景阳冈练习题

景阳冈练习题

一、填上恰当的关联词。

1、店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。”

2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。

3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。

4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、店家给武松筛了满满一碗酒。（）

2、你如何不肯卖酒给我吃？（）

3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（）

5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（）

6、请勿自误。（）

三、按课文内容填空。

1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：

（）——（）——（）——（）

2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是对说的，表现了他

的特点。

四、课内阅读

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。

1、按课文内容在括号里填上动词。

2、这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_ ______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是______ _____________。

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案 教学目标： 1、了解故事内容,理清文章条理。 2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。 3、理解课文内容,体会武松的性格。 4、培养学生学习古典文化的兴趣。 教学重点：理清条理,了解人物个性。 教学难点： 1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。 2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 课前请学生听《好汉歌》，引入课题 师：这是什么歌?(生：《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生：《水浒传》) 师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉? 【教学目标】 1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒 1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题 曲吗?(《水浒传》) 2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象? 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松。 他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写 板书课题：景阳(冈) 二、检查预习。 根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗?指名读。

景阳冈-练习题

《景阳冈》习题 一、读拼音，写词语。 wú nài guān si chǐ xiào yì yǐn ér jìn ( ) ( ) ( ) ( ) xià hǔguǐjìpī lìliàng liàng qiàng qiàng ( ) ( ) ( ) ( ） 二、比一比，组成词语。 刚（）叽（）但（）傍（） 钢（）讥（）担（）榜（） 纲（）饥（）胆（）膀（） 三、把词语补充完整。 一（）而（）结（）成（）（）（）害命自（）自（）请（）自（）踉踉( )( ) （）生（）力三（）不过（） 四、不改变意思，变换一种句式。

1．难道不付你钱！ 2．岂不白白送了自家性命 3. 你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我 4.如果再跳出一条大虫来，却怎么斗的过 五、填上恰当的关联词。 1、店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。” 2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。 3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。 4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。 六、读文填空。

1.《景阳冈》一文节选自（），作者是（）。课文是按（）的顺序写的，依次写了：（）→（）→（）→（）。其中详写了（）。 2.老虎的三招是：（）。 3.课文中刻画的武松是一个（）的人。 4.水浒传中的人物：①及时雨（）②豹子头（）③智多星（）④黑旋风（）⑤浪里白条（） 七、课内阅读。 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。 1．按课文内容在括号里填上动词。 2．这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_______、_______、_______，

《景阳冈》教学设计-景阳冈教学设计蒋军晶

《景阳冈》教学设计|景阳冈教学设计蒋军晶 一、教学要求 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分。 二、教学重点 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

三、教具准备 生字卡片、写有思考，练习2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 四、教学时间：二课时。 第一课时 教学目标： 初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。 教学重点：

重点理解武松打虎部分。 教学准备：课件。 教学过程： 一、听写词语 抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 (听写后，同座同学相互检查批改) 二、启发谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代

的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事? 三、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做思考?练习1的填空题。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

(2)请学生说说是怎样填写思考?练习1的。 四、抓住重点，进一步理解课文 1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的， 2.抓住重点语句，理解打虎的经过。 (1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪三般?为什么三般都抓不住武松? 在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。)

小学语文《景阳冈》精品教案教学设计

《景阳冈》教学设计 一、教学目标 1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 重点、难点 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 二、教学过程 （一）、课前谈话，引入 1.播放歌曲《好汉歌》，会唱吗？一起唱几句。这首曲子是电视剧《水浒传》的主题曲。谈起《水浒传》，你们了解多少？ 2.《水浒传》一共塑造了108位英雄好汉的形象，这节课，我们一起锁定其中的一位英雄——武松，是通过第23回——《景阳冈》（板书课题），向我们介绍的。

（二）、检查预习，理清故事的发展顺序 1.课前预习过课文了吗？武松在景阳冈上做了一件十分轰动的事——(打虎)；打虎前他还做了什么？(喝酒)；酒是在景阳冈下喝的，虎是在景阳冈上打的，这中间，武松还需（上冈）；打完虎之后，（下冈）。 教师板书：喝酒——上冈——打虎——下冈 （三）、从语言看武松喝酒 1. 武松喝酒可和普通人不一般啊，同学们快速浏览课文的1——4自然段。想想武松喝酒和普通人喝酒有何不同。 2.交流；店家打的旗号是——“三碗不过冈”，说明这店家的酒十分——“烈”，而武松却一连喝了十八碗，而且碗碗都是一饮而尽，武松的酒量真好，不禁让我们赞叹——“武松，你真乃海量也！” 3.武松喝酒的过程也是他和店家对话的过程，（投影出示对话）请两个同学 给我们表演。 武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。

《景阳冈》练习及答案

6景阳冈练习 第一课时 一、读拼音，写词语。 王五又jī（）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ（）张贴的bǎng（）文——因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（）。王五想，要是有壮士能赤手空qu án（）打死老虎，就好了。 二、填上恰当的关联词。 1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味。” 2.酒家（）说（）摇着头，走进店里去了。 三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（） 2.你如何不肯卖酒与我吃？（） 3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（） 4.请勿自误。（） 四、按课文内容填空。 本文重点讲了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

【答案】 一、饥府榜冈拳 二、1.虽然……可是…… 2.一面……一面…… 三、1.斟 2.为什么 3.白白 4.不要 四、喝酒打虎倔强勇武 第二课时 一、比一比，再组词。 冈（）几（）旁（） 刚（）叽（）傍（） 钢（）讥（）榜（） 纲（）饥（）膀（） 二、根据课文内容选词填空。 1.(闪、躲)武松翻身下来，( )在青石旁边。 2.(打、劈) 梢棒从半空( )下来。 3.(跳、扑)那大虫翻身又( )过来。 4.(揪、抓) 两只手就势把大虫顶花皮( )住。 三、给下面的句子换个说法，意思不变。 1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?

2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？ 四、阅读课文选段，完成练习。 ……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 1.画出文中一个比喻句。这句话把比作体现了的特点。 2.在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点？ 【答案】 一、山冈几个旁边 刚才叽叽傍晚 钢铁讥笑榜文 纲领饥饿膀子 二、1.闪 2.劈 3.扑 4.揪 三、1. 你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我。

景阳冈预习学案

八肯中联合小学语文学科自主学习案 课题：20*《景 阳冈》 课型： 略读课 五 年级 1、 理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2、 在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3、 有感情地朗读武松打虎的部分。 一、 自主学习 1、 用自己喜欢的方法，熟读课文，力求读准字音，读通句子。相 机标注段号，勾画生字。 （认读下列词语） 挑着 吓唬 诡计 腰胯 泄气 霹雳 迸出 酥软 踉踉跄跄 2、 熟读课文，结合具体语言环境或工具书理解词语的意思，将自 己的 理解批注在课本的空白处。 3、 默读课文，批注自己喜欢感受深的段落、句子，同时将自己的 疑问标出来，以备小组交流。 二、 合作探究 质疑释难。 1 、全文按事情发展的顺序，可以分为（ ）个部分； 分别给它们取个名字（ ) ( )( )( ) 其中详写的是（ ） （ ) 部分，略写的是（ ）（ ) 2 、小组讨论，交流（小组内先思考再讨论下列问题， ，并指派代表交流）0 ① 朗读课文第2- 4自然段：结合武松在酒店饮酒时所说的一些话, 从这些对话中可以看出武松具有怎样的性格 ② 仔细阅读课文第9--11自然段：本段描写了人虎相遇时的场景。 “大虫”的进攻主要有三招： ______ 、 ______ 、 ________________________________ ， 武松对付这三招的动作都是 ______________________ ，这样的好处是 ③ 有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步 体会武松的性格特 点。同学们可以自由发挥， 你觉得怎么读像武松就怎 学习要求

么读。 三、合作探究精讲点拨：

得分：________ 综合等级评价：_________ 四、堂清检测： 1读拼音，写词语。 w u n d o y i y in 印j gum in si ch i xi d 检 ( ) ) ( ( ) ) ( li e h u ji n g qi en g e hu o P i l i li en g li cn g qi d ( )( ( ) ) ( ) 2、给多音字注音并组词。 ( ) 测 ( ) 挑 行 () 折 ( )() ( ) 3、用横线标出加点字的止确读音。 思景阳岗（g a ng g a ng）挑着一面旗（ti ao ti a o) 脊梁(j i j i)前爪(zh a o zhu a) 蹿下来(cu a ncu d n) 折断（zh e sh e)迸出（b e ngb i ng）挨下 考岗（a i a i） 4、形近字组词。 跪（)踉（）胯（)簌（）酥() 诡（)粮（）跨（) 题漱（）稣() 5、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 ①一饮而尽() ②枉送性命() ③拿就来吃() ④店家无奈，只好又给武松筛酒。()

《景阳冈》阅读练习题

景阳冈练习题 一、填上恰当的关联词。 1、店家道“：我家的酒（）是村里的酒， （）比得上老酒得滋味。” 2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。 3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松 （）不听，执意上冈。 4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。 二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 1、店家给武松筛了满满一碗酒。（） 2、你如何不肯卖酒给我吃？（） 3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（） 4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（） 5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？ （） 6、请勿自误。（） 三、按课文内容填空。 1、请你用四个词语概括出整个故事的情节： （）——（）——（）——（）

2、本文重点了武松（）和 （）这两个故事情节，分别可以看出武松 （）和（）的性格特点。 3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是 对说的，表现了他的特点。 四、课内阅读 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。 1、按课文内容在括号里填上动词。 2、这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。

《景阳冈》教案

《景阳冈》教学设计 綦江石壕小学陈思先 教材分析： 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。 选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学重点： 武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习 教学难点： 通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点 学生分析： 在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。

教学准备： 1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物； 2.课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料 3.学生搜集《水浒传》其他资料 教学过程： 一、激情导趣 1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？ （课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，） 【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。】 2、介绍《水浒传》内容； 3、你能说出几个水浒人物吗？ 4、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题 二、检查预习， 1.认读生字词语，联系上下文理解词语 这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读下面的词、句，然后用自己的话说说它们的意思。 吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌地一声迸出酥软 满满筛了一碗酒但凡客人来我店中 你如何不肯卖酒给我吃? 两只手就势把大虫顶花皮揪住。 那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！ 2、现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。 三、设问导读 1、首先请大家大声自由的朗读课文，看看课文讲了哪几件事？ （1）学生读书 （2）交流收获

《景阳冈》优秀教学设计3篇-景阳冈教学设计

《景阳冈》优秀教学设计3篇|景阳冈教学设计 《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，下面给大家分享《景阳冈》教学设计，欢迎借鉴！《景阳冈》教学设计 1 教材简析： 《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 设计理念： 新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读

实践中，独立思考，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。 教学目标： 1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 教学重点： 抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学难点： 学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。课时安排： 1课时

《景阳冈》练习题

20* 景阳冈 1．我会用“√”标出加点字的正确读音。 酿．酒(niàn niàng) 滋．味(zī cī) 咆．哮(páo báo) 酥．软(sū shū) 2．我是拼写小能手。 ｗǎｎｄｉéｓｈāｉｘｕǎｎ ( ) ( ) ｂǎｎｇｗéｎｃｈｕíｌｉàｎ ( ) ( ) 3．火眼金睛，辨字组词。 遭（）匆（）夸（） 糟（）勿（）奈（） 窜（） 蹿（） 4．把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 (1)店家给武松满满筛．了一碗酒。( ) (2)你如何 ．．不肯卖酒给我吃？( ) (3)但凡 ．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。( ) (4)店家无奈 ．．，只好又给武松筛酒。( ) (5)这时候天快晚了，你还过冈，岂不 ．．白白送了自家性命？( ) (6)请勿．自误。( ) 5．填上恰当的关联词。 (1)店家道：“我家的酒( )是村里的酒，( )比得上老酒的滋味。” (2)店家( )说( )摇着头，走进店里去了。 (3)( )店家怎样劝武松不要上冈，武松( )不听，执意上冈。 (4)( )武松不把老虎打死，( )会被老虎吃掉。 6．按课文内容填空。 (1)请你用四个词语概括出整个故事的情节：( )——( )——( )——( )。

(2)本文重点写了武松( )和( )这两个故事情节，分别可以看出武松( )和( )的性格特点。 (3)“就有大虫，我也不怕。”这句话是( )对( )说的，表现了他( )的特点。 课内阅读 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在音石旁边。那只天虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望土一（），从半空里( )下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一( )，（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一( )，又( )在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一( )。武松一( )，又( )在一边。 7.按课文内容在括号里填上动词。 8.这段文字是写____________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：____、____、____，武松对付这三招的动作作是____，这样的好处是____________。 9.这段话主要采用了( )描写。 ①语言②心理③动作④景物 课外阅读 林冲棒打洪教头（节选） 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上，洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。 战了四五个回合，林冲纵身跳出国外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧

(完整版)景阳冈教学设计

《景阳冈》教学设计 教学目标 1.了解文言文中词语的意思： 把握课文主要内容，能绘声绘色讲述武松打虎的故事。 2.了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智的英雄性格。 学生通过自主学习了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 3.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。 教学重点： 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重” 教学难点： 了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格。 教学准备：PPT课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，明确阅读要求 1、播放《好汉歌》，导入新课 2、师：你知道这首歌曲是那部电视剧的主题歌吗？那么关于《水浒传》你还知道多少？（出示课件：作者介绍） 3、看得出同学们对《水浒传》感兴趣。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天我们锁定这一百零八位中的一位，一同走上景阳冈，来认识一位打虎英雄—武松。（出示课件：武松的资料）。 4、初步了解了他，那么我们接下来通过一篇课文更进一步深入认识他（板书课题：景阳冈） 【设计意图：通过歌曲和资料链接激发起同学们的阅读兴趣。】 二、整体感知，理清层次 好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一件什么事。 【设计意图：培养同学们的阅读概括能力。】 三、检查自学情况。 1、课文当中出现了不少生僻字，大家认识吗？（课件出示：字）

2、生字这一关同学们轻而易举就通过了，那么词这一关呢？（课件出示： 词） 3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？主要讲了哪几个过程？（课件展示） ⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈 ⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店 ⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力 ⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈 板书：喝酒----上冈---打虎----下冈 【设计意图：理清课文顺序，帮助大家更好地了解课文内容。】 四、根据阅读提示，深入了解课文。 这是一篇略读课文，请一名同学读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（课件出示） A、认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概。 B、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 C、武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 【设计意图：带着问题去阅读，提高同学们的阅读效率。】 五、总结 这一节课我们初步了解了武松打虎的内容，下节课我们继续重温经典。 六、作业布置 1、有条件的同学阅读《水浒传》 2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。 【设计意图：这个作业培养同学们对古典名著的喜爱。】 第二课时 一、复习导入 上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文，请同学们回忆课文写了武松打虎的那些过程？这节课我们继续学习这篇课文。 【设计意图：复习旧知，更好地掌握新的知识。】 二、检查自学效果、组织交流(课件出示) 1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 2、这几个同学的朗读很有特色，在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体

景阳冈导学案

永登县柳树乡五年级语文下册导学案

放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点： 1、篇幅较长，适合学生实行快速默读训练。 2、本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。 3、课文中出现了很多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。 4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。所以在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。 二、教学目标 在以上对文本解读后，我确定了本课的【教学目标】为： A类： 1、准确、流利、有感情的朗读课文。 2、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。 B类： 1、通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。 2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 三、教学重点与难点 武松赤手空拳打死老虎的部分是课文重点，也是教学难点。 了解武松的英雄性格，是教学难点。 四、预习作业 因为本课篇幅长，生字难字多。并且有较难理解的文言词汇。所以在预习作业方面，我作了以下安排。 1、利用工具书解决读音问题，读通、读顺课文。 2、联系上下文理解文言词汇，初步明了课文内容。 3、画出文中描写武松的语言、心理的句子和描写武松动作的词。 4、武松是一个怎样的人，用你能想到的二三词概括。 5、搜集现在老虎的生存状态和老虎与生态平衡的关系的相关资料。 五、教法阐述 通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用多种形式引导学生学习积累语言，调动学生学习的积极性。通过学生自主学习，自读自悟，整体感知和理解课文。 六、学法指导 本课教给学生的学法是“以读促思——重点重读---读中感悟”。在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。 七、教学过程

《景阳冈》教学设计

第20课《景阳冈》教学设计 【教材简析】 《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致;对心理描写非常贴切、真实;动作描写经典传神。 选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格;二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 【设计理念】 新课程标准指出?阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。?《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。 【教学目标】 1.认识11个生字。读读记记?吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄?等词语。 2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而?打?则是?重中之重?。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】

1课时。 【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒 1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)刚才哪几个人物你认识? 2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象?真不错，同学们知道得真多。 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松。 他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。 板书课题：景阳冈 二、检查预习， 1.认读生字词语，联系上下文理解词语 这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读句子，然后用自己的话说说句子的意思。 满满筛了一碗酒但凡客人来我店中 你如何不肯卖酒给我吃? 两只手就势把大虫顶花皮揪住。 现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。 二、学习提示，初读感知 1.明确课型，学习提示 这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么任务?

人教版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》

教学目标 （一）知识教学点 1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。 3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。 （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段。 2．理解课文内容，归纳中心思想。 3．指导朗读，培养朗读能力。 4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 （三）德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。 教学重难点 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 教学过程 （一）明确目标 l．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．朗读训练。 （二）整体感知 《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。 （三）精读课文 1．指读课文，正音解词。

（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng） （2）解词： 一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。 过往：来来往往。 平生：一生。 请勿自误：请不要自己耽误了自己。 2．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 （2）简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 （3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 3．理解脉络，讨论分段。 （1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。） （2）讨论分段（按事情发展顺序分段。） 全文分四段： 第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。 第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。 第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。

《景阳冈》练习题

20* 景阳冈 1．把括号里的错误注音用“＼”划去。 武(wú wǔ) 松(shōng sōng) 行(xíng háng)走晌(shǎng xiáng)午 挑(tiāo tiǎo)着一面旗景阳冈(gāng gǎng) 2．选字填空。 景阳___（冈岗） ____计（鬼诡） ___午（响晌）霹____（雳厉） 3．照样子，把画线词换成另一种说法，注意不改变意思。 例：筛了一碗酒。（斟） (1)如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。( ) (2)我是清河县人，这条景阳冈少说也走了一二十遭。( ) (3)还是先下冈去，明早再来理会。( ) (4)武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。( ) 4．阅读短文，回答问题。 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把睡胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见搬他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 (1)“闪”的意思是____________________。 (2)在这个语段中，作者一连反复用了多个“闪”字，有什么表达效果？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ (3)在这个语段中，描写大虫的动词有____ _____________________________________ 读了这些动词，你的感受是______________

【精品教案】《景阳冈》优质教案

《景阳冈》优质教案 《景阳冈》教案 一、教学要求 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分。 二、教学重点 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 三、教具准备 生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 四、教学时间：二课时。 第一课时 教学内容： 初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。 教学过程： 一、听写词语 抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 (听写后，同座同学相互检查批改) 二、启发谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天

我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事? 三、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练 习”1的填空题。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 (2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。 四、抓住重点，进一步理解课文 1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的， 2.抓住重点语句，理解打虎的经过。 (1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松? 在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加

五年级下册语文课文第20课景阳冈

五年级下册语文课文第20课景阳冈 五年级下册语文课文第20课《景阳冈》原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。” 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。 恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着’三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做’三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做’三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我

这酒叫做’透瓶香’，又叫做’出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧!”一面说一面摇着头，走进店里去了。 武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，

五年级语文下册第五单元20景阳冈导学案(无答案)新人教版

《景阳冈》 学习目标： 1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3．有感情地朗读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 一、正确读文，扫清字词障碍 1、初读课文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。 如何：但凡：岂不：耻笑： 踉踉跄跄：请勿自误： 2、给多音字注音并组词。 挑（）（）折（）（）行（）（）（）（）（）（）（）（） 二、默读课文，了解课文内容 1、能用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。 ①（）--（）： ②（）--（）： ③（）--（）： ④（）--（）： 2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节。 3、课文写一二部分的内容和打虎有什么关系？ 三、仔细品读，了解人物性格 1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。 ①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”（） ②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（） ③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（） ④店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。（） ⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（） 2、默读课文2、3自然段，我还能找几句吗？在课文中划出，并批注，课上讨论。 3、武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。 ①按课文内容在括号里填上动词。 ②这一段文字是写的场面。“大虫”的进攻主要有三招：（）、（）、（）。武松对付这三招的动作都是（）。这段话主要是对武松的描写，体现了武松。 ③四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。

部编五年级下册语文6.景阳冈同步练习(含答案)

6.景阳冈 一、下列加点字的读音完全相同的一项是( ) A.時天霹．雳使尽平生气力，从半空撺．下来。 B.抱头鼠窜．和身望上一扑，从半空里撺．将下来。 C.挑．三拣四前面有一个酒店，挑．着一面招旗在门前。 二、拼拼写写我最棒。 cài dié bǎng wén shǒu zhàng jī kě （）（）（）（） guǎi zhàng bàn jié zhuì luò xiōng táng （）（）（）（） 三、写出句中加点词语的意思。 1.店家给武松筛．了一碗酒。（） 2.你如何 ．．不肯卖酒与我吃? （） 3.但凡 ．．客人来我店中吃了三碗的，便醉了。（） 4.请勿．自误。（） 5.明早再来理会 ．．。（） 6.这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家 ．．性命。 （） 四、体会句中武松的性格特点，对号入座。(填序号） A.豪爽 B.低强 C.勇敢 D.酒量惊人 E.好强 1.武松寻思道:“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” （）

2.武松前后共吃了十八碗。（） 3.怕什么，只管上去，看看怎么样。（） 4.武松拿起確，一饮而尽，叫道:“这酒好生有气力!”（） 5.我却吃了三碗，如何不醉? （） 五、按要求写句子。 1.你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命?(改为陈述句) 2.武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”(改为转述句) 3.俺家的酒，虽是村酒。俺家的酒比得上老酒的溢味。(用关联词合成一句话) 六、课内语段精读。 那个大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身望上一( )，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了，说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一( )，掀将起来，武松只一躲，躲在一边，大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一( )。武松却又闪在一边。 1.将下列动词恰当地填入文中的括号里。 扑剪掀