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六下数学第二单元备课

冰淇淋盒有多大

—圆柱和圆锥（单元备课）

【教学内容】：

教材15-34页内容。

【教材简析】：

本单元教材共分为3个信息窗和一个综合运用。圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探索；加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过

程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。

【重点难点】：

教学重点：是圆柱圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算.

教学难点：是圆柱表面积和体积的计算推倒过程。。

【教学目标】：

1、在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。

2、结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3、经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。

4、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。

【课时划分】

信息窗1——————————2课时

信息窗2——————————2课时

信息窗3——————————3课时

回顾整理（复习课）———-- 1课时

综合应用：水与冰———-- 1课时

单元测试与讲评--------------1课时

课题：信息窗一 << 圆柱和圆锥的认识 >>(第1课时)

【课型】新授课

【导学目标】

1、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习1、学生独立做导学案知识链接部分

2、组长组织本组内同学交流订正

1、学生独立完成

2、引导学生交流质疑

情境导入

课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话：同学们知道这些物品的名称吗？你知道它们各是什么形状吗？

引出本节课学习内容，板书课题。

自主学习1、独立完成导学案“我会预习”内容

2、学生组内交流

3、准备好全班展示内容与问题

教师引导学生交流，巡视各组交流情

况。全班交流时，教师重点引导：

1、引导学生质疑：通过预习，你们

有哪些不明白的问题？

2、怎样测量圆柱的高？比较圆柱与

圆锥的有什么区别与联系？

合作交流精讲释疑1、学生独立做合作探究部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

学生独立完成，然后组内交流

怎样做？为什么这样做？

教师巡视学生做题情况，并参与小组

交流

交流时，教师重点引导学生说明：测

量圆柱边上的高最方便，圆柱的高长度相

等，有无数条。圆柱上下两个面都是圆，

并且一样，周围是曲面，有无数条高。圆

锥的底面是一个圆，周围是一个曲面，只

有一条高。

达标检测1、学生独立做达标测评题目

2、组长检查本组同学作业

1、教师检查组长题目，并抽查每组2号

同学作业

2、教师重点引导学生讲解易错题圆台不

是圆柱。

学习反思盘点收获学生谈收获

对本节课自己的表现进行评价

1、教师提示：可以从知识的收获，学习

习惯和个人反思等几方面谈。

2、回扣目标，梳理重点知识。

2、对学生及小组表现作出评价。

布置作业完成配套练习册1.2.3.4.5

课题：信息窗一 << 圆柱和圆锥的认识 >>(第2课时) 【课型】练习课

【导学目标】

1、通过练习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们区别的认识。

2.通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。

3、发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习1、学生独立做导学案知识链接部分

2、组长组织本组内同学交流订正

1、学生独立完成

2、引导学生交流质疑

情境导入复习旧知：谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。我们先来构建知识体系。

自主学习1、独立构建知识体系

2、学生组内交流

3、准备好全班展示内容与问题

教师引导学生交流，巡视各组交流情

况。全班交流时，教师重点引导：

2、引导学生质疑：通过复习，你们

有哪些不明白的问题？

合作交流精讲释疑1、学生独立做练习部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

学生独立完成，然后组内交流

怎样做？为什么这样做？

教师巡视学生做题情况，并参与小组

交流

动手操作延伸上节课内容，让学生拿

出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧

面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直

线剪开，看看得到什么形状？

达标检测1、学生独立做达标测评题目

2、组长检查本组同学作业

教师检查组长题目，并抽查每组3号同学

作业

学习反思盘点收获学生谈收获

对本节课自己的表现进行评价

1、教师提示：可以从知识的收获，学习

习惯和个人反思等几方面谈。

2、回扣目标，梳理重点知识。

3、对学生及小组表现作出评价。

布置作业完成同步探究1.2.3.4.5

课题：信息窗二 << 圆柱的表面积 >>(第1课时)

【课型】新授课

【导学目标】

1. 通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。

2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。

3. 进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习1、学生独立做导学案知识链接部分

2、组长组织本组内同学交流订正

1、学生独立完成

2、引导学生交流质疑

情境导入

学生可能提出：纸筒包括哪几部

分？做一个圆柱体纸筒需要多少纸

板？……

谈话：你想了解一下这种纸筒是怎样生产

出来的吗？下面我们一起到生产车间去

参观一下。（多媒体播放纸筒的生产过

程。）谈话：根据屏幕展示情境图右侧的

圆柱形纸筒成品及其数据，你能提出什么

数学问题？

自主学习1、学生独立做练习部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

教师引导学生交流，巡视各组交流情

况。全班交流时，教师重点引导：

引导学生质疑：通过预习，你们有哪些不

明白的问题？

合作交流精讲释疑1、学生独立做练习部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

学生独立完成，然后组内交流

怎样做？为什么这样做？

教师巡视学生做题情况，并参与小组

交流

重点引导：圆柱体的表面积怎样计算呢？

圆柱体的表面积等于侧面积加两个

底面的面积

圆柱体的侧面积= 底面周长×高

↓

↓↓

长方形的面积= 长×宽

达标检测1、学生独立做达标测评题目

2、组长检查本组同学作业

教师检查组长题目，并抽查每组2号同学

作业

学习反思盘点收获学生谈收获

对本节课自己的表现进行评价

1、教师提示：可以从知识的收获，学习

习惯和个人反思等几方面谈。

2、回扣目标，梳理重点知识。

3、对学生及小组表现作出评价。

布置作业完成自主练习1.2.3.4.5

课题：信息窗二 << 圆柱的表面积 >>(第2课时)

【课型】练习课

【导学目标】

1、通过练习使学生进一步掌握圆柱的表面积并熟练应用。

2.通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。

3、发展空间观念，为下面学习体积做准备。

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习1、学生独立做导学案知识链接部分

2、组长组织本组内同学交流订正

1、学生独立完成

2、引导学生交流质疑

情境导入学生的回答，教师提供数据，学生计

算

谈话：上节课我们学习了圆柱体表面积的

计算方法，这是一个同学做的圆柱体的纸

盒，要计算使用了多少纸板，应该怎么样

计算？

自主学习1、学生独立做练习部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

学生独立完成，然后组内交流

怎样做？为什么这样做？

教师引导学生交流，巡视各组交流情

况。全班交流时，教师重点引导：

引导学生质疑：通过练习，你们有哪些不

明白的问题？

合作交流精讲释疑1、学生独立做练习部分

2、小组长带领学生合作交流

3、汇报时，提出自己的疑问，并回答

其他小组的质疑

学生独立完成，然后组内交流

怎样做？为什么这样做？

教师巡视学生做题情况，并参与小组

交流

重点引导：注意找出已知数据与未知

数据之间的关系。

达标检测1、学生独立做达标测评题目

2、组长检查本组同学作业

教师检查组长题目，并抽查每组4号同学

作业

学习反思盘点收获学生谈收获

对本节课自己的表现进行评价

1、教师提示：可以从知识的收获，学习

习惯和个人反思等几方面谈。

2、回扣目标，梳理重点知识。

3、对学生及小组表现作出评价。

布置作业完成同步探究1.2.3.4.5

课题《圆柱和圆锥的体积》第1课时

【课型】新授课

【导学目标】

1. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。（重点）

2. 经历探索圆柱体体积计算公式的过程，进一步发展空间观念。（难点）

3. 在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习学生课前独立做自主学习部分。1.教师提前一天发下学案

2.教师课前抽查部分同学的导学案，一是

检查完成情况，二是检查学生的做题情况。

情景导入学生列举已知图形的体积的计算方法。1.在夏季同学们最喜欢的冷饮是什么？

2.课件出示圆柱体冰激凌。

3.你能猜猜哪种包装盒体积大吗？

预习展示1.学生小组上台展示课前预习题目。

2.台下小组补充。

3.修改出错题目并再次浏览一遍。

1.回顾圆的面积公式的推导过程

2.探究将圆柱转化为长方体的方法

自主学习学生自主完成导学案合作探究部分的题目教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。

合作交流精讲释疑1.完成导学案合作探究题目后，小组内交流

有疑问的问题。

2.用转化为长方体体积的方法展示。

3.学生思考长方体的体积与圆柱体的体积关

系，小组内交流

4.全班交流展示

从体积公式的推导、计算方法及应用。

1.让学生认识圆柱体的底面积等于长方体

的底面积，圆柱体的高等于长方体的高

2.课件展示体积公式的推导图片。

板书圆柱体体积转化为长方体体积

3.单位、面积单位、体积单位有什么区别？

引导学生互相补充.

强调本节重点知识：体积、体积单位.

达标检测1.完成导学案达标测评题目。

2.小组长在经过教师的批改后，批阅组员的达

标检测题目，并汇总本小组做题情况。

1.教师巡视检查学生做题情况

2.批阅小组长的达标测评题目

3. 讲解学生出错较多的题目

收获评价面谈。

2.回扣本节目标，梳理、强调本节知识。布置作业完成新课堂自主练习1-3题

课题《圆柱和圆锥的体积》第2课时

【课型】新授课

【导学目标】

1. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。（重点）

2. 经历探索圆柱体体积计算公式的过程，进一步发展空间观念。（难点）

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习学生课前独立做自主学习部分。1.教师提前一天发下学案

2.教师课前抽查部分同学的导学案，一是检查完成情况，二是检查学生的做题情况。

情景导入学生回顾圆柱转化为长方体的方法复习导入

预习展示1.学生小组上台展示课前预习题目。

2.台下小组补充。

3.修改出错题目并再次浏览一遍。

1.由切拼成的长方体与圆柱体的关系得出

圆柱体积的计算方法

2.解决红点问题一

自主学习学生自主完成导学案合作探究部分的题目教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。

合作交流精讲释疑1.完成导学案合作探究题目后，小组内交流有

疑问的问题。

2.用转化为长方体体积的方法展示。

3.学生思考长方体的体积与圆柱体的体积关

系，小组内交流

4.全班交流展示

从体积公式的推导、计算方法及应用。

1.让学生认识圆柱体的底面积等于长方体

的底面积，圆柱体的高等于长方体的高

2.课件展示体积公式的推导图片。

板书圆柱体体积转化为长方体体积

3.单位、面积单位、体积单位有什么区别？

引导学生互相补充.

强调本节重点知识：体积、体积单位.

达标检测1.完成导学案达标测评题目。

2.小组长在经过教师的批改后，批阅组员的达

标检测题目，并汇总本小组做题情况。

1.教师巡视检查学生做题情况

2.批阅小组长的达标测评题目

3. 讲解学生出错较多的题目

收获评价 2.回扣本节目标，梳理、强调本节知识。

布置作业完成新课堂自主练习4、5题

课题《圆柱和圆锥的体积》第3课时

【课型】新授课

【导学目标】

1. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。（重点）

2. 经历探索圆锥体积计算公式的过程，进一步发展空间观念。（难点）

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习学生课前独立做自主学习部分。1.教师提前一天发下学案

2.教师课前抽查部分同学的导学案，一是检查完成情况，二是检查学生的做题情况。

情景导入学生汇报课下做圆柱、圆锥体积关系实验的收

获

通过同学们课下自己做实验，你有什么猜

测？

预习展示1.学生小组上台展示课前预习题目。

2.台下小组补充。

3.修改出错题目并再次浏览一遍。

教师及时引导，并提醒学生注意倾听。板书

圆柱体的体积=底面积×高 V=Sh

圆锥的体积=1/3底面积×高 V=1/3Sh

自主学习学生自主完成导学案合作探究部分的题目教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。

合作交流精讲释疑1.完成导学案合作探究题目后，小组内交流有

疑问的问题。

2.用转化为长方体体积的方法展示。

3.学生思考长方体的体积与圆柱体的体积、圆

锥的体积关系，小组内交流

4.全班交流展示

从体积公式的推导、计算方法及应用。

1.让学生认识圆锥的体积相当于圆柱体体

积的三分之一。

2.课件展示体积公式的推导图片。

板书圆锥体积等于三分之一圆柱体体积

3.长度单位、面积单位、体积单位有什么

区别？引导学生互相补充.

4.强调本节重点知识：体积、体积单位.

达标检测1.完成导学案达标测评题目。

2.小组长在经过教师的批改后，批阅组员的达

标检测题目，并汇总本小组做题情况。

1.教师巡视检查学生做题情况

2.批阅小组长的达标测评题目

3. 讲解学生出错较多的题目

收获评价 2.回扣本节目标，梳理、强调本节知识。

布置作业完成新课堂自主练习7-9题

课题《回顾整理》第1课时

【课型】复习课

【导学目标】

1.通过自主整理，能够清晰的了解圆柱、圆锥单元的三大知识系统，即特征、表面积、体积。（重点）

2.通过复习，对有关计算公式的推导过程进一步明晰，能够熟练的运用计算公式解决实际问题。（难点）

3.在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习学生课前独立做自主学习部分。1.教师提前一天发下学案

2.教师课前抽查部分同学的导学案，一是检查完成情况，二是检查学生的做题情况。

情景导入学生回忆本单元学习了哪些知识，说出主要知

识点。

请学生以小组为单位，选择自己认为合适的

方式，合作整理本单元所学的关于圆柱和圆

锥的知识点。

揭示课题：复习圆柱和圆锥

预习展示1.学生小组上台展示汇报整理结果。

2.台下小组补充。

3.修改出错题目并再次浏览一遍。

教师及时引导，并提醒学生注意倾听。板书

圆柱的特征：圆柱表面积＝1个侧面积＋2

个底面积圆柱体积＝底面积×高

圆柱侧面积＝底面周长×高 V=sh 圆锥的

特征：

圆锥体积＝底面积×高×1/3 V=1/3sh

自主学习学生自主完成导学案合作探究部分的题目教师巡视指导，注意观察小组内存在的共性问题，并及时质疑、提示、解答。

合作交流精讲释疑1.完成导学案合作探究题目后，小组内交流有

疑问的问题。

2.全班交流展示

（1）学生分别汇报圆柱、圆锥的特征。

（2）圆柱表面积怎样计算？

（3）圆柱和圆锥的体积计算公式是什么？用

字母怎样表示？圆柱的体积计算怎样推导来

的

（4）圆锥的体积计算公式，又是怎样推导来

1.生活中还有一些实际运用的例子，你能举

一些吗？（制作油桶多少铁皮，通风管等[这

是生活中的实际运用]）

2.怎样求圆柱的侧面积？（板书计算公式）

出示自制的长方体通风管，让学生思考如何

计算铁皮？

3.这里的圆柱和圆锥容器有怎样的关系，缺

少这样的联系，能够推导出圆锥体积公式

吗？

的呢？（生口述推导过程）

达标检测1.完成导学案达标测评题目。

2.小组长在经过教师的批改后，批阅组员的达

标检测题目，并汇总本小组做题情况。

1.教师巡视检查学生做题情况

2.批阅小组长的达标测评题目

3. 讲解学生出错较多的题目

收获评价1.学生谈收获。

2.评选本节课的明星小组和数学明星。

1.教师提示：可以从知识的收获，学习方法

的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。

2.回扣本节目标，梳理、强调本节知识。

布置作业完成新课堂综合练习1-4题

课题：综合应用：水与冰

【课型】新授课

【导学目标】

1、综合运用学习过的有关知识，探索水结成冰，冰化成水的过程中体积变化的一般规律，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2、经历实验研究的基本过程，获得一些研究问题的经验和基本策略，发展思维能力，提高数学素养。

3、同过亲身经历实验的全过程及获得成功的体验，进一步激发学生学习数学和探究自然奥秘的兴趣，增强应用数学的意识和自信心

【导学过程】

导学环节学生活动教师导学

课前预习1、学生独立做导学案知识链接部分

2、组长组织本组内同学交流订正

1、学生独立完成

2、引导学生交流质疑

情境导入水结成冰，体积会增加，我们要研究水

结成冰体积是怎样变化的，我们应怎样

设计这个实验？

出示课件，展示大自然中水与冰的体积变化

情况（以动画形式展现河水结冰、雪糕融化、

水瓶胀破、水管冻裂等自然现象）。

谈话：同学们，观察这些自然现象，这是怎

么回事呢？（水结冰、冰化水体积会发生变

化）

水结冰体积会增加多少？冰化水体积会减

少多少？水和冰在变化过程中，体积之间存

在怎样的关系？想不想设计一个实验来探

究一下?

自主学习1．组内交流，设计实验过程

2. 组间交流，补充完善实验

3. 阅读教材，优化实验过程

教师引导学生交流，巡视各组交流情

况。全班交流时，教师重点引导：

引导学生质疑：通过练习，你们有哪些不明

白的问题？

合作交流精讲

释疑1、学生分组进行活动，师巡视予以指

导。

2、填写记录单，组内做好数据分析，

初步形成结论

3、小组汇报。

重点指导：实验一，学生可能会得出水

结成冰体积会增加11%左右，实验二可能会

得出冰化成水体积会减少10%左右。

达标检测1、学生独立做达标测评题目

2、组长检查本组同学作业

教师检查组长题目，并抽查每组2号同学作

业

学习反思盘点

收获学生谈收获

对本节课自己的表现进行评价

1、教师提示：可以从知识的收获，学习习

惯和个人反思等几方面谈。

2、回扣目标，梳理重点知识。

3、对学生及小组表现作出评价。

布置作业查阅相关资料比较一下自己的实验结论，根据整个实验过程写一篇数学日记

六年级数学下册第二单元教案

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活,充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”,促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中,学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。 1. 解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。 2. 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。 3. 在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。 4. 感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。 1. 加强数学知识间的联系,让学生自主建构数学知识。本单元解决的百分数问题,虽然都是两步计算的,但是学生都有一定的知识基础。如“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”为学生列式提供了知识基础,分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了思路上的经验。所以教学活动中,要抓住核心知识,加强知识间的联系,让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中,形成百分数问题的解题思路和方法。尤其是打折、成数、税率、利率等问题的解决思路和方法都是“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。所以在教学时要让学生在理解相关“术语”的含义后,通过自主计算来解决,感受知识间的联系,经历自主建构知识的过程。如利息的算法:利息=本金×利率×时间。首先,要理解本金、利息和利率的含义,其次,要知道一般情况下利息是按年利率计算的,是求本金的百分之几;如果存期超过一年,还要用年利息乘时间。利用利息的计算公式求得利息,使学生对利息的算法有进一步的体验。 2. 突出教材内容的现实性,发展应用意识。“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用多种知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。教学时,一方面注意选择学生熟悉的,现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面,要特别选择现实生活中真实事物和数据,使学生感受百分数在现实生活中的应用价值,培养应用意识。在解决求利息的问题时,让学生“按现实的利率”计算等。

部编版五年级上册科学集体备课计划

五年级上册科学集体备课计划一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。为把科学集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课作用，制定本集体备课计划。二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。三、工作目标： 1.提高五年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高五年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。

2019六年级数学下册第二单元教案【1】

电子备课教案（ 2014年----2015年学年度第二学期）第二单元：百分数（2）第1 课时教学课题百分数：折扣教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。教学目标知识与技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。过程与方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法引导交流，合作探究教学准备白板课件教学过程一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课教材分析：本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。学情分析：本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。教学目标： 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，喜欢大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。语文园地一识字加油站

1.认识7个生字，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。教学重难点： 1.读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元，要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。课时安排：十二课时

教科版五年级科学下册第二单元集体备课

教科版五年级科学下册第二单元集体备课单元教材分析本单元包括《热起来了》；《给冷水加热》；《液体的热胀冷缩》；《空气的热胀冷缩》；《金属热胀冷缩吗》；《热是怎样传递的》；《传热比赛》；《设计制作一个保温杯》八个教学活动。教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体；液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。过程与方法 ●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察；实验，搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法，以获得更多；更明显的观察现象。●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯；温度计等仪器开展观察实验活动。情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。

教学重点难点教学重点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。教学难点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导，促使学生们在每个探究活动即将结束时，能为下一个的探究提出新的问题，或清理出进一步探究的方向。教学资源与开发温度计；塑料袋；热水瓶；气球；水槽；试管；烧杯；烧瓶；橡皮塞；玻璃管；金属热胀冷缩演示器；酒精灯；铁架台；铁片；火柴；蜡烛；各种材料制成的杯子和调羹；毛巾；泡沫塑料块。课时安排共8课时课时备课课题1；热起来了课型新授总课时9 授课日期

人教版六年级数学下册第二单元教案

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。第二单元:百分数(二) 第一课时折扣教学内容: 教材第8页例题1 教学目标： 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．能熟练地把折扣写成百分数。 3．正确解决有关折扣的问题。教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。教学过程一、创设情景，导入新课。师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？学生汇报：买一百送二十，打折等。师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？学生交流。看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。（板书）今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。

二、自主学习，探索新知。 1、理解折扣，课件出示教材第8页商品促销主题图。师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？学生小组汇报。教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目） 2.自主探究。课件出示例题，请大家阅读题目并思考师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？ 2、学生回答，教师板书。（1）180×85%＝153（元）请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？学生独立计算，指名汇报。接下来请大家阅读第2题，学生独立计算，教师指名汇报。板书：（2）160×（1-90%）＝16（元） 3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折

四年级下册科学集体备课计划

四年级下册科学集体备课计划一、指导思想：本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效

教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。三、工作目标： 1.提高四年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高四年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。四、方法措施： 1.加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。 2.加强年级教研。四年级8位科学老师加强教学研究、互相取长补短。单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3.严格规范数学教学常规。每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织科学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的科学学

第二单元单元备课

单元备课一、单元名称：第二单元二、单元目标： 1、课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2、分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3、《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》《艰难的国运与雄健的国民》都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。三、单元知识结构：本单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。《艰

难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。教学时既要交待作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。这些作品内容丰富，表现手法多样。教师教学时应充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，引导学生深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。四、教学重、难点注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。五、学情分析：本单元选编了五种不同体裁的文学作品，这些体裁学生已有所了解，通过此些文章的学习，进一步掌握这些体裁的特点，增长知识，陶冶情操。培养崇高的爱国主义精神。六、课时安排 6、黄河颂（1课时） 7、最后一课（2课时） 8、艰难的国运和雄健的国民（1课时） 9、土地的誓言（1课时） 10、木兰诗（3课时）

(完整版)四年级科学集体备课

四年级科学第一次集体备课（横向教研组）年级：四年级学科：科学一、研讨内容：第一单元二、研讨时间：2月23日三、研讨地点：南校区校长室四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无产假缺席：无无故缺席：无五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波六、活动程序： 1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。 2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。 3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。 4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。 5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。七、整理活动记录： 1、中心人发言吴敬圣： “新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。陈洪波：

从我的实际教学中，应该注意几下几点 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。邢晓蓉： “新的生命”单元通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有：观察器材:放大镜，镊子，烧杯。观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。

第二单元走进新的学习生活单元备课

第二单元走进新的学习生活教学目标：情感态度价值观： 1、体会丰富多彩的初中生活，培养集体主义感。 2、树立正确的学习态度，认识到受教育的重要性，培养终身学习的意识。能力： 1、增强自我调适能力适应新的学习生活，学会融入新的集体。 2、学会正确认识自我，学会学习。知识： 1、知道自我调适的方法，理解良好的班集体对自己成长的意义，初步掌握认识自我的途径和方法。 2、知道学习的重要性，知道学习既是公民的权利也是公民的义务，懂得教育与个人和国家发展的关系，知道选择适当的学习方法和培养良好的学习习惯的重要性。教材分析：本主题单元主要让学生了解自我评价的重要性，适应新的学习生活的方法，自我评价的途径，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。通过学习，了解新环境、学习的重要性、受教育的必要性，使自己真正走进新的学习生活。知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，培养正确的学习观念，自觉履行受教育的义务。教学重点难点及突破： 1、教学难点之一是适应新的学习生活、融入新的班集体。描绘清晰完整的‘我’，即正确评价自己的方法和途径，学会正确的认识和评价自己。同时也是这部分教学的重点。 2、教学难点之二是适应新的学习生活，对如何适应新的学习方法，与学生的学习和生活实际之间也存在一定的距离和落差。因此应注意联系学生自身成长、学习、生活中的实际问题进行指导，做到学以致用。珍惜受教育的权利，履行受教育的义务.让学生通过学习进行自我建构、内化形成自己关于知识的知识体系。在学习过程中结合社会热点和中考试题，对学生进行解题思路的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。学情分析：

四年级科学单元集体备课汇总

第一单元单元集体备课一、教材分析：本单元主要是研究植物各种器官的作用，是学生感受植物世界的丰富多彩。在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。已经有了一定的经验，也掌握了一些探究方法，学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验。学习本单元，能为后续研究植物打下基础。本单元从整体上遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。一、教学目标： 1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单的工具对植物进行观察。能设计对比实验研究植物根茎的作用；能表达探究过程和结果。 2、注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得珍爱生命，愿意合作交流，参与中长期科学探究，尊重他人劳动成果。 3、能指认植物的六大器官，知道根、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。二、知识脉络： 4.植物的茎 5.花和果实探究茎的作用了解茎内养料的运输问题研究花的构造、果实的特征、花和果实的关系

第一单元单元训练

10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少四、科学与生活 1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。 2．把幼嫩的茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液。这些汁液是从哪里来的？ 3.用铁丝捆紧小树，会在铁丝周围形成瘤状物，如果长时间捆紧，小树会死亡，这是为什么？答：在小树的树皮里有运输养料的细管，叫做筛管，筛管是自上而下运输养料的。用铁丝捆紧小树，叶制造的养料就通不过去了，在捆紧处会形成瘤状物。长时间捆紧，根部吸收的水分和养料也输送不上去，叶没有足够的水分蒸腾，不能进行有效的光合作用，所以会死亡。 4.叶的光合作用有什么意义？ 5．画一画：画出茎运输水分的示意图。

六年级下册科学教案第二单元

- 新教科版六年级下册科学教案第二单元物质的变化第一课我们身边的物质【教学目标】：科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】：师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸【教学过程】：一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？ 2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。 3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ 4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。 5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。 6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化：以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。 1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？ 2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？ 3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化： 1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学

部编版三年级上册语文第二单元单元备课(集体备课)

第二单元单元备课单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。单元教材分析：《古诗三首》描写了秋天的美丽风景，重点是引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解古诗，激发学生联想和想象，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。《铺满金色巴掌的水泥道》记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是通过分关键词、重点句感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是分析重点词句，借助图片、音乐理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。习作本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是分析例文，总结日记格式了解日记的格式，学会写日记。语文园地本次园地主要内容是交流学习用合作和探究法等方法理解词语，并学会运用；用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。单元重难点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。（2）要抓住课文重点，体会作者丰富的想象和独特的感受。利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。单元课时安排；《古诗三首》 2课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时

部编版小学语文六年级下册第二单元教案(教学设计)

第二单元 1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。 2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。 3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 4.激发阅读原著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办? 2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。 3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。 18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。二、认读生字词,扫清字词障碍。 1.指名读生字、新词。着重指导:木筏(fá) 畜(xù)养 2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。三、初读课文,了解主要内容。 1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流) 2.小组内交流,用小标题的方式列出来。流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.文章主要讲了一件什么事? 2.导入新课:鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象。(乐观积极的人生态度、有冒险精神、坚忍、有毅力、有智慧、勇敢、果断、勇于进取……) 二、精读课文,体会情感。 1.浏览精彩片段,说一说在表达上它与梗概相比有什么不同。

2015新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案设计

第二单元百分数（二）单元备课一、教材分析本单元的主要容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。本单元学习的容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。二、三维目标 1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。 3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。树立依法纳税和科学理财的意识。三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。六、课时安排：6课时折扣-------------------------------1 成数-------------------------------1 税率-------------------------------1 利率-------------------------------1 购物-------------------------------1 生活与百分数-----------------------1

二年级科学单元集体备课

二年级科学第一单元动物感知环境单元集体备课一、学情分析: 二年级学生通过一年级一年的学习,对科学知识有了一些认识,掌握了一点观察方法,本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性与探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑与动手的能力。二、教材分析: 选择动物作为开篇,就是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元就是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物就是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯; 2、了解科学探究的过程与方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地瞧问题、想问题;

3、保持与发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神与实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣与能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境的保护,关心科技的与谐发展。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境的保护,关心科技的与谐发展。四、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练就是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、与谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性与兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

新教科版小学科学四年级下册第二单元《电路》教材分析

教科版科学四年级上册教材分析第二单元电路单元解读本单元主题的提出第二次工业革命的标志是电的发明和广泛使用,从此人类进入“电气时代”。现代工业、农业、交通、居家生活等领域都离不开电,如果没有电人类还会在黑暗中探索,电的应用研究是科技不断发展的一个重要领域。同时,电虽是一种重要的能源,但有时也具有危险性,电的安全使用与人的生命和财产安全密切相关。电是一种自然现象,指电荷运动所带来的现象,电磁相互作用是自然界四种基本相互作用之一。四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白,他们接触过生活中的很多用电器,也可能尝试操作过用干电池做电源的些电动玩具,知道用电器必须通电才能工作,开关可以控制用电器的工作,但是他们还没有形成对电路的科学认识,不清楚用电器必须形成一个闭合回路才能工作。本单元就是在此基础上展开对简单电路的学习,指导学生认识电路的组成,知道形成电路的条件,懂得安全用电的常识,为中学进步学习电路中的电流、电压、电阻等概念积累经验、做好铺垫。小学阶段的电路学习是一种基于现象的直观学习,它涉及的是最简单的电路元件及其组成的电路。本单元以“电路”为主题,用电和我们的生活、点亮小灯泡、简易电路、电路出故障了、里面是怎样连接的、导体和绝缘体、电路中的开关、模拟安装照明电路这些科学探究活动来落实主题,并介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。本单元目录： 1电和我们的生活 2点亮小灯泡 3简易电路 4电路出故障了

5里面是怎样连接的 6导体和绝缘体 7电路中的开关 8模拟安装照明电路概念分析一、科学课程标准关于电的主要概念和课程内容本领域学习内容的知识结构图如下：主要概念：电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。电是重要的能源，但有时也具有危险性。二、课程内容和学段目标的简单分析（一）电是能量的表现形式电的学习目标集中在3-4学段。四年级的学生从一年级开始上科学课，已经连续学习4年了，学生对科学的理解、对科学问题的理性思考都有很大进步，可以引导他们综合的认识电、电路和电能。主要概念（电能），依然是上位概念。“电”作为能量的形式、不用去做理论上的分析

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