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小河马的本领

《小河马的本领》测试题

太原市迎泽区双塔北路小学李帅

原文：

森林里大象用鼻子卷木头，小鸟张开嘴巴快乐的歌唱，小猴子把自己倒挂在树上，可神气啦！只有河马垂头丧气、没精打采。小河马说：“我没有卷木头的鼻子，没有会唱歌的嘴巴，也没有像钩子样的尾巴，我到底有什么本领呢？哎，我真没用。”

骆驼来找小河马：“小河马，你和我一起去沙漠吧。”小河马想了想说：“不，沙漠里没有水，我会受不了的。”

小松鼠来找小河马：“小河马，你和我一起去摘松果吧。”小河马想了想说：“不行，我太胖了，爬不了树。”

一天，小兔要去河对面找蘑菇，可是它没有办法过河，小河马看见了说：“你坐在我的背上，我背你过河。”小兔坐在小河马的背上，很快到了河对岸，它高兴地说：“谢谢你，小河马，你的本领真大。”小河马很奇怪：“我的本领真的很大吗？”“当然啦！”小兔说。

没过几天，小河马在河边建起了一个“河马摆渡站”。

测试题：

1.本文有（）个自然段，第一段有（）句话。

2.大象的本领是（），骆驼的本领是（），松鼠的本领是（）。

3.小河马最后发现了自己的本领了吗？它的本领是什么？

4.当小动物们被河马送到河对面后，它们会对河马说（）

5.你还知道哪些动物的本领，试着写一两个。

幼儿园大班社会课教案《小河马,你真棒》

幼儿园大班社会课教案《小河马，你真棒》活动目标： 1.知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。 2.进一步了解自己的长处，增强自信心。活动准备： 1.根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。 2.请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。 3.幼儿用书：《我真棒》。活动过程： 1.教师引入话题。 ◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请 2～3位幼儿说说)◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。 2.欣赏故事《小河马，你真棒》。 *出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。 ◇教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。 ◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗? 是什么?

◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了?它知道了什么? 3.引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。 *幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。 ◇操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句”我真棒”。 *幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处? ◇教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。 4.展示活动我真棒 *鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的真棒之处。 ◇幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在”我真棒”主题墙上，让幼儿相互学习。

与小河马有关的好看的故事

与小河马有关的好看的故事 1.感冒的小河马小河马感冒了，一直打喷嚏，流鼻涕。可是今天是小猪的生日，小河马要去小猪家参加聚会。小河马来到小猪家，已经来了好多好朋友。小河马上前去打招呼，“阿嚏——”小河马打了一个大大的喷嚏，还带着长长的鼻涕。小河马很抱歉地对小动物们说:”我感冒了，对不起!” 小伙伴们听了，都纷纷离开了小猪家。小河马伤心的对小猪说：“对不起，都是因为我，把你的聚会搞砸了。” 小猪回到房间里，拿起自己的口罩给小河马，“没关系，你生病了，我把我的口罩送你。” 小河马激动地说:”谢谢你，小猪。” 可是，小猪的口罩太小了，小河马根本戴不上。这时，小狗气喘吁吁地跑来了，“小河马，你来试试我的口罩。”小河马接过口罩，还是戴不上。不一会儿，小马，小牛，小猫都拿着口罩来了，可是小河马嘴巴太大了，都戴不上。小河马还是很开心的对小伙伴们说：“谢谢你们关心我，你们都是我最好的朋友!” 这时候，猪妈妈拿着针线走过来说，“孩子们，别着急，我来把你们的口罩缝在一块，做成一个大口罩给小河马。” 猪妈妈把大家的口罩一个个都接起来，小河马戴着大口罩，舒服极了。 2.撞倒羊奶奶的河马羊奶奶去商场里买菜，一转身，莽撞的河马冲过来，羊奶奶一个没站稳摔在了地上，河马不但没有像羊奶奶道歉，反而责怪羊奶奶不看路。大家纷纷指责河马的行为，河马生气的大吼说：“少管闲事，关你们什么事。” 一只小鹿站出来说：“明明是你的不对，是你把羊奶奶撞到的，你应该道歉。” 河马刚要伸手去教训小鹿，就被大家拦住，动物们都责怪河马。

河马见到大家责怪自己，只好向羊奶奶道歉，并把羊奶奶送回家。河马对羊奶奶说：“对不起，羊奶奶。” 羊奶奶看见河马真心的向自己道歉，就原谅了河马。羊奶奶说：“我不怪你把我撞倒，但是我怪你不知错，一个知错就改的人才值得被原谅。故事里的河马撞了人不仅不道歉，还责备他人，甚至动手教训别人，这种行为就是特错大错的。不过还好最后它认识到了自己的错误，获得了原谅。这个故事告诉我们，犯错不可怕，可怕的是不知错，还一错再错。只要你是真心悔改就会被原谅。 3.小河马与小骆驼的故事一天，小骆驼来到一条小河边照镜子。水里的小家伙有着又大又厚的脚板，有长长的两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。 “这就是我啊!”小骆驼美滋滋地说。这时在河对岸洗澡的小河马看见了，讽刺地说：“小骆驼，你这么难看，还敢出来照镜子?别出来吓坏了别人!” 小骆驼听了小河马的话，难过极了。只好慢慢回家去，把委屈告诉了骆驼妈妈。骆驼妈妈摸了摸小骆驼的头说：“孩子，你跟我去一趟沙漠吧。” 第二天，太阳公公刚刚升起来，小骆驼就跟在妈妈后面出发了。茫茫的大沙漠上无山无水、无花无草、无边无际，而且安静极了，它们走啊走啊，不知不觉太阳公公已升到了头顶。小骆驼忍不住问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢?” 妈妈语重心长地说：“多亏我们的脚板长得又大又厚，如果我们的脚板也像小河马那样，陷进沙子里怎么拔出来呢?我们背上得那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存的养料足够我们路上用的了，我们的两层眼毛能防止沙子的侵袭。这三样东西对我们很重要，它们的特殊作用能使我们生活在沙漠里，于是人们称我们为‘沙漠里的船’，所以我们应该感到自豪才对。” 小骆驼跟妈妈回来后，又到那条小河去照镜子。小河马又跑过来取笑它。

中班社会《我也有长处》优选教案示例

中班社会《我也有长处》优选教案示例让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。下面就是我给大家带来的中班社会《我也有长处》优选教案示例，希望能帮助到大家! 中班社会《我也有长处》优选教案示例一设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。 2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。活动资源： 1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。

2、课件《小河马找长处》。 3、有关人们长处的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程：一、以课件引出故事《小河马找长处》。播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本领?(幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗? (评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会) 1、欣赏第一段提问：(1)小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么? 幼1：小河马没得到奖。幼2：因为小河马它没有长处。 (2)为什么没得到奖?你觉得它应该参加什么比赛? 幼1：它力气大可以参加举重比赛。幼2：河马会游泳，可以参加游泳比赛。 2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。 (1)分别欣赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮助了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由讲述)

小河马找长处

幼儿语言教学活动设计 ——故事《小河马找长处》教材分析：该故事情节简单，通俗易懂，有助于帮助幼儿建立正确的自我认知。其中的对话较生活化，句式简单，便于模仿。语气有特点，无论从语速还是音色上都有对比性，能够激发幼儿模仿的兴趣。教学中要求小朋友们能够学会小动物之间的对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式，模仿小动物的语气，体会小动物的情绪。在潜移默化中使幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助幼儿发现自己的长处，培养自信心。教学目标： 1、引导幼儿感知作品，学会对话，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我…吧”的句式。 2、在幼儿理解故事人物特点的基础上，引导幼儿模仿动物语气，体会动物情感，学会劝解别人。 3、初步引导幼儿找出自己的长处，培养幼儿的自信心。教学重点：初步感知故事，掌握“别哭别哭，我看你…,就跟我ⅹⅹⅹ吧”的句式教学难点：模仿动物语气，体会动物情感。教学准备：环境布置、教学课件、指偶、胸饰、“夸夸我自己”调查表教学过程：一、创设情境，导入课题。 1、练声曲《我爱小动物》。 2、跟随《郊游》音乐进行律动。 3、设置悬念，引出主题。二、操作指偶，整体感知。教师完整讲述故事。三、运用课件，学习对话。 1、通过提问巩固故事情节。 2、学习小鸟的语言。 3、学习小猴的语言。 4、学习小鹿的语言。 5、学习小松鼠的语言。四、回顾主线，表情训练。 1、理清故事主线，体会小河马的心情变化。 2、练习小河马“伤心”和“开心”的表情及语言。 4、放松游戏“变表情”。五、分组合作，体验语气。 1、分析对比各角色的语言特点。 2、分组练习。 3、合作表演。六、拓展延伸，激发信心。七、相互告别，结束活动。

大班社会我也有长处教案反思

大班社会我也有长处教案反思大班社会我也有长处教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事，让幼儿了解动物的长处，在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我也有长处教案吧。设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。

2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、让幼儿能在集体面前大胆表现自己。活动准备： 1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。 2、课件《小河马找长处》。 3、有关人们长处的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程：一、以课件引出故事《小河马找长处》。播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本领?(幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗? (评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)

小班健康《小河马拔牙》

小班健康：小河马拔牙活动目标： 1.理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。 2.懂得保护牙齿的重要性，养成刷牙漱口的好习惯。重点与难点：初步理解故事内容，知道多吃糖、睡觉之前吃糖对牙齿有伤害。活动准备：小河马图片ppt 活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、带领幼儿初步认识课件上的动物。师：今天我们小三班来了一位新朋友，你们快看啊，它是谁呢？（播放课件）这是一个什么动物啊？（鼓励幼儿大胆的猜测）倪老师告诉你们，这是一只小河马！ 2、鼓励幼儿继续猜测，小河马在干什么。师：你觉得图片上的小河马它在干什么呢？下面就请小朋友们听一个关于小河马的好听的故事（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看，开始讲故事（播放ppt）二、讲述故事，带领幼儿掌握故事内容。（一）看课件，讲故事，初步理解故事内容。 1、教师讲故事。（继续播放课件，教师讲述）师：故事叫什么名字？故事里有谁？有河马妈妈、小河马、小猴医生。故事里的小河马怎么了？为什么小河马要拔牙呢？(吃了很多糖果，而且睡觉之前还吃糖了) 他有蛀牙了，小朋友张开嘴巴，给老师看看你的牙齿，是不是跟小河马一样呀？ 2、教师分段讲述故事。师：小河马什么时候吃糖的？小河马糖吃得多吗？小猴医生对小河马说了什么？（二）完整欣赏故事。师：你觉得小河马怎样才能保护自己的牙齿呢？你喜欢吃糖吗？你觉得吃很多糖对牙齿好不好？那么我们吃完糖要做什么事情呢？师：怎么刷牙呢？（教师示范，让幼儿模仿）师：除了刷牙，还有是好方法保护牙齿？（漱口）师：怎么漱口呢？师：我们漱口的时候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把谁喝下去？最后吐掉，吐在哪里？我们一起来学一学漱口。三、延伸部分。师：我们每个人的牙齿都要保护好，如果吃完糖果不刷牙的话就会有蛀牙，影响自己的身体健康。小朋友们在家里早晚都要刷牙哦，这样我们就有白白的牙齿，就可以吃好多好多的东西了，不会像小河马一样要去拔牙。（播放课件中的音乐）那么就让我们一起跟着音乐来刷刷自己的小牙齿吧！（带领幼儿随着音乐做刷牙的动作）

社会活动《小河马的长处》的教学反思

社会活动《小河马的长处》的教学反思在学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》讲座后针对我的一次中班社会活动《小河马的长处》的反思。本次活动教育效果比较突出，调动了孩子的积极性。在活动中幼儿情绪愉快，能积极地参加活动。在活动导入过程中，孩子们兴趣浓厚，首先，我通过课件引出故事《小河马的长处》。在播放课件的同时提问：小朋友，看看谁来了？这些小动物都有哪些本领？原来小动物们这么有本领，正好森林要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？提问： 1、小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？ 2、为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？在提问的过程中小朋友帮忙想了很多办法，有的孩子说小河马力气大可以参加举重比赛，有的孩子说小河马会游泳可以参加游泳比赛。在提问的过程激发了幼儿的兴趣，为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。 3、下面看看森林里的小动物是怎么帮助小河马的？小动物想出的办法都不适合小河马，小河马好伤心。它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢？随着故事情节的深入引导幼儿讨论帮助小松鼠过河的

方法！积极的鼓励幼儿想各种方法帮助小松鼠过河，最后大家发现可以让小松鼠坐在小河马的背上，让小河马把它背过河。这样幼儿帮助小河马找到了自己的长处，小河马很高兴！通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。第二环节拓展生活经验引导幼儿说出自己的长处和本领。并提问：“你的长处是什么？”引导幼儿结伴说一说。在此环节，幼儿都能说出自己的长处，有的说：“我的长处是跳舞。”有的说：“我的长处是画画。”还有的小朋友说：“我的长处是拉小提琴。”而且幼儿还能说出自己的好朋友的长处。在这个环节中鼓励幼儿积极发言，发现没有发言的幼儿要积极的引导，在我的教学班级里有一个小朋友就像自卑的小河马一样找不到自己的长处，在这次的教学过程中我有意的多次提问，让她帮助小河马找长处。并在后面的拓展活动中我让幼儿找自己的长处，一开始我故意没有提问她，当课堂气氛很活跃的时候我走到她身边装作不经意的问她：“你有什么长处？”她低着头小声的说：“我不知道。”我立刻拍着手呼吁：“孩子们让我们一起给她找长处吧。”于是大家七嘴八舌的开始说她的优点：很乖，很听话，很遵守纪律，很

小骆驼和小河马的故事

小骆驼和小河马的故事一天，小骆驼来到一条小河边照镜子。水里的小家伙有着又大又厚的脚板，有长长的两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。“这就是我啊！”小骆驼美滋滋地说。这时在河对岸洗澡的小河马看见了。讽刺地说：“小骆驼，你这么难看，还敢出来照镜子？别出来吓坏了别人！”小骆驼听了小河马的话，难过极了。只好慢慢回家去，把委屈告诉了骆驼妈妈，骆驼妈妈摸了摸小骆驼的头说：“孩子，你跟我去一趟沙漠吧。” 第二天，太阳公公刚刚升起来，小骆驼就跟在妈妈后面出发了。茫茫的大沙漠上无山无水、无花无草、无边无际，而且安静极了，它们走啊走啊，不知不觉太阳公公已升到了头顶。小骆驼忍不住问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” 妈妈语重心长地说：“多亏我们的脚板长得又大又厚，如果我们的脚板也像小河马那样，陷进沙子里怎么拔出来呢？我们背上得那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存的养料足够我们路上用的了，我们的两层眼毛能防止沙子的侵袭。这三样东西对我们很重要，它们的特殊作用能使我们生活在沙漠里，于是人们称我们为

‘沙漠里的船’，所以我们应该感到自豪才对。” 小骆驼跟妈妈回来后，又到那条小河去照镜子。小河马又跑过来取笑它。小骆驼说：“你别小看我这三样东西，我背上的这两个叫驼峰，可以保证我在沙漠里不被渴死、饿死；我又大又厚的脚板在沙漠里不会陷进去；我的两层眼毛可以抵挡沙子掉进我的眼睛里。如果你不信的花，就请你跟我到沙漠里去走一趟。”小河马说：“走就走，我才不怕你呢！”说完，它们就走进了茫茫的大沙漠。才走了几步，小河马的脚就陷进里沙子里，而小骆驼赶紧回头把小河马从沙子里拖出来，并把它驮在背上。小骆驼驮这小河马继续往前走。突然，已阵风沙铺天盖地地刮过来，小河马虽然紧闭眼睛，但是，沙子还是飞进了它地眼睛里，眼泪哗哗地流下来，而小骆驼的眼睛什么事也没有。风沙过去了，它们继续往前走，小河马饿得不行了，它对小骆驼说：“你不饿吗？”小骆驼说：“我得驼峰里贮存了大量得养料，足够我在沙漠里用的了。”小河马羞愧地对小骆驼说：“对不起，我不应该说你丑。”从此。小河马再也不敢欺负小骆驼了。

大班社会：我也有长处

大班社会：我也有长处设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢？我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。 2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。活动资源： 1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。 2、课件《小河马找长处》。 3、有关人们长处的调查表。（事先和父母一起完成）

活动过程：一、以课件引出故事《小河马找长处》。播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了？（小猴、小鸟、小鹿）这些小动物都有哪些本领？（幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树；小鸟会飞；小鹿会跑等等）原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？（评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会） 1、欣赏第一段提问：（1）小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？幼1：小河马没得到奖。幼2：因为小河马它没有长处。（2）为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？幼1：它力气大可以参加举重比赛。幼2：河马会游泳，可以参加游泳比赛。 2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。（1）分别欣赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮助了小河马？是怎样帮它呢？（幼儿看图像自由讲述）

《小河马有用处》说课稿

一、教材分析：现实生活中人们往往多看别人的短处，经常出现我们所说的“揭短”现象。幼儿园中经常有小朋友来告状，也是因为孩子往往只盯着别人的短处，而不善于发现别人的长处。本次活动《小河马有用处》，目的就是让幼儿发现别人的长处，生欣赏之情，激发幼儿爱的情感，从而让幼儿知道每个人都有自己的长处，学会取长补短。增强自信心。二、教学目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于： 1、理解故事内容，学习分析小河马的性格特征，能够流利的讲述角色中对话。并初步归纳出主题。 2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的所长，增强自信心。 3、帮助幼儿发现自己的长处，培养幼儿的自信心，形成积极乐观的生活态度。三、教材准备：根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作： 1、《小河马有用处》多媒体课件； 2、背景图一幅，故事中出现的小动物头饰。 3、角色表演区：头饰若干背景音乐四、活动重点难点：重点：完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。难点：知道每个人都有自己的长处，增强自信心。五、教学法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，我主要采用了猜测讨论法、视听讲结合法、语言示范法、游戏表演法。六、教学过程： 1、出示背景图及小河马，利用猜测讨论法，让幼儿参与讨论。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。 2、视听讲结合法：教师利用多媒体课件演示，让幼儿完整的欣赏故事。熟悉故事内容，教师提出问题：小河马在各项比赛中输了后，心里怎样？有谁帮助了它？最后小河马通过什么

幼儿园小班语言教案：故事《小河马吃饭》

幼儿园小班语言教案：故事《小河马吃饭》【活动目标】 1、能安安静静地听故事，理解故事内容。 2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。【活动准备】小河马和小青蛙的手偶各一个。【活动过程】 1、教师有表情地讲述故事。提问：故事里有谁？ 2、借助手偶再讲述一遍故事。提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？提问：小青蛙问小河马：“你的手呢？”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？ 3、讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。建议： 1、在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

2、与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。评价： 1、能理解故事主要情节。 2、能自己吃饭。附故事：小河马吃饭每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。” 有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！” 小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。小青蛙高兴地说：“小河马真能干。” 妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

幼儿园大班教案《我也有长处》含反思

幼儿园大班教案《我也有长处》含反思大班教案《我也有长处》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处，让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《我也有长处》含反思教案吧。活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。 2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、乐于探索、交流与分享。活动准备： 1、有关故事的图片及投影片，磁带。 2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。 3、老师与幼儿进行”你有什么本领”的谈话。活动过程：一、导入依次出现故事中的小动物。讨论：这些小动物有什么本领？引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每个人都有自己的长处。二、展开 1、第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马有长处吗？我们来听故事”小河马找长处”。（1）讲述故事第一部分，提问：谁在哭？他为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？（2）讲述故事第二部分。提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？ 2、启发幼儿知道每个人都有自己长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。 3、幼儿自己找长处，并相互讲述。 4、幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友也可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。 5、鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。三、活动结束：小动物有自己的长处，每个小朋友也都有自己的长处。我们要互相学习，做个聪明能干的小朋友。活动反思：整个活动是以师生交流，以及幼儿与幼儿之间相互交流而展开的。体现了以幼儿为主的教育理念。幼儿通过听故事《小河马找长处》自己有什么本领，以及有什么样的长处？从而了解每个人都有自己的长处，并能将自己的长处大胆的告

小班语言教案：不爱用手的小河马

小班语言教案：不爱用手的小河马目标 1.安静地倾听故事。 2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。准备图片、小碗和小勺、故事磁带。过程一、倾听故事第一遍。 ——我们这里来了一位小客人，看看是谁呢？ ——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢？我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。 ——教师讲述故事一遍。二、倾听故事第二遍。 ——教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭？ ——谁来帮助小河马？他是怎么帮助小河马的？ ——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？ ——最后用了什么办；去小河马才不哭了？三、讨论：我们的小手能干什么。

——请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。 ——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。建议 1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。 2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。 3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。附：不爱用手的小河马小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……” 青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。” 一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇

叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。” 青蛙急了：“小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀！”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。” 小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

幼儿园中班教案《小河马的长处》含反思

幼儿园中班教案《小河马的长处》含反思中班教案《小河马的长处》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿增强自信心，消除个别幼儿的自卑感，学会正确评价自己，知道自己的长处和不足，培养幼儿的尝试精神，快来看看幼儿园中班《小河马的长处》含反思教案吧。活动目标： 1.学会正确评价自己，知道自己的长处和不足。 2.增强自信心，消除个别幼儿的自卑感。 3.培养幼儿的尝试精神。 4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备: 1.有关故事的图片或幻灯片。 2.操作卡片，人手一张。 3.教师与幼儿进行"你有什么本领"的谈话。 4.幼儿操作材料"我也有长处"

活动过程：（一）按顺序播放幻灯片:故事中的小动物。（小花猫，大公鸡，蜻蜓等等）讨论：小朋友，你觉得这些小动物有哪些本领呢？孩子们自由发言。教师与幼儿一起总结：小花猫的本领是捉老鼠，大公鸡的本领是打鸣，催人们早早起，蜻蜓捉蚊子等等。（二）引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每一种动物都有自己的长处。（1）讲故事第一部分，听后提问:谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？（2）讲故事的第二部分，听后提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？（3）教师引导，幼儿作答。

（4）评价教师表扬积极回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。（三）启发幼儿知道每个人都有自己的长处，鼓励幼儿找到自己的长处，发现别人的长处。（1）幼儿自己.找长处，并相互讲述。教师作引导和提示。如:我叫小敏，我四岁半了，我最喜欢唱歌了，每当妈妈工作累了的时候，我就给她唱歌，让她感到不在累。（2）幼儿进行操作活动。请幼儿找到与自己长处相对应的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力弱的幼儿发现自己的长处，鼓励幼儿大胆地将自己的长处告诉大家。（3）说一说自己有哪些不足，自己准备怎样发挥自己的长处，怎样向别人学习，来弥补自己的短处。（四）小结小动物都有自己的长处和短处，我们每个人也都有自己的长处和短处。我们只要发现了自己的长处，并很好地去发扬光大，

大班健康教案我也有长处

大班健康教案《我也有长处》活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。 2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。活动准备： 1、有关故事的图片及投影片，磁带。 2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。 3、老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。活动过程：一、导入依次出现故事中的小动物。讨论：这些小动物有什么本领？引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每个人都有自己的长处。二、展开 1、第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马有长处吗？我们来听故事“小河马找长处”。（1）、讲述故事第一部分，提问：谁在哭？他为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？（2）讲述故事第二部分。提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？ 2、启发幼儿知道每个人都有自己长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。 3、幼儿自己找长处，并相互讲述。 4、幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友也可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。 5、鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。三、活动结束：小动物有自己的长处，每个小朋友也都有自己的长处。我们要互相学习，做个聪明能干的小朋友。活动反思：整个活动是以师生交流，以及幼儿与幼儿之间相互交流而展开的。体现了以幼儿为主的教育理念。幼儿通过听故事《小河马找长处》自己有什么本领，以及有什么样的长处？从而了解每个人都有自己的长处，并能将自己的长处大胆的告诉大家，从而也能帮助能力较弱的幼儿发现自己的长处，并树立起自信心。幼儿通过看、讲、发现，锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。

大班教案：小河马的大口罩

大班教案：小河马的大口罩活动目标： 1、通过挂图，让幼儿理解故事内容。 2、了解感冒的一些症状，懂的预防感冒的基本方法。活动准备：挂图、手偶（小河马）、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。活动过程: 一、谈话导入： 1、今天老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢？让我们把他请出来，出示（手偶）。跟他打个招呼吧！ 2、小河马见到小朋友很高兴，给小朋友带来了一个故事作为礼物，让我们快来听一听、看一看吧！二、出示全部挂图先让幼儿观察，猜一猜故事内容，并看图讲故事。 1、观察图上都有什么？ 2、引导幼儿观察最后一幅图：提问：（1）、你觉得这里是什么地方？为什么有那么多的小动物都在医院门口排队？他们怎么了？猜猜它们得了什么病？（2）、小朋友都认为小动物生病了，所以来了动物医院，那小朋友能猜出它们是如何得病的吗？请幼儿根据挂图讲述故事！小河马请老师把故事将给小朋友，故事讲的就是小河马的病的过程，请小朋友坐好认真听！三、教师根据挂图完整的讲述故事提问：为什么小动物们最后都得了感冒？（幼儿回答）教师小结：小河马的大口罩上面有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的。提问：小朋友的口罩能互相带着玩吗？带完口罩应该把它放在那里？这就是小河马带来的故事，你给他起一个好听的名字吧！

四、回忆故事内容 1、故事中的小动物都得了感冒，小朋友也得过感冒，那现在请小朋友们想一想，感冒了你的身体会有哪些感觉呢？（头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等）那猜一猜小河马是怎样感冒的呢？ 2、现在你是小医生，请你为小动物们提一些建议吧！告诉他们一些预防感冒的方法！小结：多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。 3、老师也收集了一些关于感冒的图片，请小朋友看一下，出示图片。活动结束：只有多运动才能让小朋友更加的健康，那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧！

2020年最新幼儿园中班社会《我也有长处》课件合集

幼儿园中班社会《我也有长处》课件篇一设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。 2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。活动资源： 1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。 2、课件《小河马找长处》。 3、有关人们长处的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程：一、以课件引出故事《小河马找长处》。播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本领?(幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗? (评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会) 1、欣赏第一段提问：(1)小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么? 幼1：小河马没得到奖。幼2：因为小河马它没有长处。 (2)为什么没得到奖?你觉得它应该参加什么比赛? 幼1：它力气大可以参加举重比赛。幼2：河马会游泳，可以参加游泳比赛。 2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都

儿童故事小河马的故事精选

儿童故事小河马的故事精选一到晚上，胖胖的小河马就会不停地打哈欠，他对妈妈说：“我一定是生病了!” “打哈欠就是要睡觉了!”河马妈妈笑眯眯地边说边打着哈欠，“你瞧，你的哈欠飘到我这儿来了，好困啊!” “哈欠飘到哪儿，哪儿的小朋友都会睡觉吗?”小河马好奇地问。 “当然。哈--!”河马妈妈闭上眼睛，很快发出了甜甜的鼾声。原来飘来飘去的哈欠能帮助人睡觉，太好玩啦!小河马想到这儿，他打开窗户，“哈欠，哈欠!”他的哈欠一个一个地飘出窗外。哈欠飘进了小猫家，“哈欠!哈--欠”小猫一个接一个地打起哈欠来; 哈欠飘进了小松鼠家，，“哈欠!哈--欠”小松鼠一个接一个地打起哈欠来; 哈欠飘进了小蚂蚁家，，“哈欠!哈--欠”忙碌了一天的小蚂蚁也一个接一个地打起哈欠来。哈欠!哈--!呼--河马睡着了;哈欠!哈--!呼--呼--飘来飘去的哈欠让大家都睡着了。河马听说东海居住有远亲海马，心中十分仰慕。它思忖着咱马族诸类在各个领域都是声名显赫独领风骚，比如草原上有骏马千里奔腾所向披靡，苍穹中有天马万里行空独来独往，就是自已在河界也是八面威风不可一世。想那东海海域之大超过河界何止千百倍，这海马能身居其中决非等闲之辈，也必定是叱咤风云独霸一方的上层名流。于是，河马备下重礼前往东海访亲。河马爬山涉水历尽艰辛来到东海，四处查访，并没人知道海马为何物，甚至连其姓名也闻所未闻。后经海族前辈千年龟的指点，才在海角浅滩处找到海马。只见海马曲背弯腰相貌猥琐，体长不过三寸，靠摇摆伸缩身躯行走，毫无马族的英雄气质;其无所事事，终日饱食后混杂于小鱼小虾内嘻戏游玩。河马大失所望，摇头连声叹息：“果真是盛名之下其实难符啊，不曾想我赫赫马族中竟也存在此胸无大志徒有虚名之流!可悲啊，可悲!” 森林里大象用鼻子卷木头，小鸟张开嘴巴快乐地歌唱，小猴子把自己倒挂在树上，可神气啦!只有小河马垂头丧气、没精打采。小河马说：“我没有卷木头的鼻子，没有会唱歌的嘴吧，也没有像钩子一样的尾巴，我到底有什么本领呢?哎，我真没用。”

睡前故事：小河马大嘴巴

睡前故事：小河马大嘴巴 “妈妈，饭还没有烧好吗?”小河马大嘴巴满头大汗地冲进屋，朝厨房里的河马妈妈嚷道。他刚从外面玩够了回来。还没呢，”河马妈妈有气无力地回答道，“妈妈身体不舒服，你过来帮帮妈妈吧。” 小河马大嘴巴不情愿地嘟哝了一句：“我也累着呢，你就自个儿烧吧。”说着，一屁股坐到了地上，玩起了纸牌游戏。 “丁冬”，有人在门外按响了门铃。 “大嘴巴，快去开门!”河马妈妈在厨房里喊道。小河马大嘴巴极不情愿地打开了门。等他看清门外站着的是谁时，小河马大嘴巴惊讶得连嘴巴也合不拢了。门外站着的是一只和小河马大嘴巴长得一模一样的小河马! “妈妈，妈妈!”小河马大嘴巴转身就往厨房跑去，一路上绊倒了三张凳子，两把椅子，一张桌子。 “怎么啦，怎么啦?”河马妈妈慌忙跑出来，看见站在她面前的两只一模一样的小河马，顿时尖叫一声瘫倒在地上：“天哪!” “妈妈，没吓坏您吧?”新来的那只小河马赶紧跑上前，扶起了河马妈妈。 “不许你碰我妈妈，这是我的妈妈!”小河马大嘴巴连忙往河马妈妈怀里钻。河马妈妈搂着两只一模一样的小河马，看看这个，望望那个，然后又望望这个，看看那个，实在分不出究竟哪一个才是自己的孩子。两只小河马长着一模一样的大嘴巴，一模一样的眼睛和鼻子，穿着一模一样的衣服，就连说话的声音也都是一模一样的。

“妈妈，我才是您的孩子。”两只小河马一齐说。河马妈妈叹了口气：“唉，要是河马爸爸在家就好了，说不定他能认出哪一个才是我家的大嘴巴。” 正在这时，青蛙呱呱蹦蹦跳跳地进来了。他是小河马大嘴巴最要好的朋友。 “大嘴巴!”青蛙呱呱的话才喊出一半，就给咽回去了，“天哪，两个大嘴巴!” 不过青蛙呱呱也分辨不出到底哪个才是他的好朋友小河马大嘴巴。 “哎呀，我的锅里还烧着菜呢。”河马妈妈急匆匆地往厨房跑，边跑边说，“先别急，等吃完饭再慢慢想办法吧。” “妈妈，我来帮您。”新来的小河马马上跟在河马妈妈屁股后面，进了厨房。他还给青蛙呱呱倒了杯茶：“你一定渴了吧，先喝杯茶好吗?” “哼，你就是再怎么会讨好人，也甭想冒充我小河马大嘴巴。” 小河马大嘴巴朝新来的小河马撇了撇大嘴巴，转身又对青蛙呱呱说，“我才是真正的大嘴巴，你说是吧，呱呱?” “呜……呵……”青蛙呱呱望着茶杯，含糊不清地答道。 “开饭喽!”很快，河马妈妈和新来的小河马一前一后走出了厨房，手里端着热气腾腾的饭菜。还没等饭菜放上饭桌，小河马大嘴巴就伸手从盘子里抓起一条顶大的鱼，扔进嘴里“吧嗒吧嗒”吃了起来。 “妈妈，您坐这儿；呱呱，你坐这儿。”新来的小河马替河马妈妈和青蛙呱呱摆好椅子，接着又帮他们盛好了饭。