应用文写作

填空题

A

1．按照确定分层样本数量的不同方式，分类抽样可分为（比例）分类抽样和（非比例）分类抽样两种。

2．按照简明的文献分类方法，（零次文献和一次文献）称作原始文献，直接文献或第一手文献。（二次文献和三次文献）称作间接文献，第二手文献或次级文献。3．按照资料来源的不同，文献可分为（个人文献）。社会组织文献。大众抟播媒介文献和（官方文献）。

4．按照调查方式不同，集体访谈可分为两类。一类是（直接访谈）一类是（间接访谈）。

B

1．变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质。主要有两种类型。即（因果关系）和（相关关系）。

C

1．测量的效度包括两方面的内容，第一（测量方法）的效度，第二（测量结果）的效度。

2．测量的效度又有两层含义，即（内在效度）和（外在效度），前者是指一项测量的方法，资料的结论对该测量本身的有效性，后者则是指一项测量的结论在普遍应用时的有效性。

3．抽样存在的合理性是由辩证唯物主义个别与一般的理论和建立在此概率论基础上的（大数）定律与（中心极限）定律决定的。

4．抽样误差的用（样本统计值）去估计（总体参数值）时所出现的误差。

5．常用的简单随机抽样方法有（直接抽样法），抽签法和（随机数表法）。

6．传统的记录信息方法主要是印刷文献的记录方法，主要有：标记，（批注），编制纲要和（撰写札记）等。7．常用的集中量数有平均数，（中位数）与（众数）。8．常见的离中量数有极差，标准差，（标准差系数）与（四分位差）。

9．常用的辩证分析方法有（矛盾）分析法，具体和抽象分析法，（现象和本质）分析法。

10．抽样推断主要由（参数估计）和（假设检验）这两部分内容组成。

11．常见的线性回归分析有（一元线性）回归分析和（多元线性）回归分析。

12．从形式上看，调查报告除了文字表达以下，要更多地采用（图表）和（数字）等非纯文字表达形式。

D

1．第二次世界大战以后，社会调查研究的（数理化）倾向日趋明显，推动了社会调查研究向（定量化）进步。2．对于（非参与式）观察来说，关键是不能惊扰观察对象，而在（参与式）观察中，关键是与观察对象建立良好的关系。

3．多组实验设计，一般是设臵（两）个实验组，（两）个对照组，通过对各组检测对果的交叉比较，得出实验结论。

4．对于文字资料的审查，主要解决其真实性。（准确性），和（适用性）问题。

5．对文字资料进行分类的方法有两种，即（前分类）和（后分类）。

6．定量分析是最复杂的资料分析，它按照性质可以分为为两大类，一类是（描述性分析），另一类是（推理性分析）。

7．定性分析的基本内容主要是（识别属性），（要素分析）和归类。

8．调查报告双行标题必须避免内容文字（重复），而且不能将正副标题（颠倒）。

9．调查报告主体部分的结构方式由于调研主旨不同而不相一致，但基本结构方式主要有三种，即（横式结构，（纵式结构）和交叉结构。

10．调查报告提纲的内容通常包括标题，（观点句）和（内容纲要）。

F

1．访谈法按照操作方式和内容可以分为（结构性访谈）和（非结构性访谈），按照访谈对象的人数可以分为个别访谈和集体访谈

G

1．各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容,可分为两大类,即(直接)调查方法和(间接)调查方法。2．根据问卷分发和回收形式样的异同，问卷法分为直接发送法〈访谈发送法〉的间接发送法〈报刊发送法，电话发送法，网络发送法和邮政发送法〉，根据问卷填答者的不同，则分为（自填式）和（代填式）两种。

3．个别访谈的实施一般包括访谈准备，（接触访谈对象），正式访谈，（结束访谈）四个环节。

4．观察法通常用于在实地调查中收集社会（初级信息）或（原始资料），而且通常结合其他调查方法共同使用。5．观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于观察对象的（客观状况）和观察者感觉器官的感知能力外，也取决于观察者的（认识能力）。

6．根据观察者的角色不同，观察法可分为（非参与观察）和（参与观察）两大类。

7．观察法多数是（非结构式）观察，适用于（定性）类型的调查研究。

8．观察法准备阶段的主要任务是（制定观察计划）和进行必要的（物质准备）。

9．观察误差来自（观察主体）和（观察客体）两个方面。H

1．（证实）和（证伪）统称证明，是社会调查中相互联系且相互对立的两种思维方式，实践证明和逻辑证明是证明两种基本类型。

J

1．近代社会调查产生于资产阶级革命后的（西欧），发展于19世纪未20世纪初的（美国）

2．假设可由（理论演绎）得到。或由（经验观察）得到。

3．界定概念的方式有两种，即抽象定义的操作定义，后

者就是通过一些具体的，可测量的（指标）对（概念）

所在地作的说明。

4．集体访谈也叫（会议调查法），实际上是（个别访谈）

的一种扩展形式。

5．集体访谈的具体实施方式和方法与个别访谈大体相

同，只是对访谈过程中的（控制）和访谈的（效率）要

求更高。这是访谈成功与否的关键。

6．结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它没有固定

的格式，从内容上看，大致有总结性结尾，（建议性）结

尾和（预测性）结尾三种。

L

1．理论分析中的比较法首先需要（指标），另外还需要

（比较对象）。

M

1．目前，搜集文献的渠道主要有（个人），机构和（互

联网）三种

2．目前最流行的专业电脑统计分析软件是（SPSS）软件

和SAS软件，另外应用比较普遍的还有OFFICE中的

（Excel）等

S

1．社会调查研究的对象首先是（社会的基本要素），另

外还有形形色色，种类繁多的（具体对象）。

2．社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是

看人口的（人口数量。质量，密度）等对社会发展的影

响。社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主

要是看社会的政治。经济，文化等诸多方面对（人口的

构成和人口的过程）的影响。

3．社会的调查研究的最基本的对象有个人，初级社会群

体，（社会组织）。阶级和阶层，民族，社区，社会行为

（社会产品）等。

4．社会调查研究的目的主要是（描述事实），解析现象

和探索本质，（科学预测和对策研究）

5．社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理

论，（基本方法），基本类型，基本程序和（基本原则）

等。

6．社会调查研究准备阶段包括三方面工作,即(确定课

题)(设计调查方案)与具体准备。

7．社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的(指导

思想)的有关社会调查研究对象,目的,方法的一般概念,

一般原理,基本原则和(公式)等。

8．社会调查研究课题的产生必须根据（理论和实际）的

需要以及（现实可行性）而定。

9．社会调查研究的观点具体由概念和（变量），命题和

（假设）等理论要素联系而成。

10．社会调查研究无论是核心概念还是一般概念，都可

划分为（具体）概念和（抽象）概念两种，社会调查研

究涉及并关注的许多概念都是后者。

11．社会调查研究中的命题一般就表现为（观点）或（逻

辑）上的判断。

12．社会调查研究方案可行性研究的常用方法大致有（逻

辑分析），经验判断和（试调查）三种。

13．设计问卷的问题与答案的传统作法是（卡片法）和

（框图法）。

14．实验法的主要任务是明确（实验对象）的（实验激

发）之间的因果关系，由此认识实验对象的本质及其发

展变化的规律。

15．实验法的基本原理是：实验者假定某些（自变量）

会导致某些（因变量）的变化，并以验证这种因果关系

假设作为实验的主要目标。

16．实验法在验证（假设）时，必须排除那些非实验激

发引起的自然变化成分。否则会影响对（因果关系）判

断的准确性。

17．实验调查能否成功，在很大过程上取决于能否有效

地控制实验过程。它包括两个方面，一是对（引入自变

量）的控制，二是对（无关变量）的控制。

18．数字资料是否正确，主要是看（资料是否符合实际）

和（计算是否正确）。

19．社会调查研究总结阶段的工作主要包括（总结调查

工作），（评估调查工作）和撰写调查报告。但许多社会

调查研究并不专门进行前两项工作，而是与撰写调查报

告合并进行，调查报告的完成，就是社会调查研究结束

的主要标志。

20．（当场记录）是观察法最常用的一种记录方式。它需

要注意的最关键一点清是不能破坏观察现场的（自然状

态）。

T

1．统计学中通常以（30）个单位为界，把样本分为大样

本和小样本。但社会调查研究中的样本规模不能少于

（100）个单位。

2．提高实验的信度，除了要采用各种方法努力排除非实

验因素的干扰之外，还应注意测量工具的（标准化）和

（清确度）问题。

3．提高实验的效度，要从实验的（外在）和（内在）两

方面着手。

W

1．我国在革命和建设的过程中,长期使用着一种通过(个

案)说明(总体性质)的调查方式,并赋予它一个特殊称谓,

即典型调查。

2．文化中有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社

会的历史实践中所创造的一切成果，包括（物质文化）

和（精神文化）两部分内容。狭义的文化专指后者，社

会调查研究研究的文化主要就是狭义的文化。

3．文献检索的方法主要有人工文献检索，（计算机文献

检索）和（参考文献查找法〈追溯查找法〉）。

4．文献定量分析的基本方法大致有计词法，（概念组分

折法），（空间分析法）和语义强度分析法几种。

5．文献分析的正确途径的发展方向应当是（定性）分析

和（定量）分析的组合。

6．文献法具有（间接性）的（无反应性）的特点，所以

不会因调查对象不配合而对收集资料产生的影响。

7．问卷指导语分为（卷头）指导语和（卷中）指导语。

8．问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即

（开放型问答），（封闭型问答）和混合型问答。

9．问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二，

一是（客观检验法）二是（主观评价法）。

10．文字资料一般有两个来源。一是（实地源），一是（文

献源），其整理方法略有不同。

11．文字资料汇编首要的目标就是（系统）和（完整）。

其次，要求汇编后的资料集中，简明。

12．对于（非参与式）观察来说，关键是不能惊扰观察

对象，而在（参与式）观察中，关键是与观察对象建立

良好的关系。

X

1．信度是指测量的可靠性，它一是指（测量方法）的可

靠，二是指（测量结果）的可靠。

7信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括，信度

是效度的（必要条件）而非（充分条件）。

2．修改调查报告须经过检查和修改两个阶段。常用检查

法有诵读法，（冷却法）和（请教法）。

Y

1．英国哲学家培根的（经验论），法国启蒙思想家孟德

斯鸠，卢梭等社会政治观点清，法国社会学家孔德的（实

证主义），德国马克思，恩格斯斯文文的辩证唯物主义的

历史唯物主义，为各个阶级，各个派别的近代社会调查

研究提供了系统化，科学化的理论基础的指导思想。

2．有效的测量规则必须符合三个条件，即准确性，（完

整性）和（互斥性）。

3．一份调查问卷通常主要包括以下几个部分（封面信），

（指导语），问题及答案，编码等。

4．语义差异量表是设计一系列（形容词）的它们的（反

义词），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若

干等级〈一般约7—11个〉，分别赋予一定分值，让被调

查者选择，经此了解人们对观念，事物或人的态度和看

法。

5．一定的（提问方法）与一定的（行为方式）是控制访

谈的两个重要因素。

6．一般的访谈时间不宜过长，以（1—2）小时为宜。访

谈者对结束访谈和（告别）一定要有所重视，争取给被

访谈者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。

7．一般认为资料分析包括三方面内容，即（定性分析），

定量分析和（理论分析）。

8．一般认为，调查报告根据其性质不同，可分为两大类，

一是（普通调查报告），也叫社会调查报告或事务文书类

调查报告。二是（学术调查报告），也叫科研调查报告。

9．( 定性)研究与(定量)研究的结合是社会调查研究的

最佳形式,这样才能更加深入,准确地认识社会现象和社

会事物。

Z

1．在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则,必

须防止(只重现象)或(只重理论)这两种倾向。

2．直到奴隶社会的科学中心转移到（古希腊）之后，才

逐渐产生了以（认识社会）为目的的经验社会的社会调

查研究方法。

3．纵贯研究的主要形式:一是趋势研究,二是(同期群研

究<人口特征组研究>).三是(追踪研究<同组研究>)。

4．在社会调查研究中，需要对概念的变量进行度量，这

就要将（抽象）定义转化为（操作）定义。

5．在现代社会中，抽样与（问卷方法），计算机技术，

（统计分析方法）相结合，形成了社会调查研究的最主

要类型，即抽样调查。

6．总的来说，各种抽样都可以归为（概率抽样）与（非

概率抽样）两大类。

7．主观抽样是调查者根据研究的目标和自已主观的分

析，来选择和确定样本的方法。它又可分为（印象判断

抽样）和（经验判断抽样）两种。

8．在问卷调查中，人们设计出了一种专门用于（主观性

指标）的问卷---量表，（结构强度顺序）的测量工具。

9．在条件许可的情况下，应尽可能采取（电话问卷），

（直接发送问卷）的方法进行调查，以保证问卷的回复

率。

10．在访谈中，访谈者可以通过自已的一定行为影响被

访者，其中主要指要善于运用自已的（表情）和（动作）

控制访谈进程。

11．在多数实验设计中，要特别注意（实验对象）和（实

验环境）匹配问题。

12．资料整理阶段是从调查过渡到研究，从（感性）认

识上升到（理性）认识的一个必经的中间环节。

13．资料整理阶段是从调查过渡到研究，从（感性）认

识上升到（理性）认识的一个必经的中间环节。

14．（数据）资料是社会调查中最具有价值的重要资料。

其整理也叫（定量）资料的整理。

15．（自变量）是指能够影响其他变量，而又不受外界因

素的影响而自身产生变化的变量。而（因变量）是指不

能影响到其它变量，而又受外界因素影响而变化的变量。

16．资料整理中的计算机汇总的主要方法是（资料编码）

和（资料录入）。

17．综合评价法的具体操作方法较多，其中（聚类分析

法）和（综合指数法）应用范围较广。

18．在标题之下要署明调查研究参加者和撰写调查报告

撰写者的名称，〈或个人或集体〉，以明确调查报告的（责

任者）和（知识产权）的归属。

1．20世纪初期,抽样方法逐渐发展起来,与(问卷法)和

(统计分式)结合在一起,形成抽样调查,成为现代社会调查研究的主要标志。

2．普查一般分为(一次性普查)普查和(常规性普查<经常性普查>)普查两类。

3．（可信）且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调查研究所追求的境界。

选择题

A

1．按调查对象范围，社会调查研究的类型主要有（A普查 B抽样调查E个案调查）

2．按照资料来源的不同，文献可分为（A个人文献 B社会组织文献E大众传播媒介文献F官方文献）

3．按照目的，作用，内容分类，调查报告的种类大致有（ A情况（概况）调查报告B事件调查报告 C经验调查报告D问题调查报告E对策（理论）调查报告）

B

1．被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是（C古希腊人）

2．便于对访谈结果进行统计和定量分析的记谈类型是（ D 结构式访谈）

3．被称作调查报告灵魂的是（ B针对性）

C

1．初级社会群体主要是指（A家庭D村落E非正式组织）2．抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的（ D异质性）

3．抽样的一般步骤有（A确定总体 B制定抽样框 C决定样本容量D决定抽样组织形式 E抽取样本F评估样本）

4．常用的简单随机抽样方法有（A直接抽样法C随机数表法E抽签法）

5．查找文献要尽可能采用（ B检索工具查找法）6．常用的表示发展水平的指标有增长量，平均增长量，发展水平，平均发展水平等。常用的速度指标有发展速度，增长速度，增长1%的绝对值，平均发展速度，平均增长速度等，对它们的统计分析属于（ D动态分析）7．从整个社会看，知名度最高的电脑统计分析软件是（ C、Excel ）

8．从文体性质上看，调查报告是（ D记叙性，说明性和议论性相结合的文体）

D

1．当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为（ C直线相关）

2．当今社会的任何文献都必须具备的特性是（ B必须有知识内容的表现C必须有一定的客观物质截体E必须有人类的记录行为）

3．对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来自（ C实验环境）

4．当前最流行和最受重视的资料分析是（ A定量分析）

5．对具有相关关系的两个或两个以上变量，根据其关系的具体形式选择合适的数字模型，并将其变量间的相关关系与具体数学模型相结合，以近似地表现变量间的平均变动关系，这种统计分析是（ A回归分析）

6．调查报告无论采取何种类型，格式，其撰写都要包括（A确定主题，形成观点 C精选素材 D拟订提纲 E起草报告 F修改定稿）

7．对数字资料进行分组的一般步骤是（ B选择分组标志C确定分组界限E 编制变量数列）

8．调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要掌握的原则主要是（A朴实 C准确 D简明 E庄重 F 修辞）

F

1．非随机抽样的方式有（B主观抽样 D定额抽样 E偶遇抽样 F滚雪球抽样）

2．非结构式访谈因实施方式不同，通常有（ A重点访谈 B深度访谈 F客观陈述式访谈）

3．访谈法最基本和最常用的类型是（ A个别访谈）G

1．各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的是（A 访谈法B观察法C实验法）

2．个案调查是一种（ A定性研究方法）

3．关于样本中某一变量的综合描述叫（ A统计值）4．个别访谈法的优点主要有（ A访谈者与被访谈者互动，收集资料更为深入 D灵活性大，适用性强 F环境可以控制，资料的质量可以保证）

5．观察法是指主要通过（ C人们的感觉器官）进行调查的一种方法

6．观察法的局限性主要是（B受时间空间条件限制 C 易受观察者主观因素的影响 D资料整理和分析难度大 E 获得合作有一定难度 F难以进行定量分析）

7．根据观察对象的不同志，观察法可分为（ D直接观察和间接观察）

8．观察法多数是非结构式观察，主要用于（ A定性研究）

H

1．和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意马心猿的问题，就是（ C法律和道德伦理问题）J

1．假设社会调查研究方案应注意的问题主要有（A实用性 B系统性 C时效性 D经济性

F弹性）

2．检验测量的信度，通常的方法有（A再测法 C分半法E复本法）

3．集体访谈的缺点主要是（ A收集意见有时不够充分 D 了解事实往往不够细致 F不宜了解个人问题或特殊问题）

4．经典实验设计指的是（ B两组前后测实验设计）5．检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是

（ D拉丁方格设计）

L

1．历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》

的我国著名社会家是（C李景汉）

M

1．美国最著名的民意测验机构是（ C盖洛普）

2．目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是

（ B实证主义）

3．命题是指社会上普遍存在的（A公理B定理D假设 F

经验概括）

4．每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号

来表示，指的是（ C互斥性）

5．目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德

的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段

（A概念的形成C概念的界定E选择测量指标F编制综

合指标）

6．目前最常见的调查报告的结构包括（ A标题 B署名 C

前言 D主体 F结尾）

P

1．频数是指分布在各组中的个体数量，用频数表示结果

的分析方法属于（ D动态分析）

Q

1．确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键，

也最容易出现问题的条件是（

C当地部门的观察对象不反对）

S

1．社会调查研究的基本特征是（A专门性B系统性C客

观性D针对性 E实征性）

2．社会的基本要素是（B自然环境 C人口F文化）

3．社会调查研究的类型按目的可划分为（ A描述性研

究 C解析性研究）

4．社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（A客

观性原则 B科学性原则 C全面性原则 D系统性原则

E理论与实践相结合原则 F伦理道德原则）

5．社会测量的要件有（A测量对象 B测量工具 D测

量规则 F测量数值）

6．社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到

高的顺序应当是（ B定类测量，定序测量，定距测量，

定比测量）

7．实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一

般为（ A 10%--20% ）

8．实验法的优点主要有（ A控制性强 D可重复运用 F

适于对理论，方针，政策的检验）

9．数字资料整理的一般程序包括（C检验 D分组 E汇

总 F制作统计表或统计图）

T

1．探索性研究的方法主要有（B查阅文献 D咨询 F

实地考察）

W

1．文献法的基本步骤包括（ A文献搜集 D摘录信息 F

文献分析）

2．问卷封面信的内容主要包括（ A调查的主办单位或

个人身份 B调查内容和范围 C调查的目的 D调查对

象的选取方法）

3．问卷法的实施步骤包括（B设计问卷 C选择调查对象

D分发问卷 E回收问卷）

4．问卷中的问题基本上可分为（ A背境性问题 B客观

性问题C主观性问题 E检验性问题）

5．问卷法适用于（ D成分单一的社会群体）

6．文字资料整理通常情况下的基本步骤是（ C分类 D

汇编 E审查）

7．文字资料的真实性审查也称信度审查，一般采用的方

法是（ A外观审查 B内涵审查 C逻辑审查 F来源判

断）

X

1．现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法是

（ C问卷法）

A文献法 B访谈法 C D观察法

2．修改革者报告须经过检查和修改两个阶段，检查的范

围是（ B观点D格式E资料 F字句）

Y

1．一般而言，社会调查研究可以分为以下阶段，即（ B

准备阶段 D调查阶段 E分析阶段 F总结阶段）

2．一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（ B外

在效度）

3．一次直接的抽样所使用的基本单位叫（ C抽样单

位）

4．用以概括描述数据间差异程度的统计指标是（ D离

中量数）

5．以样本的实际资料为依据，计算一定的样本指标，并

用以对总体做出数量上的估计和判断的方法是（ C 抽

样分析）

6．运用系统分析法应该着重注意（ A分析系统的构成

因素 B分析系统的内在结构 C分析系统的整体性质

和整体功能 E分析系统与外部环境的关系）

Z

1．纵贯调查研究的主要形式有（B趋势研究 C同期群研

究 D追踪研究）

2．在对社会现象进行测量时常用的四种概念中，属于定

性变量的是（ A定类变量）

3．只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（ B

离散变量）

4．在社会调查研究中，抽样主要解决的是（ B调查对

象的选取问题）

5．在总体规模较少，调查所涉及的范围较窄的情况下，

既节约又效果好的抽样类型是（

B主观抽样）

6．在文献之中，属于对知识的第一次加工，是信息的基

础，也叫信息源的是（ B一次文献）

7．摘取信息一般的步骤有（A浏览B精读 C筛选E记录）

8．最为简单，同时也是目前使用最为广泛的量表是（ A

总加量表）

9．在设计问卷时，敏感性强，涉及个人隐私的问题应该

安排在问卷的（ D后面）

10．最理想和最便捷的访谈记录方式是（ D机器记录）

11．在各种调查方法中，最复杂，最高级的是（ D实

验法）

12．实验法具有的一些不同于其他调查方法的特点是（B

实验主体的实践性 C实验对象的动态性 D实验目的的

因果性E实验过程的可控性F实验方法的综合性）

13．资料整理最根本的要求是（ A真实性原则）

14．正式统计表的组成，一般有（ A标题C栏目D数字

F表注）

15．资料分析中常见的描述性分析有（ A相关和回归分

析C集中量数和离中量数分析D因素分析E动态分析）

16．在筛选调查资料时应把握的原则主要有（A选取可

靠的资料B选取充分，完整而又适量的资料 C选取有力

的资料D选取新鲜的资料 F选取易于理解的资料）

1．20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了

（ A美国）

2．20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查

研究没有取得很大的进步，它得到迅速的恢复和发展是

在（ B中国共产党十一届三中全会以后）

名词解释

1．社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一定的手

段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研

究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和

认识活动。

2．定性研究：以现有的文献资料或调查材料为依据，对

某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析

等方法，以判断事物性质为目的的的社会调查研究。

3. 定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特

征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行

的研究。

4.普查：普查是普遍调查或全面调查的简称，是指对研

究对象的全体进行无一例外的逐个调查。

5.抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体

中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通过

所选样本的情况来推论总体状况。

6.个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行

深入、细致的调查的类型。

7．变量：变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概

念。社会调查研究所涉及的大多数概念都是变量。

8．命题：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的

表述，它通过这种表述，使各种社会现象和事物联系起

来。

9．假设：假设是未经调查研究资料证实的命题，通常是

陈述两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系。

10．探索性研究：它是一种先期的试探性的初步研究。

进行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题；明确

社会调查研究的目的；明确社会调查研究的对象；明确

社会调查研究的内容和范围；

11．社会测量：社会调查研究中的测量，是指对所确定

的调查指标进行有效的观测与度量的方法。

12.信度：信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量

方法的可靠，二是测量结果的可靠。

13.效度：效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测

量的程度。

14．抽样：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也

就是所有最基本单位中，按照一定的方式选择或抽取一

部分元素的过程和方法，或者说是从总体中按照一定方

式选择或抽取样本的过程和方法。

15．总体：它是构成事物的所有元素、也就是所有最基

本单位的集合。

16．样本：它是从总体中按照一定方式抽取出的一部分

元素的集合。

17．概率抽样：又称随机抽样。概率抽样以概率理论为

依据，通过随机化的机械操作程序取得样本，所以能避

免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的客观性。

18．非概率抽样：又称为不等概率抽样或非随机抽样，

就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本的方

法。

19．文献：所谓文献最早是指历史典籍，后来又泛指社

会中记载信息的一切书面文字材料。

20．文献法：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析

研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到

某种调查研究目的的方法。

21．文献搜集：所谓文献搜集有广义与狭义之分。广义

的文献搜集是指将文献按照一定方式集中组织和存储起

来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含

的信息内容的过程，它包括文献的存储和文献的检索两

个过程。

22．文献定性分析：文献定性分析是通过对文献内容的

分析，来揭示文献所反映事物的性质、本质特征及其发

展规律的方法。

23．文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分析，是

对各种文献的明显内容进行客观的、系统的和定量的描

述。

24．问卷法：也称问卷调查法，它是调查者运用统一设

计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调

查方法。

25.量表：一种专门用于主观性指标的特殊类型的问卷。

它是在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有结构强度顺序的测量工具。

26．访谈法：访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。

27．结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，是按照统一设计的、有一定结构的问卷所进行的访谈。28．非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。

29．集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。

30．观察法：观察法也叫实地观察法，是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官和辅助工具，能动地了解处于自然状态下的社会客观现象的方法。

31．结构式观察：结构式观察也称有结构观察、有控制观察或系统观察，是根据事先设计好的观察项目和要求进行观察的类型。

32．非结构式观察：非结构式观察也称无结构观察、无控制观察或简单观察，是没有先期具体设计要求的观察类型。

33．参与观察：参与观察也称局内观察，就是观察者参与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观察。

34．非参与观察：非参与观察也称局外观察，就是观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。

35．实地观察：实地观察是指在现实社会生活场景中所进行的观察。

36．实验法：实验法也称试验调查法，是实验者有目的、有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其发展变化规律的方法。

37．对照组实验：也叫平行组实验，是指既有实验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。

38．单一组实验：也叫连续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法。

39．经典实验设计：也叫两组前后测实验设计，就是选择一批实验对象作为实验组，同时选择一批与实验对象处于相同环境、条件相同或相似的对象作为对照组；然后，只对实验组给予实验激发，而对对照组却听其自然；最后，对实验组和对照组前后检测的变化进行对比研究，得出实验结论。

40．资料整理：它是根据调查研究的目的，运用科学的方法，对调查所获得的资料进行审查、检验，分类、汇总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程。

41．定性资料整理：定性资料是指文字资料，主要包括包括无结构式访问和观察的记录和以文字形式叙述的文献资料。

42．定量资料整理：定量资料是社会调查中最具价值的重要资料，主要是指所收集到的数字及其组成的图文、图表资料。

43．资料分析：它是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。

44．资料定性分析：它是对调查资料所反映的社会事物或现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪种性质及特征。

45．资料定量分析：也叫统计分析，是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推测，以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方法。

46．资料理论分析：它是资料分析的高级阶段和最终环节，主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。

47．调查报告：调查报告是对某一事物、某一事件、某一方面或某一问题，进行充分的调查研究之后，根据调查资料所写出的真实反映情况的书面报告。

问答题

C

1．抽样应当怎样进行？

提示：任选一种社会实际，从教材所述的概率抽样各种类型中，根据某种社会实际选择适宜的抽样类型对其加以说明，按照抽样的步骤加以叙述。

2．测量的信度和效度是什么关系？

答：信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件。

信度是效度的必要条件是说，一个测量要有效度就必须有信度，信度是效度的必要前提条件，不可信就不可能正确。信度不是效度的充分条件是说，有了信度，却不一定有效度。可信的测量未必有效，而有效的测量必定可信，效度是信度的目标和归宿。任何科学的测量，都是效度和信度的辨证统一。

具体地说，社会测量中信度和效度关系的表现形式有三种：第一种，可信且有效；第二种，可信但无效；第三种，不可信且无效。

D

1．当代社会调查研究的发展趋势是怎样的？

答：①研究的广泛化：从社会调查的主体来看已经不再局限在小范围内；从涉及的领域来看，社会调查广泛出现在社会生活的各个领域；从调查范围来看，往往在整个地区、整个部门的范围内进行，有时还会跨地区、跨部门、跨学科进行调查。②方法的科学化：现代社会调查的研究方法日趋程序化、规范化，借助了其他自然

和人文学科的研究手段，逐渐形成一门方法性科学。③

手段的现代化：随着现代科学技术的迅猛发展，社会调

查的工具和手段也日趋先进和多样化。此外，社会调查

的程序、组织方式、标准化和规范化程度以及问卷设计、

调查方式、统计分析等等，也都随之发生了很大变化。

④研究的专业化：人员专业化成为一种趋势；越来越多

的营业性调研机构也日益涌现并不断壮大。

2．调查研究方案包括哪些内容？方案设计应注意哪些问

题？

答：社会调查研究总体方案通常主要包括以下内容：

①调查研究课题、目的和基本观点；②调查研究对象、

内容和范围；③调查研究方式和方法；④调查研究时间

与步骤安排；⑤组织领导与人员安排；⑥经费预算和物

质保证。方案设计应注意的问题主要有：实用性；系统

性；时效性；经济性；弹性等。

3．答案设计有哪些原则？

答：在答案的设计中，要遵循以下原则：

第一，简捷性原则。答案必须简捷明晰，避免使用

冗长和夹缠不清的语句。第二，相关性原则。设计的答

案必须与问题具有相关关系，不能所答非所问。第三，

同层性原则。设计的答案必须属于相同层次（类别）。

第四，穷举性原则。设计的答案必须穷尽所有的可能。

第五，互斥性原则。设计的答案必须是互相排斥的。第

六，可行性原则。设计的答案必须是被调查者能够回答、

也愿意回答的。

4．对文字资料分类应注意哪些问题？

答：一般来说，在对资料进行分类的时候，应当注

意以下几点。

第一，按照调查要求分类。对于同样的资料，根据

不同的标准会有差异很大的多种分类。具体在研究中采

用哪一种的分类方式，完全取决于调查者的需要。第二，

不重不漏，即每两个分类之间必须是穷尽且相互排斥的。

所有分类既需要穷尽所有的可能，又不能使任何两个分

类之间存在交叉。第三，必须对变量进行完整的定义，

语言必须准确。对于所使用的语言，应尽量规范化，符

合一般人的理解，不应当出现歧义。第四，对分类划分

的详细程度要把握得当，就是在分类的粗细之间找到一

个平衡点。

5．调查报告有哪些特点？

答：第一，真实性。调查报告必须真实、客观地反

映社会调查研究的内容和结果。第二，针对性。必须是

针对某一事物、某一事件、某一方面或某一问题所作的

有实际意义的描述、分析和建议；必须针对具体的调查

报告的阅读对象。第三，典型性。无论是观点还是事实，

都应当具有典型性和代表性。第四，指导性。调查报告

应为人们提供决策依据和解决问题的办法以及理论研究

的参考，即使是描述式调查报告，也要做到给人以启示。

第五，时效性。调查报告必须及时地服务于当前的社会

需要。

6．调查报告是怎样构成的？

答：调查报告并无固定的结构方面的要求，形式可

以多种多样。往往是根据其主题，选用恰当的格式。目

前最常见的调查报告的结构包括标题、署名、前言、主

体和结尾几个部分。

标题是调查报告的名称，用以直接体现中心思想和

主要内容，一般分为单行标题和双行标题两种。

在标题之下要署明调查研究参加者和撰写调查报告

撰写者的名称（或个人或集体），以明确调查报告的责

任者和知识产权的归属。

导语也称前言、导言，位于调查报告正文的开头部

分，是用一段简明扼要的文字，概括调查研究的起因、

目的、意义；调查对象、范围、主要调查方式、手段和

经过；调查报告的基本观点，等等。其作用在于使读者

对全文先形成一个总体印象，能够迅速、准确地把握文

章主旨。

主体是调查报告的核心和主干部分。陈述情况、列

举调查材料和分析论证主要在这部分完成。其内容包括

提出问题，引出观点，阐明全部有关论据，说明与之相

联系的各种分析研究的方法等。

结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它没有固

定的格式。从内容上看，大致有总结性结尾、建议性结

尾、预测性结尾、号召性结尾和补充性结尾等。结尾并

非必有，而是根据需要而定。

7．调查报告的主体结构的基本类型及其特点是怎样的？

答：调查报告主体部分的结构方式由于调研主旨不

同而不相一致，但基本结构方式主要有三种，即横式结

构、纵式结构和交叉结构。

按照事物各组成部分或事物的不同性质、特点分类

来安排结构的方式为横式结构。其特点是把报告主体横

向展开成并列的若干部分，以更好地反映事物自身的多

种性质和特点，以及由此及彼的横向联系，从中体现调

查报告的基本观点。

按照事物的发展阶段和逻辑次序来安排主体结构的

方式属于纵式结构。其特点是把报告主体纵向展开为几

部分，各部分之间按照顺序自然衔接。它或者以调查过

程为序，或者以时间为序，或者以事物发生、发展的经

过为序。这种结构多见于内容较为单一的调查报告，有

利于使读者了解调查对象的来龙去脉，从而清楚地把握

其内容。

交叉（混合）结构是前两种方式的结合，往往是一

种为主，兼用另一种，即总体为一种，局部为另一种。

这种方式容量大，更利于深入问题和形成全面的结论，

写法方便、灵活，因此运用比较广泛，尤其是比较复杂

或重要的调查报告，大多采用这种方式。

8．调查报告主题与调查研究主题之间的关系是怎样的？

答：从理论上说，调查报告是调查研究的总结，因

此，调查研究的主题也就是调查报告的主题。但是实际

上却并不一定如此。调查研究的主题是在调查之前根据

对被调查者的了解拟定的，而调查报告的主题是完成全

部调查、对调查资料进行深入分析、综合之后才最终确

定的。二者也许一致，但也往往不一致。这主要是因为：

第一，调查资料显示原来的调查主题不能成立，或

者得不到足够的材料支持，就要重新确定主题。

第二，调查主题比较单一，但调查资料内涵非常丰

富，具有多方面的价值和重要意义，就有必要放大调查

报告的主题。

第三，调查主题涉及面广，调查得来的材料或问题

太多，不适于或难以用一篇报告表达，就需要分写几篇

报告，并重新确立每一篇报告的主题。这些主题即对调

查主题的分解。

第四，在调查主题涉及的所有内容中，有些表现突

出，价值较大；而有些则非常一般，价值很小；还有些

材料不充分，无法形成观点。这就需要对调查报告的主

题作“避轻就重”的调整。

F

1．非概率抽样有哪些？其特点和应用情况如何？

答：常用的有以下几种：

偶遇抽样：又叫自然抽样、方便抽样或便利抽样，

是调查者将在一定时间、一定环境里所能遇见到或接触

到的人作为样本的方法。具体说就是调查者根据自己的

方便，任意抽取偶然遇到的人或者选择那些离自己最近

的、最容易找到的人作为样本。偶遇抽样的优点是方便

省力，缺点是没有保证使总体中的每一个成员都具有同

等的被抽中的机会，那些最先被碰到的、最容易见到的、

最方便找的对象具有比其他对象大得多的被抽中概率，

所以样本有很大的偶然性，代表性差，一般不能依赖偶

遇抽样得到的样本来推论总体。偶遇抽样常用于探索性

研究中的试调查。

主观抽样又叫目标抽样、判断抽样或立意抽样，是

调查者根据研究的目标和自己主观的分析，来选择和确

定样本的方法。它又可分为印象判断抽样和经验判断抽

样两种。印象判断抽样，就是纯粹凭调查者的主观印象

抽取样本；经验判断抽样，就是根据调查者以往的经验

和对调查对象的了解来选择样本。主观抽样省略了编制

抽样框等前期程序，直接抽取样本，可以节约人、财、

物力，大大提高工作效率。但能否采用主观抽样，主要

取决于调查者的主观条件和调查的总体规模。在总体规

模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，如果调查者

对总体的情况比较熟悉，分析判断能力较强，调查研究

方法与技术十分熟练，经验比较丰富，主观抽样就能够

达到既节约又效果好的目的。但如果主客观条件不具备，

主观抽样所抽出的样本就会产生极大的误差，没有代表

性。所以，在调查的总体规模较大或调查者的主观条件

不够时，一般不会采用主观抽样。有时即使调查的总体

规模较大，却因调查者的时间和设备有限而无法进行概

率抽样时，也用这种方法，但无法保证质量，根据其样

本所调查的结果只能说明某些具体问题，却不能用来推

论总体。

定额抽样：又叫配额抽样，是先根据总体各个组成

部分所包含的抽样单位的比例分配样本数额，然后由调

查者在各个组成部分内根据配额的多少采用主观的抽样

方法抽取样本。定额抽样注重的是样本与总体在结构比

例上的表面一致性，目的在于抽出一个总体的“形似物”，

各类间的异质性与同类中的同质性不一定高。定额抽样

方法的缺点很明显。由于它注重的是样本与总体在结构

比例上的表面一致性，而且是从方便出发进行主观的抽

样，所以往往照顾不到总体单位之间的差异性。对于那

些单位众多、错综复杂、情况不断更新的调查总体而言，

定额抽样的样本很可能出现较大的误差，因此，根据定

额抽样样本调查的结果是不能推论较大总体的，即使在

较小的调查研究中，要用定额抽样调查的结果推论总体，

也应谨慎从事。

滚雪球抽样：它是指先找少量的、甚至个别的调查

对象进行访问，然后通过他们再去寻找新的调查对象，

依次类推，就像滚雪球一样越来越大，直至达到调查目

的为止。滚雪球抽样适用于总体的个体信息不充分或难

以获得，不能使用其它抽样方法抽取样本的调查研究。

对于诸如球迷、歌迷、戏迷、收藏家、同性恋者、乞丐、

吸毒者等特殊群体的调查尤为适用。滚雪球抽样用于某

一特殊群体的调查往往可以收到奇效。但是，当总体规

模较大时，有许多个体就无法找到；有时调查对象会出

于某种考虑故意漏掉一些重要个体，这都可能导致抽样

样本产生误差，无法正确反映总体状况。

2．非结构式访谈有哪些类型？其特点如何？

答：非结构式访谈因实施方式不同，通常有以下几

类。

（1）重点访谈

重点访谈又称为集中访谈，是集中于某一特定问题

的访谈。所谓重点不是指对访谈对象的重点挑选，而是

指访谈所侧重的内容。它通常针对的是访谈对象在一定

情境中因为受到某种刺激而产生的特殊反应，调查研究

者从这些反应中获取信息，再进行分析、解释。调查研

究者需事先对情境本身有所研究，即通过深入分析这一

情境的主要因素、模式及条件等，得出有关的若干假设，

并根据这些假设提出若干侧重点，然后根据这些侧重点

进行访谈，搜集有关个人的经历或特殊感受的资料。重

点访谈实际上是一种半结构式访谈，并不是完全无结构

的，即虽然没有事先确定问卷或访谈提纲，但主题和侧

重点是预定的。在实际访谈中，访谈者也往往预设一些

问题，既有封闭式的，又有开放式的，由访谈对象根据

这些问题自由陈述自己的经验和认识。访谈员可以根据

情况随时提出新问题，调整预设问题，以获得事先未曾

预料的大量新资料。

重点访谈适于调查人们由于某种特殊经验而引起的

态度变化。但是，此方法的使用需要高度技巧和想象力，

对访谈者的素质要求很高，而且所收集的资料多是不可比较的，分析解释的难度较大，因此不适用于定量分析。

（2）深度访谈

深度访谈又称为临床式访谈，它是为搜集个人特定经验的过程、动机及其情感资料所做的访谈。目前广泛用于对普通个人的生活史及有关个人行为、动机、态度等的深入调查。

深度访谈与重点访谈相似，都是一种半结构式访谈。访谈是灵活机动的、无一定之规的，但事先也选取了问题的某些方面作为访谈重点。在深度访谈中，也经常会出现意外的信息。访谈员可以像重点访谈那样，就这些意外的信息进行充分交流和探讨，使调查研究更加全面和深入。

（3）客观陈述式访谈

客观陈述式访谈又称非引导式访谈，是让访谈对象客观地陈述对自己和周围社会的认识，即访谈者鼓励访谈对象把自己的信仰、价值观、行为以及生活环境客观地加以描述。这一类型常用于了解有关个人、组织、群体的客观事实及访谈对象的主观态度。

在这一类型访谈中，访谈者基本上只是一个听众。访谈一般从中性的简单提问开始，在访谈过程中，访谈者的所有提问几乎完全依赖于尽可能中立的简单插问，以避免访谈员的主观因素对访谈对象的影响，使回答者能自由地谈出其最深层的主观思想，自然流露出甚至连访谈对象自己都不意识或不愿承认的感情。访谈员从访谈对象那里获得客观资料后，再进行加工，形成对这些资料的某种解释。

G

1．根据你熟悉的某一社会问题，拟定一个详细的调查提纲？

提示：任选内容，参考教材阐述的有关要求和示例的模式拟定提纲，可详可略。

2．概念与变量的含义是什么？变量有哪些类型？

答：概念是对现象的抽象，是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。人们在社会实践中，从类似事物或现象中概括出共同的本质属性，对这种共同属性的表述就是概念。

变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概念。

社会调查研究经常涉及的变量类型有：离散变量，是按一定标准把事物分为两类或多类的变量；连续变量，是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量；自变量，是指能够影响其它变量，而又不受外界因素的影响而自身产生变化的变量；因变量，是指不能影响其它变量，而又受外界因素影响而变化的变量；中间变量，是介于自变量和因变量中间的变量；定类变量，即只有类别属性之分，而没有大小、优劣之别的变量；定序变量，是除了有类别属性之分外，还有等级或次序的区别的变量；定距变量，是除了具有类别、次序区别之外，还有同标准化的距离的区别变量；定比变量，是除具有定类、定序、定距等特征外，在变量取值中还有一个以零为最终参照系的变量。

3．概率抽样有哪些？其特点和应用情况如何？

答：概率抽样依照具体抽样方法的不同，分为以下类型：

（1）简单随机抽样

简单随机抽样又称纯随机抽样，是指在特定总体的所有单位中直接抽取n个组成样本。它最直观地体现了抽样的基本原理，是最基本的概率抽样，其它概率抽样都以它为基础，可以说是由它派生而来的。

简单随机抽样对总体中所有个体完全按照随机原则抽取样本，即抽样时是不对所有个体进行任何分组排列的，抽取样本的数量是事先设定的，是从总体中逐个进行抽取的，从而使总体中任何个体都同样有被抽取的平等机会。简单随机抽样分为重复抽样和不重复抽样两类。常用的简单随机抽样方法有直接抽样法、抽签法和随机数表法。简单随机抽样没有人为因素的干扰，简单易行，是概率抽样的理想类型。这种抽样方法，在总体同质性较高时，用来比较准确有效，但在总体异质性较高时，则不一定效果好。当总体所含个体数目太多时，采用这种抽样方式不仅费时、费力、费钱，而且很难操作。

（2）系统抽样

系统抽样也称等距抽样或机械抽样，是按一定的间隔距离抽取样本的方法。其做法是先编制抽样框，将总体的所有单位都按一定标志排列编号；再用总体的单位数除以样本的单位数，求得抽样间距；然后，在第一个抽样间距内随机抽出第一个样本单位，作为抽样的起点；接着，按照抽样间距依次抽取样本单位，直到抽足样本的单位数为止。同简单随机抽样相比，系统抽样有明显的优点：易于实施，工作量较少；样本在总体中的分布更均匀，精确度更高，代表性更强。其局限性与简单随机抽样一样，也是仅适用于同质性较高的总体。当总体内不同类别个体的数量相差过于悬殊时，采用此法所抽出的样本代表性可能较差。

（3）分类抽样

分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为

若干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。分类抽样建立在两个假定之上：（1）只要类型划分较细，那么同一个类型中的每一个个体都是同质的，所以样本可以准确地反映总体的质。（2）只要类型划分合理，且分配给各类的名额符合总体中各类人员的分布，那么，样本就可以准确地反映总体的量。分类抽样分为比例分类抽样和非比例分类抽样两种。分类抽样有着突出的优点：能够克服简单随机抽样的缺点，适用于总体内个体数目较多，结构较复杂，内部差异较大的情况；精确度较高；便于对不同层面的问题进行探索；便于分工。分类抽样的缺点是，如何分类通常由人们主观判定，因此

要求调查者具备较高的素质与能力，并且必须事先对总

体各单位的情况有较多的了解，而它们在实际工作中有

时难以完全实现，这就会影响分层的科学性和精确性。

（4）整群抽样

整群抽样又称聚类抽样或集体抽样，是将总体按照

某种标准划分为一些群体，每一个群体为一个抽样单位，

再用随机的方法从这些群体中抽取若干群体，并将所抽

出群体中的所有个体集合为总体的样本。整群抽样分为

等规模整群抽样和不等规模整群抽样。人们往往采用概

率与元素的规模大小成比例的抽样方法，规模大则抽取

样本比例相对小，规模小则抽取样本比例相对大，从而

保证每个群体中的最终抽样单位都具有被抽中的同等机

会。整群抽样对于个体单位之间界限不清的总体，能够

充分发挥其作用，却并不适用于总体单位界限分明的情

况。另外，整群抽样对于所含子群总数较少的总体也不

大适用。整群抽样的优点在于：它可以通过转化抽样单

位扩大抽样的应用性，降低成本，提高效率。整群抽样

的最大缺点是样本分布不均匀，样本的代表性较差，因

此与其它抽样方法相比，在样本数相同时，其抽样误差

较大。另外，对整群样本的资料分析，如统计推断、假

设检验等，也比前面几种抽样方法复杂。

（5）多阶段抽样

多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，就是把从总

体中抽取样本的过程分成两个或多个阶段进行的抽样方

法。它是在总体内个体单位数量较大，而彼此间的差异

不太大时，先将总体各单位按一定标志分成若干群体，

作为抽样的第1阶段单位，并依照随机原则，从中抽出

若干群体作为第1阶段样本；然后将第1阶段样本又分

成若干小群体，作为抽样的第2阶段单位，从中抽出若

干群体作为第2阶段样本，依此类推，直到满足需要为

止。最末阶段抽出的样本单位的集合，就是最终形成的

总体样本。一般在抽取前阶段样本时采用分类抽样或等

距抽样，抽取后阶段样本时用整群抽样或简单随机抽样。

多阶段抽样的意义在于缩小总体范围，提高抽样效率，

降低抽样成本。其最大优点就是可以达到以最小的人财

物消耗和最短的时间获得最佳调查效果的目的，特别适

用于调查范围大、单位多、情况复杂的调查对象。此外，

多阶段抽样由于在各阶段抽样时可根据具体情况灵活选

用不同的抽样方法，所以能够综合各种抽样方法的优点，

有利于提高样本质量。多阶段抽样的不足之处是抽样误

差较大。由于每次抽样都必然产生误差，所以抽样阶段

越多抽样误差就越大。

4．个别访谈成功与否的关键是什么？如何做到它？

答：访谈的过程就是访谈者提问与被访者回答的过

程。对这个过程能否做到有效控制是访谈成功与否的关

键,而一定的提问方法与一定的行为方式是控制访谈的

两个重要因素。

（1）提问方法

在提问时，主要应做到如下几点。

第一，从简单问题入手。第二，提问有序。如果是

结构式访谈，就应该严格按照访谈之前拟订的提问提纲，

由简至繁地按顺序进行访谈。对于非结构式访谈，要注

意根据所谈问题的内在逻辑结构提问。第三，适时追问。

第四，题目转换自然。第五，注意引导。引导性提问切

忌使用生硬的、刺激性的语言。还可以采用动作方式，

在不知不觉中改变话题。或者用复述的方法进行引导。

第六，保持客观中立。提问不能带有明显的倾向性，不

能对被访者的答案进行诱导。第七，特殊问题特殊处理。

第八，语言表达方式要恰当。

（2）行为方式

在访谈中，访谈者可以通过自己的一定行为影响被

访者，从而实现对访谈过程的控制。

礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须

具备的最重要的表现。还要善于运用表情和动作控制访

谈进程。访谈者的表情一定要生动，能够根据被访者所

谈情境而变化。要注意一些动作细节对被访者的影响。

5．观察误差是怎样产生的？如何看待观察误差？

答：从严格的科学意义上讲，任何观察都会有一定

的误差，而观察误差的大小会对调查结果产生很大影响。

观察误差来自观察主体和观察客体两个方面。

在观察者方面，产生观察误差的因素主要有：第一，

观察者的社会价值取向。第二，观察者的职业道德和工

作作风。第三，观察者的能力、知识与经验。第四，观

察者的心理素质。第五，观察手段。

在观察对象方面，产生观察误差的因素主要有：第

一，被观察者的反应。第二，人为的假象。第三，事物

本质的显现程度。

针对造成观察误差的原因，可以采取相应的解决措

施。首先要选择合格的观察者，然后对他们进行必要的

培训，使他们统一思想，掌握有关知识，提高观察能力。

在实施观察的过程中，要按照观察法的基本原则和要求

行事。通过这种努力，尽管仍然不可能完全消除观察误

差，但是却可以将其减少到最低程度，观察结果也可以

做到基本准确。

J

1．举例说明变量之间的关系是怎样的？

答：变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之

间相联系的性质，主要有两种类型。

（1）因果关系：是指在两个有关系的变量中，因为

一个变量的变化而引起另一个变量的变化。应注意三点：

第一，在两个变量中，只能一个是因，另一个是果，而

不能互为因果。第二，原因变量一定出现在结果变量之

前。第三，两者之间的变化关系是必然的，否则就不是

因果关系。社会现象的因果关系十分复杂，有一因一果、

一果多因、一因多果以及多因多果等。在社会调查研究

中，调查者应注意区别事物之间因果关系的类型，对一

果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要仔

细分析，逐一明确，这样才能清楚地认识社会现象和事

物发展变化的规律。

（2）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果

关系的一定联系和一定关系。社会调查研究运用相关这

一概念，其目的是了解社会现象和事物之间关系的密切

程度，从中探寻其规律性。

变量之间的相关关系从变化的方向来看，可以分为

正相关与负相关；从变化的表现形式来看，可以分为直

线相关和曲线相关。

当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值

也随之发生同方向的变化，这种相关关系是正相关，也

叫直接相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变

量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系是负

相关，也叫逆相关。在社会调查研究中，掌握变量关系

的正相关与负相关的概念，有利于了解社会现象和事物

的发展方向和趋势。

当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一

个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称

为直线相关；当一个变量的数值发生变动，另一个变量

的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为曲线相

关。（题中举例略）

2．举例说明实验法的基本原理是什么？

答：实验法的基本原理是：实验者假定某些自变量

会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假设

作为实验的主要目标。在实验开始时，先对因变量进行

测量（前测），再引入自变量实施激发，然后选择其后

的某一个时点对因变量进行再测（后测），比较前后两

次测量的结果就可以对原理论假设完全证实或部分证实

或证伪。（举例）

L

1．联系某一社会实际，任选一种实验设计，写出具体实

施步骤及其结果。

提示：首先，必须掌握各种实验设计的基本概念和

具体操作模式。其次，结合某一社会实际写出具体实施

步骤及其结果。

例如选择单一实验组设计，首先应明确：它也叫单

组前后测实验设计，就是只选择一批实验对象作为实验

组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化

来得出实验结论。它的操作模式是：一是选择实验对象

组成实验组；二是对实验对象进行前测；三是引入自变

量进行改变实验对象因变量的实验激发；四是实验后对

实验对象进行后测；五是得出实验结论，其公式为：实

验效应＝后测－前测。

其次结合某一社会实际写出具体实施步骤及其结

果。以实验税制改革对企业经济效益的影响为例，并以

利润率作为衡量企业经济效益的主要指标：第一步，选

择实验对象，假定选择甲、乙、丙三个条件基本相同的

企业组成实验组。第二步，前测，即测算实行新税制前

一年的利润率，假定是2003年，3个企业平均为8%。第

三步，实验激发，即从2003年底或2004年初起实行新

税制。第四步，后测，即测算实行新税制后一年的利润

率，假定是2004年，3个企业平均为12%。第五步，得

出实验结果为：后检测12%－前检测8%＝4%。

M

1．命题和假设的含义是什么？它们有哪些类型？

答：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的

表述，社会调查研究中的命题一般就表现为观点或逻辑

上的判断。命题可分为单变量命题、双变量命题，多变

量命题三种类型。单变量命题是对一个概念的表述，双

变量命题是对两个变量之间关系的表述，多变量命题是

对多个变量之间关系的表述。

假设是未经调查研究资料证实的命题，通常是陈述

两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系。一般

来说，假设的陈述方式有三种：第一种是函数式，即y

是x的函数，若x发生变化，则y也随之发生变化，反

之亦然。自然科学中经常使用这种形式。第二种是条件

式，即“如果A，则B”，说明A和B是相关关系或者是

因果关系。第三种是差异式，即“A和B有（无）差异”。

社会调查研究中多使用后面两种陈述方式。

R

1．如何就了解的某一社会现象或社会事物，简要地设计

一个调查研究方案？

提示：应按照教材所述调查研究方案框架，填加具

体内容。定量、定性研究皆可。要求不能有漏项。

2．如何进行社会调查研究方案的可行性研究？

答：可行性研究的常用方法大致有三种：第一种，

逻辑分析，即用理论的逻辑方法检验研究设计的可行性，

主要适用于对命题和假设、变量和指标进行检验，对其

他方面作用则有限。第二种，经验判断，即用以往人们

的实践经验来判断研究设计的可行性，适用于所有方面。

但是由于社会生活不断变化，而人们往往只能通过以往

的经验判断自己比较熟悉的事物和现象，每个人的阅历

又总是有限的，所以这种方法有一定局限性。第三种，

试调查，即通过小规模的实地调查来检验方案设计的可

行性，并根据试调查的结果修正和完善原方案。这是对

方案设计进行可行性研究的最基本的方法。尤其在大型

的调查实施之前，试调查必不可少。

3．如何理解抽样的作用？

答：抽样调查是人们“由部分认识整体”的重要途

径，而抽样作为其中的一个关键环节，其基本作用在于

向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的手

段。

在社会调查研究中，抽样主要解决的是调查对象的

选取问题，即如何从总体中选出一部分对象作为总体的

代表的问题。一项社会调查研究若能采用普查的方式，

对总体的全部元素都进行了解，那当然最好，但实际上

绝大多数调查研究常常会因为条件限制，而不得不在庞

大的总体与有限的时间、人力、经费这二者之间寻求平

衡。以现代统计学和概率论为基础的现代抽样理论，以及不断发展、不断完善的各种抽样方法，正好适应了社会调查研究的发展和应用的需要，成为架在研究者十分有限的人力、财力和时间与庞杂广阔、纷繁多变的社会之间的一座桥梁。有了它的帮助，研究者可以方便地通过较小的部分认识很大的整体。正是因为如此，抽样才与问卷方法、计算机技术、统计分析方法相结合，形成了社会调查研究的抽样调查类型，在现代社会中大放异彩。

关于抽样的作用，有两个相关的问题需要特别明确：第一，抽样和抽样调查不能混为一谈。抽样只是抽样调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中的选取调查对象这一个问题，抽样调查的其它所有问题都是靠另外的方法来解决的。

第二，抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说资料收集方法。再进一步确切地说，即使是抽样调查，也不能定义为一种调查方法和资料收集方法。抽样调查和普查、个案调查一样，只能说是调查的类型或者方式，它们所使用的具体调查方法或者说资料收集方法就是各种类型的调查研究所通用的问卷法、访谈法、观察法、实验法、文献法等。

4．如何选择选择实验对象和实验环境？

答：一般有两种方法：第一种，按照随机原则从调查对象的总体中抽取。这种方法适用于调查对象总体中个体单位较多、个体之间同质性较强、实验者对调查对象总体情况了解较少的情况。第二种，主观挑选，即由实验者根据实验调查的目的、要求和对调查对象总体情况的了解，有意识地挑选哪些具有代表性的单位进行实验。这种方法适用于调查对象总体中个体单位较少、个体之间异质性较强、实验者对调查对象总体情况了解较多的情况。多数实验调查采用前一种方法，以使各实验组成员的构成及其状况尽可能均等。

6．如何举例说明普通调查报告的类型？

答：普通调查报告也叫社会调查报告或事务文书类调查报告，其类型主要有：

（1）按照调查报告的文体特点，大致可以划分为描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告等。

描述式调查报告在撰写时偏重于对调查过程和调查得来的情况的客观叙述，较少议论，它注重于使受众对调查对象产生深刻的印象，从中形成鲜明的、正确的看法。（举例）

论说式调查报告在撰写时偏重于对调查得来的材料的分析论证，以及由论证形成的作者的见解，并且以此来引导读者，使读者了解该调查对象的性质及意义。这类调查报告理论色彩较浓。（举例）

合一式调查报告是描述式和论说式两种类型的结合，其特点是既有描述，又有议论，以全面、深入地反映实际情况。在撰写时一般是先摆明情况，然后分析、归纳，得出总结式的结论和提出建议。绝大多数调查报告都属此类。（举例）

（2）按照调查报告的调查范围、调查方式，大致可以划分为全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告等。

全面调查报告特指依据普遍调查的结果所写的调查报告。它涉及调查对象的所有单位，所用调查资料广泛，因此结论有普遍性，适用面宽，指导作用相应较大。（举例）

专题调查报告是为了一定的目的，选取特定角度，以某一个或某一组样本作为调查对象进行专门调查，在调查结果的基础上所写的调查报告。它主题鲜明，针对性强，涉及的资料专注于某一个或某几个方面，比较全面、细致、深入，数据比较准确，所以结论较为深刻，说明力强。（举例）

典型调查报告是为了一定的目的，选用一个或数个典型单位或事例为样本作为调查对象，经过调查分析以后所写的调查报告。它是通过个别说明一般；通过特殊，得出具有普遍意义的结论，从而指导和推动面上的工作。（举例）

（3）按照调查报告的目的、作用、内容，大致分为情况（概况）调查报告、事件调查报告、经验调查报告、问题调查报告、对策（理论）调查报告等。

情况（概况）调查报告也称基础性调查报告，是全面、系统地反映调查对象的基本状况的调查报告。其特点是对调查对象的概况和特征及其发生、发展、变化的过程作比较完整的表述，使人对调查对象有全面的了解，进而理解调查报告的中心思想。这种调查报告在撰写时要以叙述情况，描述事实为主，较少分析、议论，主观色彩、理论色彩都不浓。它的主要功能是给有关部门、有关人员提供客观的、新鲜的资料，作为研究、处理问题，制定政策、法规，决定方针、路线的现实依据。（举例）

事件调查报告是昭示事件的调查报告。它的特点是针对现实生活中能发人深省的、具有一定的代表性和突出的社会意义的事件，清晰而完整地陈述其来龙去脉、前因后果、背景材料以及有关情况。行文以叙述为主，较少议论，一般只对主题略加提示，不把话说尽，事件本身所包含的意义留给读者去思索，去追寻。（举例）经验调查报告是通过对典型事例进行调查分析后写成的调查报告。它的功能在于为贯彻执行某一方针、政策提供成功的典型经验以及具体的做法。其特点是在交代清楚具体事迹及其产生背景的基础上，着重介绍成功经验和具体措施，以期为人们提供一个样板和借鉴，推进“面”上工作的开展。这类调查报告政策性、理论性较强，具有普遍的指导意义。（举例）

问题调查报告是揭露问题、剖析问题和提出解决问题的方法、意见的调查报告。其特点是首先说明该问题的危害程度、范围和紧迫性，再进一步探寻它产生的根源，并尽可能提出解决它的办法。（举例）

对策（理论）调查报告是通过对某个地区或某类情

况作深入细致的调查研究，根据调查取得的资料和数据，

就某个理论问题、政策性问题或措施性问题进行探讨，

提出自己的主张。其特点是论证较多，具有很强的理论

色彩。文章主要是为了充分说明作者的观点和意见，注

重的是说服，而不仅仅是对客观事实的表述和客观现象

的披露。（举例）

S

1．社会调查研究的目的和作用是什么？

答：社会调查研究的目的有三：描述事实；解释现象和

探索本质；科学预测和对策研究。

社会调查研究的作用：有利于正确认识社会现实；有助

于正确制定政策和执行政策；能够提高人们认识、分析、

综合问题的能力。

2．社会调查研究有哪些基本特征？

答：第一，专门性。首先在研究的方法层次上，社

会调查研究是一种专门的科学，有其特有的概念、基本

原理、公式、方法。其次在研究的技术层次上，具有独

特的方法、工具和技术。

第二，系统性。从开始的选择课题到最后做出调查

报告，几个步骤有机紧密地结合在一起，形成完整的系

统性过程。

第三，客观性。社会调查研究是从事实出发、以实

际调查为主，能够直接从被调查者那里得到第一手资料，

即使文献资料也要求真实可靠，由此而得出的结论也就

更为客观、科学。

第四，实证性。社会调查研究是建立在资料的收集

与分析基础之上的，资料来源于社会实践，所归纳出的

结论和理论与资料所显示的结果相一致，也经得起实践

检验。

第五，针对性。进行社会调查研究不是无病呻吟，

而是为了解决社会实际问题。它所关注的也不是认识对

象的所有属性，而主要是其社会属性。

3．社会调查研究的对象是什么？

答：社会有三个基本要素：自然环境、人口和文化。

社会调查研究具体的、最基本的对象即调查研究单

位。它们大致可分为八类。

个人：社会调查研究十分注重研究个人社会化问题，

还要分析个人的社会角色和社会地位，并基于个人特征

来描述、解释和说明由个人行为所构成的各种更大的社

会现象。

初级社会群体：指家庭、村落、非正式组织等。这

类群体都是通过长期的、直接接触的相互作用而形成的，

一般不是因目标而组合。社会调查研究把它们作为重要

的调查研究单位之一。

社会组织：高级的社会关系的结构形式和复杂的社

会群体，是人们为了实现特定的目标，通过直接、间接

的联系、按照一定原则而结成的社会共同体。社会组织

及其现状是社会调查研究的重要对象。

阶级和阶层：阶级和阶层不但与每一个社会成员的

生活直接相关，而且对社会结构、社会性质、社会变迁

等具有决定作用。各阶级和阶层由于利益、欲望、态度、

价值观念的差异，对社会进程的影响和作用也不尽相同。

对社会阶级和阶层问题进行调查研究，有极大的实践意

义。

民族：社会调查研究把民族作为特定的对象，发掘

它们的生产、生活方式和文化的特征，包括掌握包括语

言、文字，风俗、习惯、心理素质，行为方式等的特点，

对处理好民族问题作用极大。

社区：是指由居住在一定地域内的人们所组成的社

会共同体。一般分为两大类：一类是农村社区；一类是

城市社区。社会调查研究把社区作为对象，通常都是对

社区作全面的区域性的调查研究。由社区研究一般可以

进一步拓展和上升到对整个社会的研究，以促进全社会

的协调发展。

社会行为：即人类在社会中的行为，包括各种类型

的社会活动、社会关系、社会制度等。在对社会行为进

行调查研究时，具体对象不是作为行为主体的个人，而

是侧重描述各类行为本身的特征。

社会产品：指物化的人类行为的产物。它们既可以作为

独立的个体调查研究单位，也可以作为群体调查研究单

位。

4．社会调查研究的理论基础是什么？

答：社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的

指导思想和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般

概念、一般原理、基本原则和公式等。这些基本理论贯

穿于任何一个具体的社会调查研究全过程之中。

构建社会调查研究理论的基础有二，即哲学原理和

具体科学原理。

哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研

究予以指导，决定着社会调查研究的方向。国外17世纪

以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究，曾先后

出现了以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型。

目前国外流行的社会调查研究主要即以实证主义为理论

基础。我国的社会调查研究在充分吸收人本主义、实证

主义合理因素的基础上，强调以马克思主义辩证唯物论

与历史唯物论作为哲学理论基础。

具体科学原理是指逻辑学、心理学、统计学、社会

学等学科的有关科学原理。社会调查研究常用的大量一

般概念、一般原理、基本原则和公式等，都来自这些学

科，它们的有机结合，形成了社会调查研究理论基础的

一个重要组成部分，并突出地表现在方法和技术层面。

5．社会调查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心内容

是什么？

答：所谓社会调查研究的基本方法主要是指具体的

操作方法，涉及社会调查研究的各个方面：课题确定的

方法；明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方

法；调查研究方案设计和条件准备的方法；抽样的方法；

各种搜集资料的方法，包括文献法、问卷法、访谈法、

观察法、实验法；调查资料整理、分析的方法；撰写调

查报告的方法，等等。这些方法适用于所有的调查研究

课题。其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核心

内容，可分为两大类，访谈法、观察法和实验法属于直

接调查方法，文献法、问卷法则属于间接调查方法。它

们在操作程序上互不相同，分别具有不同的特点，也分

别适用于不同的调查对象和不同的调查内容，但不同的

调查类型对这些方法的使用，通常都是一种为主，兼采

它样。

6．社会调查研究的基本程序及其内容是怎样的？

答：一般而言，社会调查研究可以分为四个阶段，

即准备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段。

①准备阶段包括三方面工作：确定课题；设计调查

方案；具体准备。②调查阶段是社会调查研究方案的执

行阶段，主要是按照调查研究方案中所确立的调查计划、

调查方式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所确定

的思路。③分析阶段也称研究阶段，这一阶段是指在实

地调查完成后，调查者对所收集的资料进行审核、整理、

统计、分析的过程。④总结阶段是社会调查的最后阶段，

这一阶段的任务主要是总结调查工作、评估调查结果和

撰写调查报告。

7．社会调查研究有哪些基本原则？

答：社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有：

①客观性原则，是指在社会调查中，资料的收集、

分析以及结论的得出都应排除研究者的主观因素的干

扰。②科学性原则，是指研究及其结论的实证性和逻辑

性。③系统性原则，是指把调查对象放在一个系统、一

个整体中去分析了解其内在规律和本质。④理论与实践

相统一原则，是指在科学理论指导下,对实践的认知，以

及在此基础上进行的理论抽象过程。⑤伦理道德规则，

是指使被调查者的人格尊严得到尊重，使调查更加人性

化，达到更好的调查效果。

8．社会调查研究分为哪几类？各有何功能及特点？

答：社会调查研究按照目的来划分，可分为描述型

研究和解释型研究。描述型研究的主要目的是描述情况

及事件，即对社会事实的状况、外部特征、发展过程进

行客观描述。在这类研究中，研究者一般没有或较少议

论。解释型研究以探讨社会现状之间的逻辑关系和规律

为目的，一般是从理论假设出发，对原因与现象之间的

逻辑关系做一假设，再通过观察、调查来检验假设；同

时努力通过表象发现其本质及规律。

社会调查研究依时序可分为横剖研究与纵贯研究两

种类型。横剖研究也称横向研究、截面研究，是指收集

某一时点的有关资料，描述研究对象在这一横截面上的

状况，或者分析在这一时点上不同变量间的关系的调查

研究。横剖研究方式的优点是调查面广、数据格式较统

一，便于反映在某一横截面上的总体情况，分析某一社

会事实中不同部分的特点。但仅仅基于某个时点的社会

调查难以反映深层次问题。纵贯研究也称纵向研究、历

时研究，是指对不同时点或某一段较长时间内的社会事

实历史演化的研究，用以描述现象的变化和前后间的逻

辑关系，以期了解其发展变化及规律性。纵贯研究的主

要形式：一是趋势研究，即对某一社会事实随时间推移

而变化的研究；二是同期群研究，又称为人口特征组研

究，即对某一社会特殊群体在不同时点的情况进行调查、

分析，揭示其规律的研究；三是追踪研究，又叫同组研

究，即对同一批研究对象随时间变化而变化的研究。纵

贯研究的优点是可以了解事物的发展变化过程，找出蕴

于过程中的因果关系及其规律，研究的内容和结论比较

深入。但纵贯研究较横向研究在时间与物资的花费要多

一些，因此调查范围一般不宜过大。

依据调查的性质，社会调查研究可分为定性研究和

定量研究。（内容、特点见名词简释）

依调查对象的范围可分为全面调查和非全面调查

两大类。全面调查即普查。非全面调查则分为抽样调查

和个案调查两类。（内容、特点见名词简释）

9．什么是社会测量？它有哪些要件？

答：前一问见名词简释。社会测量有四个要件：测

量工具，主要是调查问卷（量表）和卡片等；测量规则，

即测量所依据的标准和规定；测量对象，即社会现象的

属性与特征；测量数值，即赋予测量结果的数字或符号。

其中确定测量规则是测量中最基本的和难度较大的工

作。可直接观察到的、具体概念的变量的测量规则比较

简单易为，而一些抽象概念的变量的测量规则就比较复

杂难订，需要反复斟酌。

10．社会测量各层次的含义及其相互关系是怎样的？

答：测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，即

定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。这四种测

量层次分别对应于概念中的四种变量，即定类变量、定

序变量、定距变量和定比变量。

定类测量也称类别测量、分类测量或定名测量，是

对测量对象的性质或类型的测量。它在本质上是一种分

类方法。

定序测量也称等级测量或顺序测量，是对测量对象

的等级或顺序的测量。

定距测量也称为等距测量或区间测量，是对测量对

象之间的间隔距离或数量差别的测量。

定比测量也称等比测量或比例测量，是对测量对象

之间的比例或比率关系的测量。

在上述四种测量层次中，高层次的测量具有低层次

测量的所有特征和功能，即它不仅可以测量低层次测量

所无法测量的内容，而且可以测量低层次测量能够测量

的内容，同时，高层次的测量还可以直接作为低层次测

量使用，可以说，高层次测量也必然是低层次测量。

11．什么是概念的具体化和操作化？为什么要进行这项

工作？应该怎样进行这项工作？

答：明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。这一过程就叫做概念的具体化和操作化。

之所以要进行这项工作，是因为社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。

目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。

概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。概念在形成之初，通常缺乏确切的定义，社会调查研究最初提出的许多概念，特别是假设所涉及的概念，往往是这种比较粗糙的概念，因此，必须对这种概念进行某种澄清和界定的工作。

界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。抽象定义是对一个概念的内涵，也就是性质和特征所作的概括说明。抽象定义有直接定义法和间接定义法之分。直接定义法就是通过直接描述事物的本质而对概念下定义。凡是与可以直接观察到事物的相对应的概念，都可以用直接定义法。间接定义法则是针对那些抽象程度较高、所含变量较多、无法直接观察的概念，我们可以找出概念所含变量的共同特征，通过这些特征间接地给出定义。

在社会调查研究中，需要对概念的变量进行度量，这就要将抽象定义转化为操作定义。所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。其作法是把抽象定义所界定的概念一步步从抽象层次下降到经验层次，分解为一些具体的、可测量的指标，这些指标一般都是与概念中的变量相对应的。这一过程也就是概念的操作化过程。

概念的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。经验的办法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献，找出概念的各种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。

在社会调查研究中，对于复杂的概念（包括命题和假设），选出的测量指标往往很多。

为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。至此，概念的操作化即告完成。12．什么是测量的信度和效度？怎样检验它们？

答：什么是测量的信度和效度可见以上名称解释。

检验测量的信度，通常有以下几种方法：

（1）再测法。再测法指用同一种测量工具和方法，对同一调查对象，前后两次施测。采用再测法时应注意三个问题：第一，两次测量的时间间隔要适当；第二，再测法适用于测验项目多的速度测验，而不适用于项目少的难度测验；第三，应设法调动被调查者再测的积极性。再测法简便易行，因此是一种最普遍，最常用的信度检验方法。

（2）复本法。复本法是指对同一组被调查者同时或连续使用量表的正本和复本进行测量，复本的项目陈述与正本不同，但测量的是同一内容，即在概念、题量、形式和难度方面都一致。在采用复本法时，一定要注意：一是正本和复本必须同质、同量。二是两次测量的时间选择要适当，若同时进行，要注意被调查者可能因测量太相似而疲倦的问题；若连续进行，则要注意避免间隔时间太长。复本法的检验结果比再测法的准确度高，也得到广泛应用，但它本身也有一定的局限：它只能减少而不能完全排除练习和记忆功能的影响；对于许多测量来说，建立复本有一定难度。

（3）分半法。分半法是按正常的程度实施测量，然后将全部项目分成相等的两半，分别统计。关键的问题是如何将测量分成两半。一个测量可以采用多种不同的方法分半，但是在大多数情况下，分为前半部分和后半部分是不可取的。通常采用奇偶分半法，即按奇偶数将项目一分为二，分别计算。但遇到有关联的项目或解决同一问题的项目时，应将其归在同一半，否则会高估信度的值。另外要注意当量表中存在任选题时，不宜采用分半法。

检验效度的方法有：

（1）内容效度。内容效度也称表面效度或逻辑效度，是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。一个测量要具备较好的内容效度必须满足两个条件：一是确定好内容范围，并使测量的全部项目均在此范围内。二是测量项目应是已界定的内容范围的代表性样本。换句话说，就是选出的项目能包含所测的内容范围的主要方面，并且使各部分项目所占比例适当。

（2）效标效度。效标效度又称准则效度、实证效度、统计效度、预测效度或标准关联效度，是指用不同的几种测量方式或不同的指标对同一变量进行测量，并将其中的一种方式作为准则（效标），用其他的方式或指标与这个准则作比较，如果其他方式或指标也有效，那么这个测量即具备效标效度。

（3）构想效度。构想效度也称结构效度、建构效度或理论效度，是指测量工具反映概念和命题的内部结构的程度。它一般是通过测量结果与理论假设相比较来检验的。如果用某一测量工具对某一命题（概念）测量的结果与该命题变量之间在理论上的关系相一致，那么这一测量就具有构想效度。确定构想效度的基本步骤是，

首先从某一理论出发，提出关于特质的假设，然后设计

和编制测量并进行施测，最后对测量的结果采用相关分

析或因素分析等方法进行分析，验证与理论假设的相符

程度。

13．什么是抽样？抽样的基本术语及其含义是什么？

答：前一问见名词简释。

抽样的常用基本术语有：①总体。它是构成事物的

所有元素、也就是最基本单位的集合。②样本。它是从

总体中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一个

样本是总体的一个子集，一个总体中可以抽取出若干个

不同的样本。③抽样元素。它指的是构成总体的每一个

最基本单位，也称“抽样分子”或“个体”。社会调查

研究中最常用的抽样元素是单个的人，但也可以是家庭、

学校、企业、商店等。④抽样单位。它是一次直接的抽

样所使用的基本单位。抽样单位与抽样元素有时是同一

的，有时又是不同的。⑤抽样框。它又称作抽样范围，

指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。⑥

参数值。它也称为总体值，是关于总体中某一变量的综

合描述，或者总体中所有元素的某种特征的综合数量表

现。在统计中最常见的参数值是某一变量的平均值。⑦

统计值。它也称为样本值，是关于样本中某一变量的综

合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数

量表现。样本值是从样本的所有元素中计算出来的，它

是相应的总体值的估计量。⑧抽样误差。它是用样本统

计值去估计总体参数值时所出现的误差。这种误差是因

为抽样本身的特点而引起的。由于无论采取什么样的抽

样方式，所抽取的样本有多大，都无法涵盖总体，所以

抽样误差是不可避免的。但是，抽样误差的大小是可以

在样本设计中事先进行控制的。

14．什么是文献？当今社会的文献有哪些特点？

答：前一问见名词简释。

当今社会的文献的特点：第一，数量急剧增加。

第二，类型日益丰富。第三，速度快，失效快，寿命短。

第四，内容重复交叉第五，质量良莠不齐。此外，人类

全球化的趋势使文献的语种增多；文献的多样化和急剧

增加使其分布异常分散；文献大量涌现但发表的渠道不

足使文献的公开化严重滞后等等，也是当代文献的一些

重要发展趋势。

15．什么是文献法？为什么说它在社会调查研究中有特

殊的地位？

答：前一问见名词简释。

之所以说它在社会调查研究中有特殊的地位，是因

为：首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。

任何社会调查研究前期的课题的选择、确定和探索性研

究以及方案设计，都必须先从文献调查入手，以使调查

目的更为明确和有意义，使调查内容更为系统、全面和

新颖。即使进入了具体调查阶段，也往往仍然需要进行

文献调查。利用它可以收集到其他方法难以收集到或者

没必要用其他方法收集的资料。

其次，文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方

法，它还是一种独特的和专门的研究方法，这是它与其

他调查方法之间最显著的区别。诸如问卷法、测量法、

访谈法、观察法、实验法等，主要功能就是搜集资料，

对它们搜集到的资料的整理、分析和研究则是用一些通

用的专门方法来完成的。文献法却不然，它可以独立完

成某些课题从搜集资料到分析研究的全过程。那些旨在

再现或分析历史现象的课题，以及时间跨度大的纵贯性

课题，就是也只能是主要依靠文献法来完成的。

16．什么是文献定性分析？怎样进行文献定性分析？

答：前一问见名词简释。文献定性分析的步骤是：

第一步，整理资料。主要就是将所摘录的文献资料

按问题的不同分别归类，排出大致的顺序，并加以编号。

在这一过程中要注意继续鉴别文献资料的真伪，进一步

保证其可靠性。

第二步，分析和确定文献资料与调查研究主题的关

系。对于初步整理好的文献资料，先要仔细地、反复地

推敲，理清文献资料内在的逻辑关系，从中归纳出一个

个精准的概念，并进一步由概念演绎成推理，即形成基

本观点。然后，要认真思考这些基本观点及其所反映的

内容与调查研究主题的关系，明确其说明主题的要义所

在及其逻辑层次和逻辑顺序，形成课题的理论架构。

第三步，初步确定调查研究课题的基本框架。在这

一步骤中，要根据课题的理论架构，对原定文献资料做

进一步的筛选，通过反复比较，判断其应用价值的大小，

最终确定其中必用的成分，舍弃无用部分，形成课题的

内容框架，然后结合理论架构，形成课题的基本框架。

17．什么是文献定量分析？结合一个实例说明应怎样进

行文献定量分析？

答：什么是文献定量分析见名词解释。定量分析从

样本抽样开始。抽样的对象不仅仅是文献摘录，而是把

所有可搜集到的有关文献作为总体。抽样可采用各种方

法，较常用的是简单随机抽样和分类（分层）抽样和分

阶段抽样方法。一般首先是名称抽样，其次是单位抽样，

最后是内容抽样，另外，各种形式的文献也都可以在时

间、地点、规模、颜色、频率等其他概念层次上进行抽

样。接着要确定记录单位。文献的主题、项目、人物、

词组、概念、句子、段落等都可以作为记录单位。确定

记录单位的过程实际上就等于归类的过程。要通过对文

献的认真、反复的斟酌，根据发掘出的文献具体内容的

各个共同因素而确定。其后是进行编录，就是为所确定

的各个记录单位制定或赋予数字符号（数值），并将这

些数值按一定顺序排列，制成编录单，以便于量化分析

和统计。

在记录单位确定和编码完成后，就可以进入分析环

节了。分析的方法主要有四种：

（1）计词法。最简单、最常用的方法，主要用于以

单词、主题、类型为记录单位的情况。具体作法是统计

这些单词或代表主题、类型的关键词在各个样本中出现

的频数和比例，然后进行比较。（2）概念组分析法。它

是将与分析内容有关的关键词分成小组，每组代表一个

概念，同时也是理论假设中的一个变量。这种方法的记

录单位仍是单词，并依此计算频数和百分比，但分析时

的变量都是概念组。（3）空间分析法。常用于对大众传

播媒介类文献的分析，是通过计量某一内容在多篇文献

构成的样本总体中所占的篇幅、位臵等，分析它在文献

中所处的地位，其结果就可以说明该内容重要与否。（4）

语义强度分析法。它首先是根据词汇的语义分出词汇的

“强度”层级，再分别给以加权数。根据其统计结果，

可以说明文献及其所代表的人们对某一问题的看法。（举

例略）

18．什么是问卷法？在什么情况下适宜采用问卷法？

答：前一问见名词简释。

问卷法在社会调查中应用广泛，它适用于：第一，

大规模的抽样调查和定量分析。在社会调查研究中，问

卷法通常与大规模的抽样调查以及资料的定量分析相联

系。许多社会调查都是抽样——问卷——定量分析三者

的结合体，这也是现代社会调查研究中最为常见，也是

最重要的方式。第二，成分单一的被调查总体。问卷法

的适用性通常会受到调查对象总体构成情况的影响。在

单一成分的总体中，由于人们的社会背景相同或相似的

因素较多，问卷设计相对容易。比较而言，成分较为复

杂的总体中，人们社会背景中各种因素差异较大，要设

计一份适合每一类人的问卷就非常困难。因此问卷法在

成分单一的总体中更为适用。

19．什么是“头脑风暴法”和“反向头脑风暴法”？

答：按照被访者发表意见的形式不同，集体访谈可

分为两类：

一类是各抒己见式的访谈，即与会者可以充分发表

自己的意见，但不允许对别人的意见品头论足。20世纪

50年代以来，在预测性调查中被广泛应用的“头脑风暴

法”，就是这种访谈类型的代表。其主要做法是：第一，

主持人简要说明会议主题，提出讨论的具体要求，并严

格规定讨论问题的范围。第二，要求与会者自由发表意

见，但不得附和或反驳别人的意见，以激发与会者进行

创造性思维。第三，鼓励与会者汲取别人的观点，不断

修改、补充和完善自己的意见，提出新观点。要求修改

或补充自己观点者可优先发言。第四，主持人不发表意

见和表明倾向，以免妨碍会议的自由气氛。这类集体访

谈的主要功能是促进发散性思维和创造性思维的产生，

而不在于寻求统一的结论。它特别适用于寻求新观点、

新途径、新方法的调查研究。

一类是讨论式的访谈，其代表是“反向头脑风暴法”

（亦称质疑头脑风暴法）。它是常用于对初步形成的设

想、意见、方案进行可行性研究的一种会议形式。其主

要程序和做法与头脑风暴法有许多一致之处，但核心规

则却截然相反：禁止会议的参加者对已提出的设想、意

见、方案进行确认论证，而只允许提出各种质疑或批评

意见。质疑和批评的内容主要是提出原设想、意见、方

案不能成立或无法实现的理由，或者是说明要实现原设

想、意见、方案可能存在的种种制约因素以及排除这些

制约因素的方法和必要条件等。与会者既可互相研讨，

互相补充，又可互相诘难，互相争论，一直到没有可质

疑或批评的问题为止。最后，要归纳各种质疑和批评意

见，并对其进行全面的分析、比较和评估，形成一个具

有可行性的统一结论。

20．什么是观察法？它有哪些特点？

答：前一问见名词简释。

观察法有以下几个显著的特点：第一，它以人的感

觉器官为主要调查工具。第二，它是有目的、有计划的

自觉活动。第三，它是在一定理论指导下的观察。第四，

它观察的是保持自然状态的客观事物。

21．什么是完全参与观察和不完全参与观察？举例说明。

答：完全参与观察，就是观察者完全深入到被观察

者的社会群体之中，作为其中一个成员参与这个群体的

正常活动进行观察，在整个观察的过程中，被观察群体

的成员都相信他是这个群体中的一个普通成员，并不知

道他是一个观察者。完全参与观察可以获得许多深入的、

真实的资料，但是总让人感到有“欺骗他人”之嫌，所

以有人批评它违背社会伦理道德。

不完全参与观察，就是观察者是以公开的身份参与

到被观察者群体之中，即人们都知道他是一个观察者，

而且他有时和被观察者共同活动并进行观察，有时又作

为旁观者进行观察。不完全参与观察的优点是观察者不

仅能够通过与被观察者共同活动得到大量生动具体的感

性资料，而且能够公开地同被观察者深入探讨问题，收

集到许多完全参与观察难以得到的理性资料。但这种方

法会使被观察者时时感到他们正在被观察，从而有可能

改变他们的行为方式，影响观察资料的真实性和准确性，

而且观察结论易带主观感情成份。（举例略）

22.实验法有哪些基本要素？

答：实验法有四个基本要素：一是实验主体，即有

目的、有意识地进行实验调查的实验者。二是实验对象

和实验环境，即实验调查所要认识的客体及其所处的各

种社会条件。三是实验活动，即改变实验对象和实验环

境的实践活动，它们有一个专门称谓是“实验激发”。

四是实验检测，即在实验过程中对实验对象所作的检查

和测定。

23.实验法是怎样组成的？

答：一般包括三个组成部分：一是自变量与因变量。

自变量是实验中的激发因素，是引起实验对象变化的原

因。因变量是激发因素的受体，是要被解释的现象和变

化的结果，在实验中处于关键地位。自变量与因变量在

不同的实验中，可以互相转化。二是实验组与对照组（也

叫控制组）。实验组是接受自变量激发的一组对象，对

照组则是不接受自变量激发的一组或几组对象。它们在

实验之前各方面条件和状态都基本一致。之所以做这种区分，是为了更清楚地看出实验激发对实验对象的影响。三是前测与后测。前测是进行实验激发之前对实验对象（包括实验组与控制组）所做的测量，后测则是实施实验激发之后对实验对象所做的测量。从两次测量结果的比较中，就能看出实验对象的因变量是否发生了、怎样发生了变化以及发生了哪些变化。这正是实验法关注的焦点。

24.在实验中，为何要设臵对照组？是否必须有对照组？为什么？

答：对照组虽然不接受自变量激发，但受其他外部因素影响，在经过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干，因此只有从测量结果中排除这些成分，才能得到准确的实验结论，设臵对照组的意义就在于此。但是，并不是凡实验必有对照组，因为在单一组实验中，就不设对照组。

25．实验法的基本程序及其工作内容如何？

答：实验法的实施程序与其他方法大致相同，分为准备工作、具体实施和资料处理三个阶段。

①准备阶段的工作主要有以下几项：确定实验课题及实验目的；提出理论假设；选取实验对象；选择实验方式和方法；制定实验方案。②实施阶段的工作主要有：前测；引入或改变自变量，对实验组进行实验激发；后测。③资料处理阶段的工作主要有：整理分析资料；撰写实验报告。

26．实验法有哪些基本类型？各有什么特点？

答：实验法按照不同的标准，可作多种不同的分类。

按照实验的组织方式不同，实验法可分为对照组实验和单一组实验。

（对照组实验见以上名词解释）

单一组实验也叫连续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法。在这种实验中，不存在与实验组平行的对照组（控制组）。同一组在引入自变量之前相当于实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实验组。检验假设所依据的不是平行的控制组与实验组的两种测量结果，而是同一个实验对象在自变量作用前和作用后的两种测量结果。

按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验和现场实验。

实验室实验是在人工特别设臵的环境下进行的实验调查。这种实验的环境是所谓“纯化了”的和封闭的，实验者对实验环境可进行严格有效的控制，实验对象除了接受引入的自变量实验激发外，不会受到任何其他外来因素的影响。

现场实验是在自然的、现实的环境下进行的实验调查。实验者只能部分地控制实验环境的变化，实验对象除了受到引入自变量的实验激发外，还会受到其他外来因素的影响。

实验室实验和现场实验相比，前者实验结果的准确率要远远高于后者。但是社会领域的实验调查，仍然大多采取现场实验的方法，这是因为实验室实验的成本高，操作复杂，而且样本规模十分有限，所以难以广泛应用。而现场实验所处的环境都是自然的现实的环境，随时随地可以进行，成本相对较低，操作也简单得多，样本规模可以很大，并且只要对非实验激发因素有较充分的认识和一定控制，也能保证实验结果有较高的准确率，因此应用非常广泛。

按照实验的目的不同，实验法可分为研究性实验和应用性实验。

研究性实验是以揭示实验对象的本质及其发展规律为主要目的的实验方法，主要用于对某一领域理论的检验与探讨。

应用性实验则是以解决实际工作当中存在的某些问题为主要目的的实验方法。

研究性实验调查和应用性实验调查的区分只具有相对的意义，它们只是就实验调查的主要目的而言的。事实上，许多研究性实验调查的结论，往往对解决实际工作中的问题具有重要指导意义；许多应用性实验调查的结论，也可以作为重要的理论概括。因此，它们中间并不存在着截然分明的界限。

按照实验者和实验对象对于实验激发是否知情，实验法可分为单盲实验和双盲实验。

单盲实验是不让实验对象知道自己正在接受实验，由实验者实施实验激发和实验检测。目前多数实验都是这类实验。

双盲实验是不让实验对象和实验者双方知道正在进行实验，而由第三者实施实验激发和实验检测。

之所以有单盲实验和双盲实验，是为了避免两种情况：一是实验对象出于对实验激发的欢迎或反感而有意迎合或故意不配合实验者；二是实验者和实验对象出于对实验结果的某种心理预期而影响实验检测结果的真实性和准确性。

此外，按照调查的内容不同，实验法还可分为心理实验调查、教育实验调查、经济实验调查、法律实验调查、军事实验调查等等。

27．实验法实施中需要注意哪些问题？

答：主要有二：（1）实验者、实验对象和实验环境的选择

实验者除了应具备各类调查研究所共同要求的基本素质外，还应具备一个特殊条件，即要有一定的权威色彩。

实验对象和实验环境要具有充分的代表性，是典型环境中的典型对象，对于复杂的事物来说，还应该具有不同类型、不同层次的代表性。

在多数实验设计中，要特别注意实验对象和实验环境的匹配问题，所有实验对象和实验环境的各方面状况应尽可能相同或相似。因为只有这样，才能对实验结果

进行比较研究和量化分析，才能保证实验结论的客观、

准确。

（2）实验过程的控制

实验过程的控制主要就是对各类变量的控制。它包

括两个方面：一是对引入自变量的控制，二是对无关变

量的控制。

对引入自变量的控制主要是在实验激发的过程中，

严格执行设计方案，有计划地、系统地安排实验激发的

环境和程度，使它们有序地作用于因变量。

无关变量也就是非实验因素，主要来自实验者、实

验对象和实验环境三个方面。对无关变量的控制，就是

要从这三个方面着手，努力排除或减少非实验因素对实

验过程的干扰。

在实验者方面，首先是不能把无关变量引入到实验

激发中来。其次是必须公平地对待实验对象，保持实验

方法的稳定性和一致性。对不同的实验对象，实验激发

的方式、强度、范围等要一致；检测的方法、工具、标

准等要一致；统计分析的方法、依据、标准要一致。

在实验对象方面，主要是解决前测干扰影响和故意

不配合的问题。除了要加强与实验对象的沟通，努力使

他们做到对实验活动理解、支持和实事求是以外，还应

尽量使他们在测量时觉察不到实验的真实意图。为此，

可以在一些自然环境中采用一些不太敏感的方式进行测

试。

与实验无关的社会环境因素对实验过程的干扰最多

也最复杂，对它们的控制难度较大，通常是根据具体情

况，选择适用方法，主要有排除法、纳入法、平衡法和

统计分析法等。排除法就是将一切可以排除的非实验因

素彻底排除在实验过程之外。纳入法就是把无法排除的

某些非实验因素，尽可能纳入实验过程，作为实验激发

的一个变量。平衡法就是将无法排除的某些非实验因素，

在每一个实验对象中都控制在一致的、平均的水平上。

统计分析法就是对实验过程中无法排除的非实验因素，

尽可能定量化，在实验结果中用统计分析的方法计算出

它们影响实验的具体程度。

总之，通过以上控制手段，虽然不能说可以彻底排

除所有非实验因素对实验过程的干扰，但实验结论的客

观性、准确性能够大大提高，则是可以肯定的。

28．设想一个个别访谈案例，就访谈中可能出现的各种

问题提出针对性措施。

提示：教材中已说明个别访谈中应注意的问题。可

归纳这些问题，提出解决办法。办法在教材中也已说明。

W

1．文献信息的摘录工作应当如何进行？

答：摘取信息一般有以下步骤：

①浏览：就是文献搜集告一段落后，将搜集到的文

献资料全部阅读一遍（包括对音像文献的视听），以对

它们有个初步认识，即大致了解文献的内容，初步判明

文献的价值。②筛选：就是在浏览的基础上，根据调查

课题的需要，从所搜集的文献中选出可用部分。③精读：

就是对于筛选出的可用文献要认真、仔细地阅读，同时

着重在理解、联想、评价等方面下功夫。在此基础上，

要进一步明确对于调查研究课题有价值的信息。④记录：

就是把在精读中确认的有价值信息记录下来，供进一步

分析研究之用。

2．文献定性分析和定量分析的关系如何？

答：文献的定量分析方法在当前非常时兴，在一定

程度上反映了文献分析方法的发展趋势，但文献的定性

分析也不可能被取代。许多文献本身就适用于定性分析，

如果把这类文献硬性做定量分析，就必然引出纰漏。而

且人们在进行文献调查时，也经常是两种分析方法兼而

用之，也就是说，同一课题既包含有定量的文献分析，

也包含有定性的文献分析，二者相互依存，相互渗透，

相互结合，相互补充，这才是文献分析的正确途径和发

展方向。

3．问卷法的基本结构是怎样的？

答：一份调查问卷通常主要包括以下几个部分：

①封面信：实际上是写给被调查者的一封短信。其

作用就在于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查

目的等内容。篇幅不宜过长，以两三百字为好。②指导

语：指导语是用来指导被调查者如何填答问卷的各种解

释和说明，分为卷头指导语和卷中指导语。卷头指导语

一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，卷中指

导语则是针对某些特殊问题所作出的特定指示。③问题

及答案：问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型

问答、封闭型问答和混合型问答。④编码：就是对每一

份问卷和问卷中的每一个问题、每一个答案编定一个惟

一的代码，并以此为依据对问卷进行数据处理。除了上

述内容外，问卷还包括一些有关资料，如问卷的名称、

审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作

情况等。

4．问卷法有哪些优缺点？

答：问卷法的优点主要有以下几点：第一、省时省

力省钱。第二，有利于调查对象的支持和配合。第三，

便于调查结果的深入分析。第四，避免偏见、减少误差。

问卷法的缺点主要有以下几点：第一，调查对象的

范围有一定限制。第二，有时回收率难以保证。第三，

调查结果有时并不可靠。

5．问题设计有哪些原则？

答：设计问题应遵循以下原则：第一，客观性原则。

这主要是指作为主体的调查者在问卷设计过程中尽可能

地减少人为主观成分和影响。第二，目的性原则。这是

指设计的问题必须紧紧围绕调查研究的目的来进行，不

能枝蔓横生。第三，必需性原则。这是指设计的问题应

该是必需的，并以够用为度。第四，对象性原则。这是

指设计问题时要充分注意被调查者的特点。第五，自愿

性原则。这是指设计问题必须考虑被调查者是否自愿真

实回答。第六，具体性原则。这是指问题的内容要具体，

不要提抽象、笼统的问题。第七，单一性原则。这是指

问题的内容要单一，在一个问题中，不能同时询问两件

事情，或者说不能把两个或两个以上的问题合在一起提。

6．问卷法的问答有哪些类型？适用性如何？

答：问题和答案有三种基本类型，即开放型问答、

封闭型问答和混合型问答。

开放型问答是只提出问题，不提供任何具体答案，

而由被调查者自己填答。它允许回答者充分自由地按自

己的方式发表意见，所以能最大限度地发挥被调查者的

主动性和创造性，回答往往是自然流露，内容丰富生动，

因此用于了解人们对社会问题的看法颇为适宜。

封闭型问答是指将问题的几种主要答案、甚至一切

可能的答案全部列出，然后由被调查者从中选取一种或

几种答案作为自己的回答，而不能作这些答案之外的回

答。

封闭型问答的具体方式多种多样，其中常用的有以

下几种：

第一种，填空式，即在问题后面的横线上或括号内

填写答案的形式。这种问答方式，适用于各种答案比较

简单的问题。第二种，两项式，即只有两种答案可供选

择的形式。这种问答方式，适用于互相排斥的二选一式

的定类问题。第五种，顺序式，即列出若干种答案，由

被调查者给各种答案排列先后顺序的回答方式。这种问

答方式，适用于同类的几个问题和答案的定序问题。第

六种，等级式，即列出不同等级的答案，由被调查者根

据自己的意见或感受选择答案的问答方式。这种问答方

式，适用于要表示意见、态度、感情的等级或强烈程度

的定序问题。第七种，矩阵式，即将问题和答案排列成

一个矩阵，由被调查者对比着进行回答的方式。这种问

答方式，适用于同类问题、同类回答方式的一组定序问

题。第八种，表格式，即将同类的几个问题和答案列成

一个表格，由被调查者回答的方式。这种问答方式也适

用于同类问题、同类回答方式的一组定序问题。

混合型问答是指封闭型问答与开放型问答的结合，

它实质上是半封闭、半开放的问答类型。这种问答方式，

综合了开放型问答和封闭型问答的优点，同时避免了两

者的缺点，具有非常广泛的用途。

X

1．选择访谈者的具体标准是什么？

答：具体地讲，对访谈者的选择有一般条件和一些

特殊条件。

一般条件指所有访谈者都应具备的共同要求，主要

是：第一，要有诚实的品质。这是访谈者必须具备的最

基本的素质。第二，要有综合的能力，主要是观察能力、

辨别能力、表达能力、适应能力、组织能力及协调能力

等。第三，要有活跃开朗和谦逊的形象气质。第四，要

有勤奋和坚韧不拔的精神。第五，要有认真负责的工作

作风。第六，要有高度的责任心和浓厚的兴趣。第七，

要有较高的学历背景。而且需要调查研究的问题越复杂，

学历要求就应越高。

特殊条件指不同性质、不同内容的访谈对于访谈者

的不同要求，主要是性别、年龄、籍贯和知识结构等。

2．形成调查报告的观点的基本要求是什么？

答：观点的形成应当符合如下要求：第一，准确。

观点必须由客观实际调查材料提炼而成，正确地反映客

观实际。第二，鲜明。观点必须直接、明确，不能似是

而非，概念含混。第三，新颖。观点要反映新事物、新

事件、新问题、新视角、新主张，有突出的社会意义，

不能是老生常谈，或无病呻吟。第四，深刻。观点是反

复认识客观实际的产物，必须透过现象指出本质，一针

见血，不能就事论事，隔靴搔痒。

Y

1．应当怎样选择社会调查研究课题？

答：社会调查研究课题必须根据理论和实际的需要

以及现实可行性而定。

从理论方面看，课题应有助于促进当前理论和科学

的发展，最好是学科核心领域的前沿性专题和公认的重

大理论问题。学科基础研究、发展研究和应用研究的新

课题、热门课题、空白课题、有争议的疑难问题等，也

都具有一定的理论意义和研究价值。其中要特别注意能

够提出创造性、启发性、独特性的新思想。具体来说，

我们可以从这样几个角度来考虑:提出新的创造性理论；

重新验证已被证明的理论的正确性；对某一理论作补充

论证；证明某一理论的新的适用性；质疑，否定或部分

否定原有理论；对社会实践进行理论上的总结和解答，

等等。

从实际的需要看，调查研究课题要紧密结合社会发

展的客观需要，能够解决社会实际问题，对社会实践有

较大的促进作用，或者对社会长期可持续发展能够产生

一定影响。诸如制定政策、了解事物的基本状况、存在

的问题及发展趋势、制定规划和计划、对工作进行总结

和评价等，都可以作为调查研究课题。课题最好与当前

社会发展和变化中出现的重大问题或新闻热点相关，即

重点考虑时代要求解决的实际问题。有些问题虽然不是

现实问题，却能适应当前人们的某种迫切需求，也是有

实用价值的课题。

从可行性看，一是要选择调查研究可以解答的课题；

二是要根据调查研究者的主客观条件来选题。总之，调

查研究课题应根据调查研究者的现实力量、各方面条件

的成熟程度、社会配合、社会环境的种种因素来确定。

选题还应该考虑先从简单、具体开始。在选题时，最好

能够有专家指导。

2．有效的测量规则必须符合具备哪些条件？

答：有效的测量规则必须符合三个条件：①准确性，

是指所赋予的数字或符号能够真实、可靠、准确地反映

测量对象在属性和特征上的差异。②完整性，是指测量

规则能够涵盖测量对象的变量的各种状态。

③互斥性，是指每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，各个变量的取值之间互相排斥，决不兼容。

3．影响测量信度和效度的主要因素有哪些？

答：对测量的信度和效度影响较大的因素有：①调查者的问题：不是以客观事实为依据，工作作风不认真、深入等。②被调查者的问题：被调查者样本选择不当等。

③测量的长度：项目数量过少或过多。④测量的难度：测量题目太容易或过难。

4．应该怎样搜集文献？

答：在搜集文献的实际过程中，首先应当知道在哪里才能找到所需的文献，而要做到这一点，就必须掌握检索文献的方法。

总的来说，我们可以将文献分为未公开发表和公开发表两大类进行检索。未公开发表的文献主要有个人写的日记、信件、自传、回忆录等文献，以及政府部门、企事业单位、社会团体的内部文件、规章制度、统计报表、总结报告，宗族的族规、家谱，宗教组织的教义、教规等。这部分文献相对数量较少，查找的办法也比较单一，我们只能根据已知的线索或主观判断按图索骥，向个人咨询或到有关单位查找。公开发表的文献包括所有的各种类型的正式出版物和仅在互联网上发表的文献，是文献的主体，数量十分巨大，我们就必须充分利用现有的图书情报资料和网络资源，到专门的图书情报机构（图书馆、情报所等）或互联网去查找，其检索方法也相对复杂，往往需要借助一些专门的文献检索工具。

迄今为止，人工文献检索仍然是查找公开发表的文献的主要方法。这种方法主要借助两类工具，即有关机构编制出版的文献检索工具和图书馆编制的目录。有关机构编制出版的文献检索工具。按其著录形式可分为目录、索引、文摘和全文等几种形式。图书情报机构（主要是图书馆）编制的目录。它们是更为常用的检索工具，不仅可以提供文献的线索，更可以成为获取文献具体内容的直接通道。

目前，计算机检索也很流行。我国多数图书情报机构建立了可在计算机上阅读的机读检索工具（磁带式目录）。更重要的就是利用互联网的文献检索。在互联网上查找文献，主要有两种方式：一是登录专门网站检索。二是利用大型门户网站的搜索引擎查找。

还有一种简便的参考文献查找法，也称追溯查找法，即根据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法。

当我们能够灵活、熟练地使用上述文献检索方法发现所需文献的存身之处时，其后的搜集文献就变成一件顺其自然、非常简单的事情了。目前，搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种。一般说来，对于未公开发表的文献，若属于个人收藏品，可以根据线索，主动联系，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借、复印等办法搜集；若是机构收藏品，或者官方不宜公开的内部资料，则可按照一定程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方法搜集，某些特别的历史档案则可到专门的档案管理机构去采取借阅、复印等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。对于公开发表的文献，若是正式出版发行的各种书籍、刊物、磁带、光盘等文献资料，可到图书情报机构和可能收藏这类文献的单位、读者那里去借阅，或者从互联网上的有关数据库中下载，当然也可以直接购买。另外，对那些虽未正式出版发行，但已在互联网上公开发表的文献，例如个人撰写的各种文章，大众传媒机构因版面不够或其他原因未刊印的稿件，政府部门的官方网站、社会组织和企事业单位的网站中发布的各种信息、文章、统计资料等，可以通过网上下载或复制的方式来搜集。

5．应当如何精选调查报告的素材？

答：在筛选调查资料时应把握以下原则：

第一，选取可靠资料。所谓可靠资料，一是指资料的来源可靠。二是指资料的内容可靠。

第二，选取充分、完整而又适量的资料。这是从量的角度对调查资料进行选取，要以必须、够用为度。

第三，选取有力的资料。这是指从质的角度，根据主题的需要，通过全面分析和反复比较，选取最适合和最典型的资料。

第四，选取新鲜的资料。新鲜的资料首先是指调查中发现的社会新事物、新行为、新思想、新事件和新问题；其次是指早已存在，但未被发现或未引起应有注意的问题；再次是指人们比较熟悉，但从新的角度可以显现新的特点的问题。

第五，选取易于理解的资料。素材一定要具体、详实，而且应与多数人的理解能力相适应。

Z

1．在社会调查中，如何确定样本规模？

答：具体每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本，主要取决于以下几点：

（1）总体规模：根据抽样原理，样本规模与总体规模越接近，样本值与总体值就越一致，抽样误差就越小，样本的代表性也越强。但是当总体规模大到一定程度以后，样本规模的加大就不是那么必要了。因此，对于10 000个单位以下的总体来说，样本规模应尽可能大；而对于那些超大型的总体，则可以按照一两万个单位的总体规模来确定样本规模，以避免不必要的浪费。

（2）抽样的精确性：从理论上说，样本的精确度越高越好，但相应的样本规模也要越来越大，这就意味着调查者的时间和人财物力的消耗也要增加好几倍。而对于大多数社会调查研究来说，实际上并不要求太高的精确度。因此，调查者应当根据必要性和可能性，适当地确定样本精确度，决不能因一味追求精确度的提高而拼

命扩大样本规模，否则将导致巨大的浪费。

（3）总体的异质性程度：要达到同样的精确度，在

同质性较高的总体中抽样时，样本规模可以小一些；在

异质性较高的总体中，样本规模则应该大一些。为了提

高了样本反映总体的精确度，人们通常用分类抽样的方

法将总体划分为不同的类别或层次，让这些不同类别或

层次在样本中都有代表，并使得抽样误差中基本不存在

类与类之间的误差成分，而只存在类内各单位之间的误

差成分，其效果相当于缩小了总体的异质性程度和单位

分布的不均匀状态。

（4）调查者所拥有的经费、人力、物力和时间：尽

管从样本的代表性、抽样的精确性考虑，样本规模应尽

可能大，但一般调查的经费、人力、物力和时间总是有

限的。样本规模的大小必须与之相匹配，否则或抽样无

力完成，或根据抽样结果所做的调查研究无力进行。

2．怎样进行问卷调查？

答：问卷调查的实施步骤包括设计问卷、选择调查

对象、分发问卷、回收问卷等过程。

设计问卷是在先期完成的选择调查课题、初步探索、

提出研究假设等几项工作的基础上进行的。进入设计阶

段之后，需要根据前期工作的结果，按照一定的原则，

认真设计问卷的问题与答案。这项工作的传统作法是卡

片法和框图法。

调查者要根据调查目的、问卷内容和难易程度，针

对调查总体的不同情况，对调查对象加以认定，努力选

择最适合的、较单一的社会群体。至于调查对象的数量，

如果总体规模不大，则可把它的全部成员都作为调查对

象。如果总体规模较大，则可用抽样方法选择调查对象。

分发问卷有多种方式。采取何种方式对问卷的回复

率有重大影响。在条件许可的情况下，应尽可能采取电

话问卷、直接送发问卷的方式进行调查。

回收问卷首先必须作到前面提到的选择具有吸引

力的调查课题、挑选恰当的调查对象、提高问卷的设计

质量、采取回复率较高的问卷调查方式等工作。此外，

还应注意：争取知名度高、权威性大的机构支持；尽可

能通过宣传，增加调查的吸引力；对问卷的回收进行主

动的追踪；认真研究无回答和无效回答现象，采取必要

的后续措施。还必须认真审查每一份问卷的质量。

3．怎样设计一个小型问卷？

提示：要求用混合型问答形式；起码有十个问题。

内容自定。

4．怎样进入实地观察现场？

答：在进入观察现场时，要注意选择恰当的方式。

进入观察现场的方式有隐蔽和公开两大类，两者的区别

在于观察者是否让观察对象知道自己的真实身份。能够

自然地、直接地、公开地进入现场当然十分理想，但往

往比较困难。因此，观察者有时需要采取逐步进入和隐

蔽进入的方式。逐步进入是在刚开始时，并不向有关人

士介绍观察的全部内容或者观察的最终目的，以免对方

因困惑不解或配合难度过大而拒绝观察者进入。在以后

观察有了一定进展、对方习以为常时，再提出扩大观察

范围或延长时间等要求。有时，观察者也可在观察的开

始阶段先采取局外观察的方式进行观察，再自然而然地

逐步建立与观察对象的关系，由浅入深地参与他们的一

些活动，以后随着观察对象与观察者关系的加深，再逐

步暴露自己的身份。

隐蔽进入的方式就是观察者始终不暴露自己的身

份，而是将自己装扮成普通游客或当地居民进入观察现

场。对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察，

这种方式较为适用。

5．资料整理的原则是什么？

答：第一，真实性原则。第二，合格性原则。第三，

准确性原则。第四，完整性原则。第五，系统性原则，

是指整理后的资料应尽可能条理化，系统化。第六，统

一性原则。第七，简明性原则。第八，新颖性原则。

6．怎样进行数字资料的分组？

答：对数字资料进行分组一般有如下三个步骤：

（1）选择分组标志。分组标志就是分组的标准或者

依据，一般作法是按照质量、数量、空间、时间这四个

指标进行分组。在一些比较复杂的问题中，我们还可以

用以上四种基本标志组合出其它多种复合标志。

（2）确定分组界限。分组界限是指划分组与组之间

的边际。分组界限包括组数、组距、组限、组中值等内

容。在很多情况下，组中值可以作为该组的代表值。

（3）编制变量数列。变量即各个标志的具体数值。

编制变量数列实际上就是把各数值归入适当的组内。分

组完成后，就可以按照按照质量、数量、空间、时间这

四个指标编制变量数列。

7. 怎样进行资料定性分析？

答：资料定性分析的基本内容主要是识别属性、要

素分析和归类。在社会调查研究前期准备阶段和资料整

理阶段，已进行了大量这方面的工作。资料分析阶段的

定性分析可以说是对此前定性分析结果的进一步确认、

更新和补充。其主要任务是：

第一，进一步明确概念的内涵和外延。在设计调查

方案时，我们已经规范了所用的概念

和变量。但在调查过程中，特别是问卷调查中，会

发现对个别概念的不同理解，对这些概念，需要结合调

查资料，再做斟酌或修订。第二，对原来调查资料的分

类以及所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确

认，以便求得更准确的定性分析。第三，根据整理后的

调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证

实或证伪，或提出新的理论观点。

8．资料定量分析主要有哪些类型？其中哪些属于单变量

分析，哪些属于双变量分析、多变量分析？

答：资料定量分析按照性质可以分为两类，一类是

对初步整理后的数据进行数学分析，并用统计量对这些

资料进行描述，人们称其为描述性分析；另一类是在随

机抽样调查的基础上，根据样本及相关资料，对总体进

行推断，人们称其为推论性分析。统计分析按照涉及变

量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析和多变

量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量

数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述

性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主

要是单变量分析，相对指标分析和因素分析主要是双变

量分析、多变量分析；相关和回归分析、抽样推断分析、

预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，它们一

般是双变量分析或多变量分析。

9．最常用的电脑统计软件有哪些？它们的特点如何？

答：目前最流行的专业电脑统计分析软件是SPSS软

件和SAS软件。另外应用比较普遍的还有Office 中的

Excel。

SPSS是集统计分析、决策支持、管理咨询等功能于

一身的巨型服务系统，其统计功能非常强大，操作界面

漂亮柔和，表格和图形的制作方便美观，特别是操作简

便，利于初学者使用，因而倍受人们青睐，是当今世界

上公认的名气最大、流行最广的统计分析系统。它在我

国的影响尤为巨大。

SAS是一种非常流行的与SPSS功能类似的专业统计

分析软件。

Excel是微软公司推出的办公软件Office系统中用

于统计的一种软件。其统计功能虽然比不上SPSS、SAS

等专业统计软件，但也足以满足大多数用户统计分析的

需要。与专业统计软件相比，Excel的最大优势在于：

本身价格不高，非常普及，因此便于一般用户使用；便

于与Office的其他软件配合使用。正由于这些优点，

Excel在我国已得到越来越广泛的应用。

10．资料分析分为几大类？各有何特点？它们之间的关

系如何？

答：资料分析有三大类，即定性分析、定量分析和

理论分析。各自特点见以上名词解释。

三者关系：传统的资料分析主要是定性分析和理论

分析，直至今天，这两种分析仍然发挥着重要的作用。

但当前最流行和最受重视的是定量分析。但就社会调查

研究本身而言，定性分析、定量分析和理论分析是互相

依存、不可分割的。定性分析的识别属性、要素分析和

归类等工作为定量分析提供了重要的基础；定量分析对

调查对象精确的测量、描述和推断使调查对象的定性更

加科学；理论分析则以定性分析和定量分析为必要前提，

定性分析区别事物、分析划类和定量分析准确地说明事

物变化的程度和趋势，为理论分析提供了坚实的基础。

在此基础上，理论分析承担着透过调查感性材料，揭示

事物内在本质和发展规律，证实或者证伪理论假设的任

务，对于应用性调查课题，还承担着在理论说明的基础

上进一步对实际工作提出对策建议的任务。

11．撰写调查报告的步骤及其内容？

答：调查报告的撰写包括以下五个步骤：

（1）确定主题、形成观点。这是调查报告的首要问

题。调查报告的主题是完成全部调查、对调查资料进行

深入分析、综合之后才最终确定的。它是对调查主题进

一步确认或收缩、放大、分解、修正、提升的过程。调

查报告的观点，是调查者对调查对象提出的看法与评价，

也是调查报告主题（中心论点）的发散。观点构成调查

报告的论点，分为不同的层次：中心论点，即调查报告

主题；下有若干说明主题的分论点。分论点之下，还可

以视需要，设若干并立的基本论点。这些论点的有机结

合，就构成了调查报告的骨架。

（2）精选素材。素材是支撑调查报告主题和观点的基础。

调查报告要根据主题和观点的需要，精心筛选素材，作

为说明论点的论据。要做到：选取可靠资料；选取充分、

完整而又适量的资料；选取有力的资料；选取新鲜的资

料；选取易于理解的资料。（3）拟订提纲。拟订提纲就

是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理，使之系统

化、完善化、定型化。其内容通常包括：（1）标题。（2）

观点句，也叫中心论点句或主题句，概括全篇的基本观

点的语句，作用是使作者牢记报告的中心之所在。（3）

内容纲要，是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构

成状况。它不是观点和资料的简单罗列，而是精心设计

的逻辑框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位臵。

其详略可自定。（4）起草报告。在拟定提纲之后，便可

以着手起草调查报告。在写作过程中，不但要按照提纲

推衍成文，还必须讲求具体的写作方法。后者除了前述

格式方面的要求外，主要指采用恰当的表达方式和仔细

推敲语言等。从表达方式的形式上看，调查报告除了文

字表达以外，要更多地采用非纯文字表达形式，即图表、

数字等。从文体性质上看，调查报告是一种记叙性、说

明性和议论性相结合的文体。但无论普通调查报告还是

学术调查报告，都以记叙和说明为主，只是后者议论的

比重更大些。调查报告作为一种应用性文体，在语言表

达方面要做到朴实、准确、简明、庄重、修辞。（5）修

改定稿。调查报告的写作和其他文章一样，一般不能一

蹴而就，而要对初稿仔细修改。修改报告须经过检查和

修改两个阶段。检查的范围是格式、观点、资料、字句。

检查的常用方法有三种：诵读法；冷却法；请教法。在

反复检查的基础上应集中修改，最后定稿。

社会调查研究与方法名词解释

1.社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。它是一个由系统的理论和方法组成的完整的知识体系，其主要内容包括社会调查研究的基本论、基本方法、基本类型、基本程序和基本原则等。

2.定性研究：以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的的社会调查研究。定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的基本性质，若想了解具体事物的状况还需进行更为细化的调查。此外定性研究由于缺乏精确数据的支持，势必造成可比性较差。它一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研究或者是对难以定量的问题的研究。

3. 定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。在收集资料方面，定量研究强调如果不能进行普查，则应当运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查研究时，定量研究必须有一定结构，能对调查过程、调查方法和调查技术实施严格控制，对调查结果能够进行量化。定量研究具有科学性、客观性的特点，调查结果更为细化。

4.普查：普查是普遍调查或全面调查的简称，是指对研究对象的全体进行无一例外的逐个调查。其目的是把握某一时期的一定范围内的社会现象的总体情况。普查一般适用于宏观调查。普查又分为一次性普查和常规性普查（经常性普查）。它是最全面、最准确的调查类型，能够较精确地反映总体的基本情况、一般特征和性质。但普查往往是对调查对象最一般、最基本的描述，调查内容较缺乏深度。此外，普查规模大、人力、物力、资金消耗巨大。电大答案，电视大学教学，电大交流+u#M-d3S6|$A i

5.抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通过所选样本的情况来推论总体状况。20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与问卷法、统计分析结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。抽样调查分为概率和非概率两大类，前者是随机抽样，后者是主观抽样。电视大学资料学习，电大答案，国内较大的电大学生专业交流论坛/A%l4J2Z3e7]8o-Q

6.个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查的类型。其调查目的不是描述大量样本的总体特征，而是针对具体调查对象的独特情况进行研究，以了解其全貌。个案调查是一种定性研究方法，调查方式多样化，适用于对事件、人物和个别问题的深入研究。:::星魂社区::: 国内著名电大交流社区,E(s"?;J:K/{+H

7．变量：变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概念。社会调查研究所涉及的大多数概念都是变量。变量可以用数值表现，表现变量的数值即变量值。变量说明了社会现象在规模、质量、重量、速度等方面的变化状况和程度差异，具有明确性和可观测性。社会调查研究经常涉及的变量类型有离散变量、连续变量、自变量、因变量、中间变量、定类变量、定序变量、定距变量，定比变量等。变量间的相互关系主要有因果关系和相关关系。社会调查研究需要精确描述社会现象和事物的状况，了解它们之间发展变化的关系，因此必须使用变量语言，了解变量间的相互关系。

8．命题：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的表述，它通过这种表述，使各种社会现象和事物联系起来。社会调查研究中的命题一般就表现为观点或逻辑上的判断。社会上普遍存在的公理、定理、经验概括、假设等都属于命题。命题可分为单变量命题、双变量命题，多变量命题三种类型。单变量命题是对一个概念的表述，直接指出社会现象和事物的性质或直接说明在一定时空范围内存在着什么社会现象或结果。双变量命题是对两个变量之间关系的表述。多变量命题是对多个变量之间关系的表述，电大答案，电视大学教学，电大交流%n#Y"r1s9f,^

9．假设：假设是未经调查研究资料证实的命题，通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系。假设可由理论演绎得到，或由经验观察得到。客观性、科学性、可检验性是社会调查研究假设的基本要求。一般来说，假设的陈述方式有三种，即函数式、条件式和差异式。假设是整个调查研究方案的理论框架的主要内容之一，指引资料的收集，通往客观真理，因此十分重

要。

10．探索性研究：它是一种先期的试探性的初步研究。

进行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题；明确

社会调查研究的目的；明确社会调查研究的对象；明确

社会调查研究的内容和范围；确定社会调查研究的观点；

确定社会调查研究的方式、方法。探索性研究的一般方

法有查阅文献、咨询和实地考察。探索性研究是社会调

查研究的基础。只有做好这项工作，才能保证社会调查

研究的质量。/h(p3\)d(@6T

11．社会测量：社会调查研究中的测量，是指对所确定

的调查指标进行有效的观测与度量的方法。具体说，它

是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查

研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数

值的过程。测量有四个要件：测量工具；测量规则；测

量对象；测量数值。其中确定测量规则是测量中最基本

的和难度较大的工作。有效的测量规则必须符合三个条

件：准确性；完整性；互斥性。测量按照由低到高的顺

序，分成四个层次，即定类测量、定序测量、定距测量

和定比测量。测量是使社会调查研究定量化的重要手段，

可以说，社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是

对各项调查研究指标测量的过程。

12.信度：信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量

方法的可靠，二是测量结果的可靠。所谓可靠，是指用

同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结果应

该始终一致。检验测量的信度，通常有再测法、复本法

和分半法。国内电视大学学生交流社区，提供学习资料

下载，交流，电大就业指导等。)U ]-L-L!U"t g2e'M#h:^

13.效度：效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测

量的程度。测量的效度包括两方面内容：第一，测量方

法的效度，主要表现为测量指标与所测量变量之间的相

关程度。第二，测量结果的效度，主要表现为测量结果

与变量值的相关程度。测量的效度又有两层含义，即内

在效度和外在效度。前者是指一项测量的方法、资料和

结论对该测量本身的有效性；后者则特指一项测量的结

论在普遍应用时的有效性。对测量效度的检验很重要的

是对内在效度和外在效度的检验。检验效度的方法分为

内容效度、构想效度和效标效度三种。

14．抽样：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也

就是所有最基本单位中，按照一定的方式选择或抽取一

部分元素的过程和方法，或者说是从总体中按照一定方

式选择或抽取样本的过程和方法。抽样存在的必要性缘

于总体本身所具有的异质性。抽样存在的合理性是由辩

证唯物主义个别与一般的理论和建立在概率论基础上的

大数定律和中心极限定律决定的。正因为如此，抽样成

为一种通过部分个体的集合反映总体的性质和特征的有

效方法。它与问卷方法、计算机技术、统计分析方法相

结合，形成了当今社会最主要和最常用的调查类型，即

抽样调查。

15．总体：它是构成事物的所有元素、也就是所有最基

本单位的集合。在社会调查研究中，最常见的总体是一

些社会群体，而个人便是构成这类总体的元素。

16．样本：它是从总体中按照一定方式抽取出的一部分

元素的集合。一个样本是总体的一个子集，一个总体中

可以抽取出若干个不同的样本。在社会调查研究中，资

料的收集工作往往是通过样本来完成的。样本的调查结

果可以推论和说明总体。

17．概率抽样：又称随机抽样。概率抽样以概率理论为

依据，通过随机化的机械操作程序取得样本，所以能避

免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的客观性。

虽然随机样本一般不会与总体完全一致，但它所依据的

是大数定律，而且能计算和控制抽样误差，因此可以正

确地说明样本的统计值在多大程度上适合于总体，根据

样本调查的结果可以从数量上推断总体，也可在一定程

度上说明总体的性质、特征。概率抽样主要分为简单随

机抽样、系统抽样、分类抽样、整群抽样、多阶段抽样

等类型。现实生活中绝大多数抽样调查都采用概率抽样

方法来抽取样本。

18．非概率抽样：又称为不等概率抽样或非随机抽样，

就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本的方

法。它不是严格按随机抽样原则来抽取样本，所以失去

了大数定律的存在基础，也就无法确定抽样误差，无法

正确地说明样本的统计值在多大程度上适合于总体。虽

然根据样本调查的结果也可在一定程度上说明总体的性

质、特征，但不能从数量上推断总体。非概率抽样主要

有偶遇抽样、主观抽样、定额抽样、滚雪球抽样等类型。

19．文献：所谓文献最早是指历史典籍，后来又泛指社

会中记载信息的一切书面文字材料。在现代信息技术飞

速发展的今天，人们把利用各类物质载体所记录并用以

交流传播的一切文字、图表、数字、符号、音频、视频

等知识信息资料统称为文献。任何文献都必须具备三个

特性：第一，必须有知识内容的表现。第二，必须有一

定的客观物质载体。第三，必须有人类的记录行为。根

据不同标准文献有许多分类方法。电大答案，电视大学

教学，电大交流#j"E;c.y(o:d1U8c4_

20．文献法：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析

研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到

某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如

烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料

做出恰当分析和使用的问题。在社会调查研究中，文献

法具有特殊的地位：首先，它是最基础和用途最广泛的

搜集资料的方法；其次，文献法是一种独特的和专门的

研究方法。文献法的基本步骤包括文献搜集、摘录信息、

文献分析三个环节。在文献法独立或主要担纲的调查研

究中，这些环节缺一不可；而在其他调查方法为主的调

查研究中，文献法一般特指前两个环节，文献资料的整

理、分析是和其他调查后资料的整理、分析一并进行的。

21．文献搜集：所谓文献搜集有广义与狭义之分。广义

的文献搜集是指将文献按照一定方式集中组织和存储起

来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含

的信息内容的过程，它包括文献的存储和文献的检索两

个过程。狭义的文献搜集则专指后者。社会调查研究中

文献法所使用的是狭义的文献搜集概念。文献法的实施

是从文献搜集开始的。文献搜集的方法包括文献检索和

文献搜集两个环节。文献检索有人工文献检索、计算机

文献检索和参考文献查找法三种。文献搜集的渠道主要

有个人、机构和互联网三种。国内电视大学学生交流社

区，提供学习资料下载，交流，电大就业指导

等。.m#M#Q$W(s#x3p;@)V7t6y

22．文献定性分析：文献定性分析是通过对文献内容的

分析，来揭示文献所反映事物的性质、本质特征及其发

展规律的方法。其特点是侧重对文献的个案研究，不太

考虑所用文献资料的样本大小与完整程度；注重对文献

内容的含义和深层解释，不太强调文献的外在形式、表

面内容和量化构建；关注文献作者的动机与影响效果，

不太在意内容的表达方式。目前存在的文献大多数都是

通过定性分析而形成的，因此，它是最常用的一种文献

分析方法。文献定性分析的步骤是：整理资料；分析和

确定文献资料与调查研究主题的关系；初步确定调查研

究课题的基本框架。:::星魂社区::: 国内著名电大交流

社区-s%t*R;w5q%q

23．文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分析，是

对各种文献的明显内容进行客观的、系统的和定量的描

述。所谓“明显内容”是指各种文献外在的、表面的内

容，而不是它们的内在含义。“进行客观的、系统的”

描述是说文献定量分析要求研究者根据预先设定的计

划，采取一定的步骤对文献内容进行如实的描述。而“定

量的”描述是说明这种分析方法的基本性质是定量，它

的作用通常在于明确文献内容中某一问题出现的频率，

或者决定某一类别在整个内容中所占的比例等等，另外，

还要对这些定量的结果进行一定分析。文献定量分析方

法的程序和基本方法大致是：抽样；确定记录单位；编

录。:::星魂社区::: 国内著名电大交流社区3U C5I.`'e

24．问卷法：也称问卷调查法，它是调查者运用统一设

计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调

查方法。其中，问卷是社会调查研究中收集资料的一种

工具，它的形式是一份精心设计的问题表格，用以测量

人们的特征、行为和态度，以及社会事物、社会现象的

有关情况。根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分

为直接发送法（访谈发送法）和间接发送法（报刊发送

法、电话发送法、网络发送法和邮政发送法）；根据问

卷填答者的不同，则分为自填式和代填式两种。另外，

社会调查研究中常见的“量表”也可以看作是一种问卷。

问卷法在社会调查研究中发挥着重要的作用，现代社会

最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是问卷法。电

视大学资料学习，电大答案，国内较大的电大学生专业

交流论坛(D1s+n"Z:{)T

25.量表：一种专门用于主观性指标的特殊类型的问卷。

它是在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有结构

强度顺序的测量工具。其主要作用在于能通过间接的、

定量的方式测量那些难以直接观测和客观度量的人们的

主观态度，特别是测量态度和观念的不同程度和差异。

量表通常由多项测量内容综合而成，测量的是变量的综

合指标。量表通过对变量的不同变异赋予相应的分值，

使不同选项能够反映变量变异的强弱，这是量表和问卷

等其它测量工具之间的最大的区别。量表在现代社会调

查研究中应用十分广泛，其类型从内容上看，最主要和最常用的类型是态度量表，此外还有能力量表、智力量表、性格量表、工作成绩量表、社会地位量表等多种类型。从形式上看，目前最流行的是总加量表、语义差异量表和累积量表。

26．访谈法：访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。访谈法本来是特指直接的、面对面的口头交流，但随着现代化信息技术的发展，目前已增加了电话访问、网上交流等间接访谈方式。访谈法按照操作方式和内容可以分为结构式访谈和非结构式访谈；按照访谈对象的人数可以分为个别访谈和集体访谈。

27．结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，是按照统一设计的、有一定结构的问卷所进行的访谈。这种访谈的特点是：整个访谈是严格控制和标准化的。访谈对象按照统一的标准与方法选取，访谈中所提的问题及其顺序、提问的方式、对疑问的解释以及调查结果的答案纪录都严格遵守问卷的要求或访谈任务书的要求，甚至连访谈的时间、地点、周围环境等外部条件，也要求同访谈任务书保持基本一致。它便于对访谈结果进行统计和定量分析。国内电视大学学生交流社区，提供学习资料下载，交流，电大就业指导等。&~.N#i4y,j6d3A 28．非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。对于提问的方式和顺序、回答的记录、访谈时的外部环境等，也没有统一要求，可根据访谈过程中的实际情况作各种安排。其类型有重点访谈、深度访谈、客观陈述式访谈等。同结构式访谈相比，非结构式访谈的最主要特点是弹性和自由度大，能充分发挥访谈双方的主动性、积极性、灵活性和创造性。但访谈调查的结果不宜用于定量分析。29．集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。它既可以是有结构访谈，也可以是非结构访谈；既可以是访谈者与被访者面对面口头的直接调查，也可以是书面咨询或电话会议、网络会议的间接调查。目前最常用的还是面对面口头的集体访谈，在某种特殊情况下也会采用书面咨询式的集体访谈。集体访谈按照调查的目的不同，可分为以了解事实为主的访谈和以研究问题为主的访谈；按照调查的内容不同，可分为综合性访谈和专题性访谈；按照调查的方式不同，可分为直接访谈和间接访谈；按照被访者发表意见的形式不同，可分为各抒己见式的访谈和讨论式的访谈。电大答案，电视大学教学，电大交流1P6u5j4e$o4{"t%Y%h 30．观察法：观察法也叫实地观察法，是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官和辅助工具，能动地了解处于自然状态下的社会客观现象的方法。它的主要作用就在于收集到真实可靠的资料，并通过对资料的科学分析得出正确的结论。它通常用于在实地调查中收集社会初级信息或原始资料，而且通常结合其他调查方法共同使用。根据观察程序的不同，观察法可分为结构式观察和非结构式观察两大类；根据观察场所的不同，观察法可分为实验室观察和实地观察两大类；根据观察者的角色不同，观察法可分为非参与观察和参与观察两大类；根据观察对象的不同，观察法可分为直接观察和间接观察两大类。

31．结构式观察：结构式观察也称有结构观察、有控制观察或系统观察，是根据事先设计好的观察项目和要求进行观察的类型。它要求事先对要观察的内容进行分类并加以标准化，明确研究假设，规定要观察的内容和记录方法，并统一制定观察表格或卡片，卡片上明确列出各种观察范畴和分类，观察者只须在相应的格内标记，而不做出自己的评价。在实际观察过程中，要严格按照设计要求进行观察，并作详细的观察记录。结构式观察有些类似于问卷调查，对观测数据的整理、分析也近似于对问卷资料的处理分析，即可进行定量分析和相关分析。但它缺乏弹性，而且比较费时。

32．非结构式观察：非结构式观察也称无结构观察、无控制观察或简单观察，是没有先期具体设计要求的观察类型。它一般只要求观察者有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围，但是并没有很明确的研究假设和具体的观察内容与要求；也不是仅专注于某些特定的行为与现象，而是到观察现场去根据当时环境和条件变化随时进行观察内容和观察角度的调整。无结构观察比较灵活，适应性较强，而且简便易行，因此最为常用。但非结构式观察所得的材料分散在许多方面，也

没有制定适于量化的观察结构，故无法进行定量分析和

严格的对比研究。它主要用于对观察对象的定性分析。

33．参与观察：参与观察也称局内观察，就是观察者参

与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观

察者的共同活动从内部进行观察。在社会调查研究中，

它常用于对现代社会某些特殊群体和社区的调查研究，

目的是全面地、深入地描述某一特定的社会现象。电视

大学资料学习，电大答案，国内较大的电大学生专业交

流论坛3x"U;m1V*F-[(`5?){!U"x

它是在自然场所里进行的直接观察，而且多采取无结构

的形式，预先并没有什么具体的理论假设，因此需要根

据调查研究主题，进行长期观察，从大量现象中逐步概

括出调查对象的主要特征。参与观察根据参与程度不同，

又可分为完全参与观察和不完全参与观察。

34．非参与观察：非参与观察也称局外观察，就是观察

者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以

局外人或旁观者的身份进行观察。这种方法的突出特点

就是要使被观察者意识不到他们正在被观察，保证他们

在极其自然的、不受观察者任何干扰的环境中行动，以

避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和

准确性。一般来说，非参与观察比较客观、公允，但不

够深入，看到的多是一些表面的、甚至偶然的社会现象，

所获得的也多是感性知识。它比较适用于对某些公共场

所或某些公众活动中人们行为和表现的观察。:::星魂社

区::: 国内著名电大交流社区'm4u'\+D9}

35．实地观察：实地观察是指在现实社会生活场景中所

进行的观察。它不需专门对观察场所和观察对象进行控

制，而是直接地深入到现实生活场景中，对观察对象进

行观察。它多数是非结构式观察，适用于定性类型的调

查研究。它在社会调查研究中有着十分重要的意义，目

前对社会现象的绝大多数观察都是实地观察。电大答案，

电视大学教学，电大交流1~8V5](u%F#T,Q-Y*t"R5z

36．实验法：实验法也称试验调查法，是实验者有目的、

有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验

对象的本质及其发展变化规律的方法。它是一种最重要

的直接调查方法，也是一种最复杂、最高级的调查方法。

实验法是有一定结构的，即不仅有明确的实验目的，而

且有较严格的实验方案设计和控制。其主要任务就是明

确实验对象和实验激发之间的因果关系。其实验结果既

可以用于定量分析，也可以用于定性分析。实验法按照

不同标准，可有多种分类。

37．对照组实验：也叫平行组实验，是指既有实验组又

有对照组（控制组）的一种实验方法。实验组即实验单

位，对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、

特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个

观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测，并比较

其结果以检验理论假设。

38．单一组实验：也叫连续实验，是对单一实验对象在

不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设

的一种实验方法。在这种实验中，不存在与实验组平行

的对照组（控制组）。同一组在引入自变量之前相当于

实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实验

组。检验假设所依据的不是平行的控制组与实验组的两

种测量结果，而是同一个实验对象在自变量作用前和作

用后的两种测量结果。

39．经典实验设计：也叫两组前后测实验设计，就是选

择一批实验对象作为实验组，同时选择一批与实验对象

处于相同环境、条件相同或相似的对象作为对照组；然

后，只对实验组给予实验激发，而对对照组却听其自然；

最后，对实验组和对照组前后检测的变化进行对比研究，

得出实验结论。这种实验设计要求实验组和对照组的具

体对象完全匹配，并要求实验环境基本相同，所以操作

难度较大，成本也较高。但它能够将实验效应与外来非

实验效应区分开来，从而使实验结论更为客观和准确，

这一点明显优于单一实验组设计，因此应用更为广泛。

40．资料整理：它是根据调查研究的目的，运用科学的

方法，对调查所获得的资料进行审查、检验，分类、汇

总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明

的方式反映调查对象总体情况的过程。资料整理是从调

查过渡到研究、从感性认识上升到理性认识的一个必经

的中间环节。资料整理主要是指对文字资料和对数字资

料的整理。电视大学资料学习，电大答案，国内较大的

电大学生专业交流论坛;]0@-T;G(I*K&]

41．定性资料整理：定性资料是指文字资料，主要包括

包括无结构式访问和观察的记录和以文字形式叙述的文

献资料。定性资料的整理方法在通常情况下可划分为审

查、分类和汇编三个基本步骤。

42．定量资料整理：定量资料是社会调查中最具价值的

重要资料，主要是指所收集到的数字及其组成的图文、

图表资料。另外，很多文字资料，在经过了审核、分类

并赋予一定数值之后，也转化成了数据资料。定量资料

整理的一般程序包括数字资料检验、分组、汇总和制作

统计表或统计图几个阶段。电大答案，电视大学教学，

电大交流/g(w9F+}5c(x1K9@2b0t

43．资料分析：它是运用科学的逻辑思维方法对社会调

查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物

或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三

方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。传统的

资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和

最受重视的是定量分析即统计分析。

44．资料定性分析：它是对调查资料所反映的社会事物

或现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪

种性质及特征。其基本内容主要是识别属性、要素分析

和归类。资料分析阶段的定性分析的主要任务是：进一

步明确概念的内涵和外延；对原来调查资料的分类以及

所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认；根

据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和

理论建构证实或证伪，或提出新的理论观点。

https://www.wendangku.net/doc/7d841535.html,(m t2O3i {(f.B%J9C"`

45．资料定量分析：也叫统计分析，是运用统计学原理

对资料进行定量的研究、判断和推测，以揭示事物内部

数量关系及其变化规律的分析方法。它是当前最流行、

最受重视也是最复杂的资料分析。它按照性质可以分为

两类，一类是描述性分析，另一类是推论性分析；按照

涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析

和多变量分析三类。

46．资料理论分析：它是资料分析的高级阶段和最终环

节，主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用

各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种

思维过程。理论分析承担着透过调查感性材料，揭示事

物内在本质和发展规律，证实或者证伪理论假设的任务，

对于应用性调查课题，还承担着在理论说明的基础上进

一步对实际工作提出对策建议的任务。它以定性分析和

定量分析为必要前提，依靠科学的逻辑思维方法进行。

逻辑思维方法种类繁多，在社会调查研究中常用的有因

果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证

明法等。

47．调查报告：调查报告是对某一事物、某一事件、某

一方面或某一问题，进行充分的调查研究之后，根据调

查资料所写出的真实反映情况的书面报告。一般认为，

调查报告根据其性质不同，可分为两大类：一是普通调

查报告，也叫社会调查报告或事务文书类调查报告；二

是学术调查报告，也叫科研调查报告。这两类调查报告

依据不同标准又可划分为多种类型。由于在实际工作中

调查研究非常普遍和频繁，所以调查报告成为一种特别

常用的文体，对社会发展起到了很大的推动作用。

应用文写作专业术语

应用文写作专业术语 应用文写作专业术语①称谓词 称谓词表达不同人称。一般来说，称呼对方使用机关全称或规范化简称，个人职务或姓名后加“同志”等词即可。在指代对方时，才使用专门用语，有：第一人称：我（公司、厂……）、本（公司、厂……） 第二人称：你（公司、厂……）、贵（公司、厂……） 第三人称：该（公司、厂……）②开端词 多用于文章开头，表明写作的目的、根据或理由等。常见的有： 为、为了、关于、由于、遵照、依照、根据、兹有、兹因、兹定于、兹将、兹介绍。 答复函、批复等文种中，还常出现： “现接、顷接、近接、前接、欣悉、近悉、敬悉、据报、据了解”等词表示引叙来文。③经办词 表示对事件的办理过程的叙述，以使所叙内容自然呈现。常见的有：业经、已经、复经、均经、一经、迭经、前经、兹经、经过、通过。④过渡词是承接上下文的过渡语，主要用于陈述具体事实及理由，引出方案、政策、建议等。常见的有： 为此、据此、因此、鉴此、故此、现函复如下、现通告如下、如下所述、综上所述、总而言之、上述、概言之。⑤期请词 用于对行文对象的希望与请示，以营造互相尊重、团结协作的气氛，为顺利开展工作创造有利条件。常见的有： 拟请、函请、务请、烦请、恳请、希、希望、望、敬希、希即、要求。⑥

谦敬词 向行文对象表示感谢、感激时使用的客套语，多见于平行文。常见的有：恭请、敬请、谨请、惠于、惠赠、惠示、承蒙、承蒙协助、承蒙惠允、不胜、不胜荣幸、不胜感激。⑦表态词 在回复对方时使用，针对对方的请求、询问等，表明态度或意见。常见的有：同意、照办、可行、拟同意、不同意、不可、不妥、请核查、请即试行、按照执行、迅即办理。⑧结尾词 置于正文结尾，起收束作用的词语。 有表示文种类型的结束词，如：此令、此布、此告、特此函告、特此函达、特此通知、特此通告、特此批复、特此报告； 有加强语气，强调行文目的与要求的，如：为要、为盼、为荷； 有表示敬意、谢意、希望的，如：敬礼、致以谢意、谨致谢忱；有用以征询对方意见的，如：当否、妥否、是否可行； 有命令责成办理的，如：请遵照办理、请认真贯彻执行、以上意见如无不妥，请批转各地区执行。

现代应用文写作第二阶段在线作业答案

第二阶段在线作业 单选题 (共20道题) 展开 收起 1.（ 2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、决定可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? B、决定不可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? C、决定和命令都可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? D、决定和命令都不可以用来变更下级机关的不适当的决定。我的答案：A 此题得分：2.5分 2.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、决定的缘由要充分、准确、合理。 ? B、决定的缘由要明确、简洁。 ? C、决定的缘由要及时、有预见性。 ? D、决定的缘由要有政策性。 我的答案：A 此题得分：2.5分 3.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、表彰决定要写明表彰决定、表彰人员、表彰方法。 ? B、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰方法。

? C、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰金额。 ? D、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰时间。 我的答案：B 此题得分：2.5分 4.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、通知适用于传达需要有关单位周知或执行的事项。 ? B、通知只适用于传达需要有关单位周知的事项，但不适用于传达需要有关单位执行的事项. ? C、通知只适用于传达需要有关单位执行的事项，但不适用于传达需要有关单位周知的事项。 ? D、通知既不适用于传达需要有关单位周知的事项，也不适用于传达需要有关单位执行的事项。 我的答案：A 此题得分：2.5分 5.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、如果通报可以用来表彰先进，那么所表彰的必须是先进集体。 ? B、如果通报可以用来表彰先进，那么所表彰的必须是先进个人。 ? C、通报既可以用来表彰先进集体，又可以用来表彰先进个人。 ? D、通报既不可以用来表彰先进集体，也不可以用来表彰先进个人。 我的答案：C 此题得分：2.5分 6.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、议案就是提案，在一般场合叫提案，在正式场合叫议案。 ? B、议案与提案都是国家正式公文，性质和作用完全一样。

中国石油大学现代应用文写作第一阶段在线作业

第一阶段在线作业 单选题 (共20道题) 收起 1.（ 2.5分）以下哪一组公文是行政公文（）。 A、命令、决定、指示 B、公告、通告、通报 C、计划、办法、议案 D、公报、决定、决议 我的答案：B 此题得分：2.5分 2.（2.5分）公文的定义表明公文是（）。 A、具有公开性与规范性的文书 B、具有纪律性与约束性的文书 C、具有法定效力与规范体式的文书 D、具有命令性与组织性级别性的文书 我的答案：C 此题得分：2.5分 3.（2.5分）公文的格式按要素划分为三部分（）。 A、密级、紧急程度、发文字号 B、主题词、签发人、标题 C、眉首、主体、版记 D、标题、附件、发文机关标识 我的答案：C 此题得分：2.5分 4.（2.5分）公文的主体部分包含（）。 A、公文发文机关标识、发文字号、紧急程度、分数序号 B、公文收文方式、主送机关、附件、主题词 C、公文的标题、主送机关、正文、附件、成文日期、生效标识、附注 D、主题词、抄送机关、印发机关等 我的答案：C 此题得分：2.5分 5.（2.5分）下面四项现代公文的作用，表述不准确的一项是（）。 A、领导与教导作用 B、沟通与协调作用 C、行为规范作用 D、凭证与依据作用 我的答案：A 此题得分：2.5分 6.（2.5分）下面四项对于公文文种的表述，不正确的一项是（）。 A、下行文是下级机关对上级机关的行文 B、下行文是上级机关的行文 C、平行文是平级机关的行文 D、上行文是下级机关对上级机关的行文 我的答案：A 此题得分：2.5分 7.（2.5分）下列各句中表述准确的一句是（）。 A、应用文写作者要努力提高政策水平。

B、应用文写作者要努力提高逻辑思维能力和分析判断能力。 C、应用文写作者要努力拓宽知识面。 D、应用文写作者的政策素质，是指公文写作者一定要懂得国家现行的行政政策和行业政策。 我的答案：D 此题得分：2.5分 8.（2.5分）下列各句中表述正确的一句是（）。 A、现代应用文的特点有实用性、真实性、规范性、简明性 B、现代应用文的特点有复杂性 C、现代应用文的特点有民族性 D、现代应用文的特点有法规性 我的答案：A 此题得分：2.5分 9.（2.5分）下列表述，不正确的一句是（）。 A、法定公文的规范性体现了公文的严肃性 B、法定公文的规范性体现了公文的生动性 C、法定公文的规范性体现了公文的权威性 D、法定公文的规范性提高了办事效率 我的答案：B 此题得分：2.5分 10.（2.5分）下列表述不正确的一句是（）。 A、制发公文的主要作用之一是传达领导的决策 B、制发公文的主要作用之一是部署工作 C、制发公文的主要作用之一是实现领导对工作的领导和指导 D、制发公文的主要作用之一是检查下级机关的工作 我的答案：D 此题得分：2.5分 11.（2.5分）下列表述正确的一项是（）。 A、提高政策水平特别要学习与自己工作有关的法律、规章、制度，这些是我们办事和解决问题的依据 B、提高政策水平特别要学习传统文化 C、提高政策水平特别要学习本部门领导的意图 D、提高政策水平特别要学习“人际关系学” 我的答案：A 此题得分：2.5分 12.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 A、现代应用文的写作者应当具有较强的逻辑思维能力，必须能根据想象作出判断 B、现代应用文的写作者应当具有较强的逻辑思维能力，必须能理清事实间的逻辑关系，作出判断，找出解决问题的途径 C、现代应用文的写作者应当具有较强的逻辑思维能力，必须能根据已学的知识作出判断 D、现代应用文的写作者应当具有较强的逻辑思维能力，必须能根据领导与群众的利益作出判断 我的答案：B 此题得分：2.5分 13.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。

应用文写作格式及范文大全

常见应用文写作知识大全 一介绍信介绍信是机关团体、企事业单位的人员与其他单位或个人联系工作、了解情况、洽谈业务、参加各种社会活动使用的一种专用书信。介绍信包括铅印成文不留存根的印刷介绍信；铅印成文带存根的印刷介绍信；用一般公文纸写的书信式介绍信。 介绍信一般应包括称谓、被介绍者简况、事由、署名日期和有效期等一些内容。具体到不同形式的介绍信的写法，其格式内容也略有差异。 手写式介绍信包括标题、称谓、正文、敬语、署名等五部分。介绍信的内容要写明如下几点：（1）要说明被介绍者的姓名、年龄、政治面貌、职务等。如被介绍者不是只有一人还需注明人数。其中，政治面貌和被介绍者的年龄有时可以省略。 （2 ）写明要接洽或联系的事项，以及向接洽单位或个人所提出的希望和要求等。（3 ）要在正文的最后注明本介绍信的使用期限。 【示例】 XX公司负责同志： 今介绍我所副研究员，高级工程师陈X、余X二位同志前往贵公司洽谈有关合作的具体事宜，请予接待。 此致 敬礼！ XX实用技术研（盖公章）XX年X月X日 二求职信求职信是求职者写给招聘单位的信函。它与普通的信函没有多少区别，但它与朋友的信函又有所不同，当然也不同于公事公办的公文函。求职信所给的对象很难明确，也许是人事部一般职员，也许是经理，如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。当然，如果你根本就不认识招聘公司的任何人，求职信最好写上人事部负责人收较妥。如果直接写人事部经理或老总收可能不妥，如果该信落到一般职员手中的话，可能使得这些人不高兴。 求职信起到毛遂自荐的作用，好的求职信可以拉近求职者与人事主管（负责人）之间的距离，获得面试机会多一些。 求职信是自我表白，其目的和作用要是让人事主管看，因人事主管有太多的求职信函要看，因此要简明扼要。 【示例】 尊敬的领导： 您好！ 感谢您在百忙之中审阅我的求职信！这个月以来，我的心一直像小鹿一样跳个不停，外面汹涌来的招聘信息让我心动。我爸爸是一名乡村教师，我舅舅是一名中学教师。长期的熏陶，幼小的我便憧憬能成为一名优秀的教师，站在讲台上激扬文字 ??今天我怀着激动的心情向您毛遂自荐！我叫范如歌，是北京师范大学 2002 届英语教育专业的本科毕业生。 我酷爱读书，特别是文史类，大部分中外名著（中英文版）都看过。这些书对我大有裨益：陶冶性情，丰富知识，开阔视野。这对我的教学工作大有帮助。 通过四年的学习，我掌握了良好的专业知识结构和理论基础，系统地学习了各项知识技能和教学技能，具有准确、熟练的英语听、说、读、写、译的能力。大二上学期，我一次性通过英语六级；大二下学期，我一次性通过英语专业四级。由于突出的能力，在校期间多次荣获专业奖学金、三好学生、原声模拟优秀奖等，多门专业课成绩名列前茅！ 我有一定的实践经验。曾任寝室长，举办过一系列活动，寝室文化活动搞得有声有色。 自大一以来我已经做了 12份家教，其中以高中生居金。特别是2002年10月?2001年12月在全国重

北邮应用文写作第二阶段作业应用文写作

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分） 1.说明书具有等特点。 A. 介绍性 B. 知识型 C. 广告性 D. 实用性 2. 市场调查报告的主体通常包括等几个部分。 A. 情况 B. 预测 C. 建议 D. 决策 3. 市场调查报告包括等内容。 A. 用户情况 B. 产品情况 C. 销售情况 D. 竞争情况

4. 说明书可以分为等种类。 A. 产品说明书 B. 使用说明书 C. 安装说明书 D. 电影、戏剧说明书 E. 书刊说明书 5. 答辩状正文包括等部分。 A. 案由 B. 答辩理由 C. 标题 D. 答辩意见 6. 申诉状的文正包括等内容。 A. 案由 B. 请求 C. 标题 D. 理由

7. 申诉状的结构由等部分组成。 A. 标题 B. 部首 C. 正文 D. 尾部 E. 祝福语 8. 上诉状具有等特点。 A. 上诉性 B. 强词夺理 C. 针对性 D. 说理性 9. 唁函结构包括等部分。 A. 标题 B. 称谓 C. 正文 D. 落款

10. 讣告的结构包括等部分。 A. 标题 B. 正文 C. 简介 D. 结尾 E. 署名、日期 11. 致词可以分为两大类。 A. 贺信 B. 祝词 C. 申请书 D. 贺词 12. 演讲稿的标题有等形式。 A. 亮明观点型 B. 概括内容型 C. 设置悬念型 D. 表明场景型

13. 演讲稿的结构一般包括等部分。 A. 标题 B. 称呼 C. 开头 D. 主体 E. 结尾 14. 新闻的导语形式有等形式。 A. 叙述式 B. 描写式 C. 评论式 D. 结论式 E. 提问式 F. 引语式 G. 诗词式 15. 根据报道对象，通讯一般可以分为等。 A. 人物通讯 B. 事件通讯

应用文写作要求

应用文写作要求 工作总结 一、工作总结格式要求（word形式） （一）工作总结的打印要求 1、工作总结要用A4纸打印，正文中的任何部分不得超出A4纸边框以外，A4纸不得随意接长 或截短。（页边距上下左右均为2cm） 2、每页应有页码（在页面的底端，居中），工作计划如果多于1页应当装订起来。 （二）工作总结的格式细则 1、大标题：黑体，小二号，加粗，居中，设置段前、段后距为1行，行距为固定值36磅。 2、第一级标题：黑体，小三号，居中，段前、段后距为1行，行距为固定值36磅。 3、所有标题均单独占行书写。 4、正文：均为宋体，小四号，首行缩进2个字符，段前、段后距为0行；行距为固定值20磅。 5、汉字、标点符号必须符合国家公布的规范标准。 如：标点符号应按照新闻出版署公布的“标点符号法”使用。 、，；。！ ? ：“”（）……—— , ; . ! ? : “” () 6、工作总结中如有图表，应按照以下格式要求 （1）图 A、图序（如图1、图1-1等）及图名置于图的下方，居中排写，字体为宋体五号。 B、有需要的话，可在图名的之下加附图说明，字体为宋体小五号。 （2）表格 A、表格应随文给出，先见文后见表，字体为宋体五号。 B、表序（如表1、表1-1等）及图名置于表的上方，居中排写，字体为宋体五号； C、表格若分页，表头应重复写，并在右上方写“续表**”。 7、落款：宋体，小四号，段前、段后距为0行，行距为固定值20磅，右对齐，如：“二○○ 九年X月X日”，数字采用“○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 二、工作总结内容要求 用词要简明扼要、具体明确，造句必须准确，不能含糊。一般包括以下几方面内容：（一）标题 1、文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例：《 XX部门2009

《应用文写作》一

《应用文写作》课程作业（一）（1—3章） 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1.应用文的使用主体是（C ）。 A．党政机关、企事业单位 B．各级各类机构 C．各级各类机构和个人 D．各级行政机关 2. 以下文种中属于法定文公文的有（ B ）。 A．调查报告 B．会议纪要 C．计划 D．公示 3.上行文、下行文和平行文均可使用的公文文种是（ B ）。 A.报告 B.意见 C.请示 D.通知 4. “为维护学校秩序，保持校园整洁，特作如下规定”，这种开头称为（B ）。 A.根据式 B.目的式 C.概括式 D.提问式

5. 一份《关于2010年学校工作报告》，共分三个方面：一、基本情况；二、主要措施；三、存在的问题；四、2011年的工作思路；结尾部分，总结过去、展望新的一年的工作，提出努力的目标。这篇报告结构的整体思路属于（B ）。 A.“分-总-分”结构 B.“分-总”结构 C.“总-分”结构 D.“总-分-总”结构 6.下列应用文惯用词语中表示“征询”的有（A ）。 A.可否、妥否、当否 B.蒙、承蒙、多蒙 C.敬希、烦请、希望 D.要求、务必、务请 7.以下成为日期正确的写法是（ D ）。 A.2011年3月8日 B．二○一一年3月8日 C．一一年三月八日 D．二○○一年三月八日 8. 以下不属于公文文头部分的项目有（C ）。 A．发文机关标识 B．公文字号 C．主送机关 D．签发人

9.以下行文不适用于平行关系的有：（B ）。A．同一系统的上下级之间 B．同一系统的同级之间 C．非同一系统的关机之间 D．上级业务主管部门和下级业务主管部门之间10.以下表述正确的发文字号是( D )。 A．京政发（2010年）50号 B．京政发（2010）第50号 C．京政发〔2010〕第50号 D．京政发〔2010〕50号 二、多项选择题（每题5分，共20分） 1.应用文的特点主要包括（BC ）。 A．科学性 B．实用性 C．真实性 D．规范性 2.应用文常用的表达方式有（ABCD） A．描写 B．议理 C．说明 D．抒情 3.以下属于规章类应用文的有（AB ）。

应用文写作第二套作业答案

1. 下面属于上行文的文种是（） (5.0 分) a 报告 b 通报 c 命令 d 指示 2. 公文的作者指的是（） (5.0 分) a 文件撰稿人 b 下属部门的领导人 c 本份公文的签署人 d 受文机关领导人 3. 公文中的主送机关指的是（） (5.0 分) a 平行或不相隶属机关 b 下级机关 c 受文机关 d 上级机关 4. 公文文号的三要素是指（） (5.0 分) a 机关代字、签批人和顺骗子号 b 编号、事由和主题词

c 机关代字、年份和发文顺序号 d 机关代学、年份和份数号 5. 公文申请示的写作要特别注意做到（） (5.0 分) a 多头主送 b 态度恳切 c 理由充足 d 一文一事 6. 复函的结语应写成（） (5.0 分) a 特此通告 b 专此晓之 c 特些函复 d 特此通知 7. 向领导报告工作情况，并希望领导回批意见时，应选用的文种是（） (5.0 分) a 请求函 b 报告 c 会议纪要 d 请示 8. 公文的规范性标题指的是（）

a 由机关，事由、文种名称构成的三要素标题 b 虚实结合的标题 c 以文种名称的单要素标题 d 两要素标题 二多项选择题 1. 请选出下列公文中按阅知范围划分的公文名称（）(5.0 分) 周知性公文 秘密公文 紧急公文 平行文 内部公文 2. 公文中主题词的作用是（） (5.0 分) 提高公文检索的速度 为实现办公自动化奠定基础 使秘书办事更方便 阅读方便 提高办事效率 3. 以下文种中用于事务文书的文种是（）

筑路通告 会议简报 “八·四”事件调查 计划生育工作座谈会议纪要 招生工作总结 4. 财经文书中的合同书，人们又习惯称其为（ ） ( 5.0 分) 合作条款 风险协定 协议书 契约书 市场调查 5. (5.0 分) 倡议书 契约书 协议书 市场调查报告 公约守则 6. (5.0 分) 与合同书相类似的文书还有（ ）。 公文中的标题的制作主要有以下几种模式（ ）。

应用文写作的材料选择原则

应用文写作的材料选择原则 1. 材料的含义 材料，是指作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图和目的，从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的一系列事实根据和理论根据，如人物、事件、数据、例证、原因、道理等。它包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料，以及作者在写作之前搜集积累的原始材料。 材料是写作活动的基础，是构成文章的一个基本要素，应用写作的过程，就是作者将各式各样的原始材料进行分析、提炼、综合加工的过程。有了切实、充分、具体的材料，构思才有依托，剪裁加工才有对象，写作活动才得以进行。 2. 材料的采集 ①要求。首先是全面，着眼于一个“博”字。其次是深入，着眼于一个“透”字。第三是细致，着眼于一个“细”字。 ②方法。 a.观察，是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知，记录所得的材料。这是取得第一手材料的主要途径。 b.体验，即置身于对象所处的环境之中，用整个身心去感受。其价值在于它的“亲历性”。通过体验，获得切身感受，以积累素材。 c.调查访问，即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况，获得材料。通过综合运用观察、体验、查询、阅读等手段，采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。 d.阅读观听，就是从各种文献、音像资料中获取材料。通过广泛的阅读，可

以掌握大量的知识与信息，从而进行比较、分析、归纳，提炼出正确的决策或论题。可以通过报刊剪贴、复英录音、录像等手段来获取资料。 e.计算机检索。它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。通过计算机网络，可以在很短时间内比较容易地调用所需材料，而且收集保存也极为方便。 3. 材料的选择 掌握以下原则： ①符合文章主旨。凡是与主题有关，并能很好表现主题的材料，就选用；凡是与主题无关或似是而非的材料，就舍弃。对已经选定的材料，根据主题需要决定详略。 ②真实。要确有其人，确有其事，符合实际情况，不能杜撰，也不能夸大或缩小，引文也必须认真核对，绝不能出错。 ③典型。指材料所具有的代表性和普遍意义，能起到以少胜多，以一当十的作用。选材贵在精，精就精在“典型”上。 ④新颖。一是新近发生的别人未曾使用过的、鲜为人知的材料，如新人、新事，新方针、政策，新的统计数字，新成果，新发生的问题等；二是虽为人知却因被变换角度而具有新意的材料。 4. 材料的使用 选好材料之后，要正确使用，应注意： ①量体裁衣，决定取舍。所谓取舍，针对的是一些法规性、指令性文书，多数材料只是作为写作的依据，不进入正文，虽然通过了挑选，但实际写作过程中还是要舍的。“量体裁衣”，是根据文章体裁不同，对选定的材料进行不同的剪裁加工。

现代应用文写作第二阶段在线作业

现代应用文写作第二阶段在线作业 第二阶段在线作业 单选题 (共20道题) 收起 1.（ 2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、决定可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? B、决定不可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? C、决定和命令都可以用来变更下级机关不适当的决定。 ? D、决定和命令都不可以用来变更下级机关的不适当的决定。 我的答案：A 此题得分：2.5分 2.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、决定的缘由要充分、准确、合理。 ? B、决定的缘由要明确、简洁。 ? C、决定的缘由要及时、有预见性。 ? D、决定的缘由要有政策性。 我的答案：A 此题得分：2.5分 3.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、表彰决定要写明表彰决定、表彰人员、表彰方法。 ? B、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰方法。 ? C、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰金额。 ? D、表彰决定要写明表彰决定、表彰项目、表彰时间。 我的答案：B 此题得分：2.5分

4.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、通知适用于传达需要有关单位周知或执行的事项。 ? B、通知只适用于传达需要有关单位周知的事项，但不适用于传达需要有关单位执行的事项. ? C、通知只适用于传达需要有关单位执行的事项，但不适用于传达需要有关单位周知的事项。 ? D、通知既不适用于传达需要有关单位周知的事项，也不适用于传达需要有关单位执行的事项。我的答案：A 此题得分：2.5分 5.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、如果通报可以用来表彰先进，那么所表彰的必须是先进集体。 ? B、如果通报可以用来表彰先进，那么所表彰的必须是先进个人。 ? C、通报既可以用来表彰先进集体，又可以用来表彰先进个人。 ? D、通报既不可以用来表彰先进集体，也不可以用来表彰先进个人。 我的答案：C 此题得分：2.5分 6.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、议案就是提案，在一般场合叫提案，在正式场合叫议案。 ? B、议案与提案都是国家正式公文，性质和作用完全一样。 ? C、议案适用于各级人民政府向各级人民代表大会提请审议事项。 ? D、议案适用于各级人民政府向同级人民代表大会提请审议事项。 我的答案：D 此题得分：2.5分 7.（2.5分）下列表述正确的一句是（）。 ? A、报告是下行公文，主要用于对下级机关做报告。 ? B、报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。 ? C、报告这种公文的语言一定要形象生动。 ? D、报告这种公文可以根据需要展开议论。 我的答案：B 此题得分：2.5分

2015中国石油大学(北京)现代应用文写作第一-阶段在线作业

2015中国石油大学(北京)现代应用文写作第一-阶段在线作业

第一阶段在线作业 单选题 (共20道题) 收起 1.（ 2.5分）以下哪一组公文是行政公文（）。 ?A、命令、决定、指示 ?B、公告、通告、通报 ?C、计划、办法、议案 ?D、公报、决定、决议 我的答案：B 此题得分：2.5分 2.（2.5分）公文的定义表明公文是（）。 ?A、具有公开性与规范性的文书 ?B、具有纪律性与约束性的文书 ?C、具有法定效力与规范体式的文书 ?D、具有命令性与组织性级别性的文书 我的答案：C 此题得分：2.5分 3.（2.5分）公文的格式按要素划分为三部分（）。 ?A、密级、紧急程度、发文字号 ?B、主题词、签发人、标题 ?C、眉首、主体、版记 ?D、标题、附件、发文机关标识 我的答案：C 此题得分：2.5分 4.（2.5分）公文的主体部分包含（）。 ?A、公文发文机关标识、发文字号、紧急程度、分数序号 ?B、公文收文方式、主送机关、附件、主题词 ?C、公文的标题、主送机关、正文、附件、成文日期、生效标识、附注?D、主题词、抄送机关、印发机关等 我的答案：C 此题得分：2.5分 5.（2.5分）下面四项现代公文的作用，表述不准确的一项是（）。 ?A、领导与教导作用 ?B、沟通与协调作用 ?C、行为规范作用 ?D、凭证与依据作用 我的答案：A 此题得分：2.5分

6.（2.5分）下面四项对于公文文种的表述，不正确的一项是（）。 ?A、下行文是下级机关对上级机关的行文 ?B、下行文是上级机关的行文 ?C、平行文是平级机关的行文 ?D、上行文是下级机关对上级机关的行文 我的答案：A 此题得分：2.5分 7.（2.5分）下列各句中表述准确的一句是（）。 ?A、应用文写作者要努力提高政策水平。 ?B、应用文写作者要努力提高逻辑思维能力和分析判断能力。 ?C、应用文写作者要努力拓宽知识面。 ?D、应用文写作者的政策素质，是指公文写作者一定要懂得国家现行的行政政策和行业政策。我的答案：D 此题得分：2.5分 8.（2.5分）下列各句中表述正确的一句是（）。 ?A、现代应用文的特点有实用性、真实性、规范性、简明性 ?B、现代应用文的特点有复杂性 ?C、现代应用文的特点有民族性 ?D、现代应用文的特点有法规性 我的答案：A 此题得分：2.5分 9.（2.5分）下列表述，不正确的一句是（）。 ?A、法定公文的规范性体现了公文的严肃性 ?B、法定公文的规范性体现了公文的生动性 ?C、法定公文的规范性体现了公文的权威性 ?D、法定公文的规范性提高了办事效率 我的答案：B 此题得分：2.5分 10.（2.5分）下列表述不正确的一句是（）。 ?A、制发公文的主要作用之一是传达领导的决策 ?B、制发公文的主要作用之一是部署工作 ?C、制发公文的主要作用之一是实现领导对工作的领导和指导 ?D、制发公文的主要作用之一是检查下级机关的工作 我的答案：D 此题得分：2.5分 11.（2.5分）下列表述正确的一项是（）。 ?A、提高政策水平特别要学习与自己工作有关的法律、规章、制度，这些是我们办事和解决问题的依据 ?B、提高政策水平特别要学习传统文化

应用文写作的重要性

应用文写作的重要性 1 学习目标： 1、理解应用写作的性质，理解学习本门课程的作用。 2、掌握应用文的概念，理解其种类和特点。 3、提出本门课学习要求。 教学重点难点： 知道应用文写作的重要性。 教学过程： 一导入： 1、故事导入：博士”寻驴 2、小结：当我们在初中高中时代，很少接触应用文这种题材，于是应用文就这样被我们忽略了。随着年龄的增长,越来越发现应用文在我们生活中的重要性。如果想要正常的工作生活，绝对不能缺少了应用文。 二新授： 1、应用文的概念 《辞海》的解释是：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。 《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义：应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具

有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。 应用文的广义概念：国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿所使用的实用性文章。 2、为什么大学生需要学习应用写作？ 应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如，科研单位的人员，需要用学术论文；政府机关指导工作，需要用公文；工商企业经营，需要用合同；打官司，需要用诉状；即使个人今天生病了、不能上课，也需要用到请假条；……。相对于其它文体来说，应用文的使用频率要高得多：许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 可以这么说，应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 应用文到处可见，机关的文件、报纸的新闻、财务报表…..人们习以为常，也许会认为撰写应用文很简单。其实

应用文写作大全

应用文写作大全 一介绍信介绍信一般应包括称谓、被介绍者简况、事由、署名日期和有效期等一些内容。具体到不同形式的介绍信的写法，其格式内容也略有差异。 手写式介绍信包括标题、称谓、正文、敬语、署名等五部分。 介绍信的内容要写明如下几点： (１)要说明被介绍者的XX、年龄、政治面貌、职务等。如被介绍者不是只有一人还需注明人数。其中，政治面貌和被介绍者的年龄有时可以省略。 (２)写明要接洽或联系的事项，以及向接洽单位或个人所提出的希望和要求等。 (３)要在正文的最后注明本介绍信的使用期限。 【示例】 ××公司负责同志： 今介绍我所副研究员，高级工程师陈×、余×二位同志前往贵公司洽谈有关合作的具体事宜，请予接待。 此致 敬礼！ ××实用技术研（盖公章） ××年×月×日 二求职信 求职信是求职者写给招聘单位的信函。它与普通的信函没有多少区别，但它与朋友的信函又有所不同，当然也不同于"公事公办"的公文函。求职信所给的对象很难明确，也许是人事部一般职员，也许是经理，如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。当然，如果你根本就不认识招聘公司的任何人，求职信最好写上"人事部负责人收"较妥。如果直接写人事部经理或"老总"收可能不妥，如果该信落到一般职员手中的话，可能使得这些人不高兴。 求职信起到毛遂自荐的作用，好的求职信可以拉近求职者与人事主管（负责人）之间的距离，获得面试机会多一些。

求职信是自我表白，其目的和作用要是让人事主管看，因人事主管有太多的求职信函要看，因此要简明扼要。 【示例】 尊敬的领导： 您好！ 感谢您在百忙之中审阅我的求职信！ 这个月以来，我的心一直像小鹿一样跳个不停，外面汹涌来的招聘信息让我心动。我爸爸是一名乡村教师，我舅舅是一名中学教师。长期的熏陶，幼小的我便憧憬能成为一名优秀的教师，站在讲台上激扬文字……今天我怀着激动的心情向您毛遂自荐！我叫X如歌，是师X大学2002届英语教育专业的本科毕业生。 我酷爱读书，特别是文史类，大部分中外名著（中英文版）都看过。这些书对我大有裨益：陶冶性情，丰富知识，开阔视野。这对我的教学工作大有帮助。 通过四年的学习，我掌握了良好的专业知识结构和理论基础，系统地学习了各项知识技能和教学技能，具有准确、熟练的英语听、说、读、写、译的能力。大二上学期，我一次性通过英语六级；大二下学期，我一次性通过英语专业四级。由于突出的能力，在校期间多次荣获专业奖学金、三好学生、原声模拟优秀奖等，多门专业课成绩名列前茅！ 我有一定的实践经验。曾任寝室长，举办过一系列活动，寝室文化活动搞得有声有色。自大一以来我已经做了12份家教，其中以高中生居金。特别是2002年10月～2001年12月在全国重点高中--师大附中实习期间成绩优秀。 经过四年的学习与实践，我有信心与能力胜任大中专院校及中学英语听、说、读、写教学。当然，我初涉世事，某些方面还不成熟，但我将正视自己的不足，并以自己的谦虚、务实、稳重来加以弥补，不断完善、充实、提高自己。我期盼能有一片扬我所长的天地，我将为之奉献我的青春、智慧与汗水！ 我家是教师世家，我热爱孩子，热爱教育，因为教育是育人的工程，所以，我非常渴望成为一名优秀的教师。 尊敬的领导，请给我机会，我会以十分的热情、十二分的努力去把握它！ 谢谢您的慧目！此致 敬礼！

大学应用文写作(1)

大学应用文写作 第一章应用文写作总论 第一节应用文文体常识 一、应用文的特点： 1.文体的实用性：实用性是判断应用文好坏的价值尺度。 2.内容的真实性：写作中要求材料绝对真实，完全排斥虚构和杜撰，不需要经过任何艺术加工。 3.格式的固定性： 4.使用的时效性： 5.对象的定向性： 二、应用文的表达方式： ★应用文的表达方式一般以叙述、议论、说明为主通常不用描写和抒情的表达方式。 第二章日常应用文 第一节倡议书 一、倡议书的特点： 1.广泛性； 2.鼓动性； 二、倡议书的分类： 1.从作者角度分：有个人倡议书和集体倡议书两种。 2.从传播角度分有传单式倡议书，张贴式倡议书，广播式倡议书和登载式倡议书等。 三、倡议书的格式和写法： 1.标题：倡议书 2.抬头：受倡议的对象 3.正文：（1）倡议的原因、目的和意义； （2）倡议的事项，倡议事项关键是写的具体可行。 4.结语： 5.署名和日期： 四、倡议书的写作要求： 1.内容应具有时代感； 2.事项应切实可行； 3.语言要有号召力。 第二节讲话稿 一、讲话稿的特点： 1.针对性： 2.口语化：讲话稿的写作要求口语话，不要用文言古语，书面语也尽量少用用词要通俗易懂，不用生僻的词多用短句。 二、讲话稿的分类： 按讲话场合分：有各类致辞、报告、讲话、发言。 三、讲话稿的格式和写法： 1.标题： （1）单标题：有的标明某会议致词，有的直接揭示主题； （2）双标题：（主题+场合）正标题写明讲话中心或报告类型，副标题写明讲话场合。 2.抬头：称呼得体 3.正文：

（1）开场白： ①开门见山式开头；②交代背景式开头； ③自然入题式开头；④提问式开头；⑤引用式开头 （2）主体： （3）结束语： ①总结式结束语；②展望式结束语；③激励式结束语。 四、讲话稿的写作要求： 1.主题突出，选材精当； 2.层次有序，衔接紧凑； 3.语言通俗，精炼有力：讲话稿的语言既要口语话又要形象化，既要幽默风趣又要讲求声调、节奏，同时还要贴切恰当。 第三章事务文书 第一节调查报告 一、调查报告的特点： 1.针对性强：针对性是调查报告的灵魂。 2.用事实说话； 3.揭示事物本质。 二、调查的方式： 1.询问法（语言） 2.观察法（视听） 3.实验法（实践） 三、调查的广度： 1.普遍调查（全部） 2.抽样调查（部分） 3.典型调查（个别） 四、调查报告的格式和写法： 1.调查报告的标题： ①文章式标题：②公文式标题：（最好用这个） 2.调查报告的正文： （1）前言： ①说明调查的基本情况。包括调查的目的、对象、范围、内容、时间、地点、方式、背景； ②简介全文内容要点或揭示主旨； ③交代主要经验和效果以引起读者关注。 （2）主体：事实70％，分析30％ （3）结尾： 3.署名和日期。 五、调查报告的写作要求： 1.深入调查，广泛占有材料； 2.认真分析研究，找出规律性东西； 3.用事实说话，做到叙议结合： 叙述中穿插议论，叙述与议论相结合，是调查报告表达上的一个鲜明特点。 4.使用第三人称阐述观点、得出结论： 常用“调查表明”，“调查结果显示” 第四章党政机关公文 第一节党政机关公文的概述 一、党政机关公文的概念：

应用文写作(第二次作业)

政府向同级人大提请审议事项用 市政府纠正行业不正之风办公室撤消下级某机关不适当的决定时应使用（

以下关于行文关系的认识错误的是（ ）。 6( A ) 具有不相隶属关系的机关是同级机关1 同一系统的同级机关具有平行关系 不同系统的社会组织具有不相隶属关系 同一系统的上下级机关之间的行文应该使用上行文或下行文 中共云南省委对昆明市委的正式发文可以使用的公文文种是（ ）。 7( D ) 命令 函 条例通知 请示 通报会议纪要 工作要点 函决定 通知 批复1公文主旨要求中集中是指（ ）。8( B ) 结构单纯内容单一1材料切题观点显露行政公文中的数字应当使用阿拉伯数字的是（ ）。 9( B ) 惯用语百分比1序号成文日期某省人民医院的一份“请示”被其直接上级机关该省卫生厅驳回的原因可能是 （ ）。10( C ) 越级行文不相隶属请示事项涉及相关部门职权未协商一致1 一文一事 某设计院任免本院一批科室负责人应使用的文种是（）。 11( B ) 通报 通知1、管路 敷设技术通过管线敷 设技术， 不 仅可以解 决吊顶层 配置不规范 问题，而且 可保障各类 管路习题到 位。在管 路敷设过 程 中，要加 强看护关 于管路高中 资料试卷 连接管口处 理高中资 料试卷弯 扁 度固定盒 位置保 护层防腐 跨接地线 弯曲半径 标 高等，要 求技术交 底。管线敷设技术中包含线槽、管架等 多项方式 ， 为解决高 中语文电 气课件中管 壁薄、接 口不严等问 题，合理 利用管线 敷 设技术。 线缆敷设 原则：在分 线盒处， 当不同电压 回路交叉时 ，应采用金 属隔板进 行隔开处 理 ；同一线 槽内，强 电回路须同 时切断习 题电源，线 缆敷设完 毕，要进 行 检查和检 测处理。 、电气 课件中调试对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料试卷相互 作 用 与 相 互 关 系，根据 生产 工艺 高中 资料试 卷要 求， 对电 气设 备进行 空载 与 带 负 荷 下 高 中资 料 试卷 调控 试 验； 对设 备 进行 调整 使其 在正 常工况 下与 过度 工作 下都 可以正 常工 作； 对于 继电 保 护进 行整 核对 定值 ，审核 与校 对图 纸， 编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试 卷试验方 案以及系统启动方案；对整套启动过程中高 中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术 指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设 备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现 场设备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、电气 设备 调试高中资料试卷 技术电 力 保 护装置调试技术，电 力 保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继 电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地 缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况 进 行自 动处 理， 尤其 要避免 错误 高中 资料 试卷 保护装置动 作，并 且拒绝动作， 来 避免 不必 要高中 资料 试卷 突然 停机 。因此 ，电 力高 中资 料试 卷 保护 装置 调试 技术 ，要求 电力 保护 装置 做到 准确灵 活。 对于 差动 保护 装 置高 中资 料 试卷 调试 技 术是 指发 电机 一变 压器组 在发 生内 部故 障时 ，需要 进行 外部 电源 高中 资 料试 卷切 除从 而采 用高中 资料 试卷 主要 保护 装置 。

《现代应用文写作》第1阶段在线作业

一、单项选择题 答题要求 :
每题只有一个正确的选项。
1(5.0 分)
5.0
各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话时使用 的事务文书是（ ）。
? A)
发言稿
? ? B)
讲话稿
? ? C)
演讲稿
? ? D)
报告
?
参考答案： B
收起解析 解析：
无
2(5.0 分)
5.0

使每个岗位上的员工明确自己该做什么事，承担什么责任，将各个 岗位上的任务及工作标准细化、制度化的规章文书是（ ）。
? A)
细则
? ? B)
守则
? ? C)
准则
? ? D)
职责
?
参考答案： D
收起解析 解析：
无
3(5.0 分)
5.0
专门记载某一学术研究观点并对论点展开论证的学术类文书是 （ ） 。
? A)
实验报告
? ? B)
可行性研究报告
? ? C)

学术论文
? ? D)
协议书
?
参考答案： C
收起解析 解析：
无
4(5.0 分)
5.0
建议书的指向性非常明确，因此建议书具有（ ）特点。
? A)
民主性
? ? B)
针对性
? ? C)
建设性
? ? D)
商讨性
?
参考答案： B
收起解析

应用文写作第二次作业

应用文写作第二次作业

一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。） V 1. 贵州省卫生厅与贵州省财政厅的工作关系属 A. 领导与被领导关系 B. 业务指导关系 C. 平行关系 D. 不相隶属关系 满分：2 分 2. 以下行文应用“通报”行文的是 A. ××公司任免公司办公室主任 B. ××机关告知有关单位准备参加××会议 C. ××省政府拟发文对乱占耕地行为进行公开批评和禁止 D. ××市教育局下文要求各中小学严格执行有关招生政策 满分：2 分 3. 在行文中以下做法正确的是 A. 公告和通告可以不写主送机关 B. 政府向同级人大提请审议事项用“提案” C. 公文用纸是A型和16开型 D. 联合行文应标注重要机关的发文字号 满分：2 分 4. 以下公文的文种和发文形式均正确的是 A. ××购书中心精品图书展销公告(登报公布) B. ××市国家税务局关于在本市开展对加油机安装税控装置的请示报告(主送:上级机关) C. ××市消防大队关于举办第三期消防业务培训演习的通告（主送：该市××商厦） D. ××医院关于处分××重大医疗事故责任人的决定（在该院内部发文） 满分：2 分 5. 公文主旨要求中集中是指

A. 结构单纯 B.内容单一 C. 材料切题 D. 观点显露 满分：2 分 6. 某律师事务所向社会公布本所迁址办公事宜应使用的正式公文文种是 A. 启事 B. 启示 C. 公告 D. 通告 满分：2 分 7. 成都市法制局拟行文请求该市财政局增拨普法教育经费，应使用 A. 请示 B. 函 C. 报告 D. 申请书 满分：2 分 8. ××市政府纠正行业不正之风办公室撤消下级某机关不适当的决定时应使用 A. 议案 B.决定 C. 意见 D. 提案 满分：2 分 9. 《中国共产党机关公文处理条例》的制发者是 A. 中共中央 B. 国务院办公厅