当前位置：文档库 › 第一单元《微小世界》教案

第一单元《微小世界》教案

教案

（总第1 课时）

教案

（总第2 课时）

教案

（总第3 课时）

教案

（总第4 课时）

教案

（总第5 课时）

教案

（总第6 课时）

教案

（总第7 课时）

教案

（总第8 课时）

人教版小学二年级下册数学第二单元教学设计一以及教案设计

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第二单元单元教学计划单元教学主题表内乘法（一）课本P13～36页单元教学内容 1.除法的初步认识 2.用2-6的乘法口诀求商 3.解决问题单元教学分析除法的初步认识分两个层次：第一以生活中常见的"每份同样多"的实例合活动情境让学生建立"平均分"概念第二在"平均分"概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容单元教学目标 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义

会读、写除法算式知道除法算式的各部分的名称 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯单元教学重点 1.使学生体会除法运算的意义 2.使学生在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法并会求商 3.运用除法运算解决简单的实际问题单元教学难点理解除法的意义用除法运算解决简单的实际问题单元知识基础 1.加、减、乘三种运算方法并会熟练计算连加、连减 2.熟练地掌握了表内乘法口诀 3.在学习乘法时有了分东西的基础认识了一份、几份、总数知道了它们之间的关系

建立了"倍"的概念单元知识网络图例题的知识点例1 建立平均分的概念例2 把一些物品按指定的份数平均分例3 把一些物品按每几个一份平均分例4 体会除法的意义初步掌握除法算式的写法和读法例5 掌握除法算式各部分名称例1 教学求商的方法（被除数不超过12）例2 用2-6的任意一句乘法口诀求商（被除数不超过36）例3 解决与"平均分"相联系的简单实际问题例4 用乘法和除法两步计算解决实际问题单元课时安排 1．除法的初步认识平均分......................................................2课时左右

小学语文第一单元教案

1. 窃读记教学目标：知识与能力：认识7个生字；会写14个生字；学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法：有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。情感态度与价值观：感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学重点抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事? 2.整体感知课文. a．自读课文，注意生字的读音. b．认读生字词. c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺. d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.” (1)画出句中表示动作的词. (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说. (4)结合生活体验，相机指导朗读. c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗? 3.自主品读“窃读”的滋味. a．小黑板出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!” b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么? （我在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被书店老板发现受到训斥和驱赶，还要时常忍受腿酸脚麻、饥肠辘辘之苦）c．相机指导朗读. 深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚麻，

小学一年级语文上册总体单元教学目标教案

课时教案第周星期年月日主笔人：教学内容入学教育课型教学目标教学分析重点难点教具放大的课文图片（幻灯片、课件等）课时教学过程总体教学目标： 1.观察图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2.依据画面的提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书、写字的习惯。 3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。单元教学重难点重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的听讲、读书、写字的习惯。课时安排：2 课时

课时教案第周星期年月日主笔人：教学内容汉语拼音1-13课课型教学目标教学分析重点难点教具卡片、课件等课时教学过程单元目标： 1.学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。 2. 2.知道韵母有四个声调，认识声调符合，能直接读出四声。 3.能准确地拼音节。 4.认识四线格，学会在四线格里正确书写拼音字母、音节。 5.认识70个生字，正确、流利地朗读儿歌。单元教学重难点重点：学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。难点：1.读好第二声和第三声。 2.掌握拼读声母和韵母组成的音节。 3. j q x 与ǖ相拼时，ǖ上两点省写。单元教法： 1.观察图画，联系实际，认清并牢记声母、韵母的形、音，掌握整体认读音节。 2.联系生活中一些语言的发音，练习拼读音节，通过用音节组词，说话，提高学习的兴趣，并训练学生的口头表达能力。 3.借助拼音认读生字。 4.运用多媒体课件，让课堂教学更生动活泼，调到学生的学习积极性，提高课堂效率。

unit2 教案

Unit 2How often do you exercise?

话题。学生都能做简单的对话，但对频度副词不是太会用。本单元学生正式学习频度副词，课堂上要多呈现有关“学生课外活动频率”的内容，让他们理解并能熟练的应用频度副词。第一课时Section A (1a～1c) 类别课时要点重点单词1. housework(n.) 家务 2. hardly(adv.)几乎不；几乎没有 3． ever(adv.)在任何时候；从来；曾经重点词组 4. hardly ever几乎从不 5. help with帮助重点句式6.—What do you do on weekends？周末你干什么？ —I usually watch TV. 我通常看电视。 7．—Do you go shopping? 你购物吗？ —No, I never go shopping. 不，我从不购物。 §自主学习案写出下列单词。总是always有时候sometimes 通常usually从不never 经常often §课堂导学案 Step 1Preparation （揭示课题，明确目标） Good morning! Today we shall take up the second unit in this new term: Unit 2 How often do you exercise? Please open your books at page 9. T: Look at picture a．What is she doing? S1: She is going shopping. T: Do you usually go shopping? S2: No, I don't. T: What do you do on weekends? S3：I often play football. T：What do you do on weekends? S4：I sometimes go shopping. Step 2Presentation （自学文本，精讲解疑） Open your book at page 9. Let's look at 1a.Each thought bubble shows something

人教版高一语文必修1第一单元教案

第一单元教案 1、荷塘月色知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法。情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的情感，培养正确的审美观。教学设想： 1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2、安排三课时第一教时一、导语设计：同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头。今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的河塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月、心荷。（板书文题）朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。生活经历：幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年中学毕业考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。早年从事新诗创作，内容多写小资产阶级的失意，也有觉悟青年对光明的呼唤。在清华任教后，创作转向散文，同时研究古典文学。朱自清正直爱国，参加过“五?四”和“一二?九”运动，但阶级的局限使他长期脱离现实。抗战任西南联大教援期间，思想有较大转变。1948.8.12病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了，司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 2.代表作品：著有诗歌、散文、文艺批评、学术研究等著作，大都收入四卷本《朱自清文集》(1953开明书店)，散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《灯影桨声里的秦淮河》《威尼斯》。兴趣识记：谁有什么办法把朱自清的散文代表作一下子记牢？参考办法：朱自清目送父亲的《背影》在远方消失，《春》终于来到了，到处都是酽酽的《绿》，他先去观赏《荷塘月色》，再去泛舟《灯影桨声里的秦淮河》，最后来到了美丽的《威尼斯》。（情节串联法）四、整体感知学习写景散文，首先要明白文章写了什么景什么情，怎么写的。通读全文，整体感知文章的结构内容。文章可以分三部分第一部分：（1）想起荷塘。写出游的时间、地点和缘起（心不静）。第二部分：（2-6）夜游荷塘。 1、（2-3）去荷塘的小路，勾勒荷塘轮廓，写我路上的思绪，表达求静的愿望（求静）。 2、（4-5）写月下荷塘及荷塘月色的奇景（得静）。 3、（6）写荷塘四周及远景（出静）。第三部分：（7-完）荷塘归来。文章的4，5，6三个自然段是全文的重点部分，行文层次清楚，写景形象生动：先写荷塘，继写月色，后写荷塘四周。作者的观景角度富于变化：从平观到俯视，从细察到鸟瞰；由近及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾勒出了月夜荷塘的风采，给人如临其境幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

单元教学目标分析与讨论

快乐认读，集中识字 ——部编小学语文一年级上册第一单元教学策略与课例观摩单元教学目标的分析与讨论本次培训课程，是基于新教材一年级第一册第一单元的单元整体教学而设计的。一、单元教学目标确定的依据 1.基于学生发展的核心素养单元目标的设定是遵循从核心素养到课程标准再到教学内容来设计的。核心素养是推进课程改革的指针，也是小学语文研究的重要方向，更是未来教育的指向标。在一年级新教材的运用过程中，核心素养在本单元的教学内容、本次课程内容的呈现上，都十分突显。五篇课文的教学设计，都会从课文的本身延伸到对学生核心素养的培养。 2.基于《课程标准》《语文课程标准》是开展小学语文教学的总目标，同时，《课标》对一至三各学段的教学目标，都有明确而具体说明。所以，单元目标的制定，是从国家的宏观层面到学科的层面再到教材的教学内容这三个层面来设计的。 3.基于课程性质日本的着名教育家佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书里，论述了两种课程的模式，他把“单元设计”概括为两种不同的单元编制：一种是“阶梯型课程”，即“计划型课程”。课程呈现让学生有一种一层一层的递级感，目标的指向性非常明确。我们单元的教学目标的设计，是基于阶梯型，它是以“目标─达成─评价”方式来设计的。一种是“项目型课程”，也就是“登山型课程”。目标是山顶，但是究竟怎么走？有哪些路径？没有具体指出方向。“项目型课程”的单元编制是以“主题─探究─表达”的方式来设计的。

这两种课型在人教版新教材的编排上体现得非常明显，一至五课是基于“计划型课程”，在语文园地和口语交际课程则侧重于“项目型课程”。所以，本次课程在单元目标的制定上，实现“计划型课程”和“项目型课程”的交叉。而这两种课程类型的统整，连接，对学生能力和素养的提升，有着非常重要的作用。二、第一单元教学目标单元目标是基于单元整体教学进行设计的，它着眼于单元每一部分学习内容，并对学习内容进行统整，从而建立单元的整体学习体系。在制定时，要注意单元教学目标的整体性与外延性。 1. 整体性所谓整体性把每个课时目标统整，建构起单元学习的总体架构。通过对一年级第一单元教材的分析，统计出前五篇课文中有35个需要正确认读的生字，正确书写生字15个，再加上园地中正确认读的5个生字，正确书写生字2个。可以制定本单元目标。知识与能力目标： ①正确认读40个生字，正确书写17个生字。 ②认识田字格，并依次会写：横、竖、撇、捺、点等笔画。努力按照正确的执笔姿势和写字姿势来写字。 2. 内隐性内延性主要表现在过程与方法、情感态度价值观这个两方面。在教材解读过程中，插图、儿歌、识字写字的教学任务以及教材中呈现的图示都具有一定的教学和教育功能，基于这些内容，制定“过程与方法”、“情感态度价值观”的教学目标。从阅读的视角来看，新教材从第一单元开始，也就是从学生入学开始，就有意识

【最新】人教版二年级下册语文第一单元教案

小学语文二年级下册第一单元备课单元教材分析本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。教学目标 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。重点难点 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。课时安排《找春天》2课时《古诗两首》2课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》3课时

1、找春天第一课时教学目标： 1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。 2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。教学重难点： 1、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”会写“脱、冻、溪、棉、探”。 2、注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。教学准备：生字词卡学生搜集有关春天的词语教学过程：一、导入： 1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地 2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题）二、小组合作学习组长组织学习：合作要求 1.读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。

单元整体教学目标

七年级英语第一册Unit -——Shopping 单元整体教学目标丹堡初级中学毛文艳语言技能：对照《2011年版义务教育英语课程标准》，语言技能部分，7年级学生应当达到三～九级目标要求中的第三级目标。具体说，本单元的语法内容some与any的用法和There be句式都与陈述句、否定句、疑问句有关，所以学生要能识别陈述句、疑问句等不同句式的语调；要能听懂与购物有关话题的对话或语段；能在课堂敢于用简短的英语和老师、同伴就购物话题进行交流；能准确读出一些位于词首和词末的辅音字母组合；能正确朗读课文；能写出北城简单的与购物话题相关的短文。语言知识：学生能根据一些位于词首和词末的辅音字母组合准确读出单词，或根据音标拼出含有相应的字母组合的单词，如：black, spring, cousin, people, garden；能熟记、读准并学会使用本单元的41个四会词汇，会读、听得懂四个带﹡号的单词，熟背并运用习惯用语和固定搭配；能初步掌握some和any表数量时在肯定句、否定句及疑问句中的用法，尤其是在表示主动提供帮助、提出请求或希望得到对方肯定回答的疑问句中不用any而用some的用法；能初步掌握一般现在时的“There be”结构表示存在的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；能运用本单元所学单词和习惯用语、固定搭配进行购物、如何使用零花钱、关注并帮助贫困地区学生等话题的情景交际。情感态度：英语作为一门人文学科，其内容不同于数、理、化枯燥的数字和公式，更不同于一般的物品，而是一种交际的工具。而人际交流是一种情感交流，是人生命的一种状态，一种需要，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望。因此，英语教学应从纯工具性走向人文性，关注律动的生命。换言之，英语老师要真正实施“人性化”教学，英语课堂要成为充满温情的课堂。老师在进行教学设计时，时刻注意自己的教学对象是有感情的活生生的人，不是物，不是任意摆布的“学习机器”，在重视英语知识训练的同时更加注重生命性、人文性的感悟和表达。要深入了解学生的心灵，了解他们的兴趣、需要、愿望、兴奋感、困惑、焦虑及烦恼，理解和尊重他们的人格和个性差异，想学生之所想，

Unit2教案

PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案三峡工程希望小学邹群英 Teaching aims: 1．Ss can listen ,say and read new words ：candy, toy, key, notebook. These are schoolbag things. 2．Ss can listen and say：What's in your schoolbag? My keys...And use it in the actual situation. 3．Ss can copy topic vocabulary in the meaningful context. Teaching important points： Grasp new words: candy、toy、key、notebook . Use “What's in your schoolbag? My keys...” in the actual situation. Teaching difficult points： The plural of candy、toy、key、notebook Teaching methods： Games and situational teaching methods. Teaching tools： A schoolbag, some books, some candies, some toys, notebooks and keys. Teaching steps： Step 1 Warm up The teacher and Ss greet each other. Divide them into 2 groups, Group 1 PK Group 2, give a schoolbag picture to them, if they do well, put up a picture on the schoolbag. At last, who has more pictures ,who is the winner. Step 2 Review

部编版一年级语文上册第一单元教案

第一单元识字一、课程标准 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。二、单元教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。四、单元教学重难点重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字五、单元学习目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

三年级第三单元14课教学设计电子教案

三年级第三单元14课教学设计

Lesson 14 Would you like some soup?教学设计教学目标： 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：noodles, dumplings, rice, soup 2. 能理解并口头运用句子: Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 3.乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。 4.注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点：1.词汇：noodles, dumplings, soup, and rice 2. 句型：Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。教学过程： I. Warm up Greetings T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,teacher. T:How are you? Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m fine,too. Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you,too. Review the words in lesson 13. What is it? It’s ______. T：What do you like to eat / drink? Who cooks in your home? Do you know how to cook? Today let’s have fun learning about eating and drinking. II. New Concept 1.学生观看教学光盘，介绍新词汇： Look at this family, where are they? what are they doing? Where are they sitting? Who is there? Introduce: noodles, dumplings, soup, r i ce, n i ce, m i ce, n i ne, f i ne 1. Let’s chant! 2. 学生观看教学光盘，介绍新句型： What does Li Ming’s mother say? What does Jenny say? Would you like some ______? Yes, please. No, thanks. III. Practice 1.Play a guessing game to practice the four words. 2.Let’s do it. (part 4)

【部编版】八年级上册语文第一单元全单元教案教学设计

【部编版】八年级上册语文第一单元教案教学设计 1 消息二则【知识与能力】 1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。【过程与方法】 1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。【情感态度与价值观】 1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。 1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。 2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词

造句上体会准确精练的语言。 3．理解文中议论的作用。第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入新课俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息、通讯。今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。二、资料助读毛泽东(1893－1976)，湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。著有《毛泽东选集》。文体知识：新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

四年级第一单元语文教案

四年级语文上册第一单元教案（已修改）李柱英培养良好学习习惯（七）教学要求： 1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。教学设计：一、步入实地，激发读书激情。 1、活动：师生进入图书室，安静入座 2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、看图明法，交流经验名理。 1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理 2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。 1、评选速度奖 2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义 1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。（3）我愿意为班级图书角提供-------书。（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） 1、姿势同书写：“三个一”不能忘 2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等 3、补充自己所习惯的记号，交流意义

一-三单元电子教案

第一单元数一数教材分析：这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生体现校园生活，协助学生了解学校生活并渗透思想教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存有于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达水平情况，为以后教学做好准备. 单元教学目标 1.通过数数活动,初步了解学生得数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.协助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学课时：1课时

贺兰回小电子教案

第二单元比一比单元教学目标： 1.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较长短、高矮的方法。 3.培养学生互助合作经省和用数学的意识。教材说明：本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过至些内容的学习，能够使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了相关“比多少”、“比长短、比高矮”但感性经验，教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会和互相学习的乐趣。教学时间：3课时

unit2优秀教案

New Horizon College English New Horizon College English

Unit 1 Section A I.Lead-in 1.How do you understand the two following quotations? 1)There is no friendship, no love, like that of the parent for the child. — Henry Ward Beecher 2) While we try to teach our children all about life, our children teach us what life is all about. — Angela Schwindt 2.Survey: How close are you and your parents? To what extent are you close to your parents? 3.Watch some videos and discuss the questions below: 1)What happened to the father and the son? 2)Is there any conflict or disagreement between you and your parents? And what should we do to settle the conflict or disagreement? II.Text Structure Part I (para.1-3)The daughter is leaving home for independence and the mother feels glad on the one hand and expresses her concern / doubt on the other. Part 2 (Para.4-7)The daughter leaves a mess in her rooms and the mother straightens up the rooms. Part 3 (Para.8) After the mother finds a large envelope with all the memorable things the parents gave to the daughter, the mother’s attitude changes/reverses completely. III. Detailed Study 1. Words in Using 1)await vt. 1 wait for sth. 等待；等候 e.g. The little boy was still awaiting his father’s return when the clock struck 11. 当时钟敲响11 点时，那个小男孩仍在等着他爸爸回来。 2 if sth. awaits you, it will happen to you （某事）将降临到…身上 e.g. The biggest surprise awaiting the birthday girl is that her father is flying to London for her birthday. 那个过生日的女孩即将得到的最大惊喜是她爸爸将飞到伦敦来为她庆祝生日。 2)embarrassment n. 1 [C] sb. or sth. that causes problems or makes you feel ashamed 让人难堪的人；使人为难的事

一下语文第一单元教案

部编一下语文第一单元教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

第一单元备课教学总目标： 1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。 2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。 3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。 4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。本单元教学重点、难点： 1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。 2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，正确流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。 3.体会课文中所表达的内容以及美感。 1.《春夏秋冬》预习单一.感受四季，说说四季最大的特点是什么？春：______________________ 夏：______________________ 秋：______________________ 冬：______________________ 二.给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母：______________ 后鼻韵母：______________ 三.连一连。春风降夏雨落

秋霜飘冬雪吹四.按要求填空。（1）“风”的第二笔是（）。（2）“冬”的第二笔是（）。（3）“雪”的第三笔是（）。五. 用自己喜欢的一个词语说话。 _________________________________________________ 六. 照样子，写一写。池草青山花红 _______________________ 1.《春夏秋冬》教学策划教学目标一、词语 1.积累春风春雨春分春花秋月春风北风风和日丽冬雪严冬冬眠雪山大雪雪花红花花朵花园飞鸟飞行笨鸟先飞入住进入秋霜霜降吹牛吹风落下落后降落降价飘动飘扬游鱼游行水池花池 2.理解：春风夏雨秋霜冬雪 3.运用：青草红花飞鸟二、课文内容、句子 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.内容理解。 ①理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”一年四季独特的自然现象。 ②插图的画上都画了什么？ ③理解“池草青山花红鱼出水鸟入林”

2017部编版一年级语文第一单元教案

入学教育教学目标： 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么?游玩（4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到