如何处理学生逃课问题

如何处理学生逃课问题

学生逃课的现象，它已经成为我们必须面对的问题。要解决问题，先要找到问题背后所隐藏的根源，只有找到根源之所在才会让那些逃课的学生重返课堂，才能贯彻我们的教育方针，实现教育目标。我认为小学生厌学旷课、逃学的原因是多方面的，有学生自身的，有学校教育内部的，有家庭的，也有社会的，其他特殊原因的等等。如何处理学生旷课问题呢？我认为可采取以下几点。

一、针对学生逃课的根本原因找出解决方法。其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要改变学生的思想。作为班主任尽量在学习生活上帮助学生，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。认真分析这种普遍和正常的现象，当然纵容是不行的。应采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和积极向上的念头占领他们的精神领域。

二、树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。由于厌学心理是导致学生旷课、逃学等不良行为的直接因素，因此，要帮助学生克服和矫治旷课、逃学的行为，先就要努力消除导致学生厌学的各种影响因素，使学生愿意学习、乐意学习。

三、对留守孩子，有的因为奶奶生病了，在家里带着弟弟妹妹和照料奶奶而旷课了，我们不但要予以批评而且要以帮助，当然也不失其表扬，因为他毕竟是勤劳和孝顺；对离异孩子，我们不能用偏激的

语言刺伤他，毕竟他已经是缺少家庭关爱的孩子了。必须充分依靠学生家长与老师的配合，要寻其缘由，对症下药。激发他们对学习的兴趣。

总之，对待如何处理旷课的问题，我们的老师在了解情况的同时，往往伴之以的是批评或空洞的说教。旷课往往是厌学到了一定的程度才产生的，冰冻三尺非一日之寒，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作才有可能真正解决这一问题。

怎样解决学生经常迟到旷课的问题

怎样解决学生经常迟到旷课的问题 对于班主任来说，会时常遇到学生旷课的问题，班主任在处理学生旷课的时候要考虑到各种因素，切勿操之过急，采用简单粗暴的手段，处理的方法要合理，批评的尺度要适中。 经常迟到旷课的学生原因多样化，如最普遍的是有些学生平时养成惰性，喜欢睡懒觉，再就是厌学，不喜欢课程内容或课程老师，对课堂无兴趣，还有故意跟老师作对、课堂压力大、喜欢上网好玩等原因造成迟到旷课。 认真分析起来，首先是由于我们的学生缺乏纪律意识、责任感、自控能力，其次是学习目的不明确，过度追求自由、个性，存在叛逆心理等。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，比如说生病了，妈妈在家里喂药，或是家住的远，塞车迟到等等。我一般都是稍微说一下让他下次注意就可以了，没有必要让他长时间的站在那里，也许你觉得你给了他教训，但也耽误了他早读的时间。再一个，我认为，他也会觉得老师不近人情，他又不是故意迟到的，为什么也要挨批评呢？我们都是从学生时代过来的，将心比心，我们的学生确实很辛苦，所以偶尔我也会假装一下。但是对于那些老是迟到的学生而言，我想罚站是必要的，我一般是让他带着书本到讲台前早读。这样，既没有耽误早读，也起到了批评教育的作用。否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。 对于学生迟到的现象，除了批评教育以外，作为班主任应该做些什么呢？我认为表率的作用是无穷的，老师特别是班主任要做好模范带头作用，班主任每天早早到校，学生就会来得早些。学生知道老师都早早来了，他就不会磨磨蹭蹭，起不了床了；还要和经常迟到的学生的家长谈一谈，确信他们知道学生应该进入教室的时间，以免孩子撒谎，也便于和家长互通信息，及时了解孩子的情况，并且了解他们的孩子迟到以后，所面临的学习困难.

做班主任以来感受最深的一次处理学生旷课的经历

做班主任感受最深的一次经历 说到做班主任以来感受最深的一次处理学生旷课的经历，那是两年前接手的一个典型的问题学生。还未接触他，就早闻他的大名（是“学校老大”）。接手三（6）班后，原任班主任就当众指着韩辉对我说：这是班里的“老鼠屎”，不用理他，没用的。接班后不久发现韩辉果然“名不虚传”,问题一箩筐：成绩差，逃课，欺负同学，做小动作，小偷小摸。韩辉总是隔三差五地旷课。按教过他的老师的说法就是：他想来就来，不想来就不来。当时我们校长说了，韩辉没来学校，作班主任的只要通知了家长就没责任了。我不放心去他家，韩辉总是不知去向，家里就只有一个一问三不知的老爷爷在。韩辉在班里也没一天叫人省心的，就是大错不犯小错也不断。一次上课时，他用小刀划同桌女同学的衣服。好家伙，那女同学的上衣后背竟被划破十几道。对方爸爸一找上他揪住就要打，我费很大功夫才和解。每次他犯错，我都及时对他进行耐心教导。他倒是每次都很诚恳地接受批评，连答应我的话都很中肯“行，下次改!”可第二天他又故伎重演。相信同样的话，他也已经从以前的班主任那听过不止N 遍，屡教不改。现在想想，我当时对他这种说教其实是无用功，就像专家说的：“很多老师在不清楚学生原因的情况下重复教育，这个重复教育就是对教育方法使用的不当，那么反复重复，可能会导致学生错误行为的巩固。” 当时我也通过原班主任.本村老师多方了解他的家庭情况：爸爸刚从监狱出来不久，天天喝酒度日，妈妈离婚另嫁，爷爷年迈，家境贫穷。这个可怜的孩子，从小就在别人的冷眼中成长。更有甚者，从他的邻居口中我知道他连三餐都有一顿没一顿的，他常常饿肚子来上课，难怪上次他偷小卖部东西吃。想想他在学校：老师不喜欢，同学也讨厌他，都把他当坏榜样。这孩子何辜，竟遭这样的罪！难怪他的很多行为与他的年龄不符，比如每次犯错后，叫到办公室，他会用那种冷漠得可怕的眼神直视老师。在缺乏关爱的家庭，缺乏关爱的学校里，这颗幼小的心“冰封”了。这么小的孩子就老逃课到处瞎混，有时还会和社会上的“小混混”混在一起，长大后能给社会带来什么？ 孩子没有错，错在师长没有细心关爱和正确引导他。我试图用自己的热心去温暖.融化这颗“冰封”的心。问题的核心是怎样能够让他不逃课，让他坐得住，才能够对他进行教育。韩辉的情况特殊，得从生活和学习双方面去照顾他。我经常对他嘘寒问暖，一发现他没吃饭，就把他私下叫去吃。有一次，他在我宿舍里喝牛奶，趁我不在顺手把我的钱包偷走了，我还是很有耐心地私下教导他。我总是相信我能感化他。在学习上我试着挖掘他的优点，让他重建信心。比如，我发现他字写的很不错，就几次提出来表扬，还让他参加宣传小组帮忙出板报。一阶段下来，他明显坐得住，逃课次数减少了，学习也积极多了，尽管他还是老爱犯错。可喜的是，在一次公开课上，他竟主动地举手争答，我衡量他的能力，故意把一些他力所能及的问题留给他。在同学们的掌声中，我发现他也会笑得这么灿烂。教室后面的听课老师也向他投来赞许的目光。 遗憾的是，也许我对他做的教育工作还不够，一学年下来他仍旧没有完全改掉逃课，欺负同学，做小动作，小偷小摸等坏习惯。尽管我已经看到他进步不小了，但还是不得不“放弃”他——换班主任了。好不容易建立起来的良好师生关系就此结束了。 经过本次班主任学习，反思自己在这个案例中的处理能力确实不够，是热情有余，理性不足。我是有积极地去了解形成韩辉逃课，欺负同学，做小动作，小偷小摸的各方面原因，并有针对性的进行教育和引导。但现在看来还不够系统性。比如，我没有积极地调动科任老师的力

如何处理学生旷课

如何处理学生的迟到、旷课 在教育教学中，很多的老师都遇见过学生迟到，旷课、逃学的行为，我也不例外。遇到这样的情况，老师应该怎样去处理更好呢？这就要看老师的艺术了。 在我们班上有一次，一个数学学习委员一天都没有来上课，在我的眼里这个学生是一个很听话的学生，作业做的很好，像这样的行为是不可能发生在她的身上的，但是发生了，我觉得很纳闷，到底是什么原因呢？一天没有来上课，首先我是和家长联系，家长说很早她就来学校了还把她送到了校门口。这就很奇怪了，是什么原因让她害怕进学校进教室呢？她是不敢面对谁呢？我想着。我把这个事情告诉了语文老师，她说这孩子昨天没有完成作业，可能今天也是吧！ 第二天，她来上课了，我找到她，先是说她在老师眼里她是一个很不错的学生，怎么会出现这样的情况呢？是不是有什么苦衷？她一直都不说话。我只有直接问了，是没有完成作业吧，语文老师说你没有写作文，是吗？她说写了。终于说话了，我一再追问，她都说了，但是最后她没有理由在狡辩，承认了没有写作文。知道原因后，便对她进行思想教育，让她认识到自己的错误，在我教育她的时候她一直都没有说话，就是低着头，眼泪在眼睛里打转。我用我的理解，我的信任，我的鼓励说服了她，她听进去了。在以后从来没有出现过这样的现象，作业也做的很好了，看到她，我非常的开心。 后来她给我写了一封信，说了这件事，还说开始她骗了我说她写了作业，非常的对不起我，她觉得不应该骗一个这么关心她的老师，说了很多很多，我看了觉得很欣慰，觉得她懂事了。虽然这是一件很小的事情，但是对于班主任来说学生一点一滴的进步都是感到很快乐的。通过这件事情我觉得应该这样处理学生的迟到，旷课、逃学的行为： 一：找到学生迟到，旷课、逃学的原因。 二：看原因对学生进行教育，鼓励和批评同时进行要恰到好处，既能让学生认识到错误又能接受你的批评，很好的改正错误。 三：树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。

如何处理旷课学生

班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题 张掖一中李荣 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。 一、案例及原因分析 我曾带过的班有一位男生，父亲在做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。 我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。一般来说，学生迟到主要由以下几种原因： 一是无意的迟到旷课。大多数学生的迟到是属于这一种。比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。还有在路上车坏了等等... 二是有意的迟到旷课。有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。 在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。 二、处理原则及措施 1、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵

对经常旷课的学生的处理方法反思

对经常旷课的学生的处理方法反思 作为班主任，在管理班级中经常都会遇到有学生旷课发生旷课的行为，而不同的学生旷课的理由也常常各不相同。作为班主任，不管学生出现了什么问题，一定有学生出现问题的思想根源，只有了解了他的思想根源，教育工作才能有的放矢；同时，对于个别已经形成习惯性的不良行为，还要加强管理，才能很好地解决问题。 上学期，我带了初一的一个班的班主任工作，而且还是开学一个多月后才接手这个班，结果很快我就发现有一个姓周的学生就经常性的迟到、旷课，而且有时还是人在学校，也会逃离课堂。于是，我开始先找了各个科任老师和班上一些同学了解这名学生的学习状况，知道了他除了语文还能学懂一点外，其余各科几乎都学不懂，甚至有学生还提到他从小学就是班上的“旷课大王”。那怎么办？我可不能任由他这样下去，不然在班上就会形成不良影响。从我了解到的情况来看，我体会到这个学生旷课的原因很明显是由于对课堂学习内容无法接受，把坐在课室里当成了一种煎熬，才会旷课。而且，我还了解到他语文课可从来不旷课，当然我的课――数学课也没有旷课的现象。由此，我还是看到了一丝转化的希望。 我在他再次出现旷课的时候，直接到校园里面去找他，并与他一起交谈。在与他的交谈中，我感觉到他已经认识了旷课是违反纪律的行为。于是我另辟蹊径，一方面从他学习与旷课关系，另一方面从对老师劳动的尊重二方面入手，对他进行教育。在谈到互相尊重方面我发现对他有较大的触动，收到了较好的效果。同时，我还以征求的语气让他找了个

他信得过的同学来提醒、帮助他克服旷课的习惯。正是这种“教育与管理，两条腿走路”的方式，使这名学生在不到一个学期的时间改变了他旷课的习惯。 回头想想，要是按常规的办法，发现他经常旷课后，就找他过来教育一番，或在班上同学面前严厉批评一通，很可能他仍然是在你稍不注意时又会出现旷课的现象。而正是我那一次的放低姿态，在他出现旷课时，亲自去找他，找到他后并没有对他进行过多的批评，而是尊重他，与他一起分析原因，在他享受被尊重的基础上谈与老师的互相尊重才打动他，使他下定了决心改正缺点；同时，以往“由干部督促”方式，改变为让他本人找他信得过的同学“提醒、帮助”，不仅仅是语气、说法上的改变，而是让他真正地体会到了被尊重，也更好的促进了他的转变。现在，新学期开学三个星期都过去了，他连一次旷课都没有再发生。

对经常旷课的学生的处理方法

对经常旷课的学生的处理方法 作为班主任，在管理班级中经常都会遇到有学生旷课发生旷课的行为，而不同的学生旷课的理由也常常各不相同。作为班主任，不管学生出现了什么问题，一定有学生出现问题的思想根源，只有了解了他的思想根源，教育工作才能有的放矢；同时，对于个别已经形成习惯性的不良行为，还要加强管理，才能很好地解决问题。 上学期，我带了初一的一个班的班主任工作，而且还是开学一个多月后才接手这个班，结果很快我就发现有一个姓周的学生就经常性的迟到、旷课，而且有时还是人在学校，也会逃离课堂。于是，我开始先找了各个科任老师和班上一些同学了解这名学生的学习状况，知道了他除了语文还能学懂一点外，其余各科几乎都学不懂，甚至有学生还提到他从小学就是班上的“旷课大王”。那怎么办？我可不能任由他这样下去，不然在班上就会形成不良影响。从我了解到的情况来看，我体会到这个学生旷课的原因很明显是由于对课堂学习内容无法接受，把坐在课室里当成了一种煎熬，才会旷课。而且，我还了解到他语文课可从来不旷课，当然我的课――数学课也没有旷课的现象。由此，我还是看到了一丝转化的希望。 我在他再次出现旷课的时候，直接到校园里面去找他，并与他一起交谈。在与他的交谈中，我感觉到他已经认识了旷课是违反纪律的行为。于是我另辟蹊径，一方面从他学习与旷课关系，另一方面从对老师劳动的尊重二方面入手，对他进行教育。在谈到互相尊重方面我发现对他有较大的触动，收到了较好的效果。同时，我还以征求的语气让他找了个

他信得过的同学来提醒、帮助他克服旷课的习惯。正是这种“教育与管理，两条腿走路”的方式，使这名学生在不到一个学期的时间改变了他旷课的习惯。 回头想想，要是按常规的办法，发现他经常旷课后，就找他过来教育一番，或在班上同学面前严厉批评一通，很可能他仍然是在你稍不注意时又会出现旷课的现象。而正是我那一次的放低姿态，在他出现旷课时，亲自去找他，找到他后并没有对他进行过多的批评，而是尊重他，与他一起分析原因，在他享受被尊重的基础上谈与老师的互相尊重才打动他，使他下定了决心改正缺点；同时，以往“由干部督促”方式，改变为让他本人找他信得过的同学“提醒、帮助”，不仅仅是语气、说法上的改变，而是让他真正地体会到了被尊重，也更好的促进了他的转变。现在，新学期开学三个星期都过去了，他连一次旷课都没有再发生。

如何处理学生旷课的问题

如何处理学生旷课的问题 学生们经常旷课的老师是最头痛的事情。对于如何处理学生旷课的问题这些学生,我们不能简单的惩罚来解决争端,我认为做思想工作为主,与一些必要的处理方式,但对他们的批评规模也要在控制、批评光,没有效果;一个严厉的批评, 或适得其反。学习这个特殊的材料,在多年的教学经验,我总结出以下几个方面做: 1,找出导致学生逃课,针对原因提出了解决方案。当然,方法是不同的,事实上, 很多措施是外部因素。基本的解决方案是学生从意识形态的改变他们。作为一个班主任所能做的就是在学习生活尽可能在帮助他们,和结束逃课现象主要还是看自己的学生。学生为主体的教学,从教育心理学观点,学生逃课行为是一种正常的心理,但我们不能采取封堵法,结合各种方法。仔细分析这很常见和正常的现象,但放纵也是不行的。班主任要采用该方法的咨询,和接近学生,了解他们的内心世界,逃课心理扼杀在摇篮里,使学习和理念上的精神领域的职业。 2,动之以情。告诉学生们:我们的学校,父母的辛勤;从童年到开发概念的法律, 知识是很重要的,不努力如何处理学生旷课的问题工作,贫困的年龄和真理。作为一个老师对学生的旷课处理不应草率的。我们认为男人就应该有一个学生的心,因为我们确实来自学生。不幸的是我们的许多老师,像一个当老师是忘记自己曾是一个孩子,曾经是一个学生,甚至是错误的认为你当学生有许多好,给学生这也不能忍受看到,还看不顺眼,总爱左右指责批评,嘴老唠叨“现在学生如何?” 3,对于一些困难和旷课的学生,我们给予帮助,也要给赞扬和鼓励,因为毕竟,她 很勤快,孝顺。几年前,我类有一个优秀的学生,那么经常出现削减学校和类精神不集中的现象,成绩一落千丈。我没有立即的批评,但通过理解,找出原因:学生家长的工作,当奶奶病了,她得照顾生病的祖母,照顾他弟弟学习和生活,学习。通过我们的共同努力,使她再次改变回到之前的优秀学生。 对于学生旷课,我们的老师不应该做简单的如何处理学生旷课的问题处理,有一 个合理的教育方法、教育不等于处理、教育需要智慧,需要耐心和爱。

如何处理学生旷课的问题

如何处理学生旷课的问题 对于这些的学生旷课，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。经过多年的教学经验，我总结如下的几点做办法： 一、作为班主任所能做的是在学习生活上尽量协助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。 二、作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己以前是小孩，以前是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？” 三、几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。我知道后，发动学生们对她日常生活上实行协助，我针对她落下的课程，另开小灶。经过大家的共同努力，使她又变回以前品学兼优的学生了。对于学生的旷课，我们老师不应实行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。 四、优化家庭教育环境，培育温馨家庭气氛 旷课、逃学的中小学生，与家庭教育环境、家庭生活气氛有一定关系。因为旷课、逃学的孩子，他们不是在学习时间逗留在家庭，而是游离于家庭之外。旷课、逃学的学生，一般都不把真情告诉父母，这里既有惧怕父母批评的原因，也有和父母缺乏有效沟通的原因。我们之所以强调改善家庭教育环境、培育家庭温馨气氛，是考虑到这方面工作力度的增大能够增加亲子感情，便于亲子沟通，能够有效地预防旷课、逃学现象。教育孩子的前提是家庭对子女应有吸引力，父母对孩子要有亲和力。 对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。有的孩子厌学与家长的不爱求知相关。这些家长应该转变思想理解，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位；能够准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写。

怎样处理学生旷课

怎样处理学生旷课、迟到 在教育教学中，很多的老师都遇见过学生迟到，旷课、逃学的行为，我也不例外。遇到这样的情况，老师应该怎样去处理更好呢？这就要看老师的艺术了。 在我们班上有一次，一个数学学习委员一天都没有来上课，在我的眼里这个学生是一个很听话的学生，作业做的很好，像这样的行为是不可能发生在她的身上的，但是发生了，我觉得很纳闷，到底是什么原因呢？一天没有来上课，首先我是和家长联系，家长说很早她就来学校了还把她送到了校门口。这就很奇怪了，是什么原因让她害怕进学校进教室呢？她是不敢面对谁呢？我想着。我把这个事情告诉了语文老师，她说这孩子昨天没有完成作业，可能今天也是吧！ 第二天，她来上课了，我找到她，先是说她在老师眼里她是一个很不错的学生，怎么会出现这样的情况呢？是不是有什么苦衷？她一直都不说话。我只有直接问了，是没有完成作业吧，语文老师说你没有写作文，是吗？她说写了。终于说话了，我一再追问，她都说了，但是最后她没有理由在狡辩，承认了没有写作文。知道原因后，便对她进行思想教育，让她认识到自己的错误，在我教育她的时候她一直都没有说话，就是低着头，眼泪在眼睛里打转。我用我的理解，我的信任，我的鼓励说服了她，她听进去了。在以后从来没有出现过这样的现象，作业也做的很好了，看到她，我非常的开心。

后来她给我写了一封信，说了这件事，还说开始她骗了我说她写了作业，非常的对不起我，她觉得不应该骗一个这么关心她的老师，说了很多很多，我看了觉得很欣慰，觉得她懂事了。虽然这是一件很小的事情，但是对于班主任来说学生一点一滴的进步都是感到很快乐的。通过这件事情我觉得应该这样处理学生的迟到，旷课、逃学的行为： 一：找到学生迟到，旷课、逃学的原因。 二：看原因对学生进行教育，鼓励和批评同时进行要恰到好处，既能让学生认识到错误又能接受你的批评，很好的改正错误。 三：树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。

中学生违纪处理办法

学生违纪处理办法 第一章总则 第一条：为加强学校的规范化管理，强化依法治校意识，建立和维护学校正常的教学秩序，预防和减少违纪行为，确保学生身心健康发展，全面提高学生的综合素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，根据《预防未成年人犯罪法》及《中学生日常行为规范》精神，结合我校实际，制定本办法。 第二条：学校对违纪学生，必须本着慎重、严格的手续，坚持疏导为先，家校配合，把违纪学生处理作为教育的手段。对学生的处理，事实要清楚，依据要准确，处分要适当。要根据学生所犯错误的性质、情节，造成的后果，偶犯还是屡犯，本人对错误的认识和态度，给予下列处分：(一) 通报批评(二)警告(三)严重警告(四)记过(五) 留校察看(六)勒令退学或开除学籍（针对高中学生） 学生在校期间所受的处分决定必须依规定记入学生学籍档案。受处分的学生，其品德素质评定为不合格。经教育不改或在受处分期间重新违纪的，加重处分，并给予不超过一周的督促反省时间。毕业时未解除处分者，不发给毕业证书，按结业处理。 第三条：违纪学生受处分后有明显进步的，可申请取消处分。警告、严重警告处分在半学期后，记过处分在一学期后，留校察看在一学年后，根据表现可考虑予以撤消。 凡申请取消处分者，均由受处分本人写出申请，由所在班级的学生代表、班主任及年级主任集体研究，提出书面建议报告，学校做出相应的书面决定，与原处分决定一并存入本人档案。 第四条：有下列情形之一者，从重或加重处分： (一) 违纪后，认错态度不好者。 (二) 屡教不改或第二次违纪受处分者。 (三) 违纪群体中的组织者、策划者。 (四) 纠结他人使事态扩大者。 (五) 勾结校外人员勒索他人财物者。 (六) 威胁打击报复检举人和证人者。 (七) 作伪证，给事件调查增加困难者。 (八) 携带管制刀具等。 第五条：有下列情形之一者，可以从轻或减轻处分： (一) 在违纪过程中，主动有效地制止事件（事态）发生、发展者。 (二) 违纪后，能主动承认错误，如实交待错误事实，检查认识深刻，有悔改表现者。 (三) 确系他人胁迫或诱骗，并能主动揭发、认错，态度较好者。 第二章违纪行为和处分 第六条：对经常无故迟到、旷课等违反学习制度者，给予相应处分。 (一) 一学期内，无故旷课（含早、晚自习）累计课时达到： 1、10课时者，给予通报批评。 2、11-20课时者，给予警告处分。 3、21-30课时者，给予严重警告处分。 4、31-40课时者，给予记过处分。 5、41-50课时者，给予留校察看处分。 6、51课时以上者，给予勒令退学或开除学籍处分。 (二) 同一学期因旷课再次受处分者，旷课时数累加计算，并视情节从重处分，以最后处分记入本人档案。

班主任如何处理学生旷课

班主任如何处理学生旷课 每个学生在刚入学的时候都对学校生活有着很浓厚的兴趣，可是随着上学时间的增加很多学生出现了迟到、旷课现象，令教师和家长感到非常棘手，也是班级管理中的一个难点。学生迟到旷课现象是怎样产生的？笔者认为有以下几个方面：一是，学习基础差造成迟到旷课。有的学生对学习不感兴趣，经常在学习中遇到困难，虽经过努力但还是不能及时赶上队伍，再加上家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，使他们无法满足想成功的愿望，生活中又缺少别人的理解‘得到的只是失败感、乏味感，渐渐患上了厌学症，从而不愿上学想方设法逃离学校。二是，缺乏学习目的。有些学生没有树立正确的学习态度，把学习当作是一件苦差事，当作是沉重的负担，对学习产生冷漠感从而导致逃学。三是，社会的不良影响。当今社会的不良网吧成为学生的乐园，由于学生的心理还没有成熟，是非界限不清，他们沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，让他们感觉虚幻的空间比学习更有吸引力，在这里他们没有约束、没有压力，可以自由驰骋。久而久之出现了厌学的心理，便出现逃学现象。四是，家长忽视对孩子的必要教育，缺乏了必要的管束。首先，家长本身认识问题的水平不高，看不清社会发展的趋势，又不懂如何去关爱孩子，怎样引导孩子处理学习、休闲的关系，结果是放任孩子自由过头了。其次，是新的“读书无用论”浸渍了家长的头脑，这也是一个至关重要的原因。随着“铁饭碗”的被打破，大中专毕业生的不再分配，家

长们目睹了东邻西舍的孩子大中专毕业后要自谋出路，就错误地认为读多了书也是无用的。再次，某些家长不能为孩子做出表率，而又怠于严格要求。“身正是范”这是千古之训，家长是孩子最易效仿的榜样，如果家长不能时时刻刻的注意自己的言行给孩子做出表率，那又如何去严格要求子女呢？ 我认为，要解决学生的迟到旷课现象应从以下几个方面入手：一要定期召开家长会，及时将情况通报家长。在家长会上，主要分析祖国建设需要各种人才以及当今社会激烈竞争的局面，让家长真正认识到学习文化的重要性，从而教育好子女正确处理学习与休闲的关系，更好地完成自己的学业。有条件的学校，还可以聘请从本校毕业的大学生结合自己求学、择业的实际，分析当前和今后的社会形势，给家长们上一堂或几堂活生生的课，从而，触动家长的灵魂！二、班主任要常师进行家访，加强校家沟通，共同做好学生的校外教育工作。学校教育不是孤立的，它同社会、家庭有着千丝万缕的联系，尤其与家庭教育管理是密不可分的。学生在校期间，有学校纪律的约束，有教师苦口婆心的教诲，有同学的相互监督，再加上学习和各项工作的繁忙，处于有规律的生活学习中，出现这样或那样问题就少得多了。而离校回家后，这种集体生活学习的空间、时间不存在了，环境变了，教师又不可能逐一地进行跟踪教育、督促，那么这时家庭如果忽视了严格管理教育，那些学生必定不会很好地处理学习与休闲的关系。这种家访，一是要有针对性，目的要明确，

我是这样处理迟到、旷课的

每个学生在刚入学的时候都对学校生活有着很浓厚的兴趣，可是随着上学时间的增加很多学生出现了迟到、旷课现象，令教师和家长感到非常棘手，也是班级管理中的一个难点。学生迟到旷课现象是怎样产生的？笔者认为有以下几个方面：一是，学习基础差造成迟到旷课。有的学生对学习不感兴趣，经常在学习中遇到困难，虽经过努力但还是不能及时赶上队伍，再加上家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，使他们无法满足想成功的愿望，生活中又缺少别人的理解‘得到的只是失败感、乏味感，渐渐患上了厌学症，从而不愿上学想方设法逃离学校。二是，缺乏学习目的。有些学生没有树立正确的学习态度，把学习当作是一件苦差事，当作是沉重的负担，对学习产生冷漠感从而导致逃学。三是，社会的不良影响。当今社会的不良网吧成为学生的乐园，由于学生的心理还没有成熟，是非界限不清，他们沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，让他们感觉虚幻的空间比学习更有吸引力，在这里他们没有约束、没有压力，可以自由驰骋。久而久之出现了厌学的心理，便出现逃学现象。四是，家长忽视对孩子的必要教育，缺乏了必要的管束。首先，家长本身认识问题的水平不高，看不清社会发展的趋势，又不懂如何去关爱孩子，怎样引导孩子处理学习、休闲的关系，结果是放任孩子自由过头了。其次，是新的“读书无用论”浸渍了家长的头脑，这也是一个至关重要的原因。随着“铁饭碗”的被打破，大中专毕业生的不再分配，家长们目睹了东邻西舍的孩子大中专毕业后要自谋出路，就错误地认为读多了书也是无用的。再次，某些家长不能为孩子做出表率，而又怠于严格要求。“身正是范”这是千古之训，家长是孩子最易效仿的榜样，如果家长不能时时刻刻的注意自己的言行给孩子做出表率，那又如何去严格要求子女呢？ 我认为，要解决学生的迟到旷课现象应从以下几个方面入手：一要定期召开家长会，及时将情况通报家长。在家长会上，主要分析祖国建设需要各种人才以及当今社会激烈竞争的局面，让家长真正认识到学习文化的重要性，从而教育好子女正确处理学习与休闲的关系，更好地完成自己的学业。有条件的学校，还可以聘请从本校毕业的大学生结合自己求学、择业的实际，分析当前和今后的社会形势，给家长们上一堂或几堂活生生的课，从而，触动家长的灵魂！二、班主任要常师进行家访，加强校家沟通，共同做好学生的校外教育工作。学

旷课学生处理办法

学生经常旷课是老师最头疼的事情。对于这些的学生，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。经过学习本专题材料和多年的教学经验，我总结如下的几点做办法： 1、找出学生逃课的原因，针对原因提出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。 2、动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？” 3、对于一些有困难而逃课的学生，我们要给予帮助，也要给予表扬和鼓励，因为她毕竟是勤劳和孝顺。几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。我知道后，发动学生们对她日常生活上进行帮助，我针对她落下的课程，另开小灶。经过大家的共同努力，使她又变回以前品学兼优的学生了。 对于学生的旷课，我们老师不应进行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。

如何处理学生旷课的问题

如何处理学生旷课的问题 这学期当了初三毕业班的班主任，感觉压力挺大的，还好这个班级是我跟班上来的，对所有的学生还是有一定的了解。让我影响最深的是在2014年10月16日的早上，我还是像往常一样，到班里察看学生们的上课情况。结果却让我大吃一惊，班上的三个住宿同学都没来上课，我问了班上其他同学，都说没有见过他们，于是我去宿舍那里找，还是没有看到他们，打他们的手机都处于关机状态。我心里很着急，于是给他们的父母打电话，想知道他们有没有回家了。通过联系学生家长，都说没有见其回家，此时我心急如焚，赶紧到镇的一些娱乐场所和网吧去找找，我找了好长时间，还是没有找到。我垂头丧气的回到学校，这时，班上的一位男同学跑过来，对我说：“班主任，我今天很早的时候看到他们搭车了，说是去大致坡玩玩，还叫我要不要一起去呢。”我当时就直接骑着摩托车去附近的一个大致坡镇，一路上我分析，这三个孩子，他们平时很喜欢玩电脑，之前就在学校附近的网吧玩，也被我批评教育过了，这次会不会也去网吧了呢？结果真让我在一所网吧里找到他们了，我叫他们几个都出来，当时虽然自己很生气，但我还是冷静了下来，心平气和的跟他们谈心。通过沟通才知道原来这三个孩子打算不想上学了，原因是：自己的学习基础差和有厌学的状态，说是想出社会去打工了。经过我诚恳的和他们谈心，结合社会上的一些实际情况和自身的经历，他们被我说服了，并也答应我这个班主任，会坚持读完初三，和班上的其他同学一起参加中考。此时的我心中有了一种强烈的喜悦感，觉得教育这份工作让我自己的

生活有充实感。 对待学生迟到、旷课的问题，我主要从以下几方面去着手： 1、找出学生旷课的原因，针对原因提出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝旷课的现象主要还是看学生自己。班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把旷课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。 2、动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。 3、对于一些有困难而旷课的学生，我们要给予帮助，也要给予表扬和鼓励。 4、在了解的基础上，对症下药，当然最终还是要落脚在激发学生对学习的兴趣上，毕竟在学校里面最主要的活动是学习，所以建立起学生对学习的动力才能有效解决问题。 总之，对于学生的旷课，我们老师不应进行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。

对学生旷课的处理方法

反思自己对学生旷课的处理方法 学生旷课可以说无论在哪学校，那个班级都会发生的情况。学生旷课有很多原因，我们作为老师不能不分青红皂白就一味地批评那些旷课的学生。这样就会给我们的班级管理工作带来麻烦。我当班主任以来，就时常给学生说有事请假，不能无缘无故旷课，那样不仅影响了自己的学习，而且会给老师的工作带来麻烦。所以我对旷课的学生要求是很严格的，有时自己对学生旷课的处理方法不对。那是我刚参加工作，因为那时没有什么工作经验，觉得自己是班主任了，要管好自己的班级就必须对学生要求严格。那时我班有几个特别捣蛋的学生，我对他们的印象本来就不好，可是有一次上课时我发现一位学生没有来上课，问其他学生都不知道他为什么没来，由于我一上午都有课，所以决定上完课再去找他，结果快放学的时候他背着书包来了，我当时一看到他就生气，对他说先站到后面去，放学不准回家吃饭。当时他没有反驳，很出乎我的意料。放学之后，别的同学都回家了，他独自一人坐在教室流泪。等我吃过饭来到学校看到他泪流满面的样子，这时我的心一颤，他才是一个十几岁的孩子，我这样做是不是有点太不尽人情了。我把他叫到办公室，结果一询问才知他没来上学是因为在家照顾还没有上学的妹妹，听到这些我觉得自己做错了。为什么当时自己都没有了解清楚情况就把他留下不让吃饭呢？ 通过这件事以后，对于学生的旷课我不再盲目地去批评了，而是及时了解他们没有来上课的原因。对于他们的旷课我们应该给予他们的是关心、教育，而不是批评，惩罚。时常想想在我们学生时代不也时常犯错误吗？是啊，他们的年龄还小，我们应该给他们幼小的心灵增加阳光，让他们的少年时代充满关爱，充满笑声，而不是老师的指责。对于学生的旷课，我们应该认真处理，用自己的关心，耐心，恒心去支持他们。在教育教学过程中,许多老师都遇到过学生旷课问题难解决的事。去年，我所教的班级中也曾出现过类似的问题七年级下学期班里有部分学生开始出现逃课现象刚开始我采用批评教育的方法处理发现效果还不错几个星期后学生又开始旷课我依然采用老方法处理但并没有达到预期的效果为此我开始反思自己的教育方式并与其他老师交流解决方法从那以后我找学生耐心谈话试图了解他们旷课的原因。从与个别学生的谈话中，我了解到他们旷课的主要原因是去打游戏，但也有个别学生对老师的谈话不予理睬，同时我还不断地进行家访了解这部分学生的家庭教育在这过程中我发现多数家长对孩子疏于教育管理家长把教育孩子的责任推给了老师。为了有效解决学生旷课问题我曾多次组织这部分学生的家长一起讨论交流对孩子们的教育方式和解决问题的方法并与他们达成一致意见。为了留住学生逃课的脚步我不断反思并改善教育教学方式开展多种学生感兴趣的活动，让他们感受到校园生活的乐趣在课堂教学中我布置一些他们容易完成的学习任务让学生在完成学习任务的过程中得到信心与成功的喜悦。两个星期后，学生旷课的问题得到了有效的解决。在我的教学中，有时对于旷课的学生，在学生面前采取严厉批评的态度，严重伤害学生的自尊，造成工作不能顺利开展。学生的思想不断抵触。记得有一次，我班的一同学上午没来上课，也没向老师请假，下午到校后，我不分青红皂白，对他进行了严厉的批评，说：本来学习就不好，还耽误，也不向老师请假。他当时一下就哭了，这时，我才感觉到自己批评的太过分，课后，我向其家长了解了情况，才知道该生得了严重的感冒，还带病来上课。于是，在课堂上我向该生道了歉，才化解了我对他的误会。通过本次学习，我有所反思：人人都有自尊，人人都有面子，小学生也不例外。面对学生思想旷课，教师责备太多，特别是有其他同学在场的情况下，必然会造成学生内心的反感，不利于教学工作的开展。特别是在当前学生普遍存在逆反心理的情况下，如果我们教师能够变换一种语气、一种口吻或方式，从而使学生感到的不是责备，而是更多的关心和爱护，这就更易于学生的接受，同时也赢得了学生的心。面对学生思想上旷课现象的不断发生，特别是一些自控能力本身就十分弱的学生，如果我们教师能够在日常生活中，多给他们一点爱心、关爱、鼓励，少一点责备、指责、批评，满足其内心的需求，相信他们一定会尽自己最大的努力去自

对经常旷课的学生的处理方法[1]

对经常旷课的学生的处理方法作为班主任，在管理班级中经常都会遇到有学生旷课发生旷课的行为，而不同的学生旷课的理由也常常各不相同。作为班主任，不管学生出现了什么问题，一定有学生出现问题的思想根源，只有了解了他的思想根源，教育工作才能有的放矢；同时，对于个别已经形成习惯性的不良行为，还要加强管理，才能很好地解决问题。 上学期，我带了初一的一个班的班主任工作，而且还是开学一个多月后才接手这个班，结果很快我就发现有一个姓周的学生就经常性的迟到、旷课，而且有时还是人在学校，也会逃离课堂。于是，我开始先找了各个科任老师和班上一些同学了解这名学生的学习状况，知道了他除了语文还能学懂一点外，其余各科几乎都学不懂，甚至有学生还提到他从小学就是班上的“旷课大王”。那怎么办？我可不能任由他这样下去，不然在班上就会形成不良影响。从我了解到的情况来看，我体会到这个学生旷课的原因很明显是由于对课堂学习内容无法接受，把坐在课室里当成了一种煎熬，才会旷课。而且，我还了解到他语文课可从来不旷课，当然我的课――数学课也没有旷课的现象。由此，我还是看到了一丝转化的希望。 我在他再次出现旷课的时候，直接到校园里面去找他，并与他一起交谈。在与他的交谈中，我感觉到他已经认识了旷课是违反纪律的行为。于是我另辟蹊径，一方面从他学习与旷课关系，另一方面从对老师劳动的尊重二方面入手，对他进行教育。在谈到互相尊重方面我发现对他有较大的触动，收到了较好的效果。同时，我还以征求的语

气让他找了个他信得过的同学来提醒、帮助他克服旷课的习惯。正是这种“教育与管理，两条腿走路”的方式，使这名学生在不到一个学期的时间改变了他旷课的习惯。 回头想想，要是按常规的办法，发现他经常旷课后，就找他过来教育一番，或在班上同学面前严厉批评一通，很可能他仍然是在你稍不注意时又会出现旷课的现象。而正是我那一次的放低姿态，在他出现旷课时，亲自去找他，找到他后并没有对他进行过多的批评，而是尊重他，与他一起分析原因，在他享受被尊重的基础上谈与老师的互相尊重才打动他，使他下定了决心改正缺点；同时，以往“由干部督促”方式，改变为让他本人找他信得过的同学“提醒、帮助”，不仅仅是语气、说法上的改变，而是让他真正地体会到了被尊重，也更好的促进了他的转变。现在，新学期开学三个星期都过去了，他连一次旷课都没有再发生。

处理迟到和旷课学生的案例

处理迟到和旷课学生的案例 “老师，雷有没有向您请假？他下午没来上课。” 王老师下午第一节前去教室时，班长报告了这一消息。“他没有向我请假，记旷课。”王老师对班长说完这话后心里想：“这个学生刚转来第一天就敢旷课，真够戗。” 回到办公室后，当王老师准备联系雷的家长时，却发现自己没有关于他的任何联系方式。雷今天上午刚转来，王老师还没来得及记录。另外，学生连转学证明也没交，而上午和他的家长交流时，家长说了几句话就匆匆忙忙地离开了。看来，只好等到明天再说了。 第二天早晨，雷来上课了。第一节课上课前，王老师就开始处理雷旷课的事情。 “你昨天下午干什么去了？为什么不请假？”王老师的询问声调是很严厉的，而且是在教室里公开处理的。他以为，应该给这个新来的学生一个“下马威”，也让全班同学看看他对旷课这种严重违纪行为的态度。 …… “无所谓，对我来说去哪里都一样，反正我不想上学。”雷越来越不像话。 …… 第三天早晨，雷交上了一份打印很工整的自我分析书。 联系到家长的时候，雷的爸爸说让孩子的妈妈去学校，而雷的妈妈则说让孩子的爸爸去学校。直到下午，雷的妈妈才来到学校。王老师自然也把雷叫到了办公室。 “王老师，这孩子是不是没救儿了？我真是没脸来学校啊……”接下来的半个多小时里，雷的妈妈边说边流泪。从她的叙述中，王老师知道她和雷的爸爸早在雷四岁的时候就离婚了，又各自组建了新家庭。法院判决离婚时，雷判给了爸爸抚养，而实际上是由爷爷奶奶带着。雷每次出现成长偏差，雷的爸爸从来都不管，爷爷奶奶也管不了，只有他妈妈管。 “老师，我在班里就自己的旷课行为公开道歉。妈妈您放心吧，我再也不会像以前一样了。”或许是妈妈的痛苦打动了雷，当妈妈正在哭着诉说时，雷打断了妈妈的话，提出了对自己的处理意见。 看到这个结果，王老师也一直没有去找雷进一步了解他的具体情况，他以为这个学生要全面转变了。直到一个月后，雷又一次旷课时，他才开始重新思考如何处理雷的旷课行为。在搜集有关雷的信息时，班干部反映的情况让他有些吃惊：雷在其他任课老师上课时老是睡觉，不睡觉时就看一些青春类读物，作业绝大部分都是抄的，他已经多次和同学说起自己不想上学了……搜集了更多的信息后，王老师感觉到处理雷的旷课行为不能再像上一次那样了。 逃学这个行为是一种外在的表现。针对这样一个外在的表现，我们要对他进行一些帮助。不能只盯在逃学的外在行为上，而应该更关注他内在的逃学动机。就像这个案例里，我们看到的那样，后来他不逃学了，但是他上课却睡觉或干别的。你看逃学习惯消失了，但是问题解决了吗？没有。所以我同意陆老师刚才讲的，一定要对每个出现旷课行为的孩子进行个案分析。 针对这个老师的做法，我觉得有两点是需要考虑的：第一，老师要认识到逃学旷课这个行为的内在的原因是多方面的。一个可能的原因是他对学习没有兴趣，学习活动本身无法吸引他，数学、语文、物理等哪个课程他都觉得枯燥、没意思，或者感到学习困难。另外一种原因就是学校里面有别的因素导致他不想来，比如说，有别的孩子老欺负他，或者是班主任、其他老师都瞧不上他、挤对他，甚至还有一些引起恐惧或者焦虑的因素。总而言之，旷课逃学的学生都有不同的原因，一定要做好个别的分析、了解。案例中的老师在不了解学生背景的情况下，认为孩子不遵守纪律，甚至把维护纪律看得比教育孩子更重要。其实，对于转学的学生而言，不论是哪类学生，他们对新环境的适应都是有一定困难的，都要面临一些难题。这