lte学习

LTE

1、演进分组核心网——EPC；

2、演进分组系统——EPS

3、EPC中包括：MME（移动管理实体）；

S-GW（服务网关）；

P-GW（数据网关）；

HSS（公用数据网(PDN) ）；

?MME功能

?NAS信令以及安全性功能

?3GPP接入网络移动性导致的CN节点间信令

?空闲模式下UE跟踪和可达性

?漫游

?鉴权

?承载管理功能（包括专用承载的建立）

?Serving GW

?支持UE的移动性切换用户面数据的功能

?E-UTRAN空闲模式下行分组数据缓存和寻呼支持

LTE：1个帧10MS；分为2个5MS半帧；1个半帧有4个常规子帧和1个特殊子帧。

1个子帧有2个时隙；1个时隙有7个OFDM=14个（正交频分复用符号）

1个半帧中的OFDM符号数：

1个帧中的符号数：1*7*2*5=140个；

1个半帧中有：56个常规符号和14个特殊符号共70个；

1个子帧中有：14个OFDM符号。

RE (Resource Element)：最小的资源单位，时域上为1个符号(OFDM)，频域上为1个子载波用(k, l) 标记=15K;

REG ( Resource Element Group):为控制信道资源分配的资源单位，由4个RE组成=4*15=60K; CCE ( Channel Control Element):为PDCCH资源分配的资源单位，由9个REG组成9*(4*15)=360K;

RB ( Resource Block):业务信道的资源单位，时域上为1个时隙，频域上为12个子载波; RBG ( Resource Block Group):为业务信道资源分配的资源单位，由一组RB组成

上下子帧行配比方式:

Uplink-downlink configuration Downlink-to-Uplink Switch-point

periodicity Subframe number 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5 ms D S U U

U

D S U U U

1 5 ms D S U U D D S U U D

2 5 ms D S U D D D S U D D

3 10 ms D S U U U D D D D D

4 10 ms D S U U D D D D D D

5 10 ms D S U D D D D D D D 6

5 ms

D S U U U D S U U D

特殊子帧中配比方式:

Configuration

Normal cyclic prefix

Extended cyclic prefix

DwPTS

GP UpPTS

DwPTS GP UpPTS

0 3 10 1 OFDM symbols 3 8 1 OFDM symbols 1 9 4 8 3 2 10 3 9 2 3 11 2 10 1 4 12 1 3 7 2 OFDM symbols 5 3 9 2 OFDM symbols 8 2 6 9 3 9 1 7 10 2 - - - 8 11

1

-

-

-

LTE信道

SC-FDMA:单载波频分多址;

OFDM:正交频分复用

下行物理信道:下行信道共有6个

1、PBCH：物理广播信道

调制方式：QPSK

●P BCH传MIB

●M IB里有帧号、频宽、PHICH配置、

●占用第一时隙的前4个ofdm符号，占用72个子载波。

●P BCH每40MS传不同的值，每40ms里每10ms传的内容是一样的。也就意味着，40ms

里正确接收到一个10ms就可以了。

●扰码和cell－id有关。

●P BCH上面发送的主要是广播信息（Master Information Block），PBCH采用QPSK调制，

采用单天线或者发射分集方式发送，PBCH采用盲解。

●P BCH映射到每1帧的第1个子帧的第2个时隙的前4个符号，根据CP长度的不同，

PBCH对应的编码之后的信息比特程度为1920或者1728比特，PBCH映射的时候都假设基站有4天线。其中，PBCH的发送周期为40ms。

●M IB信息为24 bits，经过crc(包括crc mask)之后为40bits，再经过1/3 CC后为120 bits，

经过速率匹配后为1920bits（normal cp，extended cp为1728 bits），这些比特加扰后通过4个无线帧发射出去.关于一个无线帧的RE数目，在normal cp时为240 RE，extended cp时为216 RE,两种情况下导频的开销不同。

PBCH不会和PDCCH冲突，因为两者是时分的，永远不会冲突。

●S FN的高8bit 通过PBCH传输低2bit通过盲检测PBCH 40ms 定时获得。

●d l-bandwidth, 3位, 表示6, 15, 25, 50, 75, 100 六种带宽.

●p hich-duration, 1位, 表示Normal or Extend

●p hich-resource, 2位, 对应PHICH的参数Ng, ={1/6, 1/2, 1, 2}

●S FN帧号高8位

●s pare预留比特10位.

●P BCH编码

●C RC16位, 并根据天线的个数进行Mask.

●1/3码率的CC

●对NormalCP而言, 速率匹配输出1920比特, 相当于重复16倍.

●P BCH调制和映射

●加扰, 扰码与Cell_ID有关.

●Q PSK调制.

●分层和预编码, 多天线只有发送分集(TD)方式, 无空间复用(SM)方式.

●物理资源映射, subframe0的slot1中前四个OFDM符号的72个子载波. 注意天线端口

为1,2,3,4的cell-special RS要保留.

●40ms, 每10ms发送一个可以自解码的PBCH. (其实10ms的数据相当于将circle buffer

重复了4次)

●对Normal CP而言, 40ms的物理资源共4*(4*72-4*12)=960个子载波, 每个子载波上传

输一个QPSK符号, 因此传输1920比特.

●P BCH的接收: 主要要解决三个问题.

●天线配置未知。发送天线配置不同则接收端MIMO检测的操作不同, 并且CRC的Mask 也不同. 简单的方法是轮流试发送天线为1，2，4的情况；复杂的方法是根据cell-special RS进行发送天线估计，估计后再进行MIMO检测。

●接收下来的10msPBCH是40ms中哪一段未知, 因此解扰用的扰码是哪一段也未知. 简单的方法是轮流用4段中的一段，直到CRC正确为止。

●P BCH没40MS传不同的值，每40ms里每10ms传的内容是一样的。也就意味着，40ms 里正确接收到一个10ms就可以了。

●

●P BCH传送的系统广播信息包括下行系统带宽（4bit）、SFN子帧号（8bit）、PHICH （3bit）指示信息等；

●P BCH上面发送的主要是广播信息（Master Information Block），PBCH采用QPSK调制，采用单天线或者发射分集方式发送，PBCH采用盲解。

●P BCH映射到每1帧的第1个子帧的第2个时隙的前4个符号，根据CP长度的不同，PBCH对应的编码之后的信息比特程度为1920或者1728比特，PBCH映射的时候都假设基站有4天线。其中，PBCH的发送周期为40ms。

●M IB信息为24 bits，经过crc(包括crc mask)之后为40bits，再经过1/3 CC后为120 bits，经过速率匹配后为1920bits（normal cp，extended cp为1728 bits），这些比特加扰后通过4个无线帧发射出去.

●关于一个无线帧的RE数目，在normal cp时为240 RE，extended cp时为216 RE,两种情况下导频的开销不同。PBCH不会和PDCCH冲突，因为两者是时分的，永远不会冲突。

●S FN的高8bit 通过PBCH传输低2bit通过盲检测PBCH 40ms 定时获得。

●d l-bandwidth, 3位, 表示6, 15, 25, 50, 75, 100 六种带宽.

●p hich-duration, 1位, 表示Normal or Extend

●p hich-resource, 2位, 对应PHICH的参数Ng, ={1/6, 1/2, 1, 2}

●S FN帧号高8位

●s pare预留比特10位.

●P BCH编码

●C RC16位, 并根据天线的个数进行Mask.

●1/3码率的CC

●对NormalCP而言, 速率匹配输出1920比特, 相当于重复16倍.

●P BCH调制和映射

●加扰, 扰码与Cell_ID有关.

●Q PSK调制.

●分层和预编码, 多天线只有发送分集(TD)方式, 无空间复用(SM)方式.

●物理资源映射, subframe0的slot1中前四个OFDM符号的72个子载波. 注意天线端口为1,2,3,4的cell-special RS要保留.

●40ms, 每10ms发送一个可以自解码的PBCH. (其实10ms的数据相当于将circle buffer 重复了4次)

●对Normal CP而言, 40ms的物理资源共4*(4*72-4*12)=960个子载波, 每个子载波上传输一个QPSK符号, 因此传输1920比特.

●P BCH的接收: 主要要解决三个问题.

●天线配置未知。发送天线配置不同则接收端MIMO检测的操作不同, 并且CRC的Mask

也不同. 简单的方法是轮流试发送天线为1，2，4的情况；复杂的方法是根据cell-special RS进行发送天线估计，估计后再进行MIMO检测。

接收下来的10msPBCH是40ms中哪一段未知, 因此解扰用的扰码是哪一段也未知. 简单的方法是轮流用4段中的一段，直到CRC正确为止。

2、PHICH：物理HARQ指示信道

调制方式：BPSK

HARQ:（Hybrid Automatic Repeat Request ）混合自动重传请求。

3、PCFICH：物理控制格式指示信道

调制方式：QPSK

4、PDCCH：物理下行控制信道

调制方式：QPSK

5、PMCH：物理多播信道

调制方式：QPSK、16QAM、64QAM

6、PDSCH：物理下行共享信道

调制方式：QPSK, 16QAM, 64QAM

研修日志20篇

研修日志20篇 这样一个小小的信息让家长不在有什么顾虑，每一天开开心心送小朋友来幼儿园，轻简便松的回家去。 任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、幼儿园、社会，三个方面不能够代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮忙孩子搜集相关的学习资源和材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。 总之，经过研修，我收获很多，也认识到了自我的不足，在必须程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自我。 研修日志（十二）： 今日是我们在学院的第一天培训，感觉受益匪浅。虽然课上时间紧，任务重，可是我觉得很欢乐。 教师为我们讲了开展这次培训的目的和意义，还给我们做了现代

教育技术与课程整合方面的培训。下头结合我平时的工作，谈几点自我在这方面的体会。教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国进取推进教育现代化、信息化的背景下，倡导和探索教育技术与学科课程整合，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践本事，提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术，改变传统的教学结构，提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教育的现状，获得最佳效果，需要我们长期努力不懈的实践和探索。 研修日志（十三）： 随着新课程的深入开展，科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。学校应着力培养教师从教书匠走向科研型、专家型的教育家。目前，大多数教师的科研意识和课程意识本事还不能适应新课程的深度要求。校本研修如何更草根化，实实在在地帮忙教师解决教育教学的现实问题，促进学生的综合发展，是学校校本教研需要深入思考架构的核心。 建设人本的管理文化引领教师主动发展;建设和谐的团队文化引领教师互助合作;建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展;建设优美互动的学校文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。 1.设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务，会管理，讲奉献，具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。强化中层的教学指导和示范引领作用，提高中层工作的组织和协

LTE蓝皮书学习总结

蓝皮书学习 第一章：概述 ●知识点 1、UpPTS：用于用户终端随机接入的初始同步，SYNC_UL,用于区分不同的UE; 2、信息流要经过调制，分为两个步骤，首先经信道话码扩频，然后利用扰码加扰； 3、信道化码：用于区分本小区内同一时隙的不同码道，扰码是由小区决定的； ●关键技术 1、时分双工 2、FDMA+TDMA+CDMA；动态信道分配（DCA）技术 3、智能天线技术 4、短码CDMA与低码片速率：联合检测，抗多址与多径干扰 5、完备的时隙结构：单个时隙完成信道估计与解调 6、优化空口过程：小区搜索，随机接入，同步，功控，调度与切换 7、系统同步机制： TD-LTE以OFDM和MIMO技术为基础： TD-LTE多址技术：使用OFDM代替CDMA TD-LTE天线技术：智能天线基础上引入MIMO技术 ●OFDM特点：----P22 1、低速并行传输 2、抗衰落和均衡 3、抗多径时延引起的码间干扰：引入循环前缀CP(Cyclic Prefix),只要CP时延间隔大于信道 时延扩展，就可以消除码间干扰。 4、多用户调度 5、基于DFT的实现:DFT(Discrete Fourier transform)离散傅里叶变换 ●时延要求

驻留态与激活态的直接转换时延小于100ms,激活态与睡眠态的直接转换时延小于50ms; 50MHz带宽的小区，能支持200个处于激活态的用户，对应更大带宽的小区，支持至少400个处于激活态的用户 对空口高层协议进行简化，下面为对比图：P35 在TD-LTE中，RRC的状态只有两个，空闲状态和RRC链接态。

第二章：LTE协议架构和标准体系 1、LTE系统架构和功能划分 LTE只有核心网ECP（图中MME/S-GW）和接入网E-RTUAN eNodeB之间接口是X2, eNodeB与MME/S-GW之间接口是S1

研修日志

研修日志 现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。 1、计划周详，学时充分。 学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。 2、灵活机动，学以致用。 学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。 3、积极参与，互帮互学。 继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。 通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 反思总结 一、强化阅读。文言文是学生平时读的很少的一种文章，这 就造成了学生的文言文的语感差，进而导致对文言文的理解能力 不够。有道是“书读百遍，其义自见”，文言文读得多了，学生 的语感强了，在理解文言文方面也就会变得轻松起来。在复习中，教师最好能引导学生将文言文多读几遍，然后再对重点字词进行 点拨，这样就会收到事半功倍的效果。

LTE学习总结—LTE工参中字段详解

LTE工参中字段详解 目录 LTE工参中字段详解 (1) 1、LocalCellId（本地小区标识） (2) 2、CellName（小区名称） (2) 3、SectorId（扇区号） (3) 4、CsgInd（Csg 指示） (3) 5、CyclicPrefix（循环前缀长度） (3) 6、FreqBand（频带） (4) 7、EarfcnCfgInd（频点配置指示） (5) 8、Earfcn（频点） (5) 9、UlBandWidth（带宽） (6) 10、CellId（小区标识） (7) 11、PhyCellId（物理小区标识） (7) 12、AdditionalSpectrumEmission（物理小区标识附加频谱散射） (8) 13、FddTddInd（小区双工模式） (8) 14、SubframeAssignment（上下行子帧配比） (8) 15、SpecialSubframePatterns（特殊子帧配比） (9) 16、CellSpecificOffset（服务小区偏置） (9) 17、QoffsetFreq（服务小区同频频率偏置） (10) 18、RootSequenceIdx（根序列索引） (10)

19、HighSpeedFlag（高速小区指示） (11) 20、PreambleFmt（前导格式） (11) 21、CellRadius（小区半径） (12) 22、CustomizedBandWidthCfgInd（客户化带宽配置指示） (12) 23、CustomizedBandWidth（客户化实际带宽） (13) 24、EmergencyAreaIdCfgInd（紧急区域标识配置指示） (13) 25、UePowerMax（UE最大允许发射功率） (13) 1、LocalCellId（本地小区标识） 含义：该参数表示小区的本地标识，在本基站范围内唯一标识一个小区。 界面取值范围：0~17 单位：无 MML缺省值：无 建议值：无 2、CellName（小区名称） 含义：该参数表示小区名称。 界面取值范围：1~99个字符 单位：无 MML缺省值：无 建议值：无

个人研修日志

个人研修日志——教学理念的改变 通过研修，让我深刻的认识到随着课程改革的逐步深入，教师 的教学观念、教学方式都在发生不断的变化。教师的观念在逐渐更新， 教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显，以培养学生＂知识与能力”为目标。教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材 的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设尽可能得到精彩的生成。因为预设与生 成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设高水平且能不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成， 就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥；单 纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只 有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。

个人研修日志——教学反思 对于新课程改革，我还存在的一些困惑 : 由于存在着教学内容面 面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与 教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的的经验和 方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系 等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上 课改步伐等来自教学资源的困惑。 个人研修日志——教学反思 十多年的教学经验，我比较清楚化学学科教学媒体主要包括教材、 教辅资料、板书、实验、教具、图表、板书、多媒体、网络等。 教材是很重要的教学媒体，它是新课程标准的具体体现，是学生知识的源泉。教学前必须认真研究，教学时必须回归教材并指导学生用好教材。板 书是知识的归纳和总结的重要媒体，简单、明了。多媒体技术具有“微观 问题宏观化，静态问题动态化”、容量大、便于修改和保存，可以整合各 种教学方法。化学是以实验为基础的学科，化学实验可以有效创设教学情景，能加快知识的生成、思维的启迪、探究的展开，实现突出重点、突破难点的 目的，是自主、合作、探究学习的前提。教辅资料是学生学习的延续，是 知识巩固的重要载体，对师生成果交流的主渠道。它们都有自己的辅助教 学功能，具有不可替代性。

信息技术研修日志

信息技术研修日志 通过本次信息技术继续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”，一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。 还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。 四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。 信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

LTE网络规划设计培训心得报告-学习培训心得体会.doc

LTE网络规划设计培训心得报告-学习培训 心得体会-好范文网 5月13日公司组织了一次LTE网络规划设计培训。首先，非常感谢公司领导给我们安排的这次非常难得的培训课程，经过两天LTE网络规划设计的培训，使我对LTE网络规划设计体系有了一个初步的了解与认识，下面是此次培训学习的主要心得与体会。 老师围绕着LTE中的关键技术OFDM和MIMO，讲演了LTE 的产生驱动，后续发展，现网应用等，让我们明确了后续工作的开展方向。 1、 做好对运营商不同网络协同发展工作的支撑

首先，在目前LTE仍处于实验网阶段，要先行做好CDMA、CDMA2000、LTE三网协同发展的网络规划设计工作，为电信运营商做好网络建设和网络优化工作提供帮助。 2、 工程建设理念要契合LTE组网需求 通过老师对LTE的各类技术要求、规范，让我们了解了LTE 网络给我们的设计工作内容带来的几项新变化，分别是移动应用宽带化、网络架构扁平化。这些变化将与我们现有的设计内容息息相关。

首先，移动应用宽带化对承载网提出了跨代需求，以前PTN 网络均采用1G总带宽组网方式，但随着LTE的到来，站点内PTN带宽需求达到10G、这就需要大规模升级PTN网络容量。 其次，网络架构扁平要求核心网与蜂窝站点直连，全IP化配置。对传输线路资源提出了新的需求。因此，需要在现有设计中合理规划好光缆线路资源。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在以后的工作中，我会不断努力，不断学习，为做一名优秀的设计人员而努力，为公司的发展做出自己的贡献。

研修日志

篇一 通过本次网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。 首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 其次，要注重培养学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住:“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。

最后，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 篇二 作为一名有多年教龄的老教师，曾经参加过各种各样的教育培训与学习。今天我迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了全国教师研修网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我对这种先进的研修培训产生了浓厚我的兴趣。 学习每一个专家讲座，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于当我学习“技术为我所用，教学因我而变”这一主题的时候，很有感触。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。一个积极上进，渴求知识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会!我将抓住这

TDD-LTE学习心得体会-LTE单验

LTE单验 LTE的单验只要分两种情况，一种是室外宏站的单验，另一种是室分系统基站的单验。两种不同情景下的单验，测试内容基本相似，但是在具体的操作上存在着各自的差异。 一、单站点验证准备工作 1、整理工参表：可从设计院或客户获得基站设计信息，如基站名、基站地址、经纬度、天线高度、方向角、下倾角（包括机械及电子下倾角）、天线类型、天线挂高、规划的小区数据（如eNodeB ID、Cell ID、PCI、邻区）等； 2、向客户或工程安装人员了解站点情况（联系人、上站条件如钥匙等、基站地址、环境）、天线安装情况； 3、测试设备的检查：测试前必须对所有测试设备进行检查，避免因为设备问题导致测试过程中出现故障和测试结果不准确，影响测试进度。检查的设备包括：车辆、电源、测试终端是否齐备、测试电脑、路测软件、USB连接数据线是否正常、GPS（含手持GPS）、USB Hub、SIM卡费用和权限、电源插座、指北针、纸质地图、记事本、坡度计（可选，用于测量天线机械倾角）。 4、询问后台技术人员，当天计划单验的站点及其邻站是否存在告警，确定符合测试的基站环境。 二、现场测试 （一）、室外宏站的单验 1、天面勘察：拍摄天线安装（天线标签）和360度环境的照片（从0度开始，每45度一张共8张），基站主覆盖方向照片，基站天线特写，基站整体特写，进入基站的入口特写，GPS位置。如果不方便测量下倾角，可通过目测估计获得。检查经纬度、天线方向角、天线下倾角、天线挂高是否与规划数据相符，检查覆盖方向是否有阻挡，以及与其它天线的隔离度。 2、配置数据验证：验证频点、PCI、TAC 是否与规划数据一致。 3、扇区接反切换验证：长呼下载测试，绕站cell1 →cell2 →cell3 →cell1做接反验证及切换验证。 4、定点测试（好点RSRP>=-85 dBm & SINR>=23 dB）：接入测试，短呼10次验证接入性；FTP下载，做极好点和好点，各一次，速率稳定1分钟后截图（下载大于35M，峰值要达到70M）；FTP上传，做极好点和好点，各一次，速率稳定1分钟后截图（上传大于6M，峰值达到7M）；3个扇区分别做一遍。 5、测试LOG命名规范：Probe_20141030151419_钦州钦城区城西二路-HLH-2_极好点_下载，Probe_20141030152015_钦州钦城区城西二路-HLH-2_极好点_上传，Probe_20141030153102_钦州钦城区城西二路-HLH-2_attach； （二）、室分系统宏站的单验 1、定点测试（好点RSRP>=-85 dBm & SINR>=15 dB）：FTP下载，速率稳定2分钟后截图（单流达到30M，双流达到60M）；FTP上传，速率稳定2分钟后截图（上传大于6M）；每个RRU分别做一遍。另外在每个基站小区内做一次CSFB测试，华为测试机作为被叫5次。 2、切换验证：在室分基站小区间，室内基站与室外宏站之间做切换，下载或者上传的业务下均可。

研修日志

2016年国培研修日志 通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修，深刻感悟 经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成

LTE学习总结定时器计数器

LTE定时器计数器定时器在协议中介绍

常用定时器介绍

1、T300和N300（RRC连接建立定时器） 启动：UE在发送RRCConnectionRequest时启动此定时器。 关闭：定时器超时前，收到RRCConnectionSetup或者RRCConnectionReject后关闭此定时器。 定时器超时后，若RRCConnectionRequest消息的重发次数小于常量N300，则重发RRCConnectionRequest，否则进入空闲模式。 取值范围：T300：MS100_T300(100毫秒), MS200_T300(200毫秒), MS300_T300(300毫秒), MS400_T300(400毫秒), MS600_T300(600毫秒), MS1000_T300(1000毫秒), MS1500_T300(1500毫秒), MS2000_T300(2000毫秒) N300范围为0-7 建议值：T300：MS200_T300(200毫秒) N300建议3 设置建议：T300的设置应结合UE，EUTRAN处理时延以及传播时延考虑，T300设置越大，UE 等待时间越长，N300设置越大，RRC连接建立可能性越高，同时用于RRC连接建立 的时间也可能越长，有可能出现某个UE反复尝试接入和发送连接建立请求，而对其 他用户造成较强的干扰情况。 2、T301和N301（RRC连接重建定时器） 启动：UE在发送RRCConnectionReestabilshmentRequest时启动该定时器。 关闭：如果UE收到RRCConnectionReestablishment或者RRCConnectionReestablishmentReject或者被选择小区变成不适合小区，则停止该定时 器。 取值范围：T301：MS100_T300(100毫秒), MS200_T300(200毫秒), MS300_T300(300毫秒),

研修日志

. '. 研修日志 通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂 教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面： 1、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

TD-LTE实践总结

TD-LTE技术实践小结 1.实践内容简介（摘要）； 原理课程：TD-LTE原理及关键技术 TD-LTE无线网络优化概述 TD-LTE高层信令 TD-LTE路侧作业 TD-LTE优化工具介绍 TD-LTE单站优化 TD-LTE簇优化 设备课程：EMB5116 TD-LTE基站产品介绍 TD-LTEOMC产品介绍 TD-LTE基站数据制作 TD-LTE基站设备开通 2．实践经历简介； 在这一个月的时间里，我们每天都挤着公交去上课，虽然有点挤但还是感觉和学校上课不同，心中充满好奇与欣喜。这个月来有三位老师给我们讲原理课和设备课，在这段时间里我对通信这一行业有了更深的认识，对TD-LTE技术也掌握了不少知识，TD-LTE三大关键技术：频分多址技术OFDMA/SC-FDMA；多天线技术MIMO;干扰抑制技术ICIC。路测中常用的工具以及软件，网络优化、帧结构、网络架构接口、基站板卡、网元布配等知识。还学习了怎样制作基站数据，规划小区进行网元布配，升级数据和基站设备开通等设备实践课知识。 3．关于实践的心得体会。 第一天上课是个女老师，上课讲得生动有趣，看着她好像也是刚毕业的学生吧，总是结合自己过去的一些经历讲给我们听。她给我们从通信这一领域的历史讲起，分析了现在通信所包含的行业以及每个行业应

该具备的一些通信技能。在这节课中，我了解到测试工程师这个职位挺适合女生，为我指明了以后得求职方向。 还有个男老师，上课认真负责，下课和同学们交谈，给我们介绍他的经历。上学期间他曾休学去外边实习，学到不少实践知识。从他自身经历我觉得以后掌握实际的技能是非常重要的，实践才能出真知。他主要负责讲的的是路测以及基站优化这块知识，在课上学到不少，而且在考试之前还给我们说了考试重点。 4．关于实践能力得到锻炼、提高的自我评价和原因分析； 设备课学习了如何进行网元布配，规划小区，增强了动手能力。实践设备开通、数据制作过程中，老师给我们指导书，在边讲解边演示的过程中指导我们。在配置过程中所填写的数据不能马虎，否则会产生错误导致生成数据有误。在刚开始不熟悉的情况下，我们按照指导书一步一步进行，最初产生了错误，但是在小组的共同协助下我们发现并改正了数据，最终数据制作和生成、升级都完成了。 5．实践对自己今后学习生活的影响及展望； 这次实践让我对通信有了更深刻的了解。对于TD-LTE技术的核心有了掌握和理解，我觉得以后如果从事通信这个领域，这些基本的知识是相当有用的。此外，如果去面试，可能在面试官的问题中会涉及这些，我觉得自己还是有信心回答出这些问题的，对我以后的求职是很有帮助的。通信是走在时代前沿的知识领域，在未来会有很大的发展前途，而随着时代的进步，通信技术会不断发展，从2G到3G、4G，我觉得这 次TD-LTE培训课还是不错的。 > 价值 我从此次社会实践掌握了基本的原理，老师自身经历给我的一些启发，对通信领域的更深层认识。在以后的生活学习中，结合实践经历不断完善自身以实现价值。实践单位和同事要求我们掌握基本的知识理论。 > 成绩 我在理论知识、设备数据操作等方面通过平时的认真听讲、做笔记、请教老师取得了成绩。对我以后的求职、职业定位、面试是很有帮助的。 > 不足

我的研修日志

我的研修日志 我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。 总结多位专家教授的讲授资料，联系自我的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向： 1、态度决定一切。多位教师都提到过。原先总以为上完课就万事大吉，对课堂对自我都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长，做教师的这种使命感职责心让我意识到我们必须端正态度，进取主动，象*说的愿干想干才是作好教师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。

2、加强各种学习。尺有所长，寸有所短。再加上我个人本事不高，从教本学科时间短，常常感到力不从心。要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有幸福感。 3、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，可能的提高课堂效率。 在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖教师讲的教师幸福感的讲座。她给我们讲了现代教师的九项*，即做

读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，进取地心态，欢乐的心态。施教师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，欢乐的读书人，怎样才能做一个中国的教师。他的讲解给了我很大的震撼，反思自我的从教历程，距离这九项*成功的教师真是相差太远，也使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自我的教学修养，努力体现教师的价值，力争成为一名合格的骨干教师。 总之，这次培训，虽然仅有短短的七天，却使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研本事，在实践中反思，在研究中成长，努力把自我打造成一个发展型教师。

LTE学习小结

LTE学习小结 基础知识 WiMAX：World interoperability for Microwave Access 全球微波接入互操作 LTE：Long-Term Evolution （UMTS）的长期演进 EPC：Evolved Packet Core 演进的包核心（核心网） EPS：Evolved Packet System E-UTRAN：Evolved Universal Terrestrial Radio Access Network 演进型通用陆地无线接入网 SAE：System Architecture Evolution 体系架构演进 MME：Mobility Management Entity移动性管理实体 LTE 峰值速率：20Mhz系统带宽下DL 100Mbit/s ,UL 50 Mbit/s LTE 系统延迟：控制面从驻留（camped）状态类似于Idle到Active状态100ms以内 从睡眠（dormant）状态类似于Cell_PCH到Active状态50ms以内 用户面零负载和小IP包情况下用户单向延迟5ms以下 LTE容量：200 ~ 400 user/cell LTE系统带宽支持：1.4MHz、3.0 MHz、5 MHz、10 MHz、15 MHz、20 MHz LTE信道支持：TDD共享一条公共信道，DL、UL使用相同频率；FDD中DL、UL使用不同频率 LTE调制方式：OFDMA(Orthogonal Frequency Division Multiple Access)应用于LTE-DL SC-FDMA(Single-Carrier Frequency Division Multiple Access)应用于LTE-UL MIMO：Multiple-in Multiple out 多输入多输出 multiple antennas：多天线技术 IMS：IP Multimedia Subsystem IP多媒体子系统 SGW：Serving Gateway 服务网关 PGW：Packet Data Network Gateway 交换网关 CQI：Channel Quality Indicator信道质量指标 CP：Cyclic Prefix 循环前缀 RS：Reference Signal 参考信号，通常也称为导频信号 RSRP：(Reference Signal Received Power)主要用来衡量下行参考信号的功率 RSRQ：(Reference Signal Received Quality)主要衡量下行特定小区参考信号的接收质量 RSSI：(Received Signal Strength Indicator)指的是手机接收到的总功率，包括有用信号、干扰和底噪SINR：(Signal-to-Interference plus Noise Ratio)也就是信号干扰噪声比 LTE的9种传输模式： 1. TM1，单天线端口传输：主要应用于单天线传输的场合 2. TM2，发送分集模式：适合于小区边缘信道情况比较复杂，干扰较大的情况，有时候也用于高 速的情况，分集能够提供分集增益 3. TM3，大延迟分集：合适于终端（UE）高速移动的情况 4. TM4，闭环空间复用：适合于信道条件较好的场合，用于提供高的数据率传输 5. TM5，MU-MIMO传输模式：主要用来提高小区的容量 6. TM6，Rank1的传输：主要适合于小区边缘的情况 7. TM7，Port5的单流Beamforming模式：主要也是小区边缘，能够有效对抗干扰 8. TM8，双流Beamforming模式：可以用于小区边缘也可以应用于其他场景 9. TM9, 传输模式9是LTE-A中新增加的一种模式，可以支持最大到8层的传输，主要为了提升数 据传输速率 测试流程（CDS & E6474） CDS：

LTE学习总结-速率问题定位(前台)

L T E学习总结-速率问题定 位(前台) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

速率不达标问题分析（前台） 测试中问题定位 测试时发现下载速率不达标需关注项： 1、R SRP（参考信号接收功率） 在LTE中表示接收信号强度，测试时一般要求达到-75dBm.如达不到需重新找点，则要求RSRP尽量大于-85dBm。找点时最好在天线主打方向无阻挡位置。 主要用来衡量下行参考信号的功率，和WCDMA中CPICH的RSCP作用类似，可以用来衡量下行的覆盖。区别在于协议规定RSRP指的是每RE的能量，这点和RSCP指的是全带宽能量有些差别。 2、S INR（信干噪比） 表示LTE中的信号质量，好点要求大于22。是对速率影响最大的因素。 若RSRP大于-85dBm而SINR不达标，则看邻区列表内邻区信息，看是否有较强邻区信号干扰，若有的话，可以通知后台闭塞邻区或本站其他小区后测试。

3、T ransmission传输模式 传输模式现在用的有TM2（发射分集）、TM3（开环空间复用）、TM7（单流波束赋形）、TM8（双流波束赋形）。一般测试时好点都为TM3.如果在TM2可能为无线环境不好，在TM7或TM8可能虽然RSRP和SINR 都好但不在天线主打方向（站下小区背后或小区副瓣方向）。

4、P DCCH UL\DL Grant Count（上\下调度次数） LTE每秒调度次数，由于调度周期为1MS，所以调度次数为每秒1000次，正常情况下单用户调度次数都要在900以上。 5、B LER（误码率） 正常情况下为10%一下，如果RSRP大于80dBm并且SINR大于22情况下BLER大于10%，则很有可能是外部干扰，可以让后台看一下底噪和上下行干扰。

研修日志

小学数学教师研修日志 通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修，深刻感悟 通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。 在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。