第一节尿的形成和排出

第五章人体内废物的排出课堂练习

1、尿液中出现蛋白质时，说明肾脏发生病变的部位是（）

A、肾小球

B、肾中囊

C、肾小管

D、收集管

2、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液成分的特点是（）

A、葡萄糖含量大量增加

B、二氧化碳含量大量减少

C、尿素等物质含量明显减少

D、氧气含量大量增加。

3、下列不具有排泄功能的器官是（）

A、肠

B、肾脏

C、肺

D、皮肤

4、（5分）样品A、B是某人的血浆、原尿、尿液。经检验得到如下数据。请分析数据后回答问题。

（1

（2）、肾小球中流动的液体是样品_____________________。

（3）、比较样品B和样品C的成分变化，说明发生的生理过程是__________________。

（4）、比较样品A和样品B的成分变化，说明发生的生理过程是__________________。

5、下列各器官中，不属于人休排泄器官的是（）

A、皮肤

B、肺

C、肾

D、肛门

6、医生检查某人尿液时发现了红细胞，可能是肾脏的（）出了问题

A、肾小球

B、肾中囊

C、肾小管

D、肾单位

7、某正常中年人，一次饮用过量糖水，尿中出现糖，说明（）

A、该人是糖尿病人

B、肾小管的重吸收功能是有限的

C、肾小球的滤过作用失常

D、肾小管的重吸收功能降低

8、右图是尿的形成示意图，据图分析并回答。

（1）、当血液流经肾小球时，经过肾小球的_________作用，在肾小囊腔形成液体A与血液相比，液体A中不含有_______ 和。________

（2）、当液体A流经肾小管时，由于肾小管的_______作用，形成液体B，液体B是_____.

9、人体泌尿系统中，形成尿液的器官是（）

A、肾脏

B、输尿管

C、膀胱

D、尿道

10、肾动脉内的血液是不清洁的，你认为这一叙述是（）

A、不正确的，因为动脉血管的血液都是新鲜的，废物含量较少。

B、正确的，因为血液内含有尿素

C、正确的，因为血液内含有大量的尿素和二氧化碳

D、正确的，因为血液内含有大量的二氧化碳。

11、血液流经一些器官时，血浆中的废物会减少，这些排泄器官是（）

（1）肝脏（2）大肠（3）小肠（4）肾脏（5）胰腺(6)肺（7）皮肤（8）膀胱A、③④⑥B、④⑥⑦C、①③⑧D、⑥⑦⑧

第八章 尿的生成与排出作业

1．静脉输入大量生理盐水后，尿量有何变化？为什么？ 尿量增加。 （1）静脉输入大量生理盐水后，血液被稀释，血浆蛋白浓度降低血浆胶体渗透压降低肾小球有效滤过压升高→肾小球滤过率增加→尿量增加。 (2)静脉输入大量生理盐水后,血浆量增加→肾血浆流量增加→肾小球毛细血管中血浆胶体渗透压上升速度减慢→滤过平衡点靠近出球小动脉端，甚至不出现滤过平衡→有滤过作用的肾小球毛细血管的长度增加→肾小球滤过率上升→尿量增加。 （3）静脉输入大量生理盐水后，血容量增加→对心肺感受器的刺激作用增加→心肺感受器受刺激而兴奋的冲动经迷走神经传到中枢，抑制血管升压素的合成和释放→肾脏远曲小管和集合管对水的重吸收减少→尿量增加。 （4）静脉输入大量生理盐水后，血容量增加→对心房壁容量感受器的刺激作用增强→容量感受器受刺激而兴奋的冲动经迷走神经传到中枢，经过中枢的整合处理后，使交感神经系统的紧张性活动减弱，肾交感神经的紧张性降低→肾小动脉舒张。由于分布在入球小动脉管壁上的交感神经末梢更紧密，所以入球小动脉的舒张更为明显→肾小球毛细血管的血流量增加→肾小球毛细血管血压升高→肾小球的有效滤过压升高→肾小球滤过率增加→尿量增加。 2．试述HCO3-在近端小管被重吸收的过程。 经肾小球滤过而进入小管液中的HCO 3 -与肾近端小管上皮细胞分泌到小管液 中的H+结合生成H 2CO 3 ，再解离出CO 2 和H 2 O。CO 2 以其脂溶性直接通过管腔膜进入 小管上皮细胞内，与细胞内的水在碳酸酐酶的催化下生成H 2CO 3 ，H 2 CO 3 再解离出 H+和HCO 3-。H+被小管上皮细胞分泌到小管腔中，而HCO 3 -则与Na+一起重吸收回血 液。因此HCO 3-的重吸收是以CO 2 的形式进行的。 3．糖尿病患者为何出现尿糖和多尿现象？ 糖尿病患者血糖浓度升高，超过肾糖阈，滤过的葡萄糖不能被全部重吸收，使肾小管液中葡萄糖浓度升高，形成的渗透压升高，妨碍水的重吸收。由于水的重吸收减少，所以尿量增加。由于肾小管液中的葡萄糖不能被全部重吸收而随尿排出，所以尿中含有葡萄糖。 4．大量出汗后尿量有何变化？为什么？ 大量出汗后尿量将减少。 （1）由于汗液刚从汗腺细胞分泌出来时属于低渗液，所以大量出汗后机体表现为高渗性脱水。由于血浆晶体渗透压的升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激加强，下丘脑的视上核和视旁核合成的血管升压素增加，同时，下丘脑渗透压感受器受刺激而兴奋的信息通过下丘脑－垂体束传到神经垂体，使神经垂体释放血管升压

尿液的形成与排出教案精编版

第2节尿的形成与排出 赵慧慧4月13日77班第一节 教学目标 1.认知目标 （1）描述人体泌尿系统的组成 （2）概述尿液的形成与排出过程 2.能力目标 （1）通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力 （2）结合生活实际分析，提高运用所学知识解决日常问题的能力 3.情感价值观 通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯教学重点 1.肾脏的结构 2.尿液形成的过程 教学难点 1.肾单位的结构与尿液形成的关系 2.尿液形成过程中物质的变化 教学方法：启发式教学法、直观教学法 教学课时；1课时 教学过程 （一）复习巩固 人体产生的代谢废物有哪些种类？什么叫排泄？ （二）导入 我们刚刚复习了人体的代谢废物的种类，在人体内，少部分的代谢废物形成汗液通过皮肤排出，而大量的水、无机盐和尿素是通过什么排出的呢？同学们对泌尿系统了解么，在泌尿系统中尿液又是如何形成的呢?今天这节课我们共同来学习这些知识

（三）讲解新课 1.学生观察图片P60图11-2，尝试说出人体泌尿系统的组成以及各自的作用，教师总结 （肾脏：形成尿液输尿管;输送尿液膀胱：储存尿液尿道：排出尿液） 2.结合各器官的作用，讲解泌尿系统的主要器官----肾脏 3.学生阅读观察课本62页，思考下列问题 （1）肾脏由什么构成 （2）每个部位之间有什么联系 教师讲解总结并板书 肾脏1.是泌尿系统的主要器官 2.由肾单位构成 3.肾单位肾小体肾小球 肾小囊 肾小管 过度：我们了解了肾脏的具体构成，那么在肾脏中是如何形成尿液的呢？各组成部分起到什么作用呢？ 4.教师画图讲解尿液形成的过程，并讲解肾单位中的组成部分在尿液形成中分别起到的作用 A.肾小球（过滤作用）----形成原尿 B 肾小管（重吸收作用）--形成尿液 学生思考： （1）一个健康的成年人每天形成原尿150L，而排出的尿液只有1.5L的原因（2）某同学去尿检，医生发现他的尿液中有红色物质，请问该同学发生的病变位置在哪？若尿中有糖，说明哪个结构可能出现问题？ 过度：通过以前知识的学习，我们都知道人要时刻进行新陈代谢，血液要循环流动，由此可知尿液也是时刻在形成，而我们为什么一段时间后才想去厕所呢？ 5.学生议论后回答，教师总结并补充饮水和排尿的好处 （膀胱可以暂时储存尿液）

第五章 第一节尿的形成和排出

5.每个肾单位是由、、和等部分组成。 6.肾小球是一 个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。 7．套在肾小球外面，下接。 8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的和的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。 二、选择题 ( )1．一个人每天大约可以排尿为 A.1.5升 B.0.5升 C.2.5升 D.1升 ( )2．关于排泄下列说法不正确的是 A.排泄是通过泌尿系统来完成的 B.排泄是排出体内的食物残渣 C.排泄是排出体内多余的水分和无机盐等代谢终产物 D.排泄是通过肾、皮肤、肺等将代谢终产物排出体外的 ( )3．尿液在肾脏中的形成部位是： A.肾小体 B.肾小管 C.肾小球 D.肾单位 ( )4．肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与之相连的血管是 A.入球血管与出球血管均为小动脉 B.入球血管与出球血管均为小静脉 C.入球血管是小动脉 D.出球血管是小静脉 ( )5．健康人的尿液与原尿相比，没有的成分是： A.尿素 B.水 C.葡萄糖 D.无机盐 ( )6．尿的形成全过程要经过： A.肾小管重吸收作用 B.肾小球的滤过和收集管的收集 C.肾小体的重吸收 D.肾小球和肾小囊的滤过作用和肾小管的重吸收作用 ( )7．原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有 A.血细胞和无机盐 B.血细胞和蛋白质 C.尿酸和尿素 D.血细胞和大分子的蛋白质 三、判断对错 ( )1．肾脏是形成尿液的器官。 ( )2．每个肾脏大约包括100多个肾单位。 ( )3．人体内只含有一个肾脏。 ( )4．肾单位中的肾小球和肾小囊起到过滤作用。 ( )5．当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐被肾小管重新吸收。 四、连线题 A.肾脏 a.暂时贮存尿液 B.尿道 b.排出尿液 C.膀胱 c.形成尿液的器官 D.输尿管 d.输送尿液 五、识图题 右图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。 1．图中1是，2是。 2．3是，它里面流的是血。

尿液的形成与排出教案

尿液的形成与排出教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

第2节尿的形成与排出 赵慧慧 4月13日 77班第一节 教学目标 1.认知目标 （1）描述人体泌尿系统的组成 （2）概述尿液的形成与排出过程 2.能力目标 （1）通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力 （2）结合生活实际分析，提高运用所学知识解决日常问题的能力 3.情感价值观 通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯 教学重点 1.肾脏的结构 2.尿液形成的过程 教学难点 1.肾单位的结构与尿液形成的关系 2.尿液形成过程中物质的变化 教学方法：启发式教学法、直观教学法 教学课时；1课时 教学过程

（一）复习巩固 人体产生的代谢废物有哪些种类？什么叫排泄？ （二）导入 我们刚刚复习了人体的代谢废物的种类，在人体内，少部分的代谢废物形成汗液通过皮肤排出，而大量的水、无机盐和尿素是通过什么排出的呢？同学们对泌尿系统了解么，在泌尿系统中尿液又是如何形成的呢?今天这节课我们共同来学习这些知识 （三）讲解新课 1.学生观察图片P60图11-2，尝试说出人体泌尿系统的组成以及各自的作用，教师总结 （肾脏：形成尿液输尿管;输送尿液膀胱：储存尿液尿道：排出尿液） 2.结合各器官的作用，讲解泌尿系统的主要器官----肾脏 3.学生阅读观察课本62页，思考下列问题 （1）肾脏由什么构成 （2）每个部位之间有什么联系 教师讲解总结并板书 肾脏 1.是泌尿系统的主要器官 2.由肾单位构成 3.肾单位肾小体肾小球 肾小囊 肾小管

第八章尿的生成与排出

第八章尿的生成与排出 一、试题 （一）选择题 【A型题】 1. 动脉血压在 80～180mmHg 范围内波动时，肾血流量能保持不变，这是由于： A．肾血流量的自身调节 B．神经调节 C．体液调节 D．神经和体液共同调节 E．神经-体液调节 2. 肾小球滤过率是指： A．一侧肾脏每分钟生成的超滤液量 B．两侧肾脏每分钟生成的超滤液量C．两侧肾脏每分钟生成的尿量 D．一侧肾脏每分钟生成的尿量 E．两侧肾脏每分钟的血浆流量 3. 正常情况下，肾小球滤过率为： A．100ml／min B．125ml／min C．150ml／min D．200ml／min E．175ml／min 4. 滤过分数是指： A．肾小球滤过率／肾血浆流量 B．肾血浆流量／肾血流量 C．肾血流量／肾血浆流量 D．肾小球滤过率／肾血流量 E．肾血流量／心输出量 5. 正常情况下，流过肾脏的血浆约有百分之几被滤出： A. 15 % B. 19% C．45% D．81% E．85% 6. 对肾小球滤过起决定性作用的结构是： A．肾小球毛细血管内皮细胞 B．肾小囊壁层上皮细胞 C．基膜层 D．肾小囊脏层上皮细胞 E．以上都不是 7. 超滤液中葡萄糖含量： A．高于血浆 B．低于血浆 C．与血浆相同 D．与小管液相同 E．与终尿相同 8.肾小球毛细血管内血浆滤出的直接动力是： A．入球小动脉血压 B．出球小动脉血压 C．肾小球毛细血管压

D．全身动脉血压 E．肾动脉血压 9. 使肾小球滤过率增高的因素是： A．全身动脉血压升高 B．肾小球毛细血管血压降低 C.血浆胶体渗透压降低D．肾小囊内静水压升高 E．血浆晶体渗透压降低 10. 剧烈运动时，少尿的原因是： A．醛固酮分泌增加 B．血管升压素分泌增加 C.肾小球滤过面积减小D．肾小球毛细血管血压升高 E．肾动脉收缩，肾血流量减少 11. 各段肾小管，重吸收物质量最大的是： A．集合管 B．远曲小管 C．髓袢升支粗段D．髓袢降支 E．近端小管 12. 近端小管HCO3－被重吸收的主要形式是： A．H2CO3 B．HCO3－ C．CO2 D．OH－ E．NaHCO3 13．对葡萄糖具有重吸收能力的小管是： A．近端小管 B．远曲小管 C．髓袢细段 D．集合管 E．以上全有 14. 对Na＋的重吸收量最大的部位是： A．近端小管 B．髓袢降支细段 C．髓袢升支粗段D．远曲小管 E．集合管 15. 在肾脏，水容易通透而Na＋不容易通透的部位是： A．近端小管 B．髓袢降支细段 C．髓袢升支细段D．远曲小管 E．内髓集合管 16. 氨基酸通过主动转运全部被重吸收，其部位是： A．近端小管 B．髓袢细段 C．髓袢粗段 D．远曲小管 E．集合管 17. 构成内髓质部渗透压梯度的主要溶质是： A．碳酸盐和 NaCl B．尿素和 NaCl C．尿素和葡萄糖D．NaCl 和 KCl E．KCl 和尿素 18. 肾髓质高渗状态的维持主要依靠： A．小叶间动脉 B．弓形动脉 C. 弓形静脉

尿液的形成与排出说课稿

《尿液的形成与排出》说课稿 尊敬的各位评委老师：您们好！ 我说课的题目是《尿的形成与排出》。共分六个部分来说明，分别是《说教材》、《说教法和学法》、《说教学过程》、《说课堂练习和检测》、《说板书设计》、《说教学设计中体现的课改新理念》。 一、说教材 （一）、教材地位 本节课内容包括“肾”、“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系统的卫生”四部分内容，还安排了两个活动。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。（二）、教学目标 知识目标： 1、概述尿液的形成和排出过程。 2、说明了尿液形成过程的物质变化 3、说出肾脏的血液变化 能力目标： （1）通过观察示意图和视频等课件，观察、归纳、发现问题。 （2）分析血浆、肾小球中液体以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。 （3）结合生活实际，运用所学知识解释日常问题。 情感价值目标： 1.体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 2．让学生形成良好的生活习惯。 （三）、重点和难点 1、教学重点： 肾脏的结构和尿液的形成过程。 2、教学难点： 肾单位的结构和尿液的形成过程。 课时安排：2课时 二、说教法与学法 （一）学情分析 1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄1 2、13岁，他们学习生物学已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。 2、知识现状：本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。 3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。

《第一节 尿液的形成和排出》教案5

《第一节尿液的形成和排出》教案 教学目标 知识目标： ()能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。 ()说明尿液的形成和排出过程。 ()认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。 ()养成良好的泌尿系统卫生习惯。 能力目标： ()培养学生观察能力、语言表达能力。 ()培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 ()通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。 情感、态度与价值观： ()通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。 ()通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 教学重点 肾脏的结构和尿液的形成过程。 教学难点 肾小球的滤过作用。 教学方法 谈话法、自主学习、小组合作探究法。 教学准备 、教师准备多媒体课件(肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出) 、准备实物(新鲜的猪肾) 、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。教学过程 一、创设情境，导入新课： 这是年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·年度人物”，在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻，毅然捐肾救母。其“反哺报恩”之举感动了中国。(多媒体展示视频片段) 在学生受到孝心教育的同时，教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么

作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。引出本节课题：尿的形成和排出。 二、讲授新课： (一)肾的结构 、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。 、观察肾的结构 出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流： ()肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？ ()肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？ ()与肾脏相连的三条管道各指什么？(注意它们与肾脏相连的部位) 、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。 (动画演示有宏观到微观：肾—肾单位肾小体肾小球) ()课件展示：肾单位和肾小体的组成图 (２)[填图]：出示肾纵剖结构模式图。 [讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含万个肾单位。 [观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。 [出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 ()学生分组讨论交流： ①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③注意观察肾动脉与肾静脉，推测血液是怎样进出肾脏？肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？④肾小球与肾小囊腔壁的特点？⑤肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？(设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；)引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价。 (二)尿液的形成 １、课件展示资料(课件展示资料和肾内部的结构)，这个资料是某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体(原尿)和尿液中的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，对比，推理，讨论，表达，交流回答以下问题：()比较尿液和血浆中的成分，说出排尿是排出了哪些物质？ ()比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异，说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？ ()比较尿液和肾小囊液中成分的差异，说明肾小管有什么作用？ ２、学生观看尿液的形成动画，思考： (１)血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被

(七年级生物教案)人体尿液的形成与排出

人体尿液的形成与排出 七年级生物教案 ●一、导入新课的设计 通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等,由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”;接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类,由我讲解排泄和排遗的概念;再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。这样的导入顺其自然,合情合理。 ●二、新课教学的设计 1.制作flash动画“进入肾脏的三管液体的流动”及视频资料“肾的结构等”,引导学生从中获取与肾脏相关的知识。由flash动画“进入肾脏的三管液体的流动”作出推想:⑴肾脏是形成尿的器官⑵尿液的形成与血液循环有关系 2.将课本中的资料分析分解为三分资料,引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的分析问题的能力、抽象思维的能力等。这是突破本节难点的策略之一。 3.制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”,由此将抽象的问题具体化、形象化,这是突本节难点的策略之二。 4.教学内容的顺序更动为:先讲尿液的形成,再讲尿液的排出,再总结出泌尿系统的组成。目的是合理安排时间,让学生更多的时间获取信息,更多的时间去分析数据,以便突出重点,突破难点。 ●三、巩固练习和布置作业的设计 由于本节内容量大,学生自始到终都处在教师的引领下积极地主动地思考问题、分析问题和解决问题的状态,实际用于练习的时间不多,故此环节我将之设为由学生对照板书进行小结,教师则用彩色笔勾出重点的方式,然幻灯片显示两道思考题供学生课后思考。所设计的思考题,其中一道为理论联系实际的题(见幻灯片7),另一道为拓展练习题(见幻灯片8),要求学生能够灵活地将本节知识与上一章血液循环的内容联系起来。 [教学理念] 采用认知发现说的问题解决法进行教学。即创设一个个问题情境引导学生发现问题、提出问题、作出假设或推想,从而使学生积极主动地接受信息,最大限度地发展学生的智能。在这种方式下学生的学习过程是主动的建构新认知结构的过程,学生不是知识的被动接受者,新的认知结构是在原有认知结构基础上,并将新旧知识相联系而建构起来的。学生的学习属于接受式

尿液的形成和排出习题

第一节尿液的形成和排出 习题 一、选一选 1．下列各项中，不属于人体产生的代谢废物的是( ) A ．二氧化碳 B ?尿素 C ?氧气 D ?多余的水与无机盐 2.人体血液中的一些组成成分，如尿素，在经过肾小球形成原尿的过程中, 要穿过几层管壁？( ) A ? 1 层 B . 2层 C．3 层 D．4 层 3．由血液形成尿液的过程正确的是( ) A ．血液-肾小球-肾小囊-肾小管-尿液 B ?血液-肾小囊-肾小球-肾小管-尿液 C ?血液-肾小管-肾小球-肾小囊-尿液 D ?血液-肾小球-肾小管-肾小囊-尿液 4．下列有关肾小球的说法中，不正确的是( ) A ．肾小球是个血管球 B .肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成的 C .肾小球毛细血管汇集成出球小动脉 D?肾小球与肾小管相通 5．某肾病患者的尿量比正常人增大数倍，该病人肾脏病变的部位可能是 A ．肾小球 B ?肾小体 C ?肾小管 D ?肾小囊 6．每个肾脏的肾单位大约有( )

A ．100 个 B．100 万个 C ．1000 万个 D . 1000 个 7．成人每天可以产生原尿150升，而排出的尿液只有1 ．5升，与之相关的生理过程是( ) A ．肾小球的过滤作用 B ．肾小管处的重吸收作用 C ．肾脏本身的代谢作用 D ．肾小管的运输作用 8．人体制造尿液的“工厂”是( ) A ．膀胱 B ．肝脏 C ．肾脏 D ．尿道 9．肾脏是由什么组成的( ) A ．肾小球 B ．肾小囊 C ．肾小管 D ．肾单位 10 ．血液从左心室出来，流经肾后发生的主要变化是( ) A ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量不变 B ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少 C ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量增高 D ．氧气、尿素含量增高，二氧化碳含量减少 二、填一填 1 ．形成尿液的器官是_______ 肾的结构和功能的基本单位是 __________ ，肾单位由 ______ 、___ 、 ____ 组成． 2．泌尿系统由_______ 、_____ 、 _____ 和_____ 等器官组成．其结构和功能单位是___________ 每个这样的单位主要由 ________ 、____ 和_____ 组成． 三、想一想 1 ．下面是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个中主要物质质量分数比较表．请根据表中数据回

生理学 第八章尿的生成和排出练习题及答案

第八章尿的生成和排出 一、填空题 1.机体的排泄途径有①、②、③和④。其中重要的排泄途径是⑤。 2.肾脏的主要功能是①，此外还具有②功能。 3.肾脏的结构和功能单位为①，由②和③两部分组成。 4.肾小球滤过膜由①、②和③ 3层结构组成。 5.近球小体主要分布在①肾单位，由②细胞、③细胞和④组成。 6.肾血流量适应泌尿机能主要靠①调节，适应机体的紧急情况则主要靠②调节和③调节。 7.全身动脉血压变动在① mmHg范围内时，肾血流量保持相对稳定,这是通过 ②调节的结果。 8.尿生成的基本过程是①______，生成原尿，②和③，最后生成终尿。 9.肾小球的有效滤过压等于①、②和③的代数和。 10.影响肾小球滤过率的因素有①、②和③。 11.当入球小动脉明显收缩时，肾小球毛细血管血压①，肾血浆流量②，血浆胶体渗透压上升速度③，以致肾小球滤过率④。 12.原尿中大部分溶质重吸收的主要部位在① ,水的调节性重吸收部位在②和③。 13.水在远曲小管和集合管的重吸收主要受①和②的调节。 14.肾小管和集合管有分泌①、②和③的作用。 15.肾小管分泌一个H+，可以重吸收一个①和一个②。 16.酸中毒时，肾小管分泌H+①______,H+-Na+交换②______ ,K+-Na+交换③，因而血钾④____。碱中毒时则发生⑤的变化过程。 17.若尿的渗透压高于血浆的渗透压,这种尿称为①尿；若低于血浆的渗透压，则这种尿称为②尿。肾脏浓缩和稀释功能均发生严重障碍时，无论饮水多少,将排出③尿。 18.肾外髓高渗主要是由①形成的，内髓高渗是由②和③共同形成的；髓襻升支粗段主动重吸收④是形成髓质高渗的动力。 19.肾小管髓襻通过①作用形成髓质高渗；直小血管通过②作用维持髓质高渗；内髓集合管在③的介导下利用髓质高渗,对尿液进行浓缩或稀释。 20.醛固酮的主要作用是① _,它的分泌受②和③的调节。 21.抗利尿激素由下丘脑①和②的神经内分泌细胞合成，经下丘脑-垂体束的轴突胞浆运送到③储存并释放入血。其主要作用是增加④和⑤对⑥的通透性,使尿量⑦。抗利尿激素释放的有效刺激主要是⑧和⑨。 22.测定血浆清除率不仅可以了解①的功能，还可以测定②，③和推测肾小管的④功能。 23.排尿反射的初级中枢在①，高级中枢通过阴部神经影响尿道②的活动而控制排尿。 24.腹下神经兴奋时，引起逼尿肌①_______，尿道内括约肌②_______,从而有利于尿的储存；盆神经兴奋时，则使逼尿肌③，尿道内括约肌④，有利于尿的排放。二、选择题

【范文】七年级生物下册《尿的形成与排出》知识点总结

七年级生物下册《尿的形成与排出》知 识点总结 尿的形成： 尿的形成主要包括两个连续的生理过程：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 尿的形成与排出知识点 尿的排出： 肾脏形成的尿，经过肾盂流入输尿管，再由输尿管流入膀胱。膀胱位于盆腔内，有暂时储尿的功能。它有一个出口，与尿道相通，出口处周围有环形的尿道括约肌。平时尿道括约肌收缩，出口呈关闭状态;当膀胱内的尿液储存到一定量时，就要排尿。这时候，尿道括约肌舒张，出口开放，尿就从膀胱里流出，经过尿道排出体外。 肾小球的过滤作用： 肾小球的结构类似过滤器。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外.其余一切水溶性物质都可以过滤到肾小囊的腔内，形成原尿。比较原尿和血浆的化学成分，可以证明原尿中除了没有血细胞和大分子的蛋白质以外，其他成分几乎都与血浆相同。 肾小管的重吸收作用： 当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被肾小管壁的上皮细胞

重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而没有被重吸收的物质如一部分水、无机盐和尿素等则形成了尿液。 综上所述， 血液流经肾小球时，血浆中的一些成分被过滤到肾小囊腔而成为原尿，原尿流经肾小球管时。其中一成分由肾小管重新吸收，最终形成了尿液。 特别提醒： ①尿的生成是连续的，尿的排出是间歇的，而且膀胱的储尿量是有一定限度的。因此一旦有了尿意，就应该及时排尿。如果膀胱积尿太多，会使膀胱过度膨胀而影响其功能。 ②一个正常的成年人一昼夜产生的原尿约有150升，而每天排出的尿液量仅为1——1.5升这主要是由于原尿流经肾小管时，对人体有用的一些物质如大部分的水、全部的葡萄糖和部分无机盐等被重新吸收进入血液。 排尿的意义： 人体内产生的废物必须及时排出，否则会影响人体正常生命活动，甚至危及生命。人体排出尿，不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能也有重要的作用。 特别提醒： ①一个人尿量的多少主要取决于人体每天摄入的水量

第一节 尿的形成和排出 学案

第一节尿的形成和排出 学习目标 1、描述人体泌尿系统的组成功能。 2、说出肾脏的结构和特点。 3、描述尿的形成和排出的过程。 学习过程 一、泌尿系统的组成 二、尿的形成 阅读94页内容思考回答下列问题： 1.肾脏的结构和功能单位是什么? 肾脏的结构和功能的基本单位是__________，每个肾大约有___________个肾单位。 2.肾单位由什么构成的? 肾单位由___________ 、 _______________、__________组成。 肾小球如何形成的？ 肾小球是一个_________，由____________分出的毛细血管相互缠绕而成。这些毛细血管汇集成___________。 肾小囊的位置特点:________套在肾小球的外面，下接_________。 3.血液依次流经肾单位中的哪些血管？ 入球小动脉出球小动脉肾静脉 阅读95页内容，根据表格内容完成学案资料分析 1、比较比较尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？ 成分不同：尿液中没有________、___________，明显增加的是________、__________略有增加。主要排出物质：_________________________________ 2、血浆和肾小囊中液体成分有什么不同？说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ 成分不同：血浆中五种物质都有，而肾小囊中没有_________，其他物质都有。 特点：能透过________、_________、_______和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的

大分子物质。 3、比较肾小囊中和尿液中葡萄糖的变化，说明肾小管有什么作用？ 作用：__________________ 三、尿的排出 1、过程：肾脏、_________、__________、尿道 2、为什么尿的产生是连续的？而尿的排出是间断的？ 盘点收获： 课堂测试 一、选择题 1.出入肾小球的血管（） A.均为小动脉 B.入球为小动脉，出球为小静脉 C.均为小静脉 D. 出球为小动脉，入球为小静脉 2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（） A、肾小囊 B、集合管 C、肾小球 D、肾小管 3.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位（） A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾小囊壁 4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（） A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用 二、学以致用 5、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题： （注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多） （1）原尿是样本，因为其中含有。 （2）正常的尿液是样本，因为其中只含有。 （3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本________，因为其中含有____________________。

生理学习题库——第八章尿的生成和排出

第八章尿的生成和排出 〔A1型题〕 1 可分泌肾素的结构是肾脏的 A 致密斑 B 系膜细胞 C 间质细胞 D 颗粒细胞 E 感受器细胞 2 肾脏致密斑的作用是直接感受 A 肾血管血压变化 B 肾血流NaCl含量变化 C 肾小管内压变化 D 肾小管液NaCl含量变化 E 入球小动脉牵张刺激 3 肾脏的基本功能单位是 A 肾小球 B 肾小体 C 肾小管 D 集合管 E 肾单位 4 肾脏血液供应的特点是 A 血流量小 B 血流分布均匀 C 肾小管周围毛细血管内血压高 D 肾小球毛细血管内血压高 E 肾血流量易随全身血压波动而变化 5 最易通过肾小球滤过膜的物质是 A 带负电的小分子 B 带正电的小分子 C 电中性的小分子 D 带正电的大分子 E 带负电的大分子 6 促进肾小球滤过的动力是 A 肾小球毛细血管血压 B 囊内液体胶体渗透压 C 血浆胶体渗透压 D 囊内压 E 全身动脉压 7 肾血流量与全身血液循环相配合主要靠下列哪项来调节 A 自身调节 B 神经体液调节 C 负反馈调节 D 正反馈调节 E 前馈调节 8 下列哪种情况可导致肾小球滤过率增高 A 肾交感神经兴奋 B 注射大量肾上腺素 C 快速静脉滴注生理盐水 D 静脉滴注高渗葡萄糖液 E 注射抗利尿激素 9 静脉滴注生理盐水引起肾小球滤过率增加是由于 A 肾小球毛细血管压增高 B 肾内压下降 C 血浆胶渗压增高 D 肾血浆流量增多 E 囊内液胶渗压下降 10 交感神经兴奋时肾小球滤过率下降是由于 A 平均动脉压降低 B 滤过膜通透性降低 C 囊内压升高 D 血浆胶体渗透压增高 E 肾血浆流量降低 11 肾小球滤过率是指每分钟 A 一个肾单位生成的原尿量 B 一个肾脏生成的原尿量 C 两肾生成的原尿量 D 两肾生成的终尿量 E 一个肾脏生成的终尿量 12 滤过分数指下列哪一项的比值 A 肾小球滤过率/肾血浆流量 B 肾血浆流量/肾血流量 C 肾血流量/肾血浆流量 D 肾小球滤过率/肾血流量 E 肾血流量/心输出量 13 肾炎患者出现蛋白尿是由于 A 肾小球滤过率增高 B 肾血浆流量增大 C 血浆蛋白浓度增高 D 肾小球滤过膜面积增大 E 滤过膜上带负电荷的糖蛋白减少或消失 14 近球小管重吸收的关键动力是 A 基侧膜上的Na+ 泵 B 管腔膜上的同向转运 C 管腔膜上的逆向转运 D 管腔膜上的电中性转运 E 管腔膜上的生电性转运

尿的形成和排出教学设计

第四章人体内废物的排出 昌邑市实验中学卢静 第一节尿的形成和排出 一、教学目标 知识目标： （1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。 （2）说明尿液的形成和排出过程。 （3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。 （4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。 能力目标： （1）培养学生观察能力、语言表达能力。 （2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 （3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。 情感、态度与价值观： （1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。 （2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 二、教学重点 肾脏的结构和尿液的形成过程。 三、教学难点 肾小球的滤过作用。 四、教学准备： 1、教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出） 2、准备实物（新鲜的猪肾） 3、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。 五、教学方法： 讨论法、引导探究法 以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。

六、教学过程 （一）、创设情境，导入新课： “谁言寸草心，报得三春晖？” 这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。这就是2004年感动中国十大人物之一的田世国。 田世国让天下所有的母亲收获慰籍。 捐肾救母，感动了天下所有的人……难道肾对人体如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。 （二）、探究新知： 探究一：肾的结构 1、多媒体展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器 官。 2、观察肾的结构 出示猪的新鲜肾，指导学生观察，讨论交流： （1）描述肾的形态特征 （2）肾的结构分为哪几部分？ （3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？ 3、观看动画，进一步认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。 （动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球） （1）课件展示：肾单位和肾小体的组成图 （2）学生分组讨论交流： ①肾单位是怎样组成的？ ②血液在肾单位里是怎样流动的？ 引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。 探究二：尿液的形成 1、教师播放尿液的形成动画，学生观看并思考： （１）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？ （２）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分

尿液的形成和排出

《尿液的形成和排出》 教学设计 李 亲 顾 初 级 中 学 许婷

《尿液的形成和排出》教学设计 教材分析： 尿的形成和排出是义务教育课程标准实验教科书（河少版）初一下册第四章第一节内容。本章的教材内容与前面的三章的内容联系密切。本节是在学生学习了人体的营养、消化、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。学生通过自主学习，老师点拨为辅，获取有关泌尿系统的基础知识，以及尿液形成与血液循环的关系，特别是通过观察、思考和资料分析，重在培养学生根据实验数据进行科学推测的能力和解析生活中的一些常见问题的能力。 学情分析： 初一的学生生活经验较少，好奇好动，思维发达但欠缺抽象思维。学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。所以，教师要在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念．主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，探究尿液组成的大致过程，并形成人体与生理功能相适应的基本观点．根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论，诱思探究的学习形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊内壁的作用，再结合教具的动画演示从而突破尿是如何形成的这一教学难

点。 一、教学目标： 1、知识与能力目标： （1）通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力。 （2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，提高根据实验数据进行科学推测的能力。 2、过程与方法： 学生讨论培养学生解决问题的能力；通过游戏加深对尿液形成过程的理解；结合生活实际进行分析学习，提高应用所学知识解释日常问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。 （2）通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯。 二、教学重点 1、尿液形成的过程 2、泌尿系统的组成及功能 三、教学难点 1、肾单位的结构与尿液形成的关系。 2、尿液形成过程中的物质变化。 3、排泄的途径。

《尿的形成与排出》 教案

《尿的形成与排出》教案 教材分析 1、教学内容分析 《尿的形成和排出》是北师大版七年级下册第11章第2节内容，它是在学生学习了人体代谢之后，再进一步让学生知道代谢废物的排出，从而保证健康的生活。为了学生能更好的掌握本节内容，编者按泌尿系统的组成、尿的形成、尿的排除和泌尿系统的卫生四个部分进行编写,还安排了两个活动。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。 2、学情分析 1、心理和生理特征：七年级学生学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的 生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。 2、知识现状：在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎 样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。 3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的 学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一 个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件 帮助学生加深理解和认识。 教学目标： 知识目标： 1、概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点； 2、说明尿液的形成和排出过程。 3、说明了尿液形成过程的物质变化 4、列举泌尿系统的卫生常识。 能力目标： （1）通过观察示意图和视频等课件，观察、归纳、发现问题。 （2）分析血浆、肾小球中液体以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。 （3）结合生活实际，运用所学知识解释日常问题。 情感价值目标： 1.体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 2．让学生形成良好的生活习惯。 教学重点： 1、肾单位的结构 2、尿液形成的过程 教学难点： 1、肾单位的结构与尿液形成的关系。 2、尿液形成过程中的物质变化。 课时安排：2课时（本教案为第二课时） 学法指导： 1、指导观察模型、图片和动画的方法，使用正确的观察方法。 2、老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力。 3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应”生物学观点。 4、学会用表格、图解表来对比总结。 教学准备：

尿液的形成和排出过程

尿液的形成和排出过程 *．人喝了水，一部分会形成尿排出，这部分水可能不经过 ．．．的部位是( ) A．肺 B．左心室 C．肾动脉 D．肾静脉 *．原尿与尿液在成分上相差很大，其主要原因是( ) A．肾小球有滤过作用 B．肾小管有重新吸收作用 C．收集管有收集尿液的作用 D．膀胱有贮尿的作用 *.健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升。对出现这种现象的原因和排尿意义 的阐述中，不恰当 ．．．的是( ) A.原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管吸收 B.被重吸收的物质包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐 C.人体排出尿能起到排出废物和调节体内水和无机盐含量的作用 D.为维持体内水分的相对平衡，人每天的喝水量不少于一天内形成的原尿量 *．下列有关说法错误 ．．的是( ) A．对人体内调节水分和无机盐的含量有重要作用的主要器官是肾脏 B．肺、皮肤和肾脏都具有排出尿素等含氮废物的功能 C．在肾脏结构中，肾小囊腔、肾小管内依次流动的液体是原尿、尿液 D．尿素在原尿中一般不被重吸收 *. 与流入肾脏的血液相比, 从肾脏流出的血液里含量基本不变的是( ) A. 尿素 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 蛋白质 *. 代谢正常的健康人,在下列液体中不该 ．．含有葡萄糖的一项是( ) A. 血浆 B. 组织液 C. 原尿 D. 尿液 *. 尿液中的尿素主要来自体内哪一种物质的氧化分解?( ) A. 糖类 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 维生素 *. 当尿液中发现蛋白质和血细胞时,肾脏发生病变的部位可能是( ) A. 肾小囊 B. 肾小球 C. 肾小管 D. 收集管 *下列关于排尿的叙述中,不正确 ．．．的是( ) A. 尿的形成是连续的,尿的排出是间断的 B. 膀胱贮存达到一定程度时就产生尿意 C. 人在一昼夜中的排尿量与饮水量相等 D. 经常不及时排尿会影响膀胱的正常功能 *. 与流入肾脏的血液相比, 从肾脏流出的血液里含量明显减少的是( ) A.尿素 B.葡萄糖 C.二氧化碳 D.蛋白质 *.下列哪一项不参与 ．．．尿液形成的过程（） A．输尿管 B．肾小球 C．肾小囊 D．肾小管 *.对出现这种现象的原因和排尿意义的阐述中，不恰当 ．．．的是（） A.原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管吸收 B.被重吸收的物质包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐 C.人体排出尿能起到排出废物和调节体内水和无机盐含量的作用 D.为维持体内水分的相对平衡，人每天的喝水量不少于一天内形成的原尿量 *.原尿和尿液在成分上相差很大，其主要原因是（） A．肾小球有滤过作用B．肾小管有重新吸收作用 C．收集管有收集尿液的作用 D．膀胱有贮尿的作用 *．某人经常口渴，尿量是正常人的数倍，化验结果尿中无糖，此人病变的部位是（） A.肾小管 B.肾小球 C.输尿管 D.肾盂

第五章 第一节 尿的形成和排出

第五章第一节尿的形成和排出（引自农远资源） 教学目标： 知识：1、描述人体泌尿系统的组成； 2、描述尿液的形成和排出过程 能力：1、通过模型的演示，增进观察和理解问题的能力； 2、通过资料的分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力 情感态度与价值观：通过各种资料的分析和对人体构造及身体健康的关注，进一步形成结构与功能相适应的观点 教学重点分析： 尿液的形成和排出。 尿液的形成和排出是人体内废物排出的主要途径。尿的形成过程与肾脏的内部结构密切相关，因此在认识肾单位结构的基础上来对资料进行分析，了解血液在流经肾单位过程中逐步发生的变化，最终了解尿液是怎样形成的是本节的重点。 教学难点分析： 尿的形成与血液循环密切相关。 一要理解肾单位中两次形成毛细血管的特点，结合前面讲过的毛细血管特点的知识帮助学生更好地理解尿液的形成与血液循环的关系。二要通过资料分析引导学生根据实验数据进行科学的推测，进一步理解尿液和血液（血浆）之间的关系。解决好这两个问题有助于学生理解尿的形成和血液循环之间的关系。 教学策略： 本课用1课时，是第五章内容的起始课，与第二章阐述的内容相呼应，体现了本册教材的系统性和统一性，突出人与生物圈关系的编写思路。首先提出问题：人体在生命活动中会产生许多废物——哪些废物？这些废物通过哪些途径排出体外的呢？接下来通过观察与思考认识泌尿系统的组成，发现泌尿系统和血液

循环系统之间的联系。进一步利用模型了解肾单位的结构及特点，再通过资料分析了解尿的形成过程及其与血液循环之间的关系。 用模型（实物）、视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。对于资料分析，教师要注意引导学生分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 课前准备： 模型——泌尿系统模型、肾单位自制模型；视频——尿液形成的过程。 教学过程：