的基础:无条件反射,本能动作心理的发生:条件反射 最初的认知活动:知觉的发生和视听觉的集中(注意发生的标志,选择性出现) 婴儿早期(1-6个月) :1视听觉迅速发展 2手眼协调动作开始发生3主动招人4开始认生 婴儿晚期(6-12个月) 1身体动作迅速发展:坐、爬、站2手的动作开始形成:五指分工,手眼协调 3言语开始萌芽:音节清楚、重复、连续4依恋关系发展:分离焦虑;用“前语言”与亲人交往 七、幼儿早期的年龄特征(1-3岁) 1学会直立行走2使用工具3言语和思维真正发生:2岁左右4出现最初的独立性八、幼儿期的年龄特征 幼儿初期(3-4岁) 1生活范围扩大2认识依靠行动(直觉行动思维)3情绪作用大4爱模仿 幼儿中期(4-5岁) 1活泼好动2具体形象思维开始(思维依靠表象)3开始遵守规则4开始自己组织游戏 幼儿晚期(5-6岁) 1好问好学2抽象思维能力开始萌芽3开始掌握认识方法4个性初具雏形第二章幼儿生理发展 第一节幼儿身体发育的特点与保育:八大系统(运动、呼吸、消化、神经) 第二节幼儿感觉器官的特点及保育(皮肤、眼、耳) 一、幼儿运动系统的特点与保育 运动系统各器官的特点(骨骼、肌肉、关节和韧带) ?幼儿骨骼处于生长期,需要钙磷为原料,需要维生素D; ?骨骼有机物含量多,易弯曲。 ?肌肉力量和能量储备不如成人,易疲劳; ?大肌肉发育早于小肌肉,大动作发展先于精细动作。 ?关节周围的肌肉和韧带不够坚韧,关节牢固性差,可能造成牵拉肘和扁平足。 运动系统的保育要点 1多进行户外活动,晒太阳,补充钙、磷2教育孩子坐站有相,预防脊柱变形 3勿猛力牵拉孩子手臂4适度运动有利于脚弓形成5服饰应有别于成人 幼儿呼吸系统的特点与保育 呼吸系统的特点 ?呼吸频率较快 ?呼吸器官娇嫩,管腔狭窄,呼吸道粘膜易受损,易感染。

2018上幼儿《保教知识与能力》真题(附答案)

【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是()。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析:《幼儿园工作规程》,其中明确指出,幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析:《指南》中的艺术领域提出4~5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()。 A. 羞愧

B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析:羞愧感属于高级情感,在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中,教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析:协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现,同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析:埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1~3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主,自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立,可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()。

保教知识与能力 选择题

22.幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。 23.幼儿注意的规律特点:注意的 24.感知觉的概述: 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的。 25.幼儿感知觉发展的主要特征:○1视觉○2听觉○3触觉○4空间知 觉○5时间知觉 26.儿童的视觉发展表现在两个方面:视敏度发展,颜色视觉的发展。 27.听觉-绝对感受性是指分辨最小声音的能力,差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。 28.作为知觉的对象。 29.知觉的恒常性中最主要的是视觉的恒常性。 30.感知觉规律在幼儿教学的运用: □1适应现象□2对比现象□3感知觉中对对象与背景的关系 31.记忆是对信息输入,储存,提取的过程 32.表象具有形象性和概括性的特征。 33.想象在儿童1~2岁开始萌芽 幼儿的想象有两个特征:和 34.思维的概念:思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映,是人 认识的高级阶段。 35.幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 36.思维的发展标志着意识和自我意识的出现。

37.幼儿思维发展的主要特征○1直觉行动思维0~2岁○2具体形 象思维2~6.7岁○3抽象逻辑思维在幼儿末期即6~8岁38. 1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段。 39.幼儿期,主要是在4岁左右,语音意识明显地发展起来 幼儿期,是人的一生中词汇量增长最快的时期。 40.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用: ○1动机作用○2组织作用○3信号作用○4感染作用 41.情绪状态的种类心境激情应激 42.儿童理智感的发生在5岁左右 43.意志的概念:意志是人为了一定的目的,自觉的调节自己的行为,克服困难的心理过程,人为了满足某种需要,实现某种目的,要采取一定的行动,并克服一定的困难,这些心理过程即是意志。 44.幼儿意志的发展○1目的性的发展○2坚持性的发展 ○3自制性的发展○4独立性的发展 45.自我意识的概述:自我意识指主体对自己的意识,它是个性的重要组成部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的因素。 46.幼儿自我控制的发展特点:年龄转变期为4~5岁,特点主要表现在坚持性和自制力上 47.促进幼儿自我意识发展的策略:○1在自我评价中树立信心○2在自我体验中享受成功○3在自我调节中增进交往

江苏幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟试题(一)

江苏幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟试题(一) 一、单项选择题(共10道题,每题3分,共30分) 1.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。 A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性 2.与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )。 A.言语的发展 B.动作的发展 C.情感的发展 D.意志的发展 3.喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。 A.生理性需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要 4.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是( )。 A.掌握代名词“我” B.掌握代名词“你” C.掌握代名词“他” D.分清自己及他人 5.( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程。这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”。 A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.华生 6.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是( )。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特

D.赞可夫 7.“染于苍则苍,染于黄则黄。”这说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的。 A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质 8.降温的方法有两种:物理降温和药物降温。对学前儿童来说。若体温不是特别高,应尽量采取( )的方法。 A.药物降温 B.物理降温 C.冷敷 D.酒精擦拭 9.新《纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以( )为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。” A.游戏 B.集体教学 C.生活 D.交往 10.环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是( )原则的要求。 A.环境与教育目标的一致性 B.发展适宜性 C.幼儿参与性 D.开放性 二、简答题(共2道题。每题15分,共30分) 11.简述幼儿无意想象的主要特点。 12.简述现代化幼儿园教育目标的特点。 三、论述题(共1道题,每题20分。共20分) 13.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 四、材料分析题(共2道题,每题20分。共40分) 14.一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她急不可待地对医生说:“医生,我的孩子4岁半了,近来表现一反常态。前几天,有位同学来到我家,问他:‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说:‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”

幼儿保教知识与能力历年重要考点

一、著名的儿童教育思想 学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。 福禄贝尔: 代表作:《人的教育》; 教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。 蒙台梭利: 代表作:《童年的秘密》 教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。 陈鹤琴: 主要贡献:提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。 陶行知: 主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。 二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。 如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿? 请说明理由;2016年上半年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,在此提醒广大考生,今年下半年国考考试中此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面: 《纲要》 1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?

《指南》 1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么? 2.各领域的学习与发展目标? 以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。 三、游戏的分类 根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有: 1.按照教育的作用和目的:创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏) 2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点) 3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。 四、角色游戏 之所以将角色游戏单列出来,是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。 2015年上半年:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。 我们可以归结为两点:角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么? 1.角色游戏的特点: 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现; 过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂; 变化性——内容随社会生活变化而变化 2.角色游戏的指导要点

2018下保教知识与能力真题

2018下半年教师资格 《幼儿保教知识与能力》真题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭,每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是( ) A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥( ) A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 3、为保护幼儿脊柱,成人应该() A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 4、幼儿园教师应该是() A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为() A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑

6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则( ) A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( ) A.注重感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是( ) A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是() A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平() A.能感知到周围植物的多种多样 B.会观察记录植物生长变化过程 C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系 D.能发现不同种类植物之间差异 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

2016年上半年幼儿园《保教知识与能力》真题

2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( D) A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸张性 2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C) A、电报句 B、完整句 C、单词句 D、简单句 3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。 这一现象主要说明幼儿( C) A、听觉辨别力较弱 B、想象力非常丰富 C、语言理解凭借自己的具体经验 D、理解语言具有随意性 4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A) A、4-5岁幼儿形成了节约的概念 B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展 5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。 晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A) A、转导推理 B、演绎推理 C、类比推理 D、归纳推理 6、幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种情况是可能是?(B) A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 7、教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是(A ) A、维果斯基的最近发展区理论 B、班社拉的观察学习理论 C、皮亚杰的认知发展理论

教师资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟题及答案

2020年下半年教师资格考试 《幼儿保教知识与能力》模拟题及答案 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是() A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.反抗型依恋 D.紊乱型依恋 2、教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵....这样的话语,所违背的教育原则是() A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 3、下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是() A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针;对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是() A.过于重视教师的身份 B.角色游戏呈现合作游戏的特点 C.在游戏角色的定位中出现混乱

D.角色游戏呈现平行游戏的特点 5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是() A.观察了解幼儿,制定教育工作计划 B.知道调配幼儿膳食,检查食品安全 C.创设良好的教育环境,合理组织教育内容 D.与家长保持经常联系,共同完成教育任务 6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是() A.陌生情境实验 B.点红实验 C.延迟实验 D.三山实验 7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是() A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画 C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法 D.对小彤的作品不予评价 8、对幼儿如厕教师最合理的做法是() A.允许幼儿按需自由如厕 B.要求排队如厕 C.控制幼儿如厕次数 D.控制幼儿如厕的间隔时间 9、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂句子() A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 10、皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少;手掌,脚掌更少)的疾病是()

保教知识与能力练习题

保教知识与能力练习题 第一模块学前儿童发展 一、单项选择题 1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是() A学习 B游戏 C劳动 D 手工 2.幼儿记忆的特点之一是() A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C 具体形象思维 D 形式运算思维 3. 幼儿思维的典型方式是() A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维 C 具体形象思维 D 形式运算思维 4 幼儿词汇中使用频率最高的是() A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是() A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用? 三、材料分析题 在竞争日益激烈的当今社会,很多年轻父母工作都十分繁忙,或经常外出工作,所以,有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中,第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面,与父母的关系越来越疏远,亲子关系越来越淡漠------- 请您结合案例,分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响,谈谈家长应该怎么做? 参考答案 一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果,是由儿童的生理成熟所规定的,有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟,即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件,学习作为一种和外环境有关的因素,仅在个体成熟时发生,并只是对成熟起到促进作用而已。 2.社会环境对儿童心理发展起什么作用? (1)社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 (2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 (3)微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 三、材料分析题 答:早期亲子关系即依恋,早期依恋对儿童发展的作用主要有: (1)安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。

幼儿园保教知识与能力真题含解析

2015上半年幼儿园教师资格《保教知识与能力》考试真题及解析 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是()。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有()。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前,观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?() A.自我意识 B.防御意识

C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为()。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是()。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是()。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是()。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育着作是()。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后,正确的处理方法是()。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 二、简答题(本大题共两小题,每小题15分,共30分) 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分) 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。(15分) 三、论述题(本大题1小题,20分) 13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备(9分)?应做哪些准备?(11分) 四、材料分析题(本大题共两小题,每小题20分,共40分),阅读材料并回答问题。 14.材料 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动?

2019年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷C卷 附答案

市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………… ……不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》 真题模拟试卷C 卷 附答案 注意事项: 1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、儿童的语言最初是( )。 A.连贯式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独自式的 2、关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是( )。 A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 3、幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 A.智育 B.美育 C.体育 D.品德教育 4、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 5、"破涕为笑"的现象说明幼儿的情绪和意志受( )影响。 A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象 6、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。 A.教育性原则 B.主体性原则 C.创造性原则 D.色彩性原则 7、从狭义上理解,幼儿园环境是指( )。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )。 A .有个孩子听到妈妈说,“你是个好孩子”,他说,“不,我是坏孩子”,这个孩子正处在危机期 B .幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期 C .《学记》中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是最近发展区 D .以上说法都不对 9、教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵....这样的话语,所违背的教育原则是( )。 A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 10、若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常,兴趣奇特,往往是( )的症状。 A.口吃 B.缄默症 C.自闭症 D.多动症 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 1、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。 2、幼儿的学习有哪些特点?

2015-下-《保教知识与能力》真题答案解析

2015-下-《保教知识与能力》真题答案解析

2015年下半年中小学教师资格考试 保教知识与能力试题(幼儿园) 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请接规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 【答案】 A。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条

橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 【答案】B。直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对“包子”“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿露自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法 【答案】B。“以作品为依据,具有客观性”是作品分析法的特点之一,题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据,正是作品分析法特点的

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题 1.儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了()。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.表象的概括 D.动作的概括 3.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维

D.具体形象思维 4.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。 A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现 C.“超常”的表现 D.父母教育不当所致 5.一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()。A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象 6.幼儿道德发展的核心问题是()。 A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展 7.()是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验,达到家庭与幼儿园

的相互配合与协调一致。 A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访 8.最有利于儿童成长的依恋类型是()。 A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型 9.下列符合儿童动作发展规律的是()。 A.从局部动作发展到整体动作 B.从边缘部分动作发展到中央部分动作 C.从粗大动作发展到精细动作 D.从下部动作发展到上部动作 10.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。 A.放纵型 B.专制型

《保教知识与能力》材料分析题

保教知识与能力——材料分析题 1、有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话: 甲:嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。 ……小慧顿时露出痛苦的表情,哭了起来。 结合以上案例,谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。 答:幼儿教师必须主动掌握了幼儿心理的方法,用科学的方法去研究和了解幼儿心理,以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种: (1)观察法。研究幼儿心理的方法很多,其中基本的方法是观察法。观察法,就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察,是在完全不改变幼儿日常生活,不附加任何条件的情况下,对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态,只是根据观察目的,改变幼儿日常生活中的某些条件,或采取某种方法诱发幼儿的心理活动,观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法,即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还强以用间接观察法,即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有:调查访问法、问卷法、作品分析法等。 (2)自然实验法。自然实验法或称实验观察法,是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下,在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样,幼儿表现自然,研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近,又是实验法,兼有二者的优点,是最常用的方法。 (3)谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈,研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常话的区别在于,谈话必须有明确的目的,甚至准备好谈话提纲,以达到获取必要的信息的目的。 (4)调查访问法。调查访问法是一种间接观察法,是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人,去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备,拟定调查提纲。最好事先让被访人了解意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出,因而不十分准确。另外,被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。 了解和研究幼儿心理的方法很多,以上介绍了常用的几种。中案例是儿童生活中的一件小事,由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动,而及时地了解到幼儿的心理。她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心,以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子,就能够抓住苗头,因势利导地做好教育工作。 2、如今走在大街上,时常会遇以一个又一个“小眼镜”;……视力不佳的幼儿明显增多了。” 结合以上材料,分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。

2018下保教知识与能力真题参考答案

一、 1.答案:A解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点 2.答案:C解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下,在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。 3.答案:B解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。 4.答案:B解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 5.答案:C解析:5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑。 6.答案:C解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。 7.答案:A解析:蒙台梭利注重感官教育。 8.答案:D解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价,是评价的重要依据。 9.答案:B解析:幼儿晚期:功用型;幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。 10.答案:A解析:《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标,3-4岁小班幼儿的教育目标是:感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。 二、简答题 11.参考答案 皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点: (1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。 (2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。 (3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。 (4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。 12.参考答案 (1)对幼儿个体发展的意义 ①美育通过艺术形象的魅力,潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。 ②美育帮助幼儿开阔视野,增长知识,发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。 ③美育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。 (2)对社会的意义 ①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。 ②对幼儿实施美育,促进幼儿形成健全的人格,这就为提高全民族的素质打下了基础。因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。 三、论述题 13.参考答案 (1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面

2016年湖南省幼儿保教知识与能力:婴幼儿发展模拟试题

2016年湖南省幼儿保教知识与能力:婴幼儿发展模拟试题本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.幼儿的学习是以( )为基础,在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 2.在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。 A.帮助幼儿做好入学前的学习准备 B.培养幼儿的规则意识和任务意识 C.培养幼儿的主动性 D.培养幼儿的独立性 3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的( ),使之体验自由表达和创造的快乐。 A.认识水平 B.情感体验 C.创造思维 D.审美经验 4.艺术是人类( )的重要形式。 A.感受美发现美景色美 B.欣赏美接触美发现美 C.发现美感受美欣赏美 D.感受美表现美创造美 5. 在幼儿园月计划中、周计划中,教师制定的目标是( ) A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 6. 北京时间2008年1月5日20:O0点,小强在广州给在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲,与北京时差为一13小时)出差的父亲打电话,语言表达准确的一项是。 A:爸爸,晚上好。注意防寒 B:爸爸,早上好。注意防暑 C:爸爸,晚上好。注意防暑 D:爸爸,早上好。注意防寒 7. 对于我国大部分的幼儿园来说,课程的整合首先应该关注的是( )。

A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合 8. 幼儿园教育是通过( )来实现的,它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验,而且是帮助幼儿把学习经验系统化,引导其心理水平提升的重要手段。 A.课堂教学 B.户外活动 C.教育活动 D.教师讲解 9. 我国幼儿园应每隔( )为幼儿测一次身高和视力。 A.3个月 B.5个月 C.6个月 D.12个月 10. 执行午睡巡查制度,要求值班教师每多少分钟巡查一次?值周教师对全园午睡情况每多少分钟巡查一次?发现异常及时处理并上报。( ) A.15 30 B.10 20 C.10 30 D. 20 30 11. 幼儿发展评价的方法不包括( ) A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 12. 民族众多,不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素,造就了民间音乐的民族风格或地方特色。下列说法不正确的是。 A:“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一 B:南方民歌歌词比较含蓄。善用比兴,旋律多婉转、流畅、细腻、抒情 C:广东音乐的主奏乐器是唢呐和扬琴 D:“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁 13. 下面哪个用语不适合对幼儿讲( ) A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全 14. 幼儿教师要事无巨细,对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助,这体现了幼儿教师劳动的。 A:细致性 B:繁琐性 C:微妙性 D:平凡性 15. 教育部( )颁布了《幼儿园教育指导纲要》。 A.2001年7月 B.2001年9月

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