陶行知“真人”教育方法对高校思想政治教育的启示

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陶行知“真人”教育方法对高校思想政治教育的启示

作者：全秀

来源：《卷宗》2014年第10期

摘要：本文阐述陶行知真人教育方法，针对当前教育的一些问题，进一步深入陶行知的“真人”教育理论对高校思想政治教育的启示。

关键词：陶行知；真人教育；高校思政教育；启示

教人求真知、做真人，就是陶行知的“真人”教育。陶行知“真人”教育思想不只是一种教育主张，而是有着丰富内容和意义的教育思想体系，在一定意义上可以说是一种教育哲学。

1 陶行知“真人”教育方法

陶行知在自己长期的教育实践中，为实现他的教育目标，通过不断地躬身力行，创造了一套行之有效的教育方法，其教育方法最基本的特点就是民主，他主张尊重学生，与学生平等，重复调动学生的主动性，积极性，具体的途径和方法是：

1.1 注重实践

陶行知从他的生活教育理论出发，认为培养“真人”离不开实践。因此，在教育方法上，反倒闭门修养或一味说教，主张通过学生集体的文化生活、劳动生活、政治生活实践来培养良好的品德。他在《育才学校教育纲要草案》中指出：“育才学校的生活与教育是统一的，它认为劳动生活即劳动教育，用劳动生活来教育，给劳动生活以教育……政治生活即政治教育，用政治生活以教育。”。

1.2 注重自治

陶行知认为：“德育，重在自治。”“学生自治这个问题，是自动主义贯彻德育的结

果。”“学生自治可称为修身理论的实验。”养成学生“自己管理自己的能力”。早在1919年，他在《学生自治问题之研究》中，对学生自治的意义和作用、学生自治与学校的关系等问题做出了精辟而独到的论述。他认为，学生自治就是学生练习道德行为的有效手段，就是“学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。从学校这方面来说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。他指出：“学生自治，不是自由行动，乃是共同管理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学习宣布独立，乃是练习自治道理。”自治就是一种自我管理的训练。它本身体现了民主精神，也体现了学生当家作主的思想。