窦桂梅简介

窦桂梅老师简介

窦桂梅，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，教育学博士。东北师范大学、北京教育学院兼职教授；东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师；清华大学教育研究院基础教育研究所副所长；国家重点课题承担者及语文教材编写组的编委及编写人员。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里

走出来的教育专家”之一。

窦桂梅多年来一直工作在教学一线，她所倡导的小学语文主题课程理论与实践在全国产生很大影响，在小学语文发展和学科建设上起到了引领的作用。

1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，在人民大会堂得到中央政治局七位政治局常委的亲切接见，并作为年轻教师代表发言。

2001年，作为教育部更教育观念讲师团成员，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》的专题报告，其教学思想与经验近些年在全国有很大影响。

2003年在海淀区教委召开“窦桂梅专业成长思想研讨会”。

2006年海淀中心学区召开“窦桂梅教学管理经验汇报会”。

2009年被评为“新中国成立六十年从课堂里走出来的教育家”。

2010年评为《人民教育》建刊六十年里，报道过的最有影响的人物之一。

中央电视台几次播放《窦桂梅的语文教学法》的专题片，《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等杂志分别在不同专栏中介绍

教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方，以及新加坡、台湾做专题报告和观摩教学。

教育部组织编辑出版“教育家成长丛书”之一，《窦桂梅与主题教学》。相继出版个人专著《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅的阅读课堂》《激情与思想》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》《跟窦桂梅学朗读》等13本个人专著；先后在《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等国家核心期刊发表文章几百余篇。

一位教育专家说：“窦桂梅，是个教改的大题目，是个有着丰富的潜在资源的语文教改宝库，是素质教育和创新教育一道亮丽的风景线，是一部多部曲的…当代教学论?的大书。”窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想：

窦桂梅经典语录

1. 教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到

自己的生长点，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。

2.正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。

3.理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。

4. 教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

5.好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

6. 与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

7. 写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

8. 教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

9. 教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。

10.无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦

等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。

11.强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。

12. 我们有理由让社会相信：不能小看小学老师，没有他们的劳动，辛勤的浇灌，孩子就不能成为参天大树，更谈不上森林一片。作为一名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们，每一位教师都会用自己的生命去浇灌孩子的生命之树。相信，对我，对我们小学教师为教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。

13.教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。

14. 从事“人之初”教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与

智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会有“曹雪芹”、“鲁迅”的“横空出世”吗？

15. 超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基的过程。

16. 作为小学语文教育，既要民族化，又要现代化；要弘扬中华民族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高度，走出历史困境，在大文化的背景下，对小学语文教育进行宏观的根本性的反思，重新树立一种观念，一种思想。

17. 过去，我们总在学生的头脑里，塞进成人世界为他们准备好的东西。今天，我们再也不能让学生拿着这张“旧船票”，去重复“昨天的故事”。

18. 现在的学生朗读的技巧掌握了，会中印，会停顿，你听得很动人，也许他的心灵却依旧空无。看似范读起来娓娓动听的老师，也不

见得对文章感受的有多么深刻。我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。

19. 更新教育观念是个进行式的命题，它应有个泛化的过程，一个深化的过程，一个物化的过程。教育者要肩负民族责任来发展教育，而不是靠功利主义的短期繁荣来发展教育发展学校。

20. 每一个学生都要独立长大，最终成为他自己。教师应当站在学生的体验中思考，让他们演出独立成长的活剧，而不是天天复制自己，并粘贴到学生的心里。

21.“三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。

22. 梦想在心中，创造在手中。教师要想成功，一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好成，但全新做好一件事可以成；一下子成名不可能，但每天进步一点点有可能。

23. 无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候……当教育能成为年

轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出“茂密之树和碧草蓝天交相辉映”之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功！

24. 经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会自信，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。

25.人的意志无可限量，人的想象奇异无边，人的智慧永远自由驰骋。抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，我们的语文教育之树就会永远绿满人间。

<<为生命奠基>>窦桂梅经典语录

1.每天要记住三句话:我是重要的,我是语文教改中最重要的.我是能干的,语文教学成果都是我们一线教师干出来的.我是快乐的,教学是我生活中最快乐的事情.

2.一个一线教师她重要的是要在课堂实践的土壤上种上种子,结出果实来,一朵花你描绘它千遍万遍的美,不如让它亲自开放.

3.你没有钻进去的力量,你怎能有飞出来的激情.

4.一个语文教师在课堂上要做到放开,大气,忘我的投入.只要孩子

忘了我是教师,感觉到我只是在和他们一起铲一块地，我是生产队长，领着他们干，那我就是成功的。

5．语文是个慢功夫像煲汤一样，得一点点地煨出来。

6．一个语文教师要有教孩子的感觉，必须把自已建筑在和他们同一个平面上，就等于现在逼着你再回去喝你妈的奶一样。

7．语文教师应是一个牧羊犬，你得知道哪些地方水草肥美，然后把这些羊赶到那去，让他们能吃多少吃多少。

8．只要我们觉得有困难了，我们就成熟了。所以还是那句话：妹妹，你大胆地往前走，千万别回头，深一脚，浅一脚，但是想尽办法别崴脚。

9．三个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。

10．一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。所以我们教孩子最朴实的方法就是读书。

11．书是要人类进步的阶梯，这句话说得真是太好了，那么这个阶梯的第一个平台首先由我，由我们小学语文教师来搭建。

12.我们说是让孩子读书，其实就是积累，积累就是积德，所以你每天都要读书，那是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着你思想的流脉，支撑着你人格的大山。

13．与孩子一起读书，也成就了我自已，在不自觉的过程中，书也改变了我的气质。假如这些年，我不跟孩子一起读书的话，我是不会站在这个讲台上的。

14．众里寻它千百度，蓦然回首，语文教改在哪里，就在古诗吟诵处。

15．为生命奠基，不光是为学生奠基，也是为自已奠基。

[转载]正气逢冲,越冲越发

[转载]正气逢冲，越冲越发 命理学论“干支双冲”，无论是四柱之间、大运与四柱间，或流年与大运、四柱间的双冲，一般总以不吉论。 至于是什么方面的不吉，则主要看被冲的“十神”，如冲到印，不利母亲；冲到财，不利妻子等等。如果冲到羊刃，则可能发生健康问题或意外凶灾；如果是冲到四柱魁罡（庚辰、庚戌、戊戌、壬辰），必凶无疑。。。。。。 同时，逢冲，还可以论“动”，即一般会有工作或生活环境的变动。 我的一位朋友的八字，日柱壬午，2008年戊子，流年与日柱天克地冲。在批这个流年吉凶的时候，我犹豫了很久。因为我依稀记得，在哪本命理著作中，看到过“正气逢冲，越冲越发”的规则。 实际情况是，这位朋友在2008年非但没有遇到凶事，反而从一位进单位不久的新人，一跃而成为该企业的副总经理，职务和薪酬均明显提升。证明了这项命理学规则的正确。 但我后来屡屡查阅命理书籍，也上网查询，均未查到过有关“正气逢冲”的具体论述。

恩师梁湘润先生最近出版的《八字实务精选》，解开了我的疑团。 现将主要内容与各位分享： “正气无刑，即是指子、午、寅、申有旺位之支，即置‘自坐为------正气’------互坐为‘换禄’。” “甲寅、庚申；甲申、庚寅；壬子、丙午；壬午、丙子------兼以火土同生旺之故，又加上戊午、壬子；戊子、壬午。。。。。。共计六组。” 在四柱之中，“以日、月出现之现象为最佳 ”，“年时二柱”亦可。“皆主十六至四十五岁，能有为人羡慕之成就”。 论及大运，“四柱任何一柱，是属于以上六组中之一组‘正气无刑’，大运有相对之一组出现，如丙子月柱，而有壬午大运”，“皆主------十年奇迹似的有成。” 论及流年，“四柱与大运有‘正气无刑 ’，六组之一，流年遇值另一组干支------主一年意外成就。” 梁先生在书中说：“‘正气无刑 ’------又曰冲刑得时，越冲越发。是指‘意外凶中变大吉’。”他说：“正气无刑------这

窦桂梅推荐必读书目和选读书目

窦桂梅老师推荐清华附小一至六年级阅读书单 （一上）学期必读书目和选读书目（逐年修订） 书名作者出版社 《猜猜我有多爱你》（必读）山姆·麦克布雷尼明天出版社 《蚯蚓的日记》（选读）朵琳·克罗宁少年儿童出版社《要是你给老鼠吃饼干》（必读）劳拉少年儿童出版社幼学启蒙第一辑—— 中国古代神话（必读） 《盘古开天地》《共工触山》《女娲补天》《夸父追日》杨亚明文岳海波图 履瑎文孙爱国图 杨亚明文李勇图 履瑎文袁辉图 新世界出版社 《落叶跳舞》（必读）伊东宽21世纪出版社 《子儿，吐吐》（必读）李瑾伦明天出版社 《胡萝卜种子》（选读）路斯·克劳斯人民文学出版社《小猪唏哩呼噜》（选读）孙幼军春风文艺出版社《豆蔻镇的居民和强盗》（选读）埃格纳湖南少儿出版社《格林童话选》（选读）格林兄弟长春出版社 《神奇的校车》第一辑柯尔著，迪根绘四川少儿出版社 （一下）学期必读书目和选读书目（逐年修订） 书名作者出版社 《克里克塔》（必读）(法)汤米·温格尔文 蒲蒲兰译 二十一世纪出版社《我爸爸》（必读）(英)安东尼·布朗河北教育出版社幼学启蒙第一辑—— 中国古代民俗故事 （必读） 《年除夕的故事》《端午节的故事》《清明节的故事》《年糕的故事》恒展文冢珉图 三元文董安山图 三元文王者琦图 寇天文杨士林图 新世界出版社 《阿利的红斗篷》 （选读） 汤米·狄波拉少年儿童出版社 《爷爷一定有办法》 （选读） 菲比·吉尔曼明天出版社 《鸭子骑车记》（选读）(美)大卫·夏农著 彭懿译 南海出版社 《老鼠娶新娘》（选读）张玲玲文刘宗慧 图 21世纪出版社

《曹冲称象》（选读）古代故事人民邮电出版社 《我妈妈》（选读）安东尼·布朗河北教育出版社《穿靴子的猫》（选读）（美）马塞利诺绘彭 懿译 贵州人民出版社《神奇的校车》第二辑柯尔著，迪根绘四川少儿出版社（二上）本学期必读书目和选读书目（逐年修订） 书名作者出版社 《安徒生童话》（必读）安徒生江苏少年儿童出版社 幼学启蒙第二辑—— 中国成语（必读） 《朝三暮四》《鹬蚌相争》《自相矛盾》《愚公移山》衣若文赵镇琬图 衣若文赵勤国图 衣若文王珏图 衣若文孔维克图 新世界出版社 《木偶奇遇记》（选读）科洛迪著，英诺森提 绘， 明天出版社 《妹妹的红雨鞋》（选读）林焕章湖北少年儿童出版社《雪人》(选读) 雷蒙得·布里格少年儿童出版社《了不起的狐狸爸爸》（选 读） 罗尔德·达尔明天出版社 《伊索寓言》（选读）古希腊）伊索著安徽少年儿童出版社 《假话国历险记》(意)罗大里著任溶溶 译 少年儿童出版社 《泥将军》（选读）熊亮文 熊亮，段虹图 明天出版社 《灶王爷》（选读）熊亮文 熊亮，马玉图 明天出版社 《花瓣儿鱼》（选读）金波中国福利出版社 《我讨厌妈妈》 (选读) （日）酒井驹子著彭懿 译 南海出版社 《神奇的校车》第三辑乔安娜·柯尔等著四川少儿出版社 《我的野生动物朋友》蒂皮·德格雷著，黄天 源译 出版社：云南教育出版社《丁丁历险记》埃尔热中国少年儿童出版社 《布鲁姆博士系列》（全3册）（德）丹尼尔·纳波著， 王星译 湖北美术出版社 雅诺什经典绘本(四分册) （德）雅诺什著，皮皮 译 浙江少年儿童出版社

木偶奇遇记导读课教学设计(窦桂梅思路)

《小木偶历险记》导读课教学设计 一、听片段，引课题 1、老师和大家一样是听故事长大的，从故事中我认识了许多朋友，有中国的哪吒、孙悟空，外国的白雪公主和灰姑娘，你喜欢他们吗？最近我又认识了一个新朋友，你们想知道他是谁吗? 2、听微信录音(板书听读)故事片段： 3、你听出他是谁了吗？ 小木偶匹诺槽 4、谁知道什么是木偶（木头做的人像） 5、出示题目：今天我们就一起读一读《小木偶奇遇记》，刚才我们听到的就是书中的一个选段。 6、出示学习目标： 希望通过这节课的学习同学们完成这些目标 通过看封面、目录，读选段等方法说出书中的主要人物和人物特点。 学习默读、猜读、表演读等读书方法，从故事中懂得诚实做人的道理。 从故事中你发现“他”有什么特点？ 过渡：听了上面的的选段，你能想象一下匹诺曹长成什么样子吗？ 2、小结：这个小木偶，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。（板书“小木偶”）你们听读、猜想，这也是一种读书方法，真好！（回扣板书“听读”） 二、看封面，引目录 （一）看封面，猜特点 大家看到了这本书有很多版本，资料上说“世界范围内除了《圣经》《古兰经》，《小木偶奇遇记》是拥有读者最多，销售量最高的作品。”看成是童书之最啊。今天我们要一起读的是这个绿色封面的注音版本。

(1)题目：一本书的题目就是这本书的眼睛，透过题目我们能够获得很多信息呢 认真地去看一看题目，思考一下可能写了什么 2)作者：他是意大利的儿童文学作家卡洛·科迪洛，让孩子们熟悉、喜欢就 是因为《木偶奇遇记》。出示作者简介 3抓住人物，寻找乐趣 1.读读“人物表 (1)为了让我们更好地走进故事，这本书在一开头就列出了一张“人物表”， 这些就是故事中的主要人物 教给学生读书方法：以后我们在读书的时候不要急着翻开情节就读，如果作品前面有人物表我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品(②)联系书名猜猜看：谁会是我们这个故事的主人公呢？ 2.读读目录 1..出示书的目录：人物表后还有书的目录，共有36个章节。每一个故事都 是单独呈现的，所以，如果你对哪个章节感兴趣也可以看目录优先选择呢！（二）看封面，了解信息 看封面上的小木偶，你发现了什么？ 也许有的 小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。这没头脑，就是这么个没头脑，这不高兴，就是这也不高兴，那也不高兴！（三）看作者，知特点 这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人，你觉得他可能是个怎样的人呢？你猜猜是个会是个什么样的人呢？ 著名作家任溶溶老爷爷的作品，人们称他“是不可多得的、幽默的，天生的，会写童话的儿童文学作家”。 （四）看目录，知篇目 1、他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢？翻翻目录你就知道了！每一本书的目录就是这本书中的阅读地图，它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事，还等什么，快让我们一起打开目录吧。

(10)宰公要诀

(10)宰公要訣 六十日時「宰公要訣」是南宋訣法統計—三大訣法之一（林開五訣、鬼谷要訣、宰公要訣），是「子平法」十神之前之代表作。作者詳為解析。 宰公要訣－基本組合 一、月令－日時天干 二、三天干、四天干 三、天干合－互換祿 四、支神一字－六合、三合、三會、拱夾 五、干支連柱－二柱五行、天干－三柱目錄序言 甲：唐宋時代訣法 乙：明代訣法宰公要訣四聯總表

宰公要訣組合提要 甲日月時十神吉凶提要 乙日月時十神吉凶提要 丙日月時十神吉凶提要 丁日月時十神吉凶提要 戊日月時十神吉凶提要 己日月時十神吉凶提要 庚日月時十神吉凶提要 辛日月時十神吉凶提要 壬日月時十神吉凶提要 癸日月時十神吉凶提要宰公要訣

釋日時貴格 釋日時凶中貴格 釋日時凶中凶格 釋日時犯月中惡殺宰公術語註表 先貧後富、極貧、旺中有失、因財仇怨、孤、秀、文福、高富、中年吉(不久)、大凶、夭、橫發、慎女色、得妻財、?妻、自傷有疾、傷父母、三命通會吉凶全在時上消息、時柱透干成格－孤、四生、四旺 星平會海卷六子平百章 十干順位、庫沖丑未辰戌 干、庫、三刑 (一)庫透(二)另柱自柱透藏成格六十日時吉凶術詞註釋 宰公術語節表

三合、三會、六合(生祿旺庫)表 雙合雙沖 天比地沖天?地合 天合地刑互換祿 雙日祿雙日庫雙印祿雙印庫 雙刃雙官殺祿雙官殺庫 雙傷食祿雙傷食庫雙財祿 拱雙財庫雙財祿伏吟夾角洪半合五行浮動層「訣」之探原 一、訣法文化 二、神白經思迷

三、挾古名人以自重 四、呂才祿命書不懂「訣」法 五、「訣」法始於晉代 六、盲人訣法初見於秦代 七、「訣法」出於先秦神仙學宰公要訣雙軌註釋「干訣」從「數」起 三柱比訣七字訣異同論 宰公月日時三柱訣 漢代宋代明代訣法 凶－文化生態三柱二大特色 一、雙「比」訣法

清华附小校长窦桂梅推荐小学生阅读书单

清华附小校长窦桂梅推荐小学生阅读书单 一年级上 蚯蚓的日记（选读绘本）朵琳〃克罗宁 要是你给老鼠吃饼干（必读绘本）劳拉少年儿童出版社 幼学启蒙第一辑中国古代神话（必读绘本）： 《盘古开天地》、《共工触山》、《女娲补天》、《夸父追日》 落叶跳舞（必读绘本）伊东宽21世纪出版社 子儿，吐吐（必读绘本）李瑾伦明天出版社 胡萝卜种子（选读绘本）（原版The Carrot Seed）路斯〃克劳斯 小猪唏哩呼噜上册和下册（选读）孙幼军春风文艺出版社 豆蔻镇的居民和强盗（选读） 格林童话选最美的名著〃格林童话 神奇校车第一辑（选读绘本）（注：可以看看原版神奇校车）一年级下 学期必读书目和选读书目（逐年修订） 克里克塔（必读绘本）(法)汤米〃温格尔文蒲蒲兰 我爸爸（必读绘本）(英)安东尼〃布朗河北教育出版社 幼学启蒙第一辑——中国古代民俗故事（必读绘本）：《年除夕的故事》、《端午节的故事》、《清明节的故事》、《年糕的故事》 （注：这些是幼学启蒙第一辑里的部分内容，其余的部分在上学期推荐的。单辑的不好找了，有全套的幼学启蒙系列丛书，除了包括这学年的内容外，还包括了后面几学年推荐的内容）

阿利的红斗篷（选读绘本）汤米〃狄波拉 爷爷一定有办法（选读绘本）菲比〃吉尔曼明天出版社 鸭子骑车记（选读绘本）(美)大卫〃夏农著彭懿译南海出版社 老鼠娶新娘（选读绘本）张玲玲文刘宗慧图21世纪出版社 曹冲称象（选读绘本） 我妈妈（选读绘本）安东尼〃布朗河北教育出版社 穿靴子的猫（选读绘本）（美）马塞利诺绘彭懿译贵州人民出版社神奇校车第二辑（选读绘本） 二年级上 本学期必读书目和选读书目（逐年修订） 安徒生童话（必读）安徒生江苏少年儿童出版社 幼学启蒙第2辑——中国成语（必读绘本）：《朝三暮四》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》、《愚公移山》 木偶奇遇记（选读绘本）科洛迪著，英诺森提绘明天出版社 妹妹的红雨鞋（选读）林焕章湖北少年儿童出版社 雪人(选读绘本)雷蒙得〃布里格 了不起的狐狸爸爸（选读）罗尔德〃达尔明天出版社 伊索寓言（选读）古希腊）伊索著安徽少年儿童出版社 假话国历险记(意)罗大里著任溶溶译 泥将军（选读绘本）熊亮 灶王爷（选读绘本）熊亮 花瓣儿鱼（选读）金波中国福利出版社

五年级语文：窦桂梅教学实录-《祖父的园子》

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

窦桂梅教学实录-《祖父的园子》 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、初读《祖父的园子》，感知园子的世界 师：童年赋予我们生命与自由的同时，也让我们体味到了周遭世界带给的温暖，于是一切的美好便融人了我们的生命，成了我们生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》(课件出示封面)就记录了这样的感受。 生：(课件出示萧红的话)：“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。” 师：今天，就让我们一起走进萧红童年的记忆，走进节选的—— 生：《祖父的园子》(师板书课题)。 师：作家用文字再现了她记忆中的那个园子的世界，画家侯国良读了《祖父的园子》，就用画面再现了他理解的园子的世界(课件出示图画)。那么在这节语文课上，我们又该用怎样的方式，来再现《祖父的园子》呢?(板书“再现世界”) 生：(互相低语)理解课文。 生：疏通理解课文，然后有感情地朗读。

师：这节课，我们就用朗读来再现这园子的世界。(板书：“朗读，再现世界”) 师：朗读的第一步是“文通字顺”，意思就是要做到字音正确、停连准确。作为高年级同学，我相信你们一定事先朗读过了。课文一共二十个自然段，请选择在预习中，自己认为读的还不够充分的，或者特别喜欢的段落，朗声地读一读。 (生自由选择朗读。) 师：那咱们现在就来检测一下。先看第一自然段，注意标点不同的停连。 (生读第一自然段。) 师：嗯，字音正确。朗读第一句话时，应该特别注意哪个标点符号? 生：顿号之间的停顿。 师：(刷红顿号)是啊，注意词语间的停顿，读出句子停连的节奏。 生：我家有个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。(朗读体会顿号停顿的节奏。) 师：继续朗读课文后面的这几个自然段的人物对话。(课件出示文段) 师：这是祖孙俩的对话。朗读时候应该注意什么? 生：一个是萧红；一个是祖父。朗读时应该注意人物年龄的不同。(生分角色朗读略。) 师：这一段是全文最长的一部分。不仅注意标点的停连，还要注意内容的停连。

33论印绶(就是忽悠注)

三十三、论印绶 印绶喜其生身，正偏同为美格，故财与印不分偏正，同为一格而论之。印绶之格局亦不一。 就是忽悠注：《子平真诠》的理论是印绶不分偏正。而《滴天髓》的理论则“财官印绶分偏正，兼论食伤八格定”，任铁樵先生同样支持《滴天髓》理论，即正财、偏财、正印、偏印、正官、偏官、食神、伤官为八格。这里区别的地方，主要在于正财、偏财、正印、偏印。 《渊海子平》论十神之中，基本支持《滴天髓》理论，即正财、偏财、正印、偏印分论。但并没有给出100%确定答案。 《三命通会》分论正财、偏财、正印、偏印，但基本同《渊海子平》的论法。 近贤梁湘润先生则完全认可《滴天髓》所论。 我个人观点，同意正财、偏财、正印、偏印、正官、偏官、食神、伤官八格理论，但同时支持阳刃、劫财、建禄也为格。 有印而透官者，正官不独取其生印，而即可以为用，与用煞者不同。故身旺印强，不愁太过，只要官星清纯，如丙寅、戊戌、辛酉、戊子，张参政之命是也。 就是忽悠注：印绶为第一主格，正官为第一配属。只要无七杀混杂，就是贵格。 然亦有带伤食而贵者，则如朱尚书命，丙戌、戊戌、辛未、壬辰，壬为戊制，不伤官也。又如临淮侯命，乙亥、己卯、丁酉、壬寅，己为乙制，己不碍官也。

就是忽悠注：此节对前文的补充。印绶为第一主格，第一配属为正官，如果碰到食神伤官，两不相碍，同样可以论贵格。在两不相碍之中分两种，1、食伤同官被印绶分开。2食伤直被印绶克制。 有印而用伤食者，身强印旺，恐其太过，泄身以为秀气。如戊戌、乙卯、丙午、乙亥，李状元命也，若印浅身轻，而用层层伤食，则寒贫之局矣。 就是忽悠注：印绶为第一主格，第二配属是食伤，但是必须身强印旺放可用之。如果身轻印浅，食伤重，则贫困之造。其实就是“耗”的原理，前文多已介绍。 有用偏官者，偏官本非美物，藉其生印，不得已而用之。故必身重印轻，或身轻印重，有所不足，始为有性。如茅状元命，己巳、癸酉、癸未、庚申，此身轻印重也。马参政命，壬寅、戊申、壬辰、壬寅，此身重印轻也。若身印并重而用七煞，非孤则贫矣。 就是忽悠注：印绶为第一主格，配属七杀是权宜之计，实在没办法了才用之。前提是身轻印重或身重印轻，才可以论。如果身重印重，而配属七杀，孤贫之造。 有用煞而兼带伤食者，则用煞而有制，生身而有泄，不论身旺印重，皆为贵格。 就是忽悠注：印绶为第一主格，配属七杀，第一条件即看日主、印绶之强弱，只有日主、印绶有一方为弱才可以。但也有特例，即另有食神透出制杀，也可以论贵格。 有印多而用财者，印重身强，透财以抑太过，权而用之，只要根

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目 2011-10-21 11:03:29 作者：李蕾来源：浏览次数：8577 窦桂梅推荐书目： 1-2年级： 必读： 1、猜猜我有多爱你（绘本） 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸（绘本） 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选（拼音读物或绘本） 7、格林童话选 选读： 1、哪吒传奇故事（童趣出版社） 2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社） 3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社） 5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社） 8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天

11、小猪唏哩呼噜（孙幼军） 12、大个子老鼠小个子猫（周锐） 13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠） 14、兔子坡（美国罗伯特罗素） 15、稻草人（叶圣陶） 3-4年级： 必读： 1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本） 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登） 5、长袜子皮皮（瑞典林格伦） 6、爱的教育（意大利亚米契斯著） 7、犟龟（德米切尔恩德） 选读： 1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社） 2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社） 3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社） 4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社） 5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社） 6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社） 7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社） 8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社） 9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

窦桂梅推荐!1-6年级阅读书目

窦桂梅推荐!1-6年级阅读书目

附：参考《窦桂梅 1-6年级地阅读书目》，区别在于增加了“添加必读书”。 绿色底纹标注的、添加的“必读书”，来自“选读书目”中加绿色底纹的部分。 1--2年级 必读： 1、《猜猜我有多爱你》（绘本） 2、《逃家小兔》 3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》 5、《爷爷一定有办法》 6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 （添加必读书： 8《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社9《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘 选读： 1《哪吒传奇故事》童趣出版社 2《王一梅童话系列》王-梅华东师范大学出版社 3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出版社 4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社 5《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社6《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘本馆 7《丁丁历险记》(英)迈克法尔著邹晓平译中国少年儿童出版社

8《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德达尔代维译明天出版社 9《胡萝卜种子》 10《小精灵的秋天》 11《小猪唏哩呼噜》孙幼军 12《大个子老鼠小个子猫》周锐 13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14《兔子坡》（美国）罗伯特罗素 15、《稻草人》叶圣陶 3--4年级 必读： 1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本） 2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》(美)E稡怀特任溶溶译上海译文出版社 4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔恩德 （添加必读书： 8、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 9、《女巫》(英)罗尔德达尔任溶溶译明天出版社 10、《魔法师的帽子》(芬兰)托芙杨松任溶溶译明天出版社

窦桂梅的读后感

《做一名有专业尊严的教师》读后感 名师窦桂梅《做一名有专业尊严的教师》是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践。掩卷思索：这本书给我什么启发呢？三个关键词：读书、实践、思考。 一、读书 做一名有专业尊严的教师，就要有专业自信。作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信？窦老师说除了读书还是读书。“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。”“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到书这位朋友，并与之对话的。对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。”这是书中窦老师谈读书的一段话。读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。 二、实践 做一名有专业自信的教师，需要有专业技能。提升自己专业技能的最佳途径就是实践。教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。因为真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。就像自己生了小宝宝，能很自然的谈母爱一样，那些没有宝宝的，没有体验，只有间接经验的，也许就会空谈和泛化。所以，只有教师自己能对自我专业发展说了算。如何提升教师课堂的专业技能？我认为这需要研究教学。课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比阅读和阅读教学是两回事一样。因此，做教师，任何时候，都要学会把自己学习获得的能量转化为课堂智慧。窦老师的“抓课眼”值得我学习。在《圆明园的毁灭》中紧紧抓住“毁灭”进行如下建构—窦老师一贯倡导和践行“主题教学”，其鲜明特色是“超越文本”。当然这样的超越是建立在立足文本，用好文本，读好文本的基础上。“立足文本”仅仅是语文阅读教学的基础而不是全部，因为教材提供的文本是有限的，阅读能力的提高、语文学习能力的发展必须立足文本基础上“超越文本”才能最终完成。超越文本有两层含义：一是突破“文本”的限制，让语文教学“回归生活”，确立“生活语文”的观念；二是让学生大量阅读“文本”外的文章，增加积累。 三、思考 做一名有专业尊严的教师，还要有专业自我。这就需要思考。窦老师说：“作为一个教师，就要有独立的思想和人格，具有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判断与抉择。”读了窦桂梅老师的这段话，我想起了去年山东之行

优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智-优秀班主任事迹简介

优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智|优秀班主 任事迹简介 优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智 从优秀班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着家有半斗粮，不当孩子王的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来抢到一个班主任职位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。李镇西老师也是一个获得过许多荣誉的班主任，但是李镇西老师也承认，他的班主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。但是李镇西老师能够勇于认识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生对教师说不。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。

我们可以了解到优秀班主任成功的秘诀爱心、责任、民主和机智。 1、爱心是本书优秀班主任成功的第一个共同秘诀。 窦桂梅老师说，爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。 2、对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同秘诀。 窦桂梅老师在书中提出，所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。（班主任工作）李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以优秀和优秀，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。3、班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是优秀班主任的第三个共同成功秘诀。李镇西老师在本书所写的以民主培养民主一文中提出，教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用法治取代人治的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

小学语文教学名师及其理念的介绍

小学语文教学名师及其理念的介绍 名师一：李吉林 一、基本情况介绍 李吉林，女，1938年生，江苏省首批特级教师。1956年，18岁的李吉林成为一名小学语文老师，很快就崭露头角，却不幸地在文化大革命中受到摧残，，但她没有被困难打倒，仍然坚守作为教师的信仰，在一次与中学老师姜兆一的谈话中了解了英语中的情境教学法并产生的浓厚的兴趣，之后便并不断的研究情境教学法在语文教学中的运用，并取得了重大的成绩。 现任江苏省情境教育研究所所长，教育部中小学教材审定委员会审查委员，曾任中国教育学会副会长。出版了《李吉林与情境教育》《小学语文情境教学》《李吉林情境教学理念与实践》《训练语言与发展智力》《李吉林文集》等大量著作。 二、教学理念：情境教学法 情境教学法来源于西方国家，是建构主义教学理论中的一种方法，李吉林在汲取了世界先进的教育学、心理学、教学论、课程论的精华的基础上，立足我国国情和文化进行了长期的实践，形成了一套比较完善的体系。 （一）情境教学法的四个特点 1．形真，即形象具有真切感，神韵相似，以鲜明的形象，强化学生感知教材的亲切感。（不必是实体的复制，也可以是简化的形体） 2．情切，把学生的情感调入认知活动，提高主动性。（包括生动形象的场景、教师的语言和情感以及课堂教学的氛围） 3．意远，即意境广远，形成想象契机，有效地发挥学生的想象力。因为情境具有一定的深度和广度，所以是情境，而不是情景。 理蕴其中，即在情境中蕴含一定的理念，抽象的理念伴随着形象，有效地提高学生的认识力。 （二）情境教学的五个要素 1.以培养兴趣为前提，诱发主动性。 2.以指导观察为基础，强化感受性。 3.以发展思维为重点，着眼发展性。 4.以陶冶情感为动因，渗透教育性。 5.以学科活动为手段，贯穿实践性。 （三）情境教学的四大原理 1．暗示诱导，:情境教育根据教学目标，针对学生的特点，运用图画、音乐、表演或运用现实生活的典型场景，直接诉诸学生的感官。当学生进入这样

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目

全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐书目窦桂梅推荐书目： 1-2年级： 必读： 1、猜猜我有多爱你（绘本） 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸（绘本） 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选（拼音读物或绘本） 7、格林童话选 选读： 1、哪吒传奇故事（童趣出版社） 2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社） 3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社） 4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社） 5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社） 6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆） 7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）

8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社） 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天 11、小猪唏哩呼噜（孙幼军） 12、大个子老鼠小个子猫（周锐） 13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠） 14、兔子坡（美国罗伯特罗素） 15、稻草人（叶圣陶） 3-4年级： 必读： 1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本） 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登） 5、长袜子皮皮（瑞典林格伦） 6、爱的教育（意大利亚米契斯著） 7、犟龟（德米切尔恩德） 选读： 1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社） 2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社） 3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社） 4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）

5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社） 6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社） 7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社） 8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社） 9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社） 11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔） 12、装在口袋里的爸爸（杨鹏） 13、蓝鲸的眼睛（赵冰波） 14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿） 15、嘭嘭嘭（童喜喜） 16、大林和小林（张天翼） 17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社） 18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德） 19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社） 20、汤姆索亚历险记 5-6年级： 必读： 1、失落的一角（绘本南海出版社） 2、草房子（曹宇轩）（新版） 3、小王子（法圣德克旭贝里） 4、哈里波特系列

窦桂梅推荐!1-6年级阅读书目

附：参考《窦桂梅1-6年级地阅读书目》，区别在于增加了“添加必读书”。 绿色底纹标注的、添加的“必读书”，来自“选读书目”中加绿色底纹的部分。 1--2年级 必读： 1、《猜猜我有多爱你》（绘本） 2、《逃家小兔》 3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》 5、《爷爷一定有办法》 6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 （添加必读书： 8《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社 9《你看起来好像很好吃》(日)宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘 选读： 1《哪吒传奇故事》童趣出版社 2《王一梅童话系列》王-梅华东师范大学出版社 3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出版社 4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社 5《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版

社 6《你看起来好像很好吃》(日)宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘本馆7《丁丁历险记》(英)迈克法尔著邹晓平译中国少年儿童出版社 8《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德达尔代维译明天出版社 9《胡萝卜种子》 10《小精灵的秋天》 11《小猪唏哩呼噜》孙幼军 12《大个子老鼠小个子猫》周锐 13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14《兔子坡》（美国）罗伯特罗素 15、《稻草人》叶圣陶 3--4年级 必读： 1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本） 2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》(美)E稡怀特任溶溶译上海译文出版社 4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔恩德 （添加必读书：

清华附小窦桂梅老师推荐的课外阅读书目

1－2年级 必读： (看过)1、《猜猜我有多爱你》（绘本） (看过)2、《逃家小兔》 3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》 (看过)5、《爷爷一定有办法》 (看过)6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 选读： 1、《哪吒传奇故事》童趣出版社 2、《王一梅童话系列》王—梅华东师范大学出版社 3、《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出 4、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社 5、《可爱的鼠小弟》 (日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社 6、《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘本馆 7、《丁丁历险记》 (英)迈克?法尔著邹晓平译中国少年儿童出版社 8、《了不起的狐狸爸爸》 (英)罗尔德?达尔代维译明天出版社 9、《胡萝卜种子》 10、《小精灵的秋天》 11、《小猪唏哩呼噜》孙幼军 12、《大个子老鼠小个子猫》周锐 13、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14、《兔子坡》（美国）罗伯特?罗素 15、《稻草人》叶圣陶 3－4年级 必读： 1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本） 2、几米作品——《森林畅游》或(看过)《月亮不见了》 3、《夏洛的网》 (美)E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社 4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔?恩德 3-4年级选读 1、《笨狼的故事》(1、 2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社 2、《足球大侠》张之路浙江少年儿童出版社 3、《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社 4、《小巴掌童话》张秋生中国福利会出版社 5、《蓝鲸的眼睛》冰波中国福利会出版社 6、《女巫》 (英)罗尔德?达尔任溶溶译明天出版社 7、《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙?杨松任溶溶译明天出版社 8、《帅狗杜明尼克》 (美)威廉‘史代格著赵永芬译新蕾出版社

何重建简介

何重建简介 何重建，字泉逸，号金水居士，又号澹然居士，职业命理师、风水师。 广东新会人，1947年生于上海。就读并毕业于上海市上海中学和复旦 大学。 主要经历：农场务农五年，建筑行业十年，新闻工作二十年，编辑职称，1996年起任中国《建筑时报》副总编辑。 1989年经中国著名高僧悟道法师的高徙------上海知名命理师周剑明先 生指点启蒙。1992年后，师从中国一代命理、风水学宗师梁湘润先生。 并于2010年3月赴台北，补行拜师大礼，成为梁湘润老师在大陆的唯一 入室弟子。 2002年底，何老师在55岁时，放弃从事了二十年的新闻工作和相关职务，设立“澹然居”工作室，专职从事命理学和风水学的研究工作。 何老师广泛吸收业界各名家专长，刻苦学习钻研，剔除糟粕，汲取精华，造诣颇深。他十分注重理论和实践相结合，二十多年来已经批阅积累命理案例3600余例，其中有一些是香港、台湾的客户，还有美国、英国，法国、德国、日本、意大利，新加坡、马来西业，越南，澳大利亚等海外客户，具有相当高的准确率；并为多家单位和个人勘察建筑、居住环境，作风水调理，客户有口皆碑。

2002年11月何老师应上海市政协所属“上海华夏文化经济促进会”之邀，参加“人与居住环境科学探索研讨会”，与中国著名的建筑风水理论专家------天津大学博士生导师王其亨教授、上海华东师范大学周翰光教授同台讲课；并作了“用经济的眼光看风水”的主题演讲，受到与会的房地产企业、 建筑设计师的广泛欢迎。 何老师以传承、宏扬中国优秀传统文化为己任，科学严谨，实事求是，平易近人，行事低调，淡泊名利。不论是达官显贵还是平民百姓，均一视同仁。他多次为有需求的困难客户服务，分文不取，在业内口碑极佳。 何老师应邀服务过的知名企业有：长江证券有限公司、软银赛富投资 顾问有限公司（上海）、上海新世界股份有限公司、上海证大集团、上海房地（集团）公司、招商局地产控股有限公司（上海）、上海绿地集团、上海建筑装饰（集团）有限公司、香港金裕国际投资有限公司、台湾声宝集团、台湾宏洋置业、澳大利亚墨尔本汤森地产集团、上海华东电器集团有限公司、上海兰生大酒店、古今通宝中国收藏品上海展示交易中心、江苏省电力公司、宁波彩虹企业、镇江碧榆园等。 1999年，上海著名书法家钱茂生先生何老师题辞------“澹然自逸”； 2002年，上海静安寺曾戒华方丈与何老师亲切会面并合影； 2004年6月，上海《艺术家》杂志对何老师进行采访，将他的照片和 香港著名面相大师黄震宇先生，中国著名风水大师李计忠先生并列刊登；

窦桂梅老师推荐阅读书目(一至六年级)

1－2年级 必读： 1、《猜猜我有多爱你》（绘本） 2、《逃家小兔》 3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》 5、《爷爷一定有办法》 6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 选读： 1、《哪吒传奇故事》童趣出版社 2、《王一梅童话系列》王—梅华东师范大学出版社 3、《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出 4、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社 5、《可爱的鼠小弟》 (日)中江嘉美、上野纪子著赵静、文纪子南海出版社 6、《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著杨文译蒲蒲兰绘本馆 7、《丁丁历险记》 (英)迈克?法尔著邹晓平译中国少年儿童出版社 8、《了不起的狐狸爸爸》 (英)罗尔德?达尔代维译

明天出版社 9、《胡萝卜种子》 10、《小精灵的秋天》 11、《小猪唏哩呼噜》孙幼军 12、《大个子老鼠小个子猫》周锐 13、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14、《兔子坡》（美国）罗伯特 ?罗素 15、《稻草人》叶圣陶 3－4年级 必读： 1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本） 2、几米作品——《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》 (美)E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社 4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔?恩德 3-4年级选读 1、《笨狼的故事》(1、 2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社

2、《足球大侠》张之路浙江少年儿童出版社 3、《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社 4、《小巴掌童话》张秋生中国福利会出版社 5、《蓝鲸的眼睛》冰波中国福利会出版社 6、《女巫》 (英)罗尔德?达尔任溶溶译明天出版社 7、《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙?杨松任溶溶译明天出版社 8、《帅狗杜明尼克》 (美)威廉‘史代格著赵永芬译新蕾出版社 9、《文身狗》 (德)保罗?马尔著陈俊译二十一世纪出版社 10、《大盗贼》 (德)普鲁士勒陈俊二十一世纪出版社 11、《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德?达尔 12、《装在口袋里的爸爸》杨鹏 13、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 14、《嘭嘭嘭》童喜喜 15、《大林和小林》张天翼 16、《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社 17、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔?恩德 18《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

我永远的追求--窦桂梅

激情与思想：我永远的追求* ──特级教师专业成长研究 窦桂梅(清华大学附属小学，北京100084) *本文系作者2004年3月27日在海淀区新课程与教师发展系列活动“特级教师窦桂梅专业成长研讨会”上的发言。 作者简介：窦桂梅（1967—），女，吉林蛟河人。北京清华附小副校长，特级教师，先后被评为全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，十大杰出教师提名奖等称号。1998年作为科教界优秀代表之一，在人民大会堂受到江泽民等七位政治局常委的亲切接见，2001年作为教育部“更新教育观念”报告团的主讲人在人民大会堂发言。主要研究小学语文教学。 一、启程──自发追求 教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。 1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿──既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。由于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，我都全力以赴。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换──教我最喜欢的语文。1991年，我终于如愿以偿。“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。 （一）靠“韧”劲学习 小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末》《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。