二年级下语文教案-月亮湾1-苏教版【小学学科网】

教学目标：

1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。

2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。

3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

教学重点：

1、结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。

教学难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、上一节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，这个美丽的村子叫——月亮湾。师生板书课题，齐读课题。

2、这些生字还认识吗？谁来读一读？

出示词语：

绕月牙倒映缓缓地

像朝霞灿烂绿油油

飘山坡不时月亮湾

分行指名读、齐读、开火车读。

你能选择其中的一个词语说一句与课文内容有关的吗？

二、细读品味、体会美景

过渡：说的不错！

1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

2、学习第一自然段（出示第一自然段）

（1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。指名读第一自然段。

评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。

“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！

你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！

（2）我们一起来读读。（齐读）

3、学习第二、三自然段

过渡：多么美丽的村子啊，你想对它有更深入的了解吗？赶快打开书，读读课文第二、三自然段，然后想想，你觉得月亮湾哪儿最美？

小朋友们读得可真带劲，老师从你眼神里就感受到你对“月亮湾”的喜爱之情了。谁愿意来读一读呀？让我们随着你的朗读一起去欣赏！

指名读。读得真好，这些句子描写的就是村前的景色。让我们一起到村前去欣赏一番吧！

●村前部分（课件出示第二自然段）：

（1）这里是村前，请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话，分别写了哪些景色？（板书：村前）

引导说话，按照顺序。课件随机出示。

请小朋友们仔细读一读课文中描写这些景物的句子，你觉得哪儿的景色最美，和同桌交流交流。

合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

（1）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。（板书：小河）

①读句子。

②听了朗读，老师感受到你对小河的喜爱之情了。你能说说：为什么这么喜欢小河吗？师：月牙是什么样的呀？像什么？（月亮像香蕉；月亮像小船；月亮像扁豆；月亮像小桥）③指导朗读。是呀，请同学们在图上找出“月牙一样的小河”，月牙儿美，月牙儿一样小河更美！让我们美美地读读这句话，体会体会。

④你们知道村子为什么叫“月亮湾”吗？（我知道，就是因为它有一条月牙一样的小河。）师：是啊，那你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。）

是呀，村子美，名字也美。让我们再来读读课题！

（2）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（板书：河里）

①读句子。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

师：什么叫“绕着”？谁来做一下动作，绕着老师转一圈。（一学生表演）

师：对这就叫“绕着。”明白了吗？这里的“缓缓地”是什么意思？谁能给它换一个词？慢慢地。

师：说得非常好。那这句话该怎么读好呢？自己练读两遍。（学生练读）

师：谁愿意读给大家听听。（两名学生读得非常有感情。）

师：那河水里的小鱼在干什么呢？（一群群小鱼在河水游来游去。）

师：为什么不是“一群”？“一群群”说明------

师：那同学们猜一猜，鱼儿在干什么呢？那你能不能用这样的句式来说一下。（出示）

说话训练：

一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！

一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡，有的比赛游泳，真快活啊！师：说得真棒！谁还愿意再说一次呢？

师：我们在读这句话的时候应该怎么读呢？（读出小鱼的高兴来。）

师：对啊，要把鱼儿的欢快表现出来。谁来试一试啊！（学生朗读。）

②清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

“倒映”是什么意思？下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。

倒影倒映

清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。

清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。

过渡：非常正确，看来大家都理解了。老师这有两个句子，读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

（我觉得第二句好，因为它写出了小河的清。）

师：河水到底有多清啊，我不想听你解释，只想听你读。（生读。）

师：瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！

（3）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂

的朝霞。

①读句子。

②结合图片说说，你读懂了什么？（多）从哪些词语读出来的？（许多、开满、一片）

③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

课文写的是朝霞吗？不是，是桃花，用了一个词：像。

你能用“像”说一句话吗？

④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

①读句子。

②比较句子：

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

③指导朗读。

（5）想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的？

齐读第二小节，练习背诵。

●村后部分（第三自然段）：

（1）播放乐曲《采茶舞曲》，欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。（板书：村后）

（2）山坡上有一片茶树。从“一片”中体会到了什么？指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。板书：山坡）（

（3）看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。下面，我要采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？（适时板书：茶园）

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！

采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！

采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充满了欢笑！

采茶姑娘４：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让人高兴！

……

山上茶园的笑声与小河有没有联系？

勤劳善良的采茶姑娘用自己的双手创造了如此美丽的月亮湾，此情此景，怎么不让人们心生喜爱呢?让我们美美地读一读第三自然段。

三、总结全文，激发感情，积累语言

1、喜爱月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？

2、请同学们带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文。齐读。（相机板书：热爱）

3、看着板书，练习背诵课文。提名检查，全体起立背诵课文。

四、写字教学。

过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息，他说，凡是以后到那儿去游玩的游客，都要签个名，他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。

1、出示生字“缓”，用自己喜欢的方法记忆字形。

2、交流：缓----左右结构。“暖”字日走绞丝来，手扶一友，慢慢悠悠走。

3、教师范写，学生书空。

4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势，捕捉有代表性的作业进行反馈。

五、延伸拓展，布置作业：

小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

六、板书设计：

3 月亮湾

村前：小河→河里→河岸→农田

美丽热爱

村后：山坡茶园