《天气预报》教学设计

《天气预报》教学设计

设计者

学习内容

义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第21-23页。

学习目标

1、通过阅读、讨论、交流了解生活中的一些事物和现象可以用来预报天气。

2、借助视频,通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响。

3、借助视频资源的引导,了解制造天气预报的流程。

4、通过讨论交流,知道获取天气预报的常见方法。

目标分解依据:

1、基于课程标准

1、能列举天气变化对动物行为影响的实例。

2、体验到天气对人类工作、生活的影响。

2、基于教材特点

《天气预报》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的内容。本课作为本单元的最后一课,一方面引导学生去关注天气现象,了解天气变化,使学生学会关注生活,从生活中学习科学。另一方面,以学生关心天气变化的活动为核心,阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系,力求调动学生的已有经验积累,使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。

3、基于学生实际

五年级的孩子对天气变化并不陌生,他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于生活经验的积累以及家长的指点,他们或多或少都对天气有所认识和了解。

教学重点

通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响;知道获取天气预报的常见方法。

教学难点

了解气象台制作天气预报的过程。

评价活动方案

1、通过各小组讨论情况及课堂提问检测目标1、

2、4的达成。

2、通过小组汇报情况检测目标3的达成。

教学活动预案

1、创设情境,导入新课

播放天气预报背景音乐,让学生们听后说出节目名称,进而引出课题。

2、趣味阅读

多媒体出示“下雨了”连环画,生阅读。回答:下雨前有哪些常见现象?

(目的:通过兴趣阅读,激发学生兴趣,让学生从阅读中找到下雨前出现的现象,勾起学生的生活经验。)

3、讨论交流

说一说生活中有哪些事物和现象可以用来预报天气?天气预报对人类工作、生活的影响有哪些?

(目的:借助生活经验,让学生思考总结,生活中哪些事物和现象可以用来预报天气及天气预报对人类的影响,让学生明了只要善于思考总结,生活中处处皆学问,。)

4、制作天气预报的过程

通过看视频,了解气象台制作天气预报的过程。并让学生同桌间相互说一说制作天气预报的

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