美化生活的装饰布
1教学目标
1、了解装饰布是怎样扮靓家居的;
2、研究装饰布的特点;
3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤,并完成一幅装饰布设计。
2重点难点
【重点】装饰布的设计,包括纹样设计,色彩设计。
【难点】使装饰布的色彩搭配协调。
3【教具、学具】
绘画工具材料(水彩、水彩笔);剪纸工具材料(彩纸、画报纸、包装纸、胶水等);盖印(橡皮、土豆、萝卜等;螺母、扣子、藕片、菜花);电脑绘制。
4总体设想
根据学生的阅历,举例贴近学生生活实际,让高雅在生活的各个角落体现,学以致用;通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能,装饰布给人带来的美感,从而激发学生追求美的欲望,提高学生的审美品位。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1课前准备
【教师活动】布置课前了解:课堂请学生讨论装饰布是做什么用的?它在家居环境中能起什么作用?感受如何?
【学生活动】回答问题:可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、温馨、舒适,更有格调……
【全体组员建议】根据学生的阅历,举例应贴近生活,贴近实际,让高雅的生活在生活的不同角落寻找,不要让教材中的实例脱离学生生活空间。尽可能师生共同准备装饰布样品(小物件)。
5.1.2教学活动
活动1【导入】新课导入
【教师活动】宣布本课学习内容:为营造一个舒适。优美、温馨的家居环境,我们一起来烟具装饰布。(同时出现板书课题:12美化生活的装饰布)
【学生活动】回想自己家里哪些地方用到装饰布?
【全体组员建议】城市乡村,商店集市,装饰布样式很多,很多。但是作为学生,尤其是男同学,往往从没有注意过,何谈用它们美化生活,因此,授课前,首先让他们熟悉本课涉及的主体物――装饰布(板书)
活动2【讲授】讲授新知
【教师活动】利用课件,引导学生探讨装饰布的特点,装饰布与服装面料的不同之处。
【学生活动】回答问题:
不同:花形大,色彩丰富,组合形式多,幅度宽。
相同:都要设计一个单位纹样,然后按一定的规律排列组合。
【全体组员建议】培养学生的观察能力和表达能力,并为导入下一个问题做准备。同时,对于装饰布的高雅之处也不能让它转化为大众艺术去理解。因此,知识的学习和运用是必需的。
1、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。
学生回答:具象和抽象(板书)肯定学生的回答准确,提高学生参与的兴趣。
2、要求学生看书:重点体验抽象形的美感。
学生看书:体验抽象纹样的美感,并之处抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。
3、引出平面构成知识:与学生一起分析基本形和常用的排列方法―――重复(板书)。
学生继续参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解。
4、进一步组织学生讨论其他的排列组合方法。
学生根据对装饰布的了解,根据对课件中的照片和课本上的照片的观察,回答出其他组合形式。培养学生注意观察、富于联想,并互相启发。尽可能多总结出一些方法。
5、继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨:利用课件、课本上的照片,启发学生对色彩的感受。在教师的引导下,学生就装饰布的色彩问题谈谈感受。
【全体组员建议】(结合自己的喜好)培养学生审美能力,使学生对装饰布的色彩设计规律有进一步的认识,以便指导具体实践。
活动3【活动】课堂实践
【教师活动】在调动学生学习兴趣后,布置作业,并要求学生说说完成作业的步骤,即设计步骤(板书)。
【学生活动】学生动脑回答问题,逐步明确步骤。引起学生注意,调动学生动手实践的积极性。
【全体组员建议】教师辅导学生完成作业,便于学生动手设计,从而更好地培养学生做事认真细致的好习惯。
活动4【活动】展示评价评价
教师现将评价内容公布给学生,然后组织学生分组相互评价,并要求学生在分组的基础上,推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评,推选优秀作品。进一步提高学生能够的学习热情和参与的积极性,提高学生的审美能力和分析作品的能力。小结:展示优秀作业赏析,由各组代表进行优秀作业的评价。使学生对课本内容有更深一步的理解和把握,这对今后的各方面的学习、生活都会有积极的影响。
【全体组员建议】此环节非常重要,是学生充分展示才能和收获成果的好时机,教师活动重点在于创设情境,环节链接,适时鼓励,成果评价等。