文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 电教

电教

电教
电教

【摘要】随着信息技术时代的迅速发展,传统初中语文写作教学模式已落后,随着新课改的不断深入,多媒体技术在写作教学改革中起到了积极的作用,使学生的综合素质和写作水平得到提高。

【关键词】多媒体技术初中语文写作

21世纪是一个信息化的时代,信息技术的迅速发展大大的促进了中学语文写作教学的变革,由传统单一、机械的写作教学模式向现代教学模式转变,写作教学的手段越来越多的以多媒体技术为支持,从而使多媒体技术在初中语文写作教学中发挥重要作用。具体表现如下:

一、多媒体教学手段的应用,提高写作教学效果

一是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式,大大节省了板书时间,教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来,有助于增大课堂信息量,增大学生的阅读量,开阔了学生的视野。对于那些写作中复杂抽象的问题教师有更充足的时间在课堂上把写作重点难点讲清讲透,取得事半功倍的学习效果。

二是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情,培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师,只有学生对写作产生浓厚的兴趣,才能乐于写作,敢于写作,勤于写作,善于写作。现代信息技术活化了写作教学,声,像,图,文,情,境与看,思,说,写,读,评诸多手段的结合,发挥了多媒体教学手段生动,形象,具体直观的优势,从而打破过去被动,沉闷的写作教学局面。

三是训练发散思维,培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度,不同方向思考问题,从多方面寻求多样性答案的一种思维形式,是创新思维的核心,充分利用多媒体优化写作资源,如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题,立意,围绕中心选择材料,这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维,鼓励创新的同学。语文新课标指出:写作教学要重视发展学生的思维能力,而思维狭窄,僵化,混乱大都是思维方面存在的问题,多媒体技术的利用在激活思维方面有着传统写作教学无法达到的优势。

四是增加了课堂的信息容量,扩大了知识面,提高了课堂教学质量。通过备课,教师可以准备有利于教学的相关资料,并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书,在有限的课堂时间接触更丰富的知识,让学生有更多的时间充分地强化重点,突破难点,从而提高了教学密度,增加了课堂信息容量。写作教学中,通过电教媒体的综合运用,让学生仔细聆听声情并茂的声响,认真观看栩栩如生的画面,反复欣赏、品味形象化的词句,可以随机地引用材料或向学生介绍范文,对学生作文进行直观评改,引导学生点评,并广泛讨论交流,相互促进,相互提高,从而保持学生习作的热情,体验习作成功的欢乐,形成良好的写作内驱力。

现代信息技术的应用走出了传统教学中:“重求同,忽视求异,重集中思维,忽视发散思维训练。”的误区,只有在强烈的创新意识的引导下,学生才会产生强烈的创新动机,充分发挥自身潜力和聪明才智,释放创新激情,利用多媒体技术手段唤起他们的写作创新意识,让他们想创新,敢创新。同时,利用计算机给学生布置写作任务,让学生手脑并用,这样既锻炼了学生的文字编辑能力,又培养了写作兴趣和写作能力,让学生体验到创新带来的快乐。实践证明多媒体技术是激发他们创新的源泉。

二、改进了写作教学方法,提高写作教学技能

一是多媒体写作教学能根据不同情况提供有效的信息呈现方式,使学生自由的选择最合适的方式,成为信息处理的决策者,主动参与知识结构的重组和建构活动;二是可以给教学和学习带来信息交流。三是使得语文老师要从知识的传授者转变为学生学习的组织者,指导者,帮助者和促进者,教师要起到主导作用。四是多媒体技术的应用提高了教师的写作教学技能,提高了语文老师在进行语文写作教学改革实验的能力。五是打破了传统观念对语文写作课堂的束缚,让中学语文写作课堂焕发出光彩。三、应用多媒体技术进行写作教学时应注意以下几个方面

现代教学媒体的应用,并不是对传统媒体与教学的绝对取代,而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来,形成多媒体组合教学的各种模式。我们肯定多媒体技术对传统教学方式的冲击,运用多媒体优化学习过程,促进素质教育实施,是现代化教育的主要目标,而组构新型教学模式是实现这一目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段,在具体应用多媒体技术进行写作教学时应注意以下几个方面。

一是教师在上写作课时应该吸引学生的注意力,多和学生进行交流。二是教师应该把握好多媒体课件的动画展现时机,要给学生思考的空间和时间,给他们创新的机会,老师不要代替学生的思维。让学生成为学习的主题,而不仅充当多媒体画面的观众。三是应该把握好多媒体效果的“度”,画面不要惹眼,看点不要太多,否则容易分散学生的注意力,四是画面的设计要和你所讲的作文主题相匹配,尽力营造写作意境。

教学方法的改进和现代教学手段的应用是当前课堂改革的重要内容。在信息和传媒手段一日千里地迅猛发展的当今世界,改革势在必行,写作教学的改革也是如此,因此,我们要在语文写作教学的实践中运用多媒体不断探索,不断改革,不断创新。让多媒体技术在我们的语文写作教学改革中发挥更积极的作用。

四、总结

信息时代呼唤着写作教学技术的革新,多媒体技术在写作教学课堂中的运用,一定程度上实现了现代化教学,对语文教学产生了巨大的影响,但是在实际运用中也出现了误区,我们必须根据写作教学的特点和自身规律,围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体作为一种辅助性的教学手段,一定要体现学生主动从提出问题到分析问题、解决问题、以至熟读成诵、入情品味的过程。我们要扬长避短、务实严谨、把握好尺度。发挥多媒体教学的特有优势,找到支持学生课堂自主学习的支点,使其能真正服务于语文教学,实现教学过程的整体优化,真正地“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”。实现写作教学技术的现代化,创造魅力无穷的写作教学的多媒体世界。

参考文献:

[1]李冰等.多媒体教学应用与教学改革创新[J].电化教育研究,2000,(7):89.

[2]陈自然.谈多媒体课件在语文教学中的运用[J].语文建设,2005,(8):32-34.

[3]于漪.我和语文教学[M].北京:人民教育出版社,2003,236.

多媒体网络作文教学初探

明月南康市蓉江中学

【摘要】

随着教育改革的逐步深入,运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术教育正逐步进入课堂教学。在语文作文教学中合理地利用多媒体进行教学,能提高教学效率。我探索了在作文教学中运用电教媒体,让学生充分发挥的主动性与创造性,培养学生利用信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。

【关键词】

合理、多媒体网络、作文教学

【正文】

多年来,作文一直是令广大师生头痛的事。在教学中,老师用了大量的心血指导作文,花了大量精力批改作文,可学生却是怕作文。传统的作文教学,学生每写一篇作文,无不是按照书本的范围,考试的要求,教师的指导完成的。在作文教学过程中,学生完全是被牵着鼻子走的,没有个性发挥的空间。作文内容的单调,写作形式的刻板,作文要求的成人化,使学生对作文失去了兴趣。因此,传统作文教学的种种弊端,已经阻碍了社会与学生个体发展的步伐。

在“信息高速公路”迅猛发展的今天,多媒体网络技术正逐步在教育领域中深入应用。网络作文是以现代教育思想为指导,以多媒体网络(指校园网和国际互联网)为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生处理信息能力和创新能力的新型教学模式。

多媒体网络作文,它不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具,具体一点来讲,它是以现代教育思想为指导,以多媒体网络(指校园网和internet国际互联网)为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生利用信息的能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。多媒体网络作文与传统作文相比有其无可比拟的优势。

第一、多媒体网络巨大的网上资源,为学生进行网络创作提供快捷的服务。无论是校园网,还是internet国际互联网,它都拥有丰富的信息资源。在网络中,学生可以随心所欲的查阅到各种各样与写作有关的信息。

第二、多媒体网络作文给学生以充分的自主,便于学生创造,使得学生真正成为作文的主人,可以自由自在的去创造。另外,在讨论中也展露了学生的个性和同学之间相互帮助的感情与协作精神。

第三、多媒体网络作文贴近生活,关注社会,注重实用,形式灵活。随着多媒体网络技

术的日趋成熟,网上的信息也越来越细化,各类专门的网站,特别是关注中学生成长、大众生活的网站越来越多,这使得网络信息更加贴近生活,贴近学生。

从心理学角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。但是,兴趣不是先天的东西,它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。中学生的好奇心强,而电教多媒体有刺激感官的作用。借助多媒体,充分利用多种感官,实现多渠道,加强学生对知识感知的的鲜明度,可提高学生对知识的吸收率,并有利于对知识的记忆、理解和运用,促进由知识向能力的转化。根据中学生的特点,笔者运用多媒体指导学生作文,进行了一些尝试。

一、利用网络教学提高学生的写作兴趣。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”传统的语文教学,以教师为中心,学生只是被动吸收。常常是教师讲得口干舌燥,学生听得索然寡味,再加之教具的单一,学生学习语文的兴趣大减,学习效果也大打折扣。网络教学大大提高了学生写作的兴趣,使写作变成是一件趣事,而不再是一件苦差事。利用信息化学习环境和资源,通过图像、声音、动画、视频等手段,使抽象的变得具体,形象;使看不见的变成如在眼前;使“静”变成“动”,这些无疑都能激发学生的写作兴趣。

首先网络教学可以使各种感官兴奋起来,激发学生的写作兴趣。人们对信息的接受,有90%多是通过视觉和听觉而获得,这充分说明了人类听觉视觉对学习活动的重要作用。在网络课堂中,由于老师充分利用多媒体教学系统,为学生提供了一个同时使用多种感受官的机会。如多媒体的文字、图像和动画可以作用于学生的视觉;旁白解说、示范朗读、背景音乐和逼真的音效可以刺激听觉;交互式操作则更是发挥了人的耳、眼、手等器官的协同作用。

其次,在网络课堂中,学生可以即时提交作文,并能马上在屏幕上反映在全班同学看,互相阅读评改,并可以在网上交流意见,进行投票等活动。由于知道可以即时评改,作文时学生的版面变得美观整洁,他们选择自己喜欢的字体设计版面,配上合适的剪贴画,使作品内容与形式相得益彰。这种图、文、声、像并茂的多媒体表达形式,使写作成了一项极富趣味性、挑战性的、创造性的活动。网络课堂还可以异步进行,老师在网上布置作业,学生可以课后完成,提交,还可以通过电子邮箱发给老师或同学帮其修改,还可以通过聊天室即时交流,在BBS上发贴讨论。这大大提高了学生的参与意识,激发了学生潜在的创作欲望,开放了思维,同时也提高了写作能力。

再次,网络可以让学生有许多发表作品的机会。当学生的习作变成铅字在报刊上发表时,那种喜悦是难以言喻的。可惜这样的机会少之又少,更多的学生习作不会得到认同,时间一长,写作热情自然日趋减弱以至产生反感心理。而网络发表的自由性,可以使每一个学生尝到成功的喜悦。还可以寄给自己的亲朋好友,一同欣赏,真是乐也融融。这对学生写作兴趣的提高是很有效的。

二、利用网络教学为学生写作提供无限的写作素材。

俗语说得好“巧妇难为无米之炊”当今的学生,学习生活的紧张,背负着家长期望值过高的压力,以及社会的复杂,娱乐空间的狭小,使得他们的生活往往是“学校——家庭”两

点一线,没有过多的课余活动空间。每次作文,由于素材的单一、枯燥,而紧咬笔头,苦思冥想。如何帮助学生找“米”下锅,这个问题一直困扰着我们的语文老师。现代中学生可以“读万卷书”,但不能“行万里路”。一旦走进了网络世界,狭窄的生活空间就得宽广开阔,单纯的生活阅历变得丰富多彩。

语文老师应做个有心人,按照写人、记事、写景、状物、应用文等五类作文为学生建立写作素材库,如剪辑自然风光、人物素描、异域风情、环球动态等图片或视频信息,还可以借助多媒体,将名人故事、成语典故、诗文集锦以及各种发生的或正在发生的生活场景真实生动及时地展现在学生面前。媒体在作文教学中有不可忽视的作用。充分利用媒体形象性、再现性、可控性的特点,将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现,让声光色像充分刺激学生感官,唤起学生的记忆或再造想象。这不仅营造了情境氛围,激发了学生兴趣,还弥补了学生认识与实际的焦距,缩短了时空,把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中。这样学生的观察事物能力、想像力一定会得以提高,学生也就不会面对稿纸一筹莫展,思维堵塞了。

三、利用网络教学推动学生作文探究性学习气氛的形成。

传统的学习观已经无法适应知识经济时代的需要,取而代之的将是特别注重学习活动的创造性。对学生来说,最重要的是学会学习,自主学习和进行探究性学习。作文教学不仅仅是教会学生写文章,而是教会他们如何通过互联网络或其他信息工具来获取有关知识,并形成文字。在网络教学环境下,教师将写作教学的重点置于一个宏观情境中,引导学生借助于情境中的各种资料去发现问题、形成问题、解决问题。而当学生提出一个问题而教师不能回答时,教师可以让学生进入网上图书馆查找百科全书。对于教师来说不需要教更多的内容,而需要选择更好的工具进行教学。传统作文由于受应试的影响,学生完全是被动的接受,没有自由。写出来的作文完全是程式化的“新八股”,这不能说学生没有创新能力,而是内容太死,框框太多。多媒体网络作文则不同,在网络作文的课堂上,不是以教师为中心,而是以学生为中心。学生在作文时有可选择性,教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会,每次作文,老师都提前在网上征集文题,同学们根据自己感兴趣的,所熟悉的内容去出文题,然后进行讨论。老师在网上看后做一些补充或提示,每个学生就可以到网上创作了。这种做法使得学生真正成为作文的主人,可以自由自在的去创造。同时,每个学生在有竞争性的讨论中,积极思考文题,不但可以从自己的思考中获得创作的知识,还可以从同学们的观点中获取创作的灵感。另外,在讨论中也展露了学生的个性和同学之间相互帮助的感情与协作精神。

四、利用网络教学发挥师生互改文章的能动性。

传统作文批改的“教师高投入,学生低收效”的现状一直难以扭转,如果我们把网络技术引入作文评改之中,师生互动会十分便捷。例如评讲优秀习作,通过网络系统可以将范文显示在屏幕上,教师可以和学生一起修改,既可以对文章的具体词句进行点评,也可以对整篇文章进行综合评价。还可以通过电子邮箱的方法,学生把习作寄到老师的信箱里,老师可以点对点的评改,因材施教,有的放矢。还可以利用集体评改的方法,先让学生自荐习作,大家评点后,进行投票决定,看谁的文章得票最多,加上老师意见,定为范文。这样的评讲方式,学生的参与面广,师生互动方式灵活,可以充分调动学生写作的积极性。这种方法对于大部分的中等生来说有绝大的好处,长此以来,中等生的作文一直是作文评讲时的“盲区”,

这一类学生写的文章一般做到选材得当、文通句顺,但描写不够生动具体。利用网络选中所要修改的片段,讨论如何运用多种描写方式使文章具体生动,然后直接在屏幕上修改,比一比,看谁改得最精彩。对一些基础较差的学生,可以从标点符号、错别字、病句入手,其他同学用符号标出问题所在,再让本人进行修改。这些做法,可以调动每个学生的写作热情,从而大面积地提高了作文教学质量。

多媒体网络虚拟现实设置的多维作文环境,通过听、说、视、打等各种感官的刺激,再现生活场景,并可以进行多角色扮演和体验,真正意义上激发了学生作文的兴趣,展现了学生创造的个性,是出色的情境教学能手。多媒体网络作文必将成为现代教育改革中一面闪亮的旗帜!

【参考资料】

《网络教育》陶文昭陈杰主编中华工商联合出版社1999年

《网络环境下的语文教学探究》谌卫军

《学生主体网络作文讲评教学模式的初步研究》沈静

(《北京电化教育》2001年)

电化教学在不同语文课堂中的应用

摘要:电教媒体辅助教学正以其能延长信息作用的时间、扩大信息进行的空间、拓展信息传输的渠道而成为优化课堂教学的重要途径。随着科技的发展,电教媒体已逐步走进中学语文课堂。电教以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高。

关键词:电化教学、语文教学

电化教育,是教育现代化的重要标志之一。它的广泛运用,对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用。当今电教媒体辅助教学正以其能延长信息作用的时间、扩大信息进行的空间、拓展信息传输的渠道而成为优化课堂教学的重要途径。随着科技的发展,电教媒体已逐步走进中学语文课堂。电教以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高。

一、电化教学在小说教学中的灵活应用——再现形象,揭示主题

文学作品的主题是作品的灵魂,它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想,具有鲜明的阶级性和时代的特征,只有明确地认识了作品的中心思想即主题,才算是把握了作品的精神实质。

怎样才能更好地让学生深刻理解小说主题呢?必须通过文章的讲述,层层开掘。如《故乡》,这篇小说由于写作年代较早,加上文章篇幅较长含蓄深刻、学生难于理解。而我们先选用录音、多媒体,展示小说中的人物形象,激发学习兴趣,就能使学生更深刻地理解小说的主题。《故乡》塑造了闰土和杨二嫂两个栩栩如生的艺术典型。这两个人物在二十年中都发生了极大的变化。如果学生能深刻地理解人物形象及其变化原因,进而就能深刻地理解主题。但由于初中学生的生活经历和认识水平有限,尽管课本中的文字已对这两个人物进行了深刻的描绘,但部分学生理解起来还是很难。为了把闰土和杨二嫂这两个艺术典型形象地再现在同学们的面前,我选用多媒体分别打出了他们的形象画面。当我打出少年闰土画面时,银幕中呈现出少年闰土月夜刺猹的美丽画面(深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一、二岁的少年,紫色圆脸,项带银圈,瞪着一双活泼机智的大眼睛,红活圆实的手捏着一柄钢叉,正向一匹猹尽力刺去,那猹却一转身,反从他的胯下逃走了)。

此时,学生的学习兴趣立即被激发起来。在强烈的好奇心驱使下,同学们都认真观察画面,展开了丰富的联想,仿佛已置身于那美妙的画面之中。这时,学生不仅能易如反掌他说出少年闰土的外貌、动作,而且能深刻地领会闰土这个小英雄的形象。正当学生沉浸在美的情境之中,我随即打出中年闰土画面。这时,同学们立即从沉醉中惊醒过来,惊异地注视着画面,观察着饱经风霜、迟饨麻木的闰土(身材增加了一倍,先前紫色圆脸已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹,眼睛红肿,头上戴一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,手里提着一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮)。此时,毋须老师多讲,

学生已分明地感受到两个截然不同的形象。这时,教师适时点拨学生再从言行和态度去分析比较少年闰土和中年闰土的不同之处,并引导学生分析导致这一变化的原因,使学生自然而然地通过形象的前后对比加深了对小说主题的理解。杨二嫂是小说中另一个重要的人物形象。她明索暗偷,贪婪刻薄,是个泼妇的形象。尽管书中对杨二嫂的外貌作了生动形象的描绘,但学生理解起来还有一定的难度,对这一形象的意义认识还不够深刻。因此,在分析这一形象时,我采用音像结合的方式,让学生看画面听录音,学生闻其声,见其人,充分感知杨二嫂这一泼妇式的人物形象及其与众不同的“尖利怪声”。当同学们看到凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,张着两脚的杨二嫂时,自然就想起了画图仪器中细脚伶仃的圆规,同时,也深深理解了鲁迅这一形象比喻的深刻内涵。随即,我又打出杨二嫂年青时的图片(擦着白粉,终日坐着,年青漂亮的豆腐西施)。教师再引导学生用对比的方式分析杨二嫂这一人物形象及其变化原因。这样,教师对作品主题的提炼和作品意义的讲解可谓是水到渠成了。

二、电化教学在古、今散文教学中的应用

1、培养学生的审美能力,让语文课堂“活起来”。

多媒体教学以它丰富的多媒体形式---声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度的调动了学生的视觉感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥与乏味,给语文教学注入新的活力,其最突出的一点就是对审美能力的补足。

本人在教《背影》一课时,精心设计了这样的新课导入:伴随着优美动听的音乐,先是《游子吟》一诗缓慢映入,然后是我设计的“教师寄语”,同学们:父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种,只有爱最崇高:世间的情千万种,只有爱最崇高:世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。这样先声夺人,一下子扣住了学生的心弦,使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去,充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。

2、培养学生朗读兴趣,激发求知欲。

中学语文课本所选散文都是韵味隽永,语言清丽的作品,本身已独具吸引力,而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音,所选画面都是与文章内容相吻合的,这样,由于文章有了一个良好的传播再现媒体,使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望,如在教读苏轼的《水调歌头?明月几时有》时,因这首词思想感情放纵奔流,同时又透出对于人生悲欢离合而产生的淡淡忧郁,所以我选配了二胡曲《良宵》,乐曲与词的意境融为一体,表现出一代文豪豁达超逸、乐观向上的宽广胸怀。试配后,同学们跃跃欲试,朗诵同学很快进入了意境,情和景历历在目,词句自然流畅,学生真正体会到了成就感,这样既帮助学生提高阅读能力,引起联想培养学生的想象力,又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。在教《爱莲说》时,伴放悠扬典雅的古筝曲《出水莲》,在教《送元二使安西》时,伴放沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》,让学生沉浸在作品的意境中,引起感情共鸣,进而达到理解的目的。有时也可用对比鉴赏画面及内容,让学生体会风格各异的散文,提高学生的文学鉴赏能力。比如在教学袁宏道的写景散文《满井游记》时利用配乐朗读,然后再配画、配乐朗读柳宗元的《小石潭记》,让学生比较体会两种不同的语言风格,这样学生很能自然地感受到《满井游记》的欢快喜悦之格调及《小石潭记》的沉郁

寡欢的语言风格。当学生理解后,再播放与之相吻合的音乐让学生纵情朗读。

三、电化教学在古诗文及历史著作教学中的应用

1、如学生用电子多媒体学习古文《陋室铭》,在解词释意时,对“斯是陋室,惟吾德馨”一句中的“斯”不太理解,学生便提问,“斯在这里如何理解?”这时电子多媒体即可停下来,很快就复习“斯”的意义是:“斯当这讲,属指示代词,在本文中指代陋室”。这样不仅解决了疑问,同时又复习了学生遗忘的知识,强化了古文中常用实词的词义和用法,加强了知识的牢固性。

2、在教授节选自长篇历史小说的文章时,为突破时间,空间的限制,使历史再现,我就大胆地截取加工影碟制成课件。如在讲授《出师表》、《鲁提辖拳打镇关西》等,找来影碟进行截取截剪,使学生兴趣大增,从而因势利导,提高学生对文章思想内涵的领悟能力,收到极好的效益。

四、电化教学在作文教学中的应用

作文教学通过电教媒体的综合运用,让学生仔细聆听声情并茂的音响,认真观看栩栩如生的画面,反复欣赏、品味形象化的词句,形成丰富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象,产生优美、激动、振奋、愉快等感受,改变了传统作文教学单纯文字组合模式,使直观、形象、生动的声、像进驻头脑,从而优化作文教学过程,提高作文教学质量。我将电教媒体引入了课堂,充分发挥电教媒体在作文教学中的作用,取得了不错的效果。

借助电教进行作文教学有助于解决这个老大难问题。而利用电教媒体,能够突破时空限制,把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前,给学生身临其境之实践机会,弥补了学生生活实际和体验方面的缺陷。这正符合学生形象思维特征,符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。这样,给学生以实在的各种感觉形象思维的材料,既能为学生提供写作素材,又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路,使学生思路开阔,扫除了“写什么”的为难问题,又有了怎么写的模仿标本,自然提高学生的习作兴趣。比如放一段风景录像,让学生仔细观察、体味,然后写一篇以景物描写为主的散文,以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力;放一段小故事录像,让学生仔细观摩、思考,然后写一篇记叙文或小说,以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力;放一段时事新闻录像,让学生深入分析,然后写一篇有针对性的议论文,以提高他们对“议论”表达方式的运用能力;放一则广告录像,让学生分析其优劣,熟悉广告词的写作;放一场演讲会的录像,让学生了解演讲稿的写作方法……这样,很容易引起学生的兴趣,再加以必要的引导,告诉学生像看录像一样观察、思考周围的景、物、人、事等,并把它们记录下来,形成文字材料,不就是一篇篇内容充实的作文吗?利用电教手段实现了动机的转移,让学生由对看录像、看幻灯的兴趣、动机,转移到写作的兴趣、动机上来,从而提高他们的语言文字表达能力。

五、电化教学在语文活动课中的应用

语文活动课长期以来成为语文课中的空白,大多数老师忽视这方向的教学,正如一位语文专家所说“语文,功夫在课外”,如果能将语文活动课组织好,那将收到一本万利的效果。语文活动课不但对老师是一个挑战,更是对学生的一个锻炼。如我设计的一堂语文活

动课——《文史游艺赛》。活动安排顺序中的第一轮比赛,要求学生找一幅与中国历史上有名望的人物有关的对联,成为对联谜,并且找其故事在班上讲,故事必须配有画面,最好能找到录相或影碟。这样就促使学生走进阅览室、资料室和图书馆去寻找资料,找录相影碟,在找的过程中扩大了阅读量,在讲故事的过程中要做到声情并茂,这样真正体现出了活动课的本质是培养创新意识及实践能力。

六、电化教学在导读及复习课中的应用

在上导读课时,利用幻灯、投影的图象,来帮助学生思维理解文字内容,激发学生的想象能力。如,在讲授《生于忧患,死于安乐》一文时,把徐特立、刘少奇、雷锋、拜伦、贝多芬、巴尔扎克等古今中外的名言,抄在软件上,引进课题上。据此,让学生广开思路,举出自己知道的在困境中出现的人才。为了发展学生的立体思维能力,让学生把知识学活学透,我利用投影来上好每一节课。再如,在复习小说单元时,我就将《故乡》、《我的叔叔于勒》等几篇小说,从小说的要素、塑造人物的方法以及采用此方法的作用通过投影仪打到屏幕上,进行逐一比较,取得了既省时省力,又巩固了所学知识的完美效果。

电化教学在语文课堂教学过程中的哪些地方使用,怎样使用发挥作用最大,是我们每一个任教者都应该慎重考虑的问题,避免电教媒体在教学中的形式化,有效地发挥电教媒体尤其是现代教育媒体的优势,才能保证语文课堂教学目标更好地实现。

2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划

姓名:XXX 部门: XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文

2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文 电教仪器站XX年工作总结及XX年工作计划 一年来,电教仪器站认真落实县教育局工作精神,结合市电教、仪器站及自治区装备中心和电教馆的会议精神开展各项工作,较好地完成了各项任务。同时努力学习专业知识,突出自身工作专业性、技术性的特点,不断提升自身专业水平,最大限度地发挥本电教仪器站的管理作用和指导作用,积极配合教育局工作,指导学校开展好理化实验工作和信息技术工作,在现有条件下努力为基层学校服务。 一、加强功能室管理和使用 学期初,对各乡镇完小的教学用房和学生数、班级数、教师情况进行了一次调查,电教仪器站设计了内容详细的表格,通过电子邮件的形式下发到各校,各校认真统计后填写,将本校情况以电子邮件的形式上报,此项工作历时两周,通过参考调查情况,选出了XX年薄弱学校改造计划的项目。我们尽可能的把工作做到实处、做到细处,又尽可能减少基层学校的工作压力。数据上报后,我们逐校核查,最终形成档案性材料。并向教育局做了汇报,对各校功能室基本情况做到心中有数,以便在今后的管理上有方向,并对实验仪器短缺的学校在适当时机及时填补提供了参考性的数据。发挥仪器站监督和管理作用,更好的为教育教学服务。 二、监管实验课的开课情况,了解实验课师资情况 本学期开学初,电教仪器站对所有初中实验课开课情况进行了现场检查指导,查阅了各校的实验报告和实验通知单,对学校实验室、仪器室的建设和管理进行了一次检查,了解实验课的开课和执行情况,与各校主管领导交换了意见,提出合理建议,保证各校充分利用现有资源,最大限度发挥实验教学的作用,为全面提高学生动手操作能力打造平台。对各校理、化、生、科学任课教师详细了解,对教师年龄、学历、任职期限、是否专职、是否骨干教师等基本情况做了调查。 三、胜利完成中考理化实验操作抽查和信息技术考核 按市教育局的要求,根据教育局工作指示,本学期,电教仪器站对全县九年级学生进行了相应中考理化实验操作抽查测试。在进行此项工作的同时,我们也对各校的实验课执行情况做了一次比较全面的了解。此项工作进展顺利,得到了市领导的好评。 第 2 页共 5 页

运用电教手段

运用电教手段快乐学好数学 随着计算机的普及,电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性,可以激发学生学习的兴趣,使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态,这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担,同时,也可大大提高课堂教学效率。 一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣 在数学教学过程中,如果运用多媒体辅助教学,能有效地营造学生研究问题的情境,激发学生探究问题的主动性,将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。如在教学“相遇问题”应用题,首先用多媒体计算机出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图,通过演示两人行走的方向,让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行,然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景:先闪动两人走过的路程,接着闪动相距的路程,直到变为一点,揭示这种现象就是“相遇”这个概念。由于多媒体计算机唤起了学生实际生活的环境,直观展示两人从出发到相遇的全过程,从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。 二、运用多媒体实现互动,激发探索欲望 在数学教学中,利用多媒体信息,创设协作与自主学习的环境,让学生主动参与到数学活动中,自主探索亲自体验。如,在教学《三角形面积计算》时,我们可以利用“几何画板”为学生提供一个自己实验、探索、发现三角形面积公式的平台。首先让学生在“几何画板”中自己画两个完全一样的三角形,利用“平移”、“旋转”、“割补”等功能,让学生在动态的操作、比较、合作、交流中研究探索出三角形的面积公式。利用信息环境,学生变传统的被动接受为主动的

探索学习,从而体会到作为一个研究者、发现者的快乐。 三、运用多媒体充分感知,把握重点难点 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期,这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾,利用多媒体进行教学,能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。如在相遇问题中,用速度和乘两物体同时行走的时间,求路程和比较抽象,学生难于接受。于是用微机显示两人从两地同时出发,相向而行,经过4分钟相遇的画面;然后用线段图表示两人走的路程和;接着闪现两人每分钟走的路程,并把它们合并成一条小线段,即速度和。走了4分钟,有4个这样的小线段,它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言,只要借助计算机,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性,使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力,反而,却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。 总之,在数学课堂教学中,只有充分开发和利用多媒体,使教学过程情境化、趣味化、形象化,才能更好地激发学生的学习兴趣,帮助学生形成“乐学”的心态,使学生始终处于信心十足,情绪高涨的心理状态中,从而提高学习效率,培养了学生主动探索、创新意识。

电教中心工作职责

电教中心工作职责-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

电教中心工作职责 一、认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、电教网络相关的方针政策,以及上级相关部门的文件精神,负责制定实施学校有关电教网络信息化建设和管理的规章制度。 二、根据学校总体发展规划,负责制定学校电化教学、网络信息化建设的发展规划、建设实施方案、分期建设计划,并组织规划和计划的实施。 三、负责整个校园网络的管理和网络主干设备、学校服务器的日常管理、维护和维修,保障校园网络系统与因特网的联通性和内部网络的可用性,保障网络信息安全,记录、保存和备份网络系统运行日志,保证系统运行资料的完整、可靠和安全。 四、负责学校网站的设计、建设、管理和维护,及时发布学校的重大信息,展示学校管理、教学和科研学术的整体水平,保证信息的及时更新,保障网站的信息安全,为学校的管理、教学和科研服务。 五、负责学校电化教学设备、多媒体教室设备的日常检修及维护工作,负责设备的维修和更新升级工作,保证电化教学正常开展。 六、负责培训和指导教师正确使用电化教学设备,指导各班级电教管理员做好多媒体教室的日常使用和管理工作,负责电教网络中心所属多媒体教室的日常管理工作。 七、根据教学需要,与各科室合作,组织教师编制、收集电教多媒体资料;负责多媒体应用软件的引进、二次开发及推广工作,协助教师开发多媒体课件;负责多媒体资料及课件的统一管理和网络共享,便于大家交流学习。充分利用现有条件扩充电教网络资源,协助教师利用电教网络平台制作多媒体课件、精品课程及重点学科建设,推动我校教学科研信息化的发展。 八、负责学校办公网络、电脑、打印机等相关设备的日常维修和更新升级工作,保证学校办公信息化的正常开展。 九、负责电教网络中心资产的管理,负责学校教学媒体介质的管理,对学校电教网络设备、教学媒体介质进行有效管理,统一安排和调配,保证其发挥应有的功能。 十、加强对外联系,积极倡导校际合作和业务交流;积极创造条件,对外承担业务,提高电教网络设备的利用效益。 十一、负责学校大型活动、会议影像资料的录制及音响、灯光。

电教仪器站年工作总结及年工作计划通用范本

内部编号:AN-QP-HT979 版本/ 修改状态:01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 电教仪器站年工作总结及年工作计划 通用范本

电教仪器站年工作总结及年工作计划通 用范本 使用指引:本计划文件可用于对自我想法的进一步提升,对工作的正常进行起指导性作用,产生流程包括确定问题对象和影响范围,分析问题提出解决问题的办法和建议,成本规划和可行性分析,执行,后期跟进和交互修正,总结等。资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。 电教仪器站XX年工作总结及XX年工作计划 一年来,电教仪器站认真落实县教育局工作精神,结合市电教、仪器站及自治区装备中心和电教馆的会议精神开展各项工作,较好地完成了各项任务。同时努力学习专业知识,突出自身工作专业性、技术性的特点,不断提升自身专业水平,最大限度地发挥本电教仪器站的管理作用和指导作用,积极配合教育局工作,指导学校开展好理化实验工作和信息技术工作,在现有条件下努力为基层学校服务。

教学资源中心工作职责

教学资源中心工作职责 一、教学资源中心工作流程 1.公布下发教学资源的相关信息 2.文字教材的征订 3.文字教材的采购、入库 4.文字教材的发行 5.文字教材的结算 6.与教学资源中心相关的其它工作 二、教学资源中心工作职责 1.教学资源中心的全面工作,建立和完善工作制度,形成规范的工作流程。 2.清理、组织、发布、发行各类资源(文字资源,网上资源,音像资源)及相关信息。3.提出各类教学资源的建设及使用情况。 4.组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。 5.及时回收各种款项,做到专项资金能够正常调转。 6.完成处长交办的其它工作。 三、教学资源中心工作人员职责 刘映林(科长) 1.负责教学资源中心全面工作。 2.了解教学资源的建设及使用情况。 3.了解并熟悉教学信息,教学计划,教材计划。 4.组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。 5.完成处长交办的其它工作。

尹梅(教学资源管理人员) 1.文字资源的征订、收集、计算机录入等工作。 2.负责文字资源的订购、外采工作。 3.负责相关信息的上传下达及付款,催款工作。 4.各类教学资源的相关工作。 5.完成处长和科长交办的其它工作。 王凤兰(库房管理人员) 1.负责文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。2.负责库房安全,减少库房损耗。 3.负责计算机、文字资源管理。 4.负责联系文字资源发行的相关事宜。 5.负责文字资源的出库单管理。 6.完成处长和科长交办的其它工作。 王英军(库房管理人员) 1.文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。2.负责库房安全,减少库房损耗。 3.负责计算机、文字资源管理。 4.负责联系文字资源发行的相关事宜。 5.负责文字资源的入库单管理。 6.完成处长和科长交办的其它工作。 廖学义(库房管理人员) 1.遵守交通法规,做到安全行车,爱护车辆。

电教媒体在教学中的运用

2014——2015学年度(上) 电教媒体在教学中的运用 课堂教学在整个教学过程中占有很重要的地位。以前的课堂教学耗时多、效率差,而且是内容分析多、语言训练少;老师灌输多、启发自学少;应考练习多、知识积累少。所以学生所学的知识少至甚少,非常有限。如今就是要运用现代媒体来优化课堂教学了。 现代媒体在语文教学中有着特殊功能,表现如下: 1、形象感知,促进基础知识的掌握和运用。 在语文学科的教学中,有很多事物都是抽象的,在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合,使抽象的事物形象化,让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易,突破教学难点;化远为近,弥补感知的不足;化静为动,唤起审美的感受。如苏教版第一册《我叫“神州”号》一课,学生对于宇宙飞船不是很了解,我就利用录象放映我国自行研制的飞船种类和形状,让学生能形象的感知,同时我还运用电脑技术把课文中的宇宙飞船“神州”号送上天,并且与中国古代神话中的嫦娥仙子进行对话,把课文搬上了银幕。就这样,一节比较枯燥的语文课就可以在轻松中度过,学生获取的知识既多又记得牢。 2、训练语言,促进思维、想象力的培养。 在语文学科的教学中,口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱,诚实无暇,他们心中怎样想,口中就怎么说,眼中看到什么,嘴中就说什么。因为年龄小,知识有限,说出来的话不完整,不通顺,不够好,所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。例如苏教版第一册《北风和小鱼》,我在教学时,放了一段西北风呼啸的声音,让学生跟着声音来学一学,同时想象:你认为“北风”的话应该怎样来读?这样,学生就能很快进入角色。同时问:如果你是“小鱼”,听到“北风”的咆哮声,你会说什么?通过我的提问,学生就会展开丰富的想象,在回答中,口头表达能力也得到了一定的培养。因而现代的媒体教学是必不可少的。 3、陶冶情操,促进身心素质的发展。 在语文学科的教学中,录音可以以声传情,渲染课堂气氛;投影可以以形传

2020.7电教工作总结

阜阳市莲池小学2019-2020学年度 第二学期 电 教 工 作 总 结 阜阳市莲池小学电教室 2020.7.2

运用电教手段辅助教学工作,是学校最重要的,不可缺少的一项工作内容。本着一切为教育教学服务原则,根据多媒体教学的特点和优势,本学期我校在电化教学这块做了大量的工作,现就主要工作做以下小结: 一、做好电化教学的准备工作 本学期在各类教研课的活动中,教师运用电教手段优化课堂教学,能大量使用教学软件为教学服务,为课堂教学提供很大帮助。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。老师们认真钻研教材学习使用并制作各类课件,用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性。 二、电化教学设备的维护 电化教学不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善,而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。对电教设备的使用、维护及保修,制定了相应的制度与规定,做到使用时按规程正常操作,定期检查维护,对突发故障及时报修,由选派专人负责监督,迅速排除故障,及时维修保证设备运行正常。合理使用,充分发挥多媒体的功用。使用前和使用时向学生讲授使用时的操作方法及注意事项,不要乱动多媒体设备。 三、充分利用多媒体,积极辅助教学

随着电化教学的普及推广,老师们越来越喜欢上了多媒体教学这种教学方式,通过课件制作,把理论学习用于实践,节省了大量的时间讲那些抽象知识,在教学中老师们制作了大量的多媒体课件,为教学的提高起到了推波助澜的作用,并且利用资源,每节课都会运用多媒体教学手段,并且上好多媒体教学课,使多媒体在教学中发挥最佳效用。通过学习及制作,老师们对多媒体教学更加有信心,也更喜欢了,水平也有很大的提高。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。运用多媒体,可以把一些散于各部分的基础知识,整理成系统知识结构揭示给学生,形成知识的网络,大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富,课时较多,所学知识比较分散,在总结课上,利用电教手段,可以化零为整,把各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生,形成整体认知。 学校之前在电化教学硬件建设上花大力气,重投资进行基础设施建设,升级了校园广播系统,给教师配备了办公计算机,安装了大型LED屏,校门前面安装了报警设备,并且在校园的周边安装了100多痤摄像头,使整个校园皆在监控设备下,没有死角,为校园安全奠定了良好的基础。这些设备在本学期均正常投入使用,并按时维修维护,保证一旦出现问题及时报修不影响学校正常业务开展。 学校无论从教师,还是领导班子,运用电教手段已成为不可缺少的一部分,接下来,我们会运用的更好,更全。学校积极组织、选拔教师参加2020年颍州区教师信息化大赛、2020年安徽省教育信息化平台中论文、

电教中心工作职责模板

电教中心工作职责 1

远程教育工作管理制度目录 一、岗位职责........................................................................ 错误!未定义书签。电教中心工作职责................................................................. 错误!未定义书签。主任职责................................................................................. 错误!未定义书签。校园网络管理员职责............................................................. 错误!未定义书签。项目管理员管理办法............................................................. 错误!未定义书签。网站管理员职责..................................................................... 错误!未定义书签。电教管理员职责..................................................................... 错误!未定义书签。设备管理员职责..................................................................... 错误!未定义书签。资料管理员职责..................................................................... 错误!未定义书签。 二、工作规范........................................................................ 错误!未定义书签。多媒体教室管理规范............................................................. 错误!未定义书签。网络教室管理规范................................................................. 错误!未定义书签。网络机房管理规范................................................................. 错误!未定义书签。校园计算机网络管理规范 .................................................... 错误!未定义书签。计算机和网络维修规范......................................................... 错误!未定义书签。照、摄像与音响工作规范 ................................................... 错误!未定义书签。设备管理工作规范................................................................. 错误!未定义书签。文昌小学网站工作制度......................................................... 错误!未定义书签。文昌小学教育博客综合评比细则 ........................................ 错误!未定义书签。电子教案评比细则................................................................. 错误!未定义书签。文昌小学现代教育技术装备管理暂行办法 ........................ 错误!未定义书签。文昌小学笔记本电脑使用协议 ............................................ 错误!未定义书签。

电教仪器站工作计划

( 工作计划) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-073431 电教仪器站工作计划Work plan of audio visual instrument station

电教仪器站工作计划 工作思路:在局党委的正确领导下,紧紧围绕“四个转变”,以科学发展观和全面实施素质教育要求为指导,积极开展中小学实验室标准化建设工作,以教学仪器设备的管理与应用为重点,进一步强化中小学信息技术的应用,充分发挥章丘教育体育信息网的作用,切实保障教育网站与网络信息安全,使全市中小学装备工作迈上一个新台阶。 一、全面完成农村中小学教学仪器更新工程,实现农村实验室建设的规范化、标准化。为加快农村中小学规范化、标准化建设,促进城乡义务教育学校办学条件均衡发展,根据济南市农村教学仪器更新工程规划,2010年全面完成农村中小学教学仪器更新任务,使全市142处农村中小学全部达到国家理科教学仪器基本配备标准。 二、做好2010年两项工程项目学校仪器接收条件保障,保证教学仪器的良好管理与维护。按照济南市教育局《关于切实做好农村中小学教学仪器更新工程招标仪器质检验收工作的通知》(济教备字【2008】1号)要求,及时了解和掌握仪器的到位情况,并认真做好验收工作。对存在缺项、破损等质量问题的仪器及时汇总上报,及时调换,坚决杜绝不合格仪器进入学校。指导督促各项目学校按照实验室建设规范要求,完善制度和规程,增添不足的橱柜、桌台、防护设施,

进一步加强到货仪器上架管理,合理调整功能室布局,营造规范实验室环境,保证仪器入库到位后,满足实验教学的各项要求。 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.

运用电教手段

电化教学在小学数学中的运用 21世纪是信息化的世纪,人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方生活方式和工作学习方式。加强多媒体技术与数学课程的“整合”,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义。下面结合自己的实践和所见所闻谈谈多媒体技术对数学教学的意义。 一、使教材“活”起来,让数学学习更贴进生活 新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”。事实上,学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识,并且对此更感兴趣。然而由于客观条件的制约,当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难及时在教材中反映出来,这在统计知识方面表现得尤为明显。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点,将多媒体技术与数学学科教学内容有机整合,充分利用各种信息资源引入时代活水,与数学学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩、更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,让数学学习更贴进生活。 比如在学习概率统计这部分内容时,可以事先拍下一段反映某十字路口交通状况的录像,然后引导学生从这一生活实例中来学习统计知识、研究统计问题;另外还在课前就七年级3个班同学的“视力”、“体重”、“身高”、“年龄”等情况做了一些调查,粗加工制作成了网页提供给学生,让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”,依靠学生对感性材料的直接兴趣,激发学生创新探究的意识。 二、激发了学生学习兴趣,调动了多种感官 传统的教学模式,教师依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式的教学,媒体运用单一,学生容易产生疲劳感、乏味感。如何激发学生求知欲,调动其学习积极性,是教学成败的关键所在。布鲁纳说:“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。动画是生最喜闻乐见的艺术形式,设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣。 例如在学习乘方的意义时,给了学生这样一个情境: 1、吃过手工拉面吗?拉面的师傅是怎样拉的?(结合学生口述过程) 多媒体展示制作过程如下图(多媒体展示)

变电运维室各级人员岗位安全生产责任

精心整理检修公司变电运维室 各级人员安全生产职责规定

第一章总则 第一条电力企业的安全工作是一项综合性、系统性、复杂性的工作,是具有否决性的重要指标,与企业的经济效益密切相关,必须实行全员、全方位、全过程的管理。为加强变电运维室的安全管理,落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,依据“谁主管、谁负责,谁组织、谁负责,谁实施、谁负责”的原则,遵循全面、全员、全方位、全过程管理的要求,建立、健全变电运维室所属各级人员分层、分级的安全生产责任制,依据上级有关规定和《国网昌吉供电公司各级人员安全生产职责》,结合变电运维室的实际,本着各负其责,各司其职,密切配合,共同搞好安全生产的原则,特制定本规定。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 反劳动纪律。 9.对违章指挥有拒绝权,并可向上级部门报告。 10.有权了解作业现场安全生产情况、危险因素及安全措施。 11.有权参加各类安全技术培训,接受安全知识教育,享受必要的劳动安全保护用品、用具。 12.在发生直接危及人身安全的紧急情况时,有权停止作业或采取紧急措施保护自己,即有紧急避险权。 第三章变电运维室办公室管理人员安全生产职责第六条技术主管的安全职责(主持工作)

1、变电运维室技术主管作为变电运维室的第一安全责任人,对变电运维室的安全生产工作、安全目标负直接领导责任。 2、认真贯彻执行国家有关安全生产的方针、政策、法规及上级有关规定,并根据局年度安全目标计划组织制定变电运维室实现安全目标计划的具体措施,按变电运维室控制轻伤和障碍,班组控制异常和未遂的安全目标,层层落实安全责任,确保变电运维室安全目标的实现。 3、组织实施上级下达的“两措”计划,并按时组织编制变电运维室的“两措”计划,经局有关部门审批后组织实施。 4、对重要操作、施工项目,组织制订安全技术措施,并对措施的正确性、完备性承接相应的责任。 5、 6、 7、 8、, 9、 10 11 12 人员、设备、车辆或其它事故负领导责任。 第七条分管变电运维室技术主管安全职责 1、技术主管负责分管工作范围内的安全工作,并承担相应的安全责任。 2、负责执行上级有关安全生产法规、法令、指示和决定。负责分管工作范围内的安全规程制度的贯彻落实工作,并经常深入现场和班组,检查“两票三制”和其它安全措施的执行情况,严肃查处违章违纪行为。 3、加强对设备的安全运行管理工作,组织或参加制订重要施工、操作项目的标准化作业卡的制定工作,并按规定报批后组织实施,在组织生产的过程中,做到组织明确、任务明确、措施落实及现场安全措施完善。

多媒体电教室解决方案

多媒体电教室解决方案 ...现代社会已进入电子信息时代,视听设备、网络、计算机等多媒体工具,以及自动化环境调整设施与日俱增,多媒体电子教室正是基于这一高科技时代的产物,教师借助于先进的电子教学设备,轻松而直观地进行教学,学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。多媒体电子教室的核心是显示设备,本文将着重介绍三种不同环境的多媒体电子教室的显示设备搭配方案。为了方便起见,先为大家介绍一下什么是多媒体电子教室。 1、多媒体电子教室的设备构成: 多媒体电子教室以多媒体计算机为核心,由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成。 1)多媒体投影机 多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备,它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台,承担视频、数字信号输出成像的重任。 2)视频、数字展示台 它可以进行实物、照片、书本资料的投影,是一种非常实用的设备。它不单独使用,只能输出视频、数字信号,由多媒体投影机来投影。 3)投影屏幕 用于和投影机配套使用。良好的投影屏幕对投影机投射的影像效果有很大的提升作用,如果投影机与屏幕搭配得当,可以起到意想不到的演示效果4)多媒体计算机 多媒体计算机是演示系统的核心,大多数数学软件都要由它运行,而且在很程度上决定演示效果的好坏。 5)视频输入系统 它包括录像机、VCD机、DVD机等,其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。 6)音响系统 包括麦克风(有线或无线)、功放、音箱等,用以输出音频信号,其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。 7)中央控制系统 由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备,要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法,把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上,所有的设备的操作均可在这个平台上完成,使用者无须对单个设备进行操作。2、多媒体电教室的系统功能: 在传统的教室里,教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解,而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上,师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体演示教室里,教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体,也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学,整个教学过程都可显示在大屏幕上,彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。 多媒体演示教室可实现以下功能:1.接收、播放影视信号,播放录像带、VCD等音像内容。 2.投影实物和书本资料,进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片(包括负片)、文字资料(包括教材)、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能,对被摄物体没有严格的尺寸要求,局部特写很容易实现。 3.投影计算机的数字信号,进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。 4.可以进入校园网,进行网上联机教学,从网中调出自己需要的教学资料。

合理运用电教资源

合理运用电教资源 培养低年级学生的口语交际能力口语交际能力是现代社会优秀人才必备的基本素质,是人类社会中最重要的交际活动。 《语文课程标准》把口语交际作为小学语文教学的重要内容之一,并且分阶段对学生的口语交际能力的培养提出了明确的要求。但在农村小学,由于学生家庭条件有限,父母对此的认知水平高度不够,致使学生见识相对狭窄,知识容量的积累较少,再加上低年级学生对老师有一种天然的敬畏心理,在口语交际课堂上常常胆怯害羞,抓不住与人口语交际的重点,所以当老师抛出一个话题后,不善言辞的他们只愿当一位乖巧的聆听者,没有自信主动参与表达交流,更不敢大方地发表自己的意见,让本该精彩纷呈的口语交际课变得死气沉沉。但随着远程教育资源配置的普及,有效促进了远程教育网络资源与口语交际教学的整合,合理运用电教资源为农村小学的口语交际教学带来了无限的生机和活力。这些资源的整合既开阔了学生的视野,又满足了学生的视听等感官需求,还扩大了学生的知识储备,从而极大地激发了低年级学生对口语交际的兴趣,调动了学生参与口语交际的主动性,让学生在身心愉悅的状态下,思维敏锐活跃,变得敢说想说乐说会说。 一、合理利用电教资源,让孩子敢说。 心理学研究表明:人在确认心理安全和心理放松的状态下,思维是最敏锐最活跃的。只有创设一个轻松愉悦的语言交际氛围,让学生有一种似曾相识的感觉,他们才会感到熟悉有趣,情绪才会高涨起来,只有参与交流的主动性被激发出来了,他们才会走进口语交际情境中,做到无拘无束,敢于各抒己见。纵观以往的口语交际课,教师只重教,把学生当作容器, 采用大量讲授口语交际原则、要领的方式来展开,惯于强势指导,一堂课总是在强调“这个话题大家应该这样说,不能那样说”,于是课堂上大部分孩子都不敢主动站起来发言,在一片沉默中老师为了完成教学任务而不得不“抽兵点将”,被点到的孩子如惊弓之鸟,结结巴巴、语无伦次地不知所云,情急时还会把生活中常用的方言带入到普通话中,引起哄堂大笑; 未被点到的孩子则在心里无比庆幸自己的“好运”。如果任由这种情形继续下去,不但阻碍了学生口语交际能力的培养,让孩子越来越不敢说,也严重影响了他们身心健康的发展。电教资源的合理运用就能很好地解决教学中孩子“不敢说”这一现象。 在口语交际教学中要让学生有学习的主人的意识,能够积极主动地参与口语交流,这就需要教师营造一种快乐、和谐的课堂气氛,使学生身在其中有跃跃欲试的情绪。孩子有兴趣,才会有主动交流的动机;孩子有兴趣,大脑的思维才活跃,而“激励”则是培养孩子兴趣的有效途径之一。“打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许,而不是指指点点”,研究表明,人的深

电教仪器站工作职责及工作安排.doc

电教仪器站工作职责及工作安排 电教仪器站及资助中心工作职责及安排 职责(一):负责贯彻落实国家、省、市有关教育技术装备的方针政策,按照上级教育主管部门的工作部署,结合开发区年度财政预算,负责制定全区教育技术装备和信息化发展规划以及年度工作计划,并指导全县中小学组织实施。负责全区中小学和幼儿园现代教育技术装备(电化教育、各类功能室建设、电教软件资源设备等)和教学条件装备(图书、实验教学仪器、课桌椅、教玩具、学具、教育音像制品、卫生、体音美设备等)以及学校生活设施设备配置(宿舍和食堂配套设备等),并指导应用工作。负责全区中小学实验教学和现代教育技术的基础建设、软件资源建设、网络网站建设等进行管理维护。负责全区中小学和幼儿园教育装备建设立项和教育装备招投标采购与验收等工作。负责全区中小学教育信息技术管理员和设备管护员、实验室管理员、图书管理员等业务培训,提高装备管理队伍的整体素质。抓好省、市实验教学示范学校和现代教育技术示范学校的创建工作以及中小学图书室(馆)建设及管理自动化工作。负责组织全区教育技术装备和教学条件装备登记造册,建立教育装备档案。做好全区年度中小学和幼儿园教育技术装备综合统计及上报工作。

职责(二):贯彻落实国家、省、市出台的关于家庭经济困难学生的资助政策,做好资助政策宣传工作,及时收集和准确掌握家庭经济困难学生相关信息,拟提出资助名额和资金分配方案等。指导各学校建立健全受资助学生档案和贫困学生信息库。做好普通高中国家助学金监督、管理和发放等工作。按照财政部、教育部《关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见》有关规定,负责我区普通高中学校、学前教育国家助学金的监督发放与管理工作。完成局领导交办的其它工作。 年度工作安排: 1月份: 做好每年一次的全国教育技术装备统计工作,组织中小学教育技术装备管理人员培训装备统计软件安装使用及各项指标分析,及时采集数据、严格审核汇总、按时上报数据,确保数据的准确性和真实性。 2月份: (1)组织全区中小学幼儿园教学仪器设备等需求摸底调查、年度采购申报、维护以及汇总上报工作。

电教中心工作职责

远程教育工作管理制度目录 一、岗位职责 (1) 电教中心工作职责 (1) 主任职责 (1) 校园网络管理员职责 (1) 项目管理员管理办法 (2) 网站管理员职责 (3) 电教管理员职责 (4) 设备管理员职责 (4) 资料管理员职责 (4) 二、工作规范 (5) 多媒体教室管理规范 (5) 网络教室管理规范 (5) 网络机房管理规范 (6) 校园计算机网络管理规范 (6) 计算机和网络维修规范 (7) 照、摄像与音响工作规范 (7) 设备管理工作规范 (8) 文昌小学网站工作制度 (8) 文昌小学教育博客综合评比细则 (10) 电子教案评比细则 (10) 文昌小学现代教育技术装备管理暂行办法 (11) 文昌小学笔记本电脑使用协议 (12)

一、岗位职责 电教中心工作职责 电教中心在校委的统一领导和分管校长的具体指导下认真落实校委做出的各项决议;弘扬敬业、爱岗、奉献精神,不断增强服务意识、提高服务水平,为教学、科研和管理服好务的任务,主要职责是: 一、负责学校信息化建设规划和方案的制定及组织实施,增强信息化在各项工作中的突出作用,促进信息化应用水平不断提高。 二、负责“二网一站”(校园网、远程教育网、网站)的规划、建设、管理、维护、应用、开发等工作。 三、负责教职工计算机和网络知识的培训。 四、负责照、摄像及音响服务工作。做好各种大型活动、会议等相关工作;要积极配合各类活动,开展各类电视资料片、教学片、专题片、照片资料的制作、建档、归档工作。 五、负责各种多媒体教学和设施的管理与维护工作。 六、其他工作任务。 主任职责 一、在分管校长的领导下,主持电教中心全面工作。 二、负责组织制定全校信息化建设发展规划和实施方案。 三、定期组织业务学习和制定培训计划。 四、负责组织各阶段工作总结和工作打算的讨论和制定。 五、负责组织、实施、提出信息化建设项目的新建、扩建、改建计划和技术方案并组织实施,根据设备的具体需求情况,制定设备购置、维修、使用计划。 六、负责本部门规章制度的建设、实施和监督执行,定期检查执行情况,并向分管领导汇报。 七、负责协调与各处室的工作关系。 八、负责审核、监督、上报各种设备、耗材、配件等的采购和使用情况。 校园网络管理员职责 一、协助主任制定本校校园网建设及网络发展总体规划,组织并实施年度计划。 二、负责受理全校的用户帐号申请、IP地址分配、系统资源配置、系统维护和日常管理工作。

电教资源

运用电教资源创新语文教学 山西省运城市绛县县直初中吴蕊江摘要:自从现代教育信息技术走进课堂,电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间,为我们的备课和教学提供了方便,更为我们的课堂带来了生机和活力。运用它旁征博引,博采众长,能够提高课堂效率;能够激发学生的学习兴趣,加深体验,让学生在好奇与快乐中深入学习,并在其中渗透情感教育,提高学生的情商水平;还能够突破难点,深入浅出地进行知识和能力的教学;加之电教资源声情并茂的特点,让语文教学不仅丰富多彩,而且最大限度地提高学生的语文素养;丰富作文素材,提高作文的新颖性。 关键词:博采众长;激发兴趣;深入浅出;声情并茂;语文素养。 正文 自从现代教育信息技术走进课堂,电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间,为我们的备课和教学提供了方便,更为我们的课堂带来了生机和活力。运用它旁征博引,博采众长,能够提高课堂效率;能够激发学生的学习兴趣,加深体验,让学生在好奇与快乐中深入学习,并在其中渗透情感教育,提高学生的情商水平;还能够突破难点,深入浅出地进行知识和能力的教学;加之电教资源声情并茂的特点,让语文教学不仅丰富多彩,而且最大限度地提高学生的语文素养,也能丰富作文素材,提高作文的新颖性。 2011年版新课标的目标中也明确要求:“初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”[1]所以,运用电教资源来创新语文教学是提高语文教学的最佳途径。 下面我来谈谈自己在语文教学中运用电教资源的几点做法: 一、旁征博引,博采众长,提高课堂效率。 平时,我们教师每讲一课都需要查阅很多资料,各种各样的书籍摆了一桌子,写的时候很费劲也很费时,而电教资源给我们提供了很多现成的教学备课资料,比如作者简介、教学设计、文本素材、课件、视频、动画等等[2],我们可以打开先浏览一遍,觉得好,而且适合自己的教学,就下载下来,再根据自己的需要进行修改、完善,以期达到适合自己学生学习的目的。 记得在讲授《秋颂》一课时,我把收集到的感觉比较好的电教资源里的教学设计和课件都下载下来,然后根据我对文章的理解和对学生的分析,对教案和课件分别予以修改完善。我是这样修改的:首先,修改图片,《秋颂》一课所在单元的主题是关于借“秋”抒情的,分为赞秋和悲秋两种文字风格,而这一课又恰恰处于本单元的最后位置,我很想做个总结性的比较,所以,在课件中我重新加了三个图片:第一张图片是红红的枫叶,给人悦目而充满活

2020年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文

2020年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文 本文是关于2020年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 电教仪器站XX年工作总结及XX年工作计划 一年来,电教仪器站认真落实县教育局工作精神,结合市电教、仪器站及自治区装备中心和电教馆的会议精神开展各项工作,较好地完成了各项任务。同时努力学习专业知识,突出自身工作专业性、技术性的特点,不断提升自身专业水平,最大限度地发挥本电教仪器站的管理作用和指导作用,积极配合教育局工作,指导学校开展好理化实验工作和信息技术工作,在现有条件下努力为基层学校服务。 一、加强功能室管理和使用 学期初,对各乡镇完小的教学用房和学生数、班级数、教师情况进行了一次调查,电教仪器站设计了内容详细的表格,通过电子邮件的形式下发到各校,各校认真统计后填写,将本校情况以电子邮件的形式上报,此项工作历时两周,通过参考调查情况,选出了XX年薄弱学校改造计划的项目。我们尽可能的把工作做到实处、做到细处,又尽可能减少基层学校的工作压力。数据上报后,我们逐校核查,最终形成档案性材料。并向教育局做了汇报,对各校功能室基本情况做到心中有数,以便在今后的管理上有方向,并对实验仪器短缺的学校在适当时机及时填补提供了参考性的数据。发挥仪器站监督和管理作用,更好的为教育教学服务。 二、监管实验课的开课情况,了解实验课师资情况 本学期开学初,电教仪器站对所有初中实验课开课情况进行了现场检查指导,查阅了各校的实验报告和实验通知单,对学校实验室、仪器室的建设和管理进行了一次检查,了解实验课的开课和执行情况,与各校主管领导交换了意见,提出合理建议,保证各校充分利用现有资源,最大限度发挥实验教学的作用,为全面提高学生动手操作能力打造平台。对各校理、化、生、科学任课教师详细了解,对教师年龄、学历、任职期限、是否专职、是否骨干教师等基本情况做了调查。 三、胜利完成中考理化实验操作抽查和信息技术考核

多媒体电教化教室方案

多媒体电教化教室方案

一、系统概述 当今,重视现代教育技术对教育产生的影响,大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中,已取得了相当成效。采用先进的教学手段,提供全新的教学环境,用多媒体设备来设计教学活动,已经成为教育市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在各大院校的不断推进,传统的方式已经不适应现代化的需要,集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,多媒体技术给教育行业发展带来了新的机遇。 二、用户需求 整个系统要高效率的完成教学演示与互动任务,结合各个系统,充分发挥各个系统的功能,实现现代化的教学目标。 (一)多媒体显示系统: 多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成;完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 (二)A/V系统: A/V系统由计算机、DVD、VCR(录像机)、磁带录放机、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成;完成对各种图文信息(包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音)的播放功能;实现多媒体电教室的现场扩音、播音,配合大屏幕投影系统,提供优良的视听效果。 (三)智能型多媒体中央控制系统: 采用目前世界上技术最成熟、功能最齐全,用途最广的HUAKON(华控)中央控制系统,该系统是目前应用最广泛的中央控制

系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。 要求操作简单、人性化、智能化,提高使用效率; 要求整个系统可靠性高; 尽量多的体现出各种设备的卓越功能,让所有设备工作在最佳状态,发挥设备的最大功效; 能够控制投影机,进行开/关机、输入切换、延时保护等功能;并实现屏幕的升、停、降功能;能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能; 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能; 能够控制音量,进行系统音量大小的调节功能; 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能;

相关文档
相关文档 最新文档