3.1.1种群的基本特征
第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位—种群（种群的基本特征）
撰写人：张红兰 审定人：卢华香 编号：16 2010-10-20
一、学习目标：描述种群及种群特征的概念；列出种群特征和个体特征的不同之处。
二、学习重点和难点：种群的基本特征。
三、学习过程
1、种群的概念：在 内占据 的 生物的 个体。种群是 的基本单位。
2、种群中的种内关系：包括 和 。
3、种群的特征：
种群密度：种群 的数量特征
出生率和死亡率 数量特征 迁入率和迁出率
年龄结构 （核心问题） 性别比例
空间特征
遗传特征
（1）种群密度：
概念： 。
调查种群密度的方法：
● 样方法：通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其 估算种群总体平均密度的方法。（适用于 ）
例：在调查某种植物的密度时，共选取了k 个样方，每个样方的个体数分别为n1,n2,n3…nk 株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为 。 ● 标志重捕法：（适用于 ）
注意：
①前提：标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的 相等。
②标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物的 ；也不能导致其发生 、 等；标记符号必须能 ，但又不能 。
（2）出生率和死亡率
● 出生率：指种群在 时间内 的个体数量占该种群个体总数的比率。 ● 死亡率：指种群在 时间内 的个体数量占该种群个体总数的比率。
（3）迁入率和迁出率
● 迁入率： 时间 某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 ● 迁出率： 时间 某种群的个体数占该种群个体总数的比率。
（4）年龄结构
①概念： 。
②类型：
● 增长型：种群中幼年个体 ，老年个体 ，出生率 死亡率，种群
密度会在一段时间内 。
● 稳定型：种群中各年龄段的个体数目比例 ，出生率和死亡率 ，种群决定种群数量变化的 因素 预测 的主要依据(一般依据 )
密度在一段时间内会。
衰退型：种群中幼年个体，而老年个体，死亡率出生率，种群密度会。
（5）性别比例：种群中个体数量的比例。
四、例题分析
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？
五、巩固练习
1．下列各项中属于种群的是（）A.西双版纳森林中的全部生物 B.太湖中的全部鲤鱼.
C一个水池中的所有蝌蚪 D. 大兴安岭中的全部林木
2．下列动物调查研究中，不可用样方法获得种群密度的是（）A.某种昆虫卵的密度 B.作物植株上的蚜虫密度
C.某地区蚯蚓的密度
D.某地田鼠的密度
3．种群是指一个生态系统中某一地区一定时期内（）A.同种生物所有成熟个体的总和 B.同种生物所有个体的总和
C.所有生物成熟个体的总和
D.所有生物所有个体的总和
4．在下列生物种群中，不需用重捕标志法进行种群密度调查的是（）A.田鼠 B.野兔 C.狼 D.蚜虫
5．一位生物学家正在研究某一鸟类的季节性迁徙行为，他研究的对象是（）
A.一个生态系统
B.一个群落
C.一个个体
D.一个种群
6.预测一个国家或地区人口数量未来的动态信息主要来自（）
A.有居住人口不同年龄组成的比例
B.现有人口数量和密度
C.现有出生率、死亡率和迁移率
D.现有人口男女性别比
7．如果一个种群的密度越来越小，最可能的原因是（）A.种群处于衰退期 B.种群内雄性多于雌性 C.种群死亡率是10% D.群落结构太复杂
8．右图为某一鼠群迁入一个新的生态系统后的生长曲线，试分析该生长
曲线中哪一段表示食物生存空间最可能成为该鼠群增长的限制因素（）
A. CD段
B. DF段
C. BD段
D. EF段
9．下列哪些情况不会导致种群密度愈来愈少（）
A．种群中的年龄结构合理适中 B.群中死亡率超过出生率
C. 种群内雄性个体趋于不育
D.种群中的幼体数少，中老年个体数多
10．下图为牛群和鸡群两个种群存活曲线，据图分析说明：
⑴若曲线Ⅰ为某养牛场的牛群，表示该牛群属于型，因为该
牛群中个体很多，而很少。则该牛群的种群密度会，
表示该养牛场经营正常兴旺。
⑵曲线Ⅱ是某养鸡场的鸡群，属于种群的型，该鸡场进入经营危机
状态。因为太少，死亡太多，经营必须采取的措施是留下鸡，
处理掉鸡，保持鸡多鸡少的性别比例；或购入或孵化
大量鸡，加以良好的饲养管理，使之有很高的，让鸡群转化为型。
第三节城市绿地植物群落结构特征
第三节城市绿地植物群落结构特征 一、植物群落结构相关概念 1、自然植物群落与人工植物群落 植物群落指在某一地段内全部植物在时空分布上的综合，在一定的生境条件下，具有相对的种类组成与数量比例和特定的结构与外貌，发挥着一定的功能。植物群落按照其形成可分为自然植物群落和人工植物群落。自然植物群落指植物在长期的历史发育过程中自然形成的群落。人工植物群落是指通过人为干涉，按照人们意愿与功能需求，在模拟与借鉴自然植物群落结构的基础上，通过对植物进行选择、配置、营造与管理而形成的植物群落，城市绿地植物群落是人工植物群落的重要组成部分。著名学者王伯荪将城市植被定义为城市里覆盖的生活植物，是完全不同于自然植被的特点、性质以及生境的植物群落。通过概念的解析，城市绿地植物群落与自然植物群落两者之间的异同在于：首先，植物群落所处生境不同；“城市”为人工植物群落限定了范畴，是以城市环境为背景，伴随着城市发展而形成的具有人工化典型特征的群落。所涉及的城市环境包含有城市的建筑，小气候、地形、土壤等综合因素，这些都有别于自然植物群落所具有的特征。其次，植物群落生长发育过程存在一定差异；城市绿地植物群落多是出自多元化的功能与服务等方面考虑，按照人们意愿进行的植物配置，人为选择决定了植物群落的空间结构特征。 2、植物种植设计与植物群落结构 植物种植设计，与之含义相近的概念有植物配置、植物造景、植物景观设计。从以下几个方面来理解植物种植设计：从美学角度出发，植物种植设计是
利用不同种类的植物来营造景观空间，使其充分发挥植物群落或个体的形态、色彩、线条等方面的自然美。从生态学角度出发，植物种植设计是依据立地条件与植物自身的生长规律而营造的植物群落，使其满足植物最佳生长状态所需的环境资源，从而很好地发挥生态效益与服务功能以达到改善生态环境的目的。从行为心理学角度出发，植物种植设计是通过植物的巧妙组合来满足城市中的人们不同的生理与心理方面的需求。由此可见，植物种植设计是满足不同功能需求的不同植物种类在空间上的布置。植物种植设计是城市绿地植物群落结构形成的前提，绿地类型、功能以及种植设计形式的不同，都将会引起城市绿地植物群落结构的异同。群落结构指某个等级或尺度（种群、群落）的生态系统中不同性状与大小的组成单元在空间上的分布与排列。植物群落结构体现了群落内个体间的空间分布格局，主要包括以下几个方面：第一，群落中个体在数量上的聚集程度，如密度、多度、尺度等；第二，群落中个体在空间上的组合关系，如水平分布与垂直结构等；第三，群落中个体在形态上的分化程度，如胸径、冠幅、树高等。此外，植物群落历经长时间的进化与演替，形成了相对稳定具有一定逻辑关系的结构与形态。因此，植物群落结构是不同生态学过程在不同时间与空间尺度上综合作用的结果。 二、植物群落各组件结构特征与属性 1、冠层结构特征 植物的生长发育与树冠有着密切联系，树冠不仅对太阳能等资源的分配起到关键作用，还对林下植物群落的组成及生长变化产生直接或间接的影响。作为光合作用的主要场所，树冠的形态、尺度以及健康状况与否对植物活力及生产力起到关键作用。植物群落中不同植物种类所组成的冠层结构在植物群落结
第八章 植物群落结构
第八章植物群落结构 第一节：植物群落及其种类组成 一、植物群落的概念与基本特征： （一）概念 1. 生物群落 在特定的时间、空间或生境下，具有一定的生物种类组成，外貌结构，各种生物之间，生物与环境之间彼此影响，相互作用，并具特定功能的生物集合体。 2. 植物群落 特定空间或特定生境下，植物种群有规律的组合。 即一定地段上，群居在一起的各种植物种群所构成的一种有规律的集合体。 群落生态学（synecology）是研究群落与环境相互关系的科学。 二、植物群落的基本特征 ?具有一定的物种组成物种数和个体数。 ?不同物种之间的相互影响：必须共同适应它们所处的无机环境；它们内部的相互关系必须 取得协调和发展(种群构成群落的二个条件)。 ?具有形成群落环境的功能：定居生物对生活环境的改造结果。 ?具有一定的外貌和结构：形态结构、生态结构、营养结构。 ?具有一定的动态特征 :季节动态、年际动态、演替与演化。 ?具有一定的分布范围：特定的地段或特定的生境。 ?具有边界特征：或明确或不明确的边界。 群落的物种组成 ?实验原理： ?1. 取样方法——样方法 ?取样就是代表性群落的选取或确定，包括样地设置的方法、范围大小等。 ?样地大小的确定一般采用巢式样方法，通过绘制种——面积曲线来确定。 ?样地大小 不同群落类型最小面积经验值 样地形状 a.传统形状——方形 故称样方(quadrat)
b.圆形 也称样圆 c.矩形 也称样带(belt)或样条(transect) （二）种类组成的性质分析 根据各个种在群落中的作用不同，将其划分为几个不同的群落成员型。植物群落研究中，常用的群落成员型有以下几类： 1.优势种和建群种 （1）优势种：在群落中能有效控制能量流动和物质循环并对群落的结构和群落环境的形成具有明显的控制作用的生物种。 特征：个体数量多，投影盖度大，生物量高，体积大，生活能力强。（2）建群种：吧优势层的优势种称为建群种，其中决定着群落的外貌，而且一控制着群落的生态环境和群落的其他组成成员。 如果群落中的建群种只有一个，则称为“单建群种群落”或“单优种群落”。如果具有两个或两个以上同等重要的建群种，则称为“共建种群落”或“共优种群落”。 2.亚优势种（subdominant species） 指个体数量与作用都次与优势种，但在决定群落性质和控制群落环境方面仍起着一定作用的植物种。 3.伴生种（companion species） 伴生种为群落的常见种类，它与优势种相伴存在，但不起主要作用。 4.偶见种或罕见种（rare species） 是那些在群落中出现频率很低的种类，往往是由于种群自身数量稀少的缘故。偶见种可能是偶然的机会由人带入、或伴随着某种条件改变而侵入，也可能是衰退中的残遗种。 （三）种类组成的数量特征 ?个体数量指标 ?综合数量指标 个体数量指标 1 多度（abundance）与密度（density） 多度是对植物群落中物种个体数目多少的一种估测指标。 德鲁提（Drude）的七级制多度。即：查。国内多采用Drude七级制多度，即： Soc 极多，植物地上部分郁闭，形成背景 Cop3 数量很多 Cop2 数量多 Cop1 数量尚多 Sp 数量不多而分散 Sol 数量很少而稀疏 UN 个别或单株
高中生物 2.2.1《群落的基本特征与结构》学案2 中图版必修3
高中生物 2.2.1《群落的基本特征与结构》学 案2 中图版必修3 一、学习目标： 1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2、分析群落的物种组成，区别不同的群落。 3、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 4、说出群落的空间结构。 5、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究 二、知识结构： 一、概念同一内聚集在一定中各种种群的集合，叫做群落。 二、群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题有：群落的组成、群落中各生物的种间关系、群落的结构和群落的等，这些也就构成了群落的结构。 三、群落的物种组成例题分析：右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明： 1、从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？
2、①从分子水平看，物种多样性的根本原因是。②从生物进化的角度看，物种具有多样性，是由于的结果。 3、试推断随海拔高度的增加，群落中物种数量变化的趋向是什么？ 4、上述示例表明，环境因素影响种群的丰富度，什么是丰富度？ 5、群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出我国新疆北部森林和南方森林的主要差别吗？物种的丰富度： 四、种间关系资料分析：提出问题： 1、如何解释资料1中出现的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、如何据图形判断捕食、竞争的关系？规律又有哪些？ 1、捕食 2、竞争 3、寄生 4、互利共生 五、群落的空间结构 1、垂直结构在垂直方向上，大多数群落都具有明显的现象。 2、水平结构
生物种群及其基本特征
3 种群及其基本特征 3.1 种群的基本特征 种群（population）是在同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。在一定义表示种群是由同种个体组成的，占有一定领域，是同种个体通过种内关系组成一个统一体或系统。种群可由单种生物或构件生物组成。由单种生物组成的种群，每一个体都由一个受精卵发育而来，由构件生物组成的种群，受精卵首先发育成一结构单位或构件，然后发育成更多的构件。构件生物各部分之间的连接可能会死亡或腐烂，这就形成很多分离体，这些分离体来自同一受精卵其基因相同，这样的个体称无性系分株（ramets）。 自然种群有3个基本特征：①空间特征，种群具有一定分布区域；②数量特征，每单位面积（或空间）的个体数量（密度）是可变动的；③遗传特征，种群具有一定基因组成，区别于其他物种，但基因亦处于变动之中。 种群是生态学的重要概念之一，除生态学外，进化论，遗传学、分类学和生物地理学都使用这个术语。种群是物种存在的基本单位，在自然分类的种以上单位是就其进化的亲缘关系划分的，只有物种（species）真实存在。物种能否持续存在，取决于种群能否不断产生新的个体以替代消失的个体。种群是自然界存在的基本单位，亦是物种进化的基本单位。种群又是生物群落的基本组成单位，群落是由种群所组成。 3.2 种群动态 3.2.1 种群的密度和分布 4.2.1.1 种群的大小和密度 一个种群的大小，是一定区域种群个体的数量，也可以是生物量或能量。种群的密度是堂信面积单位体积或单住生境中个体的数目。密度变化很大，如土壤节肢动物每平方米可能有成千上万只，而大型哺乳娄动物可能每平方公里只有几头。对从受精卵形成的个体和构件生物体应有差异，研究植物种群，要注意由无性繁殖构成的无性系。 3.2.1.2 种群数量统计 研究种群动态首先要统计种群的数量，第一步是研究种群的边界许多种呈大面积连续分布，种群边界不明显，实际工作时、往往要根据自己研究需要确定其研究范围。数量统计通常用密度，尤以植物种群而言单位面积实有个体数是常用统计密度方法。鼠类等的研究即取用相对密度，以每置100铗日捕获率作其相对密度。 3.2.1.3 种群的空间结构 种群的个体在其生话空间的位置或布局，称种群的分布型或分布
2.2.1群落的基本特征与结构同步测试中图版必修三(1)
2.2.1群落的基本特征与结构同步测试中图版必修三 、选择题 1 ?生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50 cm,网身长145 cm,网目孑L 径0.169 mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）: 物种1物种 2 物种 3 物种 4 物种 5 物种 6 物种 7 物种 8 物种 9 物种 10 甲类群样本155100151204202110样本252300231304102212样本344200201503902011 乙类群 样本13340124001025111522 样本23560104101230142721 样本33350183501125121619 F列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是 A、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B、甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 解析：本题考查有关群落中的物种丰富度和种群密度大小的比较。物种丰富度定 义是群落中物种数目的多少称为丰富度。所以甲类群的丰富度小，乙类群的丰富度大；种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。所以乙类群中的物种7种群密度相对甲类群中的来说较小。甲 类群中的物种4的种群密度相对乙类群中的较小。所以C选项正确 答案：C 2?某海洋生态系统中的甲、乙、丙和丁四个物种, 其种群大 小与海水深度的关系如图。根据图中信息，下列叙述正确 的是（） A?甲物种的种群大小与海水深度呈正相关，与丙物种的竞争最为激烈
第十章 植物群落类型与分布
第十章植物群落类型与分布 陆地植物群落的垂直分布 如在潮湿热带地区，随着海拔的升高逐渐更替出现热带雨林→山地雨林→常绿阔叶林→针阔混交林→寒温带暗针叶林→高山灌丛、高山草甸。 我国的植被分区 原则：是分地理地带性和植被地带性，尤其是水平地带性作为基础，并结合考虑非地带性规律。 ①寒温带针叶林区域：大兴安岭北部山地、用材基地。 ②温带针阔混交林区域：垂直分布带较明显，木材重要基地。 ③暖温带落叶阔叶林区域：地带性植被为落叶阔叶林。 ④亚热带常绿阔叶林区域：是我国面积最大的植被区，占全国总面积的1/4左右。 ⑤热带季雨林、雨林区域：是我国森林类型中植被种类最为丰富的类型。广东分布于湛江、化 州、高州和阳江一线以南。 ⑥温带草原区域：是欧亚草原区域的一部分。 ⑦温带荒漠区域：本区内有一系列巨大山系，如天山、昆仑山等。 ⑧青藏高原高寒植被区域：发育着以山地森林垂直带为代表的植被。 第二节自然植被的群落类型 一、植物群落分类 分类方法： ①按外貌分类：以优势植物的生活型（生长型）作为分类基础。 森林、矮疏林、密灌丛、草地、稀树干草原、灌木稀树干草原、树丛、稀树草地、草甸、干草原、草甸性草原、真草原、灌木干草原、草本沼泽、木本沼泽、荒原 缺点：把生态学关系差异很大的群落混淆在一起。 ②按结构分类：忽视生态特征，没注意群落与环境的统一 ③按植物区系分类：注意植物生态、生活型和地理型 ④按优势度分类：以优势树种的生态学特征作为基础 ⑤按生态分类：主要以植物群落分布的生态条件或环境状况作为分类基础. ⑥按外貌——生态分类：以群落主要层优势种的外貌（群落的结构特征）、生态特征（生活型） 和生态学指标（生态环境）为划分原则。 ⑦按演替分类：强调演替在植物群落分类上的重要性。 （二）中国的植物群落分类 以群落本身的综合特征作为分类依据 1.中国的植物群落分类系统 主要分类单位分三级：植被型（高级单位）、群系（中级单位）和群丛（基本单位）。每一等级之上和之下又各设一个辅助单位和补充单位。高级单位的分类依据侧重于外貌、结构和生态地理特征，中级和中级以下的单位则侧重于种类组成。其系统如下： 植被型组：如草地
群落的概念和基本特征
群落的概念和基本特征 群落生态学（community ecology）是研究生物群落与环境相互关系及其规律的学科，是生态学的一个重要分之科学。 一．群落的概念 (一)群落的定义 群落（生物群落，biotic community）棗指一定时间内居住在一定空间范围内的生物种群的集合。它包括植物、动物和微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。生物群落=植物群落+ 动物群落+ 微生物群落 生物群落上述的三个部分，从目前来看，植物群落学研究得最多，也最深入，群落学的一些基本原理多半是在植物群落学研究中获得的。植物群落学（phytocoenology）也叫地植物学（geobotany）、植物社会学（phytosociology）或植被生态学（ecology of vegetation），它主要研究植物群落的结构、功能、形成、发展以及与所处环境的相互关系。目前已形成比较完整的理论体系。 动物群落学的研究较植物群落困难，起步也相对较晚，但对近代群落生态学作出重要贡献的一些原理，如中度干扰说对形成群落结构的意义，竞争压力对物种多样性的影响，形成群落结构和功能基础的物种之间的相互关系等许多重要生态学原理，多数是由动物学家研究开始，并与动物群落学的进展分不开。最有效的群落生态学研究，应该是动物、植物和微生物群落的有机结合。 （二）群落的性质 关于群落的性质，长期以来一直存在着两种对立的观点。争论的焦点在于群落到底是一个有组织的系统，还是一个纯自然的个体集合。 ①"有机体"学派认为：沿着环境梯度或连续环境的群落组成了一种不连续的变化，因此生物群落是间断分开的。法国的Braun-Blanquet、美国的Clements和英国的Tansley等支持上述观点。 ②"个体"学派则认为：在连续环境下的群落组成是逐渐变化的，因而不同群落类型只能是任意认定的。前苏联的Ramensky、美国Gleason的和法国的Lenoble等支持上述观点。 虽然现代生态学的研究，群落存既在着连续性的一面，也有间断性的一面。如果采取生境梯度的分析的方法，即排序的方法来研究连续群变化，虽然在不少情况下，表明群落并不是分离的、有明显边界的实体，而是在空间和时间上连续的一个系列。但事实上，如果排序的结果构成若干点集的话，则可达到群落分类的目的；如果分类允许重叠的话，则又可反映群落的连续性。这一事实反映了群落的连续性和间断性之间并不一定要相互排斥，关键在于研究者从什么角度和尺度看待这个问题。 （三）群落与生态系统 群落和生态系统究竟是生态学中两个不同层次的研究对象，还是同一层次的研究对象。这个问题，目前还存在着不同的看法，大多数学者认为应该把两者分开来讨论，如Odum （1983）和Smith（1980）等人，但也有不少学者把它们作为同一个问题来讨论，如Kreb （1985）和Whittaker（1970）等。 但我们认为，群落和生态系统这两个概念是有明显区别的，各具独立含义。群落是指多种生物种群有机结合的整体，而生态系统的概念是包括群落和无机环境。生态系统强调的是功
3第三章种群及其基本特征
第三章种群及其基本特征 本次课的重点1 种群的动态 2 种群的统计学 3 种群增长模型 4 自然种群的数量变动 5 种群调节 第一节种群的概念和特征 population来自拉丁语，我国生态学家译为种群。它是在一定时间内，分布在同一区域的同种生物个体自然组成的生物系统。 从生态学观点来看，种群是生物群落的基本组成单位。 种群的特征 1、数量特征：密度或大小。种群数量的大小受四个基本参数的影响：出生率、死亡率、迁入率和迁出率。 2、空间分布特征：种群内部个体是聚群分布、随机分布或均匀分布，地理分布。 3、遗传特征：由基因库决定的种群遗传学和进化生态学特点。 出生率 出生率常分为最大出生率（naximum natlity）和实际出生率(realizednatality)最大出生率：是在理想条件下即无任何生态因子限制，繁殖只受生理因素所限制产生新个体的理论上最大数量。实际出生率：表示种群在某个真实的或特定的环境条件下的增长。它随种群的组成和大小，物理环境条件而变化的。 死亡率 是在一定时间内死亡个体的数量除以该时间段内种群的平均大小。死亡率也分为最低死亡率（minimum mortality）和实际死亡率（生态死亡率ecological mortality）最低死亡率：是种群在最适环境条件下，种群中的个体都是因年老而死亡，即动物都活到了生理寿命（physiological longeritg）后才死亡。实际死亡率：在某特定条件下丧失的个体数，随种群状况和环境条件而改变的。 迁入和迁出 迁入（immxigration）和迁出(emigration)也是种群变动的两个主要因子，它描述各地方种群之间进行基因交流的生态过程。 第二节种群的动态 是研究种群生态学的核心问题。它研究种群数量在时间上和空间上的变动规律。 种群动态包括： （1）种群的数量或密度。 （2）种群数量变动和扩散迁移。 （3）种群的分布。 （4）种群调节。 一、种群的密度和分布 种群数量常用密度表示。密度通常表示为单位面积（或空间）上的个体数目，但也有用每片叶子、每个植株、每个宿主为单位的。密度可分为绝对密度和相对密度。出生率：单位时间种群的出生个体数与种群个体总数的比值。出生率与性成熟速度、年繁殖次数和产仔量（卵）数有关。育率和生殖率： 生育率＝单位时间出生的个体数/雌性总个体数
植物群落数量特征的调查
实验四植物群落数量特征的调查 一．实验目的 掌握群落调查的基本方法和群落分析方法。 二．实验器材 实验仪器：皮尺、卷尺、尼龙绳。 三．实验方法与步骤 1.实验方法：样地法 样地法通常是在群落内圈出一定面积，称样方，对样方内的生物进行调查的方法。样方的大小和数目根据群落的不同而不同。草本群落的样方大小通常为1m2，较高的草本群落也有用4 m2或更大的样方。灌木的样方大小通常为3m×3m、4m×4m甚至5m×5m。乔木的样方大小通常为100 m2。 样方的数目据群落的类型、物种的丰富程度以及人力和时间等确定。但全部样方的总面积，应略大于群落的最小面积。 样方在群落中的设置有随机设置、规则设置、主观设置（代表样地设置）等不同的方法。随机设置样方（随机取样）是在群落中随机确定每一个样方。可在群落中系统地设置一些点，编上1，2，3，……100等数字，然后随机地抽取其中的数字，以确定样方的位置。规则取样即在群落中以一定的规则确定取样位置，如在群落中设置几条等距离的样线，然后在每一样线的相等间距设置样方。主观取样即在认为有代表性的地段设置样方。 2.调查记录 （1）选择在钟村实验基地一个离道路有一定距离的自然山坡上，用皮尺拉出一块20x20m的地，用尼龙绳定好位。 （2）在圈定的范围内，对每一株胸径超过1cm的植物进行记录，包括胸径（胸径在野外测定时，往往先测定胸围，再据胸围与胸径的关系推算胸径。用胸高1.3m直径取代基部直径，是由于许多植物树干基部有板根、支柱根等影响测定，此外，测定胸高直径也比基部直径更易些。）、株高（由于条件限制，采用目测）、冠幅。 3. 数据整理 数据整理是将野外调查的原始资料条理化，并演算出一些反映群落特征的数量指标。其中反映种群在群落中优势度大小的指标有： 相对多度：指种群在群落中的丰富程度。计算式为： 相对多度=（某种植物的个体数/同一生活型植物的个体总数）×100% 频度与相对频度：频度是指一个种在所作的全部样方中出现的频率。相对频度指某种在全部样方中的频度与所有种频度和之比。计算式为： 频度=该种植物出现的样方数/样方总数 相对频度=（该种的频度/所有种的频度总和）×100% 相对显著度：指样方中某种个体的胸面积和与样方中所有种个体胸面积总和的比值。
植物群落的外貌和结构
第一节植物群落的外貌和结构 一、生活型组成特征 人们观察和区别植物群落时，首先关注的是群落中占优势的生活型，正是它赋予该群落一定的外貌形象，如森林、草原、荒漠等。 植物群落生活型的组成特征是当地各类植物与外界环境长期适应的反映。研究表明，一个域的典型植被，均有一定的生活型谱（表4-1），而且一定的植被类型，一般都以某一两种生活型为主，各拥有较丰富的植物种类。 表4-1 不同群落类型的生活型谱 热带和亚热带湿润森林均以高位芽植物占优势，如对高位芽植物作进一步划分即可比较出差异。 对每一群落，均可作叶级的分析，并作出叶级谱。不同植被类型的叶级谱都有一定的规律性，即往往以某一叶级占优势，并以此与其他类型相区别（表4-2）。叶面积的大小，与气候带有某种相关性。在热带地区，大叶的比例最高，随着逐渐离开赤道，叶面积较小的类型亦渐增多，而大叶的比例逐渐减少。 表4-2 不同群落类型叶级的比较 表4-3 贝加尔针茅草原生物学类群与生态类群综合分析表 （据植被，1985，简化） 对生活型与生态类群组成的综合分析，能够更好地反映群落与所处环境的关系。对贝加尔针茅（Stipa baicalensis）草原作此类分析（植被，1985）可显示出它的群落重要属性，即中旱生和旱中生的杂类草（双子叶植物）占有很大比重，也表明它的所在地环境并非十分干旱。 以上只涉及生活型所含种数的多少，进一步分析还需考虑它们在群落中的各种数量特征，才能判别其所起的作用。
二、植物群落的空间结构和植物环境 群落中的各种植物，在群落占据一定的生存空间，而全部植物（按所属生活型）的分布状况，构成了植物群落垂直的和水平的结构，并将原有生境改变为特殊的群落部环境（植物环境）。 （一）垂直结构 大多数的群落都有高度上的分化或成层现象，这是群落中各植物间及植物和环境间相互关系的特殊形式。无论是木本群落或是草本群落，都可看到垂直分化。 在森林群落，不同种类植物的植冠（叶层）分布在不同的或是相同的高度围，它们在群落沿着垂直高度的梯度及光照强度的梯度，占有不同的位置。根据它们垂直高度，可划分出一定的层次。在森林中，一般划分出乔木层，林下的灌木层、草本层以及地被层（贴地的苔藓地衣）。这种层的分化是群落对环境条件适应的一种表现。然而在自然界，情况并不是那样简单，就乔木层而言，也不是所有乔木都长到一个几乎接近的高度。在热带雨林里，乔木层的垂直高度，可以达到30—40m或更高，一般可分出三个亚层，但是由于乔木层组成复杂，高矮参差不齐，层的界限并不是一般目测能分辨出来的。还有不少灌木也能发育成幼树状态，因而往往与小乔木交错生长在近似的高度，这样就会产生乔木亚层和灌木层的重叠。 除上述基本层次外，藤本植物和附生、寄生植物，攀援或附着在不同植物的不同高度，往往在整个群落的垂直高度都有分布，因而并不形成一个层次。这类植物称之为层间植物。层间植物种类和数量的多少，是和热量、温度的大小密切有关的。例如在我国的岛和滇南的森林中，藤本植物种类繁多，生长奇特，它们的枝叶花果常伸到高达20—30m的林冠层中，下部的藤茎又粗又壮，在这种森林里几乎没有一株树木可幸免于它们的干扰。 群落特别是森林群落的分层现象与光照强度密切相关。一个群落中的光照强度，总是随着高度的下降而逐渐减弱，这主要是部分光被上层的有机体所吸收或反射。形成林冠最上层的树木是受到全光照照射的，上层树冠的枝叶可以吸收和散射一半以上的光能。在乔木的下层，是利用残余光的小树。下层的灌木层，大约利用全光照的10%，而草本层仅利用了1—5%的全光照，以维持本身的生长，最后是得到极微弱光照的苔藓地衣层。由此可见，森林的垂直结构包含一种适应光强梯度的生活型梯度——几层乔木、灌木、草本植物以及地表的苔藓。
植物群落类型及结构特征CG
辽东山地老秃顶子冰缘地貌植物群落类型及结构特征 摘要： 关键词：老秃顶子；冰缘地貌；群落类型；结构特征 引言 冰缘地貌是由冻胀、热融蠕流、热融、雪蚀、风力等寒冻风化和冻融作用形成的地表形态. 一般指无冰川覆盖的气候严寒地区的冻土分布区和季节冻土区发育的冰缘地貌, 因而冰缘地貌又称冻土地貌[ 1]辽东地区冻土环境属于季节性冻土，冰期内地表受到强烈的风化作用，使得山体岩层崩解分离，散落的岩块、碎屑常堆积于缓坡或谷地，形成杂乱无章的乱石堆积，故此，当地人也将该地貌称为“乱石窖”或“跳石塘”。目前植被状况良好，苔藓、地衣、蕨类和灌木覆盖严密，乔木根系固定在岩石缝隙之间，郁闭度在0.7以上，给公顷蓄积量达300立方米。但这种特殊石质生境上的森林植被一旦遭到破坏，不仅恢复困难，还潜在着发生泥石流、啸山等重大地质灾害的危险。加之本区正好处在我国东部2~3级生态敏感带的边缘，生态环境脆弱，存在着生态环境的不稳定性。因此，掌握冰缘地貌上覆植被的分布规律，对提高植物群落的稳定性、丰富性。目前国内外对于冰缘地貌与植被生态学之前的关系研究还比较少见，1983年陈鹏等研究了长白山冰缘地貌与土壤动物之间的关系。【6】对于辽东山地老秃顶子冰缘地貌的研究仅限于对其冰缘地貌的形成和冰缘地貌本身单方面的研究，还没有把辽东山地老秃顶子冰缘地貌与其植被生态学联系到一起进行研究。本文通过对老秃顶子冰缘地貌上的植物群落类型及结构特征的研究，旨在揭示其冰缘地貌上的植物类型，分布、结构等特征与其所在冰缘地貌环境之间的关系，从而为冰缘地貌上的植被保护提供基础的科学依据。 1研究区概况 老秃顶子国家级自然保护区(124°41′13″～125°5′15″ E；41°11′11″～41°21′34″ N)位于辽宁省东部桓仁、新宾两县交界处，主峰老秃顶子位于辽宁老秃顶子自然保护区核心区内，海拔1367.3m，相对高差867m，为辽宁第一峰。其四周群山起伏，各山间谷地均有大量冰缘地貌分布。土壤类型主要以棕壤和暗棕壤为典型代表,多由花岗岩残积母质发育而成,结构疏松,有机质含量高,适宜植被生长【2】。地带性植被为温性落叶阔叶林,植物区系属长白植物区系的西南边缘,兼有华北植物区系的过渡性，生物多样性丰富，查明有真菌植物50 科 44 种 , 地衣植物 13 科 84 种 , 苔鲜植物 50 科 204 种 , 维管束植物 120 科 1141 种。维管束植物中有蕨类植物 19 科 60 种 , 裸子植物4 科23 种, 被子植物97 科1058 种[ 24 ], 主要优势科有菊科(Compositae) 、蔷薇科 (Rosaceae) 、毛茛科(Ranun2culaceae) 、禾本科( Gramineae) 、百合科(Liliaceae) 、豆科(Leguminosae) 、伞形科(Api2aceae) 、杨柳科(Salicaceae) 、莎草科(Cyperaceae) 、唇形科(Labiatae) 等。区内气候类型属于北温带大陆性季风气候，年均温 6.3℃，年降水量为870--1060mm，年平均相对湿度67%【4】；年无霜期133d，冻结期114d，年平均冻土厚度91cm。境内水系发达、河流网布，局部乱石窖之下形成暗河，在巨石
植物的主要种群
第3节植物的主要类群 【学习目标】1、能说出不同的植物类群，强化生物进化的观点 2、能记住种子植物的两个基本特征 3、能说出裸子植物与被子植物的区别 4、能说出植物与人类的关系，热爱植物，保护植物 【学习重难点】 重点：认识不同的植物类群；种子植物的两个基本特征； 裸子植物与被子植物的区别 难点：认识不同的植物类群，强化生物进化的观点 【学习过程】 一、预习反馈：比比你的自学能力！ 植物学家根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群，主要 有、和等。 （二）苔藓植物 1、苔藓植物大都对等有毒气体非常敏感，可作为 的指示植物。 2、在被火山摧毁的地带或烧毁的林地上，苔藓植物是先锋植物之一，因此，苔藓植物是植物界 的。 1、蕨类植物 1、蕨类植物的繁殖依靠，它属于一种细胞，位于叶片下表面。 2、大量的古代蕨类植物形成了。 （四）种子植物 1、结构：所有的种子植物都具有两个基本特征：（1）； （2）。 2、种子植物又可分为和，分类的依据是： 种子外有无包被。 3、我国被誉为的故乡，我国许多裸子植物是世界上的珍稀树种，如 。 4、是植物界中等级最高，种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群，它又
可分为和。 二、二、合作探究：比比看，哪个小组的办法多！ （一）比较各类植物 1、根据各类植物的结构特点，将符合条件的植物类群填在横线上： 体内有维管组织，能产生种子并用种子繁殖的是植物；植物体具有根、茎、叶，体内有输导组织，并用孢子繁殖的是植物；有茎和叶，没有真正的根，体内没有输导组织，是植物。 2、根据各类植物的生活环境，将符合条件的植物类群填在横线上： 生活在阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上，是植物；生活在森林、 溪沟、田野的阴湿环境里，植株较高大，是植物；分布非常广泛， 是植物。 （二）植物的进化趋势 比较三大类群植物的结构，生活环境等，总结植物的进化顺序是： 。由此可知，植物界最高等的类群是。 （三）将下列植物准确归类： 银杉、小麦、花生、地钱、满江红、卷柏、黄瓜、葫芦藓。 苔藓植物： 蕨类植物： 种子植物： 三、形成提升（做一做，你一定能过关） 1、被誉为“裸子植物的故乡”的是 A．美国 B．新加坡 C．中国 D．俄罗斯 2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”指哪类植物 A．藻类植物B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 3、可作为监测空气污染的指示植物是 A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 4、煤炭主要是由哪类古代植物形成的 A．被子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 5、松树和桃树相比，最主要的不同之处是 A．松树的果实内有种子 B．松的种子外面没有果皮，种子裸露
“群落的结构”知识点详解
“群落的结构”知识点详解 一、知识梳理 二、知识拓展 1．种群与生物群落的关系 群落的概念：在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种 间相互关系，并在环境条件相似地段可以重复出现。 群落的物种组 成和优势种 丰度 概念：群落中物种数目的多少称为物种丰度。 测定方法：识别组成群落的各种生物并列出它们的名录。 特点：不同群落的物种丰度有差别，是区别不同群落的重要特征。 优势种 概念：群落中，少数种类的生物能够凭借自己的大小、数量和生产力对群落 产生重大影响，这些种类常被称为群落的优势种。 识别特征：①个体数量多，通常会占有竞争优势； ②常常在群落中占有持久不变的优势。 群落结构 形成原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基 础上形成的对环境的适应。 类型 垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层 现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响。 水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往 分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况。 化。 意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源 的充分利用。 物种在群落 中的生态位 生态位：是指物种利用群落各种资源的幅度以及该物种与群落中其他物种相互关系的总 和。它不只是说明物种的具体栖息地，还表示物种在群落中的地位、作用和重要性，所以生态位远比栖息地复杂。 完全重叠：当资源不足时，竞争优势较大的物种会把另一物种完全 排除，即竞争排除原理；当资源丰富时，有竞争关系的两个物种，可以共存。 部分重叠：当资源不足时，重叠部分由竞争优势较大的物种占有； 当资源丰富时，有竞争关系的两个物种，可以共存。 群 落 类型 形成原因：当多个种群利用同一资源或同共占有其他环境变量时，就会出 现生态位重叠。
19-20 第2单元 第2章 第1节 群落的基本特征与结构
第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构 学习目标核心素养 1.说明群落的基本特征。 2．描述群落的结构。(重点) 3．尝试进行土壤中小动物类群 丰富度的研究。 1.通过对群落的基本特征与结构的讨论，强 化概念的辨析和模型的构建。 2．通过对土壤中动物类群的丰富度的讨论， 掌握科学探究的基本方法。 1．群落的基本特征与结构 (1)群落的概念与基本特征 ①群落的概念 在一定时间内，生活在一定区域的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体。 ②群落的基本特征 ⅰ.物种的多样性：群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。群落的物种组成是区分不同群落的首要特征。 ⅱ.物种的相对数量：群落中各种生物的数量是不同的，我们可以采用种群的密度指标，也可以采用含有某种生物的样方占总样方的百分数这一频度指标来测定物种间的相对数量。 ⅲ.优势种：群落中决定群落的外貌和结构的物种叫做优势种。 ⅳ.生长型：根据植物的可见结构分成的不同类群。群落的外貌往往是由优势种的生长型决定的。 ⅴ.营养结构：群落中各种生物之间存在着一定的营养关系，这种营养关系决定了群落中物种的相对数量及其变化。 (2)群落的结构 ①形成原因
群落结构是群落中相互作用的种群在长期进化中形成的。 ②类型 包括群落的外貌与生长型、空间结构和时间节律。 ⅰ.空间结构 a．垂直结构：群落的垂直分层现象。 b．水平结构：群落在水平方向的配置状况。 ⅱ.时间节律：光、温度和湿度等环境因子的时间节律，使群落的组成和结构也随时间序列而发生有规律的变化。 ⅲ.生态位 a．概念：群落中每个种群与其他种群在时间、空间和营养关系上都存在的相对位置和机能关系。 b．生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越大。激烈竞争的结果，可能使其中一个物种趋于灭绝，更多的情况是通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了竞争，使它们共存下来。 2．土壤中动物类群丰富度的研究 (1)探究原理 土壤中含有水分和各种矿质元素，是一些动物的良好栖息场所。 (2)活动程序 (3)实验结果分析，得出结论 结构不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物。()
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第二章群落的稳态与调节2.2.1群落的基本特征与结构学案无答案中图版
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第二章群落的稳态与调节2.2.1群落的基本特征与结构学案无答案中图版必修3 一、学习目标： 1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2、分析群落的物种组成，区别不同的群落。 3、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 4、说出群落的空间结构。 5、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究 二、知识结构： 一、概念同一内聚集在一定中各种种群的集合，叫做群落。 二、群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题有：群落的组成、群落中各生物的种间关系、群落的结构和群落的等，这些也就构成了群落的结构。 三、群落的物种组成例题分析：右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明： 1、从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？
2、①从分子水平看，物种多样性的根本原因是。②从生物进化的角度看，物种具有多样性，是由于的结果。 3、试推断随海拔高度的增加，群落中物种数量变化的趋向是什么？ 4、上述示例表明，环境因素影响种群的丰富度，什么是丰富度？ 5、群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出我国新疆北部森林和南方森林的主要差别吗？物种的丰富度： 四、种间关系资料分析：提出问题： 1、如何解释资料1中出现的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、如何据图形判断捕食、竞争的关系？规律又有哪些？ 1、捕食 2、竞争 3、寄生 4、互利共生 五、群落的空间结构 1、垂直结构在垂直方向上，大多数群落都具有明显的现象。 2、水平结构
必修3：群落的基本特征与结构(中图
第一节群落的基本特征与结构 一、教学目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 二、教学重点和难点 1.教学重点 群落的结构特征。 2.教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 三、板书设计： 一、群落概念 二、基本特征 三、群落的结构 1、水平结构 2、垂直结构 四、教学过程： 在学生讨论的基础上，教师应当引导学生认识：在种群水平上的研究对象是同一物种的生物集合体，而群落水平上研究的是不同物种的生物集合体。群落是从比种群层次更高、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用。由此引出在群落水平上科学家要研究哪些问题。
利用“问题探讨”中的素材，通过一些事例，进一步说明在群落水平上研究的一些问题，并且通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时，应联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免教师直接“下定义，举例子”的教学方法。 关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：（1）物种组成是区别不同群落的重要特征，例如，我国新疆北部的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木；（2）不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。例如，在热带森林的生物群落中，植物种群数以万计，无脊椎动物种群以10万计，脊椎动物种群以千计。但是，在冻原和荒漠的生物群落中，种群数量要少得多。 认识一个群落的物种组成，首先，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。其次，还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。 在学习完这些内容之后，学生对群落的概念、群落水平上要研究的问题有了一定的认识。 这时，可以有两种教学策略：一是先进行探究“土壤中小动物类群丰富度的研究”，然后再回到正文学习种间关系、群落的空间结构等内容；二是按照教材顺序进行教学，将探究活动安排在本节结束时进行。从贯穿、突出科学方法教学的角度，我们提倡运用前一种教学策略。 探究的教学策略见下文。 关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料，然后教师进行归纳总结。资料1比较直观，大多数学生能够解释实验结果。但要提醒学生的是，竞争不仅是对食物的相互争夺，还包括对资源和空间的相互争夺。例如，水稻和稻田中的稗草之间争夺阳光、养料和水分，小家鼠和褐家鼠争夺居住空间和食物等。资料2比较复杂，大多数学生可能一时难以看懂图中的意思，教师应作必要的说明。此外，还应指出，捕食者与猎物的关系是在漫长的进化过程中形成的，在自然界中，捕食者种群将猎物种群捕食殆尽的事例是很少的，
植物群落的调查及分析
实验2 植物群落的调查及分析 植物群落的调查目的：a.对不同群落相互比较、进行分类，以达到认识和识别群落的目的。b.将植物群落的分布或变异和生境条件的变化加以比较，阐明群落与环境的联系。c.对同一群落类型进行分析，阐明它的内部结构与均匀程度。d.将同一群落在不同时期加以比较，说明它的动态变化规律。不管要达到哪个目的，都要对群落进行调查。群落的数量特征是群落调查的重要内容，在植物生态学日益成为定量科学的今天，尤其如此。 植物群落的样方取样法适用于所有主要植物类群，样方法可以取得群落结构、组成的定量数据，是研究植物群落数量特征的主要方法，它所获得的第一手资料详细、可靠，可作为其他调查方法，如估算法、目测法精确程度的对照依据，因而成为最广泛应用的植物群落取样技术。 在野外实习中要求学生必须掌握这个方法，并学会分析、整理样方法所获得的资料，认识实习地区植物群落的特征及分布规律。 1 样方的设置及其面积和数目的确定 实习地区的植物群落有多种类型，各类群落所占据的空间和位置不同，或大或小，或连续或分散。因而在野外进行群落数量特征的研究，涉及的对象是庞大的或无法确知的整体，由于时间、空间和人力的限制，一般不可能，也不需要将全部对象和所有地段进行全面的调查，特别是数量特征，更不可能全部查清。所以一般采用抽样调查技术完成这一任务，其实质是通过调查具代表性、有一定大小面积的植物群落的各项特征，以此估计、推断此类群落的整体特征。这种抽样技术选取的测量地块一般为方形或长方形，所以把这种调查方法称为样方法（如果选取的地块为圆形，则称为样圆法）。用样方法调查植物群落时，将涉及样方的设置（布局）、面积大小、数量等问题。 1.1 样方设置（布局） 样方的面积，可能仅占某个植物群落在一个地段总面积的几百分之一或几千分之一，在大范围内怎样合理设置样方，直接影响着调查结果的准确性。样方的设置有多种方式，这里介绍三种常见的设置方法，可根据调查的目的和群落的实际情况而加以选用。 ①代表性取样就是从群落所在空间中，调查者主观选择认为有代表性的、典型的或有某种特点的地段做为调查样方，虽然这样设置样方，调查获得的资料容易有偏差或遗漏，因而没有系统设置方式真实，也没有随机设置科学，但因为较节省人力、物力和时间，又能学到调查的基本方法，比较适于野外实习中采用。实际上，在某些情况下，这种样方设置方法往往成为唯一可供选择的方法。 ②系统取样（规则取样、机械取样）就是严格按照一定的规则（方向和距离）确定样方位置，如梅花形取样、对角线取样、方格法取样等，在面积十分广阔的森林和草地中这是一种通用的方法。其优点是布点均匀，定址简便。在群落调查中，就是使样方以相等的间隔占满整个群落；或在群落内设置几条等距离的样带，然后把样方以相等的间距安排在这些样带上。