关于高校“第二课堂成绩单制度”的思考

共青

团第二课堂成绩单对大学生的重要价值已经逐步成为高校思想政治工作的共识。同时，当前大数据的时代特征，敦促着“第二课堂成绩单制度”与数据共享理论有效衔接，共同打造数据化、信息化多元化的育人平台。

一、“第二课堂成绩单制度”的构建原则（一）共享性原则

当前，国内大部分高校都加强了网络化、信息化的建设，但是高校中的各类信息数据出现了信息冗杂、应用冗余、师生使用不便等问题。为解决上述问题，应在各类数字化校园信息系统中秉持共享性原则。首先，为避免各个业务部门信息管理系统各自为政，应打通各个部门的信息系统，实现部门之间信息的开放共享。其次，在信息共享的基础上，实现各个业务部门的信息集成，建立权威的共享信息中心。共享信息中心作为数字化校园的核心部分及“第二课堂成绩单制度”的重要基石，应严格参照国家标准，以便更好地提取与分析与学生第二课堂成绩单相关的各类数据。

（二）系统性原则

“第二课堂成绩单制度”的系统性原则，是从共青团第二课程成绩单制度的计划、内容、过程、机制、手段和方法着手，建立校团委、院团委、团总支、团支部四级联动的综合性、系统性的管理格局，系统记录工作方案落实、实施细则下发、具体课程开设、学生活动参与、教师活动评价、累计学时认证、考核记录结果等各个模块的翔实可靠的数据，形成一条完整的链式结构。这一方面有利于提高第二课堂成绩单各相关部门之间的信息耦合度，简化了数据的录入、导出、分析程序。另一方面，自上而下的系统化教育格局相配套的管理模式及实践范式，有利于协同各类课程，全面提高大学生的综合素质。

（三）科学性原则

共青团第二课堂成绩单的科学性原则，指的是在第二课堂实施的过程中要做到活动目标细致化、活动内容层次化、考核标准量化、考核手段多样化、考核结果综合化[1]。落实科学性原则，需要坚持“三步走”策略，第一步，在共青“第二课堂成绩单制度”实施之前，要尽量将可第二课堂实施目标细化，为后期活动开展提供可供参考的目标指向。第二步，在共青团“第二课堂成绩单制度”实施的过程中，要保证活动内容的层次化。第三步，在共青团第二课堂成绩单的考核过程中，要综合全面的量化考核。实施学分制，并形成统一的学分认定、记录方法，并制定具有可行性和可操作化的量化考核标准。

二、“第二课堂成绩单制度”的构建策略（一）“第二课堂成绩单制度”管理体系

在实际的管理及操作过程中，引入数据共享，构建管理体系，是指将第二课堂的外延进一步扩大，同时提升第二课堂与第一课堂、学生就业之间的紧密度。在实际管理过程中，推动第二课堂逐步向“课程化”迈进，针对不同兴趣爱好的学生群体，在顶层设计方面充实多形式、丰内容、重生本的素质课程。

（二）“第二课堂成绩单制度”考核体系

打造高校第二课堂成绩单，特别是精确到每个学生个体的成绩记录和评价，考验的是高校第二课堂活动开展的信息数据收集与处理的能力，因此，考核体系是第二课堂成绩单的基础和前提。所以，应合理设置共青团第二课堂综合素质测评指标体系，划定一级指标后，进一步细化二级指标、三级指标，做到每级指标都有相应的量化评定规范，可以成立建设与评定委员会和院级工作小组，以团干部、辅导员和机关干部为主，兼聘专业教师、校外专家等；建立宣传预警评价等机制，并将定量指标和定性指标相结合，进一步确定各评价参数所占比重，建立动态可持续的记录考核评价机制。

（三）“第二课堂成绩单制度”保障体系

“第二课堂成绩单制度”保障体系的建立，包括硬件技术与制度护航两个方面。一方面，信息技术等硬件是“第二课堂成绩单制度”的基础与前提。例如，“云记录”信息处理模式是当下学校引进的大学生成长实践服务平台，突破了以往庞大数据无力处理的瓶颈，大大减轻了学校教师的工作量。高等教育现阶段政治全面深化综合改革，对于党政、青年、团组织自身都发挥着积极作用，《共青团中央改革方案》的总体部署、《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》的出台等都为其推行提供了有利保障。

三、结语

可见，“第二课堂成绩单制度”的构建应秉持开放性、系统性、科学性的构建原则，建立可量化的科学管理、考核、保障体系，探索客观评价大学生综合素质的合理标准。参考文献：

[1]魏培徵,马化祥,马莉萍.高校第二课堂与大学生创新素质培养的关系研究[J].思想教育研究,2011(10):99-102.

其他作者简介：芦佳烨（1996—），女，汉族，黑龙江哈尔滨人。

作者简介：马梦琦（1994—），女，回族，河南郑州人，硕士研究生。研究方向：高校思想政治。

摘要：文章通过论述“第二课堂成绩单制度”的构建原则，即共享性、系统性、科学性，从“第二课堂成绩单制度”管

理体系、考核体系、保障体系三方面提出“第二课堂成绩单制度”体系的构建策略。关键词：第二课堂成绩单；管理体系；考核体系中图分类号：G64文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)08-0158-01关于高校“第二课堂成绩单制度”的思考

马梦琦，芦佳烨

（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉，430000）