探究小学中高年级语文预习习惯的培养策略

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探究小学中高年级语文预习习惯的培养策略作者：汪佩佩

来源：《都市家教·上半月》2016年第12期

【摘要】在教学过程中，预习是提高学生学习效率的一项有效措施，它主要是让学生在

一定方法的基础上对相关知识进行自主研究。高效的预习能够发现学生在学习中存在的缺点，提高学生的听课效率，促进学生综合能力的培养。基于此，本文对小学中高年级语文预习习惯的培养进行了分析，对小学语文学习具有非常重要的意义。

【关键词】小学语文;中高年级;预习习惯;培养

当小学生处于一、二年级时，因为年纪比较小，认知能力不足，所以在学习时基本上以教师为主，学生只是被动的接受知识。但是，当学生到了五、六年级时，他们已经有了自己的想法，这时教师应该注重学生的自学，采取一定的方式使学生养成预习的习惯，从而培养学生的自主学习能力和创新能力，对以后的学习有非常积极的作用。本文以小学中高年级的语文为例，对学生预习习惯的培养进行了深入分析。

一、课前预习的重要性

在小学中高年纪语文的教学过程中，课前预习具有非常重要的作用，首先，课前预习能够及时发现学生在学习中存在的缺点。我们教师都知道，学生在预习时肯定会发现一些不懂的、不会的问题，这样不仅能够激发学生的探究欲望，还能使教师明确学生的不足，在课堂教学中重点讲解，从而提高学生的学习能力和课堂教学效率;其次，课前预习能够提高学生的听课效率。上面提到了，学生在预习时会碰到一些比较难的问题，他们在上课时就会带着问题来听课，在这种情况下，学生的注意力就会高度集中，有利于听课效率的提升;最后，课前预习能够培养学生的综合能力。学生在预习时，对同一个知识点会反复分析、大胆想象、认真记录以及虚心提问，这样会对学生综合能力的培养起到良好的促进作用。

二、小学中高年级语文预习现状分析

（1）缺乏对预习的重视。在小学语文教学中，首先，一些教师缺乏对预习的重视，布置的预习任务太过简单，如同虚设。其次，有一些学生也缺乏对预习的重视，没有认识到预习的重要性，甚至根本不预习;最后，家长缺乏对预习的重视，在检查学生作业时，只是简单问一下，没有采取有效的检查措施。教师、学生和家长的不重视，是预习效率比较低的根本原因。

（2）预习要求过于形式化。一些教师在布置预习任务时，对学生的要求过于形式化，多读几遍课文、找出不认识的生字和生词，分段理解大意。在这种情况下，学生会更加不愿意自主预习。