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短对话部分

1) 【听前】找出四个选项中是否有两个或三个选项中带有同一个中心名词或 v-ing 形式的名词

? 项;含比较级的双选项;带以It 开头的强调句的双选项;带may或might

的选项)

2) 【听前】找不到标志性选项,【听中】如果三个选项中的词都听到了,剩下一个选项中的词根本没听到,答案可能在其中。(以理解听力原文为主)

3) 【听前】注意选项中表时间的信号词,它们在句子中做时间状语,通常置于

句尾。

【recently, nowadays, today, on weekends, at present, in the past, permanently, contemporarily, for a while, next week等】

4)【听中】存在与听力原文中的词或短语同义替换的选项为首选;原文中听到

的生僻词在选项中出现要排除。

同义替换 & 同一语域词

★ 1. resign (n. resignation) / quit / leave one’s position

★ 2. fix / repair →mechanic ; assembling

3. be late → delay

4. pay off→ succeed / gain success

★ 5. 原文听到“fail / disappointing/ I wish ?”

→带not否定句的选项与之匹配。

原文听到“I’m sorry. I didn’t?”→带fail 的选项与之匹配。 6. play a part in / play a role in

7. convert?into / change?into / turn?into

8. distort / twist (the news, one’s idea)

9. eliminate / get rid of / pass over/ remove

10. continue / stick with (to)

11. weird / strange/ odd/ queer

听觉注意力训练方法

听觉注意力训练 实验小学刘艳 注意力能否集中对于孩子的学习是非常重要的,没有注意力,学习的内容就记不住。那该如何培养和训练孩子的听觉注意力呢?有意识训练孩子听觉注意力 ,培养良好的听课行为习惯的方法、策略: 一、利用我校多媒体的优势播放音频进行训练 我选择一些简便易行的方法,训练孩子集中注意力的能力。我充分利用我校多媒体的优势播放音频,每天课前和孩子一起专心听时钟的滴答声或鸟声或其他动物的叫声,第一天10次,第二天15次,第三天20次,逐次增多,每次都十分专注地聆听,坚持下去,就有利于培养认真倾听的好习惯。 训练方法:每天课前练习2分钟,要坚持才有效。 训练目的:提高听课注意力和听课效率,听课不走神题. 二、数字传真 训练内容: 第一关老师每个数字串读一遍,孩子听完后凭记忆倒着写下听到的数字。 201, 879, 761, 717, 36, 076, 238, 13 数字串加长。每组写1个就行了。随机写,也可以记忆乘法口诀中的一些规律。 第二关找漏洞

认真听,把老师故意漏掉的数字找出来。 2, 4, 7, 9,10, 11 ,13, 14, 16, 17, 18 然后让学生写出自己的感想。 三、听字训练 训练方法:老师读短文,学生认真听,当听到一个“ 一”字用笔画个勾,老师读完后统计“一”字的个数,看学生记录的个数与短文中“一”的个数是否相同。 草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。 大公鸡的嘴尖尖的,象老鹰的嘴一样尖锐;它的眼睛圆圆的,又黑又亮象黑珍珠;眼睛后面是它的耳朵,被绒毛遮住了,不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水;它的头上一个有火红火红的鸡冠,看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子;它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片,那就是它的鸡坠;它的脖子油亮油亮的,五颜六色真可爱;它的翅膀张开时象两把羽毛扇;它的尾巴高高的翘着,象五彩散金的彩虹;走起路来尾巴一翘一翘地,可有趣了;它有一双金黄色的爪子,又长又硬,很锐利,一会儿就可以刨一个坑。 大公鸡每天早上催人们早早起,我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。 -----这个训练既锻炼了学生的听觉能力,又加强了学科间的整合。 四、听句训练 让学生跟老师说话,老师完整地说一句话后,一个学生说前面的半句,另一个学生来说后面的半句。

历年高考全国卷英语听力原文

2005-2015高考英语全国卷听力原文 2005年高考英语听力全国卷I Text 1 W: Very nice skirts. How much are they? M: $ 10 each and $ 1 off if people buy two. They're on sale. Text 2 M: I know you want to talk about this report. But I'd like to talk about my new computer. W: Let's keep to the point. We can talk about that later. All right? M: OK. Text 3 W: Bill, that is a lovely painting in your living-room. M: I' m glad you like it. It’s a Christmas gift from my son. W: Well, it's beautiful. Your son has very good taste. Text 4 M: So how is your new roommate? W: She really makes me angry. M: What happened? W: She's always making loud noises at midnight. When I remind her, she's always rude. Text 5 W: Excuse me, I'm looking for Mr Tang. M: Oh, he is not on this floor. He is on the fourth floor. Go down the stairs and turn left. Text 6 M: Did you finish typing that report? W: Yes, I did, but I worked late. M: But it must be a long report, I guess.

英语听力训练的技巧

英语听力训练的技巧 英语听力提高并非仅仅"听力"提高,它代表着英语发音、词汇、词组、习语、文化思维等综合能力的全面提高。英语听力水平,它反映了一个人的英语交流能力。然而,它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中比较害怕的一部分。很多同学为此"费尽心机",但效果却始终不佳。到底如何提高听力呢?我从平时的教学和不同渠道的学习中得到了一些方法,在此一起探讨一下: 1.猜测技巧 理解语言的过程本身就是一种猜测、估计、预想和想象的相互作用的过程。根据不同的文章体裁选择不同的听力方法,做到领悟主旨大意,概括话题内容。任何一段对话或独自都是围绕一个中心展开的,有的主旨比较明显,有的则需要归纳和概括。教师应要求学关注答句,因为Topic Sentence往往是在答句。而在听短文时,则要求学生关注短文的开头和结尾旬。许多短文的主题句都是;现在开头或结尾短文的首句一般足信息的引导句,暗示着整段讲什么,信息朝什么方而发展。弄清作者、说话人或者某个人的观点意图,牢牢抓住这些关键点,就能使我们的理解有一定基础,准确率就会提高。因此。在听力教学中,培养学牛抓住‘Topic sentence的习惯是提高学牛听力的炎键措施。对于记叙文、故事短文、讲话稿,听录音时重在听懂每句话的意思,注意捕捉义,所涉及的对人物(who)、事件(what)、时间(when)、方式(how)、选择(which)、地点(where)、数字(how/many/much)、程度(how long/soon/often/wide.)等几个问题;在听议论文时,应注意听短文的首句和结尾处的Topic Sentence。因为这句子大都是对短文内容的概括,如讲话的日的、主要内容、作者的观点等等。 2.学会记简单的笔记 短时记忆是直接记忆,这种记忆如果不加以复述,直接记忆中的信息会很快消失。这就是学生听了句、忘了上句,做些简单的笔记,诸立name、place、time、number等可以弥补这方面的缺陷。采用一些简单的字母、符号式数字来代替。有的题目还要求进行一些简单的运算,更应该把有关数字记准,并进行快速计算.避免在数字和运算上耽误过多的时闯。培养学生做简化笔记的习惯,有助于减轻学生做听力题时的记忆负担,并可减少学生的理解障碍. 三、英语听力训练还应注意以下方面。 1.注意Ⅸ分和模仿正确的语爵语调 高中学生已具备一定量的英语珂汇和英语基础,但是,在听力训练中,仍有必要注意和模仿正确的语音、语调。在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象rumfkjuel(医愈)和kill[kiUl(杀死),nearly(将近)和yearly(年度的)等。因此,从一开始就要注意Ⅸ分和模仿正确的语音语调。 2.创造一定的听、说环境 没有一个外语环境或一定的听、说条件,是很难收到好的训练效果的。当然,现代科学为我们提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具,我们以把课文、

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法:这是遵循模仿的原则来使用的方法,也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种,一句一句 的跟读,直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式,对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍,直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法:大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下,实行 大声的朗读。朗读当然就要出声,出声就会对耳朵和大脑有刺激,有 刺激就会引起生理的变化,朗读到一定时候,你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用,以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显,语音语调、抑扬顿挫、全情投入,发挥全身的参与,不但朗读感觉很好,而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音,而是通过捂着耳朵朗读,增强对耳朵、大脑的 刺激,获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果,可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法:这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法,对巩固所 学的内容,非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法:在听的过程中碰到生 词时,使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的(翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解),还因为通过查询英英词典,能够使你对英语的把握 和感觉更加直接,不需要更多的中英转换。比如,英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思,用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话,一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是:to say firmly and repeatedly that something

高考英语听力(全国卷)

高考听力必备 一. SPELLING: 1. 名词 admission /air-conditioner /appliance/article attitude (比较拼写substitute v.) career /college /colleague /Christmas cafeteria 自助餐厅 dormitory/ definition enviro n ment facility gym=gymnasium/ gover n ment habit/ hobby lab=laboratory / licence=license/librarian restaurant/responsibility/refrigerator stationery/ signature/ secretary/ soldier suburb(郊区) writing 2. 形容词 academic/ aggressive benefi ci al(比较finan ci al财政的/ influen ti al有影响力的) commer ci al elementary初级的(intermediate中级的advanced高级的)

efficient(adj.) efficiency (n.) flexible imagine(v.+doing)→imaginary(虚构的) imaginative(想象力丰富的) imaginable(可想象的)(比较image n.形象) modern permanent (反义词temporary) ridiculous respectable(值得尊敬的)respectful(恭敬的)respective(分别的)) sensible/ sensitive/ simi lar(比较fami liar)substitute A for B/ A substitute for B =replace B with A technical /temporary/ true(truth (n.) truly (adv.)) valuable(有价值的)invaluable=priceless(无价的)valueless=worthless (没有价值的) 3.动词 expl ai n(比较expl a nation) guarantee occur r ed punish/ publish / 4.词组

英语听力技巧与训练方法

英语听力技巧与训练方法 大家上大学既然选择了英语专业,就说明在座的每位在中学时代都是英语学科的精英、尖子生,对英语也是比较感兴趣的。那么在我开始我的讲座之前先跟在座的各位探讨一个问题:英语学习有没有快速省劲的方法? 一.英语学习有没有捷径? 不少学习英语的人,尤其是在屡攻英语不下而形成夹生饭的情况下,会形成一种矛盾的心态。一方面认识到在今天信息世界的环境下掌握英语的重要性,有强烈学习英语的要求,但是又望而生畏,觉得英语学习实在可望不可及,学习中被动应付,感到的主要是苦恼,靠毅力支撑着,绝对谈不上有什么乐趣。真是欲罢不能,学又学不会,其矛盾心情难以言表。不少人在认识到了英语用途和他们与英语水平之间的差距时,很自然地就会产生急于求成的想法和做法。在急于求成思想的催促下,必然频繁改变学习途径和学习教材,结果每更换一次,就多一次英语学不会的记录,越学越没有信心。本来想“几个月速成,结果三年五年(甚至十年八年)不成。”其实学习英语和学习其他知识一样,是一个由不会到会,由知之不多到知之较多的循序渐进的过程,不是突击一下就能奏效的。 速成英语只是商业神话,学习外语没有终南捷径。“半年流利英语,一年与老外畅所欲言”、“轻轻松松学英语”、“一年学好英语,3年达到BBC水平”···这些诱人的广告词无疑句句激动人心。但是,一个每周5小时,为期三个月的英语口语培训班,真的能让人们轻松流利的说英语吗?新东方集团董事长俞敏洪说,可能只有一个,你课下花50小时拼命。 1.英语可以速成吗? 北京外国语大学英语系教授侯毅凌这样说到,据他的经验,在中国的语言环境下,尚没有一个例子证明,有人可以在一年之内达到听说无障碍。事实上,母语和第二语言是有区别的,人们原本已经形成了一套完整的语言体系,如果要想达到第一语言“鱼在水中而不知在水中”的境界,必须依赖反复训练和良好的环境。一个国家一级歌唱演员唱一首歌要练习200到300遍,即使是第一语言,想要达到游刃有余的境界都必须依靠熟能生巧,更何况另外一个语言体系呢?“如果一种语言那么容易掌握,为什么外语人才还这么奇缺?”

英语听力技巧:怎样做好英语听力笔记

英语听力技巧:怎样做好英语听力笔记 关于听力应试方面,我们主张培养学生“抢读预测” +“五边处理 法”这种眼、耳、手、口、脑并用的积极主动的应试技能。“抢读预测”即利用导言及题与题之间的间隙,提前扫视选项,预测出题方向,以便等录音内容开始时能够有目的地捕捉所需信息。“五边处理法” 即边听,边理解,边复述(适用于单句、短对话和数据方面的内容),边做笔记,边猜测(推断)。这里我们重点谈谈“立即复述”、“做笔记”与听的关系以及这“二边”的具体操作方法。 很多同学讲,“考听力时我都听懂了,可等到作选择的时候,却好像有一半都记不清了。”这是极正常的,原因是我们在听的时候,绝大部分注意力在理解方面,加上没有即时对所提细节做笔记,自然便会听了后面忘了前面,而听力测试的重点往往就在细节的辨识上。所以,考生不但要听懂录音中的语言信息,还应通过一些有效途径在短时内强记重要信息,如年代、人物、事件、地点、单价、折扣价(幅度)、门牌号等。一个人即使记忆力再好,要记清如此多的细节也不容 易,那么只有靠笔记帮忙。 (1)养成立即复述的习惯 记笔记是有诀窍的。在听单句(statement)时,因为句子完全孤立,没有任何语境,又只念一遍,听者只能靠一遍的理解和记忆,在选择项中找出意思与原文相同或相近者。所以,准确捕捉所给信息是问题的关键。这时必须借助“立即复述”这个有效手段,即:在听录音时以仅落后1—2 秒的时间立即重复原试句,以协助强化记忆,作出准确选择。有人曾作过实验,结果表明:“一个语言信号只经过外耳道,在大脑中理解记忆的可能性假设为一,那么经过口头复述,在大脑中理解记忆的可能性则为三。因为同一信号经过外耳道传入大脑,而另一部分声音则直接从口腔经过内耳道传入大脑,所以,复述一次的效果是不复述的三倍。”因而,考生在平时训练中很有必要增强复述练习,它一方面能够协助你加深对听懂部分的印象,另一方面也有助于

如何进行有效的听力训练

如何进行有效的听力训练 如何进行有效的听力训练作者:对外经济贸易大学副教授潘亚玲摘自:《外语学习策略与方法》听是交际的一个重要环节。听力训练在外语学习中起着至关重要的作用。赫尔德说过,耳朵是教授语言的第一位老师。 很多外语学习者经常抱怨自己的听力不好,其实,听力是可以训练的。在做听力训练时应注意所听的课文不要太长,否则容易感到疲惫,而失去了听的乐趣。 听力技巧的类别 在现实生活中,你每天都会听到成千上万的声音信息:收音机、电视、周围人们的谈话、教师的讲课、与同学的谈话、周围环境的噪音、虫鸣鸟语等等。如果你现在静下来听一听周围的声音,一定不下十种,只是平时它们中的大多数对你没有什么意义,因此被你的大脑“忽略”了。你应当感谢大脑的这种“过滤”功能,否则,如果要一五一十地处理这些信息,你的“生物计算机”迟早会因为超负荷运转而报废。 在学习外语过程中,很多同学对于听力训练的理解都有误区。他们认为听力课文应当反反复复地听,直到听懂了文中的每一句话、每一个词为止,一些同学甚至要将听到的全文一字不漏地写下来,才认为自己达到了学习目的。 而实际上,在生活中很少有这种要求。在很多情况之下,我们都只需要了解所听到信息的大概内容,或者选择性地听,而无需听懂所有的信息。因此,在外语学习中,我们根据所听信息的种类、信息的传播方式、听者的兴趣和目的把听力技巧的种类分为泛听、精听、有选择地听等。 预测所听的内容 一般来说,我们不会毫无准备地听某些信息,在听之前,我们可以根据所掌握的知识和信息对即将听的内容进行预测(prediction)。特别是我们教材中的听力课文在这方面可以为我们提供许多辅助:听力课文的插图和标题对即将听到的课文透露了重要的信息,针对听力课文所编写的练习让我们能基本确定应采用哪种听力技巧(精听、泛听、有选择地听),从这些练习所提的问题中大多可以看出听力课文的内容和大体结构等等。另外,从听力课文的种类也大致可以判断出课文的结构。这样,你在听课文之前就对它的基本框架、主题、情景、谈话人、意图等等有了一种预测,这种预测工作做得越充分,你在听课文时就会感觉越轻松,这就好比三级跳远中的助跑一样。 我们不仅能在听课文之前对它的有关内容进行预测,还可以在听的过程中进行预测。你可能认为,可用于进行这项工作的时间太短,但它却是十分重要的。其实,在听到的课文中有很多因素可以帮助我们进行预测,比如下面这些给予明显信号的词可以帮助你理解上下文之间的逻辑联系,从而大致预测出将要听到的

2017年高考英语全国卷3听力试题与录音原文

2017年普通高等学校招生全国统一考试 英语 (考试时间:120分钟试卷满分:150分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上,录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题,每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。学/科网每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。 1. What will the woman do this afternoon? A. Do some exercise. B. Go shopping. C. Wash her clothes. 2. Why does the woman call the man? A. To cancel a flight. B. To make an apology. C. To put off a meeting. 3. How much more does David need for the car? A. $ 5,000. B. $20,000. C. $25,000. 4. What is Jane doing? A. Planning a tour. B. Calling her father. C. Asking for leave. 5. How does the man feel? A. Tired. B. Dizzy. C. Thirsty.

托福听力笔记技巧

托福听力笔记技巧 托福听力考试中尤其是Lecture部分是需要大家快速记录信息的,因为Lecture部分听力一般长达5-6分钟,单凭临时记忆很难记录下来所有的重点内容,下面就和大家分享托福听力笔记技巧如何快速记下有用信息,希望能够帮助到大家,来欣赏一下吧。 托福听力笔记技巧如何快速记下有用信息 一.为什么托福听力需要记笔记 1. 听力材料长度增加,每类*的长度都在600字以上 2. 总题目数量减少,老托福听力题目为50道,新托福为34道 3. 听力题型简化为两大类:长对话(2个),课堂讲座(4个) 4. 出现三种新的考试题目类型:表格题、重复题、多选题 5. 听完之后才可以看题目 6. 考生可以做笔记 通过对新托福听力特点的分析,我们不难看出记笔记是听力高分突破的关键。

二.如何快速记下关键信息 1.抓核心 IBT听力正式开始之前会有一个简短的内容介绍,之后屏幕上会出现一些和听力内容相关的,这些可以帮助我们确定下面所要听部分的核心话题。例如,listen to a conversation between a professor and student in a professor and student. 从这个介绍我们可以知道下面对话内容的场景:biology class,结下来会出现一个图片,里面文字为:Friends of the Earth, Biology class。后面还会出现一个对话内容的图片。通过这些文字和图片,我们可以推断这个对话的主题为与人类地球有关的一个结构,这样机构主要会负责环保事宜。确定主题可以让考生悬着的新慢慢落地。后面的长对话给出的文字和图片提示与对话类似。 2.核心相关细节 确定核心话题之后,我们需要做的就是记录与其相关的细节,主要的细节为what , when, where , who , why和how等。注意记录对话和演讲中信息引导词和信息引导句后面的信息,例如,First ……, lets look at the ……, Now, Lets move on to ……, in the nest part of lecture ,I d like to talk about …… 3.笔记记录方法

小学生英语听力训练的九个方法

3-18岁纯英式素质教育领航者:纯英式资深外教,纯英式国际领先教材,纯英式学习环境!优尼全能英语:小学生英语听力训练的九个方法 南昌市第二十六中学熊云霞1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则,有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中,教师应对此进行比较,找出差异的规律,让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。(2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前,首先要让学生熟悉一下所听材料内容,做到心中有数;听读前要听清关键词,特殊疑问词是学生要听的关键词。如what,why,who,whose,where,which,how等。听选答语是培养学生语句理解能力,以及对语句表层意义深层涵义的理解,听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式,早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述,即“听、说、写”三结合的方式,以锻炼学生的记忆力,听写的内容可以是单词、句子或短文填空等,千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容,要做到当机立断,要随着录音的播放而进行,中间不存在思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后,根据短文的内容判断正误,或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练习,首先都要理解短文的内容,甚至在理解的基础上加以分析、推理,从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力,可采取听后概述,强化识记。教师在进行课文教学时,可以先让学生听课文录音,然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段,如挂图、投影、手势等,以强化效果,降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略,以便及时准确地理解说话者的信息,预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论,听力是一个“外部信息”激活“内部图式”,进而产生“预期”,再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项,对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测;听中预测是在听的过程中,通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测,同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个

2018全国高考英语听力1-3卷听力及原文

2018年普通高等学校招生全国统一考试(全国I卷) 英语 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。 1. What will James do tomorrow? A. Watch a TV program. B. Give a talk. C. Write a report. 2. What can we say about the woman? A. She’s generous. B. She’s curious. C. She’s helpful. 3. When does the train leave? A. At 6:30. B. At 8:30. C. At 10:30. 4. How does the woman go to work? A. By car. B. On foot. C. By bike. 5. What is the probable relationship between the speakers? A. Classmates. B. Teacher and student. C. Doctor and patient. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6. What does the woman regret? A. Giving up her research. B. Dropping out of college. C. Changing her major. 7. What is the woman interested in studying now? A. Ecology. B. Education. C. Chemistry. 听第7段材料,回答第8、9题。 8. What is the man? A. A hotel manager. B. A tour guide. C. A taxi driver. 9. What is the man doing for the woman? A. Looking for some local foods. B. Showing her around the seaside. C. Offering information about a hotel.

英语听力训练:训练的九个方法

英语听力训练:训练的九个方法 1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则, 有目的有计划地实行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中,教师应对此实行比较,找出差异的规律,让学生在平时的训练中有意 识地使用这些差异的规律。 (2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前,首先要让学生 熟悉一下所听材料内容,做到心中有数;听读前要听清关键词,特殊疑 问词是学生要听的关键词。如what,why,who,whose,where,which,how等。听选答语是培养学生语句理解水平,以及对语句表层意义深层涵义的理解,听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式,早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口 头复述,即“听、说、写”三结合的方式,以锻炼学生的记忆力,听 写的内容能够是单词、句子或短文填空等,千万不可因其中有不会写 的单词而隔断以后的内容,要做到当机立断,要随着录音的播放而实行,中间不存有思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后,根据短文的内容判断正误,或根 据短文内容选择准确答案。无论是哪一类的练习,首先都要理解短文 的内容,甚至在理解的基础上加以分析、推理,从而得出准确答案。 为了培养学生的概括水平,可采取听后概述,强化识记。教师在实行

课文教学时,能够先让学生听课文录音,然后让他们复述课文主要内容。复述时能够先写关键词或借助辅助手段,如挂图、投影、手势等,以强化效果,降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中使用相对应的策略,以便即时准确地理解说话者的信息,预测策略就是其中重要的一种。 按照现代认知心理学的的图式理论,听力是一个“外部信息”激活 “内部图式”,进而产生“预期”,再经过“证实──扩展──修正 ──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快 读选项,对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)实行预测;听中预测是在听的过程中,通过起始句、标志语、关键词等 对文章内容实行预测,同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、 整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回 顾和推理性补充。 (1) 听前预测 听前预测就是利用听录音之前的短暂时间,快速浏览问题及选项,根 据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听 的文章作一定的预测,凭借相关知识和关键词来快速确定听的范围和 材料的主要内容,有的放矢地捕捉期待的信息内容。 (2) 听中预测 听中预测是指在播放录音的过程中,听者根据已获得的信息,预测情 节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容,以便做好捕捉与问题 相关的关键信息的心理准备。可根据主题句实行预测,也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等实行预测。 (3) 听后预测

(完整)2018年高考英语全国卷1听力试题及原文

2018年高考英语全国卷1听力试题 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What will James do tomorrow? A. Watch a TV program. B. Give a talk. C. Write a report. 2. What can we say about the woman? A. She’s generous. B. She’s curious. C. She’s helpful. 3. When does the train leave? A. At 6:30. B. At 8:30. C. At 10:30. 4. How does the woman go to work? A. By car. B. On foot. C. By bike. 5. What is the probable relationship between the speakers? A. Classmates. B. Teacher and student. C. Doctor and patient. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6. What does the woman regret? A. Giving up her research. B. Dropping out of college. C. Changing her major. 7. What is the woman interested in studying now? A. Ecology. B. Education. C. Chemistry. 听第7段材料,回答第8、9题。 8. What is the man? A. A hotel manager. B. A tour guide. C. A taxi driver. 9. What is the man doing for the woman? A. Looking for some local foods. B. Showing her around the seaside. C. Offering information about a hotel. 听第8段材料,回答第10至12题。 10. Where does the conversation probably take place? A. In an office. B. At home. C. At a restaurant. 11. What will the speakers do tomorrow evening? A. Go to a concert. B. Visit a friend. C. Work extra hours. 12. Who is Alice going to call?

【解析】2018年《高考英语》全国1卷听力

2018年普通高等学校招生全国统一考试 (全国Ⅰ卷)英语听力部分 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19. 15. B. £9. 18. C. £9. 15. 答案是C。 1.What will James do tomorrow? A. Watch a TV program. B. Give a talk. C. Write a report. 2.What can we say about the woman? A.She’s generous. B. She’s curious. C. She’s helpful. 3.When does the train leave? A.At 6:30. B. At 8:30. C. At 10:30. 4.How does the woman go to work?

A.By car. B. On foot. C. By bike. 5.What is the probable relationship between the speakers? A.Classmates. B.Teacher and student. C. Doctor and patient. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6. What does the woman regret? A. Giving up her research. B. Dropping out of college. C. Changing her major. 7. What is the woman interested in studying now? A. Ecology. B. Education. C. Chemistry. 听第7段材料,回答第8、9题。

小学六年级英语听力解题技巧与方法

小学英语听力答题技巧 (技巧一) 如何让学生在听力中获取最大的信息量,提高听力理解的能力,减低这些干扰因素对学生的影响?这需要我们在要求学生多听,增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。 首先,教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识,加强训练学生这些方面的技巧。做听力题目前,学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分的语音准备,这在很大程度上增强了学生的自信心理。 其次,要求学生在做听力题目时,一定要利用还没放录音之前的一点时间,迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息,学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容,这样才能在听录音材料时做到有的放矢,有所侧重,抓住关键词,提高准确性。 再次,要求学生养成果断答题的习惯,切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,做出回答。特别对于不会作答的,应该立即搁置,准备听下面的题目,千万不能因为局部放弃整体,影响下题的作答。 最后,教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点,所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who),时间(when),地点(where),事件(what)。因为我们所教对象是小学生,所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较,掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why),方式(how),程度(how much/ how long),数字(how many/ how much),选择(which)】在听的过程中也要注意。 另外,告诉学生在听的过程中,一定要注重对听力材料的整体内容的理解,不能把注意力都放在个别单词或句子上,不要强迫自己听懂每一个词,只要重点抓住上述所说的关键词,学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。 小学英语听力解题技巧二 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外,还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力,达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。

最新高中阶段英语听力练习方法

高中阶段英语听力练习方法 1、听力工具与听力训练方法 对于英语听力,再好的方法,再好的工具如自己不多去听,都起不到作用;听力工具,我们可以选择复读机或电脑上的一些听力软件。 自学英语的效果还是比较慢的,要想有效果快速提升,建议大家还是报个专业英语培训班,这样效果更明显,提升更快。 2、阅读与听力练习比重相同 阅读应与听力练习同时,同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说,这是个错误。我们不是生活在国外,你无论怎样营造,都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边,这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次,听力练习中,你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容,你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情,你自己日常的说话内容,是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确,你在阅读时接触到的词,如果让你在听的时候遇到,很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话,阅读起到的作用更是举足轻重。同时,如果你连在阅读中都无法读懂的句子,你在听力中能够听懂吗?我想来个总结:词汇量和语法是阅读的关键,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低,而我们学习语言,又必须从听说开始。 3、持续跟读 具体实施:前1-3遍可以边听边看文本,同时跟读,而且要读出声来(如果会影响别人就采用默读吧)。如果有些句子跟读不流畅,可以暂停放音,反复朗诵这个句子若干遍。听的时候,一定要集中精力,训练自己对声音信号的直接反就能力,也就是尽量留心句子的意群和语调并极力模仿,细心体会语气和感情色彩,这样有助于培养语感。跟读过程中,尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案,目的是排除传统的阅读式记忆(图式记忆)方式,而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习,可以在正常播放速度下跟读顺畅后,将播放器调成快速播放,以进行强化训练。 扩展阅读:高中英语听力的提分技巧 一、夯实基础,突破难点 英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法

(完整版)2017全国卷1高考英语听力文本

2017 年普通高等学校招生全国统一考试?全国Ⅰ卷 Text 1 W:Have you seen the movie Hangover? We went to see it last night. M:How was it? W:Jason thought it was extremely amusing, but I was a bit disappointed. Text 2 M:Susan, I heard you are going to France. How long will you be staying there? W:A whole year. My aunt lives there. I’m going to do a one month course at a language school and spend the rest of the time traveling. Text 3 M:Let’s see what drinks you’ve got for the party tonight. W:Everything, beer, wine, soft drinks like Coke, Seven-Up — you name it, I’ve got it. Have you ordered the cake? M:Of course. Text 4 M:I don’t have a library card. Do I need one? W:You have to have one — only to take books out. You’re OK if you just sit in one of the rooms reading. M:Well then, I’ll just read here. Thank you. Text 5 W:I wish I knew the times of the trains to London, but our phone’s out of order. M:Don’t worry, Grandma. I’ll find out for you on the Internet. W:Thank you. Text 6 W:Excuse me, I wonder if you could tell me how to find a place to have my shoes mended. I’m new in town. M:Ah, there is a good shop not far from here. Go straight ahead and walk about three blocks. I can’t remember the name of the shop, but you’ll find it. It’s near the police station. By the way, you know about the Town Guide? It’s a thin book and has all kinds of useful information. You’ll find one in any bookstore. W:Thanks a lot, you’ve been so helpful. Let’s see, did you say the repair shop was three blocks away from here? M:Exactly. W:Thanks again. Text 7 M:I’ve been here many times. There are quite a lot of delicious dishes to choose from. What are you thinking of ordering? W:Well, I haven’t decided yet. What are you going to order? M:I think I’ll have the roast chicken. They really make it well here. W:I had roast chicken yesterday when I ate out with Shelly. M:Their beef steak is good, too. You can have it served with beans and mushrooms. W:But I’m not that hungry. Is the fried fish or the seafood salad good? M:Never had them before. Maybe if you get the steak, we could share. W:That sounds like a good idea.

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