计 划

教师专业成长计划

董淑艺

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后,针对自己的特点制定个人发展计划如下:

发展目标:

一、内涵发展方面:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平,以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。

二、课堂教学方面:

进一步深化落实高效课堂教学,充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。

三、思想工作方面:

注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。

发展措施:

1、深化课改,进一步贯彻落实高效课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

2、业务方面要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

3、充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。

4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则,增强自己的管理能力。

5、在信息技术方面要不耻下问,多向高水平的同行请教。

6、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助,他们良好的师德辐射带动了我,因此当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能,在帮助别人的同时提高自己的水平。

读书计划

董淑艺

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”读书使人进步,读人明理,一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受,甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书,读书,再读书!”阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话,在对话中与学生一起成长。

读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人昌理,读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,以满足学校教育教学工作的需要,读书不仅是满足自己的精神需要,不断充实自己,也能通过这样的途径学习他人的先进经验,让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。

一、读书目标:

1、通过读书活动,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过读书活动,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。

4、通过读书活动,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、在我的读书活动中我将遵循以下思路:

1、坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。

2、参与网络与周围的读书沙龙交流,积极发表自己的读书点滴体会。

3、充分利用网络资源,开展网上电子阅读,开阔自己的视野。

4、将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。

5、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。

三、开展读书活动的主要措施:

1、要使读书计划不流于形式,落到实处,关键在坚持,不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课,要培养自己的意志力,直至这样的坚持成为一种习惯

2、每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙,这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰,真正做到静心静神,沉溺于书中,从而读出意味、读出情趣来。

3、读书要与思考有机结合。古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。同时,要力争作点读书笔记,或标注,或摘录,或质疑,努力寻求读书成效的最大化,不断提高自己的各方面素质与综合能力。

智慧的人生从读书开始,且读且思,且思且行,这一路必将书香四溢,笑语满怀!

德育工作计划

董淑艺

对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:

一、培养目标:

培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己,帮助别人,为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下良好的思想道德基础。

二、基本内容和要求:

班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。

基本内容有:热爱祖国的教育;热爱中国共产党的教育;热爱人民的教育;热爱集体的教育;热爱劳动,艰苦奋斗的教育;努力学习,热爱科学的教育;文明礼貌,遵守纪律的教育;民主与法制观念的教育;良好的意志、品格教育。

三、实施途径

班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合,形成合力,创造良好的教育环境,共同完成德育任务。主要途径如下:各科教育;校级、班级教育和各种教育活动;家庭教育和校外教育活动。

四、具体措施:

1、利用晨会、班会对学生进行爱国主义教育,学科学教育

进行以《小学生日常行为规范》为内容的规范教育,以落实《小学生在校一日常规》为切入点,逐步培养学生形成良好的行为习惯。

2、以落实学生个人日常行为为主线,以德育系列化活动和“班级星星榜”等评比表彰机制为动力,扎扎实实地搞好德育工作。

3、组织丰富多彩的课外活动,组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等,陶冶学生情操,激励广大学生奋发向上。

4、抓课堂常规:上课,作业,学习用品。要求学生无论是课堂练习还是家庭作业都要认真完成,一丝不苟,养成习惯。每天提前预习功课,及时复习,懂得“温故而知新”,课前摆好学习用品,开始让卫生委员监督检查,逐步形成习惯。

5、每月班级进行民主评选,选出“文明礼仪小标兵”利用“星星榜”进行奖励,激发学生的积极性。

三理教育工作计划

董淑艺

为了深入贯彻和改进未成年人思想道德建设,大力推进未成年人思想道德建设,按照关于开展对未成年人进行伦理、心理、生理教育的安排布置,结合本班实际我采取优化环境,因地制宜,营造良好氛围,开展丰富的“三理”教育活动。现汇报如下:

1、以集体主义教育为导向,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教育他们应当具备一定的服务意识,奉献精神,做到心中有祖国、有集体、有他人,正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系教育。

2、加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育,抓好养成教育。“养成教育”为主线,明荣知辱师先行、以“养成教育”为主线,以“诚信礼仪”教育、“好习惯之星”评选为载体,引导学生努力做好身边小事,在常规活动中凸现好习惯的引领作用。开展“知荣辱,树新风”德育社会实践活动,让学生节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一滴水。

3、结合革命传统教育,中国历史特别是中国近代史的教育,通过每周一升国旗、国旗下讲话活动,教育每一位学生“勿忘国耻,振兴中华”,树立努力学习、为国争光的远大理想。

4、加强传统美德教育,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。伦理教育方面,对低年级儿童重点进行基本伦理道德常识、文明用语的启蒙;对中年级学生重点规范言行、培养良好习惯;我校开展“我爱家”活动,组织学生认真观察父母为儿女的付出,体验父母无私的爱心,给父母写一封信,表达自己对父母的感谢,并把这份爱心通过自己的实际行动回报给父母,为家长做一些好事,学校每月统计,对突出学生进行表彰。

5、抓好安全卫生保健,保持良好的生活环境。

环境卫生工作是学校教育工作的重要组成部分。我校注意加强对校园环境卫生的管理,实行一日三打扫,每周一下午进行一次卫生大扫除。班级制定卫生检查制度,督促全体学生养成良好的卫生习惯;日常卫生状况符合要求。利用班会等活动经常教育学生勤洗澡,勤换衣,早晚刷牙,饭前便后洗手,不吃不干净的食物等,养成良好的卫生习惯。组织学生观看录像,讲座,提高学生防范意识,对学生进行预防意外的安全教育。

6、组织形式多样的文化、体育活动

组织学生开展各项文体活动。按照国家教育部《小学生体育锻炼标准》的要求,对全体学生进行体育测试,检验他们的身体素质。开展各个项目的体育竞赛,举行广播操比赛、篮球比赛。开展丰富多彩的娱乐活动,丰富同学们的课余生活。

以上活动能弘扬和培育学生民族精神,加强学生理想信念教育,加强学生诚信教育,促进学生文明习惯养成教育,对学生全面素质的提高起到积极的作用。

打造高效课堂计划

董淑艺

所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,我们现在提倡的“高效课堂”研讨,其目的就是做到两个减轻,两个提高。即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。

下面我就将谈一谈自己本学期在高效课堂的方面的做法:

我们追求的“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。

一、充分的课前准备:

要创造高效课堂,充分利用课堂上的四十分钟,我们就要做充分的课前准备工作。新<<标准》针对学生不同年级的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学的规定。首先,教学目标的定位要难易适中。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑三维目标的统一。再次,教学目标的制定也要兼顾好,中,差三个层次。

此外我还要明确本节课教学的重点和难点,而不在于面面俱到,我们要预设学生学习过程中的困难之外,然后重点加以突破。对于重点的突破,我们切不可以急于求成,一定要遵循学生的身心发展规律和认知规律。

二、活跃的课堂气氛

我要能想法设法地将学生的思维调动起来,让他们积极地探索知识,并进而将之转化成为一种个人的能力。那么,我认为这就是一节高效的课。我们要善

于根据具体的教育情景,灵活运用各科教育方法,积极成为学生潜能的开发者。因此,我在教学过程中,会彻底改变“填鸭式”的教学方式,由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡,把课堂真正的还给学生,让学生真正成为课堂的主人,鼓励他们自主地探索知识,这些我们讲十遍,二十遍的效果要好的多。所以我由会想到一些学生喜闻乐见的世界冠军,给他们设计一个让他们进行竞猜比赛,这一环节的设计,会大大提高学生的积极性和求知欲,课堂气氛也好起来。真正做到课堂以学生为主体的教学理念。

三、科学的学法指导

著名的教育家陶行知先生指出“我以为好的老师不是教书,不是教学生,二是教学生学。”所以我在传授知识的同时,还应注重学生学习方法的指导。我要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生发现问题,要留给学生质疑的时间和空间,因为质疑本身就是思维的发展,能力的提高。使学生由“学会”向“会学”转化。说到这一点,我是深有感受,对于学习方法不对的学生而言,他们是学的苦不堪言,我们则教的累的没法形容。所以,每带一级学生,我的第一节课便是和学生交流学习方法。在语文教学中,我一直坚信一个原则,那就是授人以鱼,不如授人以渔。好的方法,往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。所以,我在教学中,一定要祝益民学习方法的重要性。

四、师生配合,共同打造“高效课堂”

离开了师生的默契配合,任何形式的“高效”都是空谈,所以我会建立起良好的师生关系,只有这样,我们才会打造出具有自己特色的“高效课堂”。那么,如何建立良好的师生关系呢?

第一,要做学生的知心朋友。只有建立了朋友式的师生关系,才能知学生之所想,知学生之所需。只有解决了学生的思想问题,他们才会把心思放在学习上。

第二,建立互相尊敬,互相理解,互相信任的师生关系。只有充分的保护了学生的自尊心,才会得到学生的尊重。同样,我们也要充分的相信学生,理解学生,才会建立融洽的师生关系。

总之,一节课只有这几十分钟,在新课程理念下,学生完成学习任务,是需要不断合作、探究、交流的,而这个过程往往是一个循序渐进,由浅入深的过程,我会力求做到收放自如,在能够引发学生思维处一定要放,让学生充分合作、探究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当学生的已完成了这个思维过程后,就要及时收,用新的信息再次激发学生新的思维。这样课堂效率才能充分体现出来,才能达到打造高效课堂的目的。

潜能生转化计划

董淑艺

一、指导思想:

为帮助潜能生取得适当进步,让他们在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,进行转化活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我班共有学生56人。大部分学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好,但有一部分学生这两方面都比较差,甚至个别学生漏洞都很多。他们基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,使潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

从整体情况来看,一部分潜能生所处的环境问题。多数潜能生学习兴趣很低,对学习抱着无所谓的态度,不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是潜能生的一个特点。还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差。我计划通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在这学期,学生的语文能力有一定程度的提高。

四、辅导措施:

针对不同的差生,就应该采取不同的辅导方法:

首先,是着重辅导差生,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉。对于缺乏学习兴趣的学生来讲,我尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。

另外,对于那些少数智力低下的学生,就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。

总而言之,对待差生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关心他们,热爱他们。

五、具体要求:

(1)、学生和老师家长共同制定个人成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施。定时检查反馈,及时调整前进步伐。

(2)、精心准备补差的辅导内容。

(3)、经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的信任和支持。

让每个孩子成功,是我们教育者追求的最高境界。工作中,只要我们多一份爱心,少几声责骂;多一份细心,少几份急噪;多一份耐心,少几声叹息,你就会真正地感受到:只要你心中有爱,每一个孩子都是优秀的。

五年级上册语文教学计划

解放小学董淑艺

一、教材简析:

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的:

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极

性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。

用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

4、口语交际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理,语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施:

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不

应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

四、教学课时安排:

1、马12课时

2、奇观12课时

3、变化7-8课时

4、韵味10-12课时

5、智谋9-10课时

6、水10-12课时

7、危急时刻12课时

8、方法10-12课时

9、面对错误10-12课时

10、家园的呼唤 10-12课时

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