品生一下
第一单元春天的歌
1春天说了什么
教学目的：1 学习儿歌，认识春天的特征。
2 主动观察大自然中动植物的变化。
3 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学时间：2课时
第一课时
学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备：歌曲《春天在哪里》
教学过程：
一、创设情境，引入学习
小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
（播放《春天在哪里》）
（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）
二、说春天
1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？
（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。……）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）
（2）谁能来读给我们听一听
（指名读）
（3）我们一起来念一念吧
（齐读）
4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
5、学习儿歌《和春天捉迷藏》
小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）
（2）谁能来给我们加上动作，表演一下
（指名表演）
（3）我们一起来做着动作念一念吧
（齐读）
三、找春天
春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！
１、做观察准备
你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？
（看、听、闻、尝、摸）
２、找春天
接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。
（将学生带到操场上，以四人小组为单位，去寻找春天）
３、汇报
你找到春天了吗？你发现了什么？
（春天到了，燕子飞回来了；
春天到了，美丽的小花开了；
春天到了，天气暖和了；
……）
春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？
（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）
四、总结
今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！
五、课外延伸
让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。
第二课时
学习目标：1、言语间来体会春天的美和生机勃勃
2、通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
3、能
教学重点：通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
用画的形式来展示春天
教学难点：用画的形式来展示春天
课前准备：学生准备绘画工具
教学过程：
一、导入
上次布置了让大家去户外找春天，观察春天，你能来说说你在哪儿找到了春天吗？
（西湖边的柳树发芽了，桃花开了……）
我们找到了春天，小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢，让我们来试试吧！
二、写春天
１、填诗
春天给你留下最美最深的印象是什么？
（花点缀在绿草上特别美……）
（出示〈春天的歌〉）这是一位小朋友没有完成的春天多美的作品，请同桌讨论，一起完成。等一会我们就要来一场比赛，看看哪个小朋友填的词最美。
（同桌共同讨论完成）
２、交流
你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗？
（春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，
冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，
雷声，响啦，小鸟，叫啦，
小河，动啦，桃花，开啦/红了，
春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！）
三、画春天
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
１、自由创作
２、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。
（个人展示、交流自己的作品）
四、总结
我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天，小朋友们肯定已经和春天交上朋友了，你想对春天说些什么吗？
（春天，你真美！
春天，我真喜欢你！……）
2 和小树一起长大
教学时间：3课时
第一课时
学习目标：1、用春天主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机。
2、热爱大自然能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心。
3、认识泥土，玩玩泥土，学习用多种感官了解事物的特性。
4、知道春天是植树绿化的大好时光，初步了解植树的一般步骤和方法。
教学重点：用多种感官了解事物的特性
观察春天的特征，对自然现象有探究欲
教学难点：用多种感官了解事物的特性
课前准备：课件、每个小组一份泥土
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，春天来了，我们的身边发生了什么变化？
（公园、马路、校园都变绿了，小动物们又开始活跃起来了……）
是呀，整个城市都生机勃勃的，我们的校园也热闹起来了，（课件出示春天来临的图片）让我们看看，图上的小朋友在干什么？
（图上的小朋友在种树，他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给花浇水……）
二、揭题
看到图上的小朋友干得热火朝天，小朋友们羡慕他们吗，在我们的课上，让我们也来动手种一棵小树，
和小树一起长大。
（课件出示课题）
三、明白种树的基本步骤
1、图上的小朋友都在做些什么呢？
（可引导小朋友由远及近地观察图片，说出小朋友在做的事：有两个小朋友在抬水，在他们的旁边有两个小朋友在给花浇水，图的中间有两个小朋友在给树填土，近处有两个小朋友在扶苗，还有一个小朋友在挖坑。学生说到时可板书这些步骤）
2、原来种树要做这么多工作，那么我们应该先做什么，再做什么吗？
（我们应该先挖坑，再扶苗，然后填土，再然后抬水，最后浇水）
课件出示种树的过程
四、认识泥土
1、小树的成活、成长离不开什么？
（水、土壤、空气……）
那么就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
认识一样东西我们可以用哪些方法？
（看、摸、闻）
2、那么现在就请大家以四人小组为单位，玩玩这些泥土，说说你的发现
（给学生比较充裕的时间玩、发现，教师巡回指导）
3、玩好了泥土，小朋友一定有很多发现，我们来交流交流吧！
（闻：泥土是香香的
摸：泥土是软软的
看：泥土是黑黑的
……）
4、把自己的发现记录下来吧
（学生记录自己的发现）
五、总结、布置作业
小朋友们，今天，我们用我们自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中感到快乐吗，是不是已经在想象种树的快乐情景了呢？回去以后，请每个小组准备好一课小树苗，下节课我们就来种一种。
第二课时
学习目标：1、热爱小树，热爱大自然，体验劳动的快乐。
2、积极参加植树绿化活动，亲手种一棵小树，在活动中学习合作、友爱。
3、知道植树节的有关知识，初步学会种一课小树。
教学重点：亲手种一棵小树，在活动中学习合作、友爱
教学难点：体验劳动的快乐
课前准备：学生查找有关植树节的资料、每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆（如果场地允许的话，也可以选择校园里的一块土地）。
教学过程：
一、朗读诗园，了解植树节
1、小朋友们最喜欢过什么节日？
（春节、儿童节……）
你们知道吗，小树苗最喜欢过什么节？
（植树节）
你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？
（有关植树节的资料：世界上最早的植树节是美国内布拉斯加州制订的，我国1915年时政府规定每年清明为植树节，到1979年才决定3月12日为我国的植树节。世界上已经有50多个国家设立了植树节。）
2、记得我们今天要去干什么吗，今天，小青蛙也要去种树，让我们来读一读诗园中的《小青蛙去种树》
（1）自己先读一读
（学生自己练读）
（2）谁能来读给大家听一听
（指名读）
（3）我们一起来读一读
（齐读）
二、做好准备
1、植树前我们要准备些什么？
（工具、树苗）
2、在植树的时候我们又该注意些什么？
（洞要挖得深，树要种得直……）
那就让我们出发吧！
三、亲手植树
学生以四人小组为单位，首先由小组长确定分工，然后将小树种好，教师巡回指导。
四、总结
小树苗种好了，瞧，一棵棵的小树苗多有精神啊，在接下来的日子里，我们又该要做些什么呢，你有什么要提醒小朋友的？
（爱护树苗，及时浇水、除虫……）
五、课外延伸
今天小树在我们班安家落户了，我们一定得细心呵护，让他们健康成长，每个小朋友都记一份小树成长记录，下节课，我们来交流交流！
附表1
日期我为小树、小花做了什么事小树、小花的变化
第三课时
学习目标：1、激发学生爱护树木、保护环境的热情。
2、初步学会如何记成长记录。
3、观察生活，注重周围生活的变化。
教学重点：激发学生爱护树木、保护环境的热情
教学难点：激发学生爱护树木、保护环境的热情
课前准备：小树成长记录
教学过程：
一、交流分享成长记录
转眼，小树种下也有好几天了，不知道小树都有了哪些变化了呢，我们赶快来交流交流小树的成长记录吧！
1、先和你四人小组里的小伙伴交流交流，比比谁观察得最仔细，照顾得最细心。
（学生小组内交流并评选出观察得最仔细，照顾得最细心的小朋友）
2、四人小组推选一个代表来和全班同学交流交流。我们来评一评他记得好不好，好在哪里？（小组代表进行全班交流并评议。）
二、交流心得
通过这次种小树、记成长记录的活动，你有没有收获，有哪些收获，愿意和大家分享一下吗？
1、先和你四人小组里的小伙伴分享分享
（预设学生收获有：小树美化了我们的生活
培育小树也很辛苦
我们要好好保护树木，保护环境，美化环境
……）
2、和大家一起交流交流吧
（全班交流）
三、联系周围环境，交流想法
1、在我们的身边，还有哪些地方有绿化？
（公园、马路边……）
2、你打算做些什么来保护他们
（写环保标语，给他们浇水……）
3、那就请你想一句环保标语，写下来
（学生写后交流）
四、总结、课外延伸
通过这次的活动，小朋友的收获是很大的，相信小朋友们以后一定会好好保护树木，保护我们的环境。回去以后，把你的环保标语向你周围的亲戚、朋友宣传，让他们也加入我们的环保行列好吗？
3 快乐的春游
学习目标：
1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。
2、能积极主动地参与春天的有益活动。
3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1、了解有关春天的常识，感受春天美的气息。
2、了解春游前要做好的准备工作。
3、能积极的表达自己对春天的热爱。
教学准备：
学背古诗《咏柳》
学习过程：
一、引入
春天是鸟语花香的季节，春天也是百花盛开的季节。在这美丽的时候，小朋友去哪里玩呀？
1、出示图，激发兴趣
猜一猜小朋友们会去哪里玩？会玩一些什么？
2、背一背和春天有关的古诗
3、教师小结
春游是春天到郊外去散步游玩，是一种很好的活动。
二、讨论春游前的准备工作
1、小组讨论：春游前要准备些什么？
2、请各小组代表汇报交流：
（1）穿着；穿校服，带红领巾，穿球鞋。目的：统一，活动方便。
（2）必带物品：食物和水。原则：注意节约，不宜过重。
（3）自选物品：环保垃圾袋，书，玩具等。
（4）安全事项：如上下车，过马路，玩耍等。
3、教师小结。
三、创设情景，了解活动类型
1、让学生仔细看图，说说图上的小朋友在玩哪些活动？
2、小组交流：你最感兴趣的是什么活动？（请学生多说几种，可以是书上没有的）
4、请学生介绍自己最拿手的活动
四、观察作业
1、看图，下面画的是什么花？哪些是春天开的？
2、请学生小组交流。
3、独立完成：是春天开的花，在方块内打勾。
5、你还知道哪些花也是春天开的？
五、布置春游的观察作业
第二课时
学习目标：
1、能主动地参与春天的有益活动
2、大胆展示自己的作品，表达自己对春天的赞美之情。
学前准备：
把自己观察到的记下来；自己的作品
教学过程：
一、谈话引入，回忆春游活动
前几天我们全校举行了春游活动，在公园里小朋友找到了春天，春天在树丛里，春天在蓝天上，春天在水中。
1、请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情，与小组成员说说。
2、学生发言，师生共同评价、小结。（给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励）
3、写出自己的新发现，并和同桌交流。
二、用画笔记下春游的美好回忆
春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀！
1、在音乐声中画出春天的美丽
2、进行作品展示
三、课外延伸
与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合，举办春游活动画展、朗诵会，实现最佳效果的整合教育。
第二单元今天我当家
1上超市
教学目标：
1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、能评判有关行为，学会文明购物。
课时安排：1课时
课前准备：
1开展购物前的家庭小调查：1）、家里还需要什么？
2）、爸爸妈妈爱吃什么？
3）、我准备买什么？
2让学生去超市购物，买回20元钱的东西。
3自制录象。
教学过程：
一、引入
昨天付老师请小朋友哪儿买东西呀？
二、观看去超市拍的录象
1、知道超市的大致布局，了解到超市购物的大致程序。
2、知道在超市购物必须掌握的一些技能技巧。
三、请学生把去超市购物的经过说一说
1、你和爸爸妈妈去超市怎么样？
2、你是如何存包的？
四、说说购物想法
1、请学生拿出购买的物品
2、请学生把物品在实物投影上展出，说说自己买了哪些物品？分别给谁买的？说说自己的购物路线？
3、小组交流，评议
五、以“小评判”强化购物行为规范
1、在超市购物时有没有碰到过问题？
2、小组讨论
3、交流：
（1）找物品的保质期
（2）在大超市中找不到要买的物品
（3）物品放的太高够不到
4、针对这三个问题，讨论，找出最好方法
5、老师小结
六、说说还有哪些不良的行为？
2 进厨房
教学目标：
1．知道人体必须的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
2．养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。
3．能动手为家人做一些力所能及的事情，为家人带来快乐。
4．养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
重点：知道人体必须的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
难点：养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。
教学时间：2课时
第一课时
教学活动：
一、诵读诗歌，激发情感
1．出示诗歌：菠菜绿，萝卜红，西红柿，水灵灵。
扁豆角儿像弯月，茄子笑脸紫莹莹。
白米饭儿香喷喷，馒头包子热腾腾。
蔬菜、粮食营养全，样样都吃不挑食。
2．师带读，生自由读，齐读。
二、活动感知，强化体验
1．我的一日三餐调查活动：
（1）出示调查表，请一学生读读“李想”的例子
（2）指导学生填写一日三餐饮食情况
（3）对全班学生的饮食情况做一个小的汇总
2．在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容，帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分，体会饮食结构合理的重要性。
（1）出示聪明谷的图：图上画着什么？
（2）这些食物里面有些什么成分？
（3）巩固人体必需的六大营养素分别是什么？
（4）说说你知道还有哪些食物里面分别含有这些营养成分？
3．模拟实践活动：今天我是“小厨师”为家人配置一日三餐。
4．为学校食堂排一张合理的菜单。
第二课时
教学活动：
一、创设情境
情境1．过年了，爷爷奶奶来我家做客了。
情境2．小弟弟，小妹妹来我家做客了。
二、学习讨论
1．四人小组任选其中的一个情境话题展开讨论：“用餐前”“用餐时”“用餐后”分别要做些什么？
2．反馈交流
3．师总结：适时渗透一些环保和安全的教育。
三、表演小品
1．请学生找一找小品中不文明的用餐习惯。
2．介绍中西方用餐时的不同的礼仪。（请学生课前去找好资料）
四、总结引出最后一部分“做个水果拼盘”。
第三课时
教学活动
一、启动“做个水果拼盘”比赛活动。
今天我们要来制作一个精美的水果拼盘，可以和小朋友合作，也可以自己独立完成。做完以后给自己的水果拼盘取个好听的名字，并可以把它送给别人也可以自己享用。
二、师生共同列出评判标准。
比赛时要求不能大声喧哗，最后评出“最佳爱心奖”，“最佳创意奖”等。
三、师进行卫生教育和安全教育
卫生：吃水果的时候要清洗干净，吃完后应及时清理等。
安全：用刀时要用正确的姿势，不能用到玩耍等。
四、制作开始
五、说说自己制作的水果拼盘的用途
六、颁奖活动。
3 有人生病时
教学目标：
1．初步了解常见病的病症及防治措施。
2．能同情病人，学会细心地照顾病人。
3．初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。
教学重难点：
重点：初步了解常见病的病症及防治措施。
难点：初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。
教学活动
一、谈话导入
1．你生过病吗？生病时的感觉怎样？
2．怎样判断一些常见病？
3．生病给自己的生活和学习带来了什么不便？
4．过渡：生病是件非常痛苦的事情，那么，人究竟为什么会生病呢？我们又应该怎样防治疾病呢？三、开展课外调查，了解疾病预防
1．示课前布置的小调查：我们为什么会生病？
2．通过看图，了解生病的四种常见原因：手不干净；饮食不卫生；缺少锻炼；没有及时增添衣服。4．结合课前调查，交流汇报生病的其他原因，如：挑食、偏食；教室、房间空气不流通；有病不及时治疗等。
5．讨论：我们应当养成怎样的生活习惯，才能使疾病远离我们？
四、学习普通的医疗常识
1．结合插图，了解有助于感冒痊愈的方法。
2．汇报平时一些常见病的康复方法。
3．读“诗园”中的儿歌。
五、学会照顾病人
1．结合插图，说说照顾病人时应注意的事项。
主动为病人倒水，做一些力所能及的事情；
陪伴病人散步；
轻手轻脚地走路，不打搅病人的休息；
可以送一束鲜花，为病人带来一种温馨；
2．讨论：我们还可以怎么做？
六、总结：
4当好小主人
教学目标：
1．掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。
2．能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。
3．了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。
教学准备：
1 了解本班学生的现状。
2 游戏要用的小物件。
3 课件。
教学过程：
一创设情境，掌握接听电话的礼仪：
师导入：今天，我们先来玩一个接电话的游戏，请几个小朋友来抽签，邀请你的小伙伴一起来表演。
内容：（1）邀请小朋友一起参加社区组织的公益大扫除。
（2）爸爸不在家，他的同事打电话找他，请你转告爸爸给他回个电话。
（3）妈妈突然生病昏倒了，你要打电话求援。
（4）你在路上看见一处房子着火了，就打电话求援。
（5）妈妈的同学打电话来找她，你接电话后转交给妈妈。
学生准备。
二学生表演，教师引导学生互相评价，在评价中掌握接听电话的技巧。
i. 电话铃声响2—3声时去接比较好。
ii. 记录电话号码时最好重复一遍
iii. 接听电话时开始要问“您好”，结束要说“再见”
iv. 为了尊重对方，最好等对方说完再见后再挂电话。
4
学习110、119、120电话的用途，教育学生不能随便拨打这些电话号码，以免造成不必要的麻烦并耽误真正需要帮助的人。
110：报警电话
120：急救电话
119：火警电话
三判断评析，懂得接待客人的礼貌
你是不是很希望小朋友来你家做客，感受你的快乐？那么，客人来了你该怎么做呢？
1.看课件，感知课文
1. 刚才小朋友说得都很对，但说得不够完整。我们看这位小朋友，客人来了他是怎样招呼的？
根据学生回答归纳：(1)请客人进门要礼貌；(2)请客人喝茶；(3)陪客人玩；(4)客人回家时要对他们说再见。
2. 做客时那几位小朋友又注意到了什么？
根据学生回答归纳：(1)敲门要轻轻的；(2)别人的东西不能随便动，要征求主人的同意；(3)不能大声喧哗；(4)回家时要与主人道再见。
2.小组表演，内化知识点
1.其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，看看我们哪一小组的小朋友最会动脑筋。现在，我们分小组表演做客的情景，看看哪组最有礼貌，又会发挥想像。
2.
学生自由组合分组讨论，表演。3. 小组汇报表演，评议。4.在《找朋友》的歌声中，邀请好朋友到自己家去做客。
3读课文，升华思想
读《三字经》中的几句话，懂得要互相关心和爱护，尤其作为一个小主人，要懂得热情待客，文明待客。
6、交流汇报，学习尊重他人习俗。
1 小组交流课前收集的各国各民族待客礼仪。
2 信息反馈。
7 总结
第三单元我在班级中
1 我们分享，我们快乐
1．知道分享能带给被人快乐，愿意和别人分享快乐；
2．认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐；
3．能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教科书分析：
本课由“做一做”、“回音壁”、“小评判”和“游戏场”四部分组成，主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计，引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐，身心得到调适的妙方。本课中讨论与人分享后的快乐这一环节，旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣，从而愿意与人分享，掌握集体生活中与人相处的正确方法。
教学活动及过程：
一、情景创设，导入学习。
教学中教师可以从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段，知道生活中的很多东西都可以大家分享，一份快乐大家分享就成了大家的快乐，从而导入《我们分享，我们快乐》一课的教学。
二、活动体验，分享快乐
在明白了分享可以得到快乐的道理后，教师可以引导全班学生开展一些集体活动，或者回顾集体活动中那些觉得快乐的事情，用摄像机、照相机或者画笔把它们积下来。并且以“欢乐时光”为主题一起布置一个摄影展（画展），让全班同学一起来参与这项活动，在活动中回顾集体活动的美好片段，激发热爱集体的思想感情。摄影展布置以后还可以组织讨论、交流回忆，把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘，让大家再来体会共同分享的快乐，并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围，在分享快乐中体会快乐。把前一阶段共同认识的“生活中很多东西都可以分享”，和“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐”的道理化为自己的深刻感受。
在这些活动中，教师还可以组织大家讨论印象深刻的这类事件，说说为什么我们那时这样快乐，让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动，比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。
三、当当“小评判”，辨别正确行为。
在活动中体验了“分享快乐”的益处后，教师还要引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为。知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺，而应该真诚的祝贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择“笑脸”后，教师要引导学生讲出理由，或者说出于此相对应的行为方式。除理解教材插图外，教师还可就发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论，从而知道什么是“正确的分享行为”。
四、游戏体验，共同分享快乐
在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容，同时也是评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则，也就是把分享落实为行为的过程。在这个游戏钟，教师要引导学生把自己最快乐的事情告诉别人，同时看看谁的祝贺语写得最好，看看谁在游戏中是最快乐的接收者和最成功的传递者
2我帮你，你帮我
教学目标:
1、知识和技能：知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2、态度和情感：能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3、行为和习惯：能够掌握一些安慰人的技巧，并有帮助他人的实际行动。
4、过程和方法：在情感体验和游戏活动中学习帮助同学的方法。
感受到别人的困难，激发同情感。
教学难点：
体会互助的必要性。
教学过程
一、活动感悟：
1.教师布置游戏场地。
布置2个场地：每个场地放桌子，摔到的凳子，两盆小盆栽。目的地放着一个球。
2.教师宣布要求。
小朋友们，今天我们来玩一个游戏。游戏的名称叫“蒙眼取球”。你将被蒙上眼睛，从一边出发，绕过桌子、凳子，一路上还要小心被花盆绊倒。到了另一边以后，谁先把球拿到手，谁就胜胜利了。哪两位小朋友愿意上来试试？
3.教师将两位小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。
4.教师：游戏马上就要开始了，你们来猜一猜，此时此刻，蒙上眼睛的小朋友心里在想些什么？
学生猜测。蒙上眼睛的小朋友来判断猜测是否正确，谁的想法被猜中了谁举手。教师向猜中的小朋友奖励一颗小红花。
5.刚才一位小朋友猜测他们心里有些害怕，害怕撞到了桌子、撞到了凳子，甚至摔一跤。那就请这位小朋友来说一说，你能为他做些什么呢？
引出下面内容：—扶着同学参加游戏。
6.请这位同学扶着另一位同学参加游戏。谁愿意去扶另外一个同学参加游戏？
7.游戏继续进行。
8.交流感受：蒙着眼睛的小朋友心里有什么感受？扶着别人的小朋友心里有什么感受？观看的小朋友心里有什么感受？
9.教师小结：当别人遇到困难的时候，如果你能理解别人的困难，并伸出双手去帮助别人，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，你自己也会感到助人的快乐，周围的人还会赞扬你。
二、移情体验：
1、出示图片：一个小女孩在哭泣。（书上的图片）
2、同学们，你们知道画中的小朋友为什么哭吗？（可能遇到了什么困难？）
3、小组自由讨论，全班交流。
4、你遇到过类似的困难吗？当时你心里怎样想的？小结：当一个人遇到困难的时候，心里多么希望有人能够来安慰自己，帮助自己。
5、想一想：我们应该怎么安慰她呢。（按照每个小组讨论的内容回答）
6、如果你是这个小女孩，你听了哪种安慰话心理会温暖，愿意接受别人的帮助。（让学生体验安慰别人要为他人着想，不欺骗，不挖苦，以诚相待，帮助别人克服困难。）
小结：学习生活中谁都会遇上困难，你能够细心地发现别人的困难，并去帮助他们，是多么美好的行为啊！
三、寻找榜样
1、生活中，有的小朋友就在帮助着别人，我们来找找这样的小榜样。可以说说你得到过谁的帮助，也可以说说你帮助过谁。（全班交流）
2、别人帮了你，你是怎样做的？
小结：当你得到别人的帮助的时候，应该真心真意地向他表示感谢。
四、情境测试：
1、现在我们用一个办法来感谢帮助过你的人。每个人画一颗心，并涂上自己喜欢的颜色，送给他。（教师课前安排四人小组中，两个人各带两只铅笔，一个人带彩色笔。每个人都会缺少学习用品。）
2、教师观察小组中的互助情况。在歌声中学生将画好的心送给曾经帮助过自己的人。
3、教师：刚才在画画时，你得到别人的帮助吗？谁是主动帮助他人的？教师奖励那些在画画中帮助别人的同学，尤其是那些主动帮助别人的同学。
五、活动延伸：
教师：同学们，在我们的生活中如果你经常留心别人的困难，并主动地帮助别人。你帮我，我帮你，那我们会觉得非常温暖。为了记住那些曾经帮助过你的人，也是为了表扬那些经常帮助别人的人。请你把帮助过你的人的名字在每个月底交给老师，我们将评出那些助人为乐的同学。
3 我们的教室我们的家
教学目标：
1、知识和技能：知道做值日时，只有分工合作好。懂得要爱护公共财产的道理，做值日时爱护卫生用具。
2、态度和情感：愿意做好值日工作，为班级环境美化做出自己的努力。
3、行为和习惯：知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。
4、过程和方法：通过分工合作做好值日生，培养动手操作能力。
第一课时
课时目标：
1、知道做值日生只有分工合作好。
2、愿意做好值日工作。
3、学习分工合作的方法。
教学重点：知道分工合作的方法。
教学难点：学会分工合作。
教学过程：
一、儿歌感悟。
1、教室是我们的家，我们每天都有值日生来打扫它，老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。
2、儿歌出示：值日生。
3、请学生自由读一读，全班读。
4、你能配上动作来表演吗？（让学生在儿歌中感受到做值日的乐趣。）
小结：做值日生有那么多的工作要做，真是不容易啊！
二、说说我们班的值日工作。
1、我们班每天也有小朋友值日，请你来说说你们的感受。
教师选2组，一组是平时打扫卫生懂得分工合作的。一组是不懂得分工合作的。
2、老师发现我们班虽然每天都有值日生，可并不是每次教室都那么干净，你们发现了没？这是为什么啊？（全班交流，让学生自由发挥。）
3、你们觉得哪天的值日工作做的最好？（教师可在课前值日工作时进行点评。）为什么呢？
4、我们请做的好的那组值日生来谈谈你们的体会。
小结：可见值日工作单靠一个人来完成是不容易的，我们就来看看怎么才能做好值日生。
三、看图导行。
1、指导学生看书上的图画。
2、他们是怎么做值日生的？（点出分工合作）
3、我们应该怎么分工呢？四人小组讨论后全班交流。联系班级的实际情况展开。
4、除了图画中看到的，你觉得我们还有哪些工作要做？全班交流。
5、你在做值日的过程中，遇到过困难吗？怎么解决？
小结：做好值日生，我们不仅仅要认真，还要懂得分工合作，这样才能做的又快又好。
四、评选勤劳小蜜蜂。
请你根据我们前一个星期的值日工作，评评谁最像勤劳的小蜜蜂。
五、课后延伸。
根据值日情况，每个月评选出勤劳小蜜蜂组，给予奖励。
第二课时
课时目标：
1、知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。
2、懂得要爱护公共财产的道理，做值日时爱护卫生用具。
教学重点：培养孩子的保洁意识。
教学难点：在实际生活中学会爱护公共财物、做好保洁工作。
教学过程：
一、观察教室，体会保洁工作的重要。
1、通过上一课的学习，我们知道做好值日生应该分工合作。也知道做值日生实在不容易啊。
2、请你现在看看我们的教室，你发现了什么？
根据实际情况，全班交流。（发现地上有纸团、还有点心袋等）
3、值日生昨天打扫过为什么吗？那为什么会那么脏啊？
4、全班交流，让孩子意识到因为自己随便扔东西使教室脏乱。
小结：看来做值日生不容易，要保持我们教室干净更不容易啊！
二、看图，评一评。
1、你有什么好办法解决教室脏乱的问题吗？全班交流。
教师在平时可以指导孩子要注意保洁。
2、图片出示。我们来看看图上的小朋友是怎么保持他们教室的干净、整洁。
3、除了图上小朋友做的，我们还能做些什么呢？
4、根据我们刚才说的，你觉得自己是“清洁小卫士”吗？有哪些地方你没做到呢？该怎么改进。（四人小组讨论后全班交流）
三、讲故事让学生感悟。
1、小朋友们懂得了如何做好教室的保洁工作，真能干！
2、图片出示：这个时候我们的教室传出了说话声，大家一起来听听。
3、老师读对话。听了这样的对话，想想你有它们说的行为吗？
4、我们应该怎么改正呢？全班交流。
5、请你来做做这些物品的小组人，和他们来一次亲密对话。（说说怎么改正）
小结：不仅仅是教室里的东西我们要爱护，对学校里、学校外的公共设施我们都要爱护他们，不要在上面乱涂乱话。
四、课后延伸。
1、以行动证明自己爱护公共财务。组织学生想办法擦除课桌，凳子上的印记。
2、教师针对班级情况，评评每周保洁小卫士。给予奖励。
4我们共庆六一节
教学目标：
1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。
2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。
4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。
5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。
教学准备：1、宣传队史的录象
2、收集各国儿童庆六一的有关资料
课时安排：一课时
教学过程：
一、引入
1、看图，激发兴趣：
请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。
讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？
（2）你还看到过哪些庆祝方式？
（3）你有什么想法？
2、分小组交流
3、请准备好的同学来介绍
4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？
二、宣传队史，感受少先队员的光荣
1、观看录象，介绍少先队的历史
2、学习书中的“聪明谷”
讨论：各种队标志的含义
懂得要爱护红领巾
纠正学生行队礼的姿势
三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一
1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议
2、教学生制作“美丽的装饰花串”
3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划
四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动
1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法
如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。
2、让学生试玩几种
3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动
五、了解世界各国儿童节
1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”
2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节
3、交流后谈感想
课外延伸：
*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流
*出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面
第四单元快乐的学习生活
1我爱学习
教学目标：
认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。
情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
教学重点和难点
教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。
教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
（一）谈话引入
每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？
是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）（二）学校里的学习真丰富。
1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？
2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。
3、讨论题
前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？
4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？
5、小结：学校里的学习真丰富。
（三）生活中的学习真有趣
1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。
2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。
3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。
4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。
5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。
（四）尝试就是学习
1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）
2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。
3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------）
4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。
（五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。
五、教学板书：
学校里的学习真丰富
我爱学习生活中的学习真有趣
尝试就是学习
2我会学习
教学目标：
认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等，明白多渠道
多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。
情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。
行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。
教学重点和难点：
教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。
教学难点：明白按时和专心的关系——以按时的态度要求自己，做事就会专心；教学准备：
1、观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。
2、每个小组带一盒彩色积木。
第一课时
（一）、创设情境，导入新课。
教师出示一个积木搭成的造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？
小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！
等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？
（二）、分享成果，整理方法。
1、各组展示自己的作品。
2、交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……
3、老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。
4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。
5、汇报方法。归纳板书：认真倾听仔细观察
动手尝试经常提问
坚持练习请教他人
一起讨论与人合作
通过网络······
6、平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。
（三）、讲述故事，发现途径。
1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。
2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？
3、课件小统计：列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。
（四）、表演小品，体验乐趣：
1、找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。
2、小组汇报表演。
3、总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？
第二课时
（一）、我是学习小能手——复习归纳上一课所学的学习方法
1、复习上节课所讲的学习方法。
2、夸夸身边的小朋友：
你最想表扬班里哪个小朋友爱学习会学习？
3、总结：我们都是会学习的小能手。
（二）、快乐学习小诊所一一帮助明明纠正不良习惯
1、看懂教材上每幅图的内容，并能以口述的方法讲清故事。
A“抄写生字？这么简单，过会儿再做吧。”明明先趴在桌上休息，而其他同学都已开始认真地抄写。
B东西摊了一桌子，明明还趴在地上找东西，想：橡皮呢？尺子呢？
C明明又分心了，眼看窗外，操场上，一群同学在踢球。
D下课铃响了，同学们都把作业交给了老师，明明傻眼了。
2、明明为什么没做完作业？
迟迟不开始；文具没有摆放好，找来找去浪费时间；分心，看同学踢球。
3、请同学们帮助明明，寻找按时完成作业的诀窍，如按时开始，按时结束，劳逸结合，排除干扰，文具放好，思想集中等。
4、表演《按时完成的明明》。
（三）、我会评我会做——评判反思，引导正确行为
1、结合书本上的图，请学生作评价。
2、让学生自由交流自己能专心做的事，如专心地玩玩具、专心地剪纸，专心地看画展，专心地整理书包等。
3、总结：做事要专心，一心不能二用。按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。
5、当场专心致志地完成一项任务：写5个刚刚学过的词语。
（四）、我按时我专心——完成一种学习活动
1、回家和爸爸妈妈商量一种学习活动：如“练字”、“做一个小玩具”、“收集商标”等，以“按时”和“专心”作为评价要求。
2、一周后交流。
五、板书设计：
认真倾听仔细观察
动手尝试经常提问
按时完成坚持练习请教他人专心致志
一起讨论与人合作
通过网络······
3、兴趣与坚持
教学目标：
认知目标：兴趣爱好能给自己的生活增添乐趣。本课要引导学生明白光有兴趣是不够的，只有坚持不懈地练习才能有所成绩。
情感目标：引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。知道坚持就是不轻易放弃。
行为目标：鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法，知道坚持就是每天积累一点，初步实践“兴趣+坚持”的活动。
教学重点和难点：
教学重点：明白坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，只有坚持做，才能把兴趣培养成特长。教学难点：明白“坚持与兴趣”的关系，并尝试实践，努力获得成功。
教学准备：
1、事先选择好展示特长的学生，其事例要有代表性，要能让同学们领悟到兴趣和坚持合起来，才能获得成功。
2、故事准备：《白头翁的故事》
《美丽的乌鸦变黑了》
2、搜集关于“如何坚持”的方法介绍。
教学过程：
第一课时
（一）、多样的兴趣，丰富的生活
1、看课本，说说小朋友在干什么？
2、你喜欢干什么？
3、才艺展示：有绘画、书法、器乐、朗诵、故事、表演等特长的小朋友上台展示自己的兴趣专长。
4、小记者采访：现场请小朋友去采访这些“小明星”们，请他们说说自己是怎么练就这身本领的？（二）、体验角色，寻找原因
1、请学生读一读课本上的故事。
2、想一想，为什么明明做不好事情？小组讨论，帮助明明分析原因。
反馈交流。
总结归纳：不坚持下去，什么本领都不能学到手。
3、故事例举：《白头翁的故事》
《美丽的乌鸦变黑了》
4、反思：我有没有遇到过这样的情况，即有没有遇到过课本上出现的问题：“我喜欢做的事也很多为什么我就做不好呢？”举例说一说。
5、想一想：为什么做不好？师生归纳问题的症结：光有兴趣是不够的，还要学会坚持。
（三）、不怕失败，坚持下去
1、出示标题：坚持就是不轻易放弃。
2、启发思考：
当你想努力写好一个生字，连续写了十几遍，仍然写不好，怎么办？
当你的图画快要完成时，弟弟不小心把你的画撕破了，你怎么办？
你练了好几天跳绳，还是没多大进步，你怎么办？
你做的风筝已经费了很多材料，还是做得不好看，怎么办？
3、知心姐姐解难题：老师或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打电话方式提问。
想一想，你在坚持中碰到过哪些困难，该怎么办？
4、学生作举手表决，并进行统计。让学生看到，自己遇到过的困难，班上还有多少同学也遇到过。以此让学生明白，每个人都会遇到困难的，关键是面对困难时怎么办。
5、看书上的插图，看看坚持的方法有哪些。
6、师可以将学生中有代表性的问题摘录在黑板上。
回家和爸爸妈妈讨论一下，哪些事情需要坚持，应该用什么方法坚持。
第二课时
（一）、互相启发，办法多多
1、选择学生的一个困难，请大家集中讨论，一起想办法。
最新小学品生品社学科作业设置建议
小学品生品社学科作业设置建议
小学品生品社学科作业设置建议 本学科的作业问题可以从两种课型的特点为出发点来设计，比如生活体验式课型，主要涉及到的作业类型会有采访记录、活动心得、体验日记、小制作、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书等等，而有些作业则是隐性的，如体验尊重别人和受人尊重而给自己带来的快乐或者亲身经历一次“当家作主”的感觉等，这些完全可以让学生用语言来描述的。 而问题探究式课型的作业主要以调查方案、资料收集、信息处理等形式为主，当然问题解决后也会运用到倡议书、活动卡等形式对探究的问题进一步深化和展示。 在实际教学过程中，我们的老师一般都是兼职教师，担任的学科比较多，工作量比较大，在处理本学科的作业是可能会不够深入、细致，而单纯由学生自行完成的作业形式则会比较杂乱，形式不够正规，内容不够丰富，因此，我校在学生完成教科书留白、自行搜集资料等作业形式的基础上，统一设计了一份作业用纸，作为学生作业形式的有效补充，这份作业用纸可以用来完成采访记录、活动心得、体验日记、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书、调查方案等形式的作业内容，这样，既使学生有了规范的作业形式，又使老师便于收集整理学生的作业，一举两得。 另外，我们认为，本学科的作业可以不必严格规定次数，只要学生做了，充分参与了，积累了丰富的活动材料和活动体验，有了
深刻的道德认识、形成了良好的行为习惯，我们的学科教学目的就达到了。所以，我们应该在评价方面下足功夫，不仅仅是试卷测试，应该以更为丰富的评价形式（比如各种形式的行为习惯测评表、心理发展问卷表等）来鉴定教师的教学和学生的学习效果。 认识肤浅，仅供参考！
品生课标(2011版)
义务教育 品德与生活课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 第二部分课程目标 第三部分课程内容 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 第一部分前言 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要 时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基础特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础，具有综合性。课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心 品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学会做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。 （二）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利 童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。 学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。 （三）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而
大蓟
大蓟 正常字体放大字体 【出处】《本草经集注》 【拼音名】Dà Jì 【别名】马蓟（《范汪方》），虎蓟（陶弘景），刺蓟、山牛蒡（《日华子本草》），鸡项草（《本草图经》），鸡脚刺（《滇南本草》），野红花（《纲目》），茨芥（《本草述》），牛触嘴、鼓椎（《医林纂要》），鸡姆刺（《质问本草，），恶鸡婆（《草木便方》），大牛喳口、山萝卜（《贵州民间方药集》），猪姆刺、六月霜、蚁姆刺（《福建民间草药》），牛口刺（《浙江中药手册》），老虎喇（《广西中兽医药植》），刺萝卜（《民间常用草药汇编》），驴扎嘴、马刺刺（《山西中药志》），刺秸子，马刺草（《中药材手册》），牛口舌、老虎刺、草鞋刺、刷把头（《广西中药志》），土红花（《四川中药志，），野刺菜（《药材学》），牛不嗅、猪妈菜（《闽东本草》），牛刺竻菜、剪菜、鸟不扑（《江西民间草药验方》）。 【来源】为菊科植物大蓟的全草或根。全草于夏秋两季当花盛开讨采割，除去老茎，晒干，以秋季采者为佳；根于8～10月采挖，除去泥土、残茎，洗净晒干。 【原形态】多年生宿根草本。茎高100～150厘米，直立，有纵条纹，密被白软毛。叶互生；根生叶倒卵状长椭圆形，长15～30厘米，羽状分裂，裂片5～6对，先端尖，边缘具不等长浅裂和斜刺，基部渐狭，形成两侧有翼的扁叶柄，被毛；茎生叶向上逐渐变小，形状与根生叶相似，基部抱茎，下表面密被白绵毛。头状花序，单生在枝端；柄短；着生披针状叶片1～2；总苞球形，径15～20毫米，苞片6～7列，披针形，在基部外面的较短，内面的较长，锐头，有刺，全缘；全部为管状花，紫红色，两性，长约20毫米，先端5裂，裂片线形；雄蕊6，花药相连呈管状，先端分离，基部左右各有一下垂尖尾；雌蕊1，子房下位。瘦果扁椭圆形.花期5～6月。果期6～8月。 【生境分布】生于山野、路旁。全国大部分地区有分布。全国大部分地区均产。 【性状】 ①干燥全草，茎圆柱形，粗约4～10毫米，表面紫褐色或褐色，有纵皱纹，密被灰白色丝状络毛；质松而脆；折断面黄白色，中央有白色疏松的髓却。叶片多数脱落，残留的叶绿褐色或焦褐色，多破碎皱缩，边缘具不等长的针刺，质脆而易脱落。头状花序存留于枝端，管状花多萎落不存，总苞枯黄色，表面微带紫黑色，白色羽毛状冠毛外露。气微弱，味淡。以色灰绿、无杂质者为佳。 ②干燥块根呈长圆锥形，或微弯曲，表面黑褐色，具细密的纵纹，有时有屈曲的纵槽；顶端和根茎相连部分带纤维性，末端细瘦部分通常切除，长6～10厘米，直径5～15毫米。质稍硬而脆，折断面较整齐，黄白色，略带颗粒状。以粗壮、无须根、芦头者为佳。 【炮制】 大蓟：拣去杂质，清水洗净，润透，切段，晒干。大蓟炭：取净大蓟置锅内用武火炒至七成变黑色，存性，过铁丝筛，喷洒清水，取出晒干。 【性味】
浅谈中药地黄(家种、野生、采收、鲜品、生品、炮制品、近似种)
浅谈中药地黄（家种、野生、采收、鲜品、生品、炮制品、 近似种） 原始药终中药图文标准查询关注温馨提示本文已超链 接至地黄图文中，公众号搜索地黄，随时查询！ 采地黄者作者：白居易(唐)麦死春不雨， 禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠。这首诗创作于公元813年。诗人在下邽（今陕西渭南县内）渭村见到农民遭到春旱秋霜之灾后，入冬就断了口粮，而富贵人家却用粮食喂马，为此深有感触，于是以采地黄者的遭遇为题材，写下了这首同情贫民疾苦的诗歌。 人工种植的地黄说到地黄，几乎用过中药的人没有不认识的，这是最传统的中药之一，地黄也是我们身边最常见到的药用植物了。无论道旁路边，荒郊土坡，都可以看到，而不像人参、当归、黄芪那样，只闻其名，却难在身边可以看到原植物。地黄却朴实低调的默默的生活在我们身边。 地黄栽培品，叶片较硕大，较大的叶面积系数，保持光合产物的合成，助于促进块根的发育和膨大 地黄用药历史悠久，最早《神农本草经》便有用药的记载和收录。野生地黄虽然可以随处可见，但人工栽培可追溯到
1000多年前，“大宜肥壤,虚地则根大而多汁。”可见当时就有块根膨大的类型。野生地黄经过长期的栽培选育，才有了现在几十种的地黄优良品种。比如现在的优良品种“8525”.及“北京1号”等，为现主栽品种。 偶见的栽培品开花 栽培地黄像多种药材种植一样，生长期间，一般都会摘除花蕾，因为抽薹开花会消耗养分，因此打掉花蕾，以确保根茎正常生长发育，达到增产增收的目的。对于植物开花是否对内源性激素，及药用干物质种类是否影响，也无研究。 地黄全株 地黄种植相对去其他中药品种，较为简单，周期短，回笼资金也快，又是大宗药材，使用量大。较受种植欢迎。地黄虽说是多年生植物，但在生产上生长周期很短。一般在每年的4月上旬至5月上旬种。10月上旬（寒露）便可收挖，只有5、6个月---150天左右。生产上多以根茎繁殖，生产上称’栽子’。在栽前，将’栽子’去头斩尾，取其中间段。然后截成3-6厘米长的小段，每段要留二至三个芽眼，切口沾以草木灰（杀菌，作肥），下种即可。 农民在田间收获地黄 虽说河南地黄种植历史悠久，并且自古以来河南怀庆府就形成怀地黄道地产区。但由于该品不能重茬，所以产地分布较广，但主要还是集中在河南、山西两地。但就目前来说，山
教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷
教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷 1．1989年，联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会，发表了题为《学会关心：21世纪的教育》的报告。“学会关心”的具体要求包括：①关心自己的健康②关心他人、关心家庭、关心朋友③关心真理知识和学习④学会相互尊重、友好相处⑤学会理解别人⑥学会说服别人（）。 A．①②③④B．①②④⑤ C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥ 2．《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是：（）。 A．言必信，行必果B．诚实是一种勇敢的行为，要勇于面对自己的错误 C．一言既出，驷马难追D．诚实不需要理由 3．曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛，李时珍写《本草纲目》花费了27年时间，徐霞客用27年写完《徐霞客游记》，司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例说明（）。 A．成功来自于面对困难时的坚持不懈B．失败是成功的阶梯 C．胜败乃兵家常事D．失败了不要灰心丧气 4．20世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。它的发明者是（）。 A．王永明B．比尔·盖次 C．王选D．裘伯君 5．（）是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。 A．大西洋B．北冰洋 C．印度洋D．太平洋 6．西班牙被称为旅游王国，在漫长的历史发展过程中，形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是①塞万提斯的《唐吉诃德》②米开朗琪罗的《胜利女神》③毕加索的绘画④达·芬奇的《蒙娜丽莎》⑤斗牛（）。 A．②④⑤B．①②④⑤ C．②③④⑤D．①③⑤ 7．达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（）。 A．因材施教B．为人师表 C．创新与实践D．教会学生学习 8．英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（）对人成长的影响。
小学一年级品生《说说我的家》教学设计
9.《说说我的家》 藏龙小学田幼荣 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。设计思路 1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。 2.学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。 3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。 行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。 知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。 教学重点 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。教学难点 通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。 教学准备 教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。 学生准备：学生准备一张全家福。 课时安排 1课时。完成教材P34-P35页内容，话题为“说说我的家”。 教学过程
大蓟(刺角牙)与小蓟的鉴别
大蓟(刺角牙）与小蓟的鉴别 2010-06-02 10:27 大蓟与小蓟均始载于陶弘景的《名医别录》，并被列入中品。李时珍的《本草纲目》将其载于草部湿草类。市售大蓟与小蓟品种不但复杂，而且较混乱，异物同名的品种甚多。有的地区将大蓟、小蓟颠倒相称；而有的地区则大小蓟不分，均以同一植物当之。不同地区的药用部分亦有所不同，有的使用地上全草，而有的则用地下根部。
左为大蓟右为小蓟
1、名称区别 大蓟又名虎蓟、马蓟，华南称老虎俐、山萝卜，华东称千针草、野红花，福建称猪母刺、鸡姆刺，四川称土红花，河南称刺角牙等。小蓟又名猫蓟、刺蓟菜、刺儿菜、刺蓟、刺角菜等。 2、根区别 大蓟为菊科多年生宿根草本植物；根簇生，为长纺锤形； 小蓟为菊科多年生草本植物，无纺锤状块根，根细长； 3、茎区别 大蓟茎高50-100厘米，有纵条纹，密披白软毛； 茎直立，高25-60厘米，绿而带紫，被白色绵柔毛； 4、叶区别 大蓟叶互生，根生叶倒卵状长椭圆形，长15-30厘米，羽状深裂，裂片５-6对，先端尖，边缘具不等长浅裂和针刺，基部渐狭，形成两侧有翼的扁叶柄，茎生叶较小，基部抱茎，下表面密被白绵毛； 小蓟叶互生，长椭圆状披针形，长7-11厘米，宽1-3厘米，先端短尖，叶全缘或疏齿裂，其裂程度远比大蓟为浅，每齿具金黄色小针刺，亦不及大蓟的刺长，其叶两面均有白色绵柔毛； 5、花区别
大蓟花两性，头状花序单生于枝端，全为筒状花冠，紫红色。 小蓟头状花序顶生，花单性，雌雄异株，与大蓟有别。 中医临床认为大蓟与小蓟均有凉血止血之功，可治疗血热妄行所致的出血病证，两者又都具消散痈肿作用，可治疗热毒疮痈。然而大蓟散瘀消肿力佳，小蓟则擅治血淋、尿血诸证。正如《本草便读》所载：“大蓟则散力较优，消痈则功能较胜；小蓟功专破血通淋。”《新修本草》曰：“大小蓟叶虽相似，功力有殊。大蓟生山谷，根疗痈肿，小蓟生平泽，不能削肿，而俱能破血。” 大小蓟中药饮片的区别要点是：大蓟草茎粗，髓部疏松，叶缘具刺硬而长，冠毛玉白色，有光泽；而小蓟草茎细髓部小，叶缘刺短而软，冠毛白色无光泽。 鉴于大蓟与小蓟在疗效方面有所不同，因此，两者宜区别，不应混用。
品生品社
品生品社 年级课题教学目的要求教学重点、难点||| 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中日子充满兴趣，满怀信心地迎接初中日子。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习办法，学会珍惜学习机会，体味||| 一、教学内容针对初中学生日子中遇到的我与他人关系咨询题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品||| 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，仔细抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学办法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育||| 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。每节课课前||| 这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。回忆本学期的工作，我感触颇多。我们组的老师付出了不少的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的谢谢，在此与大伙儿分享。一、走过的脚迹：在这学期开学初，我们组确立||| 我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获很多。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标降到实处。现就对这||| 《品德与日子》课程是以儿童的日子为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱日子的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始，我承担了二年级品德与日子课的教育教学工作，第一次担任那个学科的教学，我做了许多尝试，||| 本学期我依照品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作打算。全学期根据教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学事情概述仔细做好制订的思品、社会学科培养学生创新精||| 本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作，为了教好这门学科，我深研教材，熟悉学生，本着一切为了每一位学生的进展，希翼在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与日子课程是以儿童的||| 这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项打算，取得了令人较为中意的成绩。为了在将来的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下： 一||| 转眼一具学期过去了，本年度上学的教育教学工作差不多结束。回忆这一学期，我感慨颇多，初教一年级品德与日子课程，教学上曾遇到一些不明白，但在学校领导和教研组老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得||| 一、半期教学工作的总结：1、习惯。这学期，我们的品德组能够说是一具新组建的教研组，四位专职品德老师基本上本期开始接触品德这一门学科。因此，在刚开始教学时，我们遇到了不少困难。由于品德教学的特殊性和兼容性，||| 一、工作思路：品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师仔细学习教育教学理论，与教师一起就课程实施中遇到的相关咨询题进行研讨、交流并在行动研究的过程中共同寻觅解决咨询题的办法，积极妥帖地推进课||| 一、教材分析 1.课标依据 依照《课程标准》中的规定， 知道我国是有几千年历史的文明古国，感觉中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 知道我国的地理位置﹑领土面积﹑||| 一、事情分析 上期教学反思：从上期的检查检测中，能够看出学生对本学科有较浓厚的兴趣，学生在主题
(完整版)小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准
小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准 参赛教师姓名：序号：参赛课题：班级： 评价 项目 评价内容得分 教学设计20分 1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，做到生活化、情景 化和活动化，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展，体现用正确的价值 观引导。 2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合，突出学科的开放性和综合性。 3．板书设计合理，对学生有引导作用。 教师行为30 分 4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计 科学，时间分配合理，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。 5．根据学科特点，有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小组学习等，创设了师生互动共进的学习氛围，体现了师生共同体的形成。 6．及时运用评价对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。重视学生的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决现实 生活中的实际问题。 7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。 学生行为30 分 8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，活动时间充足。 9．思维活跃，大胆质疑，能借助自己的已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。 10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。
教学效果20分 11．学生主体地位突出，参与面广，学生在学习过程中心灵得到震动，产生情感共鸣，在生成新的问题时获得一定的体验和感悟。 12．学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展，教学活动实在，有利于学生形成基本道德观，价值观和初步的道德判断能力。教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。 评课 意见 总分 评委签名：
小学品生品社学习习惯培养(终审稿)
小学品生品社学习习惯 培养 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学品生品社学科学习习惯培养 平阴县孝直小学孙梅苓 学生是学习的主体，在品德与生活、品德与社会课堂教学中，一方面教师要尊重学生的主体地位，另一方面学生自身也要逐步适应课堂教学带来的学习方式的变化，养成良好的学习习惯。“少成若天性，习惯成自然”。这里的习惯是指常常接触某种新的情况而逐渐适应。学生良好的学习习惯也是在品德与生活、品德与社会课堂教学中逐步养成的，教师只有不断地在课堂教学中引导学生尝试新的学习方式，并且致力于学生良好学习习惯的培养，才能有效地落实课堂教学中学生的主体地位。 叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。”养成良好的行为习惯本身就是品德与生活、品德与社会课的课程目标之一。加之教育与课程实施的本身就是学生生活的一个组成部分，所以，在课堂教学这一特定的学生亲历的生活情景中，提高学生适应和参与课堂教学活动的能力，培养良好的学习习惯是任课教师必需长期关注，一而贯之的。 品德与生活、品德与社会课学生要养成的良好的学习习惯是多方面的，根据学科特点，制定了一下几点习惯要求： 一、培养学生对品生品社学科的兴趣 《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。培养学生的学习兴趣是非常重要的。 1、营造良好氛围，激发学生学习兴趣 良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学归
四十余中药生品、炮制品与临床疗效
四十余种中药生品、炮制品与临床疗效 覃勇 关键词：中药饮片；生品；炮制品；临床疗效 中药功效是中药药性在具体药物上的体现，又是药理作用的很好体现，也是临床处方用药的直接依据。 中药的化学成份组成相当复杂，往往由于加工炮制方法不同，对中药临床效果有很大影响，同一种中药生品、炮制品的临床疗效各不相同。 一、生品、炮制品对脾、胃、肾功能影响 1、补肾生精与补脾健胃 临床上中药有生用与熟用之分，这就是中医用药特点之一。汉代名医张仲景在《金匮玉函经》卷一:“症治总例”中明确指出“凡草木有根茎枝叶，皮毛花实，诸石有软硬消走，诸虫有毛羽甲角，头尾骨足之属，有须烧炼炮炙，生熟有定……”。中药生品和经炮制后制品，药性有变，功效两异，混淆不得，更替代不得。顺者，福也。 1、1薯蓣科植物山药性味甘、平，归脾、肺、肾经。具有生津益肺、补脾养胃、补肾涩精之功。其中的磷脂成份具有提高免疫功能，健脑，益精等活性。山药生用以补肾生精，益脾肺之阴为主，肾虚遗精、尿频、肺虚喘咳临床上常配人参，茯芩，白术等同用。制山药中的磷脂成份部分被破坏，而其主要有效成份薯蓣皂苷元的含量比生品增高约近三倍，故制怀山临床补脾止泻力胜，多用于脾虚久泻或大便泄泻，久痢不止等症。治疗脾虚久泻常与炒白术，龙眼肉同用。对久泄泻不止，气血俱虚，身体赢瘦，将成劳瘵之疾疗效俱佳，如扶中汤（《参西录》）。 1、2睡莲科植物莲子肉，具有补脾止泻益肾涩精之功，生用亦能补脾止泻，益肾生精，养心安神。莲子肉通过炒制后气味甘香，性平偏湿，长于补脾胃止泻。临床治疗脾胃虚弱消化不良，腹痛泄泻等，常与人参、白术（炒）、山楂（炒）、神曲、茯芩等同用，健脾和胃之功效显著，如启脾丸（《药典》）。 1、3益智仁为姜科植物的干燥成熟果实，主含挥发油，油中主要成份桉油精、姜烯等。其性味辛、温、具有温脾止泻，暖肾固精，缩尿的功能。生品性辛温而燥，以温脾止泻收摄涎唾力胜，盐制益智仁以后，挥发油含量与生品相比均有明显降低，其生品含量为0.79%而制品只含0.485%，故缓和生品益智仁辛燥之性，这与炮制缓和性味的理论相符，而制品专行下焦，长于固精缩尿。临床肾气虚寒的遗精、早泻、遗尿多用。如《修事指南》曰：“益智仁盐炒，止小便频数”。但若阴虚火旺或因热而致的遗精、
学习《品生品社新课标》培训心得
学习《品生品社新课标》培训心得 假期教研室对全县品生品社教师进行了新课标培训，通过学习新课标，再一次加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。 现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调“从生活中来，到生活中去”。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。 通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，
大蓟的功效与作用及食用方法
大蓟的功效与作用及食用方法 【功能主治】 凉血，止血，祛瘀，消痈肿。治吐血，衄血，尿血，血淋，血崩，带下，肠风，肠痈，痈疡肿毒，疔疮。 ①《别录》：根，主养精保血。主女子赤白沃，安胎，止吐血鼻衄。 ②《药性论》：根，止崩中血下。 ③《唐本草》：根，疗痈肿。 ④《日华子本草》：叶，治肠痈，腹藏瘀血，血运扑损，可生研，酒并小便任服；恶疮疥癣，盐研窨敷。 ⑤《滇南本草》：消瘀血，生新血，止吐血、鼻血。治小儿尿血，妇人红崩下血，生补诸经之血，消疮毒，散瘰疬结核，疮痈久不收口者，生肌排脓。 ⑥《玉楸药解》：治金疮。 ⑦《医林纂要》：坚肾水，去血热，泄逆气。治肠风，肠痈。 ⑧《福建民间草药》：凉血止血，消炎退肿。治肺热咳血，热结血淋，疔疖疮癌，漆疮，汤火烫伤。 【用法用量】内服：煎汤，1.5～3钱（鲜者1～2两）；捣汁或研末。外用：捣敷或捣汁涂。 【注意】 脾胃虚寒而无瘀滞者忌服。 ①《品汇精要》：忌犯铁器。 ②《本草经疏》：不利于胃弱泄泻及血虚极，脾胃弱不思饮食之证。 【附方】 ①治心热吐血、口干：刺蓟叶及根，捣，绞取汁，每服一小盏，频服。（《圣惠方》） ②治吐血衄血，崩中下血：大蓟一握。捣，绞取汁，服半升。（《本草汇言》） ③治肺热咳血：大蓟鲜根一两。洗净后杵碎，酌加冰糖半两，和水煎成半碗，温服，日服两次。（《福建民间草药》） ④治热结血淋：大蓟鲜根一至三两。洗净捣碎，酌冲开水炖一小时，饭前服，日服三次。（《福建民间草药》） ⑤治妇人红崩下血，白带不止：大蓟五钱，土艾叶三钱，白鸡冠花子二钱，木耳二钱，炒黄柏五钱（如白带，不用黄柏）。引水酒煨服。（《滇南本草》） ⑥治肠痈、内疽诸证：大蓟根叶、地榆、牛膝、金银花。俱生捣汁，和热酒服。如无生鲜者，以干叶煎饮亦可。（《本草汇言》） ⑦治肺痈：鲜大蓟四两。煎汤，早晚饭后服。（《闽东本草》） ⑧治疔疖疮疡，灼热赤肿：大蓟鲜根和冬蜜捣匀贴患处，日换两次。（《福建民间草药》） ⑨治跌扑损伤，瘀血作痛：大蓟汁，和热酒饮。（《本草汇言》） ⑩治结核于项左右，或栗子疮红肿溃烂出脓久不收口者：独根大蓟，不拘多少，或煮水牛肉，或猪肉，或单用，煨点水酒服。外用新鲜大蓟捣烂，入发灰、儿茶、血竭同拌，敷疮口，生肌。（《滇南本草》） ⑾治汤火烫伤：大蓟新鲜根，以冷开水洗净后捣烂，包麻布炖热绞汁涂抹，日二、
分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点_472
分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同 点 分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点本文关键词：升麻，挥发性，炮制，成分，分析 分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点本文简介：摘要：目的：分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点。方法：采用顶空固相微萃取法（HS-SPME）结合气质联用技术（GC-MS）对升麻及其炮制品挥发性成分进行分析鉴定，用峰面积归一化法计算各成分的相对百分含量。结果：从升麻生品挥发性成分中分离出43个峰，鉴定出31个成分，占总挥发性成分的93.70%,含 分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点本文内容： 摘要：目的：分析升麻及其炮制品挥发性成分的异同点。方法：采用顶空固相微萃取法（HS-SPME）结合气质联用技术（GC-MS）对升麻及其炮制品挥发性成分进行分析鉴定，用峰面积归一化法计算各成分的相对百分含量。结果：从升麻生品挥发性成分中分离出43个峰，鉴定出31个成分，占总挥发性成分的93.70%,含量最高的是y-柠檬烯，占总挥发性成分的36.28%;从其炮制品中分离出36个峰，鉴定出28种成分，占总挥发性成分的97.11%,含量最高的是3-蒈烯，占总挥发性成分的42.14%.结论：升麻生品和炮制品挥发性成分总离子
流图的峰型较相似，但化学成分差异较大，含量大不相同。本研究可为升麻药材研发和综合利用提供科学依据。 关键词：升麻；炮制品；挥发性成分；顶空固相微萃取；气相色谱-质谱法； 升麻为毛茛科植物大三叶升麻Cimicifuga heracleifolia Kom.、兴安升麻Cimicifuga dahurica（Turcz.）Maxim.或升麻Cimicifuga foetida L.的干燥根茎[1].入药始载于《神农本草经》，被列为上品。属于多年生植物，主产于东北、四川、陕西、青海等省。性微寒，味辛、甘、无毒，归脾、肺、大肠、胃经。具有发表透疹，清热解毒，升举阳气的功效。临床主治风热头痛，齿痛，口疮，咽喉肿痛，麻疹不透，阳毒发斑，脱肛，子宫脱垂。升麻中的化学成分主要是环阿尔廷烷型三萜、苯丙素类、色原酮类、挥发油等[2],其中9,19-环阿尔廷型四环三萜（环菠萝蜜烷型四环三萜），是升麻属的特征成分[3],是近年来关于升麻成分研究的热点。
品生品社 新课程标准学习测试卷(参考答案)
新课程标准学习测试卷 品德与生活（社会） 学校：姓名：成绩： 一、填空题：48% 1、品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 2、品生.品社课程都具有四项基本特征：生活性、活动性、综合性、开放性。 3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责人、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。 4、品社课程的教学活动方式多样，教师对一下几种教学活动方式加以重视：体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习。 5、品社课程要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括：学习态度、学习能力和方法、学习结果。其主要的评价方法有：观察记录、描述性评语、达成水平评价、作品评价、学生自评与互评。 6、品德与生活课程引导和帮助学生达到的四个方面的目标是：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。 二、选择题：12% 1、品德与社会课程引导和帮助学生达到的三个目标是：（B D E ） A、过程与方法 B、情感.态度.价值观 C、知识与能力 D、能力与方法 E、知识 2、品德与社会课程内容中“我的家庭生活”属于中年级的课程内容是（A D E），属于中高年级的课程内容是（C ），属于高年级的课程内容是（ B ）。 A、知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。 B、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 C、了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。 D、学习料理自己的生活，良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。 E、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
品生品社
品生品社 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习 环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会 一、教学内容针对初中学生生活中遇到的我与他人关系问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神 和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作， 现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。回顾本学期 的工作，我感触颇多。我们组的老师付出了很多的努力，
有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的感谢，在此与大家分享。一、走过的足迹：在这学期开学初，我们组确立我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获不少。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始，我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学情况概述认真做好制订的思品、社会学科培养学生创新精 本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作，为了教好这门学科，我深研教材，熟悉学生，本着一切为了每一位学生的发展，希望在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与生活课程是以儿童的 这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项计划，取得了令人较为满意的成绩。为了在今后的教研
最新小学教研室下半年品生品社工作总结
小学教研室下半年品生品社工作总结
小学教研室下半年品生品社工作总结 一年来，在各级领导的关心支持和指导下，仅仅围绕全面提高教育教学质量、扎实推进素质教育这个中心，以全面提高教师的课堂教学水平，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，严格执行课程方案，提高学生的综合素质，扎实苦干，开拓创新，取得了较好的工作成绩，现简要总结如下。 一、强化学科培训，提高教师的业务水平。 1、由于品生、品社学科一般是由语数教师担任，涉及的教师面较广、流动性较大，因此，本学期我们组织教师学习小学品德与生活（社会）课程相关理念。以《品德与生活（社会）课程标准》和《临沂市小学品德与生活（社会）教学策略》为蓝本，开展学科培训活动。针对教材，认真分析教材特点，讨论教学方法，真正使教师树立新课程的理念，提高课程实施的水平。 2、加强校本培训研究，开展学科问题教研。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广大教师的教学行为，离不开校本培训与研究。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。学校要加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。同时把在教学中遇到的问题作为课题进行研究，得出结论，有利于品德学科的教学。 二、加强学科研究，提高教学有效性。
一年来，我们组织教师认真研究教材，积极研讨，使广大教师对教材有了很好的理解和把握，大大提高了教育教学质量。 1．正确解读教材，准确定位教学目标。 品德与生活（社会）教材结构严谨、目标明确，形成了完整而有机的结构体系。如果教师不去统领教材、纵观教材，那么教学设计可能就会出现偏差，影响教学效果。新教材的教学目标设定应该是立体的，它包括了知识与技能、情感与态度、行为与习惯、过程与方法四个方面，有的教师在目标的定位上往往偏向知识与技能，对行为习惯缺乏必要的指导与巩固。与传统思品课不同的是，品德与生活（社会）课程在教学目标的设定上更加凸现了其课程活动性、开放性、生活性和生成性的特点，强调让学生在活动中去体验、去感悟，最终生成积极的情感反应，从而达到培养基本道德观、人生观以及形成良好品性的目的。 2．充分课前准备，利用有效资源。 本学年在抓教师常规管理上，不仅关注教师的教学预设，也非常重视教师在课前对学生的引导和课后指导学生的践行方面。准备可以是精神上的，如对本课教学环节的熟悉掌握，了然于胸；也可能是物质上的，如配合本课教学必要的教具物品；可能是来自学生的，如课前要求学生作必要的调查搜集工作等；也可以是教师自身的，如除了教科书以外的有效资源的利用与开发。新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不再仅仅局限于课堂短短的40分钟，而是根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生也不
小学品生教案——顽强的意志力
一、谈话导入，感受幸福。 1、小组长反馈课前短期目标检测表情况。 教师相机归纳：困难，面对。 2、学生完成《意志力情况调查表》。 教师小结：通过课前的短期目标检测表和意志力调查表我们不难看出，同学们或多或少的存在意志力薄弱的现象，那么如何锻炼我们的意志力，成为一个意志力坚强的人呢？我们来看下面的故事。 二、学习新课，分享幸福。 1、播放邰丽华视频。 看了这个短片，你有什么感受？ 邰丽华有哪些困难，她是怎样克服的呢？同学们打开课本，看看课本上的介绍，结合刚才的视频来谈一谈。 比困难：同学们遇到的困难和邰丽华遇到的困难比一比； 比面对：邰丽华遇到困难是怎么面对的？如果你再次遇到这些困难你会怎样面对？ 教师小结：是啊，每个人都有取得成功的能力，但同时每个人有总会在成功的路上遇到一些困难。这个时候比拼的就是毅力，谁的毅力更坚强，谁就能遇困而不惑，谁就能率先走出困境，取得成功，走向辉煌。 2、播放视频2。 向邰丽华这样为了自己的梦想而努力奋斗的人还有很多很多。
谁来说说他们的成功有什么共同之处？ 相机板书: 明确的目标 坚定的信念 正确的方法 面对困难的勇气 持之以恒的行动 能做到这些,就是意志力坚强的人,就一定能取得成功。 3、锻炼意志力小游戏。 请几名学生上台演示“金鸡独立”。 相机采访：你这次表演了分钟，在家练习时最好的成绩是分钟？为什么现在能单脚站立坚持得更久些? 难怪英国作家狄更斯说: 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。居里夫人也说: 人要有毅力，否则将一事无成。 文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》……古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。 在我们的身边也有这样的同学。 4、播放视频3：毅勇之星——韩愈的故事。 看了韩愈的故事你想说点什么。 想让韩愈知道你对他的这份敬佩这份关爱吗？老师这里有张精
关于中药专利申请中生品和炮制品名称的撰写方式
关于中药专利申请中生品和炮制品名称的撰写方式标签：中药；专利；生品；炮制品 对于中药领域的专利申请，权利要求及说明书中经常会出现中药生品和炮制品的中药名称。然而，同一种中药的炮制品与其生品在功效上往往不同甚至差异很大。因此，临床处方中都会标注清楚，以免造成错误用药。而在中药领域的专利申请中，由于申请人在撰写习惯以及地区用药等方面的差异，时常存在生品和炮制品撰写标准不同的问题。因此，在目前缺乏对于中药生品和炮制品统一标准的情况下，中药专利就出现了大量由于中药炮制品、生品撰写方式造成的问题。那么，在专利审查中，审查员应当如何从本领域技术人员的角度出发区分中药生品和炮制品的撰写方式，对其表达是否清楚以及涉及新颖性或创造性等其他问题时，审查员应当如何把握审查标准十分值得探讨。因此，笔者通过分析临床一般应用及相关规定并结合实际案例进行讨论和分析。 1 中药生品和炮制品的撰写现状分析 炮制，是指药物在应用或制成各种剂型以前必要的加工处理过程，包括对原药材进行一般修治整理和部分药材的特殊处理[1]。从广义的角度讲，炮制的工艺程序可分为净选加工、切制饮品和炮制。狭义的炮制既是广义炮制的重要部分，又分为炒、炙、煅、蒸等方法。 炮制是中药临床使用的必要加工过程，因而同一中药就出现了生品与炮制品的多种规格，由此导致了中药处方应付中的混乱现象。以中医处方为例，各地处方的撰写就有所不同。如处方写“栀子”，浙江地区付生栀子，而上海地区付栀子炭。生栀子长于清热泻火，而栀子炭专于凉血止血，功效不同。又如处方写“侧柏叶”，浙江、江苏、上海三地均付侧柏叶炭，而湖南地区付生侧柏叶。生侧柏叶偏于凉血，侧柏叶炭优于止血，功效各异。由此可见，各地区、不同医生之间在撰写中药名称时对于生品和炮制品也有所差异。而在中药领域的专利审查中就经常涉及中药材的炮制品、生品问题，如黄芪、炙黄芪、炒卷柏等。 那么，当中药材名称中既没有写明其是生品还是炮制品时，如“黄芪”，此时是指生品、还是指生品和炮制品的总称。而当中药材在撰写时出现如“白术（炒）”时，是仅表示炮制品炒白术，还是表述成生白术或炒白术两种并列的关系。 目前，《中华人民共和国药典》（以下简称“《中国药典》”）一部对中药品名中生品、炮制品名称作了统一规定，凡例第十一条指出：“药材未注明炮制要求的，均指生药材，应按附录药材炮制通则的净制项进行处理。某些毒性较大或必须注明生用者，在药材炮制及制剂处方中的药材名前，加注‘生’字，以免误用。”同时，在《中国药典》一部的中药处方中，对于中药炮制品的表述方法一般有两种：一种是直接将炮制方法写在药材名前，另一种是在药材名后加括号进行标注。如写成“炙甘草”、“白术（炒）”等均指中药炮制品。