球球大作战怎么才能不显示地区 球球大作战关闭地区方法

球球大作战怎么才能不显示地区球球大作战关闭地区方法怎么能不，想知道怎么能不的更多攻略及相关信息吗？下面小编就给大家详细解答一下，想

要了解的玩家过来强势围观吧！

很多玩家们都会发现，球球大作战是会显示地区的，那么球球大作战怎么才能不显示地区？

想要不显示地区的玩家们跟着小编一起去看看吧。

隐藏地区不显示方法：

1、打开个人资料，点击红色框地区。

2、选择不显示位置（更改地区可以选择下方附近的位置哦）

以上就是球球大作战隐藏地区不显示方法了，很简单，动动手指就搞懂了，不显示地区的皮

肤会更好看哦，想要了解更多球球大作战游戏攻略，请关注铁骨网。

今天给大家带来的怎么能不的相关内容就到这里了，想了解更多怎么能不的信息的玩家请关

注铁骨网，小编会为你带来更多的消息！

? ′?¤ ?2????? ?? ￥è??é ?https://www.wendangku.net/doc/7c2856318.html,1

六年级语文同步练习册第10课宇宙生命之谜及答案

10.宇宙生命之谜 一、看拼音，写字词。 dàn shēng fán yǎn méi tǐkāng kǎi （）（）（）（） ēn cìmiǎo xiǎo làn yòng mùdǔ （）（）（）（） 二、写出它们的同音词。 zào xiédǔ 暴（）威（）目（） 枯（）倾（）（）塞 肥（）和（）（）信 三、给加点的字选择正确的读音，打“√” 厌氧菌(yǎng yáng) 分析(xīxì) 海盗(dào diào) 辐射(fúfǔ) 培养(péi pěi) 土壤(rǎng ráng) 四、给下列句子选择合适的说明方法。 A.引资料 B.列数字 C.打比方 D.作比较 1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（） 2.1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道。（） 3.在火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。（） 五、按要求完成句子练习 1.这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。从这个句子中我们提取到的信息是： 2.通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并．不是 ．．由于植物的生长和枯萎造成的。而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。(用加点的词语写句子) 六、品读文字，完成练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存 的温度，一般 ．．应在一50~150℃之间；二是必要的水分（）生命物质诸如蛋白质（）核酸的活力都和水紧密相关（）没有水（）也就没有生命（）三是适当成分的大气，虽已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其它行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于一140℃，因此，也不可能有生命存在。 1.给文中缺少标点的部分加上标点。

唯一有生命的星球第一课时教学设计

唯一有生命的星球第一课时教学设计《唯一有生命的星球》教学设计 第一课时 教学目标: 1、引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 2、知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 3 、激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。 教学重点: 知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 教学难点: 知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 教学准备银河系、太阳系图片及课件。 教法和学法 以“自主、合作、探究”为主，学生在小组和班内进行交流。 教学过程: 一、古诗导入: 上节课我们了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的

表面是什么样呢,我想起来一首诗:“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识地球真面目，只缘身在地球中。”谁来说说这首诗说明了什么, (出示杨利伟从太空拍摄的地球照片) 二、活动探究 1、教师出示银河系图片并讲解 2、出示太阳系图片 围绕太阳旋转的星体都有哪些,(引导学生了解八大行星) 3、小结:地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。 4、为什么只有地球上存在生命呢, (引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置) 5、探讨延伸:宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在, 三、总结拓展 课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。 板书设计 唯一有生命的星球 三分陆地七分海洋 教学反思 通过小组合作学习，初步了解地球有生命存在的主要原因。学生 懂得了地球是我们人类赖以生存的唯一星球，我们应保护他。

人教部编版六年级语文上册一课一练10.宇宙生命之谜(含答案)

人教部编版六年级语文上册一课一练 10. 宇宙生命之谜 一、看拼音写词语。 cháng é pāi shè shā mò cí chǎng dǐ yù 二、下面加点字读音完全正确的一组是（）。 A. 谜．语（mí）尚．且(shàng) 倾．斜(qǐng) 沧．海(cāng) B. 分析．(xī) 辐．射(fǔ) 轨．道(guǐ) 斑．点(bān) C. 干燥．(zào) 培．养(péi) 土壤．(rǎng) 海盗．(dào) 三、形近字组词。 娥（）燥（）漠（）御（） 鹅（）澡（）摸（）街（） 俄（）躁（）膜（）衔（） 四、选词填空。 1.火星表面有黑色纹线，人们（）这是火星人开挖的运河。 2.科学家通过种种事实，（）火星上生命难以存在。 3.美国发射的宇宙飞船进入（）火星飞行的轨道。 4.科学家一直（）地球之外否存在生命，展开实验与探索。 五、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 1．系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂 太阳系只是银河系．中一个极小的部分。（） 2．尚：①尊崇；注重②风气习惯③还 人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。（）3．至：①到②最好的③极；最 （1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（） （2）生命的存在至．少应有四个条件。（）

六、按要求写句子。 1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） 2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句） 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 七、阅读课文片段，回答问题。 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源. 根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在.木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在. 1. 有生命的天体应该具备哪些条件？ 2.“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。”“至少”一词能不能去掉，为什么？ 3. “水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。”这句话运用了（）的说明方法，说明了 八、阅读课文，回答问题。 未知生命起源

七年级地理上册 序言 让我们一同走进地理教案3 商务星球版(2021年最新整理)

（水滴系列）七年级地理上册序言让我们一同走进地理教案3 （新版）商务星球版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级地理上册序言让我们一同走进地理教案3 （新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（水滴系列）七年级地理上册序言让我们一同走进地理教案3 （新版）商务星球版的全部内容。

序言让我们一同走进地理 【课型】新授课 【课标要求】 ●培养学生学习地理的兴趣； ●让学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,增进学生对地理环境的理解能力和适应能 力;形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。 【教学目标】 1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。 2、认识学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。 3、知道怎样才能学好地理。 【教学模式】问题探究 【教学方法】小组讨论、启发诱导 【教具准备】多媒体、图片 【教学过程】 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 创设情 境 导入新 课 展示《太阳系》图片 地球是我们太阳系中目前发 现的唯一有生命存在的星 球，人类如何在这个星球上 生活，怎样才能使我们的家欣赏图片，思考地理会为我 们解决哪些问题? 强烈的视 觉冲击， 富有感情 的语言， 激发学生 学习地理 的兴趣。

园-地球更加美好？这些问 题都要促使我们必须学习一 门新的学科——地理.好，让 我们一同走进地理. 一、什么是地理 合作交流【任务布置】 阅读课文第一段思考： 1。什么是地理？ 2.我们生活中的哪些现象是我们 地理研究的内容？ 【启发引导】 展示图片： 从自然现象、山川、人口、交通、 资源等方面考虑。 【结论提炼】 地球上所发生的一切现象都属于 地理现象，地理是一门综合性极 强的科学。“地”是指我们所在的 地球，“理”是指地球上事物的存 【小组讨论】 地理现象多种多样： 如各种旅游资源：名山 大川、民族风情、宫殿 寺庙等；各种自然现象： 火山喷发、台风、冰川 等；各种社会现象：城 市、人口、交通等。 【回答展示】 1. “地”是指我们所在 的地球,“理”是指地球 上事物的存在与变化规 律. 2.列举各种地理现象。 培养学生 带着问题 去阅读、 思考的习 惯。

2020-2021学年地理新教材湘教版必修第一册学案：第1章 第1节 地球的宇宙环境

第一节 地球的宇宙环境 课程标准核心素养目标 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。1.结合材料，分析地球或其他天体存在生命的条件。(综合思维) 2.通过不同级别天体系统的关系图，能够描述地球在宇宙空间中的位置。(区域认知) 3.结合具体情况开展天文观测，认识天体和天体系统。(地理实践力) 4.树立合理开发利用宇宙环境资源、保护地球宇宙环境的意识。(人地协调观) 一、人类对宇宙的认识 1．光年 天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。1光年约等于9.460 5×1012千米。 2．宇宙 (1)含义：是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界的整体。 (2)可观测宇宙：指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为137亿光年。 [特别提醒]随着人类技术的发展，宇宙探测水平会不断提高，“可观测宇宙”的范围也会不断扩大。 1．天体和天体系统 (1)天体：宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质通称为天体。 (2)天体系统 ①形成：运动着的天体因互相吸引和互相绕转形成了多层次的天体系统。

②层次 可观测宇宙? ?? ?? 银河系? ??太阳系?? ?地月系???地球 月球其他行星系其他恒星系 河外星系 2．银河系和河外星系 (1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。 (2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成可观测宇宙。 3．太阳系和地月系 (1)太阳系(读上图) ①组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等。 ②八颗行星的位置：A 水星，B 金星，C 地球，D 火星，E 木星，F 土星，G 天王星，H 海王星。 (2)地月系：由地球与其卫星月球组成。 [图表点拨] 教材第10页图1－3，该图展示出： (1)天体系统具有层次性。(2)天体系统的级别由高到低依次是可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。 [特别提醒] (1)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。 (2)月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球公转、自转的方向和周期完全一样。月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 (3)火星、木星、土星、天王星、海王星与它们的卫星也组成类似于地月系的

部编版语文四年级下册第二单元测试卷3(含答案)

2020部编版四（下）第二单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十总分 得分 一、读句子，根据拼音写词语。(8分) 1.它们qián fǔhòu yǎng()地挣扎了一番，终于不动了。 2.从那块琥珀，我们可以tuīcè()发生在几千万年前的故事的xiáng xì()情形。 3.太阳暖暖地照着，海在很远的地方fān téng nùhǒu()。 4.数千万年后，它的后代繁衍成一个xíng tài gèyì()的庞大家族。 二、形近字组词。(8分) 脂()晌()渗()详() 指()响()惨()祥() 斑()描()吨()饮() 班()猫()钝()吹() 三、照样子，写词语。(6分) 1.茹毛饮血(表示并列关系的)___________、___________、___________。 2.改朝换代(含有近义词的)___________、___________、____________。 3.大材小用(含有反义词的)___________、___________、____________。 4.七零八落(含有数字的)___________、___________、___________。 四、根据意思写出网络新词。(4分) 1.在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。() 2.是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。() 3.电脑相互连接并沟通而成的网络。() 4.是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。() 五、选择合适的关联词语填空。(4分) 与其……不如……不是……而是……只要……就……虽然……但是…… 1.()有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快()能风靡全班，以致全校。 2.我跟同桌相视一笑，()两手空空，()心满意足，轻手轻脚地溜了。

黑龙江省佳木斯市2020年(春秋版)二年级下学期语文期中考试试卷B卷

黑龙江省佳木斯市2020年（春秋版）二年级下学期语文期中考试试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、听力乐园。（20分） (共2题；共20分) 1. （5分）给下面的形近字组词。 耍________ 欠________ 钓________ 睡________ 要________ 人________ 钩________ 锤________ 2. （15分）看拼音写词语 shuò shìchén jìn fù gài níng gù ________________________________ 二、拼音王国。（14分） (共2题；共14分) 3. （8分）加偏旁，组成新字再组词。 页——________ ________ 本——________ ________ 不——________ ________ 约——________ ________ 京——________ ________ 出——________ ________ 4. （6分）看拼音，写词语 juān zèng nì zhuǎn zhuó zhùqīn shí ________________________________ guī lìdàn shēng jiào xùn quán wēi ________________________________ 三、字词广场。（26分） (共5题；共26分)

5. （10分）比一比，再组词。 余________ 填________ 玻________ 锐________ 途________ 植________ 波________ 脱________ 休________ 迹________ 拖________ 悄________ 体________ 弯________ 托________ 梢________ 6. （6分）填入合适的词 一________松果 一________小车 一________鲜花 一________东西 一________小花 一________小伞 7. （4分）将词语补充完整，并根据下面句子的意思选择恰当的词语填在横线上。 穿________不________ 绚丽________ 一________正________ 引人________ ①形容很规矩，很庄重的样子。________ ②形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。________ ③形容颜色多种多样，灿烂美丽。________ 8. （3分）填一填。 ________心悦目清________见底一丝不________天真活________________为一体自由自________

部编版六年级语文上册 10《宇宙生命之谜》同步一课一练测试题 含答案

10宇宙生命之谜 课时测评方案 字词模块 一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 厌氧．菌(yǎnɡyánɡ)因素．（ｓùｓhù） 海盗．(dào diào)辐．射(fúfǔ) 培．养(péi pěi)倾．注（ｑīｎɡｑǐｎɡ） 二、看拼音，写字词。 1.科学家至今shànɡ()未ｊｉē（）开古人如何ｄǐｙù（）（）外敌入侵的ｍí（）底。 2.火星是一个非常干zào()的星球，没有cí()场。火星照片上显示火星上有环形山和暗的bān()点。 三、写出下面词语的反义词。 枯萎——( ) 干燥——( ) 稀薄——( ) 遥远——( ) 句子模块 四、给下列句子选择合适的说明方法。 A.引资料 B.列数字 C.打比方 D.作比较 1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。( ) 2.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道。( ) 3.在火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。( )( ) 五、按要求完成句子练习。 1.这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，

未发现微生物的存在。 从这个句子中我们提取到的信息是：________________________________ ________________________________________________________________ 2.通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是 ．．风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜．．．植物的生长和枯萎造成的，而是 色明暗变化。(用加点的词语写句子) ________________________________________________________________ 读写模块 六、(一)课内阅读。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 1.用“”画出本段的中心句。 2.“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”这句话中的“还可能”是否可以删掉？为什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.选文中画“____”的句子运用的是____________和____________的说明方法。 4.请用简洁的语言概括出火星有可能存在生命的原因。 (1)______________________________________________________________ (2)______________________________________________________________

地球是迄今为止人类所知道的宇宙中唯一可以承载人类生命的星球

爱护校园环境，养成良好习惯倡议书 地球是人类的母亲。人类在了球上生活已有几百万年的历史。在这漫长的岁月中，人类就是依靠地球上的资源（空气、水分、阳光）生存、繁衍、发展的，伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过："我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。"自然界作为一种客观存在，它为人类提供了各种物质和能量，是人类存在和延续的基础。 优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。"明月松间照，清泉石上流"，让我们感受清幽；"大漠孤烟直，长河落日圆"，让我们触摸壮丽；"流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"，让我们聆听喧闹；"春水碧如天，画船听雨眠"，让我们亲近悠闲；"棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香"，让我们体味斑澜。碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣；莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。清晨，观赏大海分娩太阳；夜晚，清数广宇闪烁星辰；雨天，让雨点亲吻面颊；雪天，让雪花栖挂眉梢；喂蚂蚁美餐，浇花草甘露；问候晨曦"你好"，道别月色"晚安"。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。千百年来，人类在不断地认识自然，利用自然，改造自然中造福着自己。 世界文学大师雨果说："大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。"近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

部编版六年级上册《宇宙生命之谜》一课一练含答案

部编版六年级上册《宇宙生命之谜》一课一练含答案 一、按要求写句子。 1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） 2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句） 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 二、阅读文段，回答问题。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 1.这段话主要讲了什么内容？ 2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？

三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？ 参考答案 一、 1.火星上难道会有生命存在吗？ 2.星球是火星。 3.虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。 二、 1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。 2.水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理由即可。 部编版六年级上册《宇宙生命之谜》同步练习题含答案 一、辨字组词。 揭（）顷（）班（）躁（）卸（）员（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）陨（）

部编版六年级上册《宇宙生命之谜》一课一练含答案(最新)

六年级上册《宇宙生命之谜》一课一练含答案 一、按要求写句子。 1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） 2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句） 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 二、阅读文段，回答问题。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 1.这段话主要讲了什么内容？ 2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？ 三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？ 参考答案 一、 1.火星上难道会有生命存在吗？

2.星球是火星。 3.虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。 二、 1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。 2.水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理由即可。 六年级上册《竹节人》一课一练含答案 一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn （）（）的武士，有的像全身长满ɡēda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空。 威风（）（） （）头（）脑

只有一个地球

《只有一个地球》 地球是人类的母亲，是生命的摇篮。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！ 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理。说明了保护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯

竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 台湾，福尔摩沙，美丽的宝岛，这片我们脚下的土地有过优美的林相，亦曾有过许多活跃的生命在此欣欣向荣；除了完整的生态体系，更有许多地理景观浑然天成，令人叹为观止。然而有众多的自然景观如今已不复存在，原因不该只归咎于历代外来殖民者的侵略，最主要为居住在这块土地上的人们对生态意识的缺乏与不重视。大树倒下了，做成纸张和高级家具，人们还打下鸟儿以享口腹之欲，破坏美丽的海岸与珊瑚礁岩……；每每在书中读到这些字句，心情便焦急如焚，接着是一片惋惜与沮丧，曾有人疑惑环境保育的重要性，但我认为，经由千百万年的酝酿与演化，这块孕育一切的土地，是万物所共有的，无论我们欲对其采取什么行动，都应要心怀尊敬，且经过深思熟虑；的确，我们只有一个地球，我们亦只有一个台湾。 随着世界经济的飞速发展，工业园区的拔地而起，环境污染日益严重，环保问题成了人们关注的热点，“我们只有一个地球，请保护好我们赖以生存的家园”这一呼声迅急。我们站在这一认识高度，全校师生积极的行动起来，“从我做起，爱我家园，保护地球”之风在校园里蔚然兴起。 当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：

部编版六(上)一课一练：第10课《宇宙生命之谜》(附答案)

部编版六（上）一课一练：第10课《宇宙生命之谜》 一、下面字音、字形的错误共有两处的一组是( ) A.辐．射（fú）分析．(xī) 班点 B.类似．(shì) 迷团神密 C.倾．角(qǐng) 干躁沙漠 D.适当．(dàng) 提供．(gōng) 系列 二、看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观 cāi cè pāi shè zhòu yè kū wěi cí chǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、根据画线部分的意思写出相应的课内词语 (1)地球在群星璀璨的宇宙中非常渺小。( ) (2)我们应该讲卫生，这样才能抵抗病毒的侵入。( ) 四、按要求完成词语练习。 (1)与“猜测”一词意思相近的词语有__________、_______等，我们常说：目测距离、_______线路、_______结果。 (2)选词填空 考查考察 ①每做完一道题，都要分析一下这道题( )的知识点和解题思路。 ②中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋( )。 五、按要求完成句子练习 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。 这句话运用了____和____的说明方法，真实准确地写出了火星是一个________的星球。这些因素都可以说明________________________。 六、根据不同的阅读任务，选择合适的阅读方法 (1)为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第____自然段。 (2)为了得知人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第____至____自然段。

六年级上册语文一课一练-第10课《宇宙生命之谜》同步练习 人教(部编版)(含答案)

人教统编版六年级上学期语文第10课《宇宙生命之谜》同步练习 一、基础达标（共9题；共38分） 1.下列词语中读音完全正确的是（） A. 倾qīng斜磁（cí）场（chǎng）猜（cāi）测类似（shì） B. 嫦娥奔(bèn)月沧（cāng）海一粟（shù）沙漠（mò） C. 更（gēng）替着（zhuó）陆土壤（rǎng）陨石(yǔn) 2.读拼音写词语。 cíchǎng shāmòjiēkāi dǐyùmídi hésuān ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.形近字组词。 陨________ 燥________ 幅________ 班________ 御________ 损________ 躁________ 辐________ 斑________ 卸________ 4.下列句子中画线的词语运用错误的一项是（） A. 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 B. 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 C. 1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们推测这是火星人开挖的运河。 D. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 5.下列句子没有语病的一项是（） A. 藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。 B. 候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。 C. “创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。 D. 一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 6.下列说法不正确的是（） A. 本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。 B. 阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读,反复读。 C. 阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。

六年级语文上册 第10课《宇宙生命之谜》知识点总结、同步练习(最后有答案)

六年级语文上册 第10课《宇宙生命之谜》知识点总结、同步练习 （最后有答案） 知识点 本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。 生字组词： 谜：猜谜灯谜哑谜谜语谜底字谜 嫦：嫦娥嫦娥奔月 娥：嫦娥娥眉宫娥娇娥 尚：尚且时尚高尚崇尚尚方宝剑

摄：摄取拍摄摄影摄像摄政摄氏度倾：倾斜倾向倾心倾听倾家荡产揭：揭露揭穿揭示揭发揭竿而起斑：斑白斑马斑点斑驳五彩斑斓燥：干燥燥热枯燥口干舌燥 漠：沙漠荒漠冷漠漠视漠不关心磁：磁铁磁石磁极磁卡磁带磁性御：抵御防御御寒御用御驾亲征 多音字： 薄：bó单薄báo薄被 着：zhuó着陆．zháo着火

词语解释： 发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。 抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。 考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。

反义词： 发达——落后吸引——排斥足够——缺乏相似——迥异揭开——遮盖干燥——湿润稀薄——浓厚遥远——邻近 近义词： 发达——先进起源——发源适合——适应足够——充足决定——决心枯萎——干枯

地球为什么是太阳系中唯一适合生命生存的星球

地球为什么是太阳系中唯一适合生命生存的星球 水 “首先，你需要某种液体，分子能够在此发生反应。” 西格说道。在这样的液体里，生命的成分，比如DNA和蛋白质，能够到处游动相互作用，以进行生命存在所需要的各种反应。在地球上这种最常见的液体溶剂就是水。水是非常好的溶剂，能够溶解很多物质，与其它液体不同的是，它即使冷冻时也能够漂浮，这意味着冰能够隔离下面的液体，以阻止进一步的结冻。如果水在冰冻时会下沉，这将会导致另一层的水继续冰冻下沉，最终所有的水都会结冰，导致化学反应几乎不可能发生。 天文学家在找寻外星生命时，搜寻的对象几乎都处在恒星的可居住区——它们的轨道距离恰好合适，液态水能够在地表存在。地球就恰好位于太阳的可居住区内，而火星和金星则位于该区域之外。倘若地球轨道再远一点，生命可能永远不会存在，而地球也将变成火星那样的贫瘠沙漠，或者金星那样的多云火炉。 近些年来，天体生物学家建议在传统的可居住区外找寻线索。比如，液态水可能目前不存在火星或者金星地表，但在过去某个时间它可能存在，而生命可能在那个时期进化，然后转移到该星球更为安全的地方，比如地下，或者适应了这些恶劣的化境，类似于地球上的极端微生物有机体。 此外，其它溶剂可能也能适合生命存在，“比如土星的卫星土卫六存在液态甲烷和乙烷。”西格说道。 能量 其次，生命需要能量，没有了能量，一切几乎都不可能发生。最明显的能量来源是行星或者卫星的恒星，以地球为例，太阳光促进了植物的光合作用。化合作用产生的营养可以被地球上的生命直接或者间接的用作燃料。 即便如此，地球上还有无数有机物依赖其它类型的能量源，诸如深海火山口的化学物质。 时间 科学家认为，可居住行星的恒星至少需要存在几十亿年，拥有充足的时间让生命进化，地球就是一个很好的例子。有的恒星在存在了几百万年后就死去。“但生命的进化速度也可以非常快，因此时间也不是那么重要。”美国宾夕法尼亚州立大学的天体生物学家吉姆·卡

(完整word版)宇宙生命之谜课文原文

宇宙生命之谜课文原文 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问:宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?下面是语文迷小编收集整理的宇宙生命之谜课文原文，欢迎阅读参考！ 宇宙生命之谜课文原文 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会......现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出 来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河 系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地 球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应 在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发 现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离 太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面 温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表 面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自 转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道 平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表 面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面 的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。