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易错题已打

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易错题

姓名:得分:

一﹑填空题。

⑴一个两位数,十位数字比8大,个位数字比1小,这个两位数是()

⑵写出62前面的4个数:()()()()。

⑶写出58后面的4个数:()()()()。

⑷与49相邻的两个数是()和(),在35和48中,()接近50 。

⑸从59开始往后数第6个数是(),往前数第6个数是()。

⑹40比()大1,比()小1。

⑺写出35后面连续的五个数:()()()()()。

⑻和40相邻的整十数是()和()。

⑼用3,5和0能白出四个不同的两位数,他们分别是()() ( ) ( )。

⑽一个两位数,个位上是5,十位上的数比个位上的数大2,这个数是()。

⑾用2,6,8这三张卡片组成的数中,最大的两位数是(),最小的两位数

是()。

⑿用8,7,5组成一个两位数,最大的是(),最小的是()。

⒀用5,7,9这三张卡片组成两位数。

⒈组成的最小两位数是(),

⒉组成的最大两位数是(),

⒊可以组成()个不同的两位数,分别是()。

⒁6个十和7个一组成的数与6个十的差是()。

⒂54和56中间的数是(),54前面的一个数是(),后面的一个数是(),58

在()和()的中间。

⒃从40开始往后第5个数是(),往前第4个数是()。

⒄从1写到40,数字“3”出现了()次。

⒅89后面的第五个数是(),74前面的第3个数是()。

⒆16个同学站成一排,青青从前往后数是第8个,从后往前数是第()个。⒇ 25人站成一排,小明从前往后数是第10个,从后往前数是()。

(21)写出所有十位上数字比个位上数字大3的两位数。

(22)写出所有个位上数字比十位上数字大5的两位数。

(23)写出所有十位数字和个位数字的和是7的两位数。

(24)写出所有十位数字和个位数字的和是9的两位数。

(25)计算。

25+9=(),先算( )+()=(),再算()+()=()。36-8=(),先算( )-()=(),再算()+()=()。56-30=(),先算( )-()=(),再算()+()=()。57-6=(),先算( )-()=(),再算()+()=()。34+5=(),先算( )+()=(),再算()+()=()。二﹑选择题。

⑴每千克苹果价钱为()。

A.3元5角

B.3角5分

C.35元

⑵钢笔每支的价格为()。

A.3元

B.3角

C.3分

⑶妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有( )。

A.3元

B.9元6角

C.15元

⑷一把尺子1()。

A.元

B.角

C.分

⑸一个书包35()。

A.元

B.角

C.分

⑹一瓶饮料3()5()。

A.元

B.角

C.分

⑺摆一个三角形至少需要()根同样长的小棒。

A.3

B.4

C. 6

⑻摆2个三角形至少需要()根同样长的小棒。

A.3

B.5

C. 6

⑼一个正方形对折一次后会变成( )。

A. 长方形

B. 三角形

C.长方形或三角形

⑽至少用()个同样的正方形可以拼成一个大正方形。

A.2

B.4

C. 3

⑾小华今年比哥哥小4岁,5年后比哥哥小()岁。

A.9

B.4

C. 5

⑿一个数个位上的数字是1,十位上的数字比个位上的数字多5,这个数是()。

A.51

B.61

C. 15

三.比大小。

1.从小到大排列。

11-5 10-3 12-4 13-2-9 10-5 15-3-9 11-4-3

2.从多到少排列。

8元9角 4元 6元1角 8角 12元 50角

3. 从少到多排列。

20元5角 50角2分 5元9角 60分 8元9角1分

13元6角 70角8分 2元5角8分

四﹑列式计算。

⒈两个加数都是30,和是多少?

2.比5多20的数是多少?

3.30比58少多少?

4.89和9相差多少?

5.比65少20的数是多少?

6.从7,4,,6,,,1中选3个数字,写2道加法算式和2道减法算式。

7.从8, 7, 9, 12, 21中选3个数,写2道加法算式和2道减法算式。

五.应用题。

1. 14个小朋友一起玩着迷藏,已经找到6个小朋友,有害几个小朋友没有找到?

2. 17个小朋友一起玩着迷藏,已经找到8个小朋友,有几个小朋友没有找到?

3.有35个小朋友一起玩老鹰捉小鸡,已经抓到了9个,有几个小朋友没有抓

到?

数学错题案例反思

数学错题案例反思 [背景描述] 学生在学习过程中难免要犯错误,学生在学习上表现出来的错误,可能是新知与原有认知结构整合时产生的错误信息,也可能是新知与原有认知结构整合时产生的困惑。教师应善于利用课前预设错误资源,善于捕捉课中错误资源,善于课后反思错误资源。但在我们的教学过程中,很多教师往往看中那些准确无误的资源。对学生的错误资源往往加以躲避,在课堂教学中不敢暴露学生的错误,更不要说去寻找、利用、开发这些错题资源。它可能是微不足道的,也可能是部分学生中存在的共同症结。但它们都是真实地反映了学生在发展过程中的障碍。有些教师面对学生的错误发扬苦干精神,端着饭碗也还在帮助学生一道题一道题的补救。机械、反复,一天又一天、一年又一年,学生对学习数学依然没有兴趣,差生依旧是差生。那么,在教学中该怎样扭转这种不良的局面呢?建构主义认为:数学的知识不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以巩固,必须有一个自我否定、自我纠错的过程。因此,在教学过程中,我们要精心着意于学生出现错误的研究,让学生对照错误进行学习过程的反思,从而真正把错误作为课堂的资源。 下面是我在六年级数学《认识负数》教学中,针对错题情况,依循“展示错误――分析原因――出谋划策”的思路而得,也是我自己的一些个性化思考。 [错因分析]

《认识负数》这一单元主要是通过对生活中具有相反意义的量的表示,巩固正数与负数的认识,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。进一步学会用负数表示日常生活中的简单 问题,体会数学与日常生活之间的联系。 教材中采用的生活材料大多是:行程方向、商店的盈亏额、家庭收支、存取款、上升与下降等。有部分孩子对于家庭收支和商店盈亏的理解还不够,导致练习中会出现用错正负数的情况,但这是很少的一部分学生所犯的错误。例如:补充习题中水电费、稿费、伙食费这些费用,学生对此的理解不透,少数同学不是很清楚地知道哪些费用对于家庭来说是收入,哪些费用对于家庭来说是支出。通过课后讨论交流,此问题就可以得到顺利解决。 本单元大部分的错误集中在:根据正负数判断数据的实际意义时,学生往往仍带上正负号。例如:收支表中+260元和-250元应该表示 收入260元,支出250元,而学生会填成“收入+260元,支出-250元”。这是对题目的表达理解还不够清晰。学生看负数画图时还会出现一种错误:温度计上的零下的温度,学生难以准确理解。零上的很容易理解了,有些学生对零下的就是从下往上来数数的。 [改进措施] 根据分析,学生出现这种错误的是因为已有的认知水平让他们习惯了从左往右、从下往上的来数数,学生对负数这个概念始终还是比较模糊的,再加上学生对温度计的认识也许不够等。针对这些原因,我利用温度计,使学生进一步理解0与正负数之间的关系,利用+8

【人教数学三下】第1章 位置与方向(一) 易错题精讲 配套练习

第1章位置与方向(一)易错题配套练习 一.选择题 1.小红家、小明家和学校在一条直线上,小红家离学校300米,小明家离学校500米,小红家和小明家相距()米. A.200B.800C.200或800 2.小林面向南方,他先向右转,再向后转,现在她面向() A.北方B.西方C.东方3.商店和学校都在广场的正南方,商店离广场500米,学校离广场200米,那么学校离商店()米. A.300B.500C.700 4.根据下面描述的标明植物园示意图中的各园名称. 梅园在植物园的南面,梅园在图中()处. A.A B.B C.C D.D 5.淘气看到笑笑在东偏北30°方向,笑笑看见淘气在()方向. A.东偏南30°B.西偏北60°C.西偏南30°D.西偏南60°6.奇奇上学时要向东北方向走700米才能到学校,放学回家要向()方向走700米.A.东南B.西南C.西北7.小华站在操场上,面向东南方,他的背面是()方. A.东北B.西北C.西南8.兵兵正在什么位置?()

A.桃园B.工厂C.鱼塘D.樟树林 9.三(2)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲课时面向()面.A.东B.南C.西D.北 10.树叶向北摆动,说明起的是() A.东风B.南风C.西风D.北风 二.填空题(共5小题) 11.观察下图,以学校为观测点,少年宫在学校的方,位于学校西北方的是. 12.物体的位置要根据和两个条件来确定,确定相对位置,要先确定.13.如图,以A点为观测点,小明在西北的方向,则小华现在方向上. 14.如图,医院在商店的方向,银行在明明家的方向.

15.我面朝西面,我的右手伸向方. 三.判断题(共2小题) 16.学校在小亮家的西北方向,那么小亮家就在学校的东南方向.(判断对错)17.西北风就是从西往北吹的风.(判断对错) 四.解答题(共1小题) 18.如图是学校周围的建筑物,请你观察并回答问题. (1)用数对表示小明家的位置是体育馆的位置是. (2)若以学校为观测点,图书馆在学校的图书馆方向上,距学校米.(3)放学后小明以每分50米的速度从学校回家,走多少分钟能到达家?

反思错题 培养能力

编号: 反思错题培养能力 【摘要】在教学过程中,我们往往重视学生的学习结果,轻视学习过程和行为,形成了只重视答案而忽视解题过程和思路的弊端。在教学中,我们设立的错题本是学生将学习过程中产生的错题整理成册,形成有利于提高学习效率的资源库。通过有效的教学引导,让学生产生反思错题的原需求,优化反思的原材料,激发反思的原动能。增强责任心、自信心,由旁观者成为参与者.与同学分享错题本,在纠错、改错中自然地感悟道理,领悟方法,增长才干和智慧。 【关键词】小学数学反思错题培养能力 在小学数学教学过程中,教师在教学中发现学生的错题后,一般只让学生纠正答案,而不注重引导、挖掘学生做题过程中错误的成因及学生的思维过程。至使大多数学生不能独立地认识自己思维过程中的错误,从而缺少自我反思的意识和反思能力。教师在教学时也往往忽视对学生反思意识和自主学习能力的培养。下面结合我的教学实践谈一下,如何利用错题培养小学生的反思能力。 做错题是常见的现象,一般来说看做错题并不是一件好事,但换一个角度可以把它作为一种特殊的“教学资源”,因为它不仅暴露了学生在学习过程中的不足,同时也是学生正确掌握基础知识,提升基本数学素养最有价值的反馈信息之一。有人说:“错题是最好的老师”。学生通过写错题反思,可以及时发现学习中存在的问题,促进学生在数学学习上得到更好发展。因此教师在教学中要平和、理智地看待学生的错题,充分利用错题这一教学资源,帮助学生检视和反思自我,从反思的结果中再认知,从而有效培养小学生的自主学习能力。 一、单设错题本,整理错题资源,让学生养成反思习惯 小学数学新课标明确指出:有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。学生知识的获得不是简单的机械的模仿、记忆过程,而是在教师的指引下通过自己主动探索解决问题,帮助学生克服困难,跨越障碍,并及时帮助学生反思取得的成功经验。动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要资源。让学生通过错题引发思考,通过错题促使再思考,通过错误去体验去发现,去获得知识,并在此过程中不断地让学生反思,培养学生的自主学习能力。在实际的课堂教学中,教师往往因为发现错误后只知知道让学生纠正答案,而不注重让学生反思错误的成因,从而因只重视结果而忽视了对学生反思意识和能力的培养。在这种情况下,我尝

最新人教版一年级上册数学易错题集锦

人教版一年级上册数学易错题集锦 (附答案) 一、我会填。 1、把下列各数按从小到大的顺序排列。 10 6 3 20 15 ()<()<()<()<() 2、写一写,填一填。 ()个十和()个一是() ()个十和()个一是() ()个十是()

()个十和()个一是() 3、 (1)10里面有()个一;20里面有()个一。 (2)20里面有()个十,减少1个十是()。 (3)10里面有()个十,添上1个十是()。 (4)1个十和8个一合起来是(),添上下1个一是()。(5)13里面有()个一;13里面有()个十和()个一。4、 (1)一共有()只小兔,再添上()只就是10只。 (2)从右数起,把第4只小兔涂黑。 (3)把左边的4只小兔圈起来。 5、用下列的数,写出不同的算式。 13 8 7 9 4 6 12 10 6、看图写出四个算式。

7、说图意,写算式。 8、看图填空。 王力在李明的(后)面,刘强在李明的()面。张永的后面是(),李明的前面是()。刘强的前面有()人,后面有()人。 9、看图填空。 10、过1小时后是几时?

11、看图填空: (1)一共有()个图形。 (2)从右数起,把第3个图形涂黑。 (3)把左边的4个图形圈起来。 12、 (1)13里面有()个一和()个十,添上1个一是();()个十和()个一组成18,减少1个十是()。 (2)10个一就是一个(),10里面有()个十,10添上1个十是(),20里面有()个十。 (3)15中的1表示()个(),5表示()个()。 (4)十位上的数是1,个位上的数是6,这个数是()。个位上是8,十位上是1,这个数是()。 (5)1个十和6个一合起来是();1个一和6个十合起来是()。2个十合起来是()。 (6)19前面一个数是(),后面一个数是()。 (7)与12相邻的两个数是()和()。 13、看图数一数,填一填。

《易错题》小学数学五年级上册第二单元位置检测卷(含答案解析)

《易错题》小学数学五年级上册第二单元位置检测卷(含答案解析) 一、选择题 1.如图,如果将三角形ABC向右平移5格为三角形A′B′C′,则点C′的位置用数对表示为() A. (3,9) B. (8,4) C. (7,1) 2.数对(8,2)和(5,2)表示的位置是() A. 同一行 B. 同一列 C. 同一点 D. 无法确定3.小军的座位在第二列第三行,记为(2,3),如果将他往后调三行,应记为()。A. (5,3) B. (2,6) C. (5,6) D. (4,3)4.李军的座位记为(4,4),如果他往后挪三排,这时他的位置应记为()。 A. (7, 4) B. (4, 7) C. (1, 1) D. (7,7)5.如图,小亮从家到学校要穿过一个居民小区,若小区的道路均为南北或东西方向,下面线表达不正确的是()。 A. (1,4)→(1,1)→(4,1) B. (1,4)→(2,4)→(2,2)→(4,2)→(4,1)2 C. (1,4)→(3,4)→(4,2)→(4,1) 6.美术课上,小聪坐在教室的第3列第2行,用数对(3,2)表示,小明坐在小聪正后方的第一个位置上,小明的位置用数对表示是()。 A. (3,3) B. (4,3) C. (3,2) D. (4,1)7.体育课上小明的位置用数对表示为(3,3),那么下面谁离小明最远()。 A. 小红(2,3) B. 小丽(4,3) C. 小强(5,3 ) D. 小玲(3,4) 8.小军在教室的位置用数对表示是(3,4),他的前面有()位同学。 A. 2 B. 3 C. 4 9.如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示数(1,1),C点用数对表示为(3,1),那么三角形ABC一定是()三角形.

利用错题培养学生的自我反思能力结题报告

利用错题培养学生的自我反思能力结题报告

《利用错题培养学生的自我反思能力》 研究课题结题报告

一、课题的提出 《数学课程标准》指出:在及时帮助学生克服困难,跨越障碍后,要及时帮助学生反思取得的成功经验。小学时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物,他们的思辨能力逐步增强,已初步具备了反思能力培养的基础。 长期以来,课堂学习过于重视学习内容而忽视学习行为,而小学生的思维活动又具有内隐性和自动化的特点。多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程,不能独立地认识自己思维过程的正确与否,缺乏反思意识和反思能力。教师在教学中也往往忽视对学生反思意识的培养,发现错题只知纠正答案,而不注重引导、挖掘错误的成因。 小学生如果具有反思能力,就能逐渐成为自律学习者,进行自觉有效地学习,从而增强责任心、自信心,使自己的学习从旁观者成为参与者,在纠错、改错中自然地感悟道理,领悟方法,增长才干和智慧,塑造完美的人格。所以培养学生的反思能力具有重要的意义,是小学数学教学活动的重要内容之一,教师在日常的教学中要有意识地加强引导、训练和培养。 基于此,我们开展了本课题的研究。 二、课题的界定与依据 1、课题界定: 关键词:巧用错题即巧妙利用学生在学习过程中所犯的错误。 笔者认为,错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程,教师应该善待学生所犯的错误。但长期以来,对待学生的学习错误,我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”,以致“不错”便是“成功”,“不错”成了我们不懈的“追求”;在实践中则把其重点放在分析错因、制定对策上。对待学习错误,我们缺乏一种“主动应对”的新理念和策略。有专家指出:“课堂上的错误是教学的巨大财富。”教师应巧妙利用这一“财富”,变学习错误为促进学生发展的资源。 2、理论依据:

一年级上册语文易错题汇总

一年级上册语文易错题汇总;; 一、错题例:填空;; 1.“十”有笔,加两笔变成。 2.、“木”有笔,加一笔变成。 二、错题例:连一连; 拍跳跑骑拔 高球车河步 三、错题例:连一连 纸竹足真左身三沙送视 ZZHSSH 四、错题例:选一选 春天夏天秋天冬天

1.草芽对小鸟说:“我是。 2.雪人对小朋友说:“我是。 3.谷穗对大地说:“我是。 4.荷叶对青蛙说:“我是。 五、错题例:我会选 (东冬)天朋(友有)(再在)见菜(园圆) (道到)路工(作做)经(常长)公(鸡鸡) 六、错题例:我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色,近听水无声。 2.早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。 七、错题例:我会加一加,变成新字

“口”加一笔是,加两笔是和。“人”加一笔是,加两笔是和。“二”加一笔是,加两笔是和。 八、错题例:想一想,连一连 一条条星星暖和的孩子 一群群杏子可爱的衣裳 一堆堆鸭子香香的马路 一颗颗小船宽宽的花朵 九、错题例:想一想,填一填 蓝蓝的天上飘,清清的水里游。 绿绿的草原跑,宽宽的路上开。

十、错题例:我会读准音节后连一连 做数伞夏草听近色热响真冷流平舌音后鼻音 十一、错题例:我会给下列词语归归类;;(填序号)1.水牛2.黑狗3.黄瓜4.猴子5.桃子6.苹果7.桂圆8.豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.南瓜 水果 蔬菜 十二、错题例:涂一涂 1、妈妈今天买来了木ěr。(尔)(耳) 2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。(大)(头)

3、这里有两条比mù鱼。(目)(木) 4、白mǐ饭,香喷喷。(米)(光) 十三、错题例:选择正确读音把它圈出来黄(huángháng)牛一群(qínqún)鸭花猫(māomiāo)桃(táotiáo)花红杏子(xìngxìn)大红枣(záozháo) 苹果(pínpíng)小鸟(náoniáo) 十四、错题例:填一填 1、“巾”有笔,第二笔是。 2、“牙”有笔,第三笔是。 3、“尺”有笔,第一笔是。

《易错题》小学数学五年级上册第二单元位置测试题(答案解析)

《易错题》小学数学五年级上册第二单元位置测试题(答案解析) 一、选择题 1.王明坐在教室第4列第4排,用数对(4,4)表示。下面数对()所表示的是第4列第5排。 A. (3,2) B. (4,5) C. (5,4) 2.数对(8,2)和(5,2)表示的位置是() A. 同一行 B. 同一列 C. 同一点 D. 无法确定3.李军的座位记为(4,4),如果他往后挪三排,这时他的位置应记为()。 A. (7, 4) B. (4, 7) C. (1, 1) D. (7,7)4.下图为小芳家客厅的影视墙上贴的墙砖,中间的一块墙砖用数对表示是()。 A. (3,4) B. (2,5) C. (4,3) 5.如图,如果点x的位置表示为(2,2),则点y的位置可以表示为()。 A. (5,4) B. (4,5) C. (4,3) D. (5,5)6.小明在班级中的位置可以用数对(3,4)表示,那么他的同桌小丽用数对表示是() A. (3,5 ) B. (2,4) C. (4,4) D. (3,3)7.小红的位置用数对表示是(4,6),小冬的位置用数对表示是(6,6),而小丽的位置刚好在小红和小冬中间,小丽的位置用数对表示是() A. (5,6) B. (4,5) C. ( 3,6) 8.王鹏坐在教室的第4列第4排,用数对(4,4)表示,下面数对()所表示的位置离王鹏最近。 A. (3,2) B. (4,5) C. (5,6) 9.点A(4,2)向上平移4个单位后的位置是() A. (8,6) B. (8,2) C. (4,6) 10.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是() A. (5,2) B. (4,3) C. ( 4,1)

《易错题》小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》 单元测试卷(有答案解析)(2)

《易错题》小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》单元测试卷 (有答案解析)(2) 一、选择题 1.吉林省在北京的东北方向,那么北京在吉林省的()方向上. A. 东北 B. 西南 C. 东南 D. 西北2.王明从家去学校往西北方向走,那么他从学校回家往()方向走. A. 东北 B. 东南 C. 西北 3.面向北极星,后面的方向是()。 A. 东 B. 南 C. 西 D. 北4.丽丽站在操场上,如果他的影子在东面,那么太阳在()面. A. 东 B. 西 C. 南 5.小华家在小明家的西南方向,那么小明家在小华家的( )方向。 A. 东南 B. 西北 C. 东北 D. 西南6.张华面向北方,他的右侧是()方。 A. 西 B. 东 C. 南 7.清晨你面向太阳升起的方向,你的影子指向( )面。 A. 东 B. 西 C. 南 D. 北8.冬天,山坡上雪融化得比较快的一面是( )面。 A. 东 B. 西 C. 南 D. 北9.小方家在学校的东南方向,学校在小方家的( )方向。 A. 东北 B. 西北 C. 西南 10.小红上学时是往西南走,那么放学时她应该往()走. A. 东南 B. 东北 C. 西北 11.芳芳、明明、亮亮面向北站成一排,芳芳在最左边,亮亮在芳芳的()面。 A. 东 B. 南 C. 西 D. 北12.晚上当你面向北极星时,你的右面是()方向 A. 南方 B. 西方 C. 东方 二、填空题 13.小华上学时先往南走,再往东走,便可到校,家在学校的________方向。 14.黄昏,当你面对太阳时,你的后面是________,左面是________,右面是________。15.看图找方位.

错题集样本及反思总结范例

错题集范本 错题本是被公认效果最好,提高学习成绩最快的一种方法。不少中高考状元都有自己的错题本。一般错题集包括四部分:1、错题的原题。2、正确的答案。3、自己做错的答案。4、错题的具体分析总结。下面仅提供语数外三科的参考样本。

考试后反思总结范例 本次期中考试我数学考了83分,卷子的多数为原题,但因为我的马虎所导致考了83分,首先一些疑难的基础题和选择题理解不够透彻还没审完题目,就着急下笔做题,结果一错千里。还有,以后要多温故而知新、上课集中思维聚精会神听老师讲课,这样就能牢牢记扎实了,也更加理解透彻了。其次画图题,因为没有认真看题,所以出现了应该胜券在握的却一无所获,以后一定要反复审题。最后对于计算题来说,在草稿纸上验算出正确的答案,但是由于自己的疏忽大意,移到卷纸上就变成了另一个答案了,以后要仔细一点。不过分题类和应用题我还是掌握的挺好的,以后多加强自己弱项的训练。 本次曝露出来的知识弱点如下: 1、注意这说明三次根号内的负号可以移到根号外面。(错题第三题,公式不熟) 2、x轴、y轴上的点不属于任何象限。x轴上的点的坐标y值为0,即:(x ,0)y轴上的点的坐 标x值为0,即:(0 ,y)(错题第15题,记忆不牢,理解不深刻) 3、(14题,公式未完全理解) 4、第五章证明题,找不到思路下手。 5、第六章计算题,遇到去括号就出错,去绝对值也经常出错,这俩错误是本次考砸的最大敌人。 其他还好。 6、… 补弱计划安排: 1、到期末考试还有58天时间,错题一共积累了40页,每天雷打不动的看两页复习三页,预计20天能够保证错题集上的错题,不再犯错! 2、5.4-5.11利用一周时间,复习第五章证明题,把同步配套试卷上的错误证明题重新演算一遍,保证做过的每题必会! 3、5.12-5.15利用四天时间把第六章所有的数学公式背熟背会 4、5.16-5.22利用一周时间,把第六章所有的错题看一遍,保证做过的题必会,保证期末不犯同样的错误。 5、5.23-6.1每天保证两道计算题,练练练,绝对不饿能再犯类似错误,我能行的!

一年级上册语文易错题汇总

一年级上册语文易错题汇总 一、错题例:填空 1.“十”有笔,加两笔变成。 2.、“木”有笔,加一笔变成。 二、错题例:连一连 拍跳跑骑拔 高球车河步 三、错题例:连一连 纸竹足真左身三沙送视 ZZHSSH 四、错题例:选一选 春天夏天秋天冬天 1.草芽对小鸟说:“我是。 2.雪人对小朋友说:“我是。 3.谷穗对大地说:“我是。 4.荷叶对青蛙说:“我是。 五、错题例:我会选 (东冬)天朋(友有)(再在)见菜(园圆)(道到)路工(作做)经(常长)公(鸡鸡) 六、错题例:我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色,近听水无声。 ------------- 2.早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。 七、错题例:我会加一加,变成新字 “口”加一笔是,加两笔是和。 “人”加一笔是,加两笔是和。 “二”加一笔是,加两笔是和。 八、错题例:想一想,连一连 一条条星星暖和的孩子 一群群杏子可爱的衣裳 一堆堆鸭子香香的马路 一颗颗小船宽宽的花朵 九、错题例:想一想,填一填 蓝蓝的天上飘,清清的水里游。 绿绿的草原跑,宽宽的路上开。 十、错题例:我会读准音节后连一连 做数伞夏草听近色热响真冷流平舌音后鼻音

十一、错题例:我会给下列词语归归类。(填序号) 1.水牛 2.黑狗 3.黄瓜 4.猴子 5.桃子 6.苹果 7.桂圆 8.豆角 9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.南瓜 水果--------------------------------------------------------------- 蔬菜---------------------------------------------------------------- 十二、错题例:涂一涂 1、妈妈今天买来了木ěr。(尔)(耳) 2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。(大)(头) 3、这里有两条比mù鱼。(目)(木) 4、白mǐ饭,香喷喷。(米)(光) 十三、错题例:选择正确读音把它圈出来 黄(huáng háng)牛一群(qín qún)鸭 花猫(māo miāo)桃(táo tiáo)花红 杏子(xìng xìn)大红枣(z o zh o) 苹果(pín píng)小鸟(n o ni o) 十四、错题例:填一填 1、“巾”有笔,第二笔是。 2、“牙”有笔,第三笔是。 3、“尺”有笔,第一笔是。 4、“毛”有笔,第四笔是。 十五、错题例:分分类 1.牛奶 2.毛笔 3.长尺 4.面包 5.卷笔刀 6.果冻 7.水杯 8.雨伞 9.橡皮10.洗衣粉 食品日用品文具 十六、错题例:选一选 手毛 1、妈妈给我买了一条小巾,让我常常洗,讲卫生。 水小 2、下雨了,路上都是,大家走路要心。 十七、错题例:想想填填 1、的小路的北京的天安门 的广场的大山的仪式 2、是我国的首都。 3、是我国的国旗。 4、我们爱。 5、我们爱。 十八、错题例:填一填 1、“方”有笔,第三笔是。 2、“半”有笔,第五笔是。 3、“巴”有笔,第三笔是。 十九、错题例:连词成句 1.我 2.小学生 3.一个 4.是 (1------ 4-----3-----2)

错题归因分析及解决对策研究

错题归因分析及解决对策研究 错题归因分析及解决对策研究 错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,。想要学好物理,且有效的学习,必须讲究学习的策略和方法。长期以来,课堂学习过于重视学习容而忽视学生的学习行为。多数学生在思考复杂问题时很少能够意识到自己的思维过程,不能独立地认识自己思维过程的正确与否,缺乏反思意识和反思能力。高中时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,教师在教学中也往往忽视对学生自我反思意识的培养,发现错题只知纠正答案,没有注重引导、挖掘错误的成因。而学生的“错题”虽然在老师的帮助下改正,但这些“错题”往往还会再次成为他们学习过程中的“拦路虎” ,许多学生对作业和试卷中的错题,也多数属于依赖性的改正。所以我想我们有必要记录这些“错题”并记载它们产生的原因,因为我想借助“错题”及时提醒学生进行有效的学习。我想这样做不仅能及时帮且学生改正错误,还能优化他们已有的认识,提高知识水平. 根据高中生的年龄特点和物理学科的特点,我在教学工作中尝试着从以下几个方面寻找突破口,培养学生逐步养成良好的改错习惯,在教学中取得了比较明显的效果。 1.收集错误、形成错题集 教师方面:在教学过程中,学生回答问题时经常会出现所问非所答、半对半错、回答问题不全面不准确甚至错误等问题,教师则把这些错误进行整理和收集。同时教师也会同组其它数学教师进行交流,更多地收集全年部同学产生的错误及原因,以便及时修改教学过程,及时备课、及时调整学案。这样做不仅符合素质教育的原则,也减少了学生的似非之错即理解的不够透彻,应用得不够自如,回答不严密、不完整等对不清不解知识点而产生的错误。 学生方面:学生在写作业、回答问题、考试等都会出现很多错误,教师则指导学生把自己的错误分三类进行整理,形成错题集。 第一类———遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题;比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致,如角的单位混用等。有的同学经常出现这类错误,甚至把所有的错误都归为这一类,其实是不正确的,教师在这方面要多加指导,让学生认清问题所在,加以区别。 第二类———似非之错。理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。 第三类———无为之错。由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。 学生很容易把第二类和第三类错误都归成第一类错误,教师则要帮助学生认清自己错误产生的原因,也只有这样,学生才能有效地改正,并避免以后再犯。 2.分析错误,收集易错点 老师把自已和学生总结的错题集从数学知识、认知结构、知识经验、技能、态度等方面,对每个错误进行分析,找出原因。即在所教班级中,对研究结论进行问卷调查,对比效果,检验结论的信度和效度。根据调查、实验的结果,对研究结论进行改进。 3.针对每个错误,设计合理的解决方案。 即将所有的错误及其原因、解决方案,按照出错学生的学习水平,分为较好的学生易错题、中等学生易错题、较弱学生易错题三类。以方便使用该研究成果者,根据学生的现有水平,快速的找到其需要的容。也将所有的错误及其原因、解决方案,按照其是否具有共同性进行

一年级上册语文易错题汇总打印版

一年级上册语文易错题汇总(打印版) 一、错题例:填空 1.“十”有笔,加两笔变成。 2. 、“木”有笔,加一笔变成。 二、错题例:连一连拍跳跑骑拔高球车河步 三、错题例:连一连纸竹足真左身三沙送视 Z ZH S SH 四、错题例:选一选 春天夏天秋天冬天 1. 草芽对小鸟说:“我是。 2. 雪人对小朋友说:“我是。 3. 谷穗对大地说:“我是。 4. 荷叶对青蛙说:“我是。 五、错题例:我会选 (道到)路工(作做)经(常长)公(鸡鸡) 六、错题例:我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1. 远看山有色,近听水无声。 2. 早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北, 右面是南。 七、错题例:我会加一加,变成新字“口”加一笔是,加两笔是和。“人”加一笔是,加两笔是和。“二”加一笔

是,加两笔是和。 八、错题例:想一想,连一连 一条条星星暖和的孩子 一群群杏子可爱的衣裳 一堆堆鸭子香香的马路 一颗颗小船宽宽的花朵 九、错题例:想一想,填一填蓝蓝的天上飘,清清的水里游。绿绿的草原跑,宽宽的路上开。十、错题例:我会读准音节后连一连做数伞夏草听近色热响真冷流平舌音后鼻音十一、错题例:我会给下列词语归归类。(填序号) 1. 水牛 2. 黑狗 3.黄瓜 4. 猴子 5. 桃子 6.苹果 7. 桂圆 8. 豆角 9. 白猫10. 萝卜11. 鸭梨12. 南瓜水果蔬菜十二、错题例:涂一涂 1、妈妈今天买来了木G r。(尔)(耳) 2、我的t du上戴了一个好看的发夹。(大)(头) 3、这里有两条比m u鱼。(目)(木) 4、白mi饭,香喷喷。(米)(光)十三、错题例:选择正确读音把它圈出来黄(hu Sigh eng)牛一群(qinqtn)鸭花猫(maomi 8)桃(t coti 8)花红杏子(x ingx In)大红枣(z S ozh co)苹果(p inp ing)小鸟(n S oni S o)十四、错题例:填一填 1、“巾”有笔,第二笔是。

一年级上册数学易错题集锦

一年级上册数学易错题集锦 一.填空。 1、把下列各数按顺序排列 (1) 把16、5、19、10、8从大到小排列。 ()0( )0( )0( )0( ) (2) 把0、2、18、10、7从小到大排列。 ()0( )0( )0( )0( ) (6) 15读作( );十七写作((3) 把下列算式的得数按从小到大的顺序排一 排。 3+4 7+2 9-3 16-6 8+8 ( )0( )0( )0( 0( 2、 )个一; 20里面有( (2) 个一是 (3) 10里面有( )个十, )个十, 20里面有( 减少 添上 1个十 1个十 (4) 1个十和8个一合起来是( (5) 13里面有( )个一; 13 里面有( )个十和( ( )个一。 日 疋 个一是 ),它前面的一个数是( )个一。

(7) 14它的十位上是( ),个位上是( ); 12 它的个位上是( ),十位上是( )。 (8) 15中的1表示()个(),5表示()个()。 4、在空格里填上合适的数。 7、( 1)根据钟面时间,连一连: ①9时刚过 ②快到2时 ③10时刚过 ④快到8时 (2)根据钟面时间,填一填: 8、从5、6、11、16中选出三个数写出两道加法和两道减法算式 □O 口 =□ 口0口 =□ □O 口 =□ 口0口 =□ 5 20 16 10 17 15 6 10 5、这个数写作( ),读作(),它的个位是( ),十位是( 6 —个两位数,十位上的数字是 1,个位上的数字是2,这个数是( 一个两位数,十位上的数字是 1,个位上的数字比十位上的数字大 2,这个数是( 一个两位数,十位上的数字是 1,个位上的数字比十位上的数字大 5,这个数是( 2小时前是 _____ 1 小时后是 _______ 一位个童

(易错题)小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》 单元检测卷(答案解析)(3)

(易错题)小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》单元检测卷 (答案解析)(3) 一、选择题 1.黑板在教室的西面,那么同学们坐在黑板的()面. A. 东 B. 南 C. 西 2.与东北相对的方向是()。 A. 东南 B. 西南 C. 西北 3.明明上学时往东北方向走600米,他放学回家时要往()方向走600米。 A. 东北 B. 东南 C. 西北 D. 西南4.小亮从家去学校往西南方向走,他从学校回家往()方向走。 A. 东北 B. 东南 C. 西北 D. 西南5.面向北极星,后面的方向是()。 A. 东 B. 南 C. 西 D. 北6.三(1)班教室的黑板在教室的东面,那么老师讲课时,面向()面。 A. 东 B. 南 C. 西 D. 北7.晴朗有夜晚,我们可以利用( )来辩别方向。 A. 星星 B. 月亮 C. 北斗星 8.张华面向北方,他的右侧是()方。 A. 西 B. 东 C. 南 9.小强座位的西南方向是小明的座位,那么小强在小明的( )方向. A. 东南 B. 西北 C. 东北 10.小方家在学校的东南方向,学校在小方家的( )方向。 A. 东北 B. 西北 C. 西南 11.商场在邮局的东北方向,则邮局在商场的()方向. A. 东南 B. 西南 C. 西北 12.一架飞机朝西北方向飞行,接到指令后,朝相反的方向飞行,这架飞机转向后朝()方向飞行。 A. 东南 B. 西南 C. 西北 二、填空题 13.黄昏,当你面对太阳时,你的后面是________,左面是________,右面是________。14.方向是两两相对的,东与________相对,东北与________相对。 15.地图通常是按上北下________,左________右________绘制的。我面向东,背对着的方向是________,我的左边方向是________,右边方向是________。 16.小鸽子是一名邮递员,它负责森林的邮递工作,它送信的路线是:

语文考试错题反思800字

语文考试错题反思800字 语文考试之所以没有考好,是平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。认真总结错题反思,下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 校对答案之后,再仔细翻阅了一会儿。 仿句,本来就是对的,也不能这么说,对参考答案来说,它是错的,开始复习的时候,谁都知道是九年级的老师来批改,但是谁知道七年级的人数多得要命,竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息,这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍,要是这道题不扣,我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。 阅读短文我还是败在这里了吗,说真的,阅读理解和思想品德几乎一样,都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了,可惜的是,无论我怎么去“理解”,我的思路总是不能和出题人的思想一致,这使我进入了一个相当冷漠的世界,出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说,我就是一个“菜鸟”,这没什么好说,即使我博览群书到别人都达不到的境界,尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年,但是我和他的距离依旧很远,我读懂了文章意思,但出题人

这种客观的想法,总是会让我所写的答案,和我心灵上的”答案产生很大的差距,我只好再去背那一些“正确”的解题方式,这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。 最后一个扣分最严重的,无疑就是。 算一算,扣了9分呢。小学老师早就告诫我们,从小就要养成爱看书的习惯。为什么?还用说么,为了作文,为了这个占尽风头的考试必考题目,作文在这次期中考试里占了40分呢,占了三分之一的分数。 “改卷的老师是九年级的老师,他们是按照中考的标准情况改的,作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况,说的最多的,就是古文和作文。 古文可以,至少在这次考试里我没丢一分,除了平时的背诵,我还记得小学时代那段“痛苦”的经历:“周而复始”地读论语,“周而复始”地读宋词,背诵知识大全里234首古诗,重新再背;期间一直在背《小学生必备古诗文78首》,六年级 背世说新语背了整整65首,印象深刻,只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。 说得都心酸,因为我即使是这么辛苦地学习,还终究是不如意。 因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前

(完整版)圆的认识练习题

圆的认识(一) 一、细心填写: 1、圆是平面上的一种( )图形,将一张圆形纸片至少对折( )次可以得到这个圆的圆心。 2、在同一个圆或相等的圆中,所有的半径长度都( );所有的直径长度都( )。直径的长度是半径的( )。 3、画一个直径4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是( )厘米。 4、连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做( ),用字母( )表示。 5、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做( ),用字母( )表示。 6、( )决定圆的大小;( )决定圆的位置。 二、解决问题: 1、画一个直径4厘米的圆。用字母标 出圆心、半径和直径。 2、在右边长方形中画一个最大的圆。 3、一个水池有甲乙两个进水管,独开甲管6小时可以注满一池水,独开乙管9小时可以注满一池水。两管齐开,多少小时可以注满一池水? 4、书架上有两层书,第一层比全部的 53多50本,第二层是全部的3 1。书架上共有书多少本?

82、圆的认识(二) 一、判断是否: 1、所有的半径都相等。……………………………………………………( ) 2、直径的长度总是半径的2倍。…………………………………………( ) 3、圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。……………………………( ) 4、在一个圆里画的所有线段中,直径最长。……………………………( ) 5、两端在圆上的线段是直径。……………………………………………( ) 6、直径5厘米的圆与半径3厘米的圆大。………………………………( ) 7、要画直径2厘米的圆,圆规两脚之间的距离就是2厘米。…………( ) 8、圆有4条直径。…………………………………………………………( ) 二、解决问题: 1、用圆规画一个半径1.5厘米的圆,并 在图中用字母标出半径、直径和圆心。 2、在右边长方形中画一个最大的半圆。 3、一根电线截去 41后再接上12米,结果比原来长31。这根电线原长多少米? 4、甲乙两桶油共重55千克,甲桶油的52等于乙桶油的3 1。两桶油各重多少? 5、一段公路,甲队独修10天完成,乙队独修12天完成。甲队先修4天后,余下的两队合修。还要修多少天?

学生典型错题分析与反思

学生典型错题分析与反思 富盛镇中心小学娄田根在教学过程中学生往往会出现这样或那样的错误,有些题目老师在批改中发现学生出错而进行必要的指导要求学生进行订正,而万万想不到学生还是不能进行准确的计算与解答。这样我们教师就在批改、辅导中反反复复地忙碌着,学生也在作业与订正中努力学习着。每每遇到这样的情况,教师总是认为学生在课堂上没有专心听讲;完成作业时没有认真地去思考;外加计算过程中粗心大意而造成这样的现状。而比较少的去思考学生为什么会出现这样的错误的原因,事实上学生在作业中出现的各式各样的错题,都值得我们教师去反思与探究,尽可能的去找到出错的症结,这样才能使我们的学生在作业中少出错。 学生出错方方面面,但不管是哪一种情况,学生出错也总是有一定的原因的,下面我就举简便计算中学生比较普遍出现的一个错例来进行简单的分析。 错例 简便计算是训练学生思维的一种有效的方法,教师在课堂教学过程中也认为没有什么学生难以掌握的地方,看似相当的简单。几个运算定律一学就会。可是想不到等到批改学生作业时学生的错误就完全暴露出来了。例:用简便方法计算32×25部分学生就进行这样来计算的:(4×8)×25=(4×25)×(8×25)=100×1000=100000. 分析 这是学生从这一貌似乘法分配律而用乘法分配律来进行计算而出现的错误,误把乘法结合律当成乘法分配律运用。从中也看出学生对这两个运算定律还没有真正的理解。因为乘法分配律是对两个数的和或者差的分配律,而乘法结合律是几个数的连乘,它可以改变运算顺序。 对策 针对学生出现这样的错误,教师必须引导学生通过对乘法结合律与乘法分配律这两个运算定律进行比较,加深对乘法结合律与乘法分配律这两个运算定律的理解。这时教师可以通过以下两种不同的思路来进行计算:

六年级数学圆的认识练习题

六年级数学圆的认识练 习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 81、圆的认识(一) 一、细心填写: 1、圆是平面上的一种( )图形,将一张圆形纸片至少对折( )次可以得到这个圆的圆心。 2、在同一个圆或相等的圆中,所有的半径长度都( );所有的直径长度都( )。直径的长度是半径的( )。 3、画一个直径4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是( )厘米。 4、连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做( ),用字母( )表示。 5、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做( ),用字母( )表示。 6、( )决定圆的大小;( )决定圆的位置。 )厘米。 出圆心、半径和直径。 2、在右边长方形中画一个最大的圆。 3、一个水池有甲乙两个进水管,独开甲管6小时可以注满一池水,独开乙管9小时可以注满一池水。两管齐开,多少小时可以注满一池水? 4、书架上有两层书,第一层比全部的53多50本,第二层是全部的3 1。书架上共有书多少本? 82、圆的认识(二) 一、判断是否:

3 1、所有的半径都相等。……………………………………………………( ) 2、直径的长度总是半径的2倍。…………………………………………( ) 3、圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。……………………………( ) 4、在一个圆里画的所有线段中,直径最长。……………………………( ) 5、两端在圆上的线段是直径。……………………………………………( ) 6、直径5厘米的圆与半径3厘米的圆大。………………………………( ) 7、要画直径2厘米的圆,圆规两脚之间的距离就是2厘米。…………( ) 8、圆有4条直径。…………………………………………………………( ) 二、解决问题: 1、用圆规画一个半径1.5 23、一根电线截去41后再接上12米,结果比原来长3 1。这根电线原长多少米? 4、甲乙两桶油共重55千克,甲桶油的52等于乙桶油的3 1。两桶油各重多少? 5、一段公路,甲队独修10天完成,乙队独修12天完成。甲队先修4天后,余下的两队合修。还要修多少天?

研究课题结题报告——利用错题培养学生的自我反思能力

《利用错题培养学生的自我反思能力》 研究课题结题报告 XXX小学 XXX XXX年XXX月

一、课题的提出 《数学课程标准》指出:在及时帮助学生克服困难,跨越障碍后,要及时帮助学生反思取得的成功经验。小学时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物,他们的思辨能力逐步增强,已初步具备了反思能力培养的基础。 长期以来,课堂学习过于重视学习内容而忽视学习行为,而小学生的思维活动又具有内隐性和自动化的特点。多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程,不能独立地认识自己思维过程的正确与否,缺乏反思意识和反思能力。教师在教学中也往往忽视对学生反思意识的培养,发现错题只知纠正答案,而不注重引导、挖掘错误的成因。 小学生如果具有反思能力,就能逐渐成为自律学习者,进行自觉有效地学习,从而增强责任心、自信心,使自己的学习从旁观者成为参与者,在纠错、改错中自然地感悟道理,领悟方法,增长才干和智慧,塑造完美的人格。所以培养学生的反思能力具有重要的意义,是小学数学教学活动的重要内容之一,教师在日常的教学中要有意识地加强引导、训练和培养。 基于此,我们开展了本课题的研究。 二、课题的界定与依据 1、课题界定: 关键词:巧用错题即巧妙利用学生在学习过程中所犯的错误。 笔者认为,错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程,教师应该善待学生所犯的错误。但长期以来,对待学生的学习错误,我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”,以致“不错”便是“成功”,“不错”成了我们不懈的“追求”;在实践中则把其重点放在分析错因、制定对策上。对待学习错误,我们缺乏一种“主动应对”的新理念和策略。有专家指出:“课堂上的错误是教学的巨大财富。”教师应巧妙利用这一“财富”, 变学习错误为促进学生发展的资源。 2、理论依据:

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