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高一地理课时提升作业(三)

课时提升作业(三) 地球自转及其地理意义

（45分钟100分）

一、选择题（每小题4分，共44分）

下图阴影部分表示7月7日，非阴影部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向。据此回答1～3题。

1.此时A点的区时是（）

A.7月8日12时

B.7月7日24时

C.7月8日6时

D.7月8日16时

2.此时北京时间是（）

A.7月8日15时

B.7月8日14时

C.7月8日20时

D.7月7日14时

3.有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述，正确的是（）

A.三点地球自转角速度和线速度都相同

B.三点地球自转角速度和线速度都不相同

C.三点角速度相同，线速度B点大于C点

D.三点线速度相同，角速度A点大于B点

4. Eric在离开夏威夷的飞机上看到如下图所示的中文信息。由此判

断此航班飞行的主要方向为（）

A.朝东

B.朝西

C.朝南

D.朝北

北京时间2013年12月14日21时11分，“嫦娥三号”探测器成

功实施月面软着陆，这标志着中国成为世界上除美国、前苏联以外，

第三个实现地外天体软着陆的国家。15日23时41分49秒，五星红

旗在月球上的第一张照片传回地球，标志着“嫦娥三号”任务圆满成功。据此完成5、6题。

5.当五星红旗在月球的第一张照片传回地球时，远在美国旧金山（38°N，

122°W）的华人华侨激动地热泪盈眶，他们第一时间目睹这一盛况的当地时间是（）

A.14日5时11分

B.15日15时41分49秒

C.15日13时11分

D.15日7时41分49秒

6.当“嫦娥三号”探测器成功实施月面软着陆时，全世界新一天的范围大约占（）

A.大于1/10

B.大于1/2

C.1/20

D.7/8

下图中D地此时是2014年12月21日的正午时刻，此时一艘轮船从A地出发，航行6天后到达B地，然后又继续

航行10天，到达目的地C地（32°N）。据图回答7、8题。

7.轮船出发时，与A地处在同一天的日期范围约占全球的比例是（）

A.等于1/2

B.大于1/2

C.小于1/2

D.全球同在一天

8.轮船到达C地时，该地的时间为（）

A.2015年1月6日16时

B.2015年1月5日8时

C.2015年1月5日16时

D.2015年1月6日8时

9.下面两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将

与河的哪岸相连（）

①甲岸②乙岸③丙岸④丁岸

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

下图为全球经纬线展开示意图，图中AS虚线代表晨昏线，D点为晨昏线与赤

道的交点，同时也是GF的中点；阴影与非阴影部分分别代表6日和7日两个不

同的日期。读图完成10、11题。

10.此时甲地地方时为（）

A.7日21时

B.6日9时

C.6日21时

D.7日9时

11.关于该图的说法，正确的是（）

A.AS线为晨线

B.BC线为国际日期变更线

C.赤道上西半球的白昼长于黑夜

D.赤道上东、西半球的白昼长度之比为23∶13

二、非选择题（共56分）

12.下图中阴影部分表示夜半球，A、B两地均处在30°N。读图，回答下列问题。（18分）

（1）在A点看到的北极星的倾角为________；连续两次在此看到北极星高度最大的时间间隔为____________________。（2）该日与北京日期相同的占全球（）

A.一半多

B.少于一半

C.恰好一半

D.没有任何地方

（3）赤道上西半球黑夜的经度范围是____________

______________。

（4）这天，赤道上日出时间是________时；北极圈上日落时间是________时。13.读下图（图中阴影表示夜半球），回答下列问题。（18分）

（1）此图所示日期为______________，此时太阳直射点的地理坐标是____________________，A地日出地方时为________。

（2）此时与北京日期相同的地区范围是______________________________。该日正午太阳高度达一年最大的纬度范围是________________________。

12.【解析】第（1）题，由图文信息可知晨昏线与经线圈重合，应为二分日，太阳直射赤道。由A点纬度为30°N，且北极星的倾角即为当地地理纬度可知A点北极星的高度；连续两次的间隔即地球自转360°的时间，为1个恒星日，即23小时56分4秒。第（2）题，由图中的晨线30°W向东推90个经度，可找到正午12时的经线，即太阳直射的经线，

即60°E。与60°E相对的120°W是0时经线。可进一步推出与北京同一日的范围是120°W～0°～120°E～180°，得出第（2）题答案。第（3）题，赤道上黑夜范围是150°E～180°～30°W，可知赤道上西半球黑夜的范围是160°E～180°～30°W。第（4）题，此图全球昼夜平分，任何地点都是6时日出，18时日落。

答案：（1）30°23小时56分4秒（2）A

（3）160°E～180°～30°W （4）6 18

13.【解析】第（1）题，图中NM所在的经线为15°E。从15°E逆时针方向到

60°E为向东，所以该图是以北极点为中心的半球局部图（东经度度数增大的方向为东方，为地球自转方向。北极上空俯视地球自转方向为逆时针方向）。此时北极圈到北极点出现极夜现象，则日期为12月22日（北半球冬至日），太阳直射点的纬度为23°26′S。MN所在经线平分昼半球，即为此时太阳直射的经线，为15°E。A点在晨线上，正日出，地方时为9时。第（2）题，与MN所在经线相对的经线即为子夜线（地方时为0时或者24时的经线），其经度为165°W。从165°W向东到180°经线（日界线）属于新的一天，从165°W向西到180°经线属于旧的一天，北京处在新的一天范围之内。冬至日，正午太阳高度达到最大的区域为南回归线及其以南的地区。

答案：（1）12月22日23°26′S，15°E 9时

（2）165°W向东至180°（或180°向西至165°W） 23°26′S至90°S

人教版七年级上册地理作业本答案(2020)

人教版七年级上册地理作业本答案（2020）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是准确的。请将准确选项前的字母代号依次填在下面答题栏内) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 8 19 20 答案 1.下列一些自然现象，由地球自转造成的是 A.昼夜长短的变化 B.四季变化现象 C.昼夜现象 D.昼夜交替现象 2.太阳直射最北、最南的界线是 A.南回归线和北极圈 B.北极圈和南极圈 C.北回归线和南极圈 D.北回归线和南回归线 3.下面是同样图幅的地图，你若采用比例尺的地图是 A.建平县行政图 B.朝阳市行政图 C.辽宁省行政图 D.中国行政图 4.下列山脉为两个大洲分界线的是 A.阿尔卑斯山脉 B.喜马拉雅山脉 C.乌拉尔山脉 D.大分水岭 5.东半球的经度范围是 A.0°和180°之间 B.20°E和160°W之间 C.20°W以西到160°E D.20°W以东到160 °E

6.关于地球上海陆分布的说法，准确的是 A.世界海陆分布很不均匀 B.南半球陆地多于北半球 C.西半球陆地多于东半球 D.陆半球陆地多于海洋 7.地球上，海洋所占的比例是： A.71% B.29% C.50% D.39% 8.世界上跨经度最广的大洋是 A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 9.下列词语中，描述天气的是 A.风和日丽 B.长夏无冬 C.四季如春 D.常年湿润 10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球)，你将会建议带 A.春装 B.夏装 C.秋装 D.冬装 11.2004年8月13日台风“查理”袭击美国，下列天气符号中,表示台风的是： 12.赤道地区全年高温多雨，南极大陆终年严寒少雨且温差大，导致两地气候差异的主要因素是 A.地形因素 B.海陆因素 C.洋流因素 D.纬度位置 13.下列地区中多地形雨的是 A.沿海地区 B.长江三角洲

高一地理寒假作业讲解

高一地理寒假作业1 【基础知识回顾】一、画出表示天体系统层次的示意图（用不同的圆圈代表不同层次的天体系统）二、画出八大行星的示意图，并用箭头在图上表示出八大行星的运行方向，表示出小行星带的位置三、画出地球的内部圈层的划分

一、选择题： 2011年12月10日晚，浩渺夜空将迎来10年来中国观测条件最好的月全食，几乎全境都可欣赏“红月亮”。据天文台预测，月全食全程将从20时45分开始，到0时18分结束，持续近6个小时。据材料和图一回答1－2题。 1．这一天太阳直射点 A. 位于①－②之间，并向②点移动 B. 位于②－③之间，并向③点移动 C. 位于③－④之间，并向④点移动 D. 位于④－⑤之间，并向⑤点移动 2．关于月全食发生当天说法正确的是 A．直射点位置在北半球 B平度的夜最长 C．我国夜长于昼 D．美国各地昼长于夜下图是位于120°E经线上不同纬度三地冬至日的太阳高度角。回答3～4题。 ①②③ 3．三地的纬度从低到高的排序是（） A．①②③ B．①③② C．③②① D．③①② 4．此日昼长时间从长到短的排序是（） A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 根据右图（图中数字表示经纬度，阴影部分表示夜晚）回答5－6题。 5．A点的区时是（） A．某日8时 B．某日6时 C．某日10时 D．某日16时

6．“北京时间”是（） A．某日16时 B．某日18时 C．某日14时 D．某日12时 7．下面是以北极为中心的图形图，斜线部分是3月21日，表示武汉3月22日5时的应是读右图判断8—10题（阴影部分表示黑夜）： 8．此时太阳直射点的地理坐标是： A．0°，30°E B．0°，60°E C．30°N，30°W D ．0°，120°E 9．此时有两条经线两侧日期不同，这两条经线是： A．日界线，本初子午线 B．0°，180° C．0°，150°W D．150°W，180° 10．此时北京时间和北极圈上日落的时间分别是： A．10时 12时 B．12时 18时 C．14时 16时 D．18时 18时 11、下图中正确表示北半球水平运动物体偏向的是（虚线表示运动方向，实线表示偏转方向） A ①④ B②④ C②③ D③④ 12、一条河流沿北纬35o自西向东流去河岸受水流冲刷的情况是( ) A．南岸受冲刷最强烈 B．都很强烈 C．北岸受冲刷最强烈 D．都不强烈 13、在60°E、30°N的地方沿经线向赤道上发射炮弹，炮弹落在该地方的（） A. 北偏西 B、南偏西 C. 北偏东 D. 南偏东

2021-2022年高一地理暑假作业(5) 含答案

2021年高一地理暑假作业（5）含答案完成时间：40分钟检查人签字：得分： 1. 下列关于海陆分布，叙述正确的是（） ①两极周围都是陆地②陆地主要集中在北半球 ③东西半球海陆分布比较均匀④除了北冰洋以外，其他大洋均跨南、北半球 A. ③④ B. ①③ C. ②④ D. ①② 2. 面积最小的洲和面积最大的洋是（） A. 亚洲、太平洋 B. 欧洲、大西洋 C. 非洲、印度洋 D. 大洋洲、太平洋 3. 既有赤道穿过，又有北回归线都穿过的大洲是（） A. 欧洲 B. 亚洲 C. 北美洲 D.南极洲 4. 巴拿马运河沟通了（） A. 印度洋、太平洋 B. 太平洋、大西洋 C. 北冰洋、大西洋 D. 大西洋、印度洋 5. 下列能看到极昼、极夜现象的大洲是（） A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D.亚洲 6．海峡是海洋运输的重要通道。图中甲、乙、丙、丁中代表马六甲海峡的是（） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．华人和华侨分布最集中地区是（） A．美国 B．欧洲 C．东亚 D．东南亚 8．去新马泰旅游时，下列景点能够看到的是（） A．仰光的大金塔 B．下龙湾C．曼谷的水上市场D．柬埔寨的吴哥窟 9西亚被称为“五海三洲之地”。其周围的“五海”中不属于海洋的是（） A.红海 B.黑海 C.地中海 D.阿拉伯海 10.小丽的爸爸从国外打工回来，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能是 A.印度 B.沙特阿拉伯 C.日本 D.美国 11．下列各大洲中，地形以平原为主的是（） A.亚洲 B.北美洲 C.欧洲 D.大洋洲 12．贝贝在欧洲西部旅游时拍摄了许多旅游景点图片，他在网上发送给玲玲时，有个国家标注错了．．，请你帮忙找出来（）

初中地理教研活动方案

初中地理教研活动方案一、活动的目的作为一名基层的地理教师，要切实发挥好教学的主动性和创造性，提高自身的研究素养和适应、推广新课程发展的能力。本学年开展以“有效作业随堂化尝试”的课题研究的教研活动。大家都知道，作业是了解学生学习情况的重要方式，是实现课程目标的基本环节，是教学效果反馈的重要途径，符合新课改理念的作业系统更是师生交互活动的理想平台，可为新型的学习评价体系提供更直观翔实的依据。当前，学生普遍对初中地理作业的重视程度不足，学生抄袭作业、不完成作业的现象时有发生，致使作业的应有功能大大减弱。而不少地理教师布置的作业多是练习册，或者是教材内容的简单重复，作业的针对性、层次性不强，不能满足学生多样化的学习需求。县城学校的地理教师因为所授班级多、学生多、课时多等，基层学校的地理教师因授课班级少，课时不够，往往是跨课头的，这样，就无法及时批改学生的作业。以上种种，致使初中地理作业流于形式，丧失了有效性。针对当前地理作业高耗低效的现状，探索出一条既能减轻学生负担，促进学生个体的全面发展，又能通过巧妙设计作业促进教师专业素质发展的道路，势在必行。将有效作业与随堂化结合起来，发挥作业强大的导学功能，减轻学生的作业负担。

二、活动的依据作业按照完成时间节点可分为课前作业、课中作业、课后作业。“随堂化作业”指的是在课堂上完成的作业。陶行知提出的“做中学”理论，强调在“做中教”、在“做中学”，要“教学合一“。”教“”学“”做“不是三件事，而是一件事，尤其是在地理作业中体现尤为突出。教师拿“做”来“教”才是真教，学生拿“做”来“学”才是真学。作业不单纯是学生学习、练习的独立活动，更是教师指导学生养成良好学习习惯的中重要途径。加德纳的多元智能理论认为，每一个孩子身上都有“闪光点”。教师可以通过布置有效作业，促进学生个体潜质的发展。三、活动的要求教师在研究过程中，要遵循以下原则： 1．少而精原则。学生在课堂上完成的作业不需要面面俱到，教师在设计随堂化作业时可紧扣课程标准，将本节课的重难点设计成1~2道题目，少而精即可。 2．探索性原则。新课程提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题，找到解决问题的办法。随堂化作业不应该是知识点的简单重复，而应体现地理学科的地域性和综合性特征，应促使学生探究地理事物之间的空间差异和空间联系，地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象所产生

初中地理作业设计

初中地理作业设计作业是教学的一个重要环节，是课堂教学的补充、巩固和延伸，在反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段等方面都有重要的作用。传统的初中地理作业设计存在很多弊端，教师往往毫不选择地让学生完成《填充图册》、《基础训练》中的所有习题，这些作业从内容上看多局限于学科知识范围，远离学生的实际生活，而且形式单一，强调死记硬背和机械训练，学生往往敷衍了事，甚至抄答案应付，毫无兴趣可言。这种传统的作业观越来越不适应新课程教学的要求，不符合新课程理念倡导的要减轻学生作业负担，为学生营造自由宽松的发展空间的理念。但我们不能简单地把“减负”理解为“不布置地理作业”，“减负”的真正意义在于使地理作业设计得合理、有效。因此，初中地理教师应设计合理的地理作业，让学生在自主、探究、合作中成为知识获取的主动参与者。在这几年的教学实践中，笔者对《地理新课程标准》进行了认真的研究，认识到让学生“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的重要性，认识到课前预习、课后练习和课外实践活动都是作业的范畴，在教学中逐渐改变单一、呆板的作业布置形式，对地理作业的设计进行大胆创新，并结合初中学生的身心特征及生活体验，设计形式多样的作业，以激发学生学习地理的兴趣，收效甚大。一、内容设计上要有针对性目前，许多地理教师布置的作业存在随意性、盲目性，毫无选择地让学生完成现有的教材配套练习，量多而无针对性，导致很多学生为了应付检查，抄答案，结果一无所获。因此，我们在设计作业内容时一定要有针对性，有选择地挑选教参中的某些练习，或对现有的题目进行改造、重组，注意作业的难度、梯度，有的放矢，让不同层次的学生都有收获，促使学生自觉主动地完成作业，达到巩固知识及培养学生创新思维、动手操作、分析归纳等能力的目的。 1.在学完“东西半球分界线”知识后，学生对东西半球的划分很容易误认为是以本初子午线和180°经线为界，所以可以让学生做一个纸圈，纸圈上每隔1厘米画一条经线（1厘米代表10°），每隔30°标出一条经线的度数，注意标好东、西经（E和W），用红笔标出20°W、160°E这两条经线，并用不同颜色分别表示出东、西半球的范围，这样能加深学生对经度和东西半球划分的理解。 2.在学完“世界的海陆分布”一节后，布置学生绘制海陆轮廓简图的作业，要求画出南北回归线、南北极圈、赤道、20°W、160°E经线及七大洲的轮廓，并注意这些经纬线与七大洲的大致位置关系，并在图上标出洲界线的名称，通过绘制可以掌握七大洲、四大洋的大致位置。 3.在学完大洲、地区、国家时，要求学生绘制“知识树”，树枝分别是各地理要素如“位置、地形、气候、河流、资源”等，看谁“画”得“枝繁叶茂”。因为区域地理具有综合性的特点，区域内各地理要素是相互联系、相互影响的，所以画“知识树”时，要求学生不仅要整理好各要素的特征，还要分析各要素之间的相互联系，从

2021高一地理寒假作业同步练习题：常见天气系统

一、选择题下图示意2015年12月6日北京时间2:00东亚部分地区海平面等压线分布及部分城市气温，读图完成下面小题。 1．此时，导致S、K两市气温差异的主要因素是（） A．纬度位置B．海陆位置C．海拔高度D．大气环流 2．据图信息推测该日H市白天的天气状况最可能为（） A．多云，微弱偏北风 B．晴朗，强劲偏北风 C．多云，强劲偏北风 D．晴朗，强劲偏南风【答案】1．D 2．C 【解析】本题考查影响气温的因素、等压线的判读 1．S、K两地的纬度位置和海陆位置、海拔基本是一致的，S地受西北季风影响较大，气温低，D项正确。故选D。 2．H市附近西北侧风速大，东南侧风速小，形成风速切变，容易形成锋面，因此多云。等压线密集，风力大。根据风向判断方式可知H地的风向为偏北风，C项正确。故选C。读某年10月20日北京的空气质量指数图，完成下面小题。 3．出现严重灰霾天气的气象条件是（） A．冷锋过境B．暖锋过境C．空气对流强D．微风或静风

4．与空气清新的晴天相比，灰霾天气条件下（） A．白天温度高，晚上温度低 B．白天温度低，晚上温度低 C．白天大气削弱作用强，晚上大气保温作用强 D．白天大气削弱作用弱，晚上大气保温作用弱 5．从25日开始北京受到一股强冷空气的影响，空气质量有所好转。下图能正确反映这次天气系统过境时天气要素变化的是（） A．B． C．D．【答案】3．D 4．C 5．A 【解析】3．霾的形成有三方面的条件，一是水平方向静风现象的增多，二是垂直方向的逆温现象，三是悬浮颗粒物的增加。锋面过境，风力较大，且降水天气，容易导致颗粒物沉降，不易产生灰霾，AB错。空气对流强利于污染物扩散，不易形成灰霾天气，C错。微风和静风污染物不易扩散，容易发生灰霾天气，D对。故选D。 4．与空气清新的晴天比，灰霾天气白天削弱作用强，晚上大气保温作用强，白天气温低，晚上气温高，故选C。 5．冷空气过境会导致气温下降，气压上升，常出现大风、降温、雨雪等天气现象，故A项正确；气温应该是下降，故B项错误；风速应该是增加，故项错误；云量应该是增加，故D项错误。故选A。下图是某地的海平面等压线示意图，箭头代表风向，甲地气压大于乙地。据此完成下列各题。 6．图示地区（）

年初中地理作业

2011年初中地理作业 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么? 学生学业评价的新内涵----是指对学生在教学过程中所获得的基础知识和基本技能做出定性、定量的分析和综合评判。它以学生学业成就（学生的学习成果）为评价的对象，包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度方面的发展变化。与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。 2. 结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念? 1）评价要重视并努力实现学、思、知、行的辩证统一 “学思结合、知行统一”倡导教学与评价中引领学生主动思考，做学习的主人。 2）评价要回归生活世界脱离学生生活世界的理论知识传授与评价往往是低效的，甚至是无效的。传统评价把学生固定在“书本世界”或“科学世界”里，评价与人的“生活世界”分离，难以体现生活意义和生命价值，不能为学生建立起有价值的生活秩序和生活方式。 3）评价要充分关注学生的生活经验首先，教师要立足于学生真实的生活情景，其次，应该关注学生的生活。再次，评价应该关注学生完整的生活，不能只关注学生的知识学习 4）要对生活情境进行提炼和加工，情境的创设与隐退要及时回归生活世界并不是教学与评价的目的，只是一种工具和手段,不能为了回归而回归，教学回归生活世界的最终目的是为了实现个人的全面发展。一旦从生活情境中抽象出研究问题的任务完成后，生活情境就应该及时隐退。 3.请你结合教学实际谈一谈，如何对学生进行情感态度价值观评价？ 1）把握标准，明晰要求《初中地理新课程标准》是学生学业的基本评价标准。7～9年级总的课程目标是：通过7～9年级地理课程的实施，

2019-2020学年高一地理人教版(2019版)寒假作业：3.3 海水的运动

3.3 海水的运动 1、中国有两句看似矛盾的话:“无风不起浪”和“无风三尺浪”,这两种说法从某种角度说都没有错,下列解释不正确的是( ) A.风力通常是形成海浪的直接动力 B.海边无风时也会有海浪,这可能是由海底地震导致的 C.海面较小且无风时,往往海浪较小或无海浪 D.“无风不起浪”和“无风三尺浪”指的均是海岸的海浪情况 2、某年印度洋发生海啸,使沿岸多个国家遭受巨大灾难。据此回答下列各题。 1. 引起这次海啸发生的因素可能是( ) ①印度洋洋底大地震②特大风暴潮 ③海平面上升④板块移动,岩层破裂 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 2. 对海啸灾害,合理有效的防灾减灾措施是( ) ①将人们迁离海岛和沿岸②建立灾情监测预警系统 ③在海岸种植红树林保护海岸④增高海岸堤防,围海造陆 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3、某年8月11日,受“超级月亮”影响,钱塘江潮水在浙江省杭州市下沙江堤掀起巨浪,景观十分壮观。据此回答下列各题。 1.引起该海水运动的主要动力是( ) A.盛行风 B.海底地震 C.海底火山喷发 D.天体引潮力 2. 人类积极利用潮汐的方式有( ) ①稻田灌溉②候潮进港③潮汐发电④滩涂养殖 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4、阅读下图,回答下列各题。

1. 下列关于图中大潮、小潮出现日期的月相的叙述,正确的一组是( ) ①图中大潮出现的日期月相是新月②图中大潮出现的日期月相是满月 ③图中小潮出现的日期月相是上弦月④图中小潮出现的日期月相是下弦月 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 2.我国沿海某地利用潮汐发电,一天之内最多能发电( ) A.—次 B.二次 C.三次 D.四次 5、读下图,回答1-2题。 1.上面为两幅海洋表层等水温线图,虚线表示洋流,则下列叙述不正确的是( ) A.①是暖流,位于北半球 B.①②均向北流动 C.②是暖流,位于南半球 D.①位于大陆东岸,②位于大陆西岸 2.如果②洋流在大西洋中,有可能的是( ) A.本格拉寒流 B.巴西暖流 C.东澳大利亚暖流 D.加那利寒流 6、下列关于海水运动的叙述,正确的是( ) A.风浪、海啸、洋流是海水运动的三种主要形式 B.海啸是风浪强烈发展的一种形式,给人类带来了巨大能量 C.潮汐是海水在日月引力作用下发生的周期性海水涨落现象 D.早晨的海水上涨称为潮,晚上的海水下落称为汐

2021-2022年高一暑假作业(八)地理含答案

2021年高一暑假作业（八）地理含答案一、选择题，下列每题所给的四个选项中，只有一项最符合题意。地理科学广泛运用现代地理信息技术，研究的范围、内容、方法都有了重大变化。据此回答1--3题。 1.南京市某出租车公司在中心调度系统中快速查询本公司各个出租车的位置信息，可采用的技术是 A．RS B．GIS C．GPS D．GPS和GIS 2.有关现代地理信息技术运用的具体事例，正确的是 ①用GPS确认南极冰盖最高点的位置②用GPS了解各大城市的天气 ③用遥感技术估测华北小麦受旱灾影响面积④用遥感技术统计春运期间的客流量 A．①②B．①③C．②③D．③④ 3.在城市管理GIS中，将城市交通图层、居民区图层、公园分布图层叠加后，可以 A．计算城市绿地面积 B．分析建筑设计的质量 C．估算商品零售总额 D．合理调整公交线路站点右图为“地壳物质循环简略示意图”。分析完成4---6题。 4．c代表的地壳物质是 A．岩浆岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．岩浆 5．指向b的箭头③代表的是 A．上升冷却凝固 B．变质作用 C．外力作用 D．重熔再生 6. 下面四图所示景观中，主要由②箭头作用形成的是A

7. 若此图表示目前国际人口迁移的主要方向，则该图可能表示 A. 从亚洲迁往北美洲 B. 从欧洲迁往南美洲 C. 从大洋洲迁往非洲 D. 从北美洲迁往南美洲 8. 下列因素中有利于人口从甲地迁移到乙地的是 A. 乙地较低的工资待遇 B. 乙地的第三产业快速发展 C. 严格的户籍管理制度 D. 甲地环境优美近年来，随着全球气候变暖，我国部分地区的自然环境出现了一系列反常现象。完成9--10题。 9．下列现象中，与全球气候变暖有关的是 ①天山博格达峰雪线下降②东海出现南海的鱼种 ③华北地区树枝提前抽芽④灾害性天气出现频繁 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 10．自然界中某种因素的变化会引起其他一系列因素的变化，例如青藏高原积雪面积减小，会引起该地域自然环境的连锁变化。这种变化包括 ①地表温度年变化增大②风化加速导致岩崩现象加剧 ③羊八井地热温度升高④山地针叶林带海拔高度降低 A．①④ B．②③ C．③④ D．①② 读热力环流示意图，回答11——13题。 11.属于上升气流的是 A.① B.② C.③ D.④ 12.属于低压区的是 A.① B.③ C.⑤ D.⑥ 13.下列热力环流中，正确的环流是 A.①→④→⑤→②→① B.⑤→⑥→③→②→⑤ C.①→③→⑥→④→① D.⑥→④→①→③→⑥

初中地理作业布置有效性的探究与反思

初中地理作业布置有效性的探究与反思作业是教学工作的基本环节，是促进学生对知识加深理解、巩固并将知识转化为技能、技巧的重要环节，也是教学反馈的重要环节。有效布置作业，不仅能让学生更好地消化和巩固所学的知识并形成技能、技巧，还能培养学生独立思考的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能，培养学生勤学苦练、努力克服困难的意志品质。本文结合个人实践，从形式、内容等方面探讨新课标下高中地理作业的布置。一、初中地理作业布置现状 1、从形式上来看，初中地理作业形式单一，基本上是跟着中考题的模式走，目前已基本演化成较固定的以选择题、读图分析题为主的书面习题式作业。这种传统的作业形成，不利于学生的个性化发展。 2、从内容上来看，初中地理作业多是教材内容的简单重复，侧重于对所学知识的巩固、记忆和机械性理解，作业内容远离生活实际，学生发现问题并运用所学地理知识解决实际问题的能力没有得到很好的培养。 3、从完成方式上来看，独立完成的作业多，合作互动的作业少。传统的教学要求是学生独立完成各种问题，以适应独立考试的需要，但学生为了在规定时间内完成老师布置的作业，往往采取不正当的手段——抄袭来应付，起不到获得教学反馈信息的作用。二、新课程标准下，有效布置作业的发展方向

“新课程的作业已不再是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。课堂作业是学生学习的主要形式，多样化的课外作业将构成学生课外、校外(家庭、社会)的重要生活时空。作业既是学生满足需要、创新知识、展示自我、升华自我，又是教师了解、调控教与学、师生互动生成的一种重要途径。作业应当成为学生的一种生活过程和生活方式，是学生成长的一种自觉的生活需要。”作业已成为记录学生成长的重要材料，反映了学生的成长经历、学习的情感和态度。新课程标准下，有效布置作业应朝着以下几个方向发展： 1、形式多样化由于地理学具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点，教师可以结合这些学科特点，布置形式多样的地理作业。如让学生阅读《中国地理全知道》、《世界地理全知道》、《中国上下五千年》、《世界上下五千年》等课外书籍，使地理与历史等其他学科相结合；让学生做一些地理实验，参与一些社会调查等。另外，由地地图是地理学科的第二语言、地理知识信息的载体、解决地理问题的桥梁与拐杖。为了让地理知识在地图上舞蹈，教师可以结合地理这一学科特点，给学生布置多种形式的作业，如：在讲到某一区域时，可以让学生在课后画出该区域的轮廓图；在学习自然带这部分内容时，可以让学生课前收集不同自然带的景观图等，这样有利于再现知识、活化知识，不断提升空间思维层次。 2、内容生活化、社会化

2020初二地理寒假作业答案

2020初二地理寒假作业答案中国的疆域一.选择题 1.C 2.D 3.C 4. D 5.C 6.D 7.B 8.D 9.D 10.A 11.C 12.D 二.综合题 13.(1)亚洲太平洋降水 (2)北温带热带纬度中国的行政区划一、选择题 1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 11.C 12.A 13.D 二、综合题 14.(1)朝鲜越南菲律宾印度尼西亚黄海台湾海峡琼州海峡渤海内蒙古自治区乌鲁木齐 (2)内蒙古自治区海南省 (3)新疆维吾尔自治区河南 15.(1)河南豫郑州(2)云南滇云昆明缅甸老挝越南(3)西藏自治区藏(4)山东济南中国的人口、民族一.选择题 1.A 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.D 8.D 9.C 10.D 二、综合题

11.(1)较高缓慢 (2)直线 (3)消费经济资源、环境计划生育数量素质晚婚优生 12.(1)A—维吾尔 B—傣 C—朝鲜 D—蒙古(2)D (3)①各民族一律平等;②国家保障各少数民族的合法权益和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助;③国家协助各少数民族地区加速经济和文化发展;④在少数民族聚居的地方实行民族区域自治;⑤各民族有使用自己的语言文字和保持自己风俗习惯的自由中国的地形(一) 一.选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 5,.C 6.A 7. D 8.A 9.B 10.C 11.C 12.D 13.D 二、综合题 14.(1)地势西高东低呈三级阶梯状分布(2)高原 4 000(3)黄土高原华北平原太行山 (4)自西向东太平(5)沟通了东西交通，方便了沿海与内地的联系阶梯交界处河流落差大，水流急，水能丰富，有利于建水电站 15.(1)昆仑山横断山秦岭大兴安岭 (2)滑坡泥石流 (3)产业结构单一，基础设施差，山区资源开发利用不足，农民素质低，自然条件差。促动其经济发展主要对策是：调整产业结构，创办农产品深加工企业，发展旅游业，增大农业基础设施的投资力度，提升偏远山区农民的整体素质。中国的地形(二) 一.选择题

高一地理寒假作业测试卷及答案

2019年高一地理寒假作业测试卷及答案 2019 年高一地理寒假作业测试卷及答案第I 卷（选择题） 1. 如下图表示夏至日或冬至日四个不同纬度地区的昼夜长短情况（图中阴影部分表示黑夜），则四地纬度从低到高的正确排序是下图为120°E经线的一段（图中斜线部分为陆地），读图回答2-3 题。 2. 该经线经过 ① 世界上面积最大的国家② 综合国力最强的国家③ 世界上人口最多的国家 ④ 世界上最大的群岛国家⑤ 世界上出口粮食最多的国家 A.①②⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.①③④ ⑤ 乙两地共同的地理特征是 3.甲、 A. 人口稀少 B. 季风气候显著 C. 主要粮食作物是玉米 D. 河流结冰期长读下面四幅图，完成4?5题。 4. 图中四点处于黄昏的是

A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 图中四点所在晨昏线平面与太阳光线垂直的是 A. ①③ B. ②④ C. ①③④ D. ①②③④ 右图中甲、乙、丙、丁表示四条著名山脉。读图回答题。 6-7 6. 下列关于甲、乙、丙、丁四山脉位置的说法，正确的是 A. 甲位于国界线上 B. 乙位于大洲分界线上 C. 丙位于俄罗斯地形分界线上 D. 丁位于我国地势阶梯分界线上 7. 四幅图中 A. a 、b 两地相距约2 200 千米 B. d 地位于c 地的东北方向 C. e 地和f 地分属不同的国家

D. g 地和h 地内力作用强烈右图中数字表示城市，读图，回答 8-9 题。 8. 图中阴影部分最可能表示世界 A. 主要森林带 B. 重要城市带 C. 主要工业区 D. 石油主产区 9. 图中城市 A. 有两个位于西半球 B. 正午太阳高度③ > ④ C. ⑤在①的东南方向 D. 多位于中纬度地区下图是一组海峡示意图和气候类型图（图中数字是经纬度）。据此回答10-11 题。 10. 上述海峡中不是位于两大洲之间的海峡是 A. ①海峡 B. ②海峡 C. ③海峡 D. ④海峡 11. 上述海峡中属于印度洋的是 A. ①② B. ②③

高一地理暑假作业《6.2 中国的可持续发展实践》试题

高一地理暑假作业《6.2 中国的可持续发展实践》试题学习是劳动，是充满思想的劳动。查字典地理网为大家整理了高一地理暑假作业，让我们一起学习，一起进步吧! 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共50分) 1.有关《中国21世纪议程—中国21世纪人口、环境与发展白皮书》的叙述，正确的是 ①提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策及行动方案 ②该书是全球第一部国家级的“21世纪议程” ③该书提出的“人口与人类住区消费与社会服务”的内容，主要属于经济可持续发展的范围 ④该书提出的“团体与公众参与”“立法与实施”等内容，主要属于社会可持续发展的范畴 A.①② B.②③ C.③④ D.②④[来源:。。。。。] 2.中国主要的生态环境问题是 A.城市环境恶化 B.酸雨 C.温室效应增强和荒漠化 D.水土流失 3.我国所面临的生存和发展的巨大压力有 A.以农村为中心的环境污染在迅速蔓延 B.庞大的人口压力 C.自然资源总量少 D.自然灾害频繁

4.有关我国走可持续发展道路的必然性的叙述，正确的是 ①我国必须用1份世界平均财富去养活相应8倍的人口 ②我国以占世界7%的耕地养活着约占世界21%的人口[来源:] ③我国有高达1/3的新增产值来养活新增加的人 ④我国资源利用率低，长期存在资源的相对短缺 A. ①② B.②③ C. ①③ D.②④ 5.生态农业与传统农业的根本区别在于 A.粮食产量高 B.种植业比重下降，而林、牧业发达 C.农业生产与环境保护有机结合 D.机械化、电气化水平高 6.有关北京市大兴县留民营村农业发展现状的叙述，正确的是 A.属于可持续发展的农业生产模式——生态农业 B.生产结构单一，劳动生产率不高 C.生态环境好，但粮食产量不高 D.能源就地取材，以秸秆、柴草为主要燃料 7.下列属于清洁生产的是 ①生产可在自然界分解的包装袋②及时清理垃圾 ③加强对生产末端环境污染的处理④利用矿物燃烧 A. ①② B.②③ C. ①③ D.②④ 8.关于中国实施可持续发展战略方案，下列叙述组合正确的是

初中地理作业设计

初中地理作业设计摘要】在初中地理教学中，课后作业是引导他们进行后续地理学习的有效载体。基于此背景，对设计生活性、层次性、归纳性的作业设计进行了探究，旨在引导学生观察生活、关注学生发展、推进学习总结。【关键词】初中地理；作业设计；三性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-102-01 随着新课标改革的推进，中小学各科教学质量开始不断提升，但是教学过程中仍然有着不少不容忽视的问题。在初中阶段，地理作业的布置就存在着一大问题，许多教师在布置作业时，往往以教材作为核心，作业的内容以及类型都非常单一，作业也缺乏实践性。这种作业会导致学生逐渐失去对于地理的兴趣，没有兴趣的引导，学生的学习效率自然也就不高。所以改革地理作业迫在眉睫，研究地理作业的设计方式也有着非常重要的意义。一、生活性——引导观察生活在进行初中地理作业布置时，教师要时刻以鼓励学生对生活进行观察，让学生能够保持对地理的热爱，进而仔细地观察生活中与地理相关的知识，扩大自己的知识面。在实际教学过程中，教师应当将学生作为教学的中心，为学生预备足够的思考时间，鼓励学生利用生活中的实际案例来为其他学生讲解知识点，在班级形成一种学习地理的氛围，激发学生去观察自己生活中的细节。教师在布置作业时，不可片面化看待学生的回答，对于学生不懂的知识点要及时进行引导。例如，一位教师在对“长江三角洲的经济发展”这一部分内容进行教学时，将作业目标设立为帮助学生了解长江三角洲地区的经济发展情况，在作业设计中要求学生思考这个地区包括哪些城市，主要产业是什么，地区的气候又是什么，让学生能够在自己的脑海中建立长江三角洲的基本情况知识网络图。在进行教学过程中，这位教师先请班上的长三角地区的学生谈谈自己家乡的人文、气候以及经济状况。在学生说完后，教师再利用多媒体为学生展示有关的数据，让学生能够深入了解有关知识。在这样的作业中，学生全程参与到了地理学习当中，并且能够将有关的地理知识与自己的生活相结合，这样既可以锻炼学生的观察能力，让学生在今后也会保持热情观察生活，又能够让学生将课堂所学知识牢记于心。二、层次性——关注学生发展初中学生由于生活习惯以及基础水平的不同，所以在进行地理学习时也会出现很大的不同。在对地理知识进行理解思考时，学生可能出发点以及思考的方式、接受能力的不同，导致学生所得出的结论也会大不相同。因此，教师在对地理作业进行布置时，要充分考虑到学生的差异，将作业进行分层化，灵活地进行作业的布置。所谓作业分层化也就是教师在布置作业时，对于那些基础水平比较好的同学，可以布置一些比较困难的题目，发散学生的思维，让学生能够感受到挑战带来的快乐；对于基础水平不是很好的学生，教师可以以教材中的基础知识作为作业的重点，帮助学生巩固课堂知识，打下扎实的基础。通过这样的方式，不仅能够满足不同基础水平的学生的需要，还能够培养学生对于地理的兴趣。例如，一位教师在对“中国的河流—黄河”展开教学时，将作业目标设立为让学生能够准确地说出黄海的发源地、流经地区的名称以及地形、最终在哪个地区汇入海洋，这个目标是所有的学生都必须完成的。但是，对于基础较好的学生，引导学生查阅有关资料找出目前我国是如何对黄海的上、中、下游进行开发以及治理的。在上述作业模式下，即尊重了学生的实际情况，又锻炼了学生的思维能力，自然能够让每一位学生获得发展。三、归纳性——引导学习总结初中生在进行地理学习时，由于面对这许多复杂多样的地理知识，多数学生会感到困难重重，甚至会产生畏难的心理，在学习时也很容易将不同的知识点混淆。面对这样的情况，教师在教学过程中要能够引导学生及时对知识进行总结，让学生养成良好的学习习惯。在进行作业布置时，教师可以刻意为学生布置归纳总结性的作用，帮助学生巩固所学知识。教师

人教版高一地理寒假作业土壤

5.2 土壤 1株洲位于湖南省东部偏北、湘江下游。读图回答下题。 1?株洲丘陵山丘的自然土壤是（） A. 砖红壤 B.水稻土 C.黑土 D.红壤 2?株洲风景优美，树木葱郁?此处的天然植被属于（） A. 常绿硬叶林 B.常绿阔叶林 C.落叶阔叶林 D.草原 2、 1?由图可知（） A. 温度越高，土壤有机质含量越大 B. 温度与土壤有机质含量呈正相关 2?我国东北平原土壤有机质含量高于南方低山丘陵区，其最主要原因是（） C.温度与土壤有机质成反比 D.温度过低，土壤有机质含量一定小冇机质警量 2甲

C?植被生物量大于南方低山丘陵区 D.成土母质矿物养分多 3、下表示意我国东部地区的三种典型土壤（黑土、水稻土、红壤）成分占比。据此回下题。 1?表中甲、乙、丙代表的土壤分别是（） A. 黑土、水稻土、红壤 B.红壤、黑土、水稻土 C. 水稻土、黑土、红壤 D.红壤、水稻土、黑土 2?下列关于这三种土壤的叙述，正确的是（） A. 甲土壤广泛分布于江南丘陵和黄土高原 B. 乙土壤分布区的天然植被是亚热带常绿阔叶林 C. 丙土壤是在人类长期开发利用过程中形成的 D. 甲、乙、丙三种土壤共同的改良途径是增施熟石灰 4、土壤是自然环境各要素综合作用的产物，又是植物扎根立足的场所。我国东北地区是黑土地，成都平原分布着紫色土，江南丘陵分布着红壤。据此回答下题。 1?成都平原的紫色土含有丰富的磷、钾等养分，说明（） A. 植物是土壤中矿物养分的主要来源 B. 矿物质是土壤中矿物养分的主要来源 C. 生物对土壤的形成影响巨大 D. 空气的氧化作用对土壤形成起重要作用 2?下列地区土壤的肥力由高到低依次是（） A. 东北的黑土、江南丘陵的红壤、成都平原的紫色土 B. 东北的黑土、成都平原的紫色土、江南丘陵的红壤 C. 江南丘陵的红壤、成都平原的紫色土、东北的黑土

精选高一地理暑假作业练习题及答案

精选高一地理暑假作业练习题及答案以下是查字典地理网小编精心为大家分享的高一地理暑假作业练习题及答案，让我们一起学习，一起进步吧!。预祝大家暑期快乐。一、选择题(每小题5分，共60分) “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。回答1～2 题。 1.童谣中所说星星大多属于()。 A.行星 B.恒星 C.流星 D.星云 2.下列属于第1题所述天体类型的是()。 A.太阳 B.月球 C.木星 D.陨星解析第1题，恒星是能自己发光的球状或类球状天体，行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体，星云是由气体和尘埃组成的云雾状天体，流星是指宇宙尘粒和固体块等空间物质与大气摩擦燃烧所产生的光迹，故满天的小星星只能是恒星。第2题，选项中属于恒星的天体只有太阳，月球是卫星，木星是行星，陨星不是天体。答案1.B 2.A 读“流星雨景观示意图”，回答3～4题。 3.图示流星体属于()。 A.绕地球公转的天体 B.绕太阳公转的天体

C.绕行星公转的天体 D.绕恒星公转的天体 4.进入地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，其产生的地理意义是()。 A.使地球表面的平均温度升高 B.减少紫外线对地球生物的伤害 C.减少了小天体对地球表面的撞击 D.使地球表面昼夜温差不至于过大解析流星体是存在于太阳系中的微小颗粒，环绕太阳运动。进入地球的流星绝大部分都在经过大气层过程中燃烧掉了，减少了小天体对地球表面的撞击。答案3.B 4.C 2019年3月26日，天空中上演了“木星合月”的奇特天象。“木星合月”是指木星和月亮正好运行到同一经度上，月亮从明亮的木星边上掠过，两者距离达到最近。据此回答5～6 题。 5.关于此次上演“木星合月”的成员说法正确的是()。 A.月球、木星是宇宙中最基本的天体 B.月球、木星都是太阳系中的重要成员 C.月球、木星都是所在天体系统的中心天体 D.月球是地月系成员，但不是中心天体 6.比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含月球的天体系统是()。 A.地月系 B.银河系

地理作业的布置方式

地理作业的布置方式【内容摘要】为了全面落实新课程改革的基本理念，实现地理教学的三维目标，作业的布置应与时俱进，防止学生“死读书，读死书”，设计既有形式上的变化，也有科学的理论相配合的开放性的多元化作业系统。【正文】光阴似箭，日月如梭，十五年的地理教学即将结束，面对新的形势，我对地理作业的布置有了新的看法。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，其目的是为了促进学生全面发展。新课程减少了课时量，给学生提供了更多自主学习的时间、能力培养和拓展的空间。我认为在新课程实施中如何让学生更有效地支配自己的自由时间、更好地促进能力的培养，作业应该起着很好的引导作用，所以，新课程实施后学生的作业并不一定要减少，其实减轻学生的课业负担并不仅仅在于作业的量的减少，而更在于作业质量的提高，在于我们老师带着什么样的目的给学生布置作业、给学生布置什么样的作业？那么新的地理课程中我们该给学生布置什么样的地理作业呢？地理学科的教学涉及到培养学生的读图识图能力、绘图能力、想象能力、分析和解决问题的能力以及国情等情感态度价值观方面的教育。作为该学科的作业应该不仅有利于巩固知识，更应该有利于锻炼、培养和发展学生的多种能力，而地理学科现有的主要作业——地理填图册仅仅注重学生读图和填图能力的训练，而忽视了绘图、应用等多方面能力的训练和培养。因此，我认为地理作业应该体现新课程标准的要求和地理学科培养学生综合能力及多种情感态度价值观的特点，在地理教学除了利用现有的地理填图册外，还应该结合教学内容的特点和学生的生活实际布置一些形式多样、内容丰富的综合性作业。在作业方面除了使用常规的地理填图册外，结合教学内容我有目的的给学生布置了内容丰富、形式多样的地理作用。首先、作业应体现分层性。我们应针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业，布置一些应用型或探究型的作业。如在学习必修3时，让这部分学生做每节课的拓展提升；对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，则布置一些基础型、知识型的作业，如学案的基础知识，以达到巩固学习的目的。第二，作业设计的形式应体现多样性。作业形式多样化，有助于克服作业活动中的单调乏味现象，提高作业的有效性。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握，选择适合自己的作业。内容可多可少，可自行设计也可广泛参考。做自己喜欢做的作业激发学生学习地理的兴趣，真正体验成功的体验；让学生把自己的疑问通过作业传递给老师。任何方面的疑问都可以提，可以是关于课堂、当前所学单元的疑问，也可以是本学科的其它内容。这样做的目的是为学生营造一种轻松的作业环境，尤其是为那平时不敢提问的学生创造一个良

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