学习型家庭的创建策略
当前,人类正处在从工业社会经由信息社会过渡到知识社会的历史进程中,社会快速变迁,知识加速更新的现实使得“一次学习,享用终生”的阶段性学习时代一去不复返,我们已经进入了终生学习的时代。在这样的时代背景下,作为个体主要生活场所的家庭能否成功地实现家庭学习,成为学习型组织,引起了人们的高度关注,本文就如何创建学习型家庭进行了以下探讨。
一、优化家庭内部的学习环境
1.硬件环境的优化
家庭硬件环境是创建学习型家庭的物质条件。硬件包括学习空间的合理划分、布置和其他必要的学习用品添置如学习所需的书刊杂志、实验设备等。在信息时代,以网络通讯技术为代表的现代信息技术正在从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心,成为推动教育现代化的制高点,引起了人类学习、工作和生活方式的重大变革。在这样的时代条件下,家用电脑和学习软件的配置就显得尤为重要,是全体家庭成员进行计算机辅助学习和网络学习的物质保证。值得注意的是,硬件环境的优化关键不在于投入的多少,而在于科学合理的规划。因而,不同的家庭不要相互攀比,要根据家庭的客观情况来确定优化策略。
2.软件环境的优化
(1)家长的素质
创建学习型家庭要靠全体家庭成员的共同努力,因而家庭成员的素质特别是在家庭生活中居于主导地位的家长的素质至关重要。家长是家庭学习的主要推动者,很大程度上决定着家庭学习的目标、内容以及学习方式等,从而也决定着家庭学习的实际效果。家长的素质是影响学习型家庭创建的根本因素,直接决定着以家庭学习为核心的学习型家庭创建的成败。家长的素质是一个综合的概念,包含众多的内容,其中最重要的是如下几点:
一是家长的学习意识。明确的学习意识是家庭学习得以展开并取得实效的基本前提,只有家长自身真正尊重学习、崇尚学习并身体力行,才能够带动家人的学习热情,形成个学、共学、互学同时并存,相互促进的生动活泼的家庭学习气氛。
二是家长的文化素养。“家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握的人类精神财富的多少和所表现出来的理论、知识水平。”文化素养高的家长更具远见卓识,能够把握社会发展规律,洞悉社会发展方向,明确未来对人才的素质要求,因而能够更加及时、准确、科学、务实地规划自己和家人的学习。
三是家长的学习能力和教育素养。明确的学习意识和较高的文化素养解决的是“学不学”和“学什么”的问题,家长的学习能力和教育素养则要解决“怎样学”的问题,这也是家庭学习成功的关键所在。家庭成员对学习的认识不尽一致,学习内容、学习方式、学习时间都不一样,较高的教育素养则能够统筹安排,将家庭成员富有个性色彩的学习活动密切协调起来,使之并行不悖,相互促进,达到事半功倍、低耗高效的学习效果。
作为中小学生的家长,年龄一般都在28-45周岁,是社会各项工作的主力军,也是终生学习的主体,更肩负着培养具有终生学习意识和能力的下一代的重任。在日常学习、生活和工作中,家长必须明确自己的使命感和责任感,有意识地利用一切可能的机会增强自己的学习意识,提高自己的文化素养,增强自己的学习能力和教育素养,努力成为终生学习时代学习型家庭中的合格家长。
(2)家庭文化氛围
一个能够有效激发家庭成员学习的家庭文化氛围对于学习目标的正确选择、学习动力的长久维持、学习困难和倦怠的克服、良好学习习惯的形成等都具有积极意义。良好家庭学习氛围的形成需要很长时间,不是一朝一夕所能奏效的。“就家庭而言,父母应首先成为学习的榜样,不管文化水平怎样,也不论从事的职业如何,关键是态度问题。意识到自己的不足,意识到学习的重要性,即使从头学起,也会感染孩子,带动孩子,成为他们学习的榜样。”另外,日常的家庭生活中应注重学习气氛的营造,要让家庭成为充满学
学习型家庭的创建策略
孙培东张婷婷
(曲阜师范大学继续教育学院)
[摘要]学习型家庭是一种理想的新型家庭形态,是个体实现充分、自由和全面发展的重要途径。创建学习型家庭是一项系统工程,需要多方面的协调努力,从家庭内部的学习环境来说,一是硬
件优化,二是软件优化,包括家长素质、文化氛围、成员关系、生活方式等四个方面;从家庭学习管
理来说,包括共同愿景、学习计划、时间管理、资源管理、信息监控等五个方面。
[关键词]学习型家庭家庭学习环境家庭学习管理
教育探索与实践
2008年第3期
习气氛的、能够刺激学习的“磁场”。
(3)家庭成员关系
家庭成员之间的关系是否和谐融洽决定了家庭生活的气氛、生活秩序和稳定程度,对所有家庭成员的身心健康具有重要影响,对子女的生活、学习影响更大。以核心家庭为例:
一是夫妻关系的亲密和谐。在建立婚姻家庭时,要寻觅志同道合,能够相互支持,思想上互勉,智能上互补的终身伴侣,这是婚姻幸福的重要保证,也是家庭学习成功的重要条件。对于已婚夫妇来说,由青年到老年是一个漫长的人生历程,男女双方都会经历一系列的生理和心理变化,再加上社会变迁对个人的影响,这就需要夫妻双方持续不断地进行婚后调适,在家务上互助,关系上互谅,减少和化解家庭矛盾,加深和更新夫妻感情,使婚后生活和谐、美满。
二是亲子关系的民主平等。家长必须认识到父母是孩子的长者,但并非就是孩子天然的教育者,尤其是在“后喻文化”时代里,父母与孩子几乎处于同一条起跑线,父母“知识权威”的优势早已成为历史,因而父母必须改变心态,视儿童为独立主体,与孩子平等交流,相互学习,取长补短,更多采取参与式、诱导式的教育方式而非强制式、权威式的胁迫。只有这样,民主平等和谐的亲子关系才能确立,良性的家庭互动学习才能形成,学习型家庭才能建立。
(4)家庭生活方式
家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中,逐渐形成的较为稳定的生活模式,实际上就是人们所说的“家风”或“门风”。主要包括家庭的饮食习惯、生活起居习惯、家庭消费方式、闲暇利用方式等。家长应当重视形成科学合理的家庭生活方式的重要性,注意饮食的营养均衡,注意家庭生活起居的规律运转,注意闲暇利用方式的多样化、知识化和文明化,尤其是在家庭消费方式上,应当保证教育和学习的开支在家庭消费结构中占据合适的比例,为家庭学习创造必要的物质条件。
二、优化家庭成员的学习方法
1.建立家庭的共同愿景
家庭的共同愿景是一种为全体家庭成员认同和接受的对于个人以及家庭未来生活的希望和信念,是家庭发展的重要张力和内驱力。它来源于家庭成员个人的愿景而又高于个人的愿景,是家庭中所有成员共同愿望的景象。家庭的共同愿景是他们共同奋斗的目标,能够把全体家庭成员凝聚在一起,相互鼓励和支持,对学习型家庭的创建具有极大的推动作用。因此,创建学习型家庭,首要的便是在广泛的协商讨论互动中确立家庭的共同愿景,并将其内化于每一个家庭成员心中,使其成为持久的激发力量。
2.制定详实的学习计划
高质量的学习计划能够有效激发学习者的自主性,有利于克服学习困难和倦怠,也有利于学习的持续进行。个人学习计划的制订一般有两个步骤:一是个人学习要求审计,它是指通过一系列的自查反思来提高自我理解和自我认知并产生学习愿望的工具和技术。通过个人学习要求审计,学习者应当理解和明确学习的意义、个体的学习风格、期望值、个体偏好与兴趣等。二是个人学习行动计划,它是指个体在学习要求审计的基础上,收集各个主题有关个体自身、主题性质和特点、可以获得的资源和机会等信息,并有效地加以整合利用,从而制定出包含有明确的学习目标、内容、时间、地点等信息的完整计划。
3.科学安排学习时间
科学高效的家庭学习管理很大程度上是对家庭学习时间的管理。共享时间是对话沟通、家庭活动的前提和条件;没有共同的时间配置,对话沟通和家庭活动便成了无本之木。当前随着社会发展,生活节奏的加快,共享时间已成了影响学习型家庭创建的一个重要因素。家庭的学习时间管理必须充分考虑到家庭成员的实际情况,要充分尊重学习者本人的意愿,也要有一定的操作性和弹性,另外,应当将个学、共学时间合理搭配,科学配置。
4.充分挖掘学习资源
家庭学习资源管理包括两部分:一是资源开发,要充分利用一切可以利用的资源,使家庭学习不局限于传统的书刊杂志,也不局限于家庭内部,而要充分挖掘社区中所蕴藏的丰富多样的学习资源,如图书馆、博物馆、科技馆等物质资源,学校中的教师、社区中的退休人员、能工巧匠、各种志愿者等人力资源,丰富多彩的宣传、娱乐等活动所提供的参与和学习机会等。二是时机管理,学习型家庭的学习时机管理,要关注学习资源的多元化,整合家庭生活发展、闲暇教育所涉及的各种学习领域,以及体验社会、体验生活、体验自然的学习活动等。
5.加强对不良信息的监控
日常生活环境中的信息良莠不齐,部分书刊、报纸杂志、影视剧中存在大量暴力、色情、极度虚幻和歪曲的信息,周围环境中也发生着大量的不文明的、丑陋的甚至是违法犯罪行为,特别是互联网在给我们提供海量信息,带来种种便利的同时,也将同样海量的充满诱惑的低级趣味的信息塞给了我们,这些都严重地污染了人类的心灵,误导了人们的行为。因此,我们必须提高警惕,加强防范意识,努力净化生活环境,消除和减少不良信息的负面影响,为每个家庭成员的健康发展创造良好的条件。
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(责任编辑:李静)