中学化学教学中德育教育的渗透

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中学化学教学中德育教育的渗透

作者：王富林徐昕王宝珍周伟红

来源：《新西部下半月》2013年第05期

【摘要】在中学化学教学中，教师要结合教学内容渗透德育教育，包括辩证唯物主义教育、爱国主义教育和科学态度教育等，使学生在学到化学基础知识和基本技能的同时能够养成高尚的思想品质和道德情操，成为全面发展的合格人才。

【关键词】中学；化学教学；德育教育；渗透

一、引言

《国家中长期教育改革和规划纲要》（2010—2020年）明确提出“坚持德育为先”的战略主题，要求把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。新的化学课程标准制定的三维课程目标之一的情感态度与价值观目标，也对在化学教学中学生需要达到的德育目标做出了具体的要求，包括辩证唯物主义教育，爱国主义教育，勇于创新，积极实践的科学态度等。化学做为一门基础性的自然学科，不但能够培养学生具有良好的科学态度，更能够通过合理有效的教学培养学生高尚的道德品质。

现行的中学化学教学内容中，包含着许多适合进行德育教育的结合点，中学化学教师可以根据教学内容、学生特点、社会热点等，结合具体的教学实际情况对学生进行德育教育。本文就如何在中学化学教学中进行德育教育，分别从辩证唯物主义教育，爱国主义教育和科学态度教育等方面进行了举例说明。

二、中学化学教学中渗透德育教育的内容

1、辩证唯物主义教育

“化学”，从在字面上解释就是“变化的科学” 。同物理一样都是自然科学的基础科学，它是在分子和原子水平上研究物质的组成、结构、性质以及运动变化及其规律的科学。化学在自己的独特学科领域内，生动的体现着辩证唯物主义的深刻内涵。中学化学教师通过在教育教学中渗透辩证唯物主义教育，可以使学生能够更好的利用学到的化学知识来认识世界和解决现实世界中的实际问题。

辩证唯物主义的主要内容包括：（1）辩证唯物主义的物质观；（2）辩证唯物主义的运动观；（3）唯物辩证法的质量互变规律；（4）唯物辩证法的对立统一规律，包括普遍联系的观点、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的同一性和斗争性、内因和外因、主要矛盾和矛盾的主要方面；（5）辩证逻辑观点，包括本质与现象和内容与形式等五个方面的内容。在化学教学中进行辩证唯物主义的教育，不但是化学教育教学的目的和任务，同时也为学生进一步学好化学提供了强大的方法论武器。