19【6.3.3】向西开放的重要门户——乌鲁木齐 七下社会导学案

甘霖镇中学 七下《历史与社会》导学案 主备：

【P 】历史与社会导学案——XX 1 / 1 家长签名：___________________ 审核：_________ 班级：______ 组号：______ 姓名：________________ 达成等级：________

【P6.3.3】 向西开放的重要门户－乌鲁木齐

[教法学法]“四步三查”自主发展。计分方案：每部分10分记入记分板。

[教学过程] 一、独学自习（内容、学法、时间20M ）——学法指导，自研自探！

（学法指导：阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识点。要求：独立完成，字迹清晰。） 1.乌鲁木齐因其独特的 优势，成为我国 的重要门户和 以及 的窗口。

2、乌鲁木齐具有完备的 、 和 立体交通网，形成了连接 、贯通 的交通网络。

3、乌鲁木齐是一个 聚居的城市，主要的民族有 等。 就是乌鲁木齐团结、开放与繁荣的象征。

二、传统授课（内容、方式、时间30M ）——教师主导，学生主体！

（教师为主导、学生为主体的教学思路，突出重点、突破难点）

三、展学互动（内容、策略、时间20M ）——合作探究，质疑评价！（7—10）

（学法指导：按内容和策略准备组展、班展。竞评要求：组展，知识点全面，板书快速美观，运用双色笔。班展，姿态舒展、声音洪亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。）

【展示】 对照图6－77和《世界的国家和地区图》，说说新亚欧大陆桥贯通了哪些国家和重要的城市。

四、达标查学（5M ）——当堂盘点，基础反馈！

（）【达标】乌鲁木齐能成为我国向西开放的重要门户，你认为它具务了哪些条件？

五、梳理小结（5M ）——学案整理，心得描述！

六、你需要培辅吗？请告知疑惑。

培辅内容：______________________________________________ 效果描述：优（ ）良（ ）不佳（ ）

七、教与学反思：

第19课《月亮上的足迹》全套教案+课件+图片+试题(人教版初一上)提高作业doc初中语文

第19课《月亮上的足迹》全套教案+课件+图片+试题（人教版初一上）提高作业doc初中语文 作业导航 1.学习准确概括各部分的内容要点 2.学习按时刻顺序有条不紊的讲明事物的进展过程的写法 一、基础部分 1.给加点的字注音，有拼音的写上汉字。 悬．( )挂绕．( )着铁锹．( ) 溅．( )落驾ｓｈǐ( ) 狭ｚｈǎｉ( ) ｈｕàｎ( )醒燃料ɡｕàｎ( ) 2.讲明以下词语中加点的字。 〔1〕运行不息．： 〔2〕可望而不可即．： 〔3〕遥遥 ．．在望： 〔4〕小心翼翼 ．．： 3.给以下各句选择最恰当的词语填空。 〔1〕美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜望了月球，迈开了人类________〔探究、摸索、求索〕太空的重要一步。 〔2〕因此，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球________〔奔、飞、驶〕去。 〔3〕它发着漂亮的银光，静静地________〔挂、飘、悬〕在飞船的上方。 〔4〕三位宇航员躺在舱内，________〔观看、观测、观看〕着各种外表的读数。 4.下面几个句子是比喻句的有( ) ①在茫茫太空，月球是地球的近邻。 ②〝土星5号〞火箭像巨人一样仰头挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。 ③飞船像一叶孤舟在太空中慢慢地飞行。 ④月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。 阅读下面文段，完成5~8题。 21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时刻是1969年7月21日11点 56分20秒。这是人类探究太空的里程碑 ．．．。 一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林赶忙开始了紧张的工作。他们的任务专门多，然而供给他们呼吸的氧气却专门有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情形，情形一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： 1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来那个地点作一次和平的旅行。 然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太

月亮上的足迹

新密市实验初中七年级语文导学案（编号:19） 课题：《月亮上的足迹》课型：新授课主备人：文卫敏蒋晓霞 审核人：课时：1课时时间： 2011年11月 学习目标： 1、速读课文，整体感知课文内容。 2、理清文章思路，了解人类登月的过程及意义。 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 学习重难点： 1、人类登月的过程及意义。 2、品味本文的语言特色。 学练过程： 一、课堂导入 二、自学反馈 1、初读课文，借助工具书解决生字新词： 溅．落（）铁锹．（）摄．像（）里程碑．（）观测．( ）海域．（）故障．（）轨．道（） 2、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 本文的题目“月亮上的足迹”是一个偏正短语，“月亮上”点明特定的。“足迹”既是指宇航员在月球上行走时留下的脚印，更是指。 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 三、课堂助学 学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 1、登月全过程可以分几个阶段？ 2、宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月过程按什么顺序来写？ 3、宇航员登月后做了哪几件事？ 4、人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ 四、合作探究1、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？ 五、拓展延伸 1、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”。这样做合适吗？为什么？ 2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？写一篇《我驾飞船登月》 3、课外阅读分析。 月球藏秘至今未解 月球透露出的种种信息正在告诉地球上的科学家，月亮上藏着很多秘密，至今人类尚不能解开。 月球什么为味儿？美国“阿波罗17号”宇航员吉恩·塞尔南在说到月球尘埃时说：“这是一件令人吃惊的事情，它们散发出一种火药爆炸后的硝烟气息！”月球尘埃看上去像皑皑白雪一样柔软，但却是一种奇异的粉末状。“阿波罗16号”宇航员约翰·扬说：“月球尘埃的味道并不十分糟糕，但很特别。”每个“阿波罗”宇航员都曾经闻到过月球尘埃的气味。月球尘埃是一种黏性物质，能粘在鞋子、手套和其他暴露的表面上。一旦宇航员摘下头盔和手套，他们就能闻到那股令人困惑不已的“月球味”。 宇航员得了“花粉热”。这一特殊的感觉，让“阿波罗17号”的宇航员杰克·舒米特成了首个被记载染上地外花粉热病例的宇航员。舒米特在数年后回忆起这段经历时说：“这种东西可以说是来无影去无踪。在首次太空行走后，我取下头盔，结果发现自己对月球尘埃有了一种强烈的反应。我的鼻骨开始肿胀起来，直到数小时后才慢慢消下去。” 不过其他宇航员却没有染上花粉热。对此，舒米特笑着说，他们只不过不想承认罢了。但令人吃惊的是，一旦被送回地球，月球尘埃就不带有任何气味。 月亮表面的环形山仿佛记载着特殊智慧的秘密。美国“阿波罗”登月计划执行过程中，宇航员曾拍下一些月面环形山的照片。照片透露了一个惊人的信息，环形山上分明有人工改造过的痕迹。例如在戈克莱纽斯环形山的内部有一个直角很规整，每个边长为２５公里，同时在地面及环壁上，可以看出明显的整修痕迹。 月球传出的信号令人震惊。“阿波罗１５号”宇航员斯科特和欧文踏上月球的土壤时，地面的联系人员十分吃惊地听到（同时录音机也录到）一个很长的哨声。随着声调的变化，哨声中传出了二十个字组成的一句重复多次的话。这来自月球的陌生的语言切断了宇航员同休斯敦的一切通讯联系。此事至今还是一个未解的谜。 月球是地外智能力量的根据地？“阿波罗”２号宇航员曾有过亲身体验。他们的登月舱当时突然坠落，结果地震记录仪竟记录到了持续１５分钟的震荡声。如果月球是实心的，这声音只会持续１分钟。这说明月球可能是空心的。前苏联天体物理学家瓦希尼和晓巴科夫曾撰文道：“月球可能是外星人的产物。十五亿年来，它一直是他们的宇航站。月亮是空心的，在它荒漠的表面下存在着一个极为先进的文明。” 总结与反思

人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹》

《月亮上的足迹》 初中语文七年级（人教版）上册第19课 海盐县武原中学朱益群 2010年1月12日 一、教学目标 1、速读课文，概括文章主要内容； 2、理清文章思路，了解人类登月的知识； 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 二、教学重点 1、速读课文，养成自主阅读的习惯； 2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。 三、教学难点 学会理清说明思路。 四、教学设想 本课是一篇比较简单的自读课文。全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。 五、教学准备 多媒体课件。 六、课时安排 一课时。 七、教学流程 （一）新课导入 我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。1969年7月21日，人类终于首次登上月球。今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。（播放PPT3-14） （二）词语教学 正音：狭窄（xiázhǎi）溅（jiàn）落海域（yù）

释词： 神往：心里向往。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （播放PPT15） (三)整体感知 1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。 （学生筛选、整理信息） 1969年7月16日，火箭发射； 19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点； 19日晚上9点32分，接近月亮； 20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落； 21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功； 21日11点56分20秒，宇航员踏上月球； 22日0点15分，登月舱离开月球； 22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功； 25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。 2、登月全过程可以分为哪几个阶段？课文按什么顺序进行说明？ 分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来 顺序：时间顺序。 3、请用简洁的语言概括本文主要内容。 课文真实而详尽地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的整个过程。 （播放PPT16-17） (四)合作探究 1、人类登月有什么意义？你怎样理解阿姆斯特朗的话？ 登月计划的成功，使人类飞天的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。 2、体会语言准确、生动的特点。 A、“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”中的“极为”能否删去？为什么？ 不能删去，强调了地勤人员对火箭的检查非常仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。 B、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。” 运用比喻，形象生动地表现出火箭高大雄伟的姿态；而运用数字，既显得准确，又能帮助读者增加有关的科学知识。 （教师指导学生相互协作、共同探究，深人体会） （播放PPT18-19） (五)拓展延伸 1、想像一下，月球上有些什么？那里是一个什么样的世界？

第11课 社会生活的变迁教案设计

第11课社会生活的变迁教案设计第11课 社会生活的变迁教案设计 所属学科或领域：（历史） 适于的学段/年级：（北师大版八年级上册） 一、教材分析 本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。 分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。 二、学情分析 通过调查问的形式，了解学生对本课相关内容掌握的程度，具备的能力。初二学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，加上善于表现的个性和急于探究的心理，敢于发表自己的观点，思想新潮、开放，让他们去探究与本课内容中的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与能力

、知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼等基本史实，分析其原因。并通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。 2、通过对民国初年社会生活变迁的讨论和分析，让学生得出这是等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。 过程与方法 、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。 情感态度与价值观 使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 四、教学理念和教学方式 根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观

写作《条理清楚》导学案

★写作《条理清楚》导学案 七（）班姓名 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。 ★例：《看云识天气》 【全文中心】：云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】：总-分-总 （一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） （二）具体介绍云和天气的关系。（详写） 1.云的形态和天气的关系。 （1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （2）分述： ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 2.云的光彩和天气的关系。 按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 （三）看云识天气的意义和局限性。（略写） 【写作顺序】：逻辑顺序 ★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。 ★怎样做到条理清楚呢？ 六步走：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲 ★写作导引资料 1、文章的结构模式 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清楚。文章的结构一般有以下几种： ①总分结构 总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。 写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。 ②并列结构

人教版七年级上册语文《第19课 月亮上的足迹》导学案

人教版七年级上册《第19课月亮上的足迹》 导学案 第19课月亮上的足迹 【基础演练】 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 飞跃（）梦寐（）轨道（）人迹罕至（） 铁qiāo tuǒ 圆è运chàng 谈 2.下边四组中无错别字的一组是（）。 A.可望而不可既指令一叶孤舟 B.观测畅谈梦寐小心冀冀 C.合算月壤休斯敦昂首挺立 D.溅落故障平衡相提并论 3.先在文中找出下列词语，然后解释在句中的意义。 ⑴里程碑： ⑵相提并论： ⑶昂首挺立： ⑷可望而不可即：“即”意思是全词意思 是。 ⑸遥遥在望： ⑹一叶孤舟： 【综合运用】 4. “海上生明月，天涯共此时”，月亮总能搅动世人的情感，

请阅读下面材料并完成相应的题目。 ⑴【科技探月】2019年12月21日胡锦涛总书记在庆祝嫦娥二号任务圆满成功大会上讲话中说：“ 嫦娥二号任务圆满成功，是我国探月工程取得的又一成就，是我们建设创新型国家取得的又一成果，是中国人民攀登世界科技高峰的又一壮举，谱写了中华民族自强不息、锐意创新的壮丽篇章。”中国还将建设空间站，向宇宙世界深处探索，造福于人类。请你结合《月亮的足迹》一文，谈一下你读到这则材料的感想。 ⑵【人文赏月】自古以来，月亮一直牵动天各一方的亲人朋友，无数文人墨客留下了许多杰作。请你写出连续的借月抒怀的诗文。 ⑶【趣谈识月】请你把知道的月亮别称及相关的神话传说写在下面。 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 月亮的足迹（节选） 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。然而，1969年７月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里

11、 社会生活的变迁 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 教学目标 知识与能力 1. 知道照相和电影在中国的出现和发展。 2.了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对 社会的影响。 3. 对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。 4,。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养 学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。 过程与方法 1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行 归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。 情感态度与价值观 使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社 会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社 会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 2. 教学重点/难点 重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的 出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。 难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教 师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是 历史发展的必然。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程

导入新课 复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各 个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下，历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等） （通过对百年中国历史的回顾，学生们再一次深刻地感悟到，在 这些探索和变革中，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这一过程中，人们 的生活也必然会随之发生巨大的变化） 教师：这些都是近代以来，西方列强携坚船利炮打开国门而引发 的社会生活的变化，你想更确切的了解它吗？以及当时的社会生活还有哪些变化？让我们一起走入 第11课：社会生活的变迁。 学习新课 （一）照相与电影的出现”， 师设计疑难 照相术是何时传入中国的？它有什么历史作用？ 电影刚传入中国被称为什么？中国人自己拍摄的第一部影片是什么？ 照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展，说明了什么？ 通过组织学生带着问题阅读教材“照相与电影的出现”，目的是使学生从教材 中获取知识，并与现实社会生活及家乡的变化相联系，从而对学生进行热爱社 会主义祖国和热爱家乡的思想教育。 （二）“箭发辫改称呼”和“服饰的变化” 通过多媒体展示文字材料及剪发辫的图片，深入探究。自由提出问题，生生答疑、师生答疑，并及时进行点评，采取生生评价。例如：既然剪辫子有好处， 那么当时为什么有人（包括一些留学生在内）不愿意剪辫子呢？组织学生深入 探究，如果观点不一，可以互驳，说明原因。归纳结论：把剪辫子看作是革命 的标志。小组探究：从服饰的变化中，反映了历史怎样的变迁呢？再一次突破 难点，反映社会的不断发展变化。逐步培养学生从事物的表面现象看出事物的 本质特征。知识拓展 探究变迁： 观看一组服装的图片（马褂、旗装、旗袍、中山装和西装），并请学生自由表述，例如：说出图片中服装的名称及其来历；服装反映的是什么时代；具有民

24月亮上的足迹导学案

第五单元第24课《月亮上的足迹》 学科：语文教师：审核：语文组领导签字： 【学习目标】 1．学习快速阅读的方法。 2．概括各部分要点，理解文章内容。 【重点、难点】 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识【学习课时】2 课时 【知识链接】 1、相关知识 人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。 嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子。她因偷吃了长生不老丹，才飞进了月宫，只有捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往 2、作者介绍 朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》、《月亮上的足迹》、《人生的智慧》等50余种，已发表的各类文字在500万字以上。其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上13册第19课。简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。 【学习过程】 一、检查预习 1、给下列字注音 观测指令合算畅谈 神往里程碑昂首挺立 海域一叶孤舟遥遥在望

第19课文字演变

第19课文字演变 〖教学实录〗 第一课时 〔复习导入〕 订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元） 引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。 第19课文字演变 （板书，以下绿色黑体字为板书内容） 〔阅读教材〕（约10分钟） 下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 〔合书布点〕（约10分钟） △采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。 传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》 萌芽：刻画符号六书（假借、转注） 甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声） 金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书 汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根 （说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。） △布点小结 东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。 文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。当然，这一点是所有文字的共同点。作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔，各地方言不同、语音不通，南方人讲的话北方人很难听得懂，北方说的南方人有可能也不知是啥意思，但当这些话语成为文字时，形声表意的方块字，却人人都能心领神会，彼此沟通。因此，汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。我们前面说统一是中国历史发展的主流，我们所使用的汉字在这方面也做出了不可磨灭的贡献。（由于学生在述点时，汉字的作用讲的不够，我在总结时，把这部分内容放在前面讲了）

部编本最新八年级历史下册(人教)教案：第19课 社会生活的变迁

第19课社会生活的变迁 从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。 1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。 2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。 3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。 重点 改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。 难点 改革开放以来，人们日常生活的变化。 “四大件”的变迁： 改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。 改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。 20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。 从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。 一、日常生活的变化 教师：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。 1．衣 史料1改革开放前。 史料2改革开放后。

教师：改革开放前后，人们在衣着方面有哪些变化？ 学生：改革开放前，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调，只有中山装和解放装。改革开放后，衣着日益丰富多彩，服饰显示风度、展示个性。 教师：改革开放前，由于经济发展水平较低，人们衣服色彩和样式很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。 2．食 史料1野菜窝窝头。 史料2如图。 教师：改革开放前后，“吃”的变化也很大。人们在“吃”的方面有哪些变化？ 学生：过去饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。现在人们不但能“吃饱”，还能“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。 教师：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢？ 学生讨论。 教师总结：过去是为了生存不得不吃野菜，作为粮食不足的补充；现在生活水平提高了，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色健康。 3．住 史料1改革开放前的住房。

高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁探究教学素材北师大版必修2

11、物质生活和社会习俗的变迁（教学素材） 1．北京的四合院按“北屋为尊，两厢次之，倒座为宾，杂屋为附”序列安排。家长住在北房，即正房。这反映出居住具有( ) A．祖灵崇拜 B．等级礼仪 C．信仰习俗 D．安全舒适 答案 B 解析题干中房屋的布局、人员的居住安排、房屋设计的状况都体现着传统社会的“礼”，故B项入选。A、C、D三项在材料中没有体现。 2．河北无极(地名)有歌谣唱道：“大脚好，大脚乐，去操作，多快活，又不裹来又不缠，又不疼痛又省钱。”中国政府颁布废止缠足的法令最早是在( ) A．太平天国时期 B．戊戌变法时期 C．辛亥革命时期 D．解放后 答案 C 解析题干中歌谣反映了废止缠足的好处，民国时期政府颁布废止缠足的法令，虽然太平天国、戊戌变法时期均有废止缠足的主张，但由政府颁布法令是在民国时期。 3．民国时期，在社交礼仪上逐渐采用西方的握手、鞠躬取代跪拜礼，称呼上用“先生”“同志”取代“老爷”“大人”，这一变化在本质上体现了( ) A．近代化的历史趋势 B．民主共和的平等精神 C．西学在中国的发展 D．国人对西方生活方式的移植 答案 B 解析题目中的变化是随着中国由封建专制向民主共和的过渡出现的，明确了这一点，本题就容易选择了。4．“送嫁妆”是我国很多地区的特色民俗，下表的统计能够说明( ) ③改革开放，人们收入增加④品种越来越丰富，越来越现代化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

答案 C 解析本题考查的核心是近现代社会习俗的变化。解题的关键是结合所学知识分析导致这一变化的原因。 ②选项“西式婚礼逐渐被人们所接受”从材料中体现不出来。 5. “黄金周”假日是人们休闲放松的一种方式，也拉动了我国经济的发展。它透出的主要历史信息是( ) A．改革开放以来，人民生活水平的提高 B．旅游业、餐饮业的快速发展 C．假日经济是一种新经济 D．“黄金周”假日是几千年来家庭生活的重大变革 答案 A 解析本题考查的是“黄金周”假日透出的主要历史信息，即“黄金周”假日反映了什么？它反映了改革开放以来，人民生活水平逐步提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。 6．观察下列图片： 图一粮票、布票和油票 图二时装表演 请回答： (1)图一反映的现象是在怎样的背景下产生的？这种现象反映了怎样的生活状况？ (2)图二反映了什么现象？原因如何？ (3)两幅图片说明了什么问题？ 答案(1)背景：20世纪50～70年代，由于粮食和日用品的产量有限，我国对粮食、食用油、布料等生活必需品实行凭票证计划供应。 生活状况：反映了中国人的生活水平差距不大，但总体水平比较低。 (2)现象：随着现代化建设的蓬勃发展，人们的着装发生了翻天覆地的变化，服装颜色变为五彩缤纷，款式

19.月亮上的足迹

19．月亮上的足迹 教学设想： 这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。 教学目标： 知识与能力： 1．理解、积累“里程碑……遥遥在望”等词语。 2．速读课文，并准确地概括记叙的主体内容，理解人类登月成功的伟大意义。3．理清文章思路，学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程。4．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言 过程与方法： 多媒体演示法：人类成功登月的事件虽然家喻户晓，但现在的初中学生，距离这件轰动全球的历史事件已经有一定时间，能真正通过电视电影直观了解这个重大的历史场面的人，还是很少的。本节课充分利用多媒体教学手段，将与课文内容相关的图片、音像资料展示到学生面前，创设课文情境，激发学生兴趣，也使学生比较直观地了解了人类登月的全过程。 情景导入法：一节课能否引起学生的兴趣，导入这个环节非常重要。本节课结合中外历史中关于人类登月的传说和幻想，配以合适的背景音乐，能激发学生的好奇心与兴趣，顺利引出正文。 速读阅读法：本文是自读课文，要求学生能独立完成阅读，迅速抓住文章要点。本课安排学生在三分钟内速读课文后，迅速找出课文要点，培养学生的速读能力和抓课文要点的能力。并要求学生将在网上搜索到的资料迅速整理归纳，培养了他们的语言归纳的能力。 延伸拓展法。激活学生的思维，培养探索太空的兴趣。 情感、态度与价值观： 1．正确理解登月的意义。体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣。培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力，分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点： 迅速准确概括文章要点。用简练的语句概括登月的四个阶段。 课前准备： 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。 课时安排：一课时 ［教学要点］ 训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 教学过程： 课前预习： 阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 观测：观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。畅谈(chàng)：尽情地谈。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立：仰着头笔直地立着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即(jí)：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 一、导语设计： （背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》） 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这熟悉的儿歌中，我们走过了孩提时代。小时候，大人给你讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着无穷的魅力，吸引着人们的目光，产生了许多民风民俗、神话传说、诗词文赋。人们总幻想着去月球上。终于在1969年7月21日的美国肯尼迪航天中心“阿波罗11号”——太空雄鹰载着这奇妙的幻想，展翅飞向月球。今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻，登上宇宙飞船去月球上潇洒走一回。（板书课题、作者） 二、快速阅读，概括要点。 1．快速阅读课文，了解主要内容。要求集中注意力默读，不回视。

第二十四课,月亮上的足迹导学案教案

第二十四课,月亮上的足迹导学案教案 篇一：第二十四课月亮上的足迹导学案第二十四课月亮上的足迹导学目标1．速读课文，概括文章主要内容。 2．理清文章思路，了解人类登月的知识。自主预习一、字词积累 1．易写错的字昂．（áng）首挺立轨．（guǐ）道畅．（chàng）谈小心翼．翼（yì）狭窄．（zhǎi）海域．（yù） 2．易读错的字铁锹．（qiāo）溅．落（jiàn）椭．（tuǒ）圆形 3．重点词语释义 (l）可望而不可即：只能远远看到，却不能接触。 (2）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(3）神往已久：心里向往已有很长的时间。 (4）畅谈：尽情地谈。 (5）昂首挺立：抬起头，笔直地站立着。形容很有精神，很有气魄的样子。(6）遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。二、文学常识写作背景人类自从1957年进人太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国总统就在这样的情况下于1961年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始进入一个崭新的阶段。 三、素材积累关于月亮的诗句 (l）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》） (2）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》） (3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） (4）明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）(5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (6）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）四、结构思路 1969年7月16日：飞船发射发射后13小时30分：宇航员休息 19日晚8点33分：月球在望19日晚9点32分：中心呼叫 7月20日7时32分：和飞船脱离 7月21日11点39分：登上月球 7月22日上午：对接成功 25日凌晨1点35分：返回地球课堂导学【导学探究】问题一本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。问题二登月全过程可以分为几个阶段？是按什么顺序来写的？问题三人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？探究本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。（提示：从语言特点、表达方式和说明方法三个方面来说明）【当堂达标】 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．里程碑．（biē）海域．（yù）椭．圆（suí）B．悬．挂

七年级语文：19月亮上的足迹(教学实录)

初中语文标准教材 七年级语文：19月亮上的足迹 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：19月亮上的足迹(教学实录) 教学目标①速读课文，抓主要信息，概括内容要点。②理清文章思路，了解人类登月的知识。③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点速读课文，抓主要信息；理清思路，了解登月知识。课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对

一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。教学过程一、新课导入1、出示夜幕星空的画面，提问：自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？ ①讲解“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。 ②儒勒·凡尔纳的《从地球到月球》： 儒勒·凡尔纳（1828~1905）生于法国南特，从小对航海有浓厚兴趣，系统地研读过数理化专著，1865年发表了《从地球到月球》，及1870年发表的续集《环绕月球》，这两本科幻小说几乎是现代“阿波罗”登月工程的原始性预演。

七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》导学案 人教新课标版

月亮上的足迹 班级：姓名： 导学目标：1、知记、理解、积累课后“读一读、写一写”的词语。 2、速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。 3、理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。 4、激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。 【内容链接】 1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，实现了人类登上月球的梦想，这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞吧叹。 第一课时 【自学导航】 1、给下列加点字词注音。 观测（）故障（）椭圆（）海域（） 畅谈（）飞跃（）昂首挺立（）小心翼翼（）（） 2、解释下列词语的意思。 昂首挺立： 一叶孤舟： 遥遥在望： 课堂目标：速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。 理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。 一、整体感知： 1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 2、在文中筛选圈点出表示时间的短语。 3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。 【合作探究】 1、在文中划出登月过程中表示时间的词语，由此可知登月全过程是按顺序来写的。这样写的好处是 2、按照提示，根据课文内容，小组合作完成下列表格。 人类第一次登月概述（一）

3 ①采集月壤和月岩样品；②安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪。 ③检查登月器的着陆情况。④把纪念碑树立在月球上。 ⑤跟美国总统尼克松通了电话。⑥取出美国的星条旗插在月亮上。 4、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。 如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情 【当堂训练】 1、请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。 观(cè) 海(yù) (chàng)谈昂守挺立一叶狐舟遥遥再望 2、请选出下列加点词语运用有误的一项（） A、雕像在商店里只能躲在一角，在广场就能昂首挺立，所以要让物质有最大的价值，就要选对地方。 B、积分榜上，我们班就像一叶孤舟，班级量化远远落后于其他班级。 C、好不容易爬到了黄山脚下，黄山已经遥遥在望了。 D、百米冲刺了，小明比小强更胜一筹，率先到了终点。 3、宇航员在月球上会遇到困难有 你所知道的我国遨游过太空的宇航员有 第二课时 课堂目标：激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。 一、自主学习 本文主要叙述的是，你从阿姆斯特朗等宇航员身上看到了的科学品质。 二、语言品味： 1、理解下列句中加点词语的含义。 ①……迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

第11课 社会生活的变迁

第11课社会生活的变迁 【内容标准】 （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 （2）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知道照相和电影在中国的出现和发展。 （2）了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。 （3）了解清末明初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。 （4）通过思考“为什么清末明初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过展示老照片、旧服饰等，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。 （2）在师生的谈话，互动中，使学生加深对清末民初社会生活状况的了解，培养阅读、分析、总结的能力。 3、情感态度与价值观 在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。 二、教学重难点 1、重点：了解清末明初中国社会生活的变迁情况（即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现） 2、难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

三、教学过程 第一部分：文化生活的变化 （1）简单回顾本单元——近代化的起步（导入新课） 大家想想，在近代鸦片战争以后，中国社会在经济上、政治上、思想文化方面出现了哪些趋势？（利用第二单元所学的知识回顾一下） 经济上：自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现近代工业化的趋势。（近代工业的兴起） 政治上：出现民主化的趋势（进行了一次变法和革命，戊戌变法和辛亥革命）思想文化上：出现了提倡科学、民主的趋势。（新文化运动） 那么这节课让我们一起学习近代社会生活的变化！ （2）提出问题引出关于照相的内容 师：大家喜欢照相么？那大家知道中国什么时候开始流行照相的吗？ 生：在19世纪40年代，西方的照相技术传入中国。 师：照相术在19世纪30年代末在西方国家诞生。40年代以后，传入中国。在上海、广州等地出现了照相馆，一般都是沿海城市，洋人的玩意儿最初在沿海等地流行。如果人们要照相，要么就请摄影师搬大台的相机到你想要的拍摄地点拍摄，要么就要到照相馆里拍摄，在那时候拍照只能是有钱家庭才能消费的。 老师讲授小故事：慈禧太后酷爱照相，有专人为她摄影，她一生共留下了七八百张照片。这些照片影像清晰，构图讲究，人物传神，既有标准特写照，又有日常生活照，还有化装娱乐照。后来的末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热追求者，他们也留下了大量的照片。为后世的历史研究人提供了大量的资料。 19世纪末期，很多城市都有了照相馆，拍照留影成了一种时尚，照相渐渐地融入了人们的生活中。 师：那大家知道照相除了拍照留影的作用之外，还有什么作用么？ 作用一：20世纪初，照相还运用与广告之中，大家可能想象不到，因为我们现在所认为的广告就是在电视上播放的那些，但是在当时，要弄广告一般都是把产品拍下来，或者找个明星或代言人，拿个产品拍下来，作为宣传单或是海报，当然我们现在的科学技术比较发达，做广告就是拍个短片等等。 作用二：见证历史，任何历史事件我们都可以拍下来，就拿南京大屠杀来说吧，