对话儿童行车安全
对话儿童行车安全
据资料显示，中国的交通事故发生率排在世界第一名，而且已经保持多年。这个结果并非道听途说，仅仅是儿童，每年就有近1.9万人在车祸中丧生，不要说13亿人口的国家，车多人多，所以车祸概率排在世界第一很正常。我可以很客观的告诉你，中国的汽车保有量，在世界排第二，在美国之后，从表面上看，美国要比我国高出太多，而结果呢？那么，是什么原因导致这一现象？
很简单的例子，就儿童行车安全方面的问题，我们的意识就相差西方国家太多。
我们的儿童交通事故是美国的2.5倍、欧洲的2.6倍，早在三十年前，瑞典、澳大利亚等国家就强制性地规定儿童乘车必须使用安全座椅的相关条例，违规者将受到相关数额的赔偿。随后，美国、加拿大、新西兰、丹麦也分别颁布相关条例。就连韩日，乃至南非，都已将儿童行车安全问题视为重中之重。目前，瑞典的儿童安全座椅使用率高达95%，而澳大利亚通过使用儿童安全座椅，几十年间，在遭遇车祸的儿童，有71%的儿童因为正确使用汽车安全座椅而避免了致命伤害。
为何国人迟迟不肯重视起儿童行车安全？过于自信，太过疏忽。
自信是因为，你始终坚信汽车安全带或者你的怀抱才是真正保证孩子安全的港湾，安全座椅的作用，看起来和安全带的作用大同小异。
疏忽是因为，我们过多的重视孩子的应试教育，德、智、体、美、劳、礼貌与言谈举止。认为这些才是孩子健康成长的最关键因素。
归根结底，这不排除是一种劣根性。
目前，上海市已修改未成年保护条例，规定儿童在汽车中乘坐时必须使用儿童安全座椅，（计程车除外）作为中国第一大城市，的确为国人对儿童行车安全意识的提高做出了表率。由此可见，国家越来越重视儿童交通安全问题。
那么，在儿童安全座椅的领域里，我们该如何选择一款可以放心使用的产品？
其实，判定一个产品的优劣，主要取决于是否通过国际、国内的相关质量检测，目前而言，最权威的检测中心莫过于欧洲ECE R44/04（欧标）和中国质量认证中心CQC（国标）。无论是产品的质量、材料以及细节的做工都有着非常严格的要求。就拿国内首家申请并通过CQC 认证的品牌贝安宝来说，骨架为中空吹塑的高分子工程材料，自行研发的卡扣，超厚高密度海绵，这些最基本的却也是最容易偷工减料的细节，是通过认证最为严格的考察方向。
了解孕婴童产品的家长们都知道，在前些日子成都举行的第三届国际孕婴童产品展会上，贝安宝儿童安全座椅大放光彩，其360度全方位无缝隙保护儿童的理念吸引了国际众多专家和消费者的青睐与赞美，其自行研发的卡扣高出国际标准5000余次更是让国际友人目瞪口呆。着实为中国品牌狠狠地出了一口气。而且你并不知道的是，国内的安全座椅在海外的销量，要远远高于国内，也从侧面反映出国人对儿童行车安全问题的漠视。
希望各位读者在看完本文之后，能够撞击一下你们疏忽的心！本不奢求可以为儿童安全的领域做些什么，只愿能给那些看到的人可以比之前对于该问题有更深一层的了解与重视，便是我的初衷。
对话先秦哲学答案(全)字母
A 按照周公礼制，天子享受（）的舞蹈。八佾 C “从自然之道出发，利用自然规律并用以治人”属于老子思想中的（）。内圣之术 D 道家使人类获得永恒寄托的途径是人的肉体和精神回归（）。自然 “道者，万物之始，是非之纪也。”是哪位思想家的话。（）韩非子 对于历史上重要人物语言的引用以及他们言语的讨论是（）。重言 F “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”是（）的观点。孟子 G 古人读书中提到“左孟庄骚”中“庄”指的是（）。庄子的书 H 《韩非子》中指出儒家后来分成（）派。8.0 和与谐可以连接成词是在（）代开始。唐 “和谐”这一词语最早出现在（）。礼记 “和以天倪”中“和”是混合的意思，在庄子的文本中指的是（）。重言和寓言中混有卮言 J 教化的基础和本源是（）善 “进以礼，退以义，得之不得曰…有命?”是（）的行事原则。孔子 K 孔子认为在他的弟子中，（）达到了仁的标准。颜回 1
孔子在对“文与质”的关系阐释中，质指的是（）。自然 孔子曾经向老子请教（）问题。礼 L 老子是我国古代著名的思想家和哲学家，其字是（）。伯阳 《老子其人其书及其道论》的作者是（）。詹剑锋 老子的道论是人生修养的（）。境界论 老子和庄子共同认定（）是实在的，是天地万物的本源。道 历史上关公形象中的永恒精神价值是（）。义 M 孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这表明孟子思想中含有（）。兼爱 墨子的（）思想为了消除嫡庶亲疏的观念，因而代表了新兴的社会政治意识。兼爱 民间学术的特点是（）。自由 “明于知礼仪，而陋于知人心。”是庄子对（）的批评。儒家 N 鸟类可以飞行，一方面它们体重轻，另一方面它们有（2）个肺，可以贮藏空气。 “怒而飞，其翼若垂天之云。”中“怒”的含义是（）。奋起 R “仁”在十三经中总共出现了（）次。465.0 “仁”在“礼”中的体现是（）。慈爱孝亲 儒家思想中“仁”的品质是（）。温和润泽 儒家的核心理念是（）。仁 儒家最高的道德境界、为政境界、理想境界是（）仁
儿童哲学教学大纲(新、选)
贵阳学院课程教学大纲 儿童哲学（课程）教学大纲 （本科） 课程编号04039 适用专业教育学、学前学时数36 学分数 2 执笔人及编写日期年月日 审核人及审核日期 系（部）教育系教研室学前教研室 编印日期
一、课程性质和教学目的： 1.课程授课对象：教育系学前本科 2.专业课 3.在人才培养过程中的地位及作用：拓展学生的视野，丰富其学识。 4.在思想、知识和能力等方面达到的教学目标：了解中外中外哲学家对教育的理性思考和个体独特的教育艺术，俾其能以一种开阔的视野辨析教育之方方面面，进而求其在人生观和世界观的升华，涵养其对知识和真理探索的永恒兴味。 二、课程教学内容： Preface 1.学时：2 2.重点、难点：What does Philosophy For Kids mean for students majoring in preschool education? 3.了解：How to make discussion and debate a routine for our students who may always be jaded and unresponsive? f 4.理解：the fundamental aim of this subject and course is to make them think big. 5.掌握：Make a brief introduction to students about what philosophy is and why all of us need to have a better understanding of it. 教学基本内容： 一、philosophy begins with wonder. 二、Kids to some extent are better philosophers than we are. 三、What should we do? Part 1 Are you a fair and just person 1.学时：2
儿童哲学·《人性的善与恶》教学设计
《人性的善与恶》 教学目的： 1、通过借助阅读法国儿童哲学大师奥斯卡·伯瑞尼弗的《绘本花园：人性的善与恶》、故事、 寓言等形式，学会正确区分善与恶，在丰富学生认知的同时，提高学生发现、甄别、感受的能力，并能够进一步创建个人的思维、观点和良心。 2、通过讨论当今社会发生在身边种种善与恶的现象，让孩子能够分辨是非善恶，学会在比较 复杂的社会生活中做出正确的选择。 教学重点： 借助寓言、绘本、故事，结合生活实际，引发学生的体验与思考，让学生除了懂得从逻辑上分清善与恶之外，还要有善与恶本性上的感觉，培养学生树立正确的是非观。 教学流程： 一、故事激趣，揭示主题 1、今天的课从一则小故事开始，请同学们猜猜，老师今天要讲的是什么主题？—— 有两个人，都得了同一种治不好的慢性疾病，每时每刻都受着病痛的折磨，生不如死。一天，两个人遇到一起，谈起共同的感受，产生了强烈的共鸣。两人相见恨晚，便坐下喝起酒来，酒逢知己千杯少，两个人都喝醉了。 甲问乙：“如果上帝能让我们每人实现一个愿望，你会许一个什么愿？”乙打着酒嗝说：“我会祈祷上帝公平一些，让世间所有人都尝尝我们所受的痛苦！老兄，你会许个什么愿啊？”甲抑制着眼泪说：“我会祈祷上帝赐我医术或药方，能为世间所有人解除疾病的困扰，让大家都快乐地活着。” 后来，两个人依旧长期经受着疾病的折磨。但却因对人生态度的截然不同，有着不同的人生轨迹。 甲随时随地地关注并查阅相关方面的资料，用自己的身体去试药，逐渐地摸索出了这种病的规律和性质，形成了一套针对这种病的用药和身体保养的综合治疗办法，治愈了自己的病，征服了这种“治不好的病”。后来，又用这种治疗办法，让成千上万名患者解除了疾病的折磨。而乙却因为对人生的失望和仇视，染上了酒瘾。疾病加酒精，使他的身体快速衰老。等到甲的治疗办法面世时，他已经病入膏肓，最后不治而亡。 2、提出问题：同学们，甲和乙在面对“如果上帝能让我们每人实现一个愿望”这个假设问题时，分别所表现出的是什么？
生动儿童对话故事文字版
生动儿童对话故事文字版 【篇一】生动儿童对话故事文字版 夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，树丛里有声音。咦，有团黑影。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。 “哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。 “哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。” “哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。 大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。” “啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。 “哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹yǎn吧！” “哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴走了。她知道针鼹身上布满了刺，可不好惹。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。” “你是针鼹吗？” “不是。” “好，啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊——呜”一大口。 “哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。 “哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那 黑影大笑着说。 “唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也 忘了。”这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴回到洞里 睡觉去了。 【篇二】生动儿童对话故事文字版 长耳兔起得早，太阳公公看了，笑着问：“长耳兔，你怎么起那 么早?” “我要去学校。”长耳兔高兴地回答。 “哦，今天是开学的第一天!”太阳公公念叨着，把一大片阳光洒 到长耳兔身上，长耳兔浑身暖和和的。 长耳兔蹦蹦跳跳来到小马猴的窗前，轻声喊：“小马猴，快起床，我们一起去学校。”
儿童日常英语对话
儿童日常英语对话100 1.A: Hello! Good morning/afternoon/evening. 嗨！早上好、下午好、晚上好！ B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 嗨！早上好、下午好、晚上好！ 2.A: How are you? 你好么？ B: Fine. Thank you. 很好，谢谢 3.A: What's your name? 你叫什么名字 B: My name is xxx. 我的名字是XXX 4.A: Hello. Nice to meet you. 你好，很高兴认识你。 B: Hello. Nice to meet you too. 你好，也很高心认识你 5.A: How do you do? 你好么？/你好 B: How do you do? 你好么？/你好 6.A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? 这是我的好朋友XXX你认识他/她么？B: Yes, we saw each other somewhere. 是的，我们在别的地方认识的 7.A: Who's that boy/girl over there? 那个男孩/女孩是谁？ B: It is a new comer. Sorry, I don't know. 抱歉，那是新来的我不知道。 8.A: How old are you? 你几岁了？ B: I am ten (years old). 我10岁了。 9.A: Which school are you in? 你在哪个学校读书？ B: I am in xxx Primary/ Senior School. 我在XXX初级/高级学校就读 10.A: What class/grade are you in? 你在哪个班级的？ B: I am in Class One and Grade Two. 我在二年级一班 11.A: Where do you live? 你住在哪里？ B: We live in XXX district. 我住在XXX地区 12.A: What does your father/mother do? 你爸爸/妈妈是做什么的？
儿童益智对话故事二篇
儿童益智对话故事二篇 【导语】世界总是千变万化的，而我们恰好能从一些小小的故事之中，去感悟这个世界上的某些道理。 儿童益智对话故事【篇一】 一只小蚂蚱和一只小蜻蜓在田间同一片庄稼叶上。 “别看咱们躺在一起,其实咱们不一样。”小蜻蜓说。“哪不一样?”小蚂蚱问。 “我是益虫,你是害虫。”“谁定的?” “人。”“为什么?” “我吃蚊子。你吃庄稼。” “为什么吃蚊子就是益虫吃庄稼就是害虫?”“蚊子吃人血。人吃庄稼。” “这个世界是围着人转的?”“是。” “我觉得不是。不信咱们问问上帝?” “问吧。” 小蚂蚱拿出手机给上帝打电话。上帝答复它说地球是大家的,是属于所有生命的。 “怎么样?”小蚂蚱问小蜻蜓。 “那个……” “我现在宣布,人是害虫。”“为什么?” “人和我们蚂蚱抢庄稼吃。”“啊?” “你也是害虫。”“为什么?”
“你帮人,帮害虫的东西当然是害虫。”“这……” “依我看,在这个世界上,所有生命对别的生命来说都是害虫。” “照这么说,地球上没有益虫了?” “地球上的所有生命在上帝那儿都是益虫。” 休息够了,蜻蜓继续吃蚊子,蚂蚱继续吃庄稼。 儿童益智对话故事【篇二】 一天，天气很晴朗，森林里的小鸟、喇叭、小兔、小鹿等在一起唱歌、跳舞，玩得非常高兴。特别是小喇叭，在主人的指挥下，声音更是响亮。 “喂，今天我们的‘黑大侠’乌鸦怎么不出来了呀?”喇叭故意把嗓门儿提高了许多，还撇着嘴巴，真瞧不起人! “是啊，那个丑大侠早就应该知趣了，它还有脸儿来我们这里?”在一边跳舞的一只小鸟也站在喇叭一边说风凉话。 “就是嘛，那个丑……”接着小兔也说了起来。这时，住在不远的乌鸦把小鸟、喇叭还有小兔的话全听得一清二楚，乌鸦也够难过的了，因为这些天里，雨下得很大，乌鸦外出没有及时赶回来，半路上被雨浇得浑身湿透，当时正在家中高兴的小喇叭看见了，更加高兴，它们说：“这才叫活该，不识抬举的东西!” 乌鸦听见了，好伤心，好伤心，它再也没有力气飞了，只好落在地上，任凭雨水打在自己的头上、身上，它想：为什么大家都恨我呢?难道就是因为我的声音难听吗?难道我就那么令人讨厌吗?那么遭人恨吗?我一个人孤孤单单还被别人讽刺，这样活着太没有意思了!想到这里，乌鸦的眼睛流出了伤心的眼泪，雨水和泪水合在一起，流入了乌鸦的口中，又咸又涩，“啊，我的生活就这样总是咸咸涩涩的，不!我要改变这种咸涩的生活!我要练好 我的嗓子!” 第二天一大早，乌鸦就出来练声，“哇……哇……”几声长叫，震动了整个森林，大家都伸出头来看乌鸦。 “哟，黑大侠，练声哪?你的声音多吓人啊!我们都要被吓出病来了!”又是那个小喇叭带头讽刺乌鸦。 “你看，你看，我的小孩都被吓哭了，快给我住嘴!”小鸟妈妈眼睛鼓鼓地盯着这乌鸦大骂。
儿童哲学教育推荐书目
儿童哲学教育推荐书目 哲学鸟飞罗 针对七岁左右儿童的哲学启蒙丛书，旨在鼓励对话，交流思想，并适应孩子不断增长的好奇心。我们生活的日常世界往往比它看上去更复杂，因此，书里的每一个故事均围绕着日常生活情境展开，讨论的主题也因此而引发…… [法]碧姬·拉贝/著埃里克?加斯特/绘接力出版社2012年3月 《我可以撒谎吗？》 《要是我不去上学?》 《要是我不遵守规则？》 《我可以打架吗？》 《为什么我没有钱？》 《为什么这也不许、那也不行？》 《我可以永远不死吗？》 《我可以放弃一切吗？》 《为什么我不能当头儿？》 《那你呢，你害怕什么？》 儿童哲学智慧书 这是一套图文并茂、热销全球的优质哲学图画书，曾获法国最佳童书奖，中国台湾联合报读书人年度最佳青少年图书等奖项。丛书共分九册，集合了孩子们最常提出的诸多问题——从生命起源，到自我认识，从日常生活，到人际交往……这些问题看似简单，却是生活中最常见的好奇与迷惑，而它背后是人生必须解答的哲学思考。 （第一辑、第二辑）[法]柏尼菲/著，[法]卢里耶等/绘接力出版社 《知识，是什么？》 《好和坏，是什么？》 《幸福，是什么？》 《我，是什么？》 《生活，是什么？》 《社会，是什么？》 《自由，是什么？》 《情感，是什么？》 《艺术和美，是什么？》 大师经典哲学绘本
幽雅恬静、富有诗意的文字，色彩沉静、意境悠远的图画，耐人寻味的哲学故事，不仅适合亲子共读，更适合所有成年人细细咀嚼，用心品味大师笔下的世界，以全新的视角看待生命与我们所处的社会。 [德]菲特/著，[德]波阿提里思克/绘王星译浙江少年儿童出版社出版2012.2 《画家、城市和大学》 《当颜色被禁止的时候》 《收集思想的人》 《擦亮路牌的人》 小哲学家系列 跟所有的孩子一样，菲尔经常喜欢提问题，提各种各样的问题，有时候，这些问题很难回答……这是第一套为幼儿量身定做的“哲学”绘本，这是一次发现儿童、亲近童心的童话旅行。 [法]奥斯卡?伯瑞尼弗/文，[法]雅克?德普雷/图海豚传媒 《我与世界面对面》 《生活的意义》 《爱与友谊》 《妈妈，我为什么存在》 《老师，我为什么要上学》 《爸爸，你为什么会喜欢我》 《爷爷，我为什么不能做想做的事》 《人性的善与恶》 《人类的信仰》 爱的小哲学 什么是爱？什么样的爱是我最需要的？怎样去爱别人？什么是生活中最重要的？为什么我们会觉得伤心或者孤独？时间慢慢溜走，我们该怎么把握拥有的时光。。。。。。孩子在一天天地长大，心中渐渐有了这样的哲学命题，这些关乎成长、爱、与人生的思索，实际上是发乎他们内心深处的萌动和羁绊，需要慰藉，更渴望启迪。 [荷]路易斯/编文，[荷]赛格勒/图漪然/译湖南少儿出版社 《全心全意——用心领悟生活的真谛》 《美妙的一天——爱你现在拥有的时光》 《我是你的——把真心送给最爱的人》 《和你在一起——用一生感受真爱》 《鼹鼠遇到爱——找寻心灵深处的爱》 童话庄子（1、2）
趣味儿童对话故事文字版
趣味儿童对话故事文字版 趣味儿童对话故事文字版【篇一】 在森林边有一间小屋，屋子里面住着力米一家。力米是个小男孩，他的爸爸妈妈是伐木工人。 有一天，力米见爸爸妈妈很晚还没回家，他便跑到森林里找他的爸爸妈妈去了。 他走了很久，也没看见爸爸妈妈的影子。天渐渐地暗了下来，风吹树叶沙沙地响，力米害怕了，呜呜地哭起来。 “不许哭，小男子汉。”力米的头顶响起一个声音。 力米抬起头，左看右看。没有人。 “呵呵，我是你手里抱着的橡树呀。” 力米这才发现是一棵橡树在和他说话。
“你是神树吗？有你陪我说话，我就不害怕啦！” “嘻嘻，我是橡树，不是神树。” “橡树会说话的吗？” “会，会说话的橡树。因为我以前是一只小象。” “是有长长鼻子的小象吗？”力米想起了爸爸妈妈讲起过，以前森林里有很多可爱的小象。 “是呀。”橡树说。 “我和爸爸妈妈都很喜欢小象呢！”力米高兴地说。 “真的吗？那你想听一棵橡树讲故事吗？” “会说话橡树讲故事一定很好玩。”力米点了点头。 “那一天阳光很好，象妈妈带着小象弟弟到森林里找吃的，象妈妈走在前头，小象弟弟跟在后面采采花儿，捡捡树叶。突然，走在前面的象妈妈的脚被一个大蘑菇夹住了，没等小象弟弟回过神来，象妈妈就被大蘑菇带到一个很远很远的地方去了……”
“大蘑菇是一只大妖怪吗？”力米的心怦怦跳起来。 “不，大蘑菇夹里藏了麻醉药，不远处还藏着人呢。”橡树继续说下去，“那人把小象带回家去，喂他好吃的。那人说，等小象弟弟长大了，只要把嘴里的象牙给他就行了。小象弟弟不高兴，那人就用绳子绑住小象弟弟的腿。” “小象弟弟回家了吗？”力米心里难过起来。 “象爸爸找到了小象弟弟，趁着那人在半夜里熟睡的时，象爸爸帮助小象弟弟逃了出来。那人醒了，只听见砰砰砰几声，象爸爸就这样被留在了屋子里。” “后来呢？” “后来，小象弟弟把爸爸和妈妈带回家，埋到了泥土里……” “呜呜呜……”力米掉下了大颗的眼泪。 “呵呵，你看看我身边两棵橡树。 “哦，是两棵粗壮高大的橡树。” “那么小象弟弟上哪儿去啦？”想起自己一个人在森林里，
儿童日常英语对话100句42229
儿童日常英语对话100句 1. A: Hello! Good morning/afternoon/evening. B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 2. A: How are you? B: Fine. Thank you. 3. A: What's your name? B: My name is Alvin. 4. A: Hello. Nice to meet you. B: Hello. Nice to meet you too. 5. A: How are you doing? B: I'm good. 6. A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? B: Yes, we saw each other somewhere. 7. A: Who's that boy/girl over there? B: It is a new comer. Sorry, I don't know.
A: How old are you? B: I am ten (years old). 9. A: Which school are you in? B: I am in xxx Primary/ Senior School. 10. A: What class/grade are you in? B: I am in Class One and Grade Two. 11. A: Where do you live? B: We live in XXX district. 12. A: What does your father/mother do? B: He/she is a worker/ teacher/ doctor (B: He/she works in the office/ factory/ school/ hospital.) 13. A: Have you learned English? B: Yes, a little/ some 14. A: Do you like English/ Chinese/ math? B: Yes, I do
马丁布伯对话哲学在拉维尔斯坦的体现
●●文学视线 索尔·贝娄是当代美国著名的犹太裔作家，因其“对于当代文化富于人性的理解和精妙的分析”而在1976年荣获诺贝尔文学奖。贝娄是一位多产的作家，他一生创作了十多部长篇小说，大量的短片小说、故事和剧本。他是迄今为止唯一三次获得美国全国图书奖的小说家。2000年，84高龄的贝娄发表了第十部长篇小说《拉维尔斯坦》。该小说一经出版，就登上了《纽约时报书评》畅销书排行榜。已到耄耋之年的贝娄又一次引起了世人的关注，众多评论家对该作品进行了评论。该小说的情节极其简单，简单到有的评论家认为它没有情节。该小说包括三个部分：前两个部分主要是写主人公拉维尔斯坦一生最后一个也是最重要的一个阶段，第三部分写叙述者齐克自己的一段濒临死亡的经历，同时两人的交往穿插其中。 评论家认为，贝娄的创作经常取材于他自己的生活经历和周围熟悉的人。而《拉维尔斯坦》中的主人公拉维尔斯坦就被评论家认为是贝娄的好朋友艾伦·布鲁姆，而作者或叙述者齐克则是贝娄本人。但本文旨在通过阐述两个主要人物拉维尔斯坦和齐克的关系，及其与他人的关系，运用马丁·布伯的“对话”哲学理论分析这部作品，可以解析贝娄诉求人与人和谐相处的伦理诉求。 一、马丁·布伯的“对话”哲学 马丁·布伯是二十世纪德国著名的宗教哲学家，宗教存在主义的主要代表人物。《大英百科全书》称其学说对于二十世纪人类的精神生活产生了极其深刻的影响，因而被视为当代西方最伟大的思想家之一。他的“对话”哲学的观点主要体现在他的两部代表作中：1923年的《我与你》和1947年的《人与人》，而这可以说是《我与你》的续篇。在这两本书 中，布伯提出了人生与世界的关系存在着两重性的看法。一方面，人筑居于“它”之世界；另一方面，人也栖身于“你”之世界。人作为主体的存在，使人必须筑居于“它”之世界，利用“它”作为客体的意义而满足人的各种需要。“为了自我生存及需要，人必得把他周围的在者——— 其他人，生灵万物——— 都当做与“我”相分离的对象，与我相对立的客体，通过对他们的经验而获致关于他们的知识，再假手知识以使其为我所用” 〔2〕（P6） 。同时，人不能仅仅把“它”，特别是他人作 为客体，人也必须把他人看作与你“相遇”，与你平等相处的存在，是一个同时栖身于“你”之世界的存在。“当我与“你”相遇时，我不再是一经验物、利用物的主体，我不是为了满足我的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所谓“爱的需要”）而与其建立“关系”。因为，“你”便是世界，便是生命，便是神明。”〔2〕（P7） 受其影响，人看世界的方式也就相应地表现为“我—它”与“我—你”两种方式。同时，这两种人看世界的方式也是两种对立的人生观，而每个人对这两种人生方式的选择至关重要。选择“我—它”的人生方式是把他人及其周围的事物当做异己的存在，当做为“我”使用的对象、工具；而选择“我—你”的人生方式则是把世界中的他人他物看成是与自己具有同等地位的独立自由的主体，是一种仁爱相待、互为主体的态度。布伯认为，“我—它”的“认识”“使用”产生的是人与物的冷漠关系，是一种错误的人生观，因为它把别人和世界当做欲望对象和期望目标看待，这样人与人之间真诚的交流就很难达成，因而这也是人类痛苦的根源。而与此相反，“我—你”的相遇产生的是对话关系，大家相互平等，没有目的意图和欲望的阻隔。而这个“你”并不单单是指人， 论马丁·布伯“对话”哲学在《拉维尔斯坦》的体现 邓海珍，王佳英 （齐齐哈尔大学外国语学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006） ［摘 要］美国著名的诺贝尔文学奖获得者、犹太裔作家索尔·贝娄的辞世之作《拉维尔斯 坦》体现了犹太宗教哲学家马丁·布伯的“相遇”哲学即“对话”哲学的观点。小说中主人公拉维尔斯坦及小说叙述者齐克的关系、及他们分别与其他人的关系都体现了马丁·布伯的二重世界的观点。本文通过阐述这两个主要人物及其他人的关系，旨在表达作者贝娄极力诉求人与人和谐相处的伦理要求。 ［关键词］索尔·贝娄；《拉维尔斯坦》；马丁·布伯；“对话”哲学 ［中图分类号］I106［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2013）01—0096—02 ［收稿日期］2012—12—22 ［作者简介］邓海珍（1986—），女，江西吉安人。硕士研究生，研究方向：英美文学。 2013年第1期理论观察 N o.1,2013(总第79期) Theoretic Observation S erial N o.79 96——
生动儿童对话故事文字版(最新)
儿童在一定时期，故事对他们来说是相当有吸引力的，而且还可以从中获得很多的启发和知识。有些故事甚至会影响小孩的成长。听故事可以帮助孩子学习语言，增强孩子的记忆力，丰富和发展想象力。因此，家长应多给孩子讲故事。下面是分享的生动儿童对话故事文字版。欢迎阅读参考！ 【篇一】生动儿童对话故事文字版 夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，树丛里有声音。咦，有团黑影。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。 “哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。 “哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。” “哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。 大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。” “啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。 “哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹yǎn吧！” “哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴走了。她知道针鼹身上布满了刺，可不好惹。 大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。”
“你是针鼹吗？” “不是。” “好，啊——呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。 嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊——呜”一大口。 “哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。 “哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那黑影大笑着说。 “唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也忘了。”这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴回到洞里睡觉去了。 【篇二】生动儿童对话故事文字版 长耳兔起得早，太阳公公看了，笑着问：“长耳兔，你怎么起那么早?” “我要去学校。”长耳兔高兴地回答。 “哦，今天是开学的第一天!”太阳公公念叨着，把一大片阳光洒到长耳兔身上，长耳兔浑身暖和和的。 长耳兔蹦蹦跳跳来到小马猴的窗前，轻声喊：“小马猴，快起床，我们一起去学校。” 小马猴正蒙着头睡觉，一声两声可喊不应。 长耳兔加大嗓门喊：“小马猴，起床啦!” 这下，小马猴是被喊醒了，可他根本不想起床，他故意打起了呼噜。 呼噜声比打雷都响，长耳兔着急了，她怕小马猴第一天上学就迟到，忙敲着窗户喊：“再不起床就要迟到啦。” 小马猴睁开眼看看床头的闹钟，离上课的时间还早，就说：“长耳兔，我的袜子跑了，我得先把袜子找到，你先去学校吧。” 长耳兔听出小马猴故意想迟点去学校，她就飞快地向学校跑去。
最新儿童日常英语对话100句
儿童日常英语对话100句1. A: Hello! Good morning/afternoon/evening. B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 2. A: How are you? B: Fine. Thank you. 3. A: What's your name? B: My name is xxx. 4. A: Hello. Nice to meet you. B: Hello. Nice to meet you too. 5. A: How do you do? B: How do you do? 6. A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? B: Yes, we saw each other somewhere. 7. A: Who's that boy/girl over there? B: It is a new comer. Sorry, I don't know. 8. A: How old are you? B: I am ten (years old). 9. A: Which school are you in? B: I am in xxx Primary/ Senior School. 10. A: What class/grade are you in? B: I am in Class One and Grade Two. 11. A: Where do you live? B: We live in XXX district.
儿童与哲学
1、儿童有哲学思维吗？结合你的实践，试举出两例 我觉得儿童有哲学思想。当然他们并不知道这是哲学。因为儿童相对很自然，很多天真的话，其实说的就是生命的本质。我觉得那是因为太小的缘故所以还没有和自然分开。其实哲学就是自然，自然就是哲学。所以小孩子就是哲学家。比如有个小朋友，在海边看到沙滩上的人时而嬉戏打闹，时而安静的休息，时而去游泳冲浪，她就说“这才是生活”。我就觉得相当有哲理。生活就是要有一颗放松的心，可以去享受各种过程。而不是一直为了一个目的忙碌。再比如，一节美术课上，老师问一个孩子，大海里有什么，他很得意的说“大海里有鱼”。很多人肯定会觉得这个答案超级幼稚，但是我觉得这个答案不仅很可爱而且很合理。因为他抓住了主要矛盾。大海里当然不止有鱼，但是不可否认，鱼确实可以让人去想像大海的样子。 哲学其实不是那些深的让人不懂的话，而是那些尽管很浅但是却很受用的话。哲学并不是要大家都不懂，他是要每个人都懂，都可以去做到。他的存在不是要让世界变得更加复杂，而是要让世界变得简单一点。这样才有哲学存在的价值即让世界变得更美好。 2、试从理论上简要说明儿童哲学的存在根据哲学是系统化的世界观、方法论。 儿童在成长过程中，必定与客观世界相接触，作为对客观事物的反映，儿童会产生对世界一些规律的感知，从而形成自己零散的世界观和方法论。 （1）从生物学角度看，个体发生与类的发生具有一致性：心理学家和人类学家由此推论个体与类的精神发生方面也具有一致性。那么儿童的哲学就具有先天的依据了，儿童是带着先天的丰富思想潜能来到这个世界的。 （2）从生物学角度看，人类个体的基因编码系统具有近乎全开放的性质，这种生物学原因决定了人类个体具有漫长的童年期。在童年期，游戏使个体内在的精神潜能逐渐现实化，而教育则使外部文化逐渐内化为个体精神的发育和成长。由此，儿童先天的哲学潜能在游戏和教育中能得到发展。 （3）从心理学看，个体精神成长有内部条件和外部条件的双重作用，是有阶段性特征的。所以儿童的哲学思想发展也有阶段性 3、简介李普曼创立的儿童哲学课程。 “儿童哲学”最初由美国学者李普曼（Ｌｉｐｍａｎ，Ｍ．）和他的同事设
(完整word版)日常英语口语对话-习惯语500句
日常英语口语对话 日常英语口语汇总- 日常英语口语对话_英语日常对话汇总,最好的、最权威的、最新的日常英语口语对话汇总! 日常英语口语对话_英语日常对话、习惯语500句(高级)(之一) 1. Hold on 等一下(口语中，人们不太用wait a minute)如果两人辩论，吵架，抬杠，你要别人“打住”，可以说，hold it right there. 2. I hate his guts. 我最讨厌他。也有说I hate him guts. Guts 是肠子，相当于“恨之入骨”的意思。He doesn’t have much guts. 他是个胆小鬼。ut feeling 直觉 3. Nuts, 果仁，核，为复数时，意为“疯子”，He is nuts。他有神经病。He went nuts and killed a guy.他发疯了，结果杀了一个人。You are driving me nuts. 你真是要把我逼疯。a tough nut to crack, 一项艰巨的任务，一个难解之题 4. How is everything? (还好吗?) I am just stuck in a rut, doing the same things every day. I wish I could do something different. (烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。) rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此 5. I have totally sold out to your idea. 我100%地赞同赞同你的意见。类似的话还有If you are not careful enough, you will buy into his bad idea. 如果你不小心的话，你就会采纳他的这馊主意。 6. I am just ecstatic about going to visit you soon. 马上要见你，我高兴死了。 7. A dap and dip 打个照面，露下脸就走。 Matt: Are we going to Jon’s party?我们去琼的聚会吗? Darryl: Yeah, but I don’t want to stay long, so let’s make it a dap and dip.那就去吧，不过我可不想多呆，顶多就打个照面就走人。 8. I would like to get a job within couching distance. 我想找个不用走路就可以上班的工作。Couching distance,沙发距离，就是坐在沙发上不起身也能够得着。这是那种couch potato喜欢做的美梦。 9. Yukky 难吃，说这个词时还要做一个难吃的表情。Where did you get this food? It was yukky. 你从哪里弄了这吃的?那么难吃。
《对话》稻盛和夫的经营哲学
稻盛和夫的经营哲学 参会人： 稻盛和夫日航航空公司董事长 屾云稻盛和夫（）管理顾问董事长 勇海底老餐饮股份董事长 黄鸣中国皇明太平洋股份董事长 易小迪壹佰置业集团总裁 山口荣一日航航空公司中国区总代表 英海底捞餐饮股份分店店长 童超彦日本航空公司乘务员 壮大学国际MBA院长 民正略钧策管理咨询公司董事长 白立新IBM（中国）全球企业咨询部运营战略首席顾问 主持人伟鸿： 好，各位，大家，电视机前的观众朋友大家好，欢迎您我们今天的《对话》。 今天，我们《对话》节目为您邀请的这位嘉宾在日本大名鼎鼎，很多人把他称作是“经营之神”，他就是我们今天请到现场的来自日本的稻盛和夫先生，让我们用掌声请出他，有请。 欢迎您，稻盛先生，欢迎欢迎。非常高兴，我们是在《对话》现场第二次见到您。我记得上一回请您来《对话》的时候已经是三年前了，如果您不介意的话，我可以为
各位公布一下稻盛和夫先生现在的年龄是79岁，看得出来吗？看不出来，大家都在摇头，觉得您这么年轻，三年来也没有什么变化，有没有什么秘诀？ 稻盛和夫日航航空公司董事长： 没有任何的秘诀，我只是拼命地工作，或许这就是我保持健康的秘诀。 主持人： 看来工作是让稻盛和夫先生永葆青春的一个秘诀。我们在今天节目一开始，也让您来看一看三年前的您，回顾一下三年前留在我们现场的一些观点。来，我们一块看一下。 字幕提示： 2008年《对话》节目片断 主持人： 不知道稻盛先生现在有没有打算创建第三家世界500强呢？ 稻盛和夫： 我今年76岁了，已经没有这方面的野心了，我只是希望能够充实安静地度过晚年。 主持人： 三年前，稻盛和夫先生希望安享晚年，不希望再担任任何的管理工作了，因为已经成功地做成了两家世界500强。当时我问您说第三家愿不愿意做？大家都看到了，他说不愿意，可是这一次他食言了，他又接手了日本航空公司，这也是曾经的世界500强。 稻盛和夫：
对儿童哲学教育的思考
对儿童哲学教育的思考 吴雪 在哲学界，流传着一句话：想难住一个聪明的哲学家，最好的方式就是问他：哲学是什么。 虽带有几分自嘲的意味，但这也确是世人对这门古老学科的固有印象，艰深晦涩从来与之相伴相生。然而近日，哲学却一改往日的玄妙之态，走进了小学生的课堂。江苏扬州一所小学，准备在今年秋天开设哲学课，并将其作为三至六年级的必修课，与传统课程语文、数学居于同等地位。 此举一经新闻媒体报道，网络上一片喧哗。其中支持者甚众。这不禁让人感慨，这个时代对于哲学这样边缘化的学科居然还藏着一种隐秘的热衷。在支持者看来，孩子们在小学阶段就接触哲学，有利于开发心智，能培养独立思考的能力。而反对者则认为，为知识水平和理解能力尚且有限的儿童，教授这门以深奥复杂著称的学科，无异于揠苗助长，也没有多大意义。 其实，这则新闻背后蕴含的儿童哲学教育，早已不是新鲜话题。早在20世纪60年代末的美国，著名哲学家李普曼博士就创建了儿童哲学。他希望以往被认为只有天才和极少数学者才能涉足的哲学，能被应用到基础教育领域。为了实现自己对于教育的这一大胆设想，李普曼不惜放弃了在哥伦比亚大学任教的工作，来到新泽西州创办儿童哲学研究所。希望通过大规模地培训中小学教师，向儿童普及哲学。
自古成功在尝试。虽然饱受嘲讽和质疑，但由于李普曼的坚定和执着，儿童哲学运动在美国悄然兴起。20世纪80年代以后，儿童哲学教育的国际影响迅速扩大。 而在中国，将哲学引进小学课堂，也有相当长的一段历史。扬州的这所小学并不是第一个吃到螃蟹的尝试者。1997年，云南省官渡区南站小学就开始了儿童哲学课程实验，成为了全国首家进行儿童哲学教育实验的学校，并由学校老师原创编写了中国本土的儿童哲学校本教材。经过近20年的发展，儿童哲学课已成为了南站小学的一大特色，不少省内外学校也开始陆续引入。 虽然国内外都已经有过儿童哲学教育的典范，但仍引来嘈杂众议。其中缘由，恐怕也值得思索。若仔细分析，我们不难发现，因是否该为小学生开设哲学课而争论不休的正反二方，对于哲学教育的理解就大相径庭。反对者所不看好的，是学术意义上的哲学研究。而支持者所推崇的，则是泛化思维下的哲学启蒙。 作为一个哲学系的毕业生，笔者认为，若是以启蒙为出发点，让儿童接受哲学教育，并不是件怪事。我们自然是不应该用古希腊“爱智慧”的片面之词来诠释哲学的。但若暂且抛开那些繁复冗杂的哲学知识，哲学的内在精神是对世界的好奇，对知识的渴望，对思考无止尽的追求。这是任何教育阶段尤其是基础教育中应该有所体现的。 但是否必须要通过设置哲学课程，来实现对儿童的哲学教育。这是需要详加思虑和慎重对待的。 在基础教育中开设哲学课程，存在一定的现实困难。首先，哲学
多角色对话寓言故事
多角色对话寓言故事 导读：本文是关于多角色对话寓言故事，希望能帮助到您！ 多角色对话寓言故事篇一：不愿意做事的狐狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。 这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：“哟，熊大哥，你准备种什么呢?” 熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?” 狐狸拍了拍胸膛说：“我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。” 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：“哟，山羊姐姐，你准备种什么呀?” 山羊说：“噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?” 狐狸摇头晃脑的说：“我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。” 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。 狐狸走过去问：“小兔子，你在种什么呀?” 小兔子说：“我在种萝卜。你准备种什么呀?” 狐狸神气的昂着头说：“我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。” 其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。 一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你
吃红薯。” 山羊带来他种的白菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃白菜。” 小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。” 可狐狸什么也没有种，他低下头说：“谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。” 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：“小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!” 天下从来就没有掉馅饼的事情，狐狸想要种的东西也不可能自己长出来，所以它光嘴上说说怎么可能有收获呢!不过幸运的是小动物们都非常友好，要不然狐狸早就饿死了。这个故事告诉我们，不要光说不做，最重要的是行动，这是做好一件事情的第一步哦。 多角色对话寓言故事篇二：聪明一世的可怜狐狸 这一年，动物王国里闹饥荒，死的死，逃的逃，森林里已经几乎见不到什么动物了。 “不行，再这样下去我也会饿死的，诶……没想到我狐狸聪明一世，也会落到这个地步。恩，还是逃命要紧，这里再也不能待了。”狐狸心里想道。 狐狸于是离开了森林，走在一条大道上，它走着走着遇到了一个十字路口。 “恩?往哪走才好呢?走哪条路呢?恩，我要好好想一想呢。千万可不要选错了。”狐狸想了很长时间都没有拿定主意。 正当狐狸犹豫不决时，它突然看见一只山鹰从对面的天空飞了过来。 “亲爱的朋友，你好啊!这条路……” “喂!我说朋友，左边的这条路千万不能走啊，前方有老虎!那家伙正
中华传统思想：对话先秦哲学讲课教案
中华传统思想：对话 先秦哲学
中华传统思想：对话先秦哲学 一、儒家学说基本概念的文字解析 (一)儒学原典“仁”字的义理讲述 1【单选题】（）是清代散文家桐城三祖中的成员。 A、王夫之 B、段玉裁 C、黄宗羲 D、姚鼐 我的答案：D 得分： 25.0分 2【多选题】哪几项不是儒家的核心理念（）。 A、仁 B、义 C、礼 D、智 我的答案：BCD 得分： 25.0分 3【判断题】“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”此句出自《论语·阳货篇》。（） 我的答案：√得分： 25.0分 4【判断题】“人与人的和谐关系”是儒家的“仁”所表达之意。（） 我的答案：√得分： 25.0分
(二)儒家“仁”的哲学思想 1【单选题】从（）代开始，和与谐可以连接成词。（） A、汉 B、明 C、宋 D、唐 我的答案：D 得分：25.0分 2【单选题】“和谐”这一词语最早出现在哪本典籍中？（） A、礼记 B、仪礼 C、中庸 D、论语 我的答案：A 得分： 25.0分 3【多选题】下列哪几方面是儒家“仁”的体现。（） A、人际关系 B、政治理想 C、心理感受 D、思想文化 我的答案：ABC 得分： 25.0分 4【判断题】在人际关系方面，儒家文化中的“和谐”说的是心心相通的状态。（） 我的答案：×得分： 25.0分
(三)孔子的“仁德 1【单选题】在十三经中总共（）次出现了“仁”。（） A、356次 B、365次 C、465次 D、456次 我的答案：C 得分： 25.0分 2【多选题】下列哪几位名人是“殷三贤”的成员。（） A、微子 B、箕子 C、许由 D、比干 我的答案：ABD 得分： 25.0分 3【判断题】仁是一个封闭的、单一的定义，它的哲学范畴不是一个开放的范畴。（） 我的答案：×得分： 25.0分 4【判断题】儒学和儒家不是一回事。（） 我的答案：√得分： 25.0分 (四)孟子的“仁政”、《礼记》中“仁”的范畴 1【单选题】（）是“仁”在“礼”中的体现。 A、温和润泽