东良完小美育改革创新优秀案例

校园文化环境育人案例

--让学生在优秀的环境中成长

背景：近年来，打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题，通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。有序讲文明成为校园新风，浓厚的文化氛围逐渐形成，使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化，德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松；美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案：

一、完善校园设施

学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。

二、美化校园环境

1.校园卫生整治。对教室内外环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。

2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。

三、提高文化品位

1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。

2.书画展平板。在学校后面位置设计了书画展平板，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。

3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。

4.围墙展示。可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学必

背的诗词作品、还可以作为学生社团成果展示、校友风采展等。

5.办公文化。根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室、以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、主要的规章制度、师生的书画作品等。

6.温馨提示牌。学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。或者由学生设计创作的富有个性、文明高雅的警示牌。树木悬挂介绍标志。同时也征集学生们的话语，把学生想对老师说的话有代表性的放在墙上。民主化设计也是特色之一。

我校校容校貌建设统一规划、设计，体现了一定的文化内涵，力争使学校的一草一木一墙一砖都会“说话”，使学生随时随地都受到书香文化的感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，提升校园文化层次。

“播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地”。经过近几年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。我们将不断探索实践，扎扎实

实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。

招远市辛庄镇东良完全小学

中小学美育改革创新优秀案例11

校园文化环境育人 为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案 一、校园设施齐全 学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。 二、校园环境优美 1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。 2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、文化品位提升 （一）、墙体文化

1、教学楼： 正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育 侧面: 学会求知学会做人；知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。 2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质， 女公寓楼后墙是感恩篇。 女公寓楼东墙是三风一训。 女公寓楼楼道内介绍稷山特产。 3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度， 男公寓楼后墙是做人篇 男生公寓楼道内介绍稷山特产。 男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观 4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介； 5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。 （四）、校训：诚信做人踏实做事 （五）、校风：学习自主行为自律 （六）、教风：敬业爱生厚德博学 （七）、学风：自信自主乐学善学 办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育

东良完小美育改革创新优秀案例讲课讲稿

东良完小美育改革创新优秀案例

校园文化环境育人案例 --让学生在优秀的环境中成长 背景：近年来，打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题，通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。有序讲文明成为校园新风，浓厚的文化氛围逐渐形成，使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化，德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松；美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案： 一、完善校园设施 学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。

二、美化校园环境 1.校园卫生整治。对教室内外环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。 2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、提高文化品位 1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。 2.书画展平板。在学校后面位置设计了书画展平板，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。 3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。 4.围墙展示。可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学

中小学美育改革创新优秀案例定稿

中小学美育改革创新优秀案例 校园文化环境育人 为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案 一、校园设施齐全 学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。 二、校园环境优美 1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。 2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整体

美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、文化品位提升 （一）、墙体文化 1、教学楼： 正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育 学会求知学会做人； 求知、做事、共处、做人是21世纪教育的四大支柱，其中做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。 学会求知是一个人生存和发展的基本要求，目的是使学生学会如何求知，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。倡导学生转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习，选择恰当的学习方法，养成良

黑龙江省中小学美育改革创新案例

黑龙江省中小学美育改革创新案例 发表时间：2020-03-13T19:30:26.170Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期作者：张旺 [导读] 美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景 一、美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景 中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。服饰和礼仪历来都是一个国家和民族最外在的文化承载。华夏衣冠又称汉服，他曾经对世界服装的发展产生深远的影响，然而随着清朝入关，移风易服，汉族的传统服饰----汉服逐渐淡出历史舞台，成了历代王朝的旧衣。自党的十八大提出文化自信、民族自信思想后，作为历史最长、人口最多的民族的传统服装,汉服在众多传统文化及汉服热爱者的推崇下，强势归来。明星穿着汉服走红毯，模特摄影师带着汉服走世界，大学生纷纷成立汉服社......汉服得到社会越来越多的关注，很多人提倡让传统汉服回归现代生活，然而人们对汉服是否适合现代人生活的问题存在很大争议。我们到底应该用怎样的审美观念看待汉服，用什么标准评价汉服呢？汉服在我们的生活里应该扮演怎样的角色呢，能否把汉服古为今用呢？我们怎么做才能不愧对于华夏二字？ 如今，国家富强文化复兴，党的十九大之后，民族自信、文化自信的思想更加深入人心，我们以身为华夏儿女而骄傲自豪。作为其中的一份子，我深感肩上都有一份责任，那就是把包括汉服在内的中华优秀传统文化艺术继承下来并发扬光大！ 二、为了推广汉服而做的努力和尝试 （一）关于汉服欣赏课可行性的讨论 2017年12月，恰逢我校开展“第33届教改汇报课暨‘中国高中六校联盟’优质课评比活动”，活动的主题是“打造主动课堂，发展关键能力”，围绕这个主题，在教学主管校长、教务处主任、教研室组长及各位同仁的指导帮助下，我设计了与汉服相关的、以学生为主体、激发学生学生主动学习、调动学生主动参、主动思考问题的一节课。通过两次试讲及领导同仁的评课，我不断调整教学重点、难点，教学流程，最终确定了以下的教学环节。 教学环节包括：汉服太极剑表演、相关视频学习、学生总结梳理知识点、学生分组试穿汉服谈感受、分组讨论等环节。目的是促使学生“思维动，情感动，心灵动”，使其在主动学习、主动参与中实现美术学科关键能力的发展： 1用已知经验感知、描述汉服的独特性和多样性; 2用美学原理和分析、评价和判断汉服的制式、作用及意义，并通过语言表达自己的感知、判断、评价及见解。 3形成对汉服的基本审美能力和健康的审美趣味；联系现实生活，对汉服和现实生活进行符合实用功能与审美要求的创意构想，使汉服能够古为今用。 4了解汉服与文化的关系，认识传统汉服的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；从文化的角度观察和理解汉服的影响及现状，增强民族自信，激发学生民族意识。 5通过批判性的讨论和分析，形成对未来服装的健康审美认识。（二）通过欣赏课让更多人了解汉服，挖掘汉服热爱者。 这是一场关于汉服的表演。 带着对汉服以及中华优秀传统文化艺术的热爱，在课程开始之前，我穿着汉服为学生表演太极剑，以激发学生对汉服的兴趣，让学生情感动起来。然后提出关于汉服的相关问题，带领学生们穿越时光，通过视频寻找答案，以达到学生自学的目的。之后，我给学生声情并茂的描述汉服五千年的兴衰演变。进一步催化学生的情感。为了引发他们的学习兴趣，启发他们思考，我设计了学生穿汉服的环节。学生通过分组实穿汉服，学习汉服制式的特点和穿着方法，了解“天圆地方”的古代朴素唯物主义世界观，感受汉服中蕴含的“君子正直如一”的处事之道………从而认识汉服中蕴含的朴素华夏美学思想。 三、欣赏课后收到的成效 学生们从学习汉服知识到试穿汉服、与汉服亲密接触，再到主动参与讨论如何将汉服古为今用，不仅收获了关于汉服的相关知识，更重要的是在思想意识上认识到民族文化的重要性，并能将汉服及相关文化融合到自己的思想里、生活中。从学生们欣喜、好奇、求知的目光中，我看到了他们骨子里对中华传统文化艺术的热爱。我跟学生们一起寻找中华民族的根，在此过程中，我也似乎展望到中华民族的伟大复兴。我相信，通过这样一节美术课，会有更多学生因此爱上汉服，爱上中华传统文化，并成为一名中华传统文化的传播者。 然而，一节课的时间是短暂的，我不能将所有知识堆砌在一起，让学生彻底了解汉服，更无法让学生深刻认识传统文化艺术的博大精深。我深知弘扬中华民族传统文化艺术的任务，任重道远。但我坚信，星星之火可以燎原，所以我向热爱汉服的学生们提议，成立哈三中汉服社，让热爱汉服的学生广泛参与汉服推广活动，我也相信，在大家的努力下，会有更多人喜欢上汉服，也会有更多的人通过汉服热爱上中华优秀的传统文化艺术。 目前，哈三中汉服社已经在成立并在学校各类活动上大放异彩。 泱泱中华，炎黄贵胄，华服炫目，道统长存，汉服是汉人的智慧结晶，是汉人精神气节的凝结。我们这一代，将继往开来，将汉服优秀精神传承下去。

教育改革创新典型案例

教育改革创新典型案例 —岑溪市南渡镇义新中心小学“信义教育”特色 办学 特色是一所学校的独特风格和个性追求，它不仅是以往的积淀，更是学校自我发展的主题。义新小学在历年的办学历程中，学校始终牢记肩负的历史使命，立足古义州本土，主动承担“是非不出聪明鋻，赏罚金由正直施”的高尚思想以及伸张正义的刚正作风，本着教书育人的根本任务，秉承办学传统，发挥优势，与时俱进，不断探索，不断创新，培养师生的新路子，新方法，使教学水平和教学质量以及学生的综合素质都显提高。学校办学以来，逐渐形成了以“义教”为特色办学主题。义教是学校传播正能量的行为模式，是探索真理的德育实践，是公正合理的教育，“以义建校，以义辅德，以义促智，以义强体，以义陶情”是我校办学宗旨，大力扩展义教本身的教育能力和价值，形成本校独特的义教文化和特色。 办学特色：“以义建校、以义辅德、以义促教”，逐步形成了以“刚正、文明、信义”为办学特色主题。 学校办学特色 ------信义教育 （一）主题: 以义建校以义辅德以义促教 （二）关键词：刚正文明信义 （三）学校各年级信义教育内容及要求： 1、一、二年级（低年级）：知道义的内容，简称“知义”。

要求做到言行一致，不说谎话，知错就改。 2、三、四年级（中年级）：懂得义的行为，简称“懂义”。要求做到待人真诚，做事诚实，为人正直。 3、五、六年级（高年级）:初步践行义的行为，简称“践义”。要求做到诚实守信，正直刚强，乐于助人。 （四）教师信义教育要求： 1、践行义的行为，简称“践义”。 2、以义言传身教，简称“教义”。 （五）信义教育校园文化建设 1、营造楼道文化氛围，加强信义教育宣传力度。 2、办好信义教育宣传橱窗，展示信义教育成果。 （六）信义教育班级文化建设 1、围绕班级信义教育内容及要求，办好学习园地。 2、围绕班级信义教育内容及要求，张贴教师寄语。 3、围绕班级信义教育内容及要求，展示教育成果。 4、在教室前门外墙张贴各班信义教育要求（张贴的高度、纸张的大小要统一，图文要并茂） （七）实施方案，有待进一步完善。

全国第六届中小学生艺术展演活.docx

附件3 全国第六届中小学生艺术展演活动 中小学美育改革创新优秀案例的相关要求 中小学美育改革创新优秀案例是一省（区、市）、一地(市）、一县（市)、一校基于美育改革实践,坚持目标导向和问题导向,形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验。 一、内容 贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求,重点征集如下几个专题内容的优秀案例。 （一）中小学美育教师队伍建设 （二）中小学艺术课程建设与教学改革 （三）中华优秀文化艺术传承 （四）学生艺术社团及实践工作坊建设 （五)农村学校艺术教育实验县建设 （六)美育保障机制构建 （七）协同育人机制构建 （八）校园文化环境育人 （九)中小学生艺术素质评价 （十）区域学校美育考核评价机制构建

二、原则 （一)真实性.因地制宜、从实际出发,充分体现时代要求和人民需求，禁止虚构、杜撰和抄袭。 (二）创新性。以体制机制创新为突破口，为推进中小学美育改革发展进行积极探索,方法上有创新，措施上有亮点。 （三）实效性。对中小学美育改革发展具有明显的推进作用，取得积极、良好的效果，得到广泛关注和认可。 （四）典型性。要具有一定的代表性,对其他地区、单位部门、学校和同行具有借鉴意义和应用价值。 三、报送 (一）内容要求 案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素。应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动，富有感染力。案例摘要500字左右,正文不超过3000字。 （二）格式要求 14纸张，上边距3.8厘米，下边距3。2厘米，左边距3.5厘米，右边距2.5厘米. 2。正文主标题居中排，使用华文中宋二号字.主标题的段后距设为0.5行。副标题另起一行，使用破折号加宋体小二号字如：“—-***＊＊＊”. 3。正文一级标题使用黑体三号字，序号使用汉字加顿号如：“一、”。二级标题使用楷体三号字，序号使用汉字加括号如：“(一）".三级标题使用仿宋三号字，序号使用三号

中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word

中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word 校园文化环境育人为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观； 校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。二、校园环境优美1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。三、文化品位提升（一）、墙体文化1、教学楼：

正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育侧面: 学会求知学会做人； 知识改变命运； 享受生命快乐； 奋斗成就未来。2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，女公寓楼后墙是感恩篇。女公寓楼东墙是三风一训。女公寓楼楼道内介绍稷山特产。3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度，男公寓楼后墙是做人篇男生公寓楼道内介绍稷山特产。男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介； 5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。（四）、校训：诚信做人踏实做事（五）、校风： 学习自主行为自律（六）、教风：敬业爱生厚德博学（七）、学风：自信自主乐学善学办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育（二）、运动文化1、篮球场西边为五环墙标语为：更快、更高、更强。2、篮球场北墙为十二个大字：我运动我健康我快乐我成长（三）、楹联文化1、博学楼：兴中华扬帆远航勤奋求学育英才呕心沥血无私奉献2、启源楼：千教万教教人求真千学万学学做真人（四）走廊长廊。在学校各楼走廊位置悬挂张贴名人名言挂图、引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力打造文化氛围。（五）办公文化。根锯学校和班级特色，布置办公室、

美育示范校举措

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。 一、总体要求 （一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校 图解 美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （二）基本原则。 坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。

坚持因地制宜，分类指导。以问题为导向，充分考虑地区差异，重点关注农村、边远、贫困和民族地区美育教学 条件的改善，加强分类指导，因地因校制宜，鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。 坚持改革创新，协同推进。加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合。整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。 （三）总体目标。2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优 化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课 堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色 的现代化美育体系。 二、构建科学的美育课程体系 （四）科学定位美育课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知 识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学 定位各级各类学校美育课程目标。 幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美 好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激 发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱 好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发 展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程 要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合， 为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有 机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源

东良完小美育改革创新优秀案例

校园文化环境育人案例 --让学生在优秀的环境中成长 背景：近年来，打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题，通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。有序讲文明成为校园新风，浓厚的文化氛围逐渐形成，使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化，德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松；美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案： 一、完善校园设施 学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。

二、美化校园环境 1.校园卫生整治。对教室内外环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。 2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、提高文化品位 1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。 2.书画展平板。在学校后面位置设计了书画展平板，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。 3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。 4.围墙展示。可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学必

玉龙初级中学“美育改革创新”案例

走进玉中温润心灵和乐进取 ——玉龙初级中学美育改革创新案例一、植根历史，与时俱进 （一）历史文化底蕴厚重。学校坐落在鸳溪河畔的喜捷镇玉龙老街，校址原为著名的川主寺。1951年小学建制，1970年戴帽初中，1996年正式命名，1998年单设初中。 （二）凝心聚力势在必行。学校现有教职工72人，学生578人，14个教学班。教师多为全县各乡镇选调而来，不同的文化致使自我意识滋生，凝聚不强，合力不足；学生成长于城乡结合部，思想游离于农村传统和城市化跃进之间，行为散漫，进取缺失。 （三）高屋建瓴指明方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确把育人为本作为教育工作的根本要求，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求注重校园文化环境的育人作用，中共中央、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》要求健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，宜宾县教体局提出“创新奋进智慧育人”理念，喜捷镇中心学校提出“和乐教育幸福人生”理念。 二、环境育人，以文化人 （一）理念引领。学校发展，理念先行。中心学校校长文泽树秉持宜宾县“创新奋进智慧育人”教育理念，基于历史的传承和镇情、校情，高屋建瓴、顶层设计，确立“和乐教育幸福人生”办学理念和文化主题，据此，我校依据“传承什么？现状怎样？发展啥样？”展开师生大讨论，群策群力、自下而

上形成我校办学理念——“以人为本和乐发展”。和——和谐——“和而不同”“和则可大”，我们追求教育发展的宽度，创新奋进。宏观上，追求社会、学校、家庭的和谐；微观上，追求教师与学生的和谐，追求德、智、体、美的和谐。乐——快乐——“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”“乐则可久”，我们塑造教育发展的持续强劲的生命力，智慧育人。 （二）科学布局。我校整体布局，犹如一个篆书的字，浑然天成，鬼斧神工溢于言表，切中我校理念核心——和，以和为统领形成“一廊三区四楼四苑两场”的和谐格局。一廊：和乐走廊，从进校贯穿始终，再现学校和乐发展、内涵发展、全面发展脉络，物化我校对于和乐真谛的诠释，即和谐、健康、快乐；三区：教学区、生活区、运动区，相辅相成，相得益彰；教学区四楼：和谨楼、和德楼、和雅楼、和正楼，以修德为中心，雅正于行，严谨治学；生活区四苑：和美苑、和顺苑、和味苑、和馨苑，美顺味馨良好休憩和绿色健康营养为教与学创造条件；运动区两场：篮球场、足球场，阳光体育熠熠生辉，彰显健康第一。 （三）注重内涵。以美感人，以景育人，让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润师生心田。精心打造“传统文化专区”，整个专区以文化石+经典墙构筑。四块文化石以厚德为核心，回望历史，一圆一方，让学生洞悉古人宇宙观，“法”——效法传承古圣先贤智慧，“理”——明理，所谓“判天地之美，析万物之理”，做人懂得为人处世之理，为学积极探求事物发展的内在本质规律；《礼记.礼运篇》，了解先贤天下大同愿望，这是原始和谐社会的畅想，使

最新整理美术教育叙事案例优秀范例

美术教育叙事案例优秀范例 中国近现代美术教育受西方影响，美术教育也越来越受重视，作为一名美术教师，有着怎样的教学历程呢？本文是学习啦小编为大家整理的美术教育叙事案例，仅供参考。 美术教育叙事案例篇一艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。 这学期我又开始教美术了，这是我的老本行。我把学生们的作品都精心保存着，我可以在其中感受学生们的成功，孩子们也可以在那里找到心喜、找到他们感兴趣的东西。这些作品就是学生们劳动与活动中收获，每次学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。 有一天，一个学生在听到我给的良好的评价之后，

想我提出了一个请求：老师，我可以把自己的作品送给我的语文老师吗?我看了看手中的这个学生的作品，又 看了看孩子恳切的眼神，我微笑着把他的作品递给他：老师肯定会特别高兴的!学生拿着自己的作品，蹦蹦跳 跳地回到座位上。我看着学生的背影，为这个学生感到高兴。因为，这个学生体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与老师分享，这不仅是学生的自豪，也是作为美术老师的我的自豪。我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。 我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢?

河北省秦皇岛市卢龙县第一实验小学线上教学典型案例及创新说明：贺青(1)

线上教学案例及创新说明 秦皇岛市卢龙县第一实验小学贺青

面，“活”起来，学生争先恐后抢着讲解，教师适时参与互动把控，最后教师答疑。 特殊时期，我们克服困难，师生共进步，共成长！ 3.教学重难点分析及解决措施： 教学重难点： 教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。 教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。 解决措施： 3的倍数的特征，有规律可循，容易上成机械刻板、枯燥无味的课，学生虽能死套规律判断，但学生的能力没能培养，智力得不到开发。本课的设计采用了启发与发现相结合的教学方法，通过游戏、设疑、圈数探索、换位探索，激励学生大胆猜想，动手实践，合作交流，去发现规律，形成技能，升华至应用于生活。 4.教学流程图 环节一：完成预习学习任务单环节二：带着问题组织观看微视频环节 三：小组内讨论、交流预习学习任务单内容---知识要点梳理环节四： 星级检测（基础典型易错习题处理）—教师答疑环节五：互动评价 环节一、课前下发“预习学习任务单” 教师前一天晚上通过班级微信群发给学生。学生结合课本内容，完成预习学习 任务单。（附《3的倍数的特征》一课预习学习任务单） 课前预习学习任务单 课题：3的倍数的特征 学习任务： 环节二、观看微视频 班级微信群播放微视频 组织学生认真观看自制《三的倍数的特征》一课的教学视频，边观看边记录，同

时重点解决自己预习学习任务单中不懂，质疑的部分，完善任务单内容，可以进行回放，彻底弄清知识脉络，观后总结要点，以备小组内交流补充所学的知识，互相答疑。 环节三、小组成员交流互动，补充完善。 微视频观看后，通过小组交流讨论的形式，各学习小组群组长带领其成员语音订正任务单，谈观后所学。知识要点梳理也以组内成员语音发布的形式通过语言传递，交流补充完善，让知识在学生不断地思考和争辩中产生，进一步理解掌握知识重点，攻克难点，他们每个人都动起来。教师不停歇的轮流进各组学习群参与互动，适时点拨指导。 环节四、星级检测（基础、典型、易错习题）检测讲解。 检测习题一般不多，分类编排，注意梯度。它的处理：第一步学生试做，做完如果内容简单，就以视频会议的形式，小组成员面对面，“活”起来，“我当小老师”，由学生互动讲题订正，培养他们的语言表达能力，概括总结能力，教师适时参与互动把控。这一课的习题相比之下就较为简单，采取这种小老师讲题的方式处理，温馨小提示：倾听是一种非常重要的学习习惯。互说互纠，效果很好；如果学习内容有坡度，一般采用学生试做，之后小组群内上交检测作业批阅。批阅形式采取教师批两头，“优带中，师补差”的方法，处理作业。教师先批组长的作业，两位组长分批两人，之后较差学生再有我批阅，最后教师答疑，对作业检测问题出错较多的共性问题进行指导总结。星级检测有助于教师了解孩子们的学习效果，有针对性的给孩子们解疑答疑，也有助于孩子们自我查找不足，自我反思，真正达到教学的实效性！ 我们的孩子学习场景再现：

小学语文作业创新设计案例word版本

小学语文作业创新设 计案例

小学语文作业设计的创新案例 作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。 一．设计趣味性、实践性作业 比如教学《美丽的规则》之前，我布置作业：调查你周围关于违反规则的事，可以和家人讨论交流，也可以自己去街道，社区，医院等公共场所进行调查，。学生调查后，深有感触，在我们的生活中有许多不遵守规则的事，医院的楼道里明明写着禁止大声喧哗，缴费排队，但是还是有许多的人在大吵大闹，马路上明明有红绿灯，但还是有人骑车乱闯，国家早就有法律规定，禁止吸毒，贩毒，但社会上还是有许多的的人明知故犯。在调查实践中，学生亲身体会到遵守规则的重要性，并自己能遵守规则，自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。如学习了课文《赵州桥》一课后，我布置了这样的作业：请根据课文的描写，画出赵州桥的示意图，喜欢制作的同学也可以制作桥的模型。第二天，有的学生用铅笔画出了示意图，两边的“栏板”上还画上了图案；有的学生为“大作”涂上了颜色；有的学生做出了实物模型，虽然比例不太谐调，甚至还有些歪斜，但不难看出，件件都是作者的“倾力”之作。通过画画和动手制作不仅提高了学生的创造性技能，而且加深了对知识的理解。 作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教

编织艺术工作坊案例省级一等奖

中小学美育改革创新优秀案例申报书 题目：编织美好的生活 作者：× × × 单位：× × ×

附件4—2： 中小学美育改革创新优秀案例申报书 学校（盖章）县（区）教育行政部门（盖章）

编织美好的生活 一、案例背景。 在一次的工作坊的教学中，一位学生问我：“老师，我们学的手工编织作品，是不是就是为了好看，能不能编织一些实用的作品呢？”当时我听后，思想不由的为之一振，编织艺术本来就来源于生活，最初的实用性才是它的根本属性。现在我们在创编美术作品时，往往过于注重作品的形式美感，强调具有现代审美要求的装饰效果，从而忽略它的实用属性。国家新时期的教育注重培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，注重情感体验，注重学习的过程。学生艺术工作坊不应该仅仅追求编织艺术的形式美感更要增强实践应用功能的体验。才能更好的理解和掌握中国古老的编织艺术。我们不仅要让学生学好基础编织知识，更要走近生活中去，让学生体会生活中的各种美丽。透过实践活动提高学生的创作热情，开发学生的想象力。于是我提议，接下来的实践活动主题改为“编织与生活”。师生围绕这一主题，展开实践活动。 二、具体做法。 （一）制定方案目标。

在接下来的实践活动中，我们首先制定目标，确定各自感兴趣的题材，分成类别小组开展活动。如，生活用品小组编织的内容包含，围脖、帽子、手套、手链、包、拖鞋等；生活美化小组编织的内容包含，丝带绣、挂毯、绳结壁挂等。另外还有学生建议，创编一些具有我们当地特色文化的编织艺术作品。和县素有“中国蔬菜之乡”美誉，全县蔬菜种植面积43万亩，年产各类蔬菜110万吨，产值达21亿元，销往全国100多个大中城市，并出口到港澳台和日本、韩国、俄罗斯、阿联酋等多个国家和地区。 为什么不可以结合和县的蔬菜创编出具有地方代表性特色编织作品呢？既能让学生了解当地的文化特色，又能很好的体验编织艺术魅力。于是我们又成立了特色类编织小组，让学生围绕当地具有特色的文化产品去创作编织作品。 目标确定好以后，学生们围绕自己感兴趣的生活题材展开一系列的探索实践。 （二）教师示范基本技法，鼓励学生创新。 工作坊成立后，我们将组织学生收集相关书面资料以及网络视频资料，深入了解编制艺术的发展历史，对编织使用的材质种类，技能技法，艺术形式等方面进行探讨研究。教学中深深的体会到很多学生只会照着做，如果你让

优秀案例

衡水市第十六届中小学艺术节暨“阳光下成长”艺术展 演活动 中小学美育改革创新优秀案例相关要求 中小学美育改革创新优秀案例是每个县（市、区）、学校基于学校美育实践，坚持问题导向，具有创新性、突破性、引领性、示范性的做法、举措和经验。 一、内容 重点征集如下几个专题内容的优秀案例： （一）中小学美育教师队伍建设 （二）中小学艺术课程建设与教学改革 （三）中华优秀文化艺术传承 （四）学生艺术社团及实践工作坊建设 （五）农村学校艺术教育实验县建设 （六）美育保障机制构建 （七）协同育人机制构建 （八）校园文化环境育人 （九）中小学生艺术素质评价 （十）区域学校美育考核评价机制构建 二、原则 （一）真实性。因地制宜、从实际出发，充分体现时代要求和人民需求，禁止虚构、杜撰和抄袭。

（二）创新性。以体制机制创新为突破口，为推进中小学美育改革发展进行积极探索，方法上有创新，措施上有亮点。 （三）实效性。对中小学美育改革发展具有明显的推进作用，取得积极、良好的效果，得到广泛关注和认可。 （四）典型性。要具有一定的代表性，对其他地区、单位部门、学校和同行具有借鉴意义和应用价值。 三、报送 （一）内容要求 案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素；应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动，富有感染力。案例摘要500字左右，正文不超过3000字。 （二）文本格式 1. A4纸张，上边距3.8厘米，下边距3.2厘米，左边距3.5厘米，右边距 2.5厘米。 2.正文主标题居中排，使用华文中宋二号字。主标题的段后距设为0.5行，副标题另起一行，使用破折号加宋体小二号字，如：——﹡﹡﹡﹡﹡﹡。 3.正文一级标题使用黑体三号字，序号使用汉字加顿号。如：一、。二级标题使用楷体三号字，序号使用汉字加括号如: （一）。三级标题使用仿宋三号字，序号使用三号Time New Roman字体的阿拉伯数字加点如: 1.。 4.正文使用仿宋三号字，首行缩进两字符，行距设置为1.5

全国第六届大学生艺术展演活动高校美育改革创新优秀案例的相关要求

附件3 全国第六届大学生艺术展演活动 高校美育改革创新优秀案例的相关要求 高校美育改革创新优秀案例是一省份、一校、一院系坚持目标导向和问题导向，在美育改革创新实践中所形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验。 一、内容 贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》要求，重点征集如下几个专题内容的优秀案例。 （一）高校美育教师队伍建设 （二）高校公共艺术课程建设与教学改革 （三）高校专业艺术人才培养模式改革创新 （四）高校艺术师范教育教学改革 （五）高校中华优秀传统文化艺术传承创新 （六）高校学生艺术社团及实践工作坊建设 （七）协同育人机制构建 （八）高校校园文化环境育人 （九）高校美育服务社会路径及实施 （十）高校美育保障机制构建 （十一）高校美育评价体系建设

二、原则 （一）真实性。因地因校制宜、从实际出发，充分体现时代要求和人民需求，禁止虚构、杜撰和抄袭。 （二）创新性。以体制机制创新为突破口，为推进高校美育改革发展进行积极探索，方法上有创新，措施上有亮点。 （三）实效性。对高校美育改革发展具有明显的推进作用，取得积极、良好的效果，得到广泛关注和认可。 （四）典型性。具有一定的代表性，对其他地区、学校具有借鉴意义和应用价值。 三、报送 （一）内容要求 案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素。应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动，富有感染力。案例摘要300字左右，正文不超过5000字。 （二）格式要求 1.A4纸张，上边距3.8厘米，下边距3.2厘米，左边距3.5厘米，右边距 2.5厘米。 2.正文主标题居中排，使用华文中宋二号字。主标题的段后距设为0.5行。副标题另起一行，使用破折号加宋体小二号字如：“——******”。 3.正文一级标题使用黑体三号字，序号使用汉字加顿号如：“一、”。二级标题使用楷体三号字，序号使用汉字加括号如：“（一）”。三级标题使用仿宋三号字，序号使用

小学班主任创新工作案例

小学班主任创新工作案例 葛家九年一贯制学校 何漫

班主任工作创新案例 我任一年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。习惯的养成是非常重要的。美国心理学家威廉詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。因此一年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。 一、以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。 案例： 一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。看到这一点，每天走进教室总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后我又把塑料袋里的丢弃物放到垃圾箱里。时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，

即时有几块，也有很多同学效仿我的做法把丢弃垃圾捡起来放到垃圾箱里。我们教室里的卫生就这样搞好了。 分析： 班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？ 二、以游戏，影响小学生的个人卫生习惯 案例： 每届新一年级小学生中总有这么几个学生卫生习惯很差，在排座位的时候总有几个学生向我打报告。说：“我不和xxx同位。”问其原因。说：“他（她）身上有个味”。仔细巡查果真如此。衣服有几天没有换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。常规课上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。教唱讲卫生歌等。大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。每年总有这么几个同学，我行我素。苦思梦想，组织学生做游戏吧！1、做拍手歌游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、光盘播放《健康歌》。舞蹈——屁股扭扭，脖子扭扭……4、舞蹈——夸夸我的新衣服。 在活动中这些小同学手伸地慢、脖子缩得短、衣服裹得紧。就这样，连续做了几天这样的游戏，这几个小同学变了样，变得“爱打扮”、“爱漂亮”了。 分析： 在改革开放的今天，在外出打工的热潮中，有许多年轻夫妇将孩子丢在家里，出外求发展。据了解，青年夫妇中有百分之五