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(新)人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)

(新)人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)
(新)人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)

《黄河颂》同步练习

1.给加线字注音:

山巅()澎湃()()狂澜()宛转()

哺育()屏障()()滋长()

2.用下列词语造句。

浩浩荡荡:

澎湃:

3.《黄河大合唱》,1939年作于抗日根据地,作词谱曲,

该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现

出。

4.《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用?

5.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

6.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。

人物:

评论:

读选文,回答问题:

啊!黄河!

你是伟大坚强!

像一个巨人出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄,

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!

我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样。

像你一样的伟大坚强,

像你一样的伟大坚强!

7.诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神?

8.“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法?起到了怎样的表达效果?

9.《黄河颂》歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

10.你认为作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?

附:参考答案

1.diān péng pài lán wǎn píng zhàng bǔ zī

2.略

3.延安、光未然、冼星海;黄河儿女的英雄气概。

4.直接抒发对黄河英雄气概的赞美之情。(意近即可)

5.(1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

(3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

(4)白日衣山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)(5)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)6.略

7.作用,黄河保卫了中华民族;体现了伟大的英雄气概和精神。

8.比喻,把黄河比喻为一个巨人,形象生动地体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,以激发民族的精神和信念。

9.把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。

10.我们民族的伟大精神;不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和。

二、类文阅读

五月的鲜花

五月的鲜花开遍了原野,

鲜花掩盖着志士的鲜血。

为了挽救这垂危的民族,

他们曾顽强地抗战不歇。

如今的东北已沦亡了四年,

我们天天在痛苦中熬煎!

失掉自由也失掉了饭碗,

屈辱地忍受那无情的皮鞭!

敌人的铁蹄越过了长城,

中原大地依然歌舞升平:

“亲善”!“睦邻”!

啊!卑污的投降!

忘掉了国家更忘掉了我们!

再也忍不住满腔的愤怒,

我们期待着这一声怒吼:

吼声惊起这不幸的一群,

被压迫者一齐挥动拳头!

(副歌)

震天的吼声惊起这不幸的一群,

被压迫者一齐挥动拳头!

鉴赏要点

《五月的鲜花》与《黄河颂》在思想情感上是贯通的,读过这些诗,我们心潮里汹涌澎湃的韵律是一致的。

问题探究

1.怎样理解此诗的主题?

2.你认为哪些句子是全诗的核心句?

3.你还读过哪些爱国诗篇?试举一例。

附:参考答案

1.歌颂抗日志士,反对卖国投降。

2.震天的吼声惊起这不幸的一群,/被压迫者一齐挥动拳头

3.示例:岳飞的《满江红》等。

南方《新课程课堂同步练习册》答案人教版语文七年级上

参考答案 1*. 在山的那边 积累与运用 1.chīshùn xuān kū 2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极 度迷恋。(2)隐蔽,不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。(点拨:“一切景语皆情语”,本希望看到大海,结果看到的依然是青黑的山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备“我”痴心妄想,拟人的修辞手法。)(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。 理解与鉴赏 1.比喻一个信念,妈妈给我的信念——山那边是海。 2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后,“在山的那边,依然是山”,所以“我”会一次又一次地失望。 3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实有力。 拓展与提高 示例:名利庸俗;成功奋斗 2. 走一步,再走一步 积累与运用 1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè lǚ 2.哀迂啜翼翼 3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕 布羡慕日暮(3)俏丽峻峭稍微 4. (1)告诫,教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎,抽抽搭搭地哭。5.C 理解与鉴赏 2.第一次:害怕的哭,害怕自己会死。第二次:高兴地哭,高兴自己成功了! 3. 不能。“探”是向前伸出的意思,写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思,用在此处不合愿意,表达效果不好。 4.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。 5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的,但我战胜

了恐惧心理,是我人生的一个巨大进步,这个进步相对我来说是很大的转变,所以说自己所走过的路程是多么漫长。意思相近即可。 拓展与提高 1.示例:①应该说刺中有花。②虽然有刺,但花很美。(意思对即可) 2.示例:①生活总会出一些难题,要人选择,要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人,总是听任命运的摆布;悲观的人,总是患得患失,缺少斗争的勇气;只有乐观的人,能挑战不该害怕的,害怕应该害怕的,成为真正的勇者和钾者。、②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人,看不到娇艳的花朵,只看到扎人的花刺;无视美丽,却放大了丑陋;不憧憬美好的未来,企步于服前的挫折。悲观的人,只哀叹生命中的风霜雨雪,想不到拨开云雾,终见万丈阳光! 3*. 短文两篇 积累与运用 1.敛恕颤苟 2.卑贱微小,地位低下。形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 3.美丽外表联想和想象精致仔细一丝不苟托物抒怀状物抒情 4. 示例:生命,那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命是一条艰险的峡谷,只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨理解与鉴赏 1.它为了生命的延续,必须好好地活着。哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。 2.言之成理即可。 3.秋天一到,蝉的生命如同夕阳西下,行将结束,但它的生命意义值得肯定。 4.围绕“生命的意义”来谈即可。 拓展与提高 1.衬托柳枝生命力顽强(或:突出柳枝的特点)2.乐观积极3.不一样前一个指实景,后一个指更广阔的天地4.人的心情柳人借物写人5.明白了人不仅在顺利时应尽显才华,更应在失利时保持乐观、积极的态度6.示例:柳枝欢快地笑着、跳着。生动形象地写出柳树的情趣盎然。

(完整版)初一语文黄河颂测试题及答案(可编辑修改word版)

精品文档 初一语文黄河颂测试题及答案 学习了《黄河颂》这篇课文,想象如果你就站在黄河岸边,望着浊浪滚滚的波涛,内心是否难以平静?下面为大家整理了初一语文黄河颂测试题及答案,希望能帮到大家! 1.给下列的注音写上汉字。 ft diān péng pài狂lán屏zhàng bǔ育体pòzī 长 2.用线条 将下列词语与正确的义项搭配起来。澎湃生 产;产生(多用于抽象的事物)。 狂澜喂养,也比喻培养。 屏障像屏风那样遮挡的东西(多指ft岭、岛屿等)。 哺育巨大的波浪,猛烈的潮流。 滋长波浪相互撞击。 3.《黄河大合唱》是一部大型作品,由 作词,谱曲。作品由等八个乐章组成,它以、和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。 4.对课文内容的分析错误的是( ) A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词,也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。

精品文档 B.诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在

我们面前,他站在高ft之上,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 C.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要向它学习,像它一样伟大坚强。 D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 5.“啊!黄河!”这句诗反复出现起什么作用?对这一问题的分析不正确的是( ) A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B.这是作者在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C.反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。 D.反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族。 我站在高ft之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃,

人教版七年级语文期中考试试卷含答案

人教版七年级语文期中考试试卷含答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

2017—2018学年 七年级上期语文期中考试试题卷(共计120分,考试时间110分钟) 一、语文知识积累。( 1-6题每题2分,第7题8分,共20分) 1、下列词语拼写有误的是哪一项() A、烂漫(làn)酝酿(niàng)应和(yìng hè)混为一谈(hùn) B、烘托(hōng)抖擞(sǒu)创伤(chuāng)花团锦簇(cù) C、澄清(chéng)拆散(chāi)贮蓄(zhù) 煞有介事(shà) D、棱镜(líng)娇媚(mèi)憎恨(zèng) 众目睽睽(kuí) 2、下列词语书写完全正确的是哪一项() A、宛转嘹亮憔悴决然不同 B、睫毛倜傥淅沥不求胜解 C、草垛云霄侍弄咄咄逼人 D、确凿寻觅逃窜翻来复去

3、下列句子没有语病的一项是()(2分) A、有没有扎实的阅读基础,是青少年提高写作能力的前提。 B、在元旦晚会上,我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 C、通过这次内容丰富的展览,我受到了深刻的教育。 D、放学了,大家过马路时要注意安全,防止不发生事故。 4、下列文学常识表述正确的一项是() A、《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔,他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 B、《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C、《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》,作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 D、《散步》作者史铁生,代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 5、下列句子与原文相附的是()

初中七年级下册语文 黄河颂

第六课黄河颂 Ⅰ课课达标我能行 一、积累·识记 ⒈给加点字注音。 气魄.()澎.湃()狂澜.()九曲.连环() 屏障.()哺.育()滋.长()高山之巅.() ⒉根据拼音填汉字。 _____(jiān)强 _____(wǎn)转摇_____(lán) _____(bǎng)样 ⒊选出加点词语运用正确的一项。 A.2020年中国·福建项目成果交易会于6月2020福州圆满结束 ....。 B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹 ....了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。 C.有关部门高度重视防汛工作,加大宣传力度,将暴雨警报广而告之,做到家喻户 ...晓.。 D.在繁华的商业大街上,观光购物的人济济一堂 ....,笑容满面。 ⒋为画线处选择恰当的句子,使上下文衔接。 窗外有两株梧桐,三星期前,树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶,如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候,我坐的一个位置真是清凉仙境呢!梧桐两旁各有一行冬青树,_______。 A. 好长时间园丁没有来修剪,已长得很高了。 B. 只怪园丁贪懒没有来修剪,已长得有些参差不齐了。 C. 感谢园丁贪懒没有来修剪,已长得很高了。 D. 因为园丁贪懒没有来修剪,已经长得很高了。 ⒌选出标点符号使用有误的一项。 A.我记不大清楚了,但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。B.说话声,欢笑声,歌唱声,嬉闹声,响彻了整个海滩。 C.皇帝恼羞成怒,当场宣布:“谁说坏话,立刻逮来,杀!” D.后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 二、语言运用 ⒈下面两幅图是对哈尔滨市民“住宅售价承受能力”和“住宅地理位置的选择”的一项调查。 ⑴由图中的数据,你得出的结论是: ⑵你认为如要让我是老百姓住得宽敞、住的经济、住的方便,应采取什么措施?

2020人教版七年级上册语文配套练习册答案

2020人教版七年级上册语文配套练习册答案 第1课在山的那边 一、1.2.略 3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成” 二、1.“海”指的是理想的境界,“山”指的是重重困难。隐含 的道理是:理想的实现是要历尽千辛万苦的。 2.⑴这句话使用拟人的修辞方法,赋予山人的情态,生动形象地 写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑,表达我看不到海的失望、沮丧的心情。 ⑵使用比喻的修辞方法,用大海比喻理想,群山比喻重重困难, 用爬山比喻艰苦奋斗,生动形象地说明历尽千辛万苦,艰苦奋斗才会 实现理想。 3.诗人坚信理想能够实现,这个信念鼓舞着他不懈奋斗,使心灵 永远不再枯干,充满活力。 4.黄山位于皖南地区,面积千余平方公里,多为花岗岩山峰。 (原文以注意抓主要信息,如方圆一百二十公里与面积千余平方公里 相比,以后者为重要。) 三、1.(1)烈士暮年,壮心不已。(2)不知我者,谓我何求。 2.冰心《飞鸟集》 第2课走一步,再走一步 一、 1.略 2.莫顿亨特美我在父亲的引导下,克服困难爬下悬崖的故事在 人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地战胜小困难,终将战胜大的困难,赢得最后胜利。

3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 参考答案第1页 4.⑴把“基本上”删去(或将“根除”改为“消除”) ⑵在“朗诵”后加“表演” 5.C A B 二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲 天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了 我困在悬崖上,伙伴们走光了 在爸爸的引导下,我一小步一小步地爬下悬崖 2.倒叙设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;同时也交代事情的起因。 3.略(使用记叙、描写、议论三种表达方式) 第3课短文两篇 一、1.略 2.小思香港《承教小记》席慕容画家作家《幻思——席慕 容散文赏析》《七里香》《有一首歌》等 3.先抑后扬为了生命延续,必须好好活着。 4.⑴删掉“我们选” ⑵删去“原因”或“等原因造成的” 二、1.⑴秋天一到,蝉就结束了自己短暂的生命,但这短暂的生 命完成了生命的延续,因而那烦人的鸣声是能够原谅的。这是作者心 灵受到震动,思想转变,对蝉有了好感甚至敬意。⑵比起贝壳的生命,人的生命更长、空间更多,应该尽可能把事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟。这样才能让有限的生命更加有意义、高质量。

部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习题(2套)及答案

部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案 训练一 一.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。 气魄()澎湃()滋长()屏障()宛转() 哺育()狂lán()山diān()气pò()摇lán() 二.写出有关黄河的诗句。 1.黄河之水天上来,。 2.,万里写入胸怀间。 3.,一片孤城万仞山。 4.白日依山尽,。欲穷千里目,。5.大漠孤烟直,。 三.填空。 1.组诗《黄河大合唱》的作者是 ,原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由谱曲。作品由八个乐章组成,它以、和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。2.诗人从自然特征、、 等方面赞美了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲河的的思想感情。四.答。 1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 3.诗中为什么反复出现“啊!黄河!”的诗句? 五.选择。 1.下列语序调整后基本意思不变的一组是() A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我 B、艳若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艳若桃李 C、我为人人,人人为我——人人为我,我为人人 D、事出有因,查无实据——查无实据,事出有因 2.下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是() A、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿 B、国家的情况一天一天坏,环境迫使人们活不下去 C、今天晚上开年段会议,请准时参加 D、老爷断一千也可,五百也可,与冯家作烧埋之费

3.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是() 能发问、勤发问的人,,眼光自然会日益敏锐。 A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富 C、自然会头脑日益丰富 D、自然头脑会日益丰富 训练二 (一) 阅读下面诗句,回答文后问题。 我站在高山之巅,在你的身边扮演! 望黄河滚滚,啊!黄河! 奔向东南。你是伟大坚强, 惊涛澎湃,像一个巨人 掀起万丈狂澜;出现在亚洲平原之上, 浊流宛转,用你那英雄的体魄 结成九曲连环;筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下啊!黄河! 奔向黄海之边;你一泻万丈, 把中原大地浩浩荡荡. 劈成南北两面。向南北两岸 啊!黄河!伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮!我们民族的伟大精神, 五千年的古国文化,将要在你的哺育下 从你这儿发源;发扬滋长! 多少英雄的故事, 1.诗中加点的“望”字有什么表达作用? 2.诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是: 3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮,原因是: 4.利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河,赞美黄河的诗句,并摘出你最喜欢的6句诗句。 (二) 阅读下面短文,回答文后问题。

人教版六年级语文上册《黄河颂》

《黄河颂》 【教学目标】 1.诵读诗歌,感受黄河形象,理解诗歌内容。 2.品析经典句段,全面理解诗歌所表现的内涵。 3.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养爱国主义精神。 【学情分析】 对于生活在和平年代的00后来说,他们没有经历过国破家亡的伤痛,“少年不识愁滋味”,保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣,也有一定难度。但是,青春年少的他们又不缺乏激情,所以,让他们的激情燃烧起来,关乎全局,成为关键。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。相信通过多种手段的激发,学生的心灵终会被打动,学习的效果也自然会好。 【重点难点】 1.诵读诗歌,感受黄河形象,理解诗歌内容。 2.品析经典句段,全面理解诗歌所表现的内涵。 【教学过程】 一、导入新课 黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是中华儿女的骄傲和自豪。有多少文人墨客曾用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它。(学生吟诵“黄河”有关诗句,调动知识储备,激发兴趣,唤起求知欲。) (示例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-王之涣《凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。-王之涣《登鹳雀楼》 大漠孤烟直,长河落日圆。-王维《使至塞上》 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。-李白《将进酒》等) 今天,让我们吟诵现代著名诗人光未然的《黄河颂》,来共同感受诗人为我们展现的黄河形象吧。 二、知识链接

1.走进作者:光未然(1913-2002),原名张光年,1927年在中学时代即参加革命工作,1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗在《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 2.作品介绍:《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3.背景知识:1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争,激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,发出了要向它学习的誓言。 三、读诗歌,悟形象 《黄河颂》是黄河的颂歌,是时代的颂歌,更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌,下面我们一起听读黄河的颂歌。 1.播放《黄河颂》视频朗读,让学生感受黄河,并谈谈黄河形象。用一个词或一句话说说你的感受。 我看到了(听到了)(想到了):惊涛澎湃、勇往直前等 2.你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗?(激昂、雄健、悲壮) 3.学生朗诵课文一遍,正音。 哺育(b?)山巅(diān )澎湃(péng p ài )狂澜(lán ) 4.学生自由诵读课文,加深理解。注意:读音、语调、语气等。 四、品诗歌,探精神 1.本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(颂)

人教版语文七年级上册全套同步学案(含答案)

二六皇帝的新装 【学习目标】 1、有感情朗读课文,理清故事情节,体会想像和联想在作品中所起的作用。 2、体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。 3、联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。 【学习重点】重点是领会作品内涵,养成诚实价值观 【学习难点】难点是引导学生发挥想象力,发展自己的创新思维 【知识链接】 1、走近作者 安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 2、写作背景 这篇童话写于1837年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。 3、体裁介绍 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。 【自主学习】 1、给下列加点字注音 更衣()称职()随声附和()的确()赏赐()陛下()滑稽()骇人听闻()爵士()御聘() 2、你能解释下列词语吗? 呈报: 滑稽: 骇人听闻: 不可救药: 3、本文选自,体裁是一篇,作者是(国家)著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。 4、指出下列句子的修辞方法。 (1)哎呀,美极了!真是美极了!() (2)难道我是不称职的吗?() (3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。()找出文中陌生的字,借助工具书掌握它的音、形、义。 【合作探究】 5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

初一上语文试卷(人教版)

2011—2012学年度七年级上册测试试卷 文 120分;考试时间:90分钟) 亲爱的同学: 走进2011年的10月,你走进了人生的又一处驿站,也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里,花香满径,足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时,广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开! 一、积累与运用 (共25分) 1、下列词语中,加点的字注音全正确的一组是 ( ) A 诱.惑(y òu ) 耸.立(sh ǒng ) 藐.小(m ǎo ) B 痴.想(ch ī ) 屡.次(l ǚ ) 凹.凸(āo ) C 凝.成(n ín ɡ) 嶙峋.(x ún ) 虾.蟆( xi ā ) D 瞬.间(sh ùn ) 迸.溅(b ìng ) 鹤唳. ( l ì ) 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是 ( ) A .沟壑 暴燥 明查秋毫 专心志致 B .宣腾 搔扰 获益非浅 坚忍不拔 C .坠落 宽恕 头晕目眩 仙露琼浆 D .刹时 呵责 险象叠生 一丝不苛 3.下列句中加点的成语使用不恰当的是 ( ) A .这件工作非常顺利地完成了,大家都为之怡然称快。 B .福尔摩斯办案非常细心,他真是明察秋毫!” C .当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。 初中语文试卷共8页,第1页

D.为了筹建南极长城站,他呕心沥血,长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。 4、从修辞角度,选出不同于其他三项的一项() A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 B.这里除了光彩,还有淡淡的花香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般地笼罩着我。 C.它等了17年,才等到一个夏天。 D.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了 5.用所给出的词填空,将词的代号填入文中即可。 学习语文,应养成良好的语文学习习惯,字要________地写,话要________地说,课文要________地读,练习要________地做,作文要认认真真地完成。 仔细细②规规矩矩③清清楚楚④踏踏实实 6、默写 (1)、_______________ ___,志在千里。_____ _____________,壮心不已。 (2)、绿树村边合,_____ _________________。 (3)、_____________ ________,禅房花木深。 (4)、我寄愁心与明月,____ _________________。 (5)、何当共剪西窗烛,。 (6)、写出一个含有“日”的完整的诗句: ____________________,_____________________。 二、文言文阅读(共14分) 童趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一

部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习 (1)

部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》 同步练习 1. 找出并改正两个错字后,把句子用正楷字抄写在方格内。 惊涛澎湃,掀起万丈狂阑;浊流婉转,结成九曲连环。 _______________改_______________ _______________改_______________ 2. 根据拼音写汉字或给画线字注音。 摇lán()宛转()劈开() bǎng()样山diān()哺()育 3. 在下列句子的横线上,填写出恰当的动词。 ________黄河滚滚,奔向东南。惊涛________,________万丈狂澜;浊流________,________九曲连环;从昆仑山下________黄海之边;把中原大地________南北两面。 4. 结合语境解释词语。 (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 摇篮:________________ (2)五千年的古国文化,从你这儿发源。 发源:________________ 5. 指出下面诗句所运用的修辞手法,写在后面的括号内。 (1)啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!() (2)向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。() (3)像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!() 6. 文学知识填空。 (1)《黄河颂》选自组诗________,词作者是________,原名________。 (2)《黄河大合唱》是一部大型________作品,由________作词,________谱曲。作品由________等八个乐章组成,它以________、________和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。 7. 阅读下面文本,完成下列各题。

初一上册语文同步练习册答案

初一上册语文同步练习册答案 初一上册语文同步练习册答案 初一语文同步练习册大家做好了吗?它的参考答案大家核对了吗?以下是专门为你收集整理的初一上册语文同步练习册答案,供参考 阅读! 初一上册语文同步练习册答案:第一单元 chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4.如:“明晃晃、密密、乌 黑乌黑”等。示例:“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而 有光译。5.B6.D 理解与鉴赏 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子 把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受 生动地表现了出来。2.要求:抓住特征,描写生动。 2.一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóuchúzì 2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B 4.①—C②—D③—E④—A⑤—B 理解与鉴赏

(一)1.C2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对 面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦,表 现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派,有着 意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革 命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面,他给“我”极大鼓舞,获得 了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业,这才是对先生最好的 悼念。5.点明写作缘由,收束全文,表达了对鲁迅先生的深切怀念 和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú 理解与鉴赏 (1)有一件小事曾占据过“我”的心灵(2)老师为我们排除纠纷。 (3)老师是温柔慈爱、公平热情,是学生的良师益友。。 2.记叙、议论、抒情 3.B 4.D 5.不能,从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,真实反映了作者当时 的心情。如果删去,不亲切。 拓展与提高 1.D 2.示例:你妙语连珠,像连接不断的知识阶梯,引领我们步 入文学殿堂。 4.展示华夏文化的魅力

七年级下册语文 《黄河颂》赏析

《黄河颂》赏析 “朋友,你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫,拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词。一句句热情深切的问话,伴随着壮阔、辽远的音乐,把我们引入抗日民族解放战争的激动人心的岁月。 1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、波涛汹涌的境地,目睹黄河船夫与狂风恶浪搏战的情景,聆听了高亢悠长、深沉有力的船夫号子。1939年1月抵达延安后,诗人一直酝酿着“黄河”的诗作。这年除夕的一个联欢会上,诗人朗诵了这部诗作。伟大的人民音乐家冼星海听了诗人的朗诵,异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的窑洞里,他抱病连续写作六天,于同年3月31日完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂举行首演,引起巨大反响。不久,《黄河大合唱》很快传遍中国各地。 《黄河大合唱》共八个乐章,即《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口唱》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。这八个乐章,或描绘船夫们与风浪搏斗的动人场面,或赞颂民族的精神和传统的文化,或控诉日本侵略者给中国人民带来的深重灾难,或表现中国人民奋起斗争而发出的胜利的呼喊。在表现

形式上,各章歌词或是奔放热情的自由诗,或是优美雅致的散文诗,或具刚健朴素的民歌风,无不以丰富多彩的面貌形成有机统一的整体。作品以奔腾浩瀚的黄河为象征,表现中华民族深受屈辱而奋起抗争的伟大形象。 以上所述《黄河大合唱》的内容和格局以及创作经过,是我们欣赏《黄河颂》的大背景。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章,为男高音或男中音独唱。 先看看《黄河颂》这个题目。冼星海说过:“《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。”所谓“颂”在中国古代是诗歌的一种体裁。据《文心雕龙》的解释:“颂者,容也,所以美盛德而述形容也。”“容告神明谓之颂”,“颂主告神”。可见“颂”这样一种体裁,是以庄严、隆重的形式,颂天子之德和赫赫武威的,是唱给神听的。但是,在《黄河颂》里,我们看到“颂”的内容已有了根本性的改变,它颂的是古老黄河的雄姿,是五千年的古国文化,是中华儿女坚强不屈的英雄气概,是发扬蹈厉的伟大民族精神。 全歌词的内容,自然形成三个部分,也即全篇的三大段。 在第一段,一开始便展示了主人公登高纵目的形象。这样开头,既借以起兴,又为全篇意境的壮阔、热情和深沉确立了基调。我们看到,

人教版七年级语文期末试题

人教版语文七年级上册期末精品测试题及参考答案 第一部分知识与积累(共12分) 问心无愧 (禄一碌) 险象迭生 (励一厉) 具体而微 (宵一霄) 随生附和 (生一声) 2、改正下面各组注音有误的一处(2分) A. 啜泣(chu o ) 倔强(ju e ) ( ju (一ju e ) B. 滑稽(j i ) 并蒂(d i ) ( nu — n ue ) C. 伫立(zh u ) 懊恼(ao ) ( j?ng —j in D. 篡夺(cu a n ) 蹂躏(1 in ) ( zh?— y i ) 3 、 下列名人说的话或歌词没有语病的一项是( 迸溅(b e ng ) 猝然长逝(c u ) 虐杀(nu e ) 获益匪浅 (f e i ) 喑哑(y in ) 忍俊不禁(j ?ng ) 堕落(du o ) 苦心孤诣(zh? D ) (2 分) A. “浩瀚夜空遥远的角落,挂着一颗 蓝蓝的星球缓缓地转动。 ”(童安格) B. “我看过他写的一些东西和画。”(徐静蕾) C. “我要今天格外说说合同。”(白岩松) D. “我们要在每一个村建一个卫生所,努力做到小病不出村,大病上医院”(温家宝) 4、这幅书法作品中的两句诗出自东汉政治家、军事家 曹操写的《龟虽寿》一诗, 我们在 本册还学过他的 一首诗,题目是《 观沧海》,其中借虚景表现作者广阔胸襟的诗句是: 日月 之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (2分) 5、《次北固山下》一诗中,胡应麟说“形容事物,妙绝千古”的诗句是: 入旧年。(2分) 6、《繁星》《春水》是冰心的诗集。主要内容一是对 母爱与童真 的歌颂;二是对 大自然的 A 、小心翼翼 喧腾 禄禄终生 B 再接再励 贪婪 瘦骨嶙峋 C 海市蜃楼 贮蓄 直接宵汉 D 骇人听闻 诀别 心旷神怡 海日生残夜,江春 1、改正下面各项书写有误的一个字(2分)

5《黄河颂》同步练习

5《黄河颂》同步练习 01积累运用 1.给下列加点字注音。 气魄.(pò)澎湃.(pài)滋.长(zī) 浊.流(zhuó) 宛.转(wǎn) 哺.育(bǔ) 2.找出下列词语中的错别字并改正。 山颠劈开狂谰屏嶂榜样浩浩荡荡 扮演摇蓝豪迈发源英雄一泄万丈 3.文学常识填空。 1939年春,著名诗人光未然(人名)创作了组诗《黄河大合唱》,经冼星海(人名)谱曲后,这部音乐作品响彻中华大地。该组诗由八个乐章组成。《黄河颂》是其第二乐章。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接恰当的一项是(D) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了____________,流出了____________,流出了____________。 A.黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地 B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落 C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落 D.漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化 (解析:先有土地,再有人,人又创造出文化,所以选D。) 5.下列句中没有语病的一项是(B) A.我站在山顶之巅,望黄河滚滚,奔向东南。 B.人是社会之本,人的素质如何,决定一个社会的走向,决定一个民族的兴衰存亡。 C.写字练习进入汇川区中小学课堂,目的是提高中小学生的汉字书写。 D.河水的来源除了地下水之外,还有雨水也是它的来源之一。 (解析:A.成分累赘,应把“顶”或“之巅”去掉;C.成分残缺,在句末加“水平”; D.句式杂糅,删去“也是它的来源之一”。) 6.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(B) A.像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复) B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人) C.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。(夸张、对偶) D.向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) (解析:B.没有运用拟人的修辞手法。) 7.(2018·凉州区月考卷)综合性学习。 我校七年级(5)班在“黄河,母亲河”的综合性学习中开展了如下活动,请你踊跃参加。

初一语文同步答案

初一语文同步答案 【篇一:(含答案)人教版七年级语文上册全套同步练习 题】 lass=txt>第一单元 【知识在线】 新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生 为主题,五篇课文都 是抒写人生感悟的精彩篇章。 本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,作 者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。《走一步,再走一步》是 一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们 遇到困难要努力去面对。 《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对 生命的敬畏和赞美。《紫 藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作 者的人生感悟。《童趣》 是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特, 充满童真童趣。 这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又 有个人的经验之谈; 既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣, 给人多方面的启示。为我 们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 【重点锁定】 学习这个单元,必须抓住如下要点: 1、整体把握课文内容,理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验,学会思考人生。 4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言

材料。 第一课《在山的那一边》 (建议安排1课时) [学法导引] 这是一首抒情诗。学习诗歌,必须了解诗的特点,即:①思想感情强烈②联想想像丰 富③形象意象鲜明④语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵。 全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实 现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,不停地翻过无数座山。本文这种“告诉”并不 是概念化的语言直白,也不是情感的直接抒发,而是借助于“山”和“海”这两个具有审 美意义的形象来进行的。“山”,暗指现实的世界,它封闭、灰暗、压抑、落后,是要挣脱 和超越的对象,是重重困难、道道难关;“海”暗指想象的世界,它开阔、光明、自由,是 要竭力追求和实现的目标,是理想的境界。“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具 体而实在的人生要不断追求的过程。 学习这首诗要反复朗读,从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表 述的思想感情。 [典题例析] 例题:阅读这首诗的第一节,完成下列问题。 在山的那边 小时候,我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边,依然是山

人教版初一上册期末语文试卷及答案汇总word版本

初一语文期末测试试题卷 (时间:90分钟分数:100分) 姓名得分 一、书写(4分) 漂亮的书写,既能陶冶人的情操,又能给人以美的享受,请你在答题中努力做到书写正确、工整、美观。阅卷老师将根据全卷书写情况给你评分。 二、积累与运用(26分) 1.阅读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分) 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程。打开这些门,能滋养那枯hé的心灵,也能洗zhuó人的私心;打开这些门,你会忍俊不jīn,也会心 kuàng 神怡。一个不想打开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊的徘徊。 2.下列各句中,加点的成语使用恰当 ..的一项是()(2分) A、在父母的呵护下,我肆无忌惮 ....地享受着童年生活。 B、正在热播的《喜羊羊与灰太狼》,成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味 ....的话题。 C、对于这件事,班上的同学一直议论纷纷 ....,班主任也很头疼。 D、王小伟是班上最爱向老师问问题的学生,他的这种不耻下问 ....的精神值得全体同学学习。 3.下列句子中没有语病 ....的一项是()(2分) A、多阅读,是能否提高一个人作文技能的途径之一。 B、因为我从小在临沂长大,所以“王祥卧鲤”的故事对我一点儿也不陌生。 C、通过这次春季运动会,同学们更加热爱体育运动了。 D、老王猜测,眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。 4.填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是()(2分) 玉女峰亭亭玉立,大王峰虎虎而蹲,晒布岩直挂而下,石色微红,寸草不生,壮观而耐看,天游是绝顶,一览众山,使人有出尘之想。武夷山的好处是有山有水。 ①现在是枯水期,水浅,竹筏与卵石相摩,格格有声。 ②溪随山宛曲,水极清,溪底皆黑色大卵石。 ③坐在筏上,左顾右盼,应接不暇。 ④九曲溪是天造奇境。 A.①③④② B.④①③② C.②③①④ D.④②①③ 5.请根据提示完成古诗名句的填写。(6分) 诗中景。白居易的“几处早莺争暖树,”让我们看到一派充满生机的早春景象;而马致远在《天净沙·秋思》却用“,小桥流水人家”将诗人的无限愁思自然地寓于图景,给人凄凉之感。 诗中情。李商隐在《夜雨寄北》中用“,却话巴山夜雨时”表达了深深的离别之情;李白则用“我寄愁心与明月,”把思念托付明月,表达对朋友的担忧与挂念之情。 诗中理。王湾在《次北固山下》中通过“,江春入旧年”一句描写时序交替中的景物,暗示时光的流逝,表现出具有普遍意义的生活真理。《<论语>十则》中孔子循循劝诱,用“,思而不学则殆”告诫我们学习和思考同样重要,缺一不可。 6.名著阅读(3分) (1)、《西游记》讲述了许多脍炙人口的故事,其中有一个故事描写了孙悟空历尽曲折终于找到宝物,顺利通过了火焰山。这个故事的名称叫做。 (2)、裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍,猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打,照头丢,恨苦相持不罢体。 “裙钗”指的是__________。她因何“为子怀仇恨泼猴”?请简述缘由(30字左右

5《黄河颂》同步练习.docx

5《黄河颂》同步练习一、积累与运用 1.请试着给下面加点的字注音。 高山之巅()狂澜( ..)屏( .)障 哺( .)育 2.试着解释下列词语。 巅: 狂澜: 发源: 屏障: 3.请根据原文填空。 啊!黄河! 你是中华民族的 ________! 五千年的古国文化, 从你这儿 ________; 多少英雄的故事, 在你的身边 ________! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在________平原之上, 用你那英雄的 ________ 筑成我们民族的 ________。 4.请你试着给下列形似字组词。 魄__________浦__________磁__________扮________魂__________哺__________滋__________纷________ 5. 用词的引申意义造句。 例:五千年的古国文化,从你这儿发源。 澎湃—— 扮演—— 二、阅读 阅读下列文段,回答文后问题。 (一)黄河颂 啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅, 望黄河滚滚,

奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。 第一段____________________________________________ 第二段____________________________________________ 第三段____________________________________________ 7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借黄河表达了怎样的感情? 8.“它表现出我们的民族精神。”一句,你认为“民族精神”是指一种什么精神? 9.这首诗歌写道:“有多少英雄故事,在你身边扮演?”你知道在历史上,在黄河畔有哪些民族英雄?请简述其事迹。 10.“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么?谈谈你的理解。 ( 二)

语文人教版七年级下册黄河颂朗诵

《黄河颂》教学反思 古 艳 婷 临汾六中 2017.3

教学反思 《黄河颂》是七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是:联系课文内容,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国的爱国主义情感。本单元的课文都是很好的适合朗读的课文,教学时应注重朗读训练,要求学生读准字音,读出情感,让学生通过反复朗读,自行领会文意,培养语感。 上完本课后,我感觉自己的课堂还存在以下几点不足。 第一,导入的时候可以直接播放黄河视频,让学生谈观看后的感想,可以直接引出学生展示搜集黄河资料的环节。 第二,教学环节的设置应该再精心一些,比如次序应该再调整一下。背景是学生需要了解的重点,只有充分了解了背景知识,学生才能真切体会到黄河所象征的伟大坚强、不屈不挠的斗争精神。这个环节可以放在学生展示黄河的资料之后。 第三,要对学生进行完整的朗读指导,不仅仅是语调、感情、节奏这几点。可以把文章的朗读节奏划分用幻灯片给学生展示出来。 啊,朋友! 黄河/以它/英雄的气魄, 出现在/亚洲的原野; 它/表现出/我们民族的精神: 伟大/而又坚强! 这里,我们/向着黄河,唱出/我们的赞歌。 (歌词) 我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。 惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜; 浊流/宛转,结成/九曲连环; 从昆仑山下/奔向黄海之边, 把中原大地/劈成南北两面。 啊!黄河! 你是/我们民族的摇篮! 五千年的/古国文化,从你这儿/发源; 多少/英雄的故事,在你的身边/扮演!

啊!黄河! 你是/伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你/一泻千丈,浩浩荡荡,向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下/发扬滋长! 我们/祖国的英雄儿女, 将要学习/你的榜样, 像你一样的伟大/坚强! 像你一样的伟大/坚强! 第四,学生展示有错误的时候,要及时给学生纠正。 从教学效果来看,也发现学生有搜集资料准备不充分,朗读展示时有胆怯,任务划分不明确导致展示的不理想等问题。这些都为我下一步的教学工作指明了方向。我相信,在自己的一步步努力下,会打造出更加优质的精品课。

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