人教版四年级上册第一单元写作教学设计即范文

四年级作文第一单元写景教学设计

杨兴华

教学过程;

一、引入：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？（

我们每天与大自然朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以景物为题，写一篇关于大自然优美景物的文章。（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（小组自由讨论）

4、汇报讨论结果；根据讨论。板书：按一定顺序抓特点

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？（清楚）

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？（颜色形态气味声音大小质地……）

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？（生动形象具体）

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写景物的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？（比喻拟人夸张）

4、小结：：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

板书：

写景

按一定顺序抓特点

游云南九龙瀑布群（第一单元范文）

今天，我和爸爸妈妈来到了云南九龙瀑布群，它位于罗坪县东北22千米的九龙河上。

远望，九龙瀑布似一层一层的阶梯，错落有致、宽窄各异，仿佛各路神仙在进行斗水大赛，又如奔腾的银河，从浩渺的天际降落山顶，再从山上流落下来。

九龙瀑布群中最为壮观的是“九龙第一瀑”，瀑布高达60米，当地布依族人称之为“大叠水”。

离它还有数百里，我们就听到它雷霆般的吼声，恰似天河倾泻、万马奔腾、锣鼓齐鸣，有一种气吞山河的雄伟气势。呼啸的碧水流进山下的深潭里，溅起千万朵水花，真可谓大珠小珠落玉盘。在阳光的照耀下，水珠闪闪发光，充满了太阳的气息，也映出了彩虹的颜色。

九龙瀑布群独具特色，各有各的风采：碧水潭是深邃的；月牙湖是妖娆的；戏水滩是热闹的……无论张扬还是内敛，无论欢呼还是沉默，它们都互相衬托，互相依靠。因此爸爸才说相比其它的独立瀑布，九龙瀑布群更显得磅礴和大方。

当瀑布之水如明珠彩带般映照阳光的时候，尽管我们处在喧嚣之中，但在光色变幻的那一刻，我们仍能听到自己怦然心动的声音。快要回家了，我们拿起相机，为这次游览九龙瀑布群之行留下纪念，也为这次旅行画下了一个圆满的句号。

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

雷雨

乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。

天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响----雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。

“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。

其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。

整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。

呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！

人教版四年级上册数学预习学案预习作业全册

人教版四年级上册数学预习学案预习作业全册 预习方法：1、看书中例题，找知识点 2、不懂的地方与同伴交流并做上记号 3、尝试练习 第一单元《大数的认识》预习学案第一课时《认识计数单位，掌握数位顺序表》 自学课本第2~5页 1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2、尝试完成第4页第一题。 3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。 4、练习设计： （1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？ 35和350000 3006和30060000 350和35000000 3060和3060000 （2）填空 4800700是（）位数，它的最高位是（）位 一个数的最高位是千万位，它是（）位数 万位的左边第一位是（）位，右边第一位是（）位 （3）读出下面各数 24000 90000000 800050803 1065385 73031064 19000763

第二课时《根据数级写数及两级数的写法》 自学课本第6~7页 1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？ 六千八百五十万一千五百六十九万三千 三千零八十万六百七十二万三千一百一十三 2、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（小组里交流） 3、练习设计： （1）写一写 最大的七位数是（），最小的七位数是（） 最大的八位数是（），最小的八位数是（） 比59999多1的数是（），比59999多1万的数是（） （2）连一连 六千五百零二百65005200 六千零五万二千65000200 六千万五千零二十60005020 六千零五十万零二60500002 （3）写出下面各数 1、二百零五万零四十三写作： 2、四千零八十万写作： 3、六千零一万无前三百四十写作： 4、三千万零二写作： 5、五百二十万写作： 6、五千零七十万零三百写作：

人教版四年级上册21课搭石微型课优质课

21 搭石 学习目标： 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 学习重点： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 学习难点： 理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、名言导入，引出搭石 师：罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我们走进《搭石》一课，用我们的一双慧眼发现其中的美！（板书课题，齐读课题。） 上节课我们学习了生字词，了解了什么是搭石，谁来说说搭石给你留下了怎样的印象？ 师：课文的第二自然段也有一句写搭石很美的句子，找找看—搭石，构成了家乡的一道风景。（板书:一道风景）

普普通通的搭石在作者眼里，不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景！（同时板书：家乡的一道风景） 二、品词析句，发现景美 1、品读“协调有序”，体会音乐美 师：想不想一块欣赏欣赏这道风景呢？那就打开课本104页，先用曲线画出描写一行人走搭石的相关语句，想一想那是怎样一个情境？带着你的感受再读。 生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 师：我们来看看这幅画面，你从哪儿体会到美了呢？ 生：我从“协调有序”体会到美。 师：怎样的动作才是协调有序的呢？ 生1：就是很有顺序，配合得很好。 师：这是从字面上理解。 师：让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读。 师：（指这组问）你们现在走在哪？ 生：搭石上。 师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？ 生：有。 师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——

人教版高中英语必修4Unit1 women of achievement 教案

Unit1 women of achievement text. understand the passage better. Teaching Aids教具准备

Introduce the topic of great women. (Give the students two minutes to discuss in pairs.) share the opinions with us? S:In my opinion , a great woman should be…Other students add their opinions. Step 2 prediction预测 the main content of the passage. T:Who is the woman? Ss:Jane Goodall. T:What is the animal?

Ss:It’s a chimp. T:What is she doing? Ss:She is kissing the chimp. about? worked with chimps in their environment T: Do you agree with her? Ss:Yes/ No.

Book4 Unit1 Women of achievement Period 1Reading

Teaching goals 教学目标 1． Target language 目标语言 a. 重点词汇 achievement, behave, shade, worthwhile, nest, observe, outspoken, respect, argue. b. 重点句子 Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. 2． Ability goals 能力目标 a. know how to tell the great women. b. Learn the way to describe a person. 3． Learning ability goals 学能目标 Teach Ss how to describe a person. Teaching Important Points教学重点 By reading A student of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the humane way to study animals; the other is that it was her great personality - universal love and mercy（博爱与慈悲）that made her successful. If everyone had such kind of heart, they would give everything benefit for all living things. Then our world will be full of love and peace, without any war and starvation. Teaching Difficult Points教学难点 Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall to one’s success. Teaching Methods教学方法 Predicting to guess the content of the passage. Skimming to get the general idea of the text. Scanning to get detailed information and get to understand the passage better. Task-based activities to get the students to comprehend the passage and learn something from Jane Goodall. Teaching Aids教具准备 A multimedia computer Teaching Procedures教学过程与方式

四年级上册语文教学设计

人教版四年级上册 王悦 2016年9 月 语文教学设计

1.观潮 教学目标 1 ?理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地” 等重点词语的含义。 2?初步学会按“潮来前？?潮来时？?潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4?有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 预习： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上，给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。 第一课时 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 三、教学过程：

（一）谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概 括吗？（……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3.（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来 时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟 壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mdi）雷薄（b6）雾风号（hdo）浪吼（hdu） 涨（zh*g）起颤（chm ）动 ②理解下列词语的意思：

小学语文四年级上册《搭石》精品教案

人教版小学语文四年级上册《搭石》精品教案教学流程 一、情景导入，揭示课题。 1、师：看大屏幕：同学们请看，这是作家刘章爷爷的故乡。这里有重峦叠翠的山峰，郁郁葱葱的树林。但是给他留下深刻印象的并不是这些，而是一块块躺在小溪中的普通搭石。这是为什么呢？就让我们去跟随刘章爷爷的记忆，去寻找感受平凡而美丽的搭石之美。 2、板书课题：搭石。（齐读课题）。 二、初读课文，认识搭石。 谴责懒惰俗语俩人 间隔猛涨协调有序 师：哪位同学起来读第一行？大家注意听有没有读的不准的？ 大家仔细观察第二行，你有什么发现？（指名学生起来说，老师讲解） 好我们开火车来读一读？ １、师：自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。并思考这两个问题、并在文中划出答案 （1）什么是搭石？（2）如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢 交流 （1）、师：什么是搭石？谁用文中的句子来说说。 （2）、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。 （生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。） 大屏幕出示：“挽”。“挽wǎn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋绾裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。) 师：那就是说，如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须——脱鞋绾裤 人们收工就必须——脱鞋绾裤 人们赶集就必须——脱鞋绾裤 人们访友就必须——脱鞋绾裤。 人们来来往往都必须——脱鞋绾裤 师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？ （生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生：我认为会很辛苦。 生：还会很麻烦。） ……

师：不便、麻烦甚至是辛苦，如果是在炎热的夏天，可能还是一种享受，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 三、风景切入，发现美、欣赏美 师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？ 师：你们说的都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句话写搭石很美的句子，找一找。（搭石，构成了家乡的一道风景。） 师：就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请同学们默读第二、三、四、自然段，用波浪线画出家乡人们走搭石的相关语句，再想想那时一幅怎样的画面。（生静静的默读、圈画，2分多钟） （二）重点精读品味美 师：咱们依顺序来交流、交流。 生：我找的是“每当上工、下工，……给人画一般的美感。”（师点击课件出示“每当……的美感”这段话） 师：你找的真准确，老师发现有一个词语你读的很准确.（“一行人红）你再来读一遍这个词语吧。这是一个多音字？ 师：体育课上,体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一——（生：hánɡ）这些在搭石上行走着的人叫——（生：行xínɡ人）（齐读两遍） 师：这儿还有几个词语，谁再读一遍？（“协调有序清波漾漾人影绰绰”变红）男生来读读。（男生读、女生读）师：你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？ 生：我从“协调有序”体会到美。 师：这叫抓重点词语体会。怎样的动作才是协调有序的呢？ 生1：就是很有顺序，配合得很好。 师：这是从字面上理解。注意：这个不是方法 生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。 师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。 师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——（生1：抬起脚来）后面的——（生2：紧跟上去）（速度渐快，生3、生4、生5、生6与老师合作轮读）师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——（生齐：轻快的音乐）

人教版四年级上册数学作业

人教版四年级上册数学作业 1次 一、填空。 1、一个十位数，最高位是（）位，一个数的最高位是千亿位，这个数是（）位数。 2、一个数由8个百亿，6个亿，7个千万，5个百组成，这个数写作（），读作（）。 3、每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数法叫（）计数法。 4、算盘的一个上珠表示（），一个下珠表示（）。 5、计算器上（）是清除键。OFF是( )键，（）是开关清屏键。 二、口算。 30×60= 25×4= 68÷4= 39×42≈ 48+15= 100-39= 150×6= 22×49≈ 三、竖式计算。 127×38= 709×14= 280×15= 360×60= 四、一块长方形地，面积是427平方米，宽是7米，如果长不变，宽增加到39米，扩建后的土地面积是多少平方米？ 五、一件上衣98元，一条裤子65元，老师要买34套衣服，一共需要多少钱？

2次 一、判断，对的打√，错的打×。 1、289≈10里最大可以填4。（） 2、最小的自然数是1，没有最大的自然数。（） 3、每两个计数单位之间的进率都是10。（） 4、一个数由9个万，三个一组成，这个数是90003. （） 5、读亿以上的数时，先读个级，再读万级，最后读亿级。（） 二、口算 15×4= 125×8= 230×3= 56万+17万= 53+47= 84-27= 19×38≈511×19≈ 三、读数、写数。 3050 6008 0007（）206 0060 3000（）七百亿二千五百万零八十（）十万三千一百零六（）四、竖式计算 708×19= 270×24= 380×25= 38×153= 五、一块操场宽16米，长是宽的2倍，操场的面积是多少平方米？ 六、一本书有300页，小东每天看46页，一个星期能看完吗？

人教版必修4Unit1WomenofachievementWriting写作教学课例教案

写作教学课例教案 课题：人教版必修4 Unit1 Women of achievement----Writing 课型：写作课 设计者：河北省邯郸市第二中学宋XX 教学背景分析 教学内容： 1.单元主题:本单元是人教版高中英语必修4 Unit1--- Women of achievement,主要是围绕成功女性这一主题展开，其中重点介绍了Jane Goodall和Lin Qiaozhi 两位伟大成功女性。学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。可以帮助学生深切感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。 2.课堂内容:本节课是Writing写作课。是本单元的第5课时。在学习了Jane Goodall和Lin Qiaozhi两位伟大女性后，在对人物介绍有了一定的基础后，由老师引导，学生完成任务，逐步完成人物描写写作课。 3.内容分派:Lead-in运用Using language--- reading (Why not carry on her good work?)林巧稚这个人物作为导入对象，引导学生从简单的词汇到简短英语短句最后总结从哪几方面进行人物描写。 人物介绍描写从背景、外貌、性格、成就、兴趣爱好、教育背景等几方面评价人物。每环节分设任务让学生结组或者自由讨论完成。实战演练部分呈现完整范文，师生共同分析文章总结介绍人物的文章怎么完成。作业以学生熟悉的教师为题材进行课后练习。 教学方法： 采用任务驱动方法，在整个学习过程中，充分确立学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设“情景”加强“协作”“会话”，让学生主动积极获取知识，使其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。 1．演示法：把相关林巧稚的图片、视频等展示给学生看，便于学生对人物背 景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。 2．任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下

人教版四年级上册数学全册教学设计

第一单元：大数的认识 （一）教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的 关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、 整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 第一课时：亿以内数的读法 教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。 教学要求： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以 内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体 会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察 生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。 四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 教学准备：师准备计数器。

学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 一、复习 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百 一千，10个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到 比万大的数。（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口 等有关数据。） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3．计数方法：

《搭石》教学设计(公开课)

21、《搭石》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学重难点 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备：ppt课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，今天我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离开农村几十年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕情景，今天就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。（板书课题）齐读课题。 2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文：1）、注意读准字音，读通课文。2）、标出自然

段序号，画出生字新词和难读的词语。3）、思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈 1)课件出示词语：指名读 汛期谴责懒惰间隔 俗语平衡伏身联结 山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤 协调有序清波漾漾人影绰绰 强调“衡”字的书写 2)出示：山洪暴发溪水猛涨 ①指名读。②读着这两个词语，你仿佛看到了什么? 预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 3)出示：给间隔、谴责找近义词 间隔：距离（旁边板演）谴责：责备 对，给词语找近义词也是理解词语的好方法。 3、交流：什么是搭石？找出文中相关的句子。 出示句子： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子

人教新课标版-语文-高一版高中语文必修四第一单元1课《雷雨》优秀教案

《雷雨》教案 教学目的： 1.简介曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。 教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。 教学课时：3课时。 教学过程 第一课时 一、曹禺和《雷雨》（大屏幕投影） 曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。 作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。 二、复习戏剧常识（大屏幕投影） 1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2．戏剧的种类：

从艺术形式和表现手法看，可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等； 从剧情繁简和结构看，可以分为多幕剧（如《雷雨》）和独幕剧（如《一只马蜂》）； 从题材所反映的时代看，可以分为历史剧（如《王昭君》）、现代剧（如《雷雨》）。 从矛盾冲突的性质情节主题来看，戏剧又分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）和正剧（如《白毛女》）； 从演出场地看，又分为舞台剧、街头剧《放下你的鞭子》、广播剧、电视剧等。 3．戏剧的几大要素：包括戏剧冲突、戏剧语言（舞台说明、人物台词等）。 4．戏剧文学的特色：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。 5．戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 6．戏剧文学（剧本）的情节结构 剧本的情节结构一般分为开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。 三、词语补释（大屏幕投影） 拜望：原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 涔涔：形容汗水不断地下流。 谛听：仔细地听。谛: 仔细。 恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 见地：见解。 交涉：跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 惊愕：吃惊而发愣。昧心: 违背良心。昧: m èi 昏，糊涂，不明白。 弥补：把不够的部分补足。 伺候：在人身边供使唤，照料饮食起居。 无赖：刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。 贤慧：指妇女心地善良，对人和蔼。 郁热：闷热。郁: 积聚而不得发泄。 怨愤：怨恨愤怒。 四、复述与课文有关的故事情节（大屏幕投影） 这是一个令人心酸的悲情故事。

人教版四年级下语文作业本答案

四年级下册语文课堂作业本答案 1. 古诗词三首 1. 敬亭山洞庭湖青螺 2. ×√××√ 3. （1）完，没有悠闲自在孤独众孤因怀才不遇而感到的孤寂之情（2）洞庭湖的水色洞庭湖中的君山翠白青（3）超过胜过一种植物，叶蓝绿色可提取青蓝色染料 (4) 4.略 5.江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2.桂林山水 1.无瑕攀登屏障骆驼危峰兀立波澜壮阔奇峰罗列 2.略 3.波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火衣服山峰 4. （1）天上的太阳仿佛一个大火球，照的大地热腾腾的。（2）老家的围墙真险呐，手一碰好像就会摔倒下来。 5. （1）M 走之儿 6 ④ D 斤 7 ②（2）静清绿奇秀险（3）山水云雾绿树红花竹筏小舟 6.田野上的野花真多啊，多得像天上的星星数也数不清; 田野上的野花真美啊，美得仿佛那是一条五彩的锦缎；田野上的野花真香啊，香得引来群群蜜蜂争相采蜜！ 3.记金华的双龙洞 1.浙江臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳 2.一簇臀部稍微蜿蜒名族宫殿树梢大碗 3.（1）②①（2）①② 4.（1）小妹妹总是时而笑，时而哭，时而忧，时而喜，真是捉摸不透。（2）即使这件事情再困难，我也要尽自己最大的力量去做好它。 5.（1）根据种类欣赏（2），、，、，（3）洞顶蜿蜒着双龙，一条黄龙，一条青龙（4）洞顶的双龙石钟乳和石笋 6.怎样美的笔盒呢？让人一看就爱不释手，是这样美的笔盒。语文园地一 1、洞庭玩赏扩散泰山拥挤空隙仰卧油桐水平如镜拔地而起突兀森郁 2、D 立 9 ④ Y 巳 3 ① 3、（1）孤烟直落日圆 （2）无数夕阳山（3）落木千山月分明（4）无穷树一半山（5）潮水连海平明月共潮生忽如一夜春风来，千树万树梨花开。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。------王勃野旷天低树，江清月近人。---------王维 4. （一）走进元宵会，高悬的彩灯五彩缤纷，大约聚集了八百或是一千多盏灯笼，把整个会场照的亮如白天。（二）浩洋看到香喷喷的鸡腿，口水直流而下，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5.（1）溘 ke (2)芸芸众生顶天立地至高无上（3）好像天空每升高一丈，大地每日加厚一丈，盘古也每日长高一丈。（4）③（5）开天辟地艳阳晴和阴雨绵绵溘然长逝（6）东岳泰山西岳华山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山 6.春游的时间：四月中旬春游地点：横店需要做的准备：零食、课外书、照相机和钱 5. 中彩那天 1.维持馈赠道德橡皮百货奔驰迷惑不解 2 材料贷款赠与拨电话财富货物增加拔河 3.生活慢慢兴奋 4.一个人只有活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 5.（1）形容心事放不下，心里不快活。辨不清是非，摸不着头脑。（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（3）③ 6.爸爸是高兴的，因为自己做了一个正确的选择--------将汽车还给库伯先生。妈妈是高兴的，她为自己有一个深明大义的丈夫而感到自豪。我也是高兴的，我为自己有这样一位诚信的父亲而感到骄傲。我们一家人，围坐在一起，父亲讲了许多大家小时候遇到的事情，并再一次教导大家，做人要诚信！…… 园地三 1.旅游情愿企图补救海鸥捕捉推进敏锐争先恐后若无其事响彻云霄 2. （1）种瓜点豆（2）晚霞行千里（3）晒谷不用翻（4）搬家过道必有大雨到立秋前早一天种，立秋前早一天种，早一天收要想多打粮，要想多打粮，包谷绿豆种两样 3.经过我的不断思考，终于将这道思考题做出来了。如果不是我犯了错误，我们这组根本就不会输。动画片就是幽默，猫和老鼠居然能在一起和睦相处。 4.（1）②（2）欢迎到天堂永久居住！（3）③ 5.（1）世界上第一架用动力载

人教版高一英语必修4Unit1Women of achievement全单元教案

Unit1 Women of achievement单元教案 This unit stays focused on the topic: women. Six women with various national backgrounds are featured, and different aspects of their life are explored, like, their social position, contributions and hardships ;meanwhile, their achievements in a wide variety of fields are highly praised. Ss will know better the roles women play in social life, with their(esp. girl students’)self-esteem and sense of social responsibility boosted. Warming-up requires Ss to comment on the 6 women and give their opinions and reasons as well. This part connects Unit5,Module1.The rules concluded in the earlier unit can be applied here to identify great women. Ss should be encouraged to discuss what these women did for other people, and what problems they had to overcome or what they had to give up to achieve their ambition. Pre-reading is also a discussion but focused on Jane Goodall. The two questions raised here prompt Ss to think over the pros and cons of two approaches to scientific study(lab research & field research). Then, Ss are asked to predict the content based on the title and pictures. Reading-A Student of African Wildlife depicts a scene where Jane and her colleagues studied chimps in an African forest and explains the significance of their work and the achievements she reached. Despite the fact that it was a dirty and tiring job to do the field research in the wild,

四年级语文上册教学设计方案

四年级语文上册教学设计方案 1、观潮教学课时第一课时教学目标： 1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。教学方法：创设情景法，小组合作学习法。教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。课型：新授课。课时设计：两课时。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 1、启发谈话。先请学生说说是不是看过潮水？在哪里看过？有什么想法？ 看过潮水的人，能用一个比喻句来比喻自己看过的潮水吗？ 2、课件播放钱塘江大潮录像。请学生自由举手回答。组织学生评价。引起学生的兴趣，让学生自由表达。 二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。② 读后提问。③ 理解词语：人声鼎沸。④ 总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习 4、5自然段中的生字新词（2分钟）。① 同学们还有哪些生字新词不能理解？② 师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。组织学生同桌对读，再指名学生读，老师正音。播放多媒体课件。学生根据老师的要求读课文，并且自行解决遇到的生字、生词。指名学生读课文。教师出示词语，学生认读。学生根据自己的理解讨论、回答。出示句子，学生说时候自己的理解。学生读课文，并组织评价。学生在游戏中识字。学生

四年级语文上册《搭石》微课教案

21 搭石 ——读搭石，感受美 【微课目标】理解重点句子，感受文章语言的美，人们行为的美和景色的美。 【微课内容】 导入： 第一页PPT内容： 21 搭石 ——读搭石，感受美 解说词： 《搭石》是作家刘章回忆体散文。整篇文章语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息。有关那搭石的点点滴滴，在作者饱含深情的笔下成了柔美的画面，在字里行间悠悠地荡来。 第二页PPT内容： 1.来回“踏”搭石，心有他人。 ……在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 解说词： “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 作者一连用了几个关联词，把老人调整搭石的动作连接起来，使句子条理清晰。他为什么要在合适的石头上踏上几个来回？搭石本来就是天然石块，多踏几下扎进溪泥里才会平稳。搭石是乡亲们特殊的道路，上面来来往往的人很多，有挑着箩筐的，有驼着柴的，有挎着篮子的，还有背着书包的，等等。如果踩到不稳的搭石，就会有人摔倒。善良的老人想到了这点。作者通过生动地刻画老人认真细致的动作，把老人一心为他人着想的优秀品质表现得淋漓尽致。来回踩踏，深深下弯的后背，映在水中的倒影，这就是一道感人的风景。

第三页PPT内容： 2.一行人“踏”搭石，动作协调有序。 像轻快的音乐 给人画一般的美感 解说词： “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 这是一行人走搭石的协调有序的描摹，是一幅有声有色的美丽画卷。没有人踩脚，没有人跌入水中，难道有人指挥？没有。那么默契，那么有序。乡亲们团结友爱，脚步轻快，清波荡漾，阳光云彩，如诗如画，这也是一道美丽的风景。 第四页PPT内容： 3.帮人“踏”搭石，助人为乐。 解说词： “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。” 年轻人背着老人，充满关爱地踏过，小心翼翼地踏过，快乐地踏过。背老人觉得那么理所当然，那是因为山里人具有一种服务老人、尊重老人、敬爱老人的传统。更重要的是乡亲们把伸出手帮人一把看成理所当然的事。不难想象，假如遇上年幼的孩子来走搭石，遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，大人们肯定会主动帮忙……乡亲们相亲相爱，淳朴的民风已经在乡亲们心中播下了真爱的种子。这也是一道动人的风景！

语文人教版四年级上册语文作业

《题西林壁》教学设计 教学目标： 1、学会“壁、侧、缘”三个字词，注意区分形近字“璧、测、喙”； 2、理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗； 3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。 教学重点： 理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。 教学难点： 引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理 课时安排：1课时。 教学方法：游戏导入，讲练结合，点拨启发等。 课前准备： 1、学生背新三字经。 2、学生讲小故事。 3、准备教学课件。 教学过程： （一）游戏导入，激发兴趣 师：刚下ＸＸ同学讲的故事真精彩！今天老师也给大家准备了一个小节目，要考一考大家。（出示六色方柱体） 师：请同学们各自坐在自己的位置上看过来，然后大声告诉老师，你所看到的方柱体是什么颜色的？

生：红！蓝！绿！白…… 师：老师听到同学们说了很多种颜色，那谁能告诉我，到底是哪一些同学说对了呢？ 生：…… 师：好，同学们说得真好！其实同学们都说对了！因为每个同学坐的位置不一样，那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样。这就告诉我们一个小道理，谁能给大家说说？（指名学生说）生：…… 师：非常好！它告诉我们的小道理就是：同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，看到的结果就不一样。其实啊，这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢？ 生：想！ 师：好！今天，就让我们一起去会会他，请同学们打开课本第五课《古诗两首》的第一首《题西林壁》（板书课题、作者；故意写错两字“壁”、“轼”）。 师：同学们先仔细看黑板，看看老师的字都写对了吗？ 生：（指出错字） 师：（纠正，并出示形近字，易错字） （二）解题 师：《题西林壁》是北宋著名的文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗

人教版高一英语必修四第一单元教案

Unit 1 Women of achievement Section Ⅰ Warming up, Extensive reading, Comprehending Teaching aim: 1.Have s grasp the new words and phrases. 2.Let s know the achievement of Jane Goodall. 3.Improve s reading ability. 4.Have s know the importance of hard-working. Teaching key point: 1.Have s know about the new words. 2.Improve s reading ability. Teaching difficulty: Improve s extensive reading ability. Teaching step: step 1: learn new words. A: learn about the key words. 1. n. achievement v. achieve 2.lead a...life lead to（介）导致

Eg: I am leading a happy life./ He has led a rich life since he came to China. 3.intend: intend to do sth. Eg: I intended to date you. behave vi. vt. 举动，表现behave oneself 规矩点，行为得体 4.crowd in; inspire; come across; look down upon/look up on;observe; by chance=by accident; campaign; shade B: practice Match the words and the explanation. 1.by chance a. a series of planned activities 2.campaign b. to watch carefully; to obey 3.move off c. by accident 4.observe d. to plan ; to mean 5.intend e. to start; to set out 6.behave f. to admire someone 7.crowd g. sth. important that you succeed in doing 8.inspire h. to encourage someone.