导师指导记录单
记录单下载处: https://www.wendangku.net/doc/781589021.html,
使用指南
1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中国传媒大学
关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。
2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是：
?通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录：
o监督培养进程和变化，
o提供成就记录，
o记录指导过程、要点，
o确定并解决问题。
?帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确定上次目标的完成情况）。
?帮助导师评价其指导工作的质量和成效。
?帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。
?帮助学校监督每个学生的学术研究进程。
?为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的学业进程。
?记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非正式）和投诉等。
《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有学院使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》一式三份：一份导师保存，一份学生保存，另一份交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长并存档。
3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。
4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格并不涉及这种
非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。
5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要，根据实情填写
本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。
6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。
7. 《中国传媒大学研究生培养指导记录单》是我校研究生培养及研究生专业建设的重要参考，由于各专业的特点不一，各专业可根据本专业需要修改此记录单，或使用其他更好的记录方式。
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注：1、当指导过程出现问题时，由导师填写该表。
2、填写后，由研究生教学秘书交研究生院培养办。
导师指导记录表
中国传媒大学 研究生培养指导记录单 (2015-2016学年第__学期) 培养单位：__________________ 专业：__________________ 姓名：__________________ 学号：__________________ 导师(组)：_______________ 培养层次：硕士□博士□
中国传媒大学研究生院 2013年9月 中国传媒大学研究生培养指导记录及相关说明 记录单下载处: 使用指南 1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中 国传媒大学关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，适用各层次所有研究生的培养，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是： 通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录： o关注培养进程和变化 o提供成就记录 o记录指导过程、要点 o确定并解决问题 帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确 定上次目标的完成情况）。 帮助导师评价其指导工作的质量和成效。
帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。 帮助学校监督每个学生的学术研究进程。 为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的 学业进程。 记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非 正式）和投诉等。 《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有培养单位使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》，原件交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长审阅并存档，复印件由导师和学生分别保存。 3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格 并不涉及这种非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。 5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要， 根据实情填写本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。 6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。
指导教师过程记录
2012—2013学年第一学期南中小学 指导教师过程记录 本学期我精心指导念欢老师的教学工作。在指导中取得了很好的效果。就指导公开课《自己去吧》的教学过程做如下反思。 《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在学习这一课之前，我和林老师早就做好了准备，作为引导者，与学生们一起走进课堂，感受精彩的课堂之时，也深有反思： 语文教学中，“读”非常重要。因此在引读时念老师分别扮演了鸭妈妈和鹰妈妈，学生扮演小鸭和小鹰，念老师入情入境的角色扮演，也带动了学生们的万分投入，教室里没有一个分心的孩子，有的是朗朗书声。等学生渐入佳境，等学生们明白了角色所需要的情感与语气后，林老师完全退出，以男女生对读，分小组对读形式让学生读透课文。随着多种形式的读，学生的心也随之走进课文。所以引读于关键处，丰富了学生的内心体验，让他们在自主感悟中循序渐进地提高了朗读水平。 语文教学中，“说”也非常重要。文中有“过了几天，小鸭学会了游泳”，林老师让孩子们说一说小鸭第一天自己去游泳时的情形：“第一天，小鸭脚往水里小心试探一下，哎呀，立马缩了回来”，“第二天，小鸭正游着，水底游过来一条大鱼，把小鸭吓得呱呱呱，赶快拍着翅膀上了岸。”……多少个孩子就会有多少个答案，你会忍俊不禁，你会惊叹，你会由衷地竖起大拇指，因为我们眼前虽是一群小娃娃，却是绝不可小觑的娃娃，他们就是未来。 语文教学中，“演”也很重要。一年级课本中有很多课文可以作为课本剧的剧本。因为是一年级的孩子，为了让学生更好的理解课文或词语，我指导念老师经常采取演一演的形式让学生们更喜欢语文。孩子们开始也会有羞涩、会有不贴切，但
指导教师带教总结5篇一
指导教师带教总结5篇一 本学期，我参加了包河区新入职教师规范化培训活动，成了一名带教老师，跟教老师是实验滨湖学校的何静老师。在这一段时间内，我俩相互学习，相互成长，两人在各方面有了较大提高，现就一学期来的工作总结如下： 一、职业感悟与师德修养 1、指导跟教老师学习《教师的师德修养》一书，身为教师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人。在工作岗位上为人师表，以优良的思想作风教育引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。 2、指导跟教教师制定规划和参培计划，共同研读参培计划书并熟悉所制定的计划。 3、指导跟教老师完成新入职期教师职业生涯体验随笔，随时记录教学工作感悟。 二、课堂经历与教学实践 1、共同研读美术课程标准，了解各年段的教学要求。为上好课做准备。 2、和跟教老师研讨教师的教学基础基本功一般包括：备课、上课、批改作业、评定成绩。 3、跟教教师观摩美术课堂教学，完成观课报告，讨论观课报告的书写，体会完整的一堂课的教学过程。
4、指导跟教教师如何做好校园文化艺术节的动员、搜集作品、辅导学生、整理、布展等工作。学习怎样开展社团活动。 三、教研与专业发展 1、研读课标的教研活动。向跟教教师介绍48中美术教研组及具体活动的开展并进行示范演练，指导跟教老师完成了一次教研活动的组织工作，并策划主持一次备课组活动。 2、指导跟教教师完成期末工作，指导如何填写教师业务手册、个人工作总结等。 3、指导跟教老师精读《美术新版课标解读》，争取早日成为一名合格的老师。 回顾过去的一个学期，活动开始制定规划和参培计划基本实现，通过开展新入职教师规范化培训活动，使新入职的老师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，较好的完成了本学期的教学工作。在今后的工作中，我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步，不断完善自己，锻炼自己，帮助别人，使我区的教师得到更好的发展，为提高包河区的学生素质贡献自己的力量。 指导教师带教总结篇二 在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。徐捷老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。
浦东新区见习教师规范化培训聘任学校班主任带教导师资料袋.doc
浦东新区见习教师规范化培训聘任学校班主任带教导师资料袋.浦东新区见习教师培训聘任学校班主任带教导师带教资料袋导师姓名____ _ ________________导师单位_____ __________任教学科________数学_________________教育署_________第一教育署__________学年度__________XXXX年月聘任学校班主任带教导师职责（试行稿）1.熟悉《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》，全面关注见习教师的成长。2.主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，接受学校，认同学校。 3.以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为习惯。 4.悉心训练见习教师的学科教学基本功，帮助他们形成良好的教学习惯。 5.及时查阅见习教师填写的《浦东新区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》中的各项内容，认真做出相关评价。 6.将带教情况及时记载到《带教导师工作手册》中，带教结束时及时完成带教总结。接受学校或上级组织对带教工作的指导与考核。目录班队带教导师基本信息4带教的见习教师基本信息汇总4班队带教导师带教工作计划5班队带教导师示范班队建设活动记录6班队带教导师班队建设活动观摩记录（第一学期）7班队带教导师班队建设活动观摩记录（第二学期）8班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期）9班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期）10班队带教导师规范化培训工作总结11聘任学校对班队带教导师学年度带教工作评价12班队带教导师基本信息姓名性别男政治面貌出生年月毕业学校任教学科数学学历
(完整版)导师指导记录(定稿)
第一次主题：选题指导 老师对我的论文选题给出的建议是论文题目要适当的小，避免泛谈。一开 始我们组有的同学选题偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。在老师的引 导下我也发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适 合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。当然，老师也对论文的选题 题目大小进行了分析，老师也说了选题题目大小优劣不可一概而论，大题目经 过限定也可以做出好文章，重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文 是否可行。最后，结合老师的指导，我自己给出了具体的论文选题，老师针对 题目的可行性、研究意义和价值等方面对我进行了指导，经过一些修改后最终 确定了我论文的选题。 第二次主题：指导文献资料搜集与阅读 在确定了论文选题之后，这次老师对我的指导主要是对上一星期所选的论 文题目进行资料搜集与阅读。关于资料的收集，老师建议我通过上图书馆阅读 及上网查找两种方法。首先利用学校数字图书馆里丰富的资源，搜集与论文题 目相关的材料及期刊，并作相关记录及摘抄。其次通过上网查找，比如可以在 中国知网以及万方维普等数据库搜集到了与我的论文题目相关的资料，还可以 在中国统计年鉴网站找到了与论文相关的数据。老师要求我对搜集到的资料进 行大量阅读，目的就是让我了解我的论文应该从几方面入手，慢慢的理清头绪。 第三次主题：文献资料搜集汇报交流 经过老师对文献资料搜集与阅读的指导后，经过半个多月的资料搜集与阅读，我大致对自己的论文选题有了一个初步的认识，我将自己的一些想法和老 师交流后，老师首先是肯定了我近期所作的工作，同时也指出了阅读量还不够，还不能完全达到符合开题及写作的要求，因此老师的意见是希望我在下笔前尽 快的继续多查找资料、阅读资料、思考问题。老师还指出文献的质量直接影响 到我们的论文质量，所以老师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。
“员工带教”导师工作守则教学内容
林李公司道桥所“员工带教”管理办法 导师带教指导意见 一、培养目标和培养方式 青年专业技术骨干的培养目标是：具有较高专业技术水准和较强组织协调能力的大中型工程项目（专业）负责人。 培养方式采取建立师生关系，订立师生协议。 二、工作内容 （一）组织人事部 组织人事部负责指导老师制工作的总体安排、指导和审核。每年一次由组织人事部牵头对各单位落实指导老师制的工作情况进行考核，并纳入对各单位负责人年终考评范围。 （二）用人单位 （1）要按照“缺什么、补什么”的原则，针对学员情况制定三年培养计划和相应考核办法，报组织人事部备案。 （2）要有计划、有目的优先安排青年技术骨干参加重要项目、重大工程设计工作，担任项目副负责人或专业负责人。通过实际锻炼，提高他们独立负责重大工程项目的组织协调能力。要有针对性地实施好业务培训、专业进修等继续教育工作，积极为他们提供参加各类技术交流、学术研讨，发表学术论文、申报科技成果等机会和条件。在选派出国考察、进修、交流、合作时应优先考虑。 要有意识的在安排生产任务时将指导老师与学员所承担的项目，有机地结合。 （3）每年一次对指导老师的带教工作和学员的学习状况，包括
所承担项目的数量、质量，科研工作，论文撰写、发表以及参加培训等情况进行考核。不合格的进行整改，整改不合格的应调整。年中检查，年终考核。每次年终考核结果报组织人事部备案。三年带教协议期满结束前，对指导老师和学员进行全面考核。 （三）指导老师 指导老师要认真履行职责、为人师表，既要教技术、又要教做人，既要传授经验、又要传带作风。要按照学员实际情况，制定有针对性的具体带教计划，对学员在工程设计（管理）实践、业务学习以及思想道德等方面予以全面指导和关心帮助。 青年技术骨干的指导老师要重点指导所带学员把握和确立正确的设计理念和工作作风，尽快提高承担项目（专业）负责人的水平和能力。 新进人员的指导老师应重点帮助所带学员了解工程设计的一般工作流程，指导他们全面正确地掌握设计方法，鼓励他们勤于思考、勇于实践。 每年由指导老师对所带学员的技术水平、业务能力、工作态度进行书面考核，并依据考核情况调整下一年度带教计划。 （四）学员 学员应根据培养计划，虚心向指导老师学习，服从指导老师安排，刻苦学习、认真请教、积极进取，努力工作，尽快提高业务能力和技术水平。 三、
导师带教总结(实用)
——学年导师带教汇总报告 初次接到这个带教任务,我有许多想法,既激动又有压力。我很感谢学校能肯定我日常得教学工作,给予我支持与信任,还很重视这次得带教工作。回首六年前得我,也像新教师一样,带着满腔得热忱急于在岗位上施展才华,但缺乏经验。经过这几年得工作,我得教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师得带教老师,我感到无比得自豪。 同时,我也感到肩上有沉重得责任感与压力。为人师,不就是一件简单得事,必须踏踏实实,勤勤恳恳,提高完善自身得素质,积累教学中得经验,才能使新教师受益。从另一角度想,我又感到无比得光荣。古人云:师者,授道解惑也。但我认为把它作为纯粹得教,不如视为互相学习得一个好机会,相互交流,相互促进,敢于创新。想到这,我更从心里感谢学校给我得这个机会。感谢您们对我得培养与器重,我会好好把握它。 如何切入实际地带教新教师呢？我仔细分析新教师得特点,从自身得特点制定了计划。新教师她们得特点就是年轻,很少保守思想,容易接受新思想,愿意传递新观念,善于发现新问题,勇于创造新事物。欠缺得就是缺乏实际工作经验与能力。面对新教师得薄弱环节,带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”得特点。“宽”即创设宽松平等得环境。“放”即鼓励教师放手探索。“带”即带教业务、带头创新。“压”即提供机会给予压力。 我参加工作至今已就是第六年,在老教师得带教下,我得教育教学水平与能力都有了很大得进步。所以我以自己得感受,在带教中采取既有计划又有措施还有效果评价得方法,做到有目得,有方法,有小结。在带教庄老师得过程中,我与她共同制定了学年带教计划,结合新课标要得精神与年段目标,学习有关课程书籍,从孩子得年龄特点与现阶段本班实际水平出发,有针对、有系统地制定。然后,逐步放手让她独立尝试,做到每次批阅,分析,汇总报告。在实践操作中,扎扎实实地打好基本功,对她得工作予以表扬肯定。同时指出不足之处,激励她博取众长,观摩其她教师得课,做好记录与分析,结合自己谈谈思想到。慢慢得,她能熟悉一个一个得环节了。这样,由制定计划化为实践操作,再汇总报告出自己得思想到,能提高实际业务水平与评价自我得能力。同时,我也从中学习与发现她得一些新得观点,寻找自己得不足,努力完善自己。 与此同时,我也把自己视为她们互学互长得朋友,严格要求自己,不断充电,提高自身素质,以此激励新教师勇于学习得精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上
浦东新区见习教师规范化培训基地学校班主任带教导师资料袋
浦东新区见习教师培训基地学校班主任带教导师带教资料袋 导师姓名________________________ 导师单位______ ________ __ 任教学科______语文______________ 教育署 ____一署______ 学年度 _________2014__________ 浦东新区教育局 二0一四年九月
基地学校班主任带教导师职责 （试行稿） 1.熟悉《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》，全面关注见习教师的成长。 2.主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，接受学校，认同学校。 3.以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为习惯。 4.悉心训练见习教师的学科教学基本功，帮助他们形成良好的教学习惯。 5.及时查阅见习教师填写的《浦东新区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》中的各项内容，认真做出相关评价。 6.将带教情况及时记载到《带教导师工作手册》中，带教结束时及时完成带教总结。接受学校或上级组织对带教工作的指导与考核。
目录 班队带教导师基本信息 (5) 带教的见习教师基本信息汇总 (5) 班队带教导师带教工作计划 (6) 班队带教导师示范班队建设活动记录 (11) 班队带教导师班队建设活动观摩记录（第一学期） (13) 班队带教导师班队建设活动观摩记录（第二学期） (14) 班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期） (15) 班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期） (16) 班队带教导师规范化培训工作总结 (18) 基地学校对班队带教导师学年度带教工作评价 (22)
毕业生论文指导教师联系记录表
XXX与XXXX学院 顶岗实习与毕业设计指导教师联系记录表 指导时间： 指导内容：了解毕业论文所选题的方向，撰写开题报告, 给出 指出其中存在的一些问题, 修改意见，修改文档格式规范问题。 指导时间： 指导内容：有了选题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式, 要清楚哪个地方能用什么资料？用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？指导时间： 指导内容：导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法以及相关的执行过程。 指导时间： 指导内容：就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。导师对我进行了相关方面的指导。 指导时间： 指导内容：在导师的指导下修改开题报告，完善开题报告内容，导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法指导时间： 指导内容：在导师的指导下尝试撰写论文初稿，一方面总结别人的结果，另一方面, 在别人结果基础上，得到自己一点相关的内容，力求有自己的观点。 指导时间： 指导内容：完成初稿，交给导师，老师对初稿做出修改，提示论文观点存在的问题, 调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。 指导时间： 指导内容：在导师的指点下，将论文初稿进行论文框架的调整，与导师讨论哪些方面可以继续补充完善；指导时间： 指导内容：初稿后，定稿前。按照毕业生论文设计格式，仔细修改，包括论文标题, 字体大小，字体，以及参考文献格式。 指导时间： 指导内容：根据论文格式的要求，导师对上一稿做出修改。并对文献综述进行指导指导时间：指导内容：论文定稿，在导师的指导下，自己再修改一遍，上交电子版论文。包括论文正文，论文封面，论文目录，开题报告以及论文指导过程。
指导时间： 指导内容：在指导老师的帮助下，对论文格式进行修正，最后定稿，形成论文。
导师指导记录
导师：吴以雯学生：郑凤娟 吴以雯导师在先后两次见面中都对我提出了许多宝贵和有价值的建议，我对她的建议非常重视，并且都有仔细记录并且认真思考，我总结了一下几点： （一）选题的大小 导师给我提的建议是本科论文题目要适当的小，避免泛谈。一开始我们组的同学选题都偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。在导师的引导下我们发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。 当然，题目大小的优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章。重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。 （二）不可夸大选题作用 第二次见导师，我有了一个更加具体细致的题目，于是急于求教导师题目是否可行。导师的意见是这样的:同一个题目，可以写成一本书，，也可写成一篇极普通的，甚至是不合格的论文。因此，选题本身并不是决定性的。导师希望我不要拍脑袋拿出个题目来就问：行还是不行？原则上说，任何题目都可行，关键看你怎么写。如果不交待你掌握资料的情况、思考的深度，指导者无从判断提出你对该题目的见解程度。 导师的意见是希望我现在在下笔前尽快的多查找资料、阅读资料、思考问题。并且文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以导师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。 选题本身无法判断好坏与否，文章的质量只取决于具体的准备情况，付出多少汗水，收获多少果实。 （三）关于论文资料的获取 文献和资料是论文的基石，所以写论文的入门就是学会查资料、运用资料。导师建议我注意以下几点： 1.要有选择性。特别是案例分析，切不可罗列，应该有选择的择取经典或有代表性的案例，并能从中得出自己的见解，如有问题的，最好能提出解决方案。 2.切忌抄袭。资料的取舍、运用是需要经过我们独立思考和消化才能运用到论文中去的。并且，所有引用、重要观点的借鉴均须注明出处。导师一再强调论文的重复性不可超过30%，并且让我们最好控制在20%以内。 （四）关于论文的文字运用 学术论文不是诗歌散文，文字必须精炼准确，能用两个字形容的绝不用三个，切勿为凑字数而罗嗦繁杂。 （五）论文进度 导师建议我现在不要急于下笔，眼下首要是多看一些与我论文主题相关的文献，相关文献必须精读50篇。
幼儿园带教计划
幼儿园带教计划 为加强对新教师的培养，促进她们的健康成长，加快幼儿教育改革的步伐，形成一支高素质的教师队伍。本学期，我们小丫丫幼儿园骨干教师与新教师进行了师带徒的带教活动，目的在于加速新教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强年轻教师课堂能力，促使教师们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高。从理论与实践两方面入手，来帮助新教师解决教学中的实际困难。 我是一名骨干教师，这次我也很荣幸的接受这个艰巨的带教任务，同时也有了很大的责任感，我也要认真制定一份带教计划。 新教师最初几年的发展，对她们以后成长非常关键，虽然她们年轻、有朝气、有学历、有冲劲、但缺乏幼儿教育必要的工作经验，因此我们要尽快帮助她们熟悉幼儿园保教工作内容，知道班级一日活动幼儿常规，使她们有一个良好的开端。 一、培养目标： 1、新老师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。 2、让新老师明确自己所教的班级幼儿年龄特点，阶段目标，内容要求，并结合自己实践进行思考。 3、在创设区域活动环境，开展区域活动过程中，让新老师感受新理念，落实到实践中教师需要具备的能力。 4、在设计、组织实施集体学习活动及互相的评析与思考的过程中，让新教师知道要从孩子的经验、兴趣等方面去思考活动的设计，并积累一些现场师生互动的经验。
二、措施： 幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。 1、利用园内大、小教研组业务学习的机会。 2、利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。 3、每月带教老师听新教师两节课，并给予点评和指导。 4、新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。 5、每月让新教师写一篇感受或心得。 三、具体安排: 时间业务内容教学内容 7月 1、新教师熟悉幼儿的一日活动作息时间表。 2、新教师熟悉教材：儿歌《小小手》、歌曲《小手拍拍》体育游戏《捕鱼》。 1、儿歌《小小手》 2、歌曲《小手拍拍》 3、体育游戏《捕鱼》 8月 1、新教师熟悉《上海指南》。 2、新教师熟悉自己班级幼儿的年龄特点。 3、新教师熟悉所教班级的四大板块教师用书。 4、新教师写有关幼儿常规感悟。 1、儿歌《开门、关门》。 2、小班早操及律动。 3、歌曲《小兔乖乖》
4.2015-2016校级师徒结对名单及记录表
2015-2016学年度康居西城小学师徒结对名单 沙坪坝区康居西城小学骨干教师带教制度（试行）
为了进一步加强学校师资队伍建设，发挥学校骨干教师的示范和引领作用，促进我校青年教师的成长，为广大青年教师快速成长提供必要的服务和条件保障，结合我校实际，特制定骨干教师带教制度。 一、骨干教师带教职责 （一）每期“四个一”： 1.每期指导被指导教师研究一个专题； 2.每期指导被指导教师上一节质量较高的汇报课； 3.每期指导被指导教师撰写一篇品课稿：形式不限，可采用案例反思的方式，也可采用评课稿的方式。 4.每期向被指导教师推荐一本教育教学专著。 （二）每周“三个一”： 1.每周听被指导教师的课一节，课后要进行细致的指导。带多人的每周可只听一人。 2.每周谈心一次。了解被指导教师在教育教学工作中的困惑，给予力所能力的帮助。面谈、电话交流、网络交流皆可。 3.每周关注一个重点：关注被指导教师的专业成长，从教师职业道德、教育理念、教学艺术、教育科研等方面给予主动、热心的指导。每周选取这几大方面其中的一小点加以关注。 二、被指导教师职责 （一）每期“四个一”： 1.在导师的指导下，每期选择一个专题进行研究，要研深研透，研究心得以文稿形式呈现，体裁不限。 2.在导师的指导下，每期上一节质量较高的汇报课。 3.在导师的指导下，每期撰写一篇质量较高的品课稿。 4.每期阅读一本教育教学专著，并写出读书心得。 （二）每周“三个一”： 1.每周听导师的课至少一节，课后主动与导师进行交流。 2.每周向导师汇报一次。主动找导师汇报自己的成长心得或工作困惑，寻求导师的帮助。 3.每周解决一个小问题。要善于在自己的教育教学工作中发现问题，如教学设计、课堂组织、教学技艺、作业布臵与批改、辅导学生、教育学生、班级管理等方面，通过自身的努力或导师的帮助去解决问题。 三、骨干教师带教效果的考核 具体见《康居西城小学校级骨干教师考核办法》（另行制定）。 沙坪坝区就西城小学教师帮扶活动记录
全员育人导师制导师辅导记录文件.doc
受导学生邹函霖 辅导 时间 10.9 辅导 地点 办公室 辅 导 学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求 重 好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。 点 1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，辅 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐 导 于和他交往。 内 2.帮助分析，发现其闪光点，促其上 进。容 3.对他不足之处我进行适当的批 评。（ 作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打 过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，程让其懂得写字的重要性。 ）
受导学生周宇航 辅导 时间 11.8 辅导 地点 办公室 辅 导 重 经常不交作业 点 辅 导 1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?， 内 2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相容 （信你自己能够很好地完成任务的。 3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家 贫过 寒，就送了他一支笔 程 ）
受导学生王雨晨 辅导 时间 12.13 辅导 地点 办公室 辅 导 重 学习自觉性比较差，功课跟不上。 点 辅 导 1. 与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。 内 2. 讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信 心。 容 3 针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督 过促他学习。 程 ）
受导学生刘昌奇 辅导 时间 1.10 辅导 地点 办公室 辅 导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重 学习。 点 辅导内容（过程）1. 表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂 表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。 2. 现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯 保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动
本科生导师指导记录手册
本科生导师指导记录手册 淮阴师范学院 经济与管理学院制
一、实施导师制的目的 导师制是学校为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学校优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。 二、导师的基本职责 1.了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业培养方案和指导性教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。 2.为学生提供针对性的指导，帮助制定个人学习计划。具体指导学生学习、选课、辅导答疑、实践、毕业论文、考研、谋职择业等工作，切实起到教书育人的作用。 3.根据学生的实际情况，指导学生的学习和研究方法，培养学生的创新意识和相关能力。 4.全面关心和帮助学生在德、智、体诸方面得到健康发展。重点指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础。 5.导师应定期对学生进行集中指导，经常性地对学生进行个别指导，了解并掌握学生的心理、思想和学习状况，以便分类指导、因材施教，并做好指导记录。原则上每学期导师指导学生不少于3次。 三、导师的指导方式 导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、个别指导、开设研讨课及组织校内外参观等多种方式对学生进行指导与引导。 四、填写导师指导手册的注意事项 导师在指导学生后需及时填写《导师指导记录手册》，记录指导过程、内容及跟踪了解学生的收获，学期末送交本学院办公室存档。 请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通。 请妥善保管，按时提交。
最新指导教师带教计划
指导教师带教计划 我是一名省级骨干教师为了能够更好的发挥骨干教师的作用帮助青年教师早日成熟起来，特制定带教工作计划如下： 一、理论指导方面 作为教学第一线的优秀教师，仅有几年的教学实践是远远不能适应当前的课改要求的，还要树立终身学习的思想，努力学习新课程教育理念，用新的教育理念武装头脑，走进新课程。不断提高自身素质，做年轻教师的表率。并且力争每学期做二----三个专题讲座，把自己通过自学掌握的先进教育教学理论、工作中积累的经验、参加培训学到的知识传授给年轻教师帮助他们更新观念，提高素质。 二、课堂教学指导方面 在课堂教学方面，积极探索勇于创新，每学期至少讲授四节示范课，结合教学内容进行教学指导。每周至少要听二节课，而且课后要帮助年轻教师分析课堂教学中的得失，帮助他们积累经验，共同进步，要积极推荐、辅导年轻教师讲公开课，帮助他们备课、设计方案，力争每学期推荐2--3名年轻教师讲公开课。参加县级以上教学竞赛。 三、科研工作指导方面
要发挥自己的骨干教师作用，带动、指导年轻教师搞教改实验，在实验过程中帮助青年教师克服实际困难，积极探索，取得的点滴成绩随时记载，总结经验，创造性的开展实验工作，指导青年教师撰写实验论文向上级推荐优秀实验论文，使青年教师日渐成熟及时总结失败与成功，做教学工作的有心人不断积累、不断提高。 以上是本人制定的带动青年教师计划，在实际工作中要不断充实和完善，充分发挥骨干教师的模范带头作用。 一、指导思想 以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。 二、带教对象：XXX 三、带教目标 1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。 2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。 3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。 4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。 四、带教原则 坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、
指导青年教师记录表
指导教师姓名易志刚被指导教师姓名易礼英 指导时间2013年9月至 2013年12月 指导地点南桥镇清水学校 内容 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 存在问题、不足及改进意见 一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 备注 该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常泡在教室里。
指导教师姓名易志刚被指导教师姓名李园 指导时间2013年9月至 2013年12月 指导地点南桥镇清水学校 内容 学生合作学习的组织。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。 存在问题、不足及改进意见 一、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。 二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。 三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。 备注 该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
实习指导教师指导过程记录
实习指导教师指导过程记录 以下是为大家整理的实习指导教师指导过程记录的相关范文，本文关键词为实习,指导,教师,过程,记录,安徽,新华,学院,实习,指导,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 安徽新华学院实习指导教师指导过程记录 教学单位：土木与环境工程学院指导教师专业班级实习单位实习名称学历研究生职务/职称教师/讲师10建技（1）班指导的学生人数
年月日至年月实习时间日(与实习报告封面上的时间相对应)中冶建工集团有限公司实习地点广东省阳春市阳春市海螺公司一期建筑A标区实习过程纪要1、该生实习期间严格遵守安全操作制度。2、尊重实习指导教师和工地指导人的指导和安排,有问题事先向实习指导教师反映,共同协商解决,该生不擅自处理。3、实习期间一般不准请事假,特殊情况要取得实习教师和学校的同意，病假要有医生确诊证明。在实习结束前,不得提前离开实习单位,更不准擅自离开工地外出游山玩水,否则从严处理。4、遵守国家法制,尊重工地技术人员和工人师傅。实习过程出现的问题1、对理论知识掌握还不够扎实2、熟悉图纸的能力还有待加强3、对施工规范不够了解4、对于一些施工顺序不太明白1、实习时间可以适当增长一点,经过两周的实习虽然可以学到整个工作的流程如何施工，但是一些细节无法深入。2、同学们可以互相参观一下对方的工程，看看别人是怎么做的，这实习的改进样可以促进交流取其精华而弃其糟粕。意见与措施3、在条件允许的情况下，老师可以在同学们的实习期间去工地进行调查指导，不仅可以杜绝同学偷懒现象，而且可以对同学们进行有建设性的指导，让学生的实习更加有效率.
青年教师指导记录表
百度文库- 让每个人平等地提升自我 青年教师指导记录表2013年3月导师姓名青年教师姓名 本次指导题目认真的备课，才是上好每一堂课的关键 指导时间2013年3月指导地点音美办公室 内容 教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，能够认真的备课，才是上好每一堂课的关键所在。备课不充分将严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。充分备课，不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂。课堂内容丰富，且难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生，使学生全身心投入到学习中，难以分心。 存在问题、不足及改进意见存在的问题： 教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。要想理想的实施教学过程首先就要求教师把要教学的信息理解，领悟，提升，最后将这些信息有效的传递给学生，再通过学生的反馈，了解学生的学习成果，所以，提高课堂的教学能力的途径我认为有以下几点可以借鉴： 1、借鉴中感悟 2、实践中探索 3、学习中升华 4、反思中前进 被指导教师签名：指导教师签名： 教务 意见 年月日主管领导 意见 领导签字： 年月日 本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
导师姓名青年教师姓名 本次指导题目增强对课堂教学节奏的驾驭 指导时间2013年4月指导地点音美办公室 内容 增强对课堂教学节奏的驾驭。平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。 存在问题、不足及改进意见存在问题： 平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生创作时拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。 改进意见： 教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。 被指导教师签名：指导教师签名： 教务 意见 年月日主管领导 意见 领导签字： 年月日 本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
班主任带教导师资料袋
浦东新区见习教师培训聘任学校班主任带教导师带教资料袋 导师姓名________ _______________ 导师单位__ _ __ 任教学科________ ______________ 教育署 _______ ___ ______ 学年度 ____ _________ 浦东新区教育局 二0 年月
聘任学校班主任带教导师职责 （试行稿） 1.熟悉《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》，全面关注见习教师的成长。 2.主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，接受学校，认同学校。 3.以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为习惯。 4.悉心训练见习教师的学科教学基本功，帮助他们形成良好的教学习惯。 5.及时查阅见习教师填写的《浦东新区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》中的各项内容，认真做出相关评价。 6.将带教情况及时记载到《带教导师工作手册》中，带教结束时及时完成带教总结。接受学校或上级组织对带教工作的指导与考核。
目录 班队带教导师基本信息 (4) 带教的见习教师基本信息汇总 (4) 班队带教导师带教工作计划 (5) 班队带教导师示范班队建设活动记录 (6) 班队带教导师班队建设活动观摩记录（第一学期） (7) 班队带教导师班队建设活动观摩记录（第二学期） (8) 班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期） (9) 班队带教导师班主任工作指导记录（第二学期） (10) 班队带教导师规范化培训工作总结 (11) 聘任学校对班队带教导师学年度带教工作评价 (12)
指导青年教师活动记录12篇
指导青年教师活动记录12篇 指导青年教师活动记录12篇 指导青年教师活动记录（一）： 指导地点：xxx 指导时间：20xx年xx月xx日 被指导教师：xxx 指导教师：xxx 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧 1、要让全体参与原则。 课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。 2、课堂教师能够让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。 3、课堂课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。 指导青年教师活动记录（二）： 指导培养青年教师记录 指导时间：2016.10.8 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导教师：xxx
被指导教师：xxx 指导主要资料： 1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。 2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。 传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。 3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。 指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的
导师指导记录
导师指导记录 如果时间能够倒流，我们经历的所有不幸与悔恨是够能够避免呢？如果机会能够再现，我们所有错过与过失是否能够弥补？如果，这世界不承认“如果”，我们必须学会接受现实，面对当下。此时此刻，我来到了西外，开始了人生旅途中有一段旅程。 时间回到2015年9月8日，经历了12个左右的长长火车之行，最终我抵达了西外。心情是复杂的，头脑也不是清楚的。随着入学手续，入学的一切进展，我慢慢了解也正在全身心的融入到我的三年学习生活过程。总是觉得有太多的琐碎想要记载下来，或许有些东西在他人看来是可笑的，但它毕竟是我做过的走过的。 谢谢伴我走过大学、中学、小学的老师、同学，谢谢让我接触实习了解社会的同事领导，谢谢一直在我身后对我不离不弃的家人，谢谢经历这些走到现在的自己。我们在成长成熟的路上，不是孤立的个体，我们不能幻想脱离这个大时代而生存生活，因为我们是现实的人，我们必须与外界产生联系，而我似乎不擅长于此，正在学习适应中。接下来想谈谈和我们导师李老师的接触过程中所学习的内容。 人生就需要有精神上的导师，行动上的指南，谢谢命运与机遇让我与这样一位睿智风雅的老师相遇。李老师在我们第一次的见面会上，谈到了很多，学习是我们的当务之急也
是重中之重，首先是专业的学习积淀，老师几次推荐顾朝林的《人文地理学流派》、《人文地理学导论》，周义兴的《城市地理学》，同时指导性的引导我们学习《人文地理》期刊（李老师不仅仅是学习上的导师，更像我们年轻人成长路上的启明星，赠与我们读物，笔记本是一种对学生的关切，是一种对我们的期待）。其次关于计算机制图，老师再三叮嘱一定要学好基础，cad、coreldraw、arcgis、spss，在这方面我需要做的还有很多工作量。第三英语的主要目的在于交际，所以实用口语很重要，同时有助于外文文献的阅读学习。第四关于为人处世，李老师的话句句深入我心，我着实敬佩爱戴着这样睿智风趣的老师。做人要认真踏实，心胸宽广，宽容他人。这确实是一种标杆，是一个榜样。 在接下来的学习生活中，我将与李老师、同学们不断请教，不断完善自我，学无止境，在前行中提高。 李如 2015年10月26日