书法笔记3
第一章
先秦书法
思考题：
1、为什么说殷商时期甲骨文、金文已经具备了后世书法的诸种要素？结合图版进行具体分析。
2、西周早、中、晚期的金文在风格特征上有哪些变化？
3、简述春秋战国时期各系文字书风的地域特色。
4、春秋战国到秦统一这段时期秦系文字发生了大篆到小篆的变化，其代表作品有哪些？并阐述起嬗变轨迹。
5、什么是“隶变”？结合出土资料阐述其发展过程。
概述：
我国最早的古文字资料是商代中后期的甲骨文和金文。中国书法至少已有3500年以上的历史。
*最早的汉字已具备书法形式美的基本因素：
刻画书写的笔画美；
单字造型的对称美、变化美；字与字、行与行之间组合排列上的章法美；
书写、刻画、铸造中诸种因素形成的风格美
*甲骨文、金文和六国文字我们都称“大篆”
战国中后期，周秦一系由大篆演变为小篆，而此时的民间草篆也向古隶发展。
一、汉字的起源
贾湖文化刻符（8000年前新石器时代甲骨刻符）----仰韶文化陶器刻画----殷墟甲骨文
二、殷商时期的书法
1、甲骨文
1898年发现于殷墟（河南安阳小屯村）。
甲骨文是商朝统治者占卜的记录，这些记录占卜的文字是用刀刻在龟甲兽骨上的，因而甲骨文又称“龟甲文字”“卜辞”“殷墟书契”。现累积到约15万片。单字总数4600多，可识1000多。
甲骨文是早期书法的代表。刻工运刀如运笔。又发现用墨或朱砂书写的甲骨文。
已具备书法形式的诸要素。
用笔起止显锋芒，有轻重粗细变化，两端尖、中间粗，可视为书法最初的用笔形式，章法上，甲骨文多为纵成行，横则有列与无列并存，疏密错落，变化丰富。结字上既有对称美、重心稳定、搭配匀当，又有一字多种结构的变化美，复杂的组合而呈多样统一性，方圆结合，开合有度，表现出原始的书法艺术形式美。不同时期呈现出不同的风格，或雄浑、或秀丽、或谨巧、或工整。
2、金文
在青铜器上铸铭文，从商代中后期开始流行，到周代达到高峰。秦称铜为金，因而把刻铸在青铜器上的文字称为金文。又称钟鼎文。
凹入的阴文称为“款”，凸出的阳文称为“识”。
铸造后的笔画特征既丰满又柔韧交接处显团点状。在章法上，以竖列直书、自右向左行文最常见。比甲骨文更为端庄而稳定，体势恢弘，笔画凝重，形成古朴、典雅的风格，并影响了西周金文。
三、西周时期的金文
西周前期金文风格以朴茂凝重、瑰丽沉雄为主要特征，起讫多不露，体现线和块面结合的形式美（何尊）中期，典雅平和、用笔柔和酣畅，装饰减弱，笔意增强，行款疏朗。（大克鼎）
晚期，趋于成熟，笔画由初期肥瘦悬殊趋于统一，字形更加自由，风格多样（散氏盘、毛公鼎）。
四、春秋战国时期的书法
各系文字书风的地域特色
齐系------结体疏朗平整，用笔细劲圆润，承接西周晚期的金文风格。
燕系------早期严谨，晚期简率。
晋系------《侯马盟书》落笔重，起笔轻，侧锋起笔、中锋收笔，结体生动自然，强烈的连笔意识（草篆）。《中山王舋鼎》铭文。结体修长隽美，笔画纤细犀利，精劲而富有装饰美。
楚系------鸟虫篆—结体精严，疏密变化有致，富于装饰性。
《楚帛书》隶变的典型特征。
秦系------《秦公簋》笔画瘦劲而委婉，完全摆脱早期金文肥厚特点。
《石鼓文》自然、质朴，笔画匀整，结字疏朗，行款正整。
虢季子白盘—秦公钟—秦公簋—石鼓文—秦公大墓石磬刻石—新郪虎符—泰山刻石
2、隶变的过程
由篆而隶的书体演变过程中，依靠快写、省略、假借、合并部首等篆书快写手段，破坏和肢解原有的汉字结构和用笔方式，并在变化中逐步形成自己的规律。当这种变化的规律逐步成熟和普遍运用时，早期隶书（古隶）便形成了。
我们把这种隶书书体的发展演变现象及其内在规律称之为“隶变”。
我们从《青川木牍》——《天水放马滩秦简》——《云梦睡虎地秦简》之间我们可以清晰看到秦篆至古隶的演变过程。
第二章
秦汉书法
思考题：
1、结合秦代刻石概述秦代小篆的风格特征。
2、汉代简牍书法可分为哪两大类，各有何特色？
3、汉代铭刻书法包括哪几大类，请结合实例阐述各类别的艺术风格。
4、汉代碑刻高潮出现的时代背景是什么？东汉时期隶书碑刻有哪几类典型风格？试举例说明。
5、简述汉代各书体的演变过程，并举例说明在书体演变过程中的笔法嬗变规律。
6、东汉后期主要文人书法流派有哪些？对后代书法有什么影响？
概述：
汉代十分重视书法教育。1、东汉灵帝设立鸿都门学，与以经学为本的太学相对垒，使书法教学由与识字结合的书写教育，上升为独立的艺术教育。2、课试选拔书法好的学童，取士。任用书法人才。3、、汉代以孝治天下，并有举孝廉制度。死后皆立碑颂其平生，为汉代书家提供了用武之地。
东汉许慎《说文解字》最早文字学著作，赵壹《非草书》、崔瑗《草书势》、蔡邕《篆势》。
书法自觉时代的到来。
一、秦代小篆
秦代小篆笔画圆转流畅，较大篆整齐，主要用于官方文书、纪功刻石和印章中。
促进了文字的传播和各地域间的交流
遏制了各地文字异形的现象
发展中的民间古隶隶变对象转向小篆，为隶书的发展成熟提供了稳定的基础
二、秦代书家与刻石
1、秦代书家
李斯、程邈、赵高、胡毋敬
2、秦代刻石
秦始皇曾4次东巡，多处刻石。《泰山刻石》、《琅琊台刻石》：结体匀称，字形呈长方，上下取纵势，偏旁部首基本固定。
用笔圆转宛通，中锋用笔，藏头护尾，笔画委婉而刚劲，富于端庄和肃穆气。虽字字独立，然纵观其整体，相互依存。
章法上有行有列，并由其纵势产生了行间大字距小的特点。
因其笔画如玉箸，故又称“玉箸篆”。
三、秦代的金文、陶文
秦代的金文，主要是指刻于秦诏版、权量、虎符、钱币、印章和其他青铜器上的文字。由于多数秦诏铭文属凿刻而成，表现得自由而率意。多数纵有行、横无格。字形大小不一，错落有致，字多呈方势，短促的节奏和瘦削峭峻的笔画形成特有的风格。
秦代的陶文，主要包括秦代陶器上的印陶文字与刻画文字。戳印铭文多为篆书，刻画铭文多为草篆古隶，十分草率随意。
四、汉代的简牍书法
1、江淮汉简
(早于西北简)
山东银雀山，湖南马王堆，湖北凤凰山、张家山，江苏连云港。
多为西汉前、中期。内容多为古代典籍。书风多古雅、沉稳，用笔结构都比较讲究都富于变化。
2、西北汉简
指出土于我国新疆、甘肃、内蒙、宁夏、青海等西北干燥地区的汉代简牍。从西汉中期到东汉中后期都有纪年作品。（章草成熟、早期楷书）。
作品多出自驻守边疆的中下层官吏与将士之手，用笔多变，点画放纵，率意而天趣。
自西汉初期隶书已成为朝野的通行书体，证明已完成由篆至隶的变化。
西汉中期章草已成为汉代通行书体之一
东汉初期已出现行书和楷书的端倪
五、汉代的铭刻书法
1、汉金文
继承了秦代诏版铭刻的文字风格，又表现了汉隶时代的特征。有的工整规范，有的凝练简约，率性自由，风格多样。篆隶互参。
一类表现为挺拔、险峻、爽利的镌刻之美
一类表现为柔韧、浑厚、圆转的风格
还有承接秦诏版的率意一路
2、汉代刻石
（1）西汉、新莽时期的刻石
篆书刻石大多粗糙，简率。
隶书刻石《五凤二年刻石》、《莱子侯刻石》用刀犀利，结字方峻，以篆为隶，苍劲简质，类似汉代金文。
（2）东汉刻石
*东汉的篆书碑刻
《祀三公山碑》气势宽博，方劲雄伟，多混入隶书笔法，结体上以隶仿篆，多见方折，后世亦称“缪篆”。其章法错落有致，个性鲜明。
汉碑额篆书，称道
东汉的隶书碑刻
A、端庄平正、法度严谨一路
《乙瑛碑》结体方整，波磔分明，方峻中见舒展，笔法规范而多有变化，呈庙堂气。
《西岳华山庙碑》方整、流丽、奇古、鲜活。
《史晨碑》规范整饬、矩度森然、典型庙堂之碑。
《熹平石经》
B、挺峻流丽、清劲秀逸一路
《礼器碑》用笔瘦劲挺拔，于端庄雅丽中透出雄健、刚毅的性格，结字富于变化。
《孔宙碑》结体中心紧聚，左右展开，于峻拔流畅中显宏博之趣。
《曹全碑》笔法谨严而显多姿，结体舒畅，波磔柔美，形成典雅秀逸的风格。
C、质朴高华、雄浑沉厚一路
《鲜于璜碑》方折统一，用笔粗重而沉稳，结体奇拙，开合聚散，随心所欲。
《张迁碑》古朴淳厚，挺峻沉着，绝去浮华纤巧，结字奇险，常有出人意料之处，重心低落，放中有收，不拘程式。
《石门颂》结字疏宕奔放，中锋行笔而显圆润之神，与篆法相通，奇趣横生。
《封龙山碑》《西峡颂》
3、汉砖瓦铭文
（1）汉瓦当铭
书体：小篆、缪篆、鸟虫篆
特征：方圆结合，外圆内方，统一中显变化，富于装饰美和质朴美。
（2）汉砖铭文-----模压砖铭：多为阳刻，以篆为主，屈曲盘旋，或典雅优美，或雄健朴厚。少拘束多创造。
-----刻画砖铭：多为阴刻，刀痕笔画粗细、强弱、曲直形成不同书风，草率粗犷。
4、西汉骨签刻辞
亦篆亦隶，草隶，较接近铜器上的铭文。
六、汉代的书体演变和笔法嬗变
1、篆书----在西汉依然是通行文字之一。后世将汉代渗入许多隶变形构的篆书称“汉篆”。
2、隶书----西汉初期的隶书尚在“古隶阶段”。西汉武帝时代至东汉末年可称为“汉隶阶段”。（“八分”即是汉代成熟的隶书。）汉隶的成熟，就笔法而言当然不仅仅是波挑一种，与有同样性质的掠笔在向左挑出时，也开始在节奏和用笔上趋向规整。
必须强调指出：波挑和掠笔都是隶书与篆书完全不同的用笔；
它是篆书草化过程中产生出来的用笔；
也是中国书法史上最初打破篆书原始用笔形态后定型的两种笔法。
3、草书----章草约在汉隶（八分）成熟的西汉中晚期形成，至东汉蔚然成风。主要特征仍旧在每字结束时采用波挑法，字字不连。
今草荫育于章草，打破了字字独立的形式，艺术的内涵亦越丰富。
今草又发展出狂草。
4、楷书与行书----楷书与行书的出现晚于章草。楷书约在东汉中期，楷书快写加上部分草法，就形成了行书的特点。大约在东汉后期萌生。
七、东汉中后期的书法流派
1、曹喜影响下的篆书流派
曹喜在李斯小篆中添入悬针垂露之法，表现出一种古典装饰美。影响----班固---蔡邕----邯郸淳。
2、杜操、崔瑗和张芝影响下的草书流派
杜操（杜度）东汉时代较早以章草名世的文人书家代表。书风瘦硬。
崔瑗《草书势》，现今可见最早书论文字。
张芝，变章草为“一笔书”，对汉末魏晋时期文人书法流派影响巨大。
3、东汉后期的其他书法流派
刘德升：行书流派，比民间更美观和规范。钟繇、胡昭皆其门下。
蔡邕：学者、文学家、音乐家、书法家，擅隶书，参与《熹平石经》的刊刻。
《篆势》、《笔论》、《九势》通过蔡文姬对魏、晋时代文人书法的笔法传授有开创之功。
第三章
魏晋书法
思考题：
1、三国、西晋时期有哪些著名的刻石？为什么说它对后世书家曾经产生过重要影响？请举例说明。
2、钟繇的书法成就及其在书法史上的地位如何?
3、试述王羲之书风形成的时代背景及其书风来源。
王羲之书法的艺术成就主要表现在哪些方面？他的书风对后世书法产生了哪些重大影响？
4、王献之书风与王羲之有何不同？请结合其代表作阐述“古质今妍”的内涵？
5、东晋时期的著名墓志、刻石有哪些？它们的书体有何特征？
6、为什么说魏晋书法在书法史上有着十分突出的地位？
魏晋概况：
A、魏晋时期是书体演变的终结期。到王羲之、王献之的出现，使行、草、楷书书体发展到成熟阶段。
B、魏晋书法走向了完全的自觉阶段。书法在社会各阶层普遍成为一种有意识的欣赏对象，书法与棋弈、绘画等一起成为衡量人的标准之一。
C、魏晋的玄学清谈对书法发展产生了重要的影响。魏晋文人在充分认识自然之美的同时，意识到自然是人性美与艺术美的和谐。自我意识的觉醒，促进了书法风气的兴盛。
D、魏晋时期的道教、佛教也对书法有很大影响。
E、在魏晋时代文人流派书法的大变革中，书法理论得到了很大发展。对后世书法理论的发展产生了重大影响，奠定了中国古代书论的基础。
一、三国西晋时期的刻石书法与墨迹
1、三国两晋时期的刻石书法
魏晋禁碑，故碑刻较少
魏----《上尊号碑》《受禅表碑》
吴----《天发神谶碑》字势雄伟、体势方整，横竖之起笔用同期隶书折刀头法，纵画垂针出锋，世称“倒韭叶”。
----《谷朗碑》结体古拙，端劲有致。
西晋----《辟雍碑》等。（西晋洛阳体）
----民间砖刻，楷书、章草
2、三国、西晋时期的墨迹
东吴的简牍-----长沙走马楼东吴纪年简牍
魏晋楼兰残纸----作为新体的草书、行书、楷书已替代了隶书的主要地位。
《平复帖》---章草至今草的过渡期作品。
魏晋经籍抄本和其他遗存墨迹。
二、三国、西晋时期的主要书家
1、钟繇(151-230)，字元常。与王羲之并称“钟王”，与张芝并称“钟张”。
楷书代表作《荐季直表》高古纯正，超妙入神。其用笔醇厚而雅逸，结体呈扁状，存有隶意，方正中求意趣，在点画的微妙变化中得灵动之姿，虽用笔内敛，但仍见外拓之形，气息高古，意态茂密。后世习楷者多法此。
钟繇的书法在历史上有着重要的地位。他在书体上进行新的探索，在用笔、结体上都赋予了新的审美趣味。对于同时代的人而言，他的楷体是“新妍”，有所创造，多有异趣；对于后来的王羲之而言，则保留了“古质”，有隶书遗意、质朴之风。
钟王之后，楷书不断发展，但钟朴王妍成为一种符合历史发展规律的审美定式。
2、卫门书家
卫觊。卫瓘。卫恒《四体书势》（吸收了崔瑗《草书势》，蔡邕《篆势》）
卫铄（卫夫人）学钟繇书法，崇尚新妍流美的风格，其尚妍的审美观，影响王羲之。卫夫人是钟王的桥梁。
3、其他重要书家
胡昭。皇象《急就章》。韦诞，善多体。
索靖，章草《月仪帖》、《出师颂》、《七月帖》
三、王羲之和王献之
1、王羲之生平及思想
但仍见外拓之形，气息高古，意态茂密。后世习楷者多法此。
钟繇的书法在历史上有着重要的地位。他在书体上进行新的探索，在用笔、结体上都赋予了新的审美趣味。对于同时代的人而言，他的楷体是“新妍”，有所创造，多有异趣；对于后来的王羲之而言，则保留了“古质”，有隶书遗意、质朴之风。
钟王之后，楷书不断发展，但钟朴王妍成为一种符合历史发展规律的审美定式。
2、卫门书家
卫觊。卫瓘。卫恒《四体书势》（吸收了崔瑗《草书势》，蔡邕《篆势》）
卫铄（卫夫人）学钟繇书法，崇尚新妍流美的风格，其尚妍的审美观，影响王羲之。卫夫人是钟王的桥梁。
3、其他重要书家
胡昭。皇象《急就章》。韦诞，善多体。
索靖，章草《月仪帖》、《出师颂》、《七月帖》
三、王羲之和王献之
1、王羲之生平及思想
为人旷达、素有“骨鲠”之称，五斗米道教。
2、王羲之的书法
王羲之（303-361,字逸少）一生的书法成就主要为新体。在钟繇、张芝的“旧体”基础上大大发展了一步，为楷书、行书和今草的成熟作出了贡献。
楷书：王羲之对钟繇楷书作了变革，将其结体易扁为方，横画改平势为斜势，即所谓斜画紧结。结字更加紧凑，变化更加生动。代表作：《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》。
草书：《十七帖》在今草体势中使用了许多章草用笔，字形趋横势，转折多翻笔。中侧锋并用，质朴与妍美并存。
《初月帖》、《上虞帖》、《远宦帖》结体开合自由，牵丝连贯，俯仰相应。不少字连成一组，笔画流畅，有强烈的节奏感。在章法上突破了篆隶和章草的直线的布局，通篇呈飞动之势，开创草书新风。
行书：对后世影响最大。代表作《兰亭序》、《丧乱帖》、《二谢帖》。用笔中侧锋并用，在交替运用时中侧锋转换混融无迹，糅合成一个完整的运笔过程。点画之间的顾盼、使转翻折、牵丝映带等都十分丰富，因而大大拓展了书法的笔法内涵。结字上，能“欹斜反正”长短大小、俯仰开合、方圆等变化，在行书中充分发挥。章法上，突破隶书体系的横式而吸收草书章法，以连贯的气势形成纵势，表现出行书的节奏美。
3、王羲之书法对后世的影响
楷书一脉----初唐欧、虞、褚、薛
颜真卿学王羲之，并糅入北朝刚烈之质，又加以华饰和放大，转妍为质。
行书一脉----平和秀逸一路：智永、虞世南、褚遂良、陆柬之、蔡襄、赵孟頫、文徵明。
-----欹侧跌宕一路：王献之、李世民、欧阳询、李邕、杨凝式、米芾、王铎。
草书一脉-----王献之、张旭、怀素。
4、王献之(344-388),字子敬。
小楷《洛神赋》与王羲之比较，明显变内擫为外拓，变蕴藉为外放，字法端劲，有鲜明个人特征。
草书《中秋帖》等气势开张，上下映带，连绵不断。
行书《鸭头丸帖》散朗多姿。
这些作品，用笔劲挺，体势瘦长而外展，行气紧密，飞扬峭拔，充满气势，形成了前所未有的丰神潇洒韵致卓绝的新书风。
四、东晋的其他主要书家
王门书家---王廙（YI）王羲之叔父、王珣《伯远帖》
郗门书家---郗鉴王羲之岳父
庾门书家---庾翼
谢门书家---谢安
五、东晋的墓志和刻石-----楷隶混杂
《谢鲲墓志》、《王兴之墓志》引发“兰亭论辩”
《爨宝子碑》非隶非楷，整齐中有错落，奇巧而显异态。
第四章南北朝书法
思考题：
1、南北朝时期书法格局的形成与社会历史背景有何关系？
2、南朝文人书法流派的发展脉络如何？
3、“王褒入关”在南方书风传播到北方过程中有何作用？
4、结合北朝的社会背景，阐述北朝文人书家继承旧体与南方文人书家追求新风的差异。
5、北朝刻石书法发展分为哪三个阶段？北魏前期和后期都出现了隶楷相参的作品，请区别这两个时期此种现象的不同及其原因。
6、列举北朝著名的碑刻、墓志和摩崖刻石，并分析其特征。
7、为什么说南朝以文人书法为主流，北朝以刻石书法为主流？请分析这两者在审美取向上的不同，并从史学立场客观认识北朝刻石。
概述：
南北朝时期，北方经济文化落后，南方经济文化发达。魏孝文帝493迁都洛阳。汉与晋皆以孝治天下，北魏袭之，继承厚葬风俗，因而刻石述德风起云涌。
北方笃信佛教，僧徒多建寺院，造石窟，以此标明佛教形迹，故造像记、摩崖刻石、墓志、抄经大量出现。迁都后的20年，北碑体楷书达到了高峰。
北魏在迁都洛阳后，书风为之一变，一改平城时代隶楷混杂的质朴书风，而代之以一拓直下、斜画紧结的
北魏新体楷书。龙门20品中《牛橛造像》标志着北魏体的高度成熟。
而南方文人书家自觉追求个性解放，表现为雅玩的纯艺术化倾向。
公元554年南方梁朝书家王褒入关，意义重大，二王书风大受欢迎。促进了北方书法的发展。
南朝时期,书法的艺术批评和鉴赏已蔚然成风。
一、南朝的文人书家
各代君王均好书法。
宋--羊欣---王献之外甥，善隶、行、草。
齐--王僧虔---《太子舍人王琰帖》、书论《书赋》早期的古代书论文献。
齐梁---陶弘景---传书《瘗鹤铭》，书论《与梁武帝论书启》。
梁武帝萧衍力推王羲之，小王消减，钟王崛起。
梁隋---智永
二、南朝碑刻
《爨龙颜碑》险劲简古，雄浑庄严，正法兼用隶法，饶有朴拙之趣。
《瘗鹤铭》江南第一石，此碑能融篆隶两体意趣，南北风格兼有，书风雄伟飞逸，用笔坚劲沉着，古意盎然而有行书意味。确为大字中所值得珍视的。
三、北朝的文人书家
北魏初工书者，崔、卢二门，代表了北方世族文人书法发展的主流。
四、北朝的刻石书法
1、北朝刻石书法发展的三个阶段
第一阶段是十六国到北魏孝文帝迁都以前，属不自觉发展时期。或形构上为楷书，章法、体势、用笔为隶；或形构近隶而笔法为楷。
前秦《广武将军碑》、高句丽《好大王碑》、北凉《沮渠安周造佛寺碑》、北碑《中岳嵩高灵庙碑》。
第二阶段，孝文帝迁都洛阳之后到北魏后期，风格鲜明的魏体楷书，鼎盛期。“洛阳龙门石窟造像题记”、“北魏邙山墓志”。
开始用一拓直下法写横，改平画宽结为斜画紧结，掠笔仍上轻下重。以雄奇角出，雄肆刚健为审美特征。第三阶段，东魏、西魏至北齐、北周时期---胡化逆流、复古思潮
不仅出现了完全为隶书的作品，甚至出现了夹入古文的作品，就连楷书作品此时也出现隶楷混合的复古回潮。集资刻经，担心北周武帝灭佛。
《泰山金刚经》《四山摩崖刻经》既受复古风气的影响，又受抄经体的影响，显得不隶不楷。然刚柔相济，
雍容博大。
2、北朝碑刻
《广武将军碑》结构恣肆而多显夸张，用笔多篆隶之意而参杂楷法，有奇趣。
《好大王碑》结构平正方直，用笔为隶法而去波挑，风格统一，气魄宏大。
《沮渠安周造佛寺碑》横画起笔以魏晋“折刀头”法，末出波挑，有奇趣。
《中岳嵩高灵庙备碑》结构多变而显生拙之趣，刀之方崭，笔之圆润，新鲜感。
《张猛龙碑》北魏后期代表作。碑文方圆兼施，结体内紧外疏，欹侧险峻。
3、造像题记
（1）龙门造像记----北魏至唐150余年，造佛十万余尊，题记刻石3600
余块，刚健雄肆。
《牛橛造像》为最早。
代表性《始平公造像记》《元祥造像》《杨大眼造像记》《郑长猷造像》。
（2）药王山造像题记。
《姚伯多兄弟造像记》朴拙、天趣。
4、北朝墓志-----妍丽成熟，受南方书风浸染，加上刻工用刀习惯，形
成了刚健中不乏秀润，精美中透出质朴的风格特征。
邙山墓志以《元桢墓志》为最早。
著名的还有《刁遵墓志》《崔敬邕墓志》《张黑女墓志》
北魏以后，墓志书法有复古潮流，趋于方整，在楷书中糅入隶书的体势和用笔。
5、摩崖刻石
（1）《石门铭》王远书。就石势书凿，字形大小、笔画短长，形间字距极为自然，结字欹侧紧结，用笔开张，纵逸飞动，少石工装饰用刀之迹。更多地表现书写者的意趣。
（2）《郑文公碑》郑道昭书，方圆有度，气势飞动，雄奇宽博。
（3）北齐和北周的摩崖刻经
主要有三类。一为隶书、一为楷书，第三类介于楷隶之间，具有普遍代表性。
铁山《石颂》、泰山《金刚经》气象磅礴
缣竹易销，金石难灭，托以高山，永留不绝。
总体来说：北朝刻石表现出粗犷质朴、天姿纵横的风貌，用笔上显方峻、峭厉之感。不修边幅而有情趣，是中国书法中又一审美典型，与南方的蕴藉含蓄、潇洒流丽的文人书风形成鲜明的对照。
与孩子一起学习硬笔书法的一点感悟 (1)
与孩子一起学习硬笔书法的一点感悟各位家长大家好！首先感谢迟晓洁老师给我这次机会，使我能够站在这里，与大家一起分享，我在教授自己的孩子写字的过程中的一点经验，算是抛砖引玉吧。 《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。要达到这一要求，并非一日之功。我本人是一名高中数学教师，深知一名学生写一手好字对高考的重要性，所以从我女儿宋佳慧刚上学的时候，我就决定让孩子有一手好字。但是，练字本身是一项比较枯燥的事情，如何让女儿开心的接受这件事情并且能够坚持下去就是我当时必须要解决的问题。针对这些实际，为了达到目标，我采取了以下作法。 一、与孩子一起练字，培养写字兴趣。 小孩子的天性就是喜欢与人一起玩耍，很少有喜欢独处的，针对这一特点，我决定与孩子一起练习书法，每天写完作业之后，我们两个就会一起写半个小时的字，有时候时间还会长一些。有父母的陪伴，孩子并不把练字当做一种负担，反而理解成一种与父母一起完成的游戏，每练一个字，我会先给孩子讲解这个字的结构，笔画该如何去写，有什么需要注意的地方，然后给孩子示范一遍，再让孩子自己去写，一个字写两到三行。当然，写好一笔字并非一朝一夕所能练成的，在教的过程中不求快、多，力争少而精，使孩子学一个会一个，学一个像一个，培养孩子自信心。让孩子能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
二、及时给予孩子赞扬和鼓励 在陪同孩子练字的过程中，每当孩子写的字非常漂亮的时候，我都会及时的给予赞扬与鼓励，这种鼓励可以是语言，也可以是肢体动作。比如，“欧~，宝贝儿，你太棒了”，“你太了不起了”等等，我与我女儿更多的是击掌庆祝：啪啪，欧耶~，继续！这种鼓励使孩子的信心满满，动力十足。三、传授方法与技巧 如果只是一味地让孩子拿着字帖练字，而家长不在一旁加以指导，那孩子很难写好字，对练字也不会产生较浓厚的兴趣。在孩子练字的过程中，家长在一旁适当加以点拨指导，孩子就会学得很轻松，写起来也会很有兴趣。在这一点上，个人以为有以下几点需要注意： 1、字帖的选择。现在市场上有好多家硬笔字帖，根据自己孩子的喜好，认为哪一家的字漂亮，就可以拿来学习。个人以为田英章的字很好，田英章的字规范统一，标准化，容易入手，肯下功夫的话，在相对较短的时间内就会有模有样，甚至达到乱真的程度。而我和我女儿写的是宋徽宗的瘦金体，女儿说瘦金体的字漂亮，写字跟画画一样，有了这种欣赏，她练起字来也很投入。 2、从基本笔画入手。楷书的每一种笔画都有其特定的书写规律和书写方法，都有起笔，行笔，收笔三个步骤，在书写过程中，运笔的轻重缓急也不一样。每一种笔画，让孩子仔细观察字帖中的书写特点，反复练习，掌握书写要领，尽可能做到乱真的程度（也就是看起来和字帖中写得几乎一模一样）。
书法学习心得体会
篇一：书法学习心得体会 书法学习心得体会 课程号：104 姓名：傅胜兵 学习“书法艺术鉴赏”这门课程的时间不长，但在我所上过的几堂课中，我依然感受到这门课程的独特魅力——中国书法艺术的悠久历史和精神内蕴。我就像翻开了一本弥漫着浓郁油墨香气的书，欲罢不能的沉浸在书法艺术的世界里。 曾经只懂得“篆书，隶书，楷书，行草，草书”，“柳体，颜体”的我并不了解整个书法艺术发展的历史过程和书法艺术的赏析。从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。 其实，我觉得，书法和绘画一样，是一门跨民族，跨时代，跨文化，跨国界的艺术。绘画是以色彩为媒介，以画面为形式；书法是以线条为媒介，以笔墨为形式。它们都是抽象的，有细腻精微的外在形式和深沉丰厚的精神内蕴。当摩尔的雕塑在美术馆展出人头攒动的景象出现，当人们争相去博物馆看凡高的《向日葵》，我们想到什么了吗？每年有许多学子留洋学画，但又多少高中生会在家练书法呢？既然绘画艺术能向全世界覆盖，书法艺术要走出国门，走向世界，是有可能的，那需要我们炎黄子孙共同努力，先从我们自己做起，重视先辈留下的宝贵文化财富——书法艺术，向世界诠释其精髓，将其发扬光大。学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下： 1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来； 2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。 我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。 那我一直以来是如何学习书法的呢？ 首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。 然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。 通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。 第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
读书笔记
大家闺秀篇 中国语言学之父”赵元任的夫人杨步伟是正宗的名门闺秀，她的祖父杨仁山先生是中国佛教协会和金陵刻经处创始人。 杨步伟报考南京旅宁学堂，入学考试的作文题是《女子读书之益》，她胆量极大，落笔就是石破天惊的句子：“女子者，国民之母也。”她原名兰仙，后来由祖父取学名韵卿，“步伟”这个名字，是她的同学、好友林贯虹看她抱负不凡专门为她量身定制的，后来林贯虹因病 早逝，为了纪念她，杨步伟就让韵卿这个名字永远退出了各种表格。 大家闺秀通常被称作“淑女”和“名媛”，上海人别出心裁，为此发明出一个更加配衬的新词——“名件”。富满三代方能蝶变为贵族，这是世人的共识。大家闺秀绝对不是暴发户的女儿，也并非个个仪态万方，倾国倾城，她们拥有花园洋房、宝马香车、华衣丽服、珍珠美钻，身后不乏成功男士的狂热追捧，但关键之处在于：她们的才智能与优秀男士并驾齐驱。大家闺秀动则香风细细，静则妍然百媚，是人间的曼妙仙姝。她们具备普通女子不易具备的天然优势，根本用不着谁来循循善诱，就能自觉剔净官家女的骄狂气和富家女的脂粉气，从而保全知识女性的书卷气。她们率先解放手脚，开启灵窦，有学有识，有才有志，敢爱敢恨，敢作敢当，实堪称民国时期最惹火、最炫目的 “新新人类”。
宋嘉树蔑视男尊女卑的世俗偏见，以斯巴达精神砥砺三个女儿，有意将她们培养成公民而不是公主，让她们解放手脚，不刺绣，不缠足，像男孩子一样玩勇敢者的游戏，甚至淋雨，“沐于大麓，烈风雷雨而不迷”。1904 年，宋嘉树将刚满十四岁的大女儿蔼龄送去美国南方佐治亚州梅肯市的教会贵族学校威斯里安女子学院读书，此举即算不是破天荒，也堪称十分大胆，三年后，他又将十四岁的庆龄和九岁的美龄送去与蔼龄会合。完全彻底的美国化使三姐妹的学识、眼界和心气远远高出同时代的中国女子。宋美龄曾不无自豪地承认：“只有的我的脸像个中国人！”她讲英语时带有浓重的美国南方口音，她的中文竟是回国之后才囫囵学会的。 1914 年6 月，宋蔼龄因筹备婚事（嫁给祖籍山西太谷的富家子弟、中国基督教青年会干事孔祥熙），辞去了孙中山的英文秘书职务，宋庆龄随即顶替了姐姐留下的空缺。一位少女若崇拜和仰慕伟大的爱国英雄，又有幸与孙中山朝夕相处，内心有非他不嫁的强烈冲动，是再自然不过的事情。美国记者埃德加·斯诺曾问及宋庆龄当年是怎样爱上孙博士的，她的揭秘饶有意味：“我当时并不是爱上他，而是出于对英雄的景仰。我偷跑出去协助他工作，是出于少女的罗曼蒂克的念头。我想为拯救中国出力，而孙博士是一位能拯救中国的人，所以，我想帮助他。
硬笔书法培训心得体会800字4篇
硬笔书法培训心得体会800字4篇硬笔书法培训心得体会800字1 听了带玉校长的硬笔书法讲座使我受益匪浅，下面谈下自己的收获： 一、要有正确的执笔方法 要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法，这是练字之前必须要学会的，这是后面一切学习的基础，所以十分重要，务必掌握。正确的握笔姿势是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太使劲儿，手背与本子上的竖线平行；运笔时食指、中指、小指要协调统一。 二、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体如下： 第一，基本笔画练习；主要学习正楷的笔画。 第二，独体字练习；主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
第三，字体结构特点分析；在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给我们举一反三，运用自如。 以上，就是我个人的一点浅薄的学习心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习。 硬笔书法培训心得体会800字2 一个人的字就像一张名片，好的字能给人留下深刻的印象，作为一名教师，写一手漂亮的字是很有必要的。 20xx年12月2日，我参加了长春市美术教师首届硬笔书法培训班。一进教室，我便体会到了浓厚的学习氛围。教室内几乎座无虚席，勉强找到边座坐下，定神一看，大部分都是各校的美术教师也是平日活动中熟悉的面孔。给我们培训的老师是书法届较有名气的石梦非。其人可谓其貌不扬，一张口便有些许的社会化，让人怀疑此行未必能有收获，耐着性子听下去，几次课听下来，却觉得不虚此行。老师从握笔到笔划到结构无不体现他独特的理念，字更是写得得心应手，潇洒大方，我开始被这个其貌不扬的人所折服，尤其喜欢听他讲教学中遇到的情况，把小孩子平日写字习惯列举出来，让我这个兼职的写字老师感同身受，我便决心潜下心来听讲，练习，认真地完成老师交给的任务，在学习之余也不忘了总结、反思。 一个人的字就像一张名片，好的字能给人留下深刻的印象，作为一名教师，尤其是一名美术教师，写一手漂亮的字是很有必要的，而
中学生的读书笔记六篇
中学生的读书笔记六篇 我们看了一本书名字叫《会跳舞的坎肩儿》，讲述了一只会跳舞的火狐狸红霞为了自己的愿望而牺牲了自己。从前，森林里有只被誉为舞蹈皇后的火狐名字叫红霞，好用有一身排红的皮毛。每当翩翩起舞时，他身上的毛就散发出绚丽的红光如同傍晚的霞光。 如今，森林老了，全身萎缩了。曾经广袤、繁荣的林海取失了，只剩下一小片稀疏的森林，勉强苟延残喘一般过活。唉!不过过去一百年，生机勃勃的森林衰败了。火狐红霞对自己的好朋友文利说自己要去参加全世界的舞蹈大赛。于是，红霞跑到了一家店里藏起来度夜一天，一个非常喜欢跳舞的小女孩来了，于是，红霞决定教她舞蹈红霞经过了三天三夜小女孩终于像红霞一样跳的美丽，可是红霞却不行了她看自己没希望了，于是，把希望全放在了小女孩身上。红霞死了以后，在临死前告诉她让她的妈妈用自己的皮毛做成，马夹。最终完成了红霞的心愿。 我的感受：我要是主人工红霞，我会给一个好心人在夜光下跳一段舞蹈，当他被我的舞蹈吸引住以后，她个人会收养我，他让我参加舞蹈大赛，这样，我不仅被人人成为舞蹈皇后，而且人人见了我都说：你瞧，那只狐狸多厉害身上可以发出红光。 我看到了：火狐红霞被锁在高大的水晶盒里，已经六天
了，六天来，他没有喝一滴水，没有吃一粒粮食，尽管这样，红霞每天晚上，依然会在小羽来之前跳一段舞。读了这一段，让我知道了，动物为了我们人类而牺牲自己，何况我们人类。 昨天，我读完了这本《埃米尔擒贼记》。这本书讲述的是一个居住在德国新城的小男孩，他叫埃米尔。一天，他的妈妈把他送到了车站，并千叮咛万嘱咐他千万别把给外婆的140马克弄丢了。埃米尔点点头，就上了火车。后来，一个小偷趁他熟睡之际，偷走了埃米尔的140马克。埃米尔醒来之后发现并跟踪了他。后来，埃米尔在柏林的一站下了车，开始一路地跟踪他。埃米尔在跟踪的时候，结识一了一些好朋友。在他们的帮助下，埃米尔成功地抓到了小偷，拿回了自己的140马克，另外还收到了柏林警局奖励的1000马克。 读完这个故事后，我还觉得意犹未尽。喇叭男孩古斯塔夫，教授，小礼拜二和一些可爱的侦查员们都令我感到吃惊。没想到柏林的男孩们都这么勇敢，这么有智慧，这么团结。我也明白了，团结的力量是不可忽视的。一个和尚挑水喝，两个和尚没水喝。他们之所以没有水喝了就是因为他们不团结。你如果只想靠自己一个人成功的话，那根本就不可能。现实社会是残酷的，它弊病丛生，什么样的人都有。就像文中的那个小偷一样，他为了140马克，为了欺骗一个小孩子，光是姓名就有三个，真是让人哭笑不得。如果没有教授他们的帮忙，恐怕那个小偷早就逃之夭夭了。我很是佩服柏林的
硬笔书法学习心得
篇一：硬笔书法培训体会__总稿 硬笔书法培训体会 郑玲玲学号：sx2012213 这段时间，有幸参加了响水县教师硬笔书法培训并且收获颇丰。我想，这次培训对于我们这些走上讲台十几年的教师来说无疑是一种很好的再次学习的机会 本次培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的张老师开展讲座。张老师在讲座中，结合自己的练字心得和授课经验，张老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线，汉字的书写规律。一个个练字口诀，看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。由于已经有了不正确的书写习惯，如果不能把不正确的书写习惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。 培训中，张老师还总结了教师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。 当天培训结束后，我感触颇深。不仅仅被纪老师高超的书写技能所打动，更被他那种持之以恒、追求卓越的精神所感动。不禁深刻反思自己，尽管自己的时间和精力有限，加之长久以来形成的个人书写习惯，感觉学习过程中有些困难，但通过培训，自己体会到了练字的技巧与快乐。因此，今后在硬笔书法的练习上，我将会学习纪老师那种一丝不苟，持之以恒的精神，并真正落实到实际行动中去，从横竖开始进行扎实的练习。 我本来小时候学过一点书法，之后就再也没有触及。进入了这个课堂，我再次对书法产生了兴趣。夏老师的教学给我深刻的印象。老师的指导十分仔细，而且示范的十分到位，让我得到了很多启发。在一次又一次的练习中，我学会了好多字更漂亮更飘逸的写法，字的结构更加稳固，字体也更加雄健。这是我以前所缺少的。所谓“名师出高徒”，虽然我称不上高徒，但夏老师的教导犹如一盏指路明灯，让我重新找到了练字的方向。 “字如其人”。 人云： 在这个信息化时代里，鼠标键盘正在取代钢笔之时，这个道理仍然不变。在夏老师的课堂里，我不仅学会了写好字，更领悟出许多人生的道理。夏老师一笔一画孜孜不倦的教导，既让我们在学习写字中树立起自己的“门面”，更让我们领略到了夏老师慈父般的人格魅力。我感觉到自己不仅仅在练字，而且更在陶冶一种高尚的情操，培养伟大的品行。书法的“真谛”也许就在于此吧。 另外，在学习的过程中，我也深深受到了中华民族古典文化的熏陶，接受了一次爱国主义教育。 这短短的十几次课
(读后感)书法读后感(精选多篇)
1 书法读后感(精选多篇) 第一篇：关于书法的读后感 关于书法的读后感 我以为书法入门与否，首先看学习者是否精通笔法。精通笔法，用功深造，始有门径可言。书法的用笔方法不外两种：一种是篆隶运笔法，一种是行草运笔法。楷书笔法介乎于两者之间，可以意会。前一种运肘，不需运腕，遇转折波挑处，用捻管转笔之法;后一种全赖运腕。运腕之法，是靠腕下两个骨节一起一倒交替运行。篆隶用笔，因笔画以中锋直而圆润为主，笔画中段满实，有丰富变化，且笔笔断，不连，故无太大的提按起伏变化;而行草笔法，笔画中侧锋并用，笔势求连绵不断，顺势承接，故多讲求笔画之两端提按起伏变化，因此，非腕力灵活不能随意自如。 在魏晋以前，基本上是篆隶运肘转指笔法的一统天下。自从草书兴起，尺牍流行，运腕法应运而生。从东汉末至晋唐、宋、元、明、清代前期，基本上是运腕法一统天下，即使晋唐人、宋人、明人作篆书、隶书，也用运腕法。故这很长一个阶段的篆、隶，不为近代书家所重，以为不及秦汉。至清代中叶，金石学盛，中断千余年的篆隶笔法被邓石如、包世臣、何绍基等人摸索出来，遂大行于世，以至一百年间，行草尺牍的运腕法及乎成了绝响。
2 故清代中叶以降，很少有人能在行草书上与前人抗衡,一个重要的原因是笔法中绝。用篆隶笔法写尺牍，曾熙曾言：“如带磨盘而舞”，吃力不讨好。当比之际，沈尹默潜心于二王传统，首先从挖掘运笔法入手，遂使中绝百余年的行草运腕法兴起于末世。沈氏的成果在《执笔五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的评价，而探讨笔法一项成果，亦足以在书法史上垂名不朽。 张岩潜心于书法，取法米芾行草，奠定了基础，又加之多年来于明清题跋、尺牍、文稿真迹颇为留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，结体用笔可以看出是消化了米芾而又能参以明清人尺牍、题跋结体笔意。因此上可以说，张岩的字，不受时俗流行风气的影响，笔法是较为纯正的行草尺牍的路数，姑看他的字，于每笔提按转折处，都有交代。点画干净利索，且运笔较为自如，结构章法也能稳妥，自然看得出，他是在追求古雅、优美和书卷气。 在今天书法普遍庸俗化、丑陋化、浅薄化，学术规范沦丧的时流下，张岩的追求无疑是有意义的。他所选择的师法传统，与古人血战的道路是被历代书法家所印证了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得显”。可见这条道路是一条艰难而漫长的路，非急功近利、浅薄之子所愿为，所能为的。愿张岩努力。 第二篇：《中国书法》读后感 《中国书法》读后感
硬笔书法培训心得_1
硬笔书法培训心得 俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足，相反亦然。今天WTT小雅为大家整理关于硬笔书法培训体会，欢迎大家阅读! 硬笔书法培训心得篇一 叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。身为一名教师，二笔字--钢笔字、粉笔字更是最基本的要求。今天下午听了符老师给我们上的课--《谈谈硬笔书法》，让我对“写字”又有了更多的了解。 首先硬笔书法的种类有工稳型、随意型、艺术型、实用型。而一般练习写字应先学工稳型--楷体，再过渡到实用型。 其次，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。 俗话说：“写字没有巧，笔画部署好。”汉字的形体特色为方块形，独体字较少，结构规律是上紧下松，左紧右松，左低右高，撇短捺长等等。“点、横、竖、撇、捺”五种根本笔画便构成了宏大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、巨大之处。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质的第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。只要坚持不懈，刻苦努力相信我一定能取得成功! 硬笔书法培训心得篇二 我是个零基础的学员，刚开始选择学校的时候，在网上看了很久，多家对比之后决定选择中国花鸟画研修院，我选择它的原因是比较专业。学习事实证明我的选择是正确的。 有的时候工作节奏快，精神压力很大，学习书法是想给自己找一个可以静心、缓解的方式。刚开始学习书法的时候每次课要上1个半小时，有些担心静不下心来。但是真正学习起来时，在老师的耐心指导下，我竟然做到了。老师也说我在心态和书法上比以前有很大进步。 渐渐地，我做其他的事情比之前更多了几分信心和恒心，少了几分做事的急躁。虽然字写得还不是最好，但通过练习，已经比我以前的字漂亮多了，因为我以前一直不相信写了十多年字体还能改，但事实证明了，只要努力就可以做到。 记得有人说过这样一句话：字如其人。我觉得这句话十分有道理。我的工作有时候会用到签名，之前的字写得有些不大好，签字的时候有些犹豫，通过这一个阶段的学习，我感觉自己对许多事情都很有自信。现在我最深刻的感觉就是，字写得好的人，肯定在观察力、注意力、自信心、大局观与审美上，高人一筹。练字的过程，实际上是陶冶情操、培养审美能力和提高个人文化
《心流》读书笔记6篇
《心流》读书笔记6篇 《心流》读书笔记6篇 品味完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读书笔记了。那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《心流》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《心流》读书笔记1 最近用三天时间仔细阅读了米哈里.契克森米哈赖的《心流》一书，英文原版名称为“flow”，此书的副标题为“最优心理学体验”。书中的字里行间都蕴含着智慧的光芒，也解答了好多困扰我多年的心理疑问，更是一本能够提升我们生活幸福感的指南。 ”心流”一词指的是我们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态——在这种状态下，你甚至感觉不到时间的存在，并且在做完这件事之后我们会有一种充满能量并且非常满足的感受。给大家举一些常见的例子可能会帮助我们更好的理解这种体验，其实很多时候我们在做自己非常喜欢、有挑战并且擅长的事情的时候就容易体验到心流，比如爬山、打球、游泳、玩游戏、阅读、演奏乐器还有做自己喜欢的工作的时候。 书中采用了大量的案例来阐述心流理论、进入心流的状态，并从日常生活、休闲娱乐、工作、人际关系等方面，
分析如何进入心流状态，获得最优的体验。下面就选取书中的一些有启发之处与大家分享。 1、为什么幸福感如此的难能可贵？ 幸福如此难能可贵，主要要从人与其他动物的差异说起。其他动物的心灵只能容纳环境中确实存在的，并且与自身切身相关、靠直觉判断的资讯。比如一只饥饿的老虎智能注意到猎物的资讯，而一只吃饱后的老虎则将注意力完全集中在温暖的阳光上面......除了人之外，其他动物都不会自作自受，它们的进化程度还不足以感受悲伤、沮丧这些复杂的情绪，只要没有外在的干扰，它们就能保持自身的和谐稳定，体验到人类所说的“心流”。而人类的神经系统过于发达，这无疑有利于我们的生存，但却也是我们感知更多苦恼的罪魁祸首。也可以说，自然选择出的生理机制只是服务于人类的生存繁衍，从来没有考虑过增加幸福感。 2、是什么在阻碍我们获得幸福感？ 幸福并非只发生在一瞬间，它与运气和概率无关，用金钱买不到，也不能依仗权势强取豪夺，它不受外在事物的操纵，而是取决于我们对外在事物的阐释。对于同一件事，不同的人就会有不同的感受，这就取决于一个人在内心如何阐释这件事。比如同样是遇到堵车，有的人就会变得脾气暴躁，感觉似乎整个世界都崩塌了，毫无耐心的按着喇叭或者破口大骂，虽然这些做法对于解决问题无一点用处，但有些
书法培训心得体会
书法培训心得体会 首先感谢领导给了我这次外出学习机会,通过本次学习使我开阔了眼界,增长了见识,提高了对书法艺术的认识。让我体会到了中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉造字，中国汉字便已经存在了。中国书法是以汉字为基础，用毛笔书写的具有四维特征的抽象符号艺术。书法是中华民族传统的文化瑰宝，它在今天仍占据着重要的地位。练习书法能丰富自己的头脑，提升人的整体素养。 本次学习内容共有三天，前两天为领导讲话和理论讲座，最后半天为书法训练和书写。在第一天中，市书协和市教育局的领导对本次培训做了动员讲话和培训内容介绍。临沂大学书法系刘希龙教授介绍了书法的发展历程及功能，介绍了运笔的姿势和感觉，刘教授的讲解非常精彩，纠正了我以前的一些错误认识，改变了运笔方式，找到了书写的正确感觉和状态。临沂大学书法专业讲师卞宏老师于北师大书法教育研究生毕业，他介绍了楷书、隶书、篆书的发展历程，每一时期的碑帖特点，临写要点等，把书法的发展脉络梳理的非常清晰。王栋老师介绍了草书行书的发展历史，并介绍了相关知识。 三天的学习使我受益颇深，学到了很多笔墨知识，使我得到了一下启示：
练一手好字，可以让自己受益终生。常言道，字如其人。一个人的字的好坏从一定程度上可以反映这个人的性格和修养。把字写得整洁规范，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。一个人连字也写不好，其他的事办成功的几率也就不大。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人毛躁、急功近利的坏毛病，养成耐心、细心和毅力等良好的品质。练习书法还可以陶冶情操，练习书法要求练习者必须具备良好的心理状态和高度的学习热情，日复一日的坚持下去。 如何练习书法呢？练习书法，首先必须喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去。其次，练习书法，要懂得创新，不能一味模仿，要有自己的风格和特点。最后，练习书法，还要有一颗坚持的心，持之以恒，不能半途而废，只有坚持到底，才会有收获。 本次使我认识到，学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学。我要把本次学习的经验和知识毫无保留的传授给学生，使学生的书写技能得到提高发展，培育更多的书法人才。 丁洪波
大道至简 《启功谈书法人生》读后感1500字
大道至简《启功谈书法人生》读后感1500 字 导读：读书笔记大道至简《启功谈书法人生》读后感1500字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 大道至简——《启功谈书法人生》读后感1500字： 启功先生字元白，是我国当代著名书画家、教育家、古典文献学家、鉴定家。《启功谈书法人生》这本书，既浓缩了启功先生一生的传记，又融入他关于书法艺术种种见解。书中所记之事，大多看似平凡，然而一花一世界，把件件小事细细读来，世事洞明皆学问，我们终能感悟到一代大师的风范。 启功先生在书法上的造诣不需多说。启功先生在谈及自己的学书历程时有首诗，“先摹赵董后欧阳，晚爱诚悬竞体芳。偶作擘窠钉壁看，旁人多说似成王”。这当然是老先生自谦的说法。启功先生的书法在经历了模仿赵孟頫、董其昌之后，又融入欧体柳体风格，晚年作品俨然登峰造极，成为了是中国书法史上的又一座高峰。 除了书法创作，在书法理论上启功先生的贡献也是功不可没。书中记录了启功先生关于书法学习和书法理论的许多见解，妙语连出。启功先生对书法创作和学习，有着自己独特的观点，他遵循古法又不拘泥于教条，在实际创作中讲求“实事求是”，敢于创新。 例如在谈及书法入门的“握笔姿势”时，古人对其有种近乎玄学
的执念，如讲求“指实掌虚”，讲求握笔有力。启功先生针对此类说法说道“有人把“指实”理解为用力死捏笔管，把“掌虚”说成是写字时掌心处要能擞住一个鸡蛋(就是说写字时手指要始终保持一定的姿态，不能有所屈伸，否则鸡蛋落地)，这是附会之谈，不可相信。第二，不要握笔过紧。不知什么人从什么时候开始传起一个故事，说王献之六七岁时练写字，他的父亲王羲之从后边拔他的笔，竟然没有被拔掉，因而王献之也成了大书法家。一个壮年男子居然拔不动小孩子手中的一支笔，除非这孩子是个天才的大力士，这个故事即便当年真有，也不过说明儿时的王献之不仅注意力集中，而且替觉性很灵，他先来“偷袭”拔笔，立刻被他发觉，有意紧撰笔管而没被拔成罢了。” 又例如，元代著名的书法家赵孟頫，尤擅行楷，笔法灵活多变，在谈及学习书法时有种著名的观点，“书法以用笔为上，而结字亦须用功”。这种观点是赵孟頫站在自己的角度上说的，对于他这样一位已有大成的书法家，“结字”之法已是烂熟于心，书法作品的提高只需要在“用笔”上多下工夫。但对于书法是初学者，情况则截然不同。所以针对此观点，启功先生根据初学者的实际情况，敢于和权威“唱反调”，他在《论书绝句》里的一首诗写道： “用笔何如结字难,纵横聚散最相关。 一从证得黄金率,顿觉全牛骨隙宽。” 意思是说，根据启功先生的实际经验，对于初学者，结字比用笔更为重要。启功先生认为，结字有规律可循的、掌握好了可得事半功倍之效。初学者掌握了“结字”的规律，就好比掌握了“黄金分割
读书笔记高中六篇
读书笔记600字高中【六篇】 【篇一】呐喊读书笔记600字高中 《呐喊》是鲁迅先生是正值五四革命精神高扬时期所作，作品真实的描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活， *族生活的 浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 其实在读完《呐喊》 人们的思想进行彻底的教育。 我对《呐喊》中的阿Q正传，比较感兴趣，尤其是阿Q 今发达的21世纪，也几乎没有象啊Q 是空想。 如今，像这样发达的21 昧的国* 区别， 《我与地坛》是史铁生的散文代表作，是他是五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感，是一部不可多得的优秀作品。 史铁生在二十一岁时因腿疾回北京住院，从此他再也没有站起来，在人生最狂妄的年龄忽地失去了双腿，这对一个年轻的生命来说如雷轰顶。在经过一次次心灵与死神的斗争之后，他最终拒绝了死亡。是母亲的爱唤起了他的意志，他坚定把自己的心变成一片沃土，而母亲已在这片沃土上洒了第一把种子。
文中，作者朴实的一句话应当成为名言：儿子的一切苦难，在母亲那儿都是要加倍的。难道，我们的母亲天生就是来为我们承担苦难的？难道，你真忍心自己的母亲成为这世上最痛苦的母亲？难道，你真的愿意让你的母亲在夜深人静时肚子哭泣？母亲深深地爱着我们，她们为了自己的儿女默默地奉献着，而我们又该为自己的母亲做些什么呢？ 史铁生他没有放弃自己的生命，顽强地艰难地一步步走了过来，因此，文坛上多了一名新秀。当他的第一篇文章被发表的时候，他想与母亲分享快乐，但已是“子欲养而亲不待”了。母亲没有留下过什么隽永的誓言，或是恪守的教诲，她只想让儿子活下去，简单快乐地活下去，此时此刻，作者也感受到了母亲坚忍的一直和毫不张扬的爱。 《我与地坛》给予了我们警示—要勇敢面对挫折，珍惜亲情，正确对待人生，不要轻言放弃，要懂得理解，坚强等等，有很好的引导作用。 又加深了理解。 【篇三】《喜福会》读书笔记600字 运的航行，控制不了剧情的发展; ”。君， 是的，母亲最后成为了一只天鹅，拥有了自己向往的生活，而那根仅留在箱底的天鹅毛，至死也没敢送给女儿，她觉得自己做得不够好。 当爱已无声的时候，我们还能错过什么?打个电话，送个平安，说声妈妈，我爱你! 【篇四】《西游记》读书笔记 本书作者是罗贯中，他为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上的历尽艰险、斩妖伏魔。经历了九九八十一难取得了真经的故事。这，就是《四大名着》中的《西游记》。
暑期小学教师硬笔书法培训心得体会
暑期小学教师硬笔书法培训心得体会 一、感受书法的魅力 主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。 二、重拾练字的热情 这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着…… 三、墨香陶冶了心境 进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。 四、书法之旅收获多 本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每
个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。 风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
读书笔记
学校虽然一直进行着习字教学，学生跟着字帖进行书写练习，学生的写字基本功已经在很大程度上提升了。可总感觉自己班里孩子的字还是有很大的提升空间，我们也让学生认识基本的笔画，课上也给学生范写，并要求他们认真临帖描红，还是存在不足之处。今天看了《抓实写字课堂教学（三个环节）、知道低年级学生练好汉子的策略》这2篇文章，感觉还是自己做的不够细。文中说写字从一年级开始认识写笔画的时候就要要求老师给学生下功夫，将起笔运笔、轻重缓急细细地教给学生，引导学生体会每一笔的起承转合以及其中蕴含的节奏韵律美，不惜下功夫、花时间；教师还应该在写同类或者生子各组成部分的时候做出总结归类，一边让学生掌握在写同部件的字时的写字要领；同时教会学生观察，找到书写的难点，让学生临帖时，反复练习。 想想我们虽然教学生观察，临帖、仿写，可在观察时，他们并没有按照老师要求的认真去观察，知识粗略的看一下，就下笔。任凭老师说：“一定要认真观察每个字的间架结构，注意每个笔画的写法，然后再描红。” 刚讲完就有一部分学生已经完成了描红，这是孩子们还没有真理解汉字的字形美，心不静，想的只是为写字而写字。因为我们是四年级所以很多时候，自己也没有讲解的像文中说的那样细，所以再学生看来只要写完就好了吧！也听说过，孩子写字读书的习惯一定是从低年级起才能见成效。因为中高年级的孩子受很多因素的影响，导致他们在练字时，根本不能正确对待，想要有很大的改变有点难。因此，在低年级的老师们一定要对孩子的写字充分重视起来，抓好落实写字教学。当然教师也要有扎实的基本功，向自己的写字基本功并不是怎么好，但是我能够在每一次练写时，我都是很认真对待的，这点还不够，还要坚持不懈、持之以恒。 培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养： 1、生动有趣的故事激励。 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。 A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 2、形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。 A、作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。 B、小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获
硬笔书法学习心得
篇一:硬笔书法培训体会__总稿 硬笔书法培训体会 郑玲 玲学号:sx2012213 这段 时间,有幸参加了响水县教师硬笔书法培训并且收获颇丰。我想,这次培训对于我们这些走上 讲台十几年得教师来说无疑就是一种很好得再次学习得机会 本次 培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效得张老师开展讲座。张老师在讲座中,结 合自己得练字心得与授课经验,张老师从基本笔画入手,结合汉字结构特点,给老师们讲述了硬 笔书法得基础知识,并生动地演示了硬笔书法得起笔、运笔、收笔与回笔。边示范边讲解地教 我们掌握正确得执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画得书写要领,重视基本技能得训练,汉字就 是由最基本得横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成得。而每一个笔划都须经历起 笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都 就是走直线,汉字得书写规律。一个个练字口诀,瞧似简单,但从细微之处揭示汉字得结构美, 提高教师读帖、临帖得水平,为提升练字得实效性做好坚实得铺垫。硬笔书法有很强得直观 性。也就就是说百闻不如一见。学生听教书法得老师讲上十遍,倒不如老师当场写一笔。由于 已经有了不正确得书写习惯,如果不能把不正确得书写习惯改正过来,新得书写方式就是不能 建立得。 培训 中,张老师还总结了教师书写中得普遍问题,并提出了有效得练字方法,要求我们每一位教师动 手、动脑相结合练字。 当天 培训结束后,我感触颇深。不仅仅被纪老师高超得书写技能所打动,更被她那种持之以恒、追 求卓越得精神所感动。不禁深刻反思自己,尽管自己得时间与精力有限,加之长久以来形成得 个人书写习惯,感觉学习过程中有些困难,但通过培训,自己体会到了练字得技巧与快乐。因此, 今后在硬笔书法得练习上,我将会学习纪老师那种一丝不苟,持之以恒得精神,并真正落实到实 际行动中去,从横竖开始进行扎实得练习。 本来小时候学过一点书法,之后就再也没有触及。进入了这个课堂,我再次对书法产生了兴 趣。夏老师得教学给我深刻得印象。老师得指导十分仔细,而且示范得十分到位,让我得到了 很多启发。在一次又一次得练习中,我学会了好多字更漂亮更飘逸得写法,字得结构更加稳固, 字体也更加雄健。这就是我以前所缺少得。所谓“名师出高徒”,虽然我称不上高徒,但夏老师 得教导犹如一盏指路明灯,让我重新找到了练字得方向。 人 云:“字如其人”。在这个信息化时代里,鼠标键盘正在取代钢笔之时,这个道理仍然不变。在夏 老师得课堂里,我不仅学会了写好字,更领悟出许多人生得道理。夏老师一笔一画孜孜不倦得 教导,既让我们在学习写字中树立起自己得“门面”,更让我们领略到了夏老师慈父般得人格魅 力。我感觉到自己不仅仅在练字,而且更在陶冶一种高尚得情操,培养伟大得品行。书法得“真 谛”也许就在于此吧。 另外, 在学习得过程中,我也深深受到了中华民族古典文化得熏陶,接受了一次爱国主义教育。 这短 短得十几次课给我留下了很深很深得印象,也让我第一次感受到了大学与高中得差别。??首先 就是对夏老师得感觉,我发现她真得就是一个不错得老师,不仅写得一手好字,人也好得没话说, 无论就是性格,还就是在其她方面。其次,我渐渐发现练字也就是在“练”性格。人常说性格就
爱的教育读书笔记大全(共6篇)
篇一：《爱的教育》读书笔记 让教育充满爱 --读《爱的教育》 关庙小学高军建 最近一段时间，我认真地阅读了《爱的教育》这本书。 可以说，这是一本洗涤心灵的书籍。 这也是一本永远不会过时的书。 它告诉我们：教育就是爱的别称，教育孩子就是爱孩子。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。 作为一名教育者，传播爱心，不仅仅是我们的一份责任，更是我们对学生、对社会的一份责任。 爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 让教育永远充满爱！ 篇二：《爱的教育》读书笔记范文 《爱的教育》读书笔记范文 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到. 《爱的教育》(原文是cuore，翻译为心)是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。 《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全的拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共创出人世间最美好的爱。 在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节，第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱，诺琵斯骂培谛的父亲是个“叫花子”，诺琵斯的父亲知道后，非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉，从这里可以知道，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让