果树育种

果树育种常见问题与对策

摘要我国果树育种经过几十年以来的发展，已经形成了较为成熟的育种技术体系，并且取得了较好的成绩，为推动我国林果业的发展起到了重要作用。但在当前的果蔬育种中，还存在着一些问题，这些问题影响了果树育种技术在林果业中的较好应用和发展，因而应当针对这些问题积极进行解决，有利于提高果树育种水平。

关键词果树育种；问题；对策

我国果树育种的品种来源主要为本地品种和一些国外引进的品种，其中如红富士、温州蜜柑、大久保等部分国外引进品种在我国林果业种植中发挥了重要作用，也推动了林果业的发展。但当前，随着消费者在果品需求方面的不断提高，传统的品种已经和育种方法已经很难满足需求，并且在果蔬育种方面存在的一些问题，其影响也更加突出。

1 果树育种中存在的问题

1.1育种目标不合理

育种目标的确定需要针对不同地区的特点进行设定，不同地区的地质情况、气候条件、水文条件等在适宜种植果树品种方面并不一致，因而需要因地制宜的制定育种目标。但在当前的果树育种中，缺乏较好的果树育种目标制定，没有针对不同地区的特点选择适宜种植的果树品种，只以市场需求为引导[1]。例如，在某段时间内，红富士、皇冠等品种需求量较大，就开始大规模的推广种植，但由于部分地区缺乏较好的种植条件，并没有取得相应的效果，果品产量和质量差强人意。近年来，国内外培育出了很多优秀的果树品种，抗病能力大大增强，减少了农药的使用。然而在实际推广中，基于果树种植的长周期特点，推广种植范围极为有限。

1.2 缺乏较好的育种方法

在果树育种中，缺乏较好的育种方法也是一个较为突出的问题。目前，我国在果树育种方面主要使用的方法为有性杂交法，这种方法虽然在我国果树育种中发展中发挥了重要作用，但是在当前也有着一定的落后性。近年来，随着生物技术的快速发展，出现了各种各样新的育种方法，然而在育种中，缺乏较好的新技

术应用。目前，我国相当一部分果农也缺乏相关的知识，没有充分认识到新品种的作用和特点，因而在新品种种植种也出现了各种问题，并且缺乏较好的技术支持。而在育种技术应用中，企业、科研部门、农业部门各自为政，缺乏较好的协调统一，因而使得育种方法的创新没有形成规模优势。

1.3 科研力量薄弱

目前，我国在果树育种的科研方面，主要依赖一些科研机构和农业科研部门。例如，依托一些农业高校建设的科研机构等等，而缺乏较好的企业科研力量导入。反观国外果树育种的科研资源构成可以看出，企业科研是主要的科研力量，基于企业的盈利性目的，其科研效率和成果很高，并且经费投入更加充足，科研设备、科研人才保障较好完备[2]。而我国在果树育种科研方面，由于科研资源的配置不合理问题，导致科研力量较为薄弱，缺乏完善的资金支持，科研机构虽然有着大量的科研人才，但是缺乏相关的科研设备，科研经费投入力度远远不够，而参与科研的农业企业也较少。

2 针对果树育种中存在问题的对策

2.1 设置合理的育种目标

首先，在果树育种中，应当设置更加合理的育种目标，这就需要在果树育种目标制定中，应当充分考虑不同地区的基本情况，并不能完全以市场需求为导向，应当针对不同地区的特点和条件制定相应的育种目标。同时，在引入国外优秀果树品种中，应当对其生物特点进行完善的评估，防止出现生物入侵问题，对于一些果树品种应当进行本土化改良，提高其适应性。要改变单一的育种方向，丰富果树品种，当前随着市场对于果品种类需求的增多，应当积极培育更多的果树品种，特别是一些在国外市场表现良好，并且适宜在我国进行种植的品种，积极进行引进和育种改良。

2.2 选择适宜的育种方法

对于育种方法应当用于打破传统的思维和育种方法，积极了解和引进国际上较为先进的育种技术，应用新的生物技术过程中，也应当进行更好的技术管理，仅仅引进新技术，缺乏较好的技术管理是很难取得相应效果的[3]。

(1)分子标记技术近年来分子标记技术发展很快，在苹果、桃、葡萄、枣、柿等多种果树也有相关报道，被认为是一项有效的育种手段。对于深入了解，植

物基因的多态性、有针对地选育亲本，对杂种后代进行早期鉴定等方面，都能提供更为有效的判断依据，从而提高育种的效率。有文章报道，在对4种分子标记技术进行比较后，认为SSR (简单重复序列)与AFLP (扩增片断长度多态性)技术的评价效率最高，而研究同一个种内不同种质间的遗传关系，或进行亲代与子代间的系谱分析，以选用AFLP标记技术较好。

(2 )人工诱变技术人工诱变是已应用较长时间的育种方法，已有许多成功的先例，如西瓜多倍体育种。近年又有一些新的诱变方法被应用，空间诱变育种就是一项新的诱变途径。20世纪60年代，前苏联首先开始空间诱变育种研究，美国在1984年开始，我国从1987年开始也进行了相应工作。近20年来，我国已进行过10多次空间诱变育种，对水稻、小麦、番茄、青椒等50多种植物以及花卉、牧草、菌种等500多个品种开展了空间搭载，育成了一批优质、高产、多抗的新品种(系)，但在果树方面尚未见相关的报道。此外，利用激光辐射、原子束辐射等技术进行果树诱变育种也曾有报道，这也是可供采用的新人工诱变方法。

(3)基因工程1988年转基因研究在果树方面首先用于核桃，至今已有十几种果树获得了转基因植株，但是获准进入田间试验的还是极少数，整体上还比较落后。这项技术用于砧木育种方面可能较易为消费者所接受，尽管对转基因技术还存在一些疑虑，但本着发现问题、解决问题的态度进行研究，在21世纪还应该深入进行。此外，组织培养技术在果树作物上用胚培养、花药培养、原生质体融合等，已有桃、苹果、草莓、柑桔等10余种果树获得了新类型(或株系)，应该进一步利用，使之成为果树育种方面一项可行而有效的手段。

2.3 加强育种科研工作

在加强育种科研工作方面，首先，对果树育种的科研力量进行加强，合理配置科研资源，并不能完全依赖科研机构和农业部门主导科研工作，应当引导更多的农业企业加入到果树育种科研领域中；其次，加大在育种科研方面的投入力度，做好相关的科研设备保障和人才保障，为科研工作提供充足的经费。从国外科研情况来看，我国目前在果树育种方面的科研经费投入力度还存在着很大的不足。

3 结语

完善果树育种对于促进我国林果业的发展有着重要作用。近年来，随着市场对于果品种类需求的提高，传统的果树育种技术已经很难适应新的要求，并且在当前

果树育种中也存在着一些问题。如果树育种的目标制定不合理、果树育种方法单一落后、果树育种科研力量薄弱等问题。因此，应当针对这些问题积极进行解决，提高对于果蔬育种的重视，积极引入一些新的品种和技术，并且大力推

广，针对不同地区的基本特点选择适宜的品种和技术。

参考文献

[1] 李学营，鄢新民，王献革，等．原生质体培养及其在果树育种上的应用．河北农业科学，2010（4）：82-84，112．

[2] 杨红花，卢继承，李伟，等．远缘杂交理论在果树育种实践中的研究进展．山东农业大学学报：自然科学版，2006（1）：145-148，151．

[3] 傅明洋，赵春生，李德洪，等．分子标记技术在果树育种研究中的应用．烟台果树，2014（3）：3-5．

果树育种学

1、《果树育种学》样题及参考答案 一、名词解释。（可能比这些多几个名词） 1、品种：品种是经人类选择、培育、创造的，适应一定环境条件和栽培技术的，经济性状和农业生物学特性符合人类要求的，特征特性相对相似，遗传性稳定的植物群体。 2、嵌合体：被子植物梢端组织发生层细胞中的遗传物质发生改变后，当其衍生成一定的组织或器官时，变与未变的组织同时存在的现象。 3、品种退化：指一个新选育或新引进的品种，在生产栽培过程中失去其典型性而降低了生产性能的现象。 二、填空题。 1、果树育种程序主要包括（品种选育）、（品种试验）和（新品种繁育推广）三个阶段。 2、果树育种的主要途径有（资源调查）、（引种）、（选种）和（育种）四条。 3、同一芽变系品种‘元帅’、‘红星’、‘红冠’间杂交不亲和主要是（复等位基因）造成的，而苹果与梨间杂交不亲和性主要是（生殖隔离）造成的。 4、果树引种中两个重要的温度要素是（临界温度）和（积温）。前者主要关系到引种材料的（生存和分布），后者主要关系到引种材料的（产量和品质）。 三、不定项选择：（从每下题五个被选答案中选出正确答案，并将其号码填于题干后的扩号内。多选、少选和错选均不能得分）。 1、通过播种优良苹果品种的种子而获得的苹果树所结的果实品质比原品种的品质差得多，其最重要的原因可能是（④）。 ①病虫的危害②生态条件不适③栽培技术不当④遗传变异⑤采摘过早 2、果树诱变育种中，确定诱变剂量的原则是（①②③）。 ①处理后代中有一定的成活率②在成活的后代中有较大的变异效应③在产生的变异中有较多的有利突变④处理选择在临界剂量附近⑤采用短时间、高剂量处理 3、用秋水仙素诱发果树多倍体常用的浓度是（⑤）。 ①0.01—0.02% ②0.1—0.2% ③3.0—5.0% ④5.0—10.0% ⑤0.2% 4、桃的花芽是（④）。 ①混合芽，腋生②纯花芽，顶生③混合芽，顶生④纯花芽，腋生⑤复花芽，顶生 5、通过化学诱变形成的多倍体的特点有（②③⑤）。 ①多倍体为奇倍数的多倍体②多倍体只有染色体和基因的剂量效应，无染色体和基因的重组效应③多倍体为同源多倍体④多倍体为异源多倍体⑤多倍体为偶倍数的多倍体 四、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。不判断不给分，判断错误倒扣分。扣分直至本是非判断题得分扣完为止。） 1、辐射可以打破果树优良基因与不良基因的连锁。因而，果树辐射育种可以全面改良果树品种的性状。（×） 2、长期营养繁殖的果树一旦杂交便会出现杂种群体的经济性状普遍退化和趋中变异，其主要原因是基因非加性效应的解体。（√） 3、果树芽变选种对变异的分析主要是区别芽变与嵌合体。（×） 4、梨的花序与苹果的花序一样都是伞房花序，其中心花先开，中心花着果力最强。（×） 5、果树实生选种的“三选”是指预选、初选和复选。（×）。 五、问答题。 1、果树种质资源按来源分为几类？各类有何特点和作用？ 答：果树种质资源按来源分为本地资源、外地资源、野生资源和人工资源四类。 各类资源的概念、特点和作用分别是： ①、本地资源：在当地自然条件和栽培条件下，经过长期的自然选择或人工选择所形成的品

果树育种学复习资料

《果树育种学》样题参考答案 一、名词解释。 1、品种：品种是经人类选择、培育、创造的，适应一定环境条件和栽培技术的，经济性状和农业生物学特性符合人类要求的，特征特性相对相似，遗传性稳定的植物群体。 2、嵌合体：被子植物梢端组织发生层细胞中的遗传物质发生改变后，当其衍生成一定的组织或器官时，变与未变的组织同时存在的现象。 3、品种退化：指一个新选育或新引进的品种，在生产栽培过程中失去其典型性而降低了生产性能的现象。 二、填空题。 1、果树育种程序主要包括（品种选育）、（品种试验）和（新品种繁育推广）三个阶段。 2、果树育种的主要途径有（资源调查）、（引种）、（选种）和（育种）四条。 3、同一芽变系品种‘元帅’、‘红星’、‘红冠’间杂交不亲和主要是（复等位基因）造成的，而苹果与梨间杂交不亲和性主要是（生殖隔离）造成的。 4、果树引种中两个重要的温度要素是（临界温度）和（积温）。前者主要关系到引种材料的（生存和分布），后者主要关系到引种材料的（产量和品质）。 三、不定项选择：（从每下题五个被选答案中选出正确答案，并将其号码填于题干后的扩号内。多选、少选和错选均不能得分）。 1、通过播种优良苹果品种的种子而获得的苹果树所结的果实品质比原品种的品质差得多，其最重要的原因可能是（④）。 ①病虫的危害②生态条件不适③栽培技术不当④遗传变异⑤采摘过早 2、果树诱变育种中，确定诱变剂量的原则是（①②③）。 ①处理后代中有一定的成活率②在成活的后代中有较大的变异效应③在产生的变异中有较多的有利突变④处理选择在临界剂量附近⑤采用短时间、高剂量处理 3、用秋水仙素诱发果树多倍体常用的浓度是（⑤）。 ① 0.01—0.02% ② 0.1—0.2% ③ 3.0—5.0% ④ 5.0—10.0% ⑤0.2% 4、桃的花芽是（④）。 ①混合芽，腋生②纯花芽，顶生③混合芽，顶生④纯花芽，腋生⑤复花芽，顶生 5、通过化学诱变形成的多倍体的特点有（②③⑤）。 ①多倍体为奇倍数的多倍体②多倍体只有染色体和基因的剂量效应，无染色体和基因的重组效应③多倍体为同源多倍体④多倍体为异源多倍体⑤多倍体为偶倍数的多倍体 四、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。不判断不给分，判断错误倒扣分。扣分直至本是非判断题得分扣完为止。） 1、辐射可以打破果树优良基因与不良基因的连锁。因而，果树辐射育种可以全面改良果树品种的性状。（×） （√） 2、长期营养繁殖的果树一旦杂交便会出现杂种群体的经济性状普遍退化和趋中变异，其主要原因是基因非加性效应的解体。 3、果树芽变选种对变异的分析主要是区别芽变与嵌合体。（×） 4、梨的花序与苹果的花序一样都是伞房花序，其中心花先开，中心花着果力最强。（×） 5、果树实生选种的“三选”是指预选、初选和复选。（×）。 五、问答题。 1、果树种质资源按来源分为几类？各类有何特点和作用？ 答：果树种质资源按来源分为本地资源、外地资源、野生资源和人工资源四类。 各类资源的概念、特点和作用分别是： ①、本地资源：在当地自然条件和栽培条件下，经过长期的自然选择或人工选择所形成的品种或类型。 特点：对当地的自然条件有高度的适应能力；对当地的病虫害和自然灾害具有较强的抗性和耐性。适宜当地的生产和消费习惯。作用：当地的重要生产资料，直接利用或改良后利用；育种的重要资源，适应性、抗性或耐性基因资源。 ②、外地资源：从国内外其它地区引入的品种或类型。 特点：种类、品种繁多；适应多种生态环境；具有多种优良生物学特性和经济性状；具有本地资源所不具备的某些优良性状。作用：增加本地的种类和品种组成；扩大栽培区域；丰富本地的基因资源。 ③、野生资源：自然野生、未经人类栽培的类型。 特点：类型繁多，基因丰富；具有高度的抗性，长期自然选择，适者生存；具有高度的适应性，自然野生，对风土条件要求不

几种常用的育种方法比较

几种常用的育种方法比较（总结整理） 一、诱变育种： 诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法 原理：基因突变 方法：辐射诱变，激光、化学物质诱变，太空（辐射、失重）诱发变异→选择育成新品种 优点：能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广。 缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状效果较差。 二、杂交育种： 杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法。其原理是基因重组。 方法：杂交→自交→选优 优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身。 缺点：时间长，需及时发现优良性状。 三、单倍体育种： 单倍体育种是利用花药离体培养技术获得单倍体植株，再诱导其染色体加倍，从而获得所需要的纯系植株的育种方法。（主要是考虑到结合中学课本，经查阅相关资料无误。）其原理是染色体变异。优点是可大大缩短育种时间。 原理：染色体变异，组织培养 方法：选择亲本→有性杂交→F1产生的花粉离体培养获得单倍体植株→诱导染色体加倍获得可育纯合子→选择所需要的类型。 优点：明显缩短育种年限，加速育种进程。 缺点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。 四、多倍体育种： 原理：染色体变异（染色体加倍） 方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。缺点：只适于植物，结实率低。 五、细胞工程育种： 细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。 原理：细胞的全能性 方法：（1）植物：去细胞壁→细胞融合→组织培养 （2）动物克隆：核移植→胚胎移植 优点：能克服远缘杂交的不亲和性，有目的地培育优良品种。动物体细胞克隆，可用于保存濒危物种、保持优良品种、挽救濒危动物、利用克隆动物相同的基因背景进行生物医学研究等。

果树育种学完全终极版.doc

说明：第一部分为本科生课程果树育种学各论上学期期末考试题，比较接近复试题目，复试题目比这个简单一些。第二部分是我自己总结的果树育种学总论知识点。第三部分是上学期本科考试果树育种学各论老师划的考试范围。名词解释一般在总论里面出题，大题多出自育种各论前几章，后面几章出题的概率很小。拉丁名考试的概率比较大，要记住常见果树的拉丁名。 第一部分 拉丁名：苹果（Malus. pumila Mill.）山定子(Malus. baccata )欧洲葡萄（V. vinifera）美味猕猴桃(A. deliciosa) 白梨(P. bretschneideri Rrhd)普通核桃（J. regia L.） 名词：矮化砧：能控制接穗生长、使嫁接树树体小于标准树体的一类砧木。 砧木：嫁接繁殖时承受接穗的植株 实生选种：在已有实生树中选出优良单株，通过无性繁殖形成无性系品种。。 接穗：扦插所用的枝或芽，嫁接时接合在砧木上的枝或芽 区域试验：区域试验指新育成或引进的品种经育种单位试验表现优良并有推广可能时，在同一生态区域内选有代表性的若干地点，采取同一试验设计所进行的联合品种比较试验和生产试验。 种子层积：把种子与湿润物如湿沙或湿泥炭等分层或混合放置，促使种子达发芽状态的处理珠心胚：由胚珠的一个珠心细胞发育而成的胚。 芽变选种：在果树品种中出现变异芽条或单系，经过比较鉴定后选出优良的变异类型，繁殖成优良的无性系。 杂交育种：按特定的育种目标选配亲本，通过杂交获得杂种，继而在杂种后代中进行选择以育成符合生产和消费要求的新品种。 胚挽救：无菌条件下，取幼胚在培养基上离体培养，获得杂种植株的方法。 无融合生殖：指不受精也产生有发芽力的胚或种子的现象。 品种：经人类培育选择和创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求的、遗传上相似而稳定的植物群体。 单性结实型：卵细胞不经受精即能发育为果实，不形成种子。 假单性结实型（种子败育型）：经过授粉受精，但胚中途败育，由子房、花托发育成果实，不形成种子，但留下有种痕。 简答：一苹果优良无性系砧木的优点 （1）能使接穗品种早果、增产、改进品质、管理方便、省工。 （2）对气候、土壤条件具高度适应性。 （3）对主要虫害抗性强，如茎腐病、白粉病、火疫病、绵蚜等。 （4）嫁接亲和力好。 （5）根系良好，在浅土中吸收力强，固地性强，无需支柱。 （6）压条易生根，繁殖率高。 二梨的育种目标 1. 选育早熟和晚熟优质耐贮品种 现有早熟、较早熟品种果实小，不耐贮运。晚熟品种品质好的，不耐贮运，如鸭梨、茌梨、雪花梨；耐贮运的品质不好，如鹅梨、绵梨、子母梨。茌梨、锦丰外观不好。鸭梨风味较淡。苹果梨果皮擦伤易变黑等。 2. 选育矮化密植品种和矮化砧 矮化栽培在我国尚未解决。应加强矮化品种选育和矮化砧引、选、育，包括榲挬、梨属及其以外砧木的选育和种间、属间杂交育种。 3. 选育抗寒的优良品种

育种学复习资料

《园艺植物育种学》复习资料 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、大白菜育种的总的目标为优质、丰产、抗病和抗逆。 5、目前大白菜育种的主要方法是利用优势育种。 6、四倍体大白菜具有品质优良、抗病性、抗逆性强及耐贮性好的优点，具有很好的利用价值。创造优良的四倍体材料是四倍体育种的关键技术之一。 7、目前，大白菜生长期至少有六大病害，为害程度依次为霜霉病、软腐病、黑斑病、病毒病、白班病和黑腐病。 设计白菜有性杂交技术规程。 8、甘蓝按叶色和叶形可分为白球、红球和皱叶三个类型。 9、萝卜属于多型种，包括二年生大型肉质根和一年生类型及油料萝卜。 10、萝卜普通种包括3个变种：短细长萝卜、黑萝卜、及中国一年生油料萝卜。 11、萝卜属近缘植物有4个种：长角萝卜、陆地萝卜、海萝卜、野萝卜。 12、以鲜食为主的黄瓜育种目标是：色泽青绿、刺瘤少，果实中型，肉质嫩脆，品质佳。心室小，皮薄，瓜把短，生食、煮食均适宜。早熟、丰产，种子多。耐贮运，抗病力强。 13、生物技术在番茄上的运用。P67 某一优良番茄地方品种，但不抗病毒病，如何选育出抗病的新品种？设计育种方案 14、番茄常见的病害有病毒病、青枯病、早疫病、晚疫病、叶霉病、灰霉病等。 15、按植物学划分，一般将茄子划分为三个变种：圆茄、长茄、矮茄。 16、茄子的主要病害有：黄萎病、褐纹病、早疫病、病毒病、青枯病。 17、豇豆主要质量和数量性状遗传如下：荚色遗传、荚长、籽粒颜色、生长习性、熟性、光周期、豇豆龙性不育的遗传、营养成分。

果树育种学习题

果树育种学复习题 果树育种学的研究任务：是根据生产和消费发展的要求制定育种目标，研究果树现有的种质资源和自然变异的合理选择利用，以及通过人工杂交和诱发变异等育种方法来创造新的优良品种。 果树育种学是以遗传学为理论指导，探讨果树的遗传变异特点和重要经济性状的遗传规律，用以指导果树育种实践 发展果树生产总的方针是为获得“高产，稳产，高效” 果树品种选育的途径：1 资源调查； 2 引种；3 选种； 4 育种 育种目标的总趋势是：培育“高产，优质，高效”的品种 什么是种质资源：种质是指决定生物性状遗传，并将其遗传性息从亲代传递给后代的遗传物质，在遗传学上称为基因。携带种质的载体成为种质资源。 种质资源的来源分类：1 本地的种质资源；2 外地的种质资源；3 野生的种质资源；4 人工创造的种质资源 果树种质保存库应该保存的果树种质资源：1 果树栽培品种中的古老品种和地方品种；2 果树栽培种的野生近缘种；3 具有潜在价值而未经利用和改良的野生果树，优先保存我国的特有种和稀有种； 4 重要的具有综合优良性状的栽培品种，品系以及某些突变型。 种质保存的方法：1 就地保存；2 移地保存； 3 离体保存。 采用种子贮藏保存种质的，主要用于野生果树，砧木材料，无融合生殖类型，种子繁殖的果树。果树的种子保存可以通过控制温度和水分条件来延长其生活力。 种质资源评价取样的基本原则：是能够最大程度反映出品种类型的差异。就取样时期和部位来说，按要求取得样品的实测数据应该是品种类型间差异最显著，而品种内变异是最小的 数值记录：凡是能用简单方法测得数值的，应记录样品的平均值，如果粒重，叶片长度等；有些项目用单一性状的度量值难以反映其变异程度，常用两个紧密相关性状的比值来反映，如果形指数，叶形指数等；糖酸比常常比含糖量更能反映果实的甜度。这类项目应按要求记录其相对比值。对某些连续变异性状应记录平均值和标准差。 质量性状如种核的有无，肉质的溶质或不溶质等，取样量可以再10 数以内。数量性状如果实的纵横径，枝条的长短粗细等取样量因不小于30. 比率性状如自交结实率，病叶率等取样量因在300-500 之间，不少于100. 抗病性评价方式：1 田间坚定法，适合于病害流行年份在资源圃内调查鉴定，通常限于自然发病，不适于人工接种；2 温室鉴定法主要适用于苗期鉴定，优点是容易控制环境条件，

林木育种复习资料

绪论 一、基本概念 1.林木育种学：是以遗传进化理论为指导，研究林木选育和良种繁育原理和技术的学科。 2.林木遗传改良：为达到提高和改良林木产量和品质之目的，采取控制林木遗传特性的技术措施。它与林木育种学的 涵义相近。 3.林木品种：指产品的数量和品质符合生产需要，能适应一定自然和栽培条件，特性明显，性状遗传稳定，由人工选 育的林木群体。重点在：产品要求、栽培范围、遗传相对一致的、人工选育、群体。 3.林木良种：多指通过人工选育、性状有一定程度改良的繁殖材料。而良种应是优于当地主栽品种的、新选的品种。 二、林木育种学的主要研究内容 1.引种：种及品种层面的选择，引进外来树种与品种。 2.选种：种内变异的利用，包括种源选择和优树选择等。 3.育种：新变异的创造与利用，包括杂交育种、倍性育种、辐射育种以及基因工程等。 4.林木繁育:主要途径有母树林、种子园和采穗圃，以及组织培养和体细胞胚胎发生等。 5.林木种质资源及其保护。 此外，针对特殊性状开展抗逆性育种、木材材性育种，生物技术在林木育种中的应用反映现代育种新技术。 三、林木育种的特点（注重理解） 1.多数树种达到性成熟和经济成熟需要时间长，即育种周期长，同时，树体大，占地多,试验设计难度大。 2.树木属多年生植物，持续开花结实周期长，选育材料可长期繁殖利用，因而可开展后向选择（backward selection）, 提高选择效果。 3.多数树种分布地区广，变异丰富，自然界尚存在着大量未被发现和利用的优良基因型，引种、选种潜力大，见效快。 4.多数树种行异花授粉，自花授粉或近亲繁殖会引起衰退，要采用异花授粉植物的育种方式。 5.不少树种能无性繁殖，可进行无性系选育,有性与无性选育相结合，是有效的林木育种方式。 6.多数树种生活周期长，栽培环境复杂多样，选育和繁殖遗传基础广泛的系列林木品种，或使用混合品种是适宜的。题：从树木育种特点进行分析某个树种？ 1、育种资源丰富。 2、育种周期长（1）早期预测根据树木幼年时期的某些标志，来判断成年时期某些性状表现的一种方法，它主要是根据幼年――成年某些性状间的相关性来进行的（2）促进提早开花结实（3）采用多种育种途径相结合，不断为生产提供改良程度逐步提高的繁殖材料。 3、木可供研究利用的时间长，可以在遗传测定后进行再选择 4、优良性状可以通过无性繁殖方法得到保存和利用 5、多数为异花授粉树种，遗传基础广泛和稳定 6、在多数情况下，选育和繁殖遗传基础广泛的林木品种或使用混合品种是适宜的 第一章种质资源收集保护与引种驯化 1、乡土树种：当一个树种它在自然分布区内生长时称为乡土树种。 2、外来树种：当一个树种栽种到其自然分布区以外时，称该树种为栽培的外来树种。 3、引种：把一个树种从原有分布范围引入新的地区栽培称为引种。 4、驯化：外来树种通过改变其遗传性以适应新环境的过程，或者将动植物从野生状态改变为家养或栽培的过程称为 驯化。 5、遗传资源，也称为基因资源：指以种为单位的群体内的全部遗传物质，或种内基因组、基因型变异的总和。对 于栽培植物又常称为种质资源。 6、育种资源：是遗传资源的组成部分，指在选育优良品种工作中直接利用的繁殖材料，往往是根据品种选育目标调 查、收集的资源。 7、生物多样性：指地球上数以百万计的所有生物－－动物、植物和微生物及其所拥有的基因，以及生物与其生存环 境构成的复杂的生态系统的总称。生物多样性是生命系统的基本特征。 8、生态系统多样性：生态系统由植物群落、动物群落、微生物群落及其生境的非生命因子(光、空气、水、土壤等) 所组成。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态学过程的多样化以及生态系统内生境差异和生态过程变化的多样性。 9、物种多样性是指某一区域内物种的多样化程度。 10、基因库是指一个群体中所包含的基因总和。

《果树育种学各论》考试大纲

园艺专业 《果树育种学各论》考试大纲 课程编号：140131 课程总学时：36 周学时数：2 学分：2 课程类型：理论课 开课系：农学系 执笔人：乔振杰 审核人： 一、课程性质及其设置目的与要求 果树育种学各论是园艺专业的一门专业必修课，是研究如何选育和繁育果树新品种的理论与方法的综合性应用科学。它的任务是研究育种规律，创造能适应各种要求的并具有丰富观赏价值或经济用途的优良果树新品种，实现品种良种化，种苗标准化，充分发挥优良品种在果树生产中的作用。通过本门课程的学习，要求同学们了解相关果树育种的种质资源，掌握相关果树主要性状的遗传规律及育种技术。 二、考试内容 第一章苹果育种 主要内容：苹果主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种等实现高产优质、抗寒、矮化等目标的主要育种方法。 第二章梨育种 主要内容：梨主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种、实生选种、多倍体育种、辐射育种等方法。 第三章桃育种 主要内容：桃主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、桃的育种生物学特性及罐藏桃、设施栽培桃的杂交育种。 第四章葡萄育种 主要内容：葡萄的育种目标、资源及主要育种方法，了解葡萄主要性状的遗传规律及新品种的选育过程。 第五章猕猴桃育种

主要内容：葡萄主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传以及杂交育种、引种、芽变选种第六章核桃育种 主要内容：核桃主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传以及实生选种、杂交育种、引种。第七章柑橘育种 主要内容：柑橘主要育种目标、种质资源、主要性状的遗传、杂交育种、芽变选种等实现高产优质的主要育种方法。 三、考试要求 闭卷考试，考试时间120分钟。 四、指定教材 《果树育种学》沈德绪主编 五、参考书目 《园艺植物育种学》徐跃进胡春根 《植物育种学》. 胡延吉、陈学森

果树学试题1资料

农业大学2010年《果树学》试题 （果树栽培、育种） 注意：所有答案均写在答题册上，写在试题签上无效。一、果实套袋技术是实现苹果无公害生产的重要手段，请你根据自己掌握的知识，论述套袋栽培的优缺点。（15分）1、果实套袋会提高果品外观质量。套袋可把果实与外界条件隔绝，使果实不受不良自然环境条件的刺激，防止日晒、风吹、雨打、药害、病虫害及枝叶磨伤果面，使果实表皮细嫩、光洁、无污染，着色快而集中，色泽鲜艳，充分提高果实的外观质量。 2、利于生产无公害果品。套袋后减少了农药使用量，而且不受大气粉尘、农药残毒和工业废气等的污染，是生产绿色无公害果品的主要措施之一。 3、增加经济效益。套袋后虽然增加了投资，但套袋后果实的销售价格也提高了１～２倍，经济效益显著增加。 4、提高果实贮藏品质。 5、防止鸟、兽、虫害。 缺点：1、果实原有风味下降，含糖量低。2、袋内温度高温度大，有蚜虫、细菌等病虫害滋生。 （一、袋种选择。不同色泽的品种应选用不同的果袋。一般红色品种选择外黄白色、内黑色的双层袋；黄色品种选择具有一定透光性的黄色袋；绿色品种以白色袋为主，可用报纸袋代替；所有品种均可用塑

料袋。二、果实选择。一般选择一年生枝基部直径大于0.57毫米，上部直径大于0.36毫米，且枝条呈暗紫红、褐色、暗褐色，色泽中深或深暗，上有绒毛或绒毛较多者为宜。套袋果最好留单果并使呈下垂状态。这样的果个大且高桩，外观品质极佳。 三、苹果果实套袋时期和方法 1、时期：套袋时期最好在桃小产卵前期前及轮纹病侵染期前进行。一般红色和绿色品种应在落花后10-40天内完成，即疏果定果后，越早越好；黄色品种和易感锈品种，为防止产生果锈或使果点变浅、变小，应在果锈发生前即在落花后20天内套袋。套袋前为防病菌侵染，应喷一次杀菌剂，50%甲基托布津800倍液；50%多菌灵800倍液均可。 2、方法：果实选定后先开袋口，托起袋底，使两底角张开，令袋膨起，手持袋下2-3厘米套上果实。注意不要用力触摸果面，防止人为造成的“虎皮”果。然后从中间向两侧依次按“折扇”的方式折叠袋口，将铁丝撕开旋转90°，沿袋口旋转1周扎紧在袋口上沿下面2.5厘米处。果实在袋内应为悬空，防止袋体磨擦果面，以防日灼。 3、解袋时期和方法：一般黄绿色品种在采收时，可连袋一齐采下，装箱时再解袋。红色品种在采收前30天，先将外袋底口撕开，取出内衬黑袋，过10天后，再将外袋去除。一天之中于袋内外温差比较小时去袋。外围果在晴天上午10小时前，下午4时后去袋；内膛果则在晴天下午4时后或阴天去袋最理想。去袋后再喷一次杀菌

园艺植物育种学试题蔬菜育种学果树育种学花卉育种学

名词解释 填空题 判断正误并改错 简答题 综合题 园艺植物育种学试题库名词解释问答题综述题 一.名词解释： 1. 品种 2. 良种 3. 种质 4. 种质资源 5. 引种 6. 简单引种 7. 驯化引种 8. 群体品种 9. 无性系 10. 无性系品种 11. 自交系品种 12. 杂交种品种 13. 实生群体 14. 遗传力 15. 芽变 16. 自花授粉植物 17. 异花授粉植物 18. 常异花授粉植物 19. 无性繁殖 20. 有性杂交育种 21. 组合育种 22. 回交育种 23. 近缘杂交 24. 远缘杂交 25. 多父本混合授粉 26. 普通配合力 27. 特殊配合力 28. 系谱选择法 29. 轮回亲本 30. 杂交不亲和性 31. 杂种不育性 32. 杂种不稔性 33. 自交 34. 复合杂交

35. 添加杂交 36. 成对杂交 37. 自交不亲和性和自交不亲和系 38. 雄性不育性与雄性不育系 39. 测交种 40. 单交种 41. 双交种 42. 三交种 43. 两用系与保持系 44. 诱变育种 45. 辐射育种 46. 化学诱变 47. 多倍体育种 48. 照射剂量 49. 内照射 50. 外照射 51. 半致死剂量 52. 临界剂量 53. 多倍体 54. 同源多倍体 55.异源多倍体 56. 植物离体培养 57. 外植体 58. 原生质体培养 59. 体细胞杂交 60. 单倍体 61. 品种权 62. 品种审定 63. 原原种 64. 原种 65. 品种区域化 66. 生物学混杂 67. 机械混杂 68. 机械隔离 69. 空间隔离 70. 花期隔离 二.问答题： 1. 简述种质资源的重要性？ 2. 种质资源有哪些类别？各有何特点和利用价值？ 3. 简述种质资源的保存方法。 4. 园艺植物育种的主要途径有哪些？ 5. 简述园艺植物育种的主要目标与特点。 6. 简述引种的意义和引种试验的必要性。 7. 什么是选择?有何特点?其实质是什么?

遗传育种终极版

名词解释（20分，每题2分） 遗传：亲代与子代之间的相似现象 变异：生物个体之间的差异（世代之间、同代个体之间） 基因型：生物体的遗传组成 表现型：生物个体表现出的性状 饰变（表型模写）：环境引起的表型改变有时与基因引起的变化很相似 着丝点：指两个染色单体保持连接在一起的初缢痕区 减数分裂: 发生在有性生殖过程中配子形成阶段的两次核分裂、染色体复制一次的分裂过程。 等位基因: 在同源染色体上占据相同座位的两个不同形式的基因，是由突变造成的许多可能状态之一。 基因互作：不同基因相互作用共同决定新形状的遗传现象 连锁遗传：原来为同一亲本所具有的两个性状，在F2中常常有连系在一起遗传的现象。交换：杂合的F1在形成配子时，两条同源染色体上的等位基因之间发生了交换(染色体内重组） 连锁率和交换率：交换值是重组型配子数占总配子数的百分比 连锁群：位于同一条染色体上的全部基因组成一个连锁群 数量性状：表现连续变异的性状 质量性状：表现不连续变异的性状 遗传力：（广义）遗传方差在总的表型方差中所占的比例 杂种优势：由于双亲的显性基因集中在杂种中所引起的互补作用 细胞质遗传：细胞质中固有成分中的基因控制或影响的性状遗传 雄性不育（植物花粉败育的现象）、不育系（由于细胞质内含有不育性基因而造成雄性不育的植株）、保持系（给雄性不育株授粉产生的后代继续为雄性不育的植株）、恢复系（给雄性不育株授粉产生的后代为雄性可育的植株） 缺失染色体的某一区段丢失了，其中包含的基因也随之丢失 重复染色体上个别区段的增加，从而使某些基因也增多 倒位染色体上某一区段连同它带有的基因顺序发生180度的倒转并引起变异的现象 易位两对非同源染色体之间发生某个区段转移的畸变 三联体密码：一个密码子由三个连续的核苷酸组成 简并性：一个氨基酸由一个以上的三联体密码所决定的现象 转录：以DNA为模板，在依赖于DNA的RNA聚合酶的催化下，以4种rNTP（ATP、CTP、GTP、UTP）为原料，合成RNA的过程。 冈崎片段：DNA复制过程中，两条新生链都只能从5’向3’延伸，前导链连续合成，滞后链分段合成。这些分段合成的新生DNA片段成冈崎片段。 花色素苷：构成红色到紫色、蓝色的主要物质 助色素：单独在细胞中几乎无色，但与花色素同时存在时形成蓝色的复合体的色素 共着色：许多在花瓣中无色的类黄酮，能通过与花色素苷形成复合物来影响花的颜色 嵌合体：遗传上不同的两种植物的组织机械地共存于一个生长点的植物 周缘嵌合体：整个植株的茎叶花果实等器官组织，其最外一层或几层细胞为一种植物的组织，而其里面则为另一个种。 规则性彩斑：由稳定基因控制的彩斑（花环、花眼、花肋、花边、花斑） 种质资源：园林植物材料中能将其特定的遗传信息传递给后代并能表达的遗传物质总称。

8育种学资料整理

8育种学 一、名词解释（6X3’=18’） 1.嵌合体：组织发生层的细胞中含有不同的遗传物质，由此发育形成不同遗传背景的植物组织或器官 2.驯化引种：如果引入地自然条件与原产地差异较大，或引入植物本身的适应范围较窄，只有通过改变（或扩大）植物的遗传性才能适应新环境的引种方式 3.回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交。 4.自交不亲和性：指在两性花植物中，雌雄配子都有正常的授粉受精能力，在不同基因性的株间授粉能正常结子，但花期自交不能结子或结子率极低的特性。 5.特殊配合力：是指某特定杂交组合的某性状实测值与根据双亲一般配合力算得的理论值的离差。 6.多倍体育种：利用各种园艺植物染色体倍性特点，通过各种途径，获得各种园艺植物表现优良的倍性群体。 7.杂种优势：两个不同基因型的亲本杂交所产生的杂种一代其植株性状的表现比双亲优越的现象。 8.诱变育种：是指人为地采用各种物理的或化学的手段，诱发有机体产生遗传物质的变异，经过选择和鉴定，培育和创造新品种的育种途径。 9.自交系：指从某品种的一个单株连续自交多代，结合选择而产生的性状整齐一致，遗传性相对稳定的自交后代系统。 10.自交不亲和系：通过连续多代的自交选择，选育出自交不亲和性能稳定遗传、同一株系内株间授粉不亲和的自交系。 11.有性杂交育种：又称组合育种，是根据品种选育目标选择选配亲本，通过人工杂交，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种之中，对其后代进行培育选择，比较鉴定，获得遗传性相对稳定的定型新品种的一条育种途径。 12.园艺植物育种学：研究园艺植物现有品种的改良以及培育优良新品种的原理、途径和方法的一门实践性很强的科学。 13.品种：是经人类选育的、经济性状及农业生物学特性符合生产要求的、遗传上相对稳定的栽培植物群体。 14.种质：是指亲代通过生殖细胞或体细胞传递给后代的遗传物质。 15.良种繁育：是一门研究保持品种种性和优质种子生产技术的科学。 16.繁殖系数：指种子繁殖的倍数。在生产上常用单位面积的种子产量与单位面积的用种量之比来表示。 17.普通配合力：是指某一亲本系与其他亲本系所配的几个F1的某种性状平均值与该试验全部F1的总平均值相比的差值。 18.雄性不育性：两性花植物中，雄性器官表现退化、畸形或丧失功能的现象。 19.远缘杂交：指的是亲缘关系疏远类型之间的杂交，即物种以上分类单位之间的杂交，如种间、属间、科间的杂交。 20.非轮回亲本：在回交育种过程中，只参加一次杂交的亲本称为非轮回亲本。 21.合成杂交：参加杂交的亲本为4个，先进行成对杂交获得两个单交种，两个单交杂种间再进行杂交。 22.添加杂交：先用两个亲本进行成对杂交获得单交种，用单交种或从其后代中选出综合双亲优良性状的个体，再与第三个亲本杂交，其杂种或后代还可以再与第4、第5个亲本杂交，每次杂交只增加一个亲本。 23.亲本选择：是指根据品种选育目标选用具有优良性状的品种类型作为杂交亲本。 24.亲本选配：是指从入选亲本中选用哪两个（或哪几个）亲本配组杂交和配组的方式。 4.果树辐射育种工作中，应怎样选择原始材料，才能有利于获得期望的突变类型？答：选择诱变处理的材料应考虑以下原则：（1）根据育种目标选择亲本材料（丰产、优质、成熟期适宜、抗病害的品种）（2）亲本材料综合性状优良（3）处理的材料避免单一化（4）选择敏感性强的品种或器官作辐射材料（5）选用单倍体、原生质体等作诱变材料。 5.亲本选配的原则：（1）亲本性状互补（2）不同类型的

育种学 复习资料

育种复习材料 第一章绪论： 一、品种：经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态特征和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型。 二、品种的属性（特性）：优良、适应、整齐、稳定和特异五方面。 （1）优良指群体作为品种时，其主要性状或综合经济性状符合市场需求，有较高的经济价值。如：抗病、优质、丰产、耐贮运、适加工等。 （2）适应包含对一定地区气候、土壤、病虫害和某种逆境的适应，对一定的栽培管理和利用方式如对肥、水充足的适应，对机械化作业的适应，对加工及其工艺过程的适应等。 （3）整齐包括品种内个体间在株型、生长习性、物侯期等方面的相对整齐一致和产品主要经济性状的相对整齐一致。 （4）稳定指在采用适于该品种的繁殖方式的情况下保持前后代遗传的稳定。 （5）特异指作为一个品种，至少有一个以上明显不同于其他品种的可辨认的标志性状。 三、园艺植物育种学：是研究选育园艺植物新品种的原理和方法的科学。园艺植物育种学是对果树、蔬菜及观赏植物进行遗传改良并培育出栽培品种的科学，是以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学。 第三章育种对象和目标 育种的主要目标性状：产量、品质、成熟期、对环境胁迫的适应性、对病虫害的抗耐性、对保护地栽培的适应性。品质按产品用途和利用方式大致可分为感官品质、营养品质、加工品质和贮运品质等。 第四章种质资源 一、种质资源：培育新品种的原始材料——育种的原始材料。 注：种质：是能从亲代传递给子代的遗传物质。 二、种质资源的重要性和迫切性P46-50 重要性：①没有好的种质资源，就不可能育成好的品种。如欧洲马铃薯晚疫病大流行，几乎毁掉整个欧洲马铃薯种植业。②当代植物育种中的每一重大成就，突破性品种的育成几乎都是和种质资源方面重大发现和开发利用联系在一起的。③种质资源是人类的宝贵财富。 迫切性： 1）种质资源面临迅速流失的重大威胁：①森林覆盖率下降；②过度放牧和盲目滥垦；③大面积环境污染造成生态环境恶化；④掠夺式的资源开发和利用；⑤育种业发展迅速但缺少可持续发展的观点。 2）抢救种质资源刻不容缓 3）维护种质资源大国的国际自主地位。 三、种质资源的保存方式P63：主要有就地保存、迁地保存、资源圃保存和种质库保存等。 保存方法： ①就地保存：种质资源在原来所处的生态环境中，不经迁移，采取措施加以保护。划定自然保护区是保护野生种质资源的最好方式，它保留了种质资源原有的生态环境，使它不致随着自然栖息地的消失而灭绝。 主要方式有：划定自然保护区、国家公园、人工圈护。 保护对象：稀有的良种单株及历史上遗留下来的古树名木，如莆田千年的宋家香古荔树；稀有种、濒危种、野生种等。 ②种子保存：是以种子为繁殖材料的种类最经济、最简便、应用最普遍的资源保存方法。 顽拗型种子一般不用种子保存资源。如枇杷、荔枝、茶、茭白等。 用于保存种子的种质库有三种类型： 短期库：临时存放种子，温度10-15℃；

胚培养在果树育种中的应用

专题论述河北果树　HEBEI FRU ITS　2002(6)胚培养在果树育种中的应用 赵艳华 (河北省农林科学院昌黎果树研究所　066600) 摘要　以桃和葡萄为主要树种,综述了胚培养的发展、培养基的改进、胚龄的选择以及材料形态的确定,肯定了胚培养在果树育种中的重要作用。 关键词　果树;胚培养;育种 中图分类号:S60312 文献标识码:A 文章编号:1006-9402(2002)06-0004-02 1904年E.Hanning利用人工合成的培养基首次成功地培养了十字花科2种植物的胚。随后, Laibach提出胚培养可以对种间杂交的胚进行抢救,而1933年Tukey的樱桃胚培养则奠定了果树胚培养研究的里程碑。其培养基和培养程序被广泛应用于其它作物如葫芦科植物。1939年Blake首次将这一程序应用于桃胚培养育种[1,2]。 1936年Larue成功地培养了许多属的幼胚,认为在培养基中添加无机盐、糖、酵母提取物等是非常必要的,同时发现球形期和较小的胚很难培养成功。1958年Maheshwaa进一步证实了胚珠培养的成功依赖于培养时期、基因型、培养基及环境条件[3,4]。 胚的发育是一个动态系统,随其成熟对营养条件的需求也随之变化,胚龄越小对培养基的要求越复杂。1996年Raghavan在他的论述中说,胚在发育过程中有自养和异养时期,胚的发育在异养时期小于自养时期,通常需要生长调节物质的存在,自养阶段开始于心形后期[5]。 当胚发育不良或败育时胚培养是非常有用的。胚败育常常发生在早熟的李属基因型,在种子成熟之前果实已成熟,因而在常规育种过程中避免用其做亲本。早熟葡萄的种子发芽率低也是由于胚发育不良。1934年Tukey对早熟李子和葡萄品种进行了胚抢救,获得了一定的成功,解决了做母本种子败育的后顾之忧。1984年,Spiegel2Roy对无核葡萄胚进行了培养,获得了植株,为无籽×无籽获得杂种后代提供了依据。通过种间杂交可使野生种的有用基因转移到栽培种,但由于受许多因素的制约,通常情况下野生种与栽培种杂交是非常困难的,胚乳败育现象普遍发生,通过胚抢救可以克服这一问题。许多种间杂种也可以产生,胚抢救还可以用于自交和杂交不亲合过程中的合子胚障碍[6]。 胚培养可以加速桃和其它木本植物种子的萌发;通过珠心胚培养可获得柑桔类植物的无病毒植株;可用于研究胚生长和发育的要求;可以缩短苹果和鸢尾属的育种周期;通过打破休眠使种子发芽由几年缩短到几个月。总之,在果树育种工作中具有非常重要的地位。下面介绍胚培养在桃和葡萄育种上的应用。 1　桃胚培养 1969年Hough对Tukey建立的培养基和培养程序进行了改进,提出当胚发育指数为75时可进行胚抢救。桃的胚培养工作始于1975年,Smith等建立了简便、有效、适应性广的胚培养程序。首先去掉果皮,用石碳酸表面消毒,打破核,用新洁尔灭消毒种子,无菌水冲洗后接种。Calif等的程序是打破果核取出种子,火焰灭菌后取胚接种。并特别强调在灭菌过程中要预防珠被受损害,幼胚一旦受损,在培养过程中吸收营养的能力会降低。随着不断研究新的方法陆续产生。用70%酒精消毒果实30s,再用0.525%的次氯酸钠消毒5min之后接种,不仅操作简单,而且污染率低。 在桃胚培养过程中培养基的选择是至关重要的。取自果实发育期为70～72d的6个早熟桃和油桃的种子,通过在SBH培养基上培养可获得比亲本成熟期早10～30d的新类型。而未经胚培养的种子不能发育成植株。Calif等根据胚的生长状况对培养成份进行了调整,发展了更适宜胚培养的MS培养基。通常在SBH培养基上所有的胚必须长于10mm,而在MS培养基胚长度可在5～10mm。通过桃的胚培养研究,一些学者认为,小于10mm的胚很难培养成功,即使在复杂的培养基中,这样的胚仅有32%形成植株,较长的胚可高达78%。当果实成熟时胚仅 收稿日期:2002-08-13 作者简介:赵艳华,女,38岁,大学学士,副研究员。 ? 4 ?

园艺植物育种学教案

园艺植物育种学教案 绪论 总学时2学时 主要内容 1、园艺植物育种学 是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。 2、为什么要进行园艺植物的育种 选育园艺植物新品种是发展园艺生产的关键途径之一 发展园艺生产的途径园艺植物栽培园艺植物育种 育种与栽培的关系育种为栽培提供栽培对象，栽培为新品种的选育提供技术保障。 3、育种的直接目的是选育出新的优良品种 ***品种的概念是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 ***品种具有 特异性一致性稳定性地区性时间性 ***优良品种的概念指在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 ***优良品种在生产中的作用 提高单位面积产量 改进产品品质 提高抗病虫害能力，减少农药污染 延长产品的供应和利用时期 适应集约化管理、节约劳力 4、优良品种产生的条件 4.1自然进化决定于变异、遗传、选择（自然选择） 4.2人工进化决定于变异（自然变异、人工创造的变异）、遗传、选择（自然选择、人工选择） 野生植物演变为栽培植物就是自然选择加人工选择的结果。 5、园艺植物育种学的主要内容 园艺植物育种学的主要内容有：育种目标的制定及实现目标的相应策略，种质资源的搜集、保存、评价、利用和创新，目标性状的遗传、鉴定、标记及选育的方法，选择的理论和方法，人工创造变异的途径、方法和技术，杂种优势的利用途径和方法，育种不同阶段的试验技术，新品种审定、推广和繁育等。 本章重点 园艺植物育种学的概念

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园林植物育种学复习题 一、名词解释 1、园林育种学：在遗传学理论指导下利用各种育种技术培育新品种并保持品种 优良特性的科学。 2、育种目标：在一定的时间内通过一定的育种手段所达到的该种植物改良的具 体目标。 3、轮回亲本：参加回交的亲本称为轮回亲本。 4、迁移保持：常针对资源植物的原生境变化很大，难以正常生长及繁殖、更新 的情况，选择生态环境相近的地段建立迁地保护区，有效地保存 种质资源。 5、超标优势：以标准品种的平均值作为度量单位，用以衡量子一代与标准品种 之差的方法。 6、雄性不育系：通过一定的选育方法可以育成不育性能稳定遗传的品系。 7、实生选种：对实生繁殖的群体产生的自然变异进行选择，从而改进群体的遗 传组成或将优异单株经无性繁殖建立营养系品种，称为实生选择 育种。 8、嵌合体：一种含有两种以上基因型组织的机体，可能是基因突变、染色体异 常分离或移植的结果。 9、杂种优势：在异花授粉植物中，本身表现自交衰退的自交系之间杂交产生 的杂种一代，其植株性状的表现比双亲自交前还要优越的现象10、母系选择：对所选的植株不进行隔离，所以又称为无隔离系谱选择法。

11、育种对象：1)原产作物或种类2）栽培历史长的植物3）有潜在栽培价值的 野生或半野生种。 12、自花授粉：指一株植物的花粉，对同一个体的雌蕊进行受粉的现象。 13、营养系品种：由一个无性系经过营养器官的繁殖而成。 14、辐射育种：是人工利用理化因素诱使植物或植物材料发生遗传突变，并将 优良突变体培育成新品种的育种方法。 15、单株选择：就是把从原始群体中选出的优良单株种子或繁殖材料分别获 取、分别保存、分别繁殖的方法。 16、实生选种：对实生繁殖的群体产生的自然变异进行选择，从而改进群体的 遗传组成或将优异单株经无性繁殖建立营养系品种，称为实生选 择育种。 17、分裂选择：分裂性选择是把一个群体中的极端变异个体按不同方向保留 下来，减少中间常态的选择。 18、配合力：指作为亲本杂交后F1表现优良与否的能力。 二、判断正误题（正确打V，错误打×） 1、野生品种是指从野生群体中最新选择出的栽培群体。 2、北方木本花卉杂交种子可在采种后选择适宜条件立即播种。 3、菊花南移可能提早开花，北移可延迟开花。 4、胞质型雄性不育很难找到保持系。 5、杂交育种是栽培中为无性繁殖，但仍具有性繁殖能力的花卉最重要的育 种途径。 6、雌雄同株异花作物必然是异花授粉植物。