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秦思萍教学能手培养工作室”十月教师研讨课 简讯

秦思萍教学能手培养工作室”十月教师研讨课 简讯
秦思萍教学能手培养工作室”十月教师研讨课 简讯

简讯

“秦思萍教学能手培养工作室” 2015年10月22日

“秦思萍教学能手培养工作室”十月教

师研讨课

——焉耆县第二中学“秦思萍教学能手培养工作室”

十月教师研讨课

为引领年轻教师专业成长,提高课堂教学和研讨水平,10月22日,我校“秦思萍教学能手培养工作室”两位青年教师黄卫和罗鑫为大家展示了两堂优质的研讨课。贺校长、赵校长及全体英语组教师参加了此次活动。

校领导非常重视此次研讨课,赵校长和英语组全体教师参加了课后点评和指导工作。在评课活动中,各位教师发言踊跃,从课的

结构、教学情境、教学环节设计,到教学手段、多媒体的运用、板书设计等都有所涉及。

评课活动氛围热烈,英语组各年级老师客观生动地评价了两位老师的课。最后,赵校长对此次研讨课做了细致的总结,并对全体英语教师提出了殷切的希望,希望全体英语教师在“秦思萍教学能手培养工作室”的引领下,以研讨课活动为平台,将先进的教育理念和教学方法融入自身的实际教学中,使二中的英语教学更上一层楼。

焉耆县第二中学

通讯员:秦思萍教学能手培养工作室

2015年10月22日

小学骨干教师示范课活动方案

小学骨干教师示范课活动方案 一、指导思想 根据2018年教育局工作要点和各相关科室工作计划及我校的工作计划为依据,以立德树人为根本任务,以“常规教学管理质量年”为载体,以《吉林省义务教育教学常规》为重点,继续进行教学模式改革,建设高效课堂;坚持规范办学,强化课程管理,提高课程实施水平。为发挥我校各级骨干教师的作用,以提高教师教育教学能力和质量为宗旨,开展骨干教师示范课活动。 二、活动主题 应用信息技术,提高教学效率 三、活动范围 由选定的教师执教,全乡教师参加。 四、活动形式 本次活动是教学工作中一项重要活动,我校采取集中学习,讨论的形式来完成展示学习,以此来提高整体教师的业务水平,品评后,由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。 五、活动时间 2018年4月12日 六、活动目的 本次活动以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主,积极的学习态度,把“知识与技能,过程与方法,情感与态度与

价值观”的三维目标,倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式,倡导精选学生,终生学习和个人发展相结合得全新理念为专题,把在新课程教学中,传统教学技能加以继承,更新与发展,使全新的教学理念具有操作意义。 新的课程呼唤新得教学技能,新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力,与创新处理技能,备课与教案,生成技能,课堂教学情境创设,课堂上师生互动与沟通的技能,教学内容显现方式和课堂拓展得技能,而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整,骨干教师示范课 即给大家展示的平台,也是相互学习的绝好机遇,相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。 七、活动安排: 注:12:40入场,希望听课的教师边听边思,积极参与评课。五六年级教师做重点发言的准备。 温馨提示电教室会冷,大家多穿点。

教学能手工作总结

工作总结 ——罗庄区沂堂镇柳庄小学周广成几年来,本人在教育教学工作中,始终全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,工作中认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结: 一、作为语文教师的我。在教学中,我刻苦钻研、虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法,我在备课中,根据课程标准要求,从班级的特点出发,着重突破教学难点,抓住教学重点,创设种种情景,千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。对于学困生的辅导和转化,我赋予教师真诚的爱,暗中给他们鼓励,扬其所长,让他们也体会到学习的兴趣。除此之外,我还组织学生“结对子”,建立了“1+1;1+2......”学习互助小组,让他们共同进步,既培养了同学之间的团结友爱,也树立了良好的班风、学风。经过近几年的努力,我在语文教学方面取得了一些成绩:2009年9月获县教学新

秀;2011年8月获区级小学语文课堂教学二等奖;2011年8月语文获区级论文二等奖;2012年5月获区级小学语文论文一等奖;2012年5月获区级小学语文教学设计二等奖;2012年8月获区级语文教学成绩奖;2012年8月获市级语文教学成绩奖。成绩属于过去,今后我将在语文教学方面更加努力,争取取得更大的成绩。 二、作为教导主任的我。在工作中,我总是以饱满的热情对待本职工作,兢兢业业,忠于职守,凡是要求老师们做到的,自己首先做到。教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定,各种教育教学工作的安排布置,到区、镇、校三级教研活动的开展,以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务,都力求做要认真,参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的,不因个人情绪而影响工作质量。虚心向有丰富工作经验的校长和老教师请教,团结同事,关心青年教师的成长,热情助人。一年来,在校长的悉心领导下,在同事的支持帮助下,使教导处日常管理工作顺利开展,教育教学工作有条不紊。 (一)认真落实教学计划,狠抓教学常规管理。 我始终认真落实学校制定的教学教研常规,不断规范教师教学行为。从学期初开始,认真执行教学教研工作计划和工作记录,严格按照学校修订的规章制度去要求师生,定期检查教师教案及作业批改情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查,期末对教案进行归纳整理。规范日常查课制度,定时查课与不定时查课相结合,不定时跟班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的监控,促进教学质量的提高。 (二)制定教师发展规划,促进教师专业成长。 学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍,同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。我清楚的认识到必须加强骨干教师的培养力度,

骨干教师示范课观后感

骨干教师示范课观后感 2016年10月12日我参加了中心校组织的城关镇中心校骨干教师示范引领活动,听了6节十分精彩的示范引领课,从中学习到了很多。那匠心的设计,智慧的语言,高超的课堂驾驭能力,娴熟的教育技艺以及那深厚的教学功底、创新的教学思路,教学素养以及人格魅力深深的冲击着我的心。 一起去的共有六位老师,教务主任王老师和我们五位新老师,听了6节课,第一节是语文课《狼牙上五壮士》,是中心校高老师的课,听过高老师的课后受益匪浅,高老师身上有很多闪光点值得自己好好学习。高老师的综合素质很高,对于教材、课堂、学生的把握准确到位,课堂教学过程中,教态自然,语速适中,语调抑扬顿挫,深深地吸引了学生,吸引了听课教师。高老师的课自始至终体现了以教师为主导,以学生为主体,师生的双边活动自然融合。教师的扶放结合做得恰到好处,合适的时候就能大胆地放手让学生想象。比如,让学生大胆想象十年中会发生怎样的事情呢?自己编故事,既体会了人物的心理,又锻炼了学生的语言表达能力。因此,使课堂教学的重点一目了然,导出重点,强化重点,围绕重点展开不同形式的练习。是一节扎扎实实的,学生真正有所获的课。 后来我们又听了5节课,听完每节课我们都有不同的感受和收获。其中听了两节数学课我感受特别大。 第一节数学课是由谭老师上的《简单的排列》。听完这一节课我感受很多,首先老师善于在适当的时候提出问题,吸引学生的思考,从而

突破难点,设计精妙,环环相扣,对知识点层层深入,而且十分注重与学生的互动,课堂气氛十分活跃,练习和作业也设计的十分合理。是一堂值得我学习的课。接下来我又听了熊老师《可能性》,听了熊老师的课感觉这是一堂实在的数学课堂,给学生留了很多讨论与思考的时间,课间活动也十分丰富,真正体现了让学生玩中学。 听了这次示范课,带给了我很多思考,更让我看到了自己的不足以及今后努力方向。作为一名年轻的数学教师,想要在课堂上做到游刃有余,让授课进入更高境界,我还必须在以下方面下功夫:一要勤于学习研究,二要勤于思考推敲,三要勤于动手积累,使自己经验不断丰富,教学技能不断提高。

骨干教师示范课简报

骨干教师示范课简报集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

简报 (第十一期) 依安县第四小学 2014年5月21日 骨干教师示范课活动 为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用,促进我校教师专业化成长,根据我校工作的安排,5月16日下午,5月19日上午,开展了骨干教师示范课活动。我校全体教师和学校领导一起观摩了六位骨干老师的教学活动。 市、县级骨干教师都能积极准备,全身心投入;展示自我,课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬,新理念的梦想在活动中实现。骨干教师课堂教学水平高。无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。 本次活动安排了一节英语课、一节写 字课、一节作文课、两节阅读课、一节低 年级数学活动课。在本次活动中,讲课的 骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示 范作用而且在教研活动中展示了结合实际

的新教法,给我校教学质量提高工作起到了模范作用。有的教师能紧密联系社会生活实际,积极创设教学情景,激发和调动学生的学习兴趣,师生互动性强,课堂气氛轻松和谐。如:刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合,激发学生学习兴趣,图文并茂设计巧妙,让听者如身临其境、馋涎欲滴。 这次活动,让我们感受了绿色;体验着鲜活;感受了活力,体验着快乐。第四小学教师把课堂还给了学生,让课堂充满了生命活力;把班级还给了学生,让班级充满了生长气息;把创造力还给了自己,演绎着充满智慧的事业。 听课后以年级组为单位对骨干教师示范课进行评课议课,参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念,交流各个年级教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教研教改的积极性,为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 此次骨干教师示范课活动的开展,既为骨干教师提供了锻炼成长的平台,又为 教 师 创 造

最新小学教师教学能手工作总结精品版

2020年小学教师教学能手工作总结精品版

爱岗敬业求发展严格要求求突破 小学教师教学能手工作总结本人自任教至今已有三十余年。任教以来,在教学教研方面与时俱进、探索创新、勇挑重担,获得学校师生的广泛认可。现将个人教学教研工作总结如下: 三十余年来,本人始终站在时代的高度,从事教学教研工作。带着教育的“三个面向”走进“素质教育”,在“应试教育”中痛苦的转型,在“新课标”下痛并快乐着尝试。继续教育让我得到及时充电,“校本”科研使我茅塞顿开,“语文素养”的理念使我提升认识的高度,“新课程”的导向让我豁然开朗。本人在教学的第一线,致力于语文教育理论与教学实践的尝试、落实。 语文课上,坚持“大语文”教学观,继承“启发式”教学精髓,寓教于乐、潜移默化、情感感染,努力营造“师生互动、以人为本、民主科学”的教学氛围。其中,重视作文课的教学教研。多年来,坚持写下水文,以自身的实践启发学生对作文的认识,激发学生对作文的兴趣,让学生走上“我手写我口,我口述我心”的作文康庄大道。多年来,所教的学生作文从千篇一律逐渐走向个性化,作文成了他们记录自己成长轨迹、舒发心灵的美好工具,学生的作文水平得到不同程度的提高,部分学生对作文的认识开窍了、顿悟了;同时,一篇篇作文在各级报刊杂志上发表。

近年来,本人坚持创新教学、教学创新。为进一步提高教育教学能力,在教学教研中,努力激活学生的创新意识,鼓励学生质疑问难,让他们在语文课堂上初步体验创新的快乐,欣赏美,感悟美,发现美。在教学教研中,构建灵活多样的语文教学模式,开展读写结合、口头作文与书面作文结合、单项练习与综合训练结合、课堂作文与课外练 笔结合等尝试。教学教研中,引导学生多读书读好书,读古典名着,读当代品味高的报刊杂志;引导学生不能一味的看同龄人的作文,从而提高了学生对生活的认识厚度与宽度,在读书中陶冶情操,在读书中更新观念,在读书中感悟写作。 三十余年来,本人始终站在教育教学的第一线。多年来,我的语文成绩一直在全镇名列前茅。多年来,本人的工作也获得学校及上级教育行政部门的认可。 2007.9 小学语文优秀教学奖苍山县教育局2009.10 小学 语文教学优秀奖苍山县教育局 ⅩⅩ.2 优秀德育工作者ⅩⅩ区教育体育局 回顾过去,感慨万千;展望未来,踌躇满志!我将在“新课程标准” 理念的指引下,躬身实践、努力诠释“提高学生语文素养”这一大内涵,

骨干教师示范课活动方案

骨干教师示范课活动方案 教学工作是学校的中心工作,教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展,因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课,开学初,就结合教育发展前进方向。新课程改革和素质教育要求以及我校的实际,确定了准确把握教材,提高学生素质,为学生终身发展奠定基础的主题,要求每位教师认真准备,积极实施。 一、指导思想 为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施,发挥我校各级骨干教师的作用,以教师队伍专业化建设为指导,以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,开展骨干教师示范课活动,通过以教引教,以教促教,以授课推动授课,教学结合推进教师教学行为,促使教师专业发展。 二、活动主题 学校是学生发展的载体,在中学阶段非常注重教师自身素质的提高,和学生终身发展,为了让老师更大幅度上发挥自身作用,把握现代教学发展方向,适应新课程改革和素质教育改革需求,学生找到终身受用的学习方法,学校确定了准确把握教材,提高学生素质,为学生终身发展奠定基础的主题,把教师的主导作用,和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点,加强教师业务能力的

提高和学生综合素质的提高。 三、活动范围 “三人行、必有我师”老师与老师,学生与学生,老师与学生,在教学中都有相互学习得必要取长补短,增进了解,加强认识互相学习,共同提高,才能形成合力,提高整体素质,因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生,以此来全面提高和改变我校的教风和学风。 四、活动形式 本次活动是教学工作中得一项重要活动,我校采取集中学习,分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念,总结学习成果,由骨干教师集中展示学习成果,以此来提高整体教师的业务水平,品评后,由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。 五、活动时间 8月31日和9月1日 六、活动目的 本次活动集中了全校优秀教师,以理论学习到实践落实,都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主,积极的学习态度,把“知识与技能,过程与方法,情感与态度与价值观”的三维目标,

骨干教师示范课心得体会

骨干教师示范课心得体会 在最近两周内,我校举行了骨干教师示范课活动,我们有幸听到了我校骨干教师在课堂教学中展示的风采。在听课学习的过程中,我发现每位骨干教师身上都有自己独特的教学风格,独到的教学方法和教学策略,值得我去学习。现针对李老师讲授的《倒数的认识》和苗老师的《比的基本性质》谈谈我的感受。 李老师的《倒数的认识》一节,总的认为这一课设计巧妙、思路清晰,流畅,重点突出,充分体现教师主导,学生主体作用。体现了新课程的理念,充分发挥了学生主动性,让学生参与到学习之中,运用所学知识推到出倒数。其中,有几个亮点值得我学习: 1. 课堂容量大,冯老师的教学根据六年级学生的特点,课堂教学容量大,将课堂教学看作是考试一样,引导学生在紧张、高效的情况下学习、了解、巩固、提高。 2.充分体现新理念,让学生充分感知、发现概念。知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见,表达自己对概念的认识,从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索,效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见,从多角度进行了分析、验证。如:让学生试着把每组的两个数相乘,发现规律,找出它们之间的关系,从而引出了倒数的概念。 3.及时质疑点拨,做好归纳小结。在给出倒数的概念后,教师让学生认真读概念,概念中的重点内容,教师并用彩色的粉笔标出。概念给出后,教师立即询问学生“互为”是什么意思,并让学生及生活中的例子,以便更好的理解倒数这一概念。在探索分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数及小数的倒数时,先让学生发表自己的看法后,教师及时纠正学生的错误,并给予总结归纳,让学生的知识更加条理和系统。这样下来,便于学生做一些判断题。 苗老师执教的《比的基本性质》一课围绕活动主题,注重培养学生的数学思想,注重学生为教学主体,教师为教学的引导者、合作者,教学方法灵活,教学效果良好。苗老师是资深数学老师,在设计课上有自己独特的风格,并且教学成绩突出。这节课从教师语言、教态,到教学过程,在我看来堪称完美。当然也有几个突出的特点非常值得我学习。 1、课堂教学中都体现了变中有不变的数学思想和数形结合的数学思想,并贯穿整个课堂始终。开学伊始对分数基本性质、除法商不变性质的复习,在教学中,由最简分数到最简整数比,这些由旧知的复习到新知的引入与理解,充分体现了数学中的变中有不变的数学思想,并将比的基本性质运用到实际生活中,用图示的形式表达出来,体现了数形结合的数学思想。不仅教会学生学习的方法,更提高了学生的学习能力,教学效果良好。 2、注重知识之间的联系。在教学中,有效建立分数的基本性质、商不变性质与比的基本性质的关系,分散了教学的难点,抓住重点,突破了难点,教学收到良好的效果。 总之,每节课都令我眼前一亮的感觉,反思自己的课堂,有太多东西值得我学习。在今后的教学中,更要不断反思,不停学习,提高课堂效率,使自己成为更优秀的教师。

教学能手工作总结

教学能手申报 工作总结 ――罗庄区沂堂镇柳庄小学周广成几年来,本人在教育教学工作中,始终全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,工作中认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结: 一、作为语文教师的我。在教学中,我刻苦钻研、虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法,我在备课中,根据课程标准要求,从班级的特点出发,着重突破教学难点,抓住教学重点,创设种种情景,千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。对于学困生的辅导和转化,我赋予教师真诚的爱,暗中给他们鼓励,扬其所长,让他们也体会到学习的兴趣。除此之外,我还组织学生“结对子”,建立了“ 1 + 1; 1+2……”学习互助小组,让他们共同进步,既培养了同学之间的团结友爱,也树立了良好的班风、学风。经过近几年的努力,我在语文教学方面取得了一些成绩: 2009年9月获县教学新秀; 2011年 8月获区级小学语文课堂教学二等奖; 2011年 8月语文获区级论文二

最新充分发挥骨干教师的示范引领作用

充分发挥骨干教师的示范引领作用 一、注重自我发展,营造积极的教研氛围 教师要不断反思,明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去,努力提高自身的专业水平,通过与骨干教师面对面的交流,通过给教师实实在在的培训,以及自己的不断进取,努力使自己在专业领域里快速地成长起来,争做领导满意的教师,学生欢迎的教师,博学多才的优秀教师。 优秀教师在课堂上,不仅用知识来拨亮孩子们的心灵,更是用对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融,师生互动,充满了童趣、乐趣。要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂,丰厚的文化底蕴,让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂,才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识,只有走进属于孩子们的课堂,才是最有魅力的课堂,课堂才能彰显生机与活力。 “没有潜心的研究,就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念,只有思想认识上提高,才会有积极主动参与的自觉性。“以解决实际问题为切入点,以提高课堂教学效果为突破口,以自主、合作、探究为模式,通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。 “问渠那得清如许,为有源头活水来”,在工作中我们深知:要给学生一杯水自己就必须有一桶水,只有不间断“活水”补充、更替,才有教育的生命,才有教育的活力。因此,在完成教学教育工作之余要坚持学习,笔耕不辍。 二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用,实现教研工作的专业引领。 在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导,以学校骨干教师为依托,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。在教研组建设中,我按

申报骨干教师个人总结

申报骨干教师个人总结 导语:以下是相关的内容范文,更多的请关注聘才网! 本人,于1997年6月毕业于湖北大学物理系物理教育专业。同年6月分配到本校从事物理教学工作,一直工作在教育教学第一线,至今已有13年。13年中,在各位领导的关怀下,在各位同仁的帮助下,迅速成长为一名业务水平过硬,教育思想先进的年轻的骨干教师。 一、做一个思想进步的爱心教师 教师的道德是立身之本,是作为教师最起码的条件。人民教师就是要为人民服务,让人民满意。“学高为师,身正为范”,要想做一个合格的人民教师,首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己,认真学习和领会党的教育方针及教育家的教育思想。与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生。我积极参加学校、市级、省级的各种学习培训,为了提高自己的思想觉悟,我认真参加政治学习。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师,自身的师表形象要时刻注意,在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,任劳任怨。在不断地学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各

项工作。 二、做一个理念新的教师。 教育是艺术,艺术的生命在于创新。目前,新一轮的教育教学改革已经在全国全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,我虚心地向各位老师请教,认真地钻研教材和教法,积极参加教研活动,努力地学习先进的教育理论和教育思想,并注重与教学实践相结合,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法,形成了自己的教学风格和适合我们学校学生的一套教学方法。教学中,我把课本知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。在教学上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。 三、点滴成绩 在13年的教学工作中我带过3年的班主任,学校改制后带02、05、08、09界重点班或复读班学生,我也知道这是领导对我的认可与信任。在这期间我认真地分析每一名学生的成绩,帮助学生找出学习中存在的问题,并制定了相应学习计划,功夫不负有心人,经过我们师生的共同努力,这

骨干教师引领课活动方案

For personal use only in study and research; not for commercial use 骨干教师引领课活动方案 为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质,充分发挥骨干教师的示范作用,根据我校的实际情况,特制定我校骨干教师示范课活动方案。 一、指导思想: 全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策,坚持“以人为本、全面发展”的教育理念,将“教书育人”的思想落到实处,促进骨干教师的成长,同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用,促进全体教师岗位素质的不断提高,为全体教师的共同发展而不懈努力。 二、活动的目的: 通过在校内开展骨干教师示范课活动,促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念,交流先进的教学经验,调动全校教师教研教改的积极性,提高我校整体教学质量。 三、活动的内容及措施: 1、思想动员。 针对我校的工作实际情况,我们根据学校的工作计划要求,召开骨干教师工作会议,落实工作任务,明确骨干教师的职责及应具备的素质,树立危机意识,学习意识,教科研意识,不断提高教育教学研究能力。 2、加强学习。 (1)本学期除学校集中进行业务学习外,要求教师进行自我学习,每

双周进行一次业务学习,并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份关于教学的刊物,或阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论,了解本学科的前沿思想及动态。 (2)组织教师充分利用我校的现代化教室,观看优秀的教师课件,拓宽教师的视野,鼓励教师制作课件,应用现有教学资源,不断提高教学效果,提高课堂教学效率。 3、充分发挥骨干教师的示范作用。 骨干教师是学校教学工作的中坚力量,因此骨干教师应确立前卫的教学理念,积极组织、参与教学研究活动,不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列,努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作,带动和提高年轻教师的业务工作。 四、活动安排 1、时间:2013年9月下旬。 2、执教者: 李明红贺云楠 3、要求: 授课教师: (1)教学设计。 (2)写一份教学反思。 (3)课件设计。 听课教师: (1)认真听课,详细笔录。

骨干教师工作个人总结

骨干教师工作个人总结 骨干教师工作个人总结(一) “捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照,也是我对教育事业的承诺,对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师,我严格按照一个好教师的标准要求自己,牢固树立教书育人信心,把强烈的事业心和责任感放在第一位,对学生的热爱使我兢兢业业,在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业,勇挑重担,以满腔的热忱投入到工作中,在自己努力要求上进的同时,还能鼓励青年教师积极上进,以实际行动影响和激励着周围的老师,我始终把每位教师当作自己的朋友,一起学习,共同成长。凭着自己对教学的热情,总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说20xx 年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师,我积极履行着自己的职责,回顾一年的工作,这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。 一、确立正确的人生价值取向。教师是教育过程的组织者,是素质教育的最终实践者。在新的历史时期,我们面对新的教育形式, 新的教育体制, 必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平,不仅要关注教学理论,更新自己的教学理念,更要关注

自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、* 的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。” 牢记:“教学是事业,事业需要奉献;教学是科学,科学需要探索;教学是艺术,艺术需要创新。” 二、深钻教材,改进教法,力求创新。教材是教师从事教学的依据,对教学具有规范性,是从事教学的参与物。因此,教师要做教材的主人,对教材的运用必须得心应手,钻得进,跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握,必须准确而深刻,把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法,讲究整合、融合,要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能,使他们在课堂上敢想、敢说、敢做,学会创新。因此,我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围,创造性的使用教材,体现“用教材教,而不是教教材”的原则。呈现的内容、形 式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的,从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系,重结果,更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法,教学有法,教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法,途径。因此,从备课到上课,我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有,只有更好。”教学中,我处处高标准,严格要求自己,以学生的发展为本,面向全体,尊重差异,使学生主动参

最新骨干教师示范课活动方案

骨干教师示范课活动方案 鲁村中心小学 2013年10月30日

鲁村中心小学示范课活动总结 2013年11月我校组织了示范课活动,我校六位老师分别作课。为了实现资源共享,给广大教师搭建一个平台,为实现教师的专业成长提供一次机会,能促使广大教师上好一节课,共同提高教学水平,我校组织了示范课活动,并取得了很好的效果。 一、课堂反馈: 范艳妮老师的《哦,十分钟》音乐课,赵国华老师的《分腿跃山羊》这两节课有趣、生动、活泼,从课上看到了学生在体育、音乐方面的才能,是学生尽情展示的舞台。运动是孩子们比较感兴趣的一项活动,这两位老师的课正好根据孩子的年龄特点,根据他们的需求来实施的,让他们通过歌曲律动、游戏跳跃,完成本节课目标,效果良好。 邢丽芳、郭燕华的《百分数的应用》和《地砖的周长》两节数学课也让人受益匪浅。虽然是数学课,但教师通过结合生活实际操作、思考、讨论、计算,多形式的体验到数学在生活中的运用,让学生在较轻松的氛围中学到了数学知识。 崔新梅老师的《my family》整节课以游戏贯穿课堂,与电教器材紧密结合,让学生在游戏中掌握了英语知识。 焦软枝老师的《詹天佑》则通过学生自主合作学习,围绕中心句:“詹天佑是杰出的爱国工程师。”通过自学、讨论交流、画图讲解等多种方法,体会詹天佑的杰出与爱国。发挥了学生自主作用。

以上的教学活动不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程,气氛较活跃。 这些教师没有固有的框子,有干劲有闯劲,善思乐思,勤学好问并勇于实践: 一是注意教学内容的整合化,将知识、情感、态度等加以整合,将多种智能加以整合; 二是注意教学策略的综合化,综合运用各种教学手段,优化教育资源,发挥教育的整体效能; 三是注意教学过程的动态化,从学生的兴趣出发,既注重面向全体又注意个体差异,在积极有效的互动中,在富有弹性的目标追求中,促进学生在原有基础上得到相应的发展; 四是注意教学评价的多元化,让学生相互之间、教师和学生一起进行集体的、个别的评价,使评价起到应有的激励功能。 二、提出几点建议,与大家共勉: 1、课堂教学中要多关注学生的反应及内在变化。 2、课堂教学中兼顾有差异的孩子,是不同层次孩子都有所得。 3、多探索教师和孩子提问的质量,使课堂体现思维的深度,拓展孩子学习知识的深度和广度。 4、注意教学过程各环节之间的过渡要自然流畅。 5、多学习现代教学方法并不断运用到课堂教学中。 三、教育新理念下我们共勉的几点建议:

骨干教师示范课简报

简报 (第十一期) 依安县第四小学 2014年5月21日 骨干教师示范课活动 为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用,促进我校教师专业化成长,根据我校工作的安排,5月 16日下午,5月19日上午,开展 了骨干教师示范课活动。我校全 体教师和学校领导一起观摩了六 位骨干老师的教学活动。 市、县级骨干教师都能积 极准备,全身心投入;展示自我,课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬,新理念的梦想在活动中实现。骨干教师课堂教学水平高。无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。 本次活动安排了一节英语课、 一节写字课、一节作文课、两节阅 读课、一节低年级数学活动课。在 本次活动中,讲课的骨干教师不仅

在课堂教学中起到了带头示范作用而且在教研活动中展示了结合实际的新教法,给我校教学质量提高工作起到了模范作用。有的教师能紧密联系社会生活实际,积极创设教学情景,激发和调动学生的学习兴趣,师生互动性强,课堂气氛轻松和谐。如:刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合,激发学生学习兴趣,图文并茂设计巧妙,让听者如身临其境、馋涎欲滴。 这次活动,让我们感受了绿色;体验着鲜活;感受了活力,体验着快乐。第四小学教师把课堂还给了学生,让课堂充满了生命活力;把班级还给了学生,让班级充满了生长气息;把创造力还给了自己,演绎着充满智慧的事业。 听课后以年级组为单位对骨 干教师示范课进行评课议课,参加 听课学习的每位教师表示自己收 获很大。并通过本次活动在教师队 伍中树立了新的教学理念,交流各 个年级教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教研教改的积极性,为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

教学能手个人工作总结归纳4篇

教学能手个人工作总结归纳4篇 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 9.激发了学生学习英语的兴趣,培养了他们英语学习的积极态度,使他们建立了初步的英语学习的自信心。 10.培养了学生一定的语感和良好语音、语调基础。 11.在一些英语教学活动中,学生能够运用英语进行交流或完成教学活动。 12.帮助他们建立了学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中开展了综合语言运用能力,提高了人文素养,增强了实践能力,培养了创作精神。 二、获得成绩的经验: (一)、在课堂教学中 ⑴在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔划,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为主导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。 ⑵在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班反复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习习题,大

大提高了教学质量。 ⑶在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。 (二)、在辅导学生方面 首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却庇庇皆是。有人曾说:假如孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜欢,变无视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、踌躇、满足、冷漠,错误的想法和责备等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,快乐地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和开展。 (三)、在教研方面 我经常在网上听其他教师的课,从中吸取教学经验,扬长避短,提高自己教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论,新课程规范,理念,有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课习题组的研究,主动配合我校英语科有关课习题的研究工作。

骨干教师示范课报道

骨干展风采,引领促成长 ——我校语文组开展骨干教师示范课活动 报道:于春华为充分发挥我校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用,提高寺巷中心小学语文教师队伍整体素质,调动全校教师参与教研教改的积极性,树立新的文体教学理念,交流先进的教学经验,提高我校语文课堂教学整体质量,探索、实践语文学科“和雅课堂”教学课型,我校语文组开展了“市区级骨干教师示范课”活动。 本次活动是语文组文体教学研究系列活动的重要组成部分,本次教研主题为记叙文。7位语文骨干教师充分挖掘教材内涵,精心创设教学情境,分别做了精彩的教学展示。 刘文杰老师执教的是《司马迁发愤写<史记>》。刘老师在课堂上善于把握课堂节奏,衔接自如,时而疾风骤雨,时而舒缓悠扬,如磁石一样引得学生饶有兴趣地品味语言,使得学生得到感性的认识和理性的思考,充分实现了学生主体,教师引导的学习方式。在引导学生探究三个核心问题时,刘老师不仅引导学生抓住了关键的语段,还关注了标点符号,使得学生走进人物内心,体会司马迁的发愤图强,忍辱负重,学生学得比较扎实有效。 于春华老师是一位热情阳光、教态亲切、语言简洁、富有童趣、很具亲和力的教师,她执教的《难忘的泼水节》轻松明快,让学生在愉悦的情境中学语文,用语文,爱语文。于老师善于引导学生,注意

倾听学生的发言,及时进行针对性评价,是一堂自然清新、本色的语文课。课堂上时时迸发出的惊喜,让人为之眼前一亮。 钱慧老师的《第八次》引导学生抓住“空白”进行角色体验。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。钱老师机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励使整堂课环环相扣,精彩不断。 姜红霞老师执教的《普罗米修斯盗火》结构严谨,环环相扣。姜老师善于把握故事结构和学生的情感变化,没有从传统的为什么盗火、怎么盗火、盗火结果如何导入新课,而是选择了一个全新的角度。普罗米修斯的机智勇敢、坚强、极富同情心的英雄形象,在一个一个教学环节中越来越丰满,学生的情感也随之得到升华。普罗米修斯为人类无私奉献的精神引起了学生的强烈共鸣,激发起了学生的正义感,深化了主题。 罗小平老师的《秋天》,根据一年级学生的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材内涵,认真准备,精心设计课堂教学,在课堂上用自己独到的教学方式,丰富的知识内涵,娴熟的驾驭课堂能力,灵活多变的教育教学方法和先进的现代化教学手段,为教师们展示了一节精彩的课堂教学。 李茂老师文化底蕴深厚,每个教学环节都在设计与非设计之间,课堂上教师的收放自如与学生的积极参与都给人以清新愉悦的感受。

【工作总结范文】教学能手个人工作总结4篇

教学能手个人工作总结4篇 本人自参加工作以来,忠诚党的教育事业,全心全意贯彻党的教育方针,做到既教书又育人,在平时工作中,我能做到严格要求自己,按《中小学教师职业道德》去做,坚持个人利益服从集体利益。以大局 为重,在工作中,勤勤恳恳,任劳任怨,尽职尽责,踏实肯干,不分 分内分外,认真遵守学校的各项规章制度,按时完成领导布置的各项 工作。关心爱护每一位学生,给他们全身心的爱,平时和同事之间友 好相处,互相帮助,虚心听取别人提出的意见。现将近五年工作总结 如下: 一、加强师德规范,树立良好形象 在这五年里,我积极参加政治学习,在新的形势面前,积极探索工作 新思路,转变思维方式,结合工作实际,与时俱进。我深感,教育是 一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下,我有这样 一份以爱为主题的工作,我爱我身边的孩子,我爱我的工作。我以平 和的心态去看待孩子发展中的问题,宽容他们,适时帮助他们,树立" 我和孩子一样高"的理念,想孩子所想,急孩子所急,在工作中我常常 会这样想:"假如我是孩子……""假如是我的孩子……"所以,我不会 因为孩子的不小心犯错而严加指责,有的是理解,尊重与宽容。 二、积极参与各种学习,提升自身素养 要给孩子一杯水,教师自己要有一桶水。如今,我们正面临二期课改 的挑战,作为骨干教师的我走在课改前沿,必须学深、学透课改新理念,平时我认真翻阅各类幼教杂志,经常上网了解教育信息,做好摘抄,专心聆听专家的讲座,认真领悟"课改"和《课标》的精神,反复" 消化";我以"垂范、敬业、好学、反思"作为行动准绳,作为教研组长,我积极带动校内教师,以各种形式学习并深刻领会课改精神,带领他 们在先进的教育理念指导下,借助于行动研究,对自己的教育实践进 行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,撰写反思随笔,促进自

骨干教师示范课活动计划

2014—2015学年第一学期 骨干教师示范课活动计划 一、指导思想 以中卫市教育局及宣和学区开学会议精神为指导,全面贯彻落实党的教育方针、政策,坚持“以人为本、全面发展”的教育理念,将“教书育人”的思想落到实处,促进骨干教师的成长,同时充分发挥骨干教师的示范带头作用,促进全体教师业务素质的不断提高,为全体教师的共同发展而不懈努力。 二、活动目的 通过在校内开展骨干教师示范课活动,促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高,打造一支“敬业+专业”型骨干教师队伍。树立新的教学理念,交流先进的教学经验,调动全校教师参与教学教研活动的积极性,提高我校教育教学质量。 三、活动内容及措施 1、思想动员 针对我校的实际情况,每学年我们都根据学校的工作计划,对骨干教师下达教研任务,明确骨干教师的职责及应具备的素质,树立危机意识、学习意识、教科研意识,不断提高教育教学研究能力。 2、加强学习 ①本学期除学校集中进行业务学习外,要求教师进行自我学习,每双周进行一次业务学习,并做好学习笔记。 ②组织教师充分利用多媒体教室,观看优秀教师课件,充分利用远程教育信息资源,拓宽教师的视野,鼓励教师制作课件,应用现有教学资源,不

断提高教学效果,提高课堂教学效率。 3、充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用 骨干教师是学校教学的中坚力量,骨干教师应参与教学研究活动,不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列,努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作,在各教研组中成立骨干教师传帮带小组,带动和提高年轻教师的业务水平。 四、活动程序与安排 1、活动时间:9月——12月 2、参与示范课活动教师:李文艳张树芳王学茹王翠娟冯丽娜欧阳龙张宁戴院霞孙建华陈芳 3、要求 由教务处统一安排各教研组骨干教师做课的内容和时间,制定做课教师安排表。做课教师要开展教研组集体备课,集体备课要有说课稿、教学设计、评课记录,教师听课时要认真填写课堂教学实效评价表,所有材料由教务处收集统计并存档,活动结束时要做出总结。 4、教务处和各学科教师对骨干教师做课情况进行评议,并将结果计入骨干教师量化考核和绩效工资考核之中。 附件:骨干教师示范课活动安排表 中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校 2014年8月30日

公开课简报1期(模板)

加强有效课堂教学交流,提高课堂教学技艺——2015-2016学年度第一学期册亨县坡坪中学数学组优质课评比活动简报(第1期) 为贯彻落实新课改精神,深化课堂教学有效性研究,全面有效推进素质教育,以跨入新课改、迈进新课堂、推进多媒体教学为契机,真正做到减负提质增效,促使广大教师积极参与教学实践,努力提升教学水平,奋力提高我校教育教学质量,根据《省教育厅省人民政府教育督导室关于进一步做好中小学教学渗透法治教育工作的通知》(黔教[2015]101号)、《册亨县教育系统2014年教育工作目标管理责任书》、《册亨县教育系统2014年目标绩效考核细则》、《册亨县2012年中小学校(园)长绩效考核办法》精神,数学教研组于10月20——10月22日在我校举行了以“减负提质增效”为主题的数学优质课评选活动,参赛的5名选手分别展示了自己的教学个性和特色,数学组的全体教师都积极参加了本次活动。 一、本次决赛活动呈现出以下特色 (一)新课改的理念渗透于课堂教学之中。参加此次评比活动的教师均将“教师为主导,学生为主体”的理念贯穿课堂教学,由教师创设情境,引导学生积极主动发言,使学生个性得到充分发展。例如肖本科老师使用了有别于传统教学的导学案教学,非常善于调动学生学习积极性, 鼓励学生,通过做游戏等多种形式,让课堂气氛和谐又宽松,取得良好效果。 (二)体现了数学知识源于生活又应用于生活的理念。《新课程标准》明确指出:数学教学,要紧密联系学生生活实际,学会从数学角度去观察事物、思考问题,培养学生运用数学解决实际问题的能力。例如袁维金老师的《角的平分线的性质》一课由什么是角平分线到怎样画角平分线,再到学生自行探究角平分线的性质,最后角平分线的性质知识来解决生活中的寻找供水点的问

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