幼儿数学思维训练题

幼儿思维训练题

一、填空*

1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□

(2)10-□＝6+□

(3)10＝□+□＝□-□＝20-□

3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )

二、列数

20、9、3、11、0、15、8、17、6、10

(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。

(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。

(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。

(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

三、判断。

(1)17里面有7个十和1个一。( )

(2)从0数到9，9是第9个数。( )

(3)8时整时，时针指着8，分针指着12。( )

(4)长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。( )

(5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。( )

四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。

□+□=□ □＋□=□□－□=□ □-□=□

五、应用题。

1.飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停

着多少架飞机?

2.小红要做12个沙包，已经做了10个，还要做多少个沙包?

3.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美

术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?

4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃

了多少个苹果?

5.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从

后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只?

6.教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把?

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OP 答案：

一、1、（1）10、12、14、16

（2）13、11、9、7

（3）8、13

2、（1）、2+3=3+2

（2）、10-0=6+4，10-1=6+3，10-2=6+2，10-3=6+1，10-4=6+0

3、1+9=10，2+6=8，3+4=7。 3+5=8，2+7=9，4+6=10。

4、2岁

5、3小时

6、3，5，8

二、……

三、（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对

四、3+9=12 9+2=12 12-9=3 12-3=9

五、1、10+3=13

2、12-10=2

3、9+9=18

4、4+4+4=12

5、7+4-1=10

6、10+5=15

幼儿数学思维训练—应用题

依然是数的合并与分解概念，拓展到应用题。需要幼儿能理解题

意，并列式计算。

1、弄清到底是数的合并还是分解。数的合并用加法，数的分解用减法。

2、求一共，用加法

3、求剩余，用减法

4、比多少，用减法，大数减小数。

应用题的列式很重要，很多小宝都是会算不会列。注意应用题列式计算，要求孩子一定用已知条件，即已知的数。在混合计算式中容易出现该问题，有些数可能孩子已经心算出来了，因此会跳过心算的这一步骤，直接列最后算式。按要求应该把每一步都列出来，清楚明白。（这是老师的要求，俺一直不确定这个要求对不对，不过从将来着眼，这种细处的要求也有合理之处。）

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1、找规律：

1 2 3 5 6 7 21+36=57 57-36=21

2 4 5 6 8 9 ----------- -------------

2、（）+20=（）-20

3、（）+ 20< ( ) -20

4、20+（）=20 -（）

5、12 25 13 1 1

23 57 34 1 2 1

16 （）51 1 3 3 1

52 （）17 1 （）（）（）1

6、4 （）9 （）5 （）3 （）

+（）2 -（）6 -（）8 +（）7

--------- --------- -------- --------

7 1 5 7 1 8 8 5

7、个位、十位上的数字相加等于7的两位数，你能写出几个？全写出来。

8、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？

9、比35和25的和少9的数是多少？

10、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？

11、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？

“TG QLQ教子成才123智能提升训练方法”中的一组训练题

1．三根火柴连个“口”字也组不成，但有人却组成了一个“品”字；而有人用4根火柴组成了一个“田”字。小朋友想一想应该怎么摆放呢？(视觉空间智能——创新能力)

2．脑筋急转弯：(自然观察者智能——创新能力)

（1）如何用一支粉笔，一笔就能画出一个四边形？（笔画不能拐弯）。

（2）如何把一条绳子从中间剪开，还是一条绳子

（3）一辆货车把正在骑自行车上学的皮皮聪撞起来倒挂在路旁的树上，司机肇事后马上加速逃走了。当交通警察来后，皮皮聪告诉警察肇事车辆的车号是：8619。可是警察经过调查却发现这辆车确实有不在现场的证明。皮皮聪没有受伤，他看得和记得都很清楚。这是为什么呢？

（4）倒着放比正着放更好的字是什么字？

3．3个孩子吃完三个饼要用3分钟，九个孩子吃完九个饼要用多少时间? （数学逻辑智能——推理能力)

4．下面各组中哪一个词不能与其它相提并论。(语言智能——分类能力)

（1）中国，日本，东京，美国，朝鲜；（2）大西洋，太平洋，北冰洋，黄河。

（3）面粉，大米，面条，面包。

5．现有9个苹果，1根8米长的绳子，每隔1米系上一个苹果。一个小朋友偷吃了一个苹果。要求还用这根绳子，仍然是每隔1米系一个苹果，应该如何系苹果呢？(自然观察者智能——创新能力) 6．全国人民人人都有一个，而全国仅有12个，你知道这是什么吗? (自然观察者智能——观察能力)

7．报纸除了传达信息之外，还有哪些用途？说出7种用途可获得一个红星，14种为优秀。(自然观察者智能——想象能力) 8．每天打开教室窗户的原因是什么? (自然观察者智能——观察能力)

（1）看起来漂亮；（2）防止窗户粘在一起；

（3）新鲜空气可以进来；（4）能使小朋友看到外面的景色。

9．在1、2、4、6、8五个数中哪个数与众不同？（自然观察者智能——想象能力)

10．填上空缺的词：按照第一句词的规律，推出第二句（）处应填哪两个字？(语言智能——模仿能力)

金黄的头发（黄山）刀山火海

赞美人生（）卫国战争

结束测评表（做对用红五星“☆”表示，做错用黑三角“▲”表示）

注：1．总结栏目是训练小朋友的内省智能，一定要认真填写。这对你成绩的提高和学习习惯的养成很有益。做对了肯定自己，错了分析原因，还有以后做题时要注意的事项。

2．☆个数总计=做题获得☆个数+奖励1个☆（做题时没离开座位，大脑没开小差）；

▲个数总计=做错题得到▲的个数+1个▲（做题时乱动、乱跑，大脑开小差）。

只有获得红星☆的个数等于或者超过6个时，才能做下一组的训练题。否则，两天后再重做一遍本组题，直至达到标准再做下面的题。

奖励等级：

一级：1--3个红☆，你应该为自己坚持把题做完而没有离开座位而庆贺；只要你养成了好的学习习惯，获得的红☆将会越来越多。

二级：4--6个红☆。

三级：7--8个红☆。

四级：9--11个红☆。你是最棒的，依你自己认为最令你高兴的形式庆贺一下吧，或哈哈大笑几声，或蹦几下，或吃点什么，或让爸爸、妈妈亲一下等等，充分享受获得胜利所带来的喜悦吧。

小朋友你一定要学会体验做对题后给你带来的喜悦心情，你的内心、大脑体验到了欢乐，慢慢地它们就会把快乐与做题联系起来，你将会越来越喜欢做，做题和玩就没有什么区别了。平时玩是通过肢体运动给身心带来快乐，做题主要是通过大脑运动给身心带来快乐。

特殊奖励：

如果有获得11个黑▲的小朋友，你将是一名非常难得的小朋友。你可能是一名很聪明但很顽皮的小朋友；可能你的精力非常充沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因为你的与众不同，你将是获得红星最多、最有潜力的小朋友。请你闭上眼睛想象自己如果做对1道题、2道题、3道题直到全做对时，内心将会是怎样的呢？你若想真正享受获得胜利所带来的喜悦，赶快眼开眼睛，把梦想变成现实。请你按题目开始时的要求再做一遍题吧，你一定会获得红星的。

——估算

游戏目的：让小朋友知道除了尺子能测量长度外，还可以用其它方法估量长度。从而提高预测物体长度的实际能力。

游戏方法：用手量一量你的书桌有几拃，床有几拃？用你的脚步量一下教室或你的房间长和宽各有几步？然后再用尺子量一下你的一拃有几厘米，你的一步有多少米？估算一下书桌和床各有多少厘

米？教室、房间各有多少米？用尺子实际测量一下，看一看与上面估算的结果相差多少？请将结果填在表内并比较误差。

-估算值

误差=测量值

小朋友请你记住自己就是一把“活尺子”，走到哪儿带到哪儿，多方便啊！

你这把“活尺子”，随着你自己身高的生长是在变化的，直至你长成成年人。所以小朋友，在你过年换新衣服的同时，可别忘了纠正一下你这把“活尺子”啊！这样你外出游玩时，需要估算物体大小或距离

时，就不会因为没带尺子而苦恼了。

“活尺子”测量方法：

一拃——手掌伸开，从母指尖到中指尖的距离；

一脚——从脚后跟到最长脚指的距离；

一肘——从胳膊肘到中指手指间的距离；

步幅——自然地迈出一步，从右脚脚后跟到左脚脚后跟的距离。为了准确，你可以在操场上，匀速自然地走100米记录下走的步数。你的步幅等于100除以步数。以后需要丈量比较长的距离时，就按这个速度行走，数步数，乘以你的步幅即可。

“活尺子”换算表

认识人民币”教学设计及评析

教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。

教学目标：

1.让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。

2.在购物中使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性。

3.通过学习，使学生了解人民币在生活中的作用，知道数学与生活的联系，激发学习数学的积极性。

重点难点：

1.重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。

2.难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。

教学准备：

学生以四人小组为单位，每人一只信封，里面的钱各不相同。

A信封：1张1元纸币和1枚1元硬币；

B信封：1枚5角硬币和1张5角纸币；

C信封：5枚1角硬币和5张1角纸币；

D信封：5张2角纸币。

教学过程：

一、情境激趣

1.创设情境。

同学们，昨天老师去超市，看到了这样的情景（大屏幕出示商场出口处顾客排队付款），他们正在排队干什么？（付款）我国的钱称为人民币。（板书课题：人民币）

2.激发兴趣。

小朋友，你知道有关人民币的哪些知识？谁来说说？（学生可能会说到人民币的用处，人民币的面值等等。）你们知道得真多！今天我们一起来探究人民币的知识，好吗？

评析：教师从学生的生活入手，创设了超市购物付款这一“原生态”情境，唤起了学生对人民币已有的认知；通过教师巧妙的设计，使学生感受到人民币与生活的密切联系，不仅激起了学生的探究热情，还了解了学生已有的知识经验，为有效地把握课堂做了准备。

二、巧识币值

1.感悟币值。

小朋友，你现在看到的是刚才超市收银员的钱柜（大屏幕先出示收银柜，再近镜打开抽屉，露出整齐有序的人民币），在这些人民币中，老师任意挑出一张（或一枚），问：你能大声说出它的名称吗？

（课件逐一显示1元、5角、2角、1角的纸币和1元、5角、1角的硬币，师生互动说币值。）

小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、分都是人民币的单位。（板书：人民币单位：元、角、分）

2.巧记币值。

我们来做一个辨认人民币的活动。请大家拿出信封里的一张纸币和一枚硬币，四人小组相互观察，想一想你有什么好办法能很快地记住他们的名称？

（学生可能是看上面的数字或文字来辨认，也可能看颜色、大小来辨认。）

师：看人民币上面的数字和文字，是识记人民币币值的好方法。

3.简单应用。

练习：用线连一连。

评析：在这一教学环节中，教师借用超市钱柜抽屉里的钱币，利用学生已有的经验，让学生说出人民币的面值，再次激发了学生的学习兴趣；通过活动交流，使学生发现并获得了识记币值的有效方法，

为进一步探究打下了基础。

三、认识进率

小朋友们真聪明，现在老师要给大家发奖品了。（大屏幕出示超市糖果柜，近镜凸现一块巧克力，标价1元。）不过，老师这儿的巧克力不是赠送，而是要买的。想买吗？那每人就用自己信封里的钱来买，想一想该怎样付钱，才能买到一块巧克力？

〔学生上台模拟买巧克力。可能会有以下几种情况：用一张（枚）1元的人民币；用10张（枚）1角的人民币；用5张2角的人民币；用2张（枚）5角的人民币等。〕结合购买物品情况随机板书：1元=10角

5+5=10（角）

2+2+2+2+2=10（角）

小结：买一块巧克力，可以付1元，也可以付10角，还可以付2个5角或5个2角，2个5角和5个2角都是10角，10角就是1元。你能从1角数到10角吗？（师生一起数）1元和10角是什么关系？（结合回答，板书：在1元与10角之间用“=”连接）你能根据1元等于10角（或凭经验）猜猜：1角等于几分？（结合回答，板书：1角=10分）

小朋友们真了不起，不仅发现了有4种不同的办法买1元的巧克力，还探究出了1元=10角，1角=10分。接下来，老师要与你们玩兑换钞票的游戏，乐意吗？

填一填（屏幕出示）：

（1）1张1元可以换（）张1角

（）张5角可以换1张1元

1张1元可以换5张（）角

（）枚1分可以换1角

（2）

评析：“兴趣是最好的老师”。教师设计了学生感兴趣的模拟购物这一游戏，寓教于乐，借助“买1元一块巧克力该怎样付钱”这一实际问题，使学生的思维得到了发散，探究并发现了元、角、分之间的进率是10；通过兑换钞票游戏和“填一填”的简单计算，既巩固这一环节的知识，又培养了学生的简单计算能力。

四、实际应用

1.

2.

3.

评析：学习数学的目的之一是应用。在应用练习中，教师首先设计了学生“拿出5角”的基本训练题，从而发现“答案”的多样性；再通过付邮资，训练发散思维，培养思维的灵活性；最后通过“1元钱可以买哪几件物品”使思维得到了进一步提升，体验到了数学与生活的联系。学生对知识的理解通常要经历一个从朦胧到明晰的过程，而这一过程需要在不断实践、交流等活动中完成。

五、总结提升

1.提问：小朋友，今天你学会了什么？有些什么收获？

2.总结：

小朋友，今天我们不仅认识了人民币，还学会了换算及简单计算。小朋友要养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，把不用的零花钱放进储蓄罐或存入银行，支援国家建设，也可以捐给贫困地区失学的儿童，让他们重返校园。

评析：总结别有“风味”，为使学生养成良好的生活习惯作了指点，进行了思想品德教育。

总评：“认识人民币”学生是初学，不过他们对人民币已经有一定的生活经验，但是这种经验是零星的，感觉是粗浅的。所以教师巧妙地整合学习材料，通过游戏，巧妙“识币”，利用购物探究“进率”，结合生活实际练习应用，使学生感受探索知识的快乐，同时在合作学习活动中实现了教学目标，使不同的人获得了不同的发展。

幼儿园数学思维课程简介与分析

数学思维课程解疑 一、数学思维课程讲的是什么？ 本学期我们将继续数学思维课程，有很多家长会问数学思维是讲什么的？跟数学有什么区别？是讲1、2、3、4这些问题么？其实在数学思维课程中包括对于数字计算的学习，但并不是主要的。数学思维课程主要是在孩子思维养成的关键时期（2～6岁）让孩子接触数字，接触各种数学模型，从而帮助孩子的建立逻辑思维概念和学习理性思维方法，这不仅会使今后学习数学更加轻松，更重要的是，理性高效的思维方式还会让孩子受益一生。数学是抽象性、思维性很强的一门学科。数学思维课程就是指导幼儿通过粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。 您作为家长都知道，孩子对于形象的生动的色彩艳丽的事物极为有兴趣，但是数学是抽象的甚至可以说是苍白的。孩子在进入小学之后，就是面对这种苍白的抽象的数学课，很多孩子不能适应。因为我们在学前教育中开设数学思维课程，帮助孩子逐步适应这种充满抽象思维与逻辑思维的课程。在数学思维课程中，我们会通过对具体形象生动的课本的学习，引导学生初步学习起对于各种数学问题的思维方法并建立对各种数学模型的概念。例如2岁阶段对于物体形状、颜色、种类等进行分类的训练；4岁阶段同时按照两种标准对事物进行复杂分类的练习等等，都是在帮助孩子建立一种理性的思维方式。也是在引导孩子找出学习数学的思维方法。 二、数学思维课程是如何讲的？ 数学思维课程，主要是通过引导学生对于课本上类似游戏活动的习题进行思考，之后再进行纠正总结。在教学过程中教师运用数学语言，逐渐引导学生明白理解数学语言的意义以及数学语言与普通说话用词之间的不同。同时还要注意重复述说题目要求的次数，不断的从正面、侧面提醒孩子集中注意力，从而更进一步帮助孩子适应入学后的课堂教学。 三、家长在家中应该如何指导孩子进行复习？ 家长在家中指导孩子进行作业和复习的时候，第一要注意自己的语速，不要太快；慢慢的一个字一个字的让孩子听清；第二要注意使用数学语言，例如请使用“平均”“等分”这样的数学语言，而不要说“一样多”这类的白话；第三请家长们注意题目重复的次数也不要超过三次。次数越少越好。 四、是否需要课本之外的其他练习？ 多做一些练习总归是好的，基础教育绝大部分是针对学生运算能力的训练与测试。因而如果孩子已经做完了老师布置的作业，可以适当的加入一些基础运算的联系。题目不用多，每天10-20道，但是需要家长稍作控制时间，20题不要超过4分钟，最好能在3分钟之内做完。如果错题率较高（超过10%），则在下次练习时提醒孩子慢慢做不要着急。先控制质量再提高速度。如果出现错题请让孩子自己检查找到错误。

100道小学数学思维训练题

100道小学数学思维训练题，让孩子开动脑筋 1.８个数字“８”，如何使它等于1000？ 答案：8+8+8+88+888 2.小强数学只差6分就及格，小明数学也只差6分就及格了，但小明和小强的分数不一样，为什么？ 答案：一个是54分，一个是0分 3.一口井7米深，有只蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米。问蜗牛几天能从井里爬出来？ 答案：5天 4.某人花19快钱买了个玩具，20快钱卖出去。他觉得不划算，又花21快钱买进，22快钱卖出去。请问它赚了多少钱？ 答案：2元

11.一个数若去掉前面的第一个数字是11，去掉最后一个数字为50，原数是多少？ 答案：51 12.有一种细菌，经过1分钟，分裂成2个，再过1分钟，又发生分裂，变成4个。这样，把一个细菌放在瓶子里到充满为止，用了1个小时。如果一开始时，将2个这种细菌放入瓶子里，那么，到充满瓶子需要多长时间? 答案：59分钟 13.往一个篮子里放鸡蛋，假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍，这样，12分钟后，篮子满了。那么，请问在什么时候是半篮子鸡蛋? 答案：11分钟 14.有100个捧球队比赛，选冠军，最少要赛多少场？ 答案：要赛99场 15.用三个3组成一个最大的数? 答案：3的33次方 16.小明带100元去买一件75元的衬衫,但老板却只找了5块钱给他,为什么?答案：小明就只给了老板80元钱

17.刚上幼儿园第一天的Rose，从来没学过数学，但老师却称赞她的数学程度是数一数二的，为什么？ 答案：他只会数一数二的。 18.长4米,宽3米,深2米的池塘,有多少立方米泥? 答案：池塘是空的，没有泥。 19.小明拿了一百元去买一个七十五元的东西，但老板却只找了五元给他，为什么？ 答案：他只给了80元。 20.你能否用3跟筷子搭起一个比3大比4小的数？ 答案：搭成圆周率“π” 21.一字四十八个头，内中有水不外流。猜一字。 答案：井。此迷的关键理解出四个十和八个头，而不是四十八个 22.两个棋友一天共下了9盘棋，在没有和局的情况下他俩赢的次数相同，怎么回事? 答案：9盘不全是他们两个人一起下的

(完整版)幼升小入学考试：幼儿园大班思维数学练习题(直接打印版)

入学考试：幼儿园大班思维数学练习题 一、写出相邻数： ____5____ ____8____ ____9____ ____4____ ____3____ ____10____ ___6____ ____ 7____ ____2____ ____1____ 4____6 7____ 9 5____ 7 3____5 0____2 二、按要求排序： （1）把下面的数按从小到大的顺序排列。 ①：1、6、2、7、9、5、4、10 ②：3、5、7、9、1、0、6、8 ③：8、6、4、3、7、5、2、9 ④：0、5、4、9、8、1、6、10 ⑤：3、6、9、7、5、1、4、8 （2）把下面的数按从大到小的顺序排列。 ①：1、6、2、7、9、5、4、8 ②：3、5、7、9、1、2、6、10

三、比多少： 1、●●●●●●●●●比◎多（）个 ◎◎◎◎◎◎◎比●少（）个2、▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲比□多（）个 □□□□□□□□比▲少（）个3、???????比○少（）个 ○○○○○○○○○○○比?多（）个4、⊙⊙⊙⊙⊙比?少（）个 ?????????比⊙多（）个5、□□□□□□比○少（）个 ○○○○○○○○○○○比□多（）个6、?????????比△多（）个△△△△△比?少（）个7、???????比○少（）个○○○○○○○○○○○比?多（）个8、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙比□多（）个 □□□□□□比⊙少（）个 四、按顺序写数： 1、按数的顺序填数：

2、按倒数的顺序填数： 3、填空： ____ ____8____ _____ _____ 5 _____ 3 _____ _____ _____ 2 _____ _____ _____ 6 _____ _____ 9 _____ 五、在里填上“＞”“＜”或“＝”： 3○ 2 6 ○8 7○7 3○5 8○ 7 9○10 9○9 4○5 7○4 3○3 1○0 4○6 0 ○ 0 8○6 7○9 六、找出单数和双数： （1）2、4、8、5、7、1、6、9、3 单数：（）（）（）（）（） 双数：（）（）（）（）（） （2）1、3、5、4、8、9、6、7 单数：（）（）（）（）（） 双数：（）（）（）（）（）

三年级数学思维训练(65题)16227

三年级数学思维训练学校：班级：姓名： 1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人 2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱 3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟 4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上 5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水 6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几 24个2相乘，积末尾数字是几 7、有一列数79……前48个数之和是多少 8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几 9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。问：最后一个是多少钱的第十四个是多少钱的 10、小刚摆放围棋子，每两个黑棋子之间摆5个白棋子，共84个棋子，如果第一个摆的是黑棋子，一共摆了多少个白棋子 11、三、四年级共植树108棵，四年级比三年级多植树22棵，求三、四年级各植树多少棵 12、丽丽在一次测验中，数学和语文共得192分，数学比语文多6分，丽丽的数学、语文各得多少分

13、甲、乙两生产组共有车床136台，如果甲组给乙组12台，则两组的台数相等，问两组车床各有多少台 14、甲、乙两箱共有水果50千克，若从甲箱中取出6千克放到乙箱中，这时甲箱还比乙箱多2千克，求两箱原来各有多少千克 15、两个工程队共有工人230人。后来由于工作需要，从甲队调走30人，从乙队调走10人，这时两个工程队剩下的人数同样多。原来两队各有多少人 16、两根铁丝共长51米。若从第一根剪去3米，从第二根剪去4米，这时第一根比第二根多2米。原来两根铁丝各有多少米 17、把一块长42米的木料锯成3段，要求第一段比第二段长12米，第二段比第三段长6米，求三段各长多少米 18、甲乙丙三人共有储蓄存款2950元。其中甲比乙多150元，丙比乙多250元。甲、乙、丙三人各存款多少元 19、四个人年龄之和是77岁，年龄最小的10岁，年龄最大与最小的人年龄之和比另外两个人的年龄之和大7岁，问年龄最大的人多少岁 20、爸爸在过50岁生日时，弟弟说：“等我长到哥哥现在的年龄时，我和哥哥的年龄之和等于那时爸爸的年龄”，那么哥哥今年多少岁

幼儿数学思维训练

数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。 运算能力是一种低级能力。强调记忆、熟练度（复杂运算需要一些技巧）， 思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。 运算能力对于小学生来说也比较重要，这个话题以后再谈，今天先谈思维能力的培养。 数学思维的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚，不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量。 数数这关过后，就可以进入加法的学习。 对成人来说，我们看到“3+5=8”这个等式，结合我们的生活经验，很容易把这个抽象的等式具体化为：三个XX加上五个XX是八个XX 而进一步具体化则会得到： 三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉 ·三匹马加上五匹马是八匹马 ·三只猴子加上五只猴子是八只猴子 如果把数字进行替换，如：5+6=11。便可以生成无数的具体表达。

数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。虽然看起来抽象，来源却是具体的。 而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出来。 锻炼孩子的思维其实并不难。孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。 家长可根据上述原理，有意识的自编应用题，来训练孩子的数学思维，比如： ·三只猴子加上两只两只猴子，是多少只猴子？ ·笼里有三只猴，又来两只，共几只？（虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维） ·我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只？ ·蜘蛛有八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿？ ·我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟，一共走了多长时间？

如果孩子答不出来，可以让孩子借助一些实物来数。在这个过程中，最重要的是让孩子列出3+2这样的数学表达式来，孩子如果能够列出3+2这样的表达式，而不是3-2，说明他会用数学思维进行思考了。至于3+2等于5还是等于8，这就是运算要解决的了。列算式的过程，类似于工程师画图纸，是高级思维活动，而算出3+2的答案，是一种低级思维，近似于一种体力劳动。这就是数学思维与运算的区别。大家一定要弄清楚这个区别，不要因过于强调运算能力而忽视了思维能力的培养) 如果顺利完成这一步，可以反过来让孩子自己编题目。比如给孩子一个等式： 2+3=5，让孩子自己编类似上面的题目。这个过程就是由具体到抽象，再由抽象到具体。人的思维无论怎样多变，都离不开这个基本过程。 孩子编题目的时候，不仅锻炼了数学思维，还锻炼了语言能力，锻炼了语言的逻辑性，发散性。孩子能够编的题目越多，说明孩子脑子里的“存货”越多。如果孩子编不出几个题目，你也不用着急，可能是你给孩子的“输入”不够，你还是要不断的，大量的给孩子编各种题目，同时想办法提高孩子的语言能力。 说完加法再来说说减法。 减法比加法训练的思维更加丰富，以“5-3=2”这个等式为例，我们可以设计如下思维训练题目： 我有五个苹果，吃了三个，还剩几个？

幼儿数学思维训练方法

幼儿数学思维训练方法 本文适合幼儿园大班以上孩子的家长尤其是小学生家长阅读， 数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。 运算能力是一种低级能力。强调记忆、熟练度（复杂运算需要一些技巧）， 思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。 运算能力对于小学生来说也比较重要，这个话题以后再谈，今天先谈思维能力的培养。 数学思维的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚，不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量。 数数这关过后，就可以进入加法的学习。 对成人来说，我们看到“3+5=8”这个等式，结合我们的生活经验，很容易把这个抽象的等式具体化为：三个XX加上五个XX是八个XX 而进一步具体化则会得到： 三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉 ?三匹马加上五匹马是八匹马 ?三只猴子加上五只猴子是八只猴子 如果把数字进行替换，如：5+6=11。便可以生成无数的具体表达。 数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。虽然看起来抽象，来源却是具体的。 而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出来。 锻炼孩子的思维其实并不难。孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。 家长可根据上述原理，有意识的自编应用题，来训练孩子的数学思维，比如： ?三只猴子加上两只两只猴子，是多少只猴子？ ?笼里有三只猴，又来两只，共几只？（虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维） ?我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只？ ?蜘蛛有八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿？ ?我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟，一共走了多长时间？

免费专享-幼小衔接数学思维训练题

一、找规律填数 把一些数排队，让我们在后面接着再写几个数，有的看一眼就能填出来，有的则要仔细观察， 找准了规律，才能准确地接着填数。 一起做 【例1】先找出数的排列规律，然后在空格里填上合适的数。 提示：把这些数一个挨一个比较，发现： （1）题中的数是从小到大排列的，后一个数比前一个数多（ ）。 （2）题中的数是从大到小排列的，后一个数比前一个数少（ ）。 【例2】根据数与数之间的关系在空格里填数。 提示：隔一个数一看，很容易发现数的变化规律了。 20 18 16 6 9 1 2 15 5 19 17 （ ） 21 10 15 （ ） 12 14 16 18 （ ） 5 5 5 5 （ ）

【例3】空格里应该填几？ 提示：把前面相邻的两个数连加，很容易发现规律。 【例4】找出规律，把图形中的数补充完整。 （1） （2） 提示：把每个图中的数按所在的位置，相加或相减，就会发现数的排列规律了。 我能行 1．找规律填数。 12 14 5 7 19 13 12 6 15 8 4 13 17 2 3 5 8 2 2 4 6

⑴ 4，5，6，7，8，9，（ ）。 ⑵ 1，3，5，7，9，（ ），13。 ⑶ 20，18，16，14，12，（ ）。 ⑷ 1，3，6，10，15，（ ）。 ⑸ 15，10，13，10，11，10，（ ），（ ）。 ⑹ 1，13，2，14，3，15，（ ），（ ）。 ⑺ 1，4，7，10，13，16，（ ）。 ⑻ 10，20，11，19，12，18，（ ），（ ）。 ⑼ 1，5，9，13，17，（ ）。 ⑽ 1，47，2，46，3，45，4，44，（ ），（ ）。 2．找出规律，在“？”处填上合适的数。 3．根据图中已知数的规律，填出空格里的数。 4．找出规律，在空格处填上合适的数。 14 2 7 5 13 3 6 4 ？ 2 5 8 17 3 6 ？ 2 5 1 6 2 6 2 7 3 2 6 4 ？ 5 2 ？ 7 5 8 4 2 8 10 6 13 15 25 27 11 13 20 22 ？ 12 25 16 9 ？ ？ 11

幼小衔接数学思维训练题.doc

一、找规律填数 把一些数排队，让我们在后面接着再写几个数，有的看一眼就能填出来，有的则要仔细观察，找准了规律，才能准确地接着填数。 一起做 【例1】先找出数的排列规律，然后在空格里填上合适的数。 提示：把这些数一个挨一个比较，发现： （1）题中的数是从小到大排列的，后一个数比前一个数多（ ）。 （2 ）题中的数是从大到小排列的，后一个数比前一个数少（ ）。 【例2】根据数与数之间的关系在空格里填数。 6 9 12 15 20 18 16 5 19 17 （） 21 10 15 （） 12 14 16 18 （） 5 5 5 5 （）

提示：隔一个数一看，很容易发现数的变化规律了。 【例3】空格里应该填几？ 提示：把前面相邻的两个数连加，很容易发现规律。 【例4】找出规律，把图形中的数补充完整。 （1） （2） 提示：把每个图中的数按所在的位置，相加或相减，就会发现数的排列规律了。 我能行 12 14 5 7 19 13 12 6 15 8 4 13 17 2 3 5 8 2 2 4 6

1．找规律填数。 ⑴4，5，6，7，8，9，（）。 ⑵1，3，5，7，9，（），13。 ⑶20，18，16，14，12，（）。 ⑷1，3，6，10，15，（）。 ⑸15，10，13，10，11，10，（），（）。 ⑹1，13，2，14，3，15，（），（）。 ⑺1，4，7，10，13，16，（）。 ⑻10，20，11，19，12，18，（），（）。 ⑼1，5，9，13，17，（）。 ⑽1，47，2，46，3，45，4，44，（），（）。2．找出规律，在“？”处填上合适的数。 3．根据图中已知数的规律，填出空格里的数。

幼儿园大班数学思维题.docx

数学练习题（一）2016/10/6 一、分解组合： 7 19182639 7 6434 32224 25 817210 二、填写组成。 191215 1 820 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 2 ( )6( )10( ) 5 ( )0( ) 三、计算题： 14+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（） 3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（） 7+5=（）8+8=（）9+6=()9-5=()8+7=() 11+5=()13+6=()16-8=()17-3=()15+4=() 13+13=()14+17=()18-12=()17+15=()23-18=() 27-15=()25-17=（）26+19=（） 28+23=（）25-19= （） 33-16=()35+16=()37-9=()34-16=()24+15=( 37+5=()38+6=()35-7=()31-15=()27+13=() 25+6=()27+15=()34-8=()39+7=()38-9=() 四、根据规律填空。 1（）35（）73（） 57（） 9 （） 7 8（） 5 6（） 3 4（） 2 3 1 2 （）5 6 （） 3 4 （）8 9 （） 五、填相邻数 （） 16（）（）9（）（）4（）（） 7（） （） 33（）（） 76（）（） 55（）（）49（） （） 87（）（）93（）（）25（）（）36（）

数学练习题（二） 一、填一填 11（） 13（）（） 16（）（） 19（）21（）（） 24（）26（）（）29（） 二、下面的数字哪些是单数和双数 1 2 3 4 5 6 7 8 910 单数：（）（）（）（）（）双数：（）（）（）（）（） 三、填写阿拉伯数字 一十五（）二十（）二十二（）五十七（）三十六（） 四十二（）七十三（）三十（）六十五（） 四、请将下面的物品分成二等分 ○ □ ▽ ◇ 五、应用题 1.丽丽买了 5 本小人书，妈妈又买了 2 本小人书给明明，丽丽现在一共有几本小人书？ 2.盘子里有 15 个苹果，小红一口气吃了 6 个苹果，现在盘子里还剩几个苹果？ 3. 一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7 只，从后面数小黑羊是第 4 只。这队小羊 一共有多少只 ? 六、填空题：（ 10分） 1、比 9 小 6 的数是（）；比 5 大 4 的数是（） 2、把 5 个苹果放在两个盘子里，有（）放法。 3、8 个 3 是（）；5 个 7 是（）。 4、165897670 这组数字中从右数第三个是（），中间数是（）。 七、写出 5 道得数都等于16 的算式：（ 15 分） （1）（ 2）（ 3） （4）（5） 八、解决问题： 1、丽丽有 3个苹果，欢欢有 8 个苹果，晶晶有 6 个苹果，他们三个一共有几个苹果？ 2、米米家有 4 口人，小明家比小华家多 2 口人，小明家有几口人？ 3、丽丽有 3 个桔子、晶晶有 2 个苹果，欢欢有 4 个苹果，莹莹有 6 个草莓，妮妮有 2 个苹果，他们

幼儿园大班 思维换算数学题

( )+5= ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 6+( )=10 ( )+2=8 9=7+（）3＋( )＝10 3＋4＝5＋4＝3＋( )＝8 7＋( )＝9 9=3+( ) 8－3= ( )+5= ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 6+( )=10 ( )+2=8

( )+3= ( )+2=7 ( )-8=1 ( )-4=2 10-( )=3 4+( )=10 9-( )=1 ( )-7=3 ( )+4=9 0+( )=8 2+( )=10 ( )+1=8 9- ( )=1 ( )-7=3 9-( )=1 ( )-7=3 9-( )=3 ( )-7=2 9-( )=5 ( )-7=2 8-( )=8 ( )-3=7 9-( )=7 ( )-4=3 6-( )=3 ( )-6=3 9-( )=4 ( )-7=3 10-( )=1 ( )-2=3 5-( )=2 ( )-3=4 8-( )=3 ( )-4=5 7-( )=2 ( )-1=7 8-( )=5 ( )-2=8 6-( )=2 ( )-8=2

7-( )=6 ( )-6=3 7-( )=2 ( )-6=4 9-( )=6 ( )-7=2 9-( )=5 ( )-8=2 3＋( )＝8 7＋( )＝9 9=3+( ) 8－3= ( )+5= ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 6+( )=10 ( )+2=8 10-( )=3 4+( )=10 9-( )=1 ( )-7=3 ( )+4=9 0+( )=8 2+( )=10 ( )+1=8 9- ( )=1 ( )-7=3 9-( )=1 ( )-7=3

幼儿数学思维训练题汇总

幼儿思维训练题 一、填空* 1.找规律填数。 (12、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。 (219、17、15、（）、（）、（）、（）。 (30、1、1、2、3、5、（）、（）。 2．(12+□＝3+□ (210-□＝6+□ (310＝□+□＝□-□＝20-□ 3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。 □+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大 ( 岁。 5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( 小时。 6.图形代表几。 ○+○＝6，○＝( ，△+△+△＝15，△＝( ，○+△＝( 二、列数 20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1上面一共有( 个数，最大的数是( ，最小的数是( 。 (2从左往右数，第6个数是( ，第8个数是 ( 。 (30是第( 个数，你是从( 往( 数的。

(4把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 三、判断。 (117里面有7个十和1个一。( (2从0数到9，9是第9个数。( (38时整时，时针指着8，分针指着12。( (4长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。( (5铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。( 四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。□+□=□ □＋□=□□－□=□ □-□=□ 五、应用题。

1.飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停着 多少架飞机? 2.小红要做12个沙包，已经做了10个，还要做多少个沙包? 3.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术 兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生? 4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了 多少个苹果? 5.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后 面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只? 6.教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把? 查看详细资料T O P 答案：

幼小衔接—数学(思维训练)教学提纲

幼小衔接—数学(思维 训练)

数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。 数学思维能力主要包括四个方面的内容： 1.会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括; 2.会用归纳、演绎和类比进行推理; 3.会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点; 4.能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。 新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 新课标关注的是数学课程目标，它包括：数学素养、数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。引自李裕达《数学的思维能力及其培养之我见》 初级： 1、小猴要爬上6米高的大树，可是每次他爬上4米后，他又掉下2米，小猴第 （）次才能爬上树顶。 2、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。淘气的小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了（），还是不亮（）。拉47次呢，亮（），不亮（）。 3、一根绳子长８米，对折以后再对折，每折长（）米？ ４、在你认为正确的答案后面画“√” ①小红用同样的钱可以买3只蛋糕或者4只面包，蛋糕贵（）还是面包贵（） ②小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，白猫还剩2条，小花猫还剩1条，谁送给奶奶的鱼多？ 小白猫□小花猫□ ５、 3个男同学与3个女同学进行打球比赛，如果每个男同学都要与每个女同学比赛1次，一共需要比赛（）次。

小学数学训练孩子逻辑思维的50道题

小学数学训练孩子逻辑思维的50道题 01、哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ ?答： 姐姐的苹果不变仍然是3个，哥哥有4－1＝3（个）苹果，弟弟有8＋1－3＝6（个）苹果，这时弟弟的苹果最多。 02、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ ?答： 年龄差不变，小明一直比小强大6－4＝2（岁） 03、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ ?答： 小明前后各4人，再算上小明共有4＋4＋1＝9（人） 04、有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ ?答： 第二天看了2＋2＝4（页），第三天看了4＋2＝6（页），第四天看了6＋2＝8（页） 05、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ ?答： 两次数的时候都数了小明，小明被重复数了，需要减去，所以这一队共有4＋5－1＝8（人） 06、有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？ ?答： 男生有8－2＝6（人），女生有8＋2＝10（人） 07、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？ ?答： 9＋1＝10（朵）

08、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？ ?答： 2＋2＋2＋2＋2－1＝9（个） 09、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？ ?答： 9＋5－2＝12（本） 10、一队小学生，李平前面有8个学生比他高，5个学生比他矮，这队小学生共有多少人？ ?答： 数的时候不要漏了李平哦，这队学生共有8＋5＋1＝14（人） 11、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？ ?答： 8＋4＝12（块） 12、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？ ?答： 6＋5＝11（支） 13、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？ ?答： 8＋8＝16（人） 14、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？ ?答： 大华有10－2＝8（张），小刚有10＋2＝12（张），12－8＝4（张） 15、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？ ?答：

如何提高孩子的数学思维能力

如何用数学提高孩子的思维能力 数学本身是有着严谨的思考逻辑和步骤的，属于多步思维模式，可以在思考中锻炼孩子的观察力、注意力、分析能力、逻辑能力、总结（表达)能力。从而有效提升思维的灵敏度和速度。 如何用数学提高孩子的思维能力? 我将结合多年的实践经验和引用部分家庭的培养方法总结和大家分享以下七点。 一、做出来不如讲出来,听得懂不如说得通。 做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后,家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题,我也在群里会经常发一些比较好的训练题,您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好,家长还可进行小奖励,让孩子更有成就感。 原因：做１０道数学题,不如让孩子“说”明白一道题。学前数学,重在思维的训练，思维训练活了，升到小初高，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时,仍然一错再错。不妨让孩子把错题更正后，“说”清楚错误环节,这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。 要培养质疑的习惯。在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省,并逐步养成习惯。 在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的,同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问:“为什么？”“你是怎样想

的？”启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时,可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练,孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。 二、举一反三,学会变通。 举一反三出自孔子的《论语?述而》:“举一隅,不以三隅反,则不复也。”,学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上! 之前也常常听到家长反映,平时练习也不少,还常预习,花了很长的时间和经历来学,可有时还是感觉孩子反应慢、思路窄,只能就题论题,做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手无策。其实,那是因为我们教给孩子的只是知识,知识本身是不会变通的，孩子只是顺着家长、老师的思路学会了一个知识点的模仿办法，而并不理解遇到这个问题应该先思考什么，为什么要先想这一步，举一反三,需要我们先了解问题的本质道理，就是“溯源”，然后是尝试不同的办法,在操作中通过比较、对应,找到最简单的办法,这才深刻的理解、解决了这个问题,学通了。这样,才会变通。 三、建立错题本,培养正确的思维习惯 一般来说,错题分为三种类型:第一种是特别简单的错误;第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型,为防范一类错误成为习惯性的思维。学前孩子，爸爸妈妈可以周期性的和孩子复习一下以前的易错点。

幼儿园大班数学试题(6岁)

一、计算下列各题： 2＋9＝8＋2＝10＋7＝6＋5＝8－2＝ 10－6＝3＋4-5＝10－6+3＝7－1＋3＝9－0－9＝二、计算填空： （）-1＝8 8-（）＝6（）+3＝9 2+（）＝6 （）-2＝1 7-（）＝3（）+6＝9 7+（）＝10 （）-8＝6 10-（）＝7（）+6＝12 2+（）＝7 （）-2＝7 14-（）＝2（）+6＝8 5+（）＝9 （）-3＝9 6-（）＝1（）+4＝6 4+（）＝7 三、把下列分合式填写完整： 10 （）8 （）7 10 2 （） 3 6 （） 3 5 9 （）5 3 （） 四、数的分解与组合填空、列算式： 3＋5＝（） 4＋（）＝10 （）＋8＝10 五、数的分解： 六、接着画下去并填空：

４＋（４）＝８ ２＋（ ）＝８ 七、填写相邻数： 5、( )、7 （ ）、12、13 7 6、7 7、（ ） （ ）、24、25 （ ）、60、（ ） 32、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、55 八、在 □里填上“>”“<”“=”： ５＋１□10 10－５□５ 10□６＋４ ２＋５□４ ３－３□６ 9□７＋５ ４＋３□３ ６－４□２ 8-8□７+２ 九、给下列数字排序： ① 9 3 5 2 10 7 6 4 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ） （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） ② 6 1 5 8 4 2 7 10 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ） （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 十、把算式排一排队： ① 1+7 4-2 3+5 5+2 7-3 ( )＞( ) ＞( )＞( )＞( ) ② 10-7 1+6 9-3 2-2 2+7 3+1 ( )< ( )< ( )< ( )< ( )< ( ) 十一、按规律填数：

三四岁开始培养孩子的数学思维能力

三四岁开始培养孩子的数学思维能力 “我也早早教孩子学数学了呀……”说到培养孩子的数学思维，不少家长觉得自己没少费心思。荣合灵说，幼儿数学思维的培养，绝不只是唱数和计算，她建议家长在儿童期要培养孩子十大数学思维能力，即数量、计算、分类、集合、时间、空间、对应、排序、抽象、解决，从孩子三四岁时家长就可以由浅入深地引导孩子了，具体建议如下： ●数量 包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。 ●计算 多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗？豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗？虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。 ●分类 想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类；但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过，在孩子刚接触一

个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。 ●集合 从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多。比如：小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。 ●时间 除认识钟表，让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟，要让他感知时间，亲身感受一下多长时间是10分钟。 ●空间 除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构；拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。 ●对应 小猫对应小狗、小狗对应动物等等，找相同、找关系的对应，是家长常给孩子布置的连线游戏。除此以外，空间对应就比较欠缺。事实上，老师排座位，在黑板上列一个座位表，下面的同学根据排表找到自己座位，这就是空间对应。

【K12学习】幼儿园大班数学优秀教案《平均分配》

幼儿园大班数学优秀教案《平均分配》 教学设计思考： 数学是人类思维的自主创造物。意思是说，数学是一种与思维密不可分的产物。生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活又是形影相伴的。基于这几点，我设计了大班《平均分配》这一数学活动，先让幼儿初步理解什么是平均分配？在理解的基础上联系实际去给一些物品，根据实际情况进行平均分配。本堂课，我重点注重培养幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，从而真正体现幼儿的思维能力。 活动目标： 1.感知生活中的平均分配现象，能按要求进行数量分配，经历按数量平均分配物品的活动； 2.在游戏中初步感受平均分配的含义； 3.探索平均分配的多种方法，提高解决问题的能力。 活动重点：初步感知平均分配的含义并能解决实际问题活动难点：很透彻的理解平均分配的含义 活动准备： 1.教具准备：两幅挂图、糖果、铅笔若干等； 2.学具准备：糖果若干，几组盒子。 活动过程： 一、预备活动（小游戏）。

游戏：听令跳圈。场地上准备3——4个圆圈，幼儿听令。当教师说：“跳圆圈，抢圆圈，**个小朋友挤圆圈”时，小朋友们开始站圆圈。每个圆圈中只能允许**名幼儿留下，然后数数一共圈住了多少个小朋友。游戏可反复进行。 二、集体活动。 1）学习平均分配。（出示挂图）先请幼儿数一数有几个桃子，如果将这10个桃子公平的分给两只猴宝宝，该怎么分？什么是公平？ （幼儿尝试分桃子，教师进行相应指导，其中强调份数，公平的概念） 教师小结：把一堆物品分成几份一样多的现象，叫平均分配。 2）幼儿练习平均分配。通过变化人数从而改变份数来进行平均分配的反复操作，其中强调分配的份数及平均分配概念的理解；并尝试用多种方法进行平均分配以适应不同发展水平幼儿的需要。 3）出示第二幅图，让幼儿当小判官，判断图上的妈妈们分食品时是不是平均分配。 a.萝卜分得不一样多的兔宝宝； b.香蕉分得一样多的猴宝宝； c.鱼分得不一样多的猫宝宝。（其中有一只小猫没有分到鱼）

大班数学思维活动：数的比较和排序

幼儿教育：________ 大班数学思维活动：数的比较和排序 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班数学思维活动：数的比较和排序 活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。 2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。 3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。 活动准备： 1.演示板一套。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、复习导入 教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。 二、操作探索 游戏一：比较量的多与少 1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。 2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。” 3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。 教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?” 第 2 页共 6 页

幼儿自由发表意见。 教师：“为什么?” 引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。” 游戏二：数字比大小 教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。 引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。 游戏三：最大数，最小数 教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。 如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。 游戏四：学习数的排列 1.教师：“请听题。” 幼儿：“训练耳朵。” 教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备——开始。” 幼儿操作。 2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。” 幼儿操作，教师巡回观察。 请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。 第 3 页共 6 页

一年级数学聪明题50题(附答案),提高孩子思维能力!

一年级数学思维训练50 题 1、哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ 答：姐姐的苹果不变仍然是3个，哥哥有4－1＝3（个）苹果，弟弟有8＋1－3＝6（个）苹果，这时弟弟的苹果最多。 2、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ 答：年龄差不变，小明一直比小强大6－4＝2（岁） 3、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 答：小明前后各4人，再算上小明共有4＋4＋1＝9（人） 4、有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？答：第二天看了2＋2＝4（页），第三天看了4＋2＝6（页），第四天看了6＋2＝8（页） 5、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ 答：两次数的时候都数了小明，小明被重复数了，需要减去，所以这一队共有4＋5－1＝8 （人） 6、有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？ 答：男生有8－2＝6（人），女生有8＋2＝10（人） 7、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？ 答：9＋1＝10（朵） 8、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？ 答：2＋2＋2＋2＋2－1＝9（个） 9、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？ 答：9＋5－2＝12（本） 10、一队小学生，李平前面有8个学生比他高，5个学生比他矮，这队小学生共有多少人？答：数的时候不要漏了李平哦，这队学生共有8＋5＋1＝14（人） 11、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？ 答：8＋4＝12（块）