11、我多想去看看

11、我多想去看看

第一课时

教学目标

1、认识13个生字。

2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁

重点学会13个生字，会写6个生字

教学仪器与多媒体天安门广场挂图、升旗仪式图片

教学思路在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情

教学过程

1导入学习大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、

2、初读儿歌

看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？

3、识字，认读词语

教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读

4、教师出示谜语

一口咬掉牛尾巴

宝盖头下一个女

学生在老师的引导下猜

5、写字练习

广升

学生自由练习书写

教师巡视指导

第二课时

教学目标

1、正确流利地朗读课文并背诵课文

2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情

重点正确流利地朗读课文并背诵课文

教学仪器与多媒体天安门广场挂图、升旗仪式图片

教学思路熟读诗歌，体会热爱祖国的感情

教学过程

1、导入新课

教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性

2、说话训练

老师以填空的形式训练

3、读词语

老师出示卡片指名认读开火车读。然后集体读

4、拼音生字找朋友练习学生先自己练习指名回答教师与学生集体订正

5、朗读背诵课文指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵

6、扩展练习我多想——

学生分组讨论后举手回答教师与学生集体评价

7、写字训练足走老师指导学生自己练习

12、雨点儿

第一课时

教学目标

1、认识生字11个

2、会写“方半问秋点清”6个字

重点认识生字11个会写“方半问秋点清”6个字

教学仪器与多媒体雨点挂图、投影仪

教学过程

1、猜谜语导入

千条线，万条线，落到水里看不见。

天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？

2借助拼音自读课文

用喜欢的符号，把本课的生字画下来。

2、识字，认字

半、问、清、万、空、方

数、彩（区分平、翘舌音）

3、朗读课文

理解“数不清”“云彩”“飘落”

4、写字指导

观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。

第二课时

教学目标

1、正确流利的朗读课文

2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系

重点朗读课文，理解雨水的重要作用

教学仪器与多媒体雨点儿挂图投影仪

教学思路朗读课文，理解课文内容

教学过程

1、学习课文

读课文，你从对话中，懂得了什么？

2、检查识字情况

半、空、问、回、答、地、方

3、指导读句

读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。

4、指课文图2

让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化

5、扩展练习：

“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从—————

小花从————————。

6、写字半、巴

13、平平搭积木

第一课时

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁

重点认字和朗读课文

教学仪器与多媒体积木，生字卡

教学思路利用个性化教学，在读中探究、学习

教学过程

1、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

（1）读准字音

（2）精读句段，指导看图，回答问题

（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字

想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住

3、写字业、平

3、有感情的朗读课文

（1）、师生比赛读，看谁读的好

（2）、男、女生比赛

（3）、小组之间比赛读

4、作业

回家后把这篇课文读给你的家人听

第二课时

教学目标

1、正确流利朗读课文。

2、解课文内容，懂得从小就要关心别人

3、培养积极主动的学习态度

重点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理

教学仪器与多媒体积木、生字卡

教学思路在学的过程中，体会课文的内容

教学过程

1、新课导入

复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物

2、看画面

练习用“啊、呢”说话，

如：啊！这房子真美呀！

工人叔叔真能干啊！

这房子给谁住？

2、分角色朗读

小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

3、谈话：

（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？

（2）你喜欢平平吗？为什么？

4、说话练习，扩展延伸

（1）朗读：很多很多的房子

很高很高的山很清很清的河水

很绿很绿的树

（2）很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的马路

很（）很（）的（）

５、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛６、写字指导

平、书、住３个字，注意字音

14、自己去吧

预设目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：制作课件、准备头饰

教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一课时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、汇报朗读、表演。

第二课时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？

7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

15、一次比一次有进步

学习目标

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

教学用具

多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰

教学设计

第一课时

（一）复习创设情境，引入新课

师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?

师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他

“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？

师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？

板书：一次比一次进步学生齐读课题

（二）观看图画，认识人物，了解课文内容

1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？

（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）

2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。

4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？

（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）

5、师：那究竟是怎么回事呢？

（三）初读课文

１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来

２、读课文，并标好自然段

（四）再读课文，识记生字

1、听读课文，识字

(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺

(2) 齐读生字

2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

3、小组合作读课文，读中巩固识字

4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？

（五）细读课文，理解课文

１、学习第一自然段

（1）学生自由读

（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？

２、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）学生理解后，启发用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？

（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）

（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？

（六）小结

这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

第二课时

一、复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

二、讲授新课

１、学习第三自然段

（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励

（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

２、学习第4自然段

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思

指导学生用“仔细”造句

三、分角色朗读课文，扩展表演

１、同桌之间互读

２、组内读

３、小组之间比一比看谁读的好

同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

四、指导写字

１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心

五、扩展活动

１、完成课后“说说，读读”

２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

板书设计：

一次比一次有进步

冬瓜茄子

第一次大小说得好

小燕子第二次绿紫很好

第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步

语文园地五

设计理念：

这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：

1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车，复习单元学过的字词

2、出示课题（课件出示）学生齐读

二、创设情境，复习字词

1、观光旅游车

a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）

b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

D、学生交流

E、打开书本（117页），齐读第一题。

2、双人转盘

a、自由读，想想你有什么发现？

b、这么相似的字，你是怎么区分的？

c、书写马、鸟，展示，点评。

3、走迷宫

a、课间操

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

4、送礼物

a、汉字博士送信，学生收信

b、小组交流

5、课堂小结

口语交际·该怎么办

教学目标

１、能借助图画了解图意，说出图画的内容

２、帮小明想个办法，并说清楚

重点根据故事的内容，交流帮小明想出的办法

教学仪器与多媒体课本插图

教学思路老师引导看图，讨论交流自己的意见

教学过程

１、设疑导入

老师以故事的形式引入

２、看图了解图意

学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说

鼓励学生把事情说清楚

3、想办法出妙计

同桌讨论

你是小明该怎么办？

３、交流

在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说

４、评议

师生共同评出说的最清楚的

５、学编故事

评出“故事大王”

６、把自己编的故事演一演

（１）分组表演

（２）把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。

我多想去看看(1)

《我多想去看看》教学设计 一、教学目标：知识与技能目标：认识“想、能”等13 个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4 个生字。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。 二、教学重点：认识“想、能”等13 个生字，会写“广、足” 等4 个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 三、教学过程： （一）谈话导入，进入情境小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名 2—3 位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第11 课《我多想去看看》，齐读课题 （二）识记生字，学会方法 1. 带拼音读字词 在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3 位同学领读。 2. 去掉拼音读词语

在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。 3 、去掉词语读单字 打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历） 4 、换语境读词语 本课的生字换了不同的词语，学生读词语，采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。 5、同义字的理解对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解，加深对字义的理解。 （三）初读课文，整体感知教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？） （四）细读课文，理解感悟教师提问文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）通过图片感受

人教版语文一年级上册我多想去看看

人教版语文一年级上册 11 我多想去看看 【教材分析】 本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述了自己想到遥远的看天安门广场去看升旗仪式的强烈愿望。语言质朴，感情真挚，抒发了边远山区少年儿童向往北京的思想感情。 【教案目标】 1．正确认读十三个生字，认识偏旁“心”，会写四个生字。 2．朗读课文，背诵课文。 3．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。 【重点难点】 重点：1．识记生字。 2．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。 难点：1．读好长旬，激发情感。 2．激发学生对首都北京的热爱之情。 【教案课时】 2课时 【教案准备】 升旗仪式的视频、PPT课件、练习题。 第一课时 一、激趣导入 师：老师给大家带来了一个生字朋友，是谁呢？睁大眼睛看清楚！（指读：心）“心”最近交了个好朋友，就是它：相。他们天天在一起，难舍难分，最后成了一个新的汉字，念什么呢？你们快拼一拼——想。生活中你有没

有想过谁？我们想别人，说明这个人在我们心里，所以“想念”的想”是“心字底”每个人心里都有很多想法，那你目前最想做的事是什么呢？指名说。 二、揭示课程 师：大家想做的事真不少！在我们的课文中，有一个小朋友，他想做什么呢？ （出示课题）他到底想去看什么呢？今天我们就来学习第11课，学完课文你就明白了。 三、初读感知 1．自由读课文，注意读准字音，读不准的字读读拼音。 2．检查生字。 (1)师：同学们读得真认真！课文中有几个字宝宝想考考你们，行吗？头两个字你们肯定认识，因为它是我们国家的首都。（出示：北、京）指名读，小组交流如何记住这两个字。 (2)指读：广、升。 (3)师：“升”和我们学过的哪个字像？（出示：开）这两个字真的很相似，你有办法分清他们吗？指名说。 (4)师：你们的小眼睛可真亮，一下就看出这两个字的区别。你们学得这么好，老师要奖励你们一下，接下来我们通过图画来认字。 ①学习“安”。 ②学习“走”。 ③学习“能”。 ④学习“告、诉、城、旗、路”。 师：从这些字的偏旁，我们就能知道这些字的意思了（一一解读偏旁）。是不是特别有趣？ ⑤师：我们桌上每人都有一份小卷子，你们快读一读，看看上下哪两个字可以做朋友组成词？看好后就用尺子把它们连起来。

我多想去看看

《我多想去看看》教学实录 教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》 教学目标： 知识与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重难点： 重点：1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。 课前准备：ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京

看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导认识足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？ 适当的点拨识字方法

人教版一年级上《我多想去看看》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文（人教版） 3、课题：《我多想去看看》 4、课时：2 5、生课前准备： 初读课文，了解儿歌大意。 6、师课前准备：课件、生字卡片。 教学课题 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。 教材分析 《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正 教学准备： 多媒体课件。 1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关北京的资料。 教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法 情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

11 我多想去看看

11 我多想去看看 教学目标： 1、过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的 情感。 2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 3、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学重点： 识字、写字、练习朗读，激发热爱北京，热爱祖国的情感。 教学难点： 如何掌握朗读中的停顿，读好诗中的长句。 教学方法（及课型）： 情境法、朗读指导法等。（阅读课） 教学准备：课件+实物投影 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字，认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1、师述愿望：小朋友，老师告诉你们一个秘密。我从小就有一个愿望，那就是到（大草原）去看看。因为（我在电视上见过大草原，天蓝蓝的，飘着一朵朵白云。草地一望无际，绿绿的，一群群羊儿、马儿在草地上奔跑着，多美呀！我多想去大草原看看！）【课件出示：我多想去（）看看】 2、小朋友，能告诉老师你多想去什么地方看看吗？ 3、课件出示课题，有感情朗读。 4、读了课题，你想知道什么？（“我”是谁？想去看什么？）

二、试读课文，学习生字。 1、让我们来读读课文吧，请小朋友借助拼音娃娃读读课文。 2、对照生字条，把生字圈出来，读一读，记一记。 3、同桌讨论记字。 4、检查（课件出示生字） A音：小老师领读、开火车读、说说难读的字、齐读。 B形：说说你用什么办法记住了哪个字？结合学习心字底，方字旁。 “想”：木+目+心。用表演“我在想”的动作加深理解。 “告”：上面与什么字相似？编顺口溜（一口咬掉牛尾巴） （课件出示）区别比较：诉-听北-比升-开走-足 5、口头连词，积累词语。 三、练习把课文读正确流利 1、请小朋友把生字带入课文中再练读。 2、和同桌一起读一读。 3、数数全文有几句话，用数字标出来。 4、指名分句读。 5、找找哪一行最难读。教师指导“广场上升旗仪式/非常壮观。”一行的停顿，练习读通顺。 第二课时 课时目标： 1、会写“广、升、足、走”4个字。 2、通过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。 3、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学流程： 一、出示课题齐读 二、围绕问题学习课文第一句 1、你知道课题中的“我”指什么地方的小朋友？ 2、你是从哪里知道的？读一读。

一年级《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计 第一课时 一、教学目标： 1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。 2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点：认识生字，读好长句。 三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。 四、教学过程： （一）、揭题 （出示天安门图片） 师：同学们，认识这幅图吗？（指名说、齐读词语：天安门） 天安门在哪儿？（指名说，齐读词：北京） 北京是什么地方？（北京是我国的首都） 同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想） 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，（板书课题：齐读课题） （二）、学生自由初读课文，理解内容。 （1）师范读 （2）师领读，学生跟读。 （3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 （4）、指名读，出现错误其他同学纠正。 （三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注音。（四）、检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。 2、师生共同评议，纠正字音。 3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个

女） （五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、再读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。 2、指名读，学生评议。 （七）、指导朗读。 1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。） 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观） 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

我多想去看看

《我多想去看看》教学设计 《我多想去看看》以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。下面是小编整理的关于我多想去看看教学设计，欢迎大家参考! 【教学内容】 《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 【设计理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【教学目标】 1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。 4、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 5、教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 【学情分析】 1、知能基础： 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。 2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。 【资源准备】 1、教师用的资源：ppt演示文稿，跨越式资源网 2、学生用的资源：跨越式资源网 【活动过程设计与分析】 一、创设情景复习导入 l 资源准备：ppt演示课文生字词; 1、[师引导语：]同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗?沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。(出示ppt演示课文生字词) 设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的 二、以情育情，朗读感悟

一年级上册《我多想去看看》原文

一年级上册《我多想去看看》原文 导读：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。 《我多想去看看》教学设计 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋

友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）； （3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读我会读中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。

人教版一年级语文上册11 我多想去看看

我多想去看看 【教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 【教学目标】 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 【教学过程】 一、激趣导入：4 师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京） 师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？

师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） （二）初读诗歌。 师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 1、请大家打开书本102页，读书的要求： 第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 第二：数一数课文一共有几句话。 教师巡视，生自由读课文。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 2、重点学习第二句。（升国旗图片，找出第二句） 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。 3、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词分类： 前鼻音：安门 后鼻音：广场升旗壮 难记字：城旗 ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？（三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习C卷

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共7题；共52分) 1. （16分）辨字组词。 炊________ 舅________ 峻________ 啃________ 欢________ 鼠________ 竣________ 肯________ 刑________ 旬________ 拌________ 栗________ 形________ 甸________ 绊________ 粟________ 2. （6分）选词填空。 安静寂静平静 ①________的山林中，一切都显得那么神秘。 ②教室里非常________，同学们都在认真地做着练习题。 ③湖面________得像一面大镜子。 扑闪闪动闪烁 ④她的眼中________若晶莹的泪花。 ⑤蝴蝶________着翅膀飞走了。 ⑥晴朗的夜空中，群星________。 3. （8分）辨字组词。 虑________ 任________ 需________ 踩________ 虚________ 凭________ 耍________ 菜________

4. （4分） (2019六上·汉川期中) 写出4个表示天气的词语。如:秋高气爽、________、________ 、________、________ 5. （3分）我能根据部首把下列生字归类记忆 肢辽液肌造肤滋润。 月：________ 氵：________ 辶：________ 6. （5分）读课文《绿色记事本》，回答 关于这个记事本，还有什么特别之处？ 7. （10分）我会选出合适的答案。 （1）选择合适的字词填空。 钻吐探 ①桃树枝________出了点点嫩芽。 ②笋芽儿伸了伸懒腰，终于________出地面。 ③春天来了，小草从地下________出头来。 常常渐渐 ④太阳出来了，天________亮起来了。 ⑤妈妈________带我去图书馆看书。 （2）给划线字词选择合适的意思。（填序号） ①生日那天，妈妈送我了一份特别的礼物。（） A．格外； B．尤其； C．与众不同；不普通。 ②力气总算没白费。（）

人教版一年级语文上册11.我多想去看看

11.我多想去看看 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，学习感叹句。 难点：激发学生热爱祖国的感情。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说） 2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？ 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。

告诉ｆēｉｃｈáｎｇ 天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ 非常ｇàｏｓｕ 壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段 1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见） 4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。 （1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。 ()的小路 ()的天安门 ()的升旗仪式4.根据课文内容填空。

我多想去看看一年级写话100字200字

我多想去看看一年级写话100字200字我多想去看看一年级写话100字200字 武进区刘海粟小学一6班陈馨妍 妈妈告诉我，坐着飞机就会走出常州。遥远的云南，有一片美丽的洱海，洱海上的海鸥非常调皮。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路就会走出云南。遥远的四川，有美丽的九寨沟，九寨沟上流淌着五颜六色的湖泊。我对爸爸说我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班管文山 我多想去北京，看看那雄伟的天安门，逛逛金碧辉煌的故宫，爬爬举世闻名的长城。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去四川，看看可爱的国宝大熊猫，吃吃正宗的成都火锅，感受一下喜欢吃辣的人们的热情。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 我想游遍祖国的大好河山！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班朱瑾 奶奶告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常州，来到遥远的东北，去看看那的雪有多大，我对奶奶说，我多想去看看，我多想去看看！ 爷爷告诉我，沿着弯弯的小路就会走出东北，来到遥远的山东，去看那蔚蓝的大海，我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班陆懿潇 妈妈告诉我，沿着白白的马路，就会走出常州。遥远的南极，有美丽的冰雪，雪地上有可爱的企鹅。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着长长的运河，就会走出常州。遥远的上海，有美丽的大海，大海上有漂亮的轮船。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班张璨 妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常州。遥远的哈尔滨，有个美丽的雪乡，那里是一个神奇的童话世界。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 奶奶告诉我，沿着长长的高速公路，就会走出常州。遥远的海南，有金色的沙滩，沙滩上有许许多多五彩斑斓的贝壳。我对奶奶说，我多想去看看，我多想去看看！ 美丽的祖国，地北天南，幅员辽阔，我多想去看看。 点评：稚嫩的语言，简单的句子，包含了孩子的渴望。外面的世界，对孩子们有着强大的吸引力，他们盼望着，能够走出这一方天地，到更广阔的世界去看看。 （指导老师：夏英）

小学一年级语文《我多想去看看》

我多想去看看 班级：522 姓名：尹慧 学习目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 ２、认识2个偏旁“心、方”。 ３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。４、正确、流利地朗读课文。 教学准备： 教学课件、田字格。 教学重难点 读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学过程： 一、创设情景，激情 １、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情 １、初读课文： 学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 全班交流：提醒难读的音，难记的字。

分句读课文。 （评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。） 2、出示多媒体课件听课文朗读。 3、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见） 4、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看 看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） （出示第三句话）大家一起读读这句话。 5、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话）， 请你仔细读读课文，找到答案。 6、学习一、二两句话 学生各抒己见： ⑴第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 ①齐读句子 ②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多 想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。 ⑵第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？ 理解“壮观”（放录像） ①小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了， 你看到了什么？ ②刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大） ③当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读） ④齐读这一句话。 ⑤创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。 ⑥让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

一年级语文下册《我多想去看看》试卷及答案

一年级语文下册《我多想去看看》试卷及答案一、读拼音，写词语。 míng tiān zìjǐbái yún tóng xué héhǎo shàng yītiān cái hǎo de 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 相遇．（yūyù）告诉．（sùshù）孤．单（gūguā）纯净．（jìng jìn）根据．（jūjù）胆．小（dǎn dǎng） 三、比一比，组词语。 打（_______）跑（_______）足（_______）体（_______）身（_______）拍（_______）泡（_______）走（_______）休（_______）自（_______） 四、选择合适的字填空。 我地天你水人 ①飞机在________上飞。 ②刺猬在________上爬。 ③乌龟在________里游。 ④小红是个热爱劳动的________。 ⑤________们去上学。 ⑥________喜欢读书吗？ 五、把能做朋友的词语用线连起来。

跳音乐雄伟的棉花 打宫殿雪白的阳光 听篮球多彩的天安门 造绳温暖的季节 六、根据课文内容选择。 ①天安门、升旗仪式②天山、雪莲③新疆④北京 1．住在山里的“我”要去____看看，因为那里有________。 2．住在北京的“我”要去____看看，因为那里有________。 七、阅读下文，回答问题。 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。 1．选择合适的词语，填到第一段的横线上。（填序号） ①雄伟②弯弯③壮观④遥远 2．这段话是写住在________的“我”想去北京城的________看升旗仪式。3．用“________”画出文段中的感叹句。 4．你有什么愿望？也来写一写吧！ 我多想________！

第11课 我多想去看看试题及答案

11 我多想去看看 轻松起步 1 ｋàｎｐīｎｙīｎｘｉěｃíｙǔ。 看拼音写词语。 2 ｗǒｈｕìɡēｎｊùｋèｗéｎｎèｉｒóｎɡｔｉáｎｋòｎɡ。 我会根据课文内容填空。 ｙáｎ 妈妈告诉我，沿着弯弯的路，就能 ｙáｏｙｕǎｎ 遥远的北京城，有座安广场 ｙíｓｈìｆēｉｃｈáｎɡｚｈｕàｎɡɡｕāｎ。 旗仪式非常壮观。 3 ｈàｎｚìｓｈｕāｎɡｂāｏｔāｉ，ｂǐｙìｂǐｚàｉｚǔｃí。 汉字双胞胎，比一比再组词。 足（）升（） 走（）开（） 厂（） 广（） 快乐提升 1 ｗǒｎéｎɡｂǎｊùｚi ｘｉěｗáｎｚｈěｎɡ。 我能把句子写完整。 （1）妈妈告诉我_________________________________。 （2）_________告诉_________________________________。 （3）我多想_________________________________。 2 ｚìｃíｊùｂùｂùɡāｏ。 字词句步步高。

3 ｗǒｈéｔóｎɡｚｈｕōｙìｑǐｄú。 我和同桌一起读。 ｎｉáｎｙｕèｒì，ｍáｏｚｈǔｘíｚàｉｂěｉｊīｎɡｔｉāｎāｎｍéｎ 1949 年 10 月 1 日，毛主席在北京天安门 ɡｕǎｎɡｃｈǎｎɡｓｈàｎɡｓｈēｎɡｑǐｌｅｄìｙīｍｉàｎｗǔｘīｎɡｈóｎɡ广场上升起了第一面五星红 ｑí，ｂìｎɡｘｉàｎɡｑｕáｎｓｈìｊｉèｚｈｕāｎɡｙáｎｘｕāｎɡàｏ：ｚｈōｎɡ旗，并向全世界庄严宣告：中 ｈｕáｒéｎｍíｎɡòｎɡｈéɡｕóｃｈéｎɡｌìｌｅ！ 华人民共和国成立了！ ｗǔｘīｎɡｈóｎɡｑíｓｈìｚｈōｎɡɡｕóｄｅɡｕóｑí。 五星红旗是中国的国旗。 答案 轻松起步 1答案：广大走出上升手足 2答案：小走出大山一天门上升 3答案：略 快乐提升 1答案：略 2答案：略

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习A卷

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共7题；共40分) 1. （2分）用下面的字组词，看你最多能组几个 醉________ 爽________ 2. （6分）选一选，填一填 A．妆B．装 C．剪D．箭 E．裁F．栽 服________________刀________树 梳________射________________纸 3. （8分）看拼音，写词语。 gēng yún pò xiǎo zhòu yèyīng huā ________________________________ chéng dān cāng sāng chǎn chúshuǐ piáo ________________________________ 4. （4分）照样子写词语 （1）滚滚滔滔（AABB）：________、________。 （2）翻来覆去：（带反义词）________、________。 5. （3分）先找出错别字________，再按要求把正确书写后的词语分类。

玩强不屈括不知耻手不失卷揭尽全力阴谋鬼计 志高气扬足知多谋 ①含有褒义的词：________ ②含有贬义的词：________ 6. （5分）阅读《暮江吟》回答 诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。 7. （12分）选字填空 （1）【呵河】________斥 ________护 ________流 （2）【辫辨】________认 ________子 ________别 （3）【淹掩】________没 ________护遮________ （4）【嘶撕】________哑 ________扯 ________鸣 二、阅读理解 (共1题；共5分) 8. （5分）阅读下文，回答问题 种子 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实，农民看了可高兴啦！ （1）“我”是________。 （2）“我”在________时候发芽，在________时候结果。 （3） ________和________帮助“我”长大。

11《我多想去看看》_模板

11《我多想去看看》_模板 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写”广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁”心、方”。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：”我多想去看看！”（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：”我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解”遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与”远”比较）； （3）理解”壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：”我多想去看看！”指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读”我会读”中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。 指导学生写四个生字。 六、课外延伸。 1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？ 2、.课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。 11《我多想去看看》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之，教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元《春天的手》一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些，更贴近生活，更贴近自然，更具

《我多想去看看》拼音版原文

《我多想去看看》拼音版原文 2 我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān 妈m ā妈m ā告ɡào 诉s ù我w ǒ，沿y án 着zhe 弯w ān 弯w ān 的de 小xi ǎo 路l ù，就ji ù能n én ɡ走z ǒu 出ch ū天ti ān 山sh ān ，遥y áo 远yu ǎn 的de 北b ěi 京j īn ɡ城ch én ɡ，有y ǒu 一y ì座zu ò雄xi ón ɡ伟w ěi 的de 天ti ān 安ān 门m én ，广ɡu ǎn ɡ场ch ǎn ɡ上sh àn ɡ升sh ēn ɡ旗q í仪y í式sh ì非f ēi 常ch án ɡ壮zhu àn ɡ观ɡu ān 。我w ǒ对du ì妈m ā妈m ā说shu ō，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ! 爸b à爸b à告ɡào 诉s ù我w ǒ，沿y án 着zhe 宽ku ān 宽ku ān 的de 公ɡōn ɡ路l ù，就ji ù会hu ì走z ǒu 出ch ū北b ěi 京j īn ɡ。遥y áo 远yu ǎn 的de 新x īn 疆ji ān ɡ，有y ǒu 美m ěi 丽l ì的de 天ti ān 山sh ān ，雪xu ě山sh ān 上sh àn ɡ盛sh èn ɡ开k āi 着zhe 洁ji é白b ái 的de 雪xu ě莲li án 。我w ǒ对du ì爸b à爸b à说shu ō，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān !

人教版一年级语文上册《我多想去看看》

《我多想去看看》教学设计 教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种氛围，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 教学理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交* 、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 预设教学目标】 1、复习生字，会写“广、升”2个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】 一、复习 这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。 1、复习生字： 课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。 出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。 2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗 指名读、带读------ 齐读。 二、学习一、二两句 1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。