中小学教育信息化推进教育现代化

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中小学教育信息化推进教育现代化

作者：孙振华

来源：《学校教育研究》2017年第11期

一、信息化对中小学教育的影响

信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法等各方面产生深刻影响。

信息技术运用于教育领域，对“读、写、算”这一传统教育的“三大基石”产生了巨大的冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体写作和各种自动化输入方式，使计算机纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这一切将导致中小学教育从内容到形式都发生了新的变化。

以网络和多媒体为核心的现代信息技术运用于教育领域，使基础教育的教学形式、手段、方法、环境等变得更新，不仅提高了学生的学习效率，改变了学生的学习方式，大大扩展了教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人才培养等都发生了根本性的变革。

教与学的关系是教学过程中最重要最基本的关系，是教学过程赖以存在的基础，是教学过程的支柱和动力。但在传统教育教学理论中，认为教师决定着教学方向和内容，掌握着教学进程、方法和结果，尤为强调教师在教学活动中的主导作用，虽然也指出要发展学生的主观能动性，但学生更多的被摆在一个被动接受的地位，因为教学过程就成了一个以“教”主导的过程。现代信息技术的发展突破了原来意义上的教师和学生的涵义及其相互关系。

教师的地位发生了变化。教师的地位从传统的教学信息提供者变为学生求知过程中的合作者和引导者。信息技术应用于教育教学过程，可以使教师与学生构成一种伙伴关系，学生与教师之间可以进行相互讨论，取长补短，因此，学生的学习由被动的“听”为主动的“学”。

教师的角色已由“奏者”向“伴奏者”转换，随着信息技术在教学过程中的纵深发展，在教学活动中，教师的职责将会有两个方面的转变。一是对学生学习的监控、评估的指导作用加强。教师要帮助学生选择那些有价值的教学信息或课程，合理调动、组合各种教学资源，使其发挥各自优势，将注意力集中于解决问题而不是讲课上。二是教师将成为参与课程及软件开发的主要成员。课程软件的质量及适应性是影响教育质量的关键，直接参与教学实践的教师应是课件开发设计的人员，这是因为他们长期在教学一线实施教学，既有专业知识，又有教学经验，通过他们来设计制作课程软件，则针对性强、适应性广、教学效果好。

二、普及中小学教育信息化推进教育现代化