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脑瘫诗人余丽华

：2015年1月，被冠以“脑瘫诗人”称号的余秀华因其作品走红。

中新网2月3日电今日，“脑瘫女诗人”余秀华在微博中转发某公众号文章，并称“用这个回答私信里许多关心我婚姻问题的朋友，阳光灿烂，新年快乐！”

该文显示，余秀华已在2014年离婚。文章称，余秀华是在做客某电视节目时自曝该消息的。

2015年年初，因为一首《穿过大半个中国去睡你》的诗歌在网上广为流传，湖北农村诗人余秀华一夜爆红。迄今，她已出版《摇摇晃晃的世界》、《月光落在左手上》等诗集。

余秀华高中毕业后赋闲在家，19岁时在非自由恋爱的情况下，步入了婚姻的大门。她的丈夫长期在外打工，两人育有一子。

余秀华在接受媒体采访时曾谈及自己的丈夫，称“我们没有任何交流，从不打电话，家，对他来讲只是个逢年过节的避难所。”对于婚姻，她说：“我从来没有认真地想过婚姻会给我带来什么，我不知道要和什么样的人相处，不知道还要生孩子……”

余秀华诗歌集

余秀华，女，1976年生，诗人，湖北钟祥人石牌镇横店村村民。因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，高中毕业后赋闲在家。余秀华从2009年开始写诗，主题多关于她的爱情、亲情、生活感悟，以及她的残疾和无法摆脱的封闭村子。1995年，19岁的余秀华“在非自由恋爱下结婚”，这段婚姻除了给她带来了一个现在已经18岁在武汉念大学的儿子外，更多的是不幸和苦闷，尽管直到现在两人并未离婚，但多年来两人已少有联系。代表作《穿过大半个中国去睡你》、《如何让你爱我》、《经过墓园》、《我爱你》、《井台》、《梦见雪》、《致雷平阳》、《那些秘密突然端庄》、《打谷场的麦子》、《我们在这样的夜色里去向不明》、《摇摇晃晃的人间》等。《穿过大半个中国去睡你》其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过枪林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由《蓝色的牵牛花》这么多空酒杯，这么多被举起就已经坍塌的力这么多言简意赅的坚持，这么多伸进秋天的诅咒哦，这么多落进枝头不再流浪的云一滴露水滚在杯口是危险的一束夕光聚在杯底是危险的有风是危险的，没有风更危险 ——更危险的是，我对这样的危险着迷它的蓝多需要怀疑又多需要省略只是，这漫山遍野的蓝这比湖水更清冽的呼吸我不习以为常，又能怎样《如何让你爱我》

我院小儿脑瘫的临床护理措施

我院小儿脑瘫的临床护理措施小儿脑瘫是一个治疗时间非常长的疾病，它非常顽固难治，而且危害也很大，所以治疗小儿脑瘫我们一定要做好长期抗战的准备。专家指出，治疗小儿脑瘫时，患者除了要积极配合治疗以外，还需要做好日常的活力工作，其中主要包括饮食护理、皮肤护理及功能训练等几个部分，只有做及时好护理工作，这样才能尽快治愈小儿脑瘫。小儿脑瘫的临床护理措施如下：一、皮肤护理是小儿脑瘫临床护理的主要措施。病情严重和不能保持坐位的小儿脑瘫患者往往长时间卧床，侧卧位适合各种脑瘫患儿，护理人员常帮助患儿翻身，白天尽量减少卧床时间。协助家属及时清理大小便，保持皮肤清洁，防止小儿脑瘫褥疮发生或继发其他感染。二、饮食护理是治愈小儿脑瘫的常用护理措施之一。在对脑瘫患儿进行饮食护理时，应为其供给高热量、高蛋白及富有维生素、易消化的食物。对独立进食困难儿应进行饮食训练，在喂食时，切勿在患儿牙齿紧咬情况下将匙硬行抽出，以防损伤牙齿。喂食时应保持患儿头处于中线位，患儿头后仰进食可致异物吸入。要让患儿学习进食动作，尽早脱离他人喂食的境地。如患儿进食的热量无法保证，进行鼻饲。三、日常生活护理是预防小儿脑瘫复发的主要措施。日常生活活动是人们维持生活最根本的活动，如进食、更衣、洗漱、入厕等。脑瘫患儿往往存在多方面能力缺陷，需对其进行日常生活护理及训练。更衣时应注意小儿脑瘫患者的体位，通常坐着脱衣较为方便。为小儿脑瘫患者选择穿脱方便的衣服，更衣时一般病重侧肢体先穿、后脱。要注意培养脑瘫患儿独立更衣能力。根据小儿脑瘫患者的年龄进行卫生梳洗

训练，养成定时大小便习惯。随年龄增长教会脑瘫患儿在排便前能向大人预示，学会使用手纸、穿脱裤子的动作等。四、功能训练：脑瘫患儿大脑病损是静止的，但所造成的神经功能缺陷并非永远固定不变。如不早期进行恰当治疗，异常姿势和运动模式会固定下来，同时还会造成肌腱挛缩，骨、关节畸形，进而加重了智力障碍。婴幼儿脑组织可塑性大、代偿能力强，若康复治疗措施恰当，可获最佳效果。对瘫痪的肢体应保持功能位，并进行被动或主动运动，促进肌肉、关节活动和改善肌张力，还可配合推拿、按摩、针刺及理疗。严重肢体畸形者5岁后可考虑手术矫形。对伴有语言障碍的患儿，应按正常小儿语言发育的规律进行训练，尤其0～6岁是学习语言的关键期，平时要给患儿丰富的语言刺激，鼓励患儿发声、矫正发声异常，并持之以恒地进行语言训练，以增强患儿对社会生活的适应势力。五、心理护理 1. 1 1、沟通理解，解决需求医务人员应该像患儿家长的朋友一样，多交流、多沟通，做一个很好的倾听者，甚至可以让他们将自己的不满、疑惑和焦虑等不良情绪发泄出来，劝解患儿家长要以一颗平静的心对待治疗。医务人员在治疗和生活上尽可能地提供方便，以减少患儿家长生活上的不便，满足家长正当的生活需求，帮助他们解决生活上的难题，增加家长战胜疾病的信心，给孩子一个健康良好的家庭氛围。 2. 2

余秀华《山民》阅读题目及答案

山民余秀华你把我灌醉，说镇上人群聚集。但我想着山里的一棵槐木你把我灌醉，说有人请我跳舞。但我想着山里一棵落了叶的槐木照着我的阳光，能照着槐木北面的小松鼠洞，照着它慌张的母亲才能被我赞颂我是背着雨水上山的人，过去是，未来也是我是怀里息着乌云的人，过去是，现在也是你看我时，我是一堆土你看我时，风把落叶吹散，我是一堆潮湿的土 1、下列对这首诗的解说，正确的一项是 C A、这首诗的每一节都有非常对称的节奏感，读起来朗朗上口，形式上音律和谐。第二段并不对称 B、这首诗运用了很多隐晦的意向来表达自己的情感，如“槐木”“小松鼠洞” “雨水”“乌云”等，表达了诗人对乡村生活苦闷与疲劳。诗人想表达的是自己对乡村的喜爱和扎根农村的决心 C、诗人突然成名，如同被灌醉。但诗人依然希望保持朴实的乡村生活，继续做一个山民，不被外界所干扰。 D、社会开始关注诗人的家乡，并试图帮助它。但这些举动不断使诗人迷失，这也遭到诗人的反感。诗人并未迷失，并且感激关注并帮助乡村的人们 2、下列对这首诗相关内容的理解，不正确的是 D A、诗人在遭到外界的关注后依旧没有醉倒，依旧知道自己只是一个山民。她将自己比作落了的槐木，满是岁月的风霜。 B、社会关注落后贫困的农村，就如同太阳一样照进她的家乡，改善农村的生活面貌，受作者的赞誉。 C、“背着雨水”和“息着乌云”或许意在指自己的先天缺陷，有一层伤感之意，但诗人的内心依旧善良。 D、最后一节诗人以泥土自比，表现了诗人因先天缺陷产生了一种自卑的心理而感到感伤。泥土表现了诗人对乡村的深厚情感，并未表现自卑之情

3、诗人开篇写“你把我灌醉”，表达了诗人怎样的情感？ ①“你把我灌醉”指诗人突然成名而受外界关注，并突然受到他人赞誉而产生的迷失感。 ②“人群聚集”“请我跳舞”和“一棵槐木”形成鲜明的对比，表达了诗人对外界影响的抗拒。 ③诗人以槐木自比，表达了自己希望保继续持朴实的乡村生活，不被名利所打扰的愿望。 4、“狂风”“土”等意象表达了诗人怎样的志向与决心？ ①诗人以土自比显示了诗人扎根于农村的决心，坚定地做一个山民。 ②“潮湿的土”象征饱含热泪的诗人，对自己的家乡饱含着深厚的情感。 ③诗人将外界给予的各种标签和言语比作落叶，希望将它们吹散，保持自己诗人的本性。

小儿脑瘫的病因与预防(20210215103552)

【摘要】现代社会科技在发展进步，产科和新生儿医疗保健得到重视，可是人们却发现身边还有很多脑瘫的孩子出现，不但自己遭受痛苦，同时也给家庭和社会带来了沉重的负担。作为一名基层从事妇幼保健工作的医务工作者，我为之心痛，同时也深感责任重大。我们应该呼吁全社会关注脑瘫儿，降低小儿脑瘫的发病率。【关键词】脑性瘫痪高危因素预防脑瘫，又称脑性瘫痪，是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常，常合并智力障碍，癫痫，感知觉障碍，交流障碍，行为异常等。脑瘫的病因复杂，该病与脑缺氧，感染, 外伤和出血有直接关系。近年国内外对脑瘫的病因作了更深入的探讨，一致认为胚胎早期阶段的发育异常，很可能就是导致婴儿早产，低出生体重和易有围生期缺氧缺血等事件的重要原因。胚胎早期的这种发育异常主要来自受孕前后孕妇体内外环境影响，遗传因素以及孕妇疾病引起妊娠早期胎盘羊膜炎症等。

小儿出生前致脑性瘫痪的高危因素有遗传因素、母体因素如母亲智能低下，癫痫, 痉挛性脑瘫等，母亲有不良生活习惯者如饮酒、吸烟、吸毒。母亲患有慢性疾病如低血压、重度贫血、梅毒，泌尿系统慢性感染、哮喘、肿瘤等。母亲患有病毒感染疾病如腮腺炎、风疹、流感、带状疱疹等。母亲孕期使用利尿药、活血药、孕酮、雌激素等药物。妊娠早期先兆流产、妊娠重度蛋白尿、妊娠高血压综合症等因素都是致脑瘫的高危因素。还有其他因素包括所有的物理因素、化学因素（如新装修房屋内的有害气体），放射性物质照射等都可致胎儿脑损伤。小儿围生期致脑性瘫痪的高危因素有来自母体的因素①妊娠中毒、高血压、子痫、重度蛋白尿②高热、哮喘、重症感染③营养不良及氧的代谢障碍④妊娠流血、胎盘梗死⑤母体受外伤、中毒、休克等意外；来自胎儿的自身因素有⑴未熟早产儿⑵各种原因致循环障碍如缺氧、缺血淤血性脑损害⑶宫内窒息、过强阵痛、迁延分娩⑷胎盘异常、脐

小儿脑瘫的康复治疗有哪些原则

小儿脑瘫的康复治疗有哪些原则小儿脑瘫的康复治疗基本原则是： 1. 早诊断、早治疗。 2. 综合治疗、持之以恒，循序渐进。 3. 家庭参与、协作治疗。 4. 分析患儿的心理、引发其主动性。 5. 医疗康复与教育康复同步进行。小儿脑瘫的康复治疗方法有：一. 运动功能训练内容：人体的运动大体分为粗大运动和精细运动，粗大运动有基础性运动(抬头、翻、爬、坐、跪、站、走、跑、跳、投等)和技巧性运动(翻滚、走平衡木等)。精细动作包括：抓、握、提、放、撕、扯、捻、压、拧、悬、揉、搓、翻、掀、折、曡、捆、绘、写等。二. 常用的治疗训练方法;首先要根据小儿运动发育顺序制定治疗计划，按照从简单到复杂、从容易到困难的规律。第二不要给两个以上难题。第三是运动和感觉训练同时进行。早期训练包括以下几方面： (一) 头的控制： 1. 眼球追視训练: 治疗师用颜色鲜艳能发出声音的玩具在离患儿眼睛 30cm的水平位置缓慢的左右、上下移动，完成眼球追視训练，为头的控制打下基础。 2. 仰卧位头部的旋转: 完成仰卧位时头部的上下左右旋转功能训练。 3. 肘支撑头抬起：俯卧位完成此功能训练，来抑制迷路性反射姿势及屈肌张力的亢进。 4. 仰卧位头部的上抬：脑瘫患儿常有仰卧位时屈肌控制能力低下，受到外界刺激是伸肌过度紧张的现象，这种情况进行此项训练非常必要。 5. 俯卧位头部上抬与双上肢支撑 :这一动作主要是抬高头部的抗重力能力和双上肢支撑负重的能力。

(二)躯干的控制 1.仰卧位的屈伸统合的调整：通过调整双上肢可以向前方伸展，，还可以抓住膝、脚并放到口边，分离运动开始出现，腹侧肌肉发育达到高峰。 2.俯卧位的屈伸统合的调整：这一训练来控制患儿肩关节上提和内收。 3.骨盆的控制训练：这是维持坐位和站立的重要环节 (三)上肢的支撑 1.骨盆部位的负重及重心的移动。 2.侧方、后方支撑体重 (四)保护性伸展：在球上完成效果较好. (五)坐位的训练：这一训练完成坐位的平衡和调整能力 (六)爬行能力训练：包括腹爬、膝手立位爬行，俯卧位、膝跪位、仰卧位的训练侧卧位、 (七)站立训练：从跪到站立(四点跪训练、两点跪训练、蹲起训练)从坐位站起、从跪位站起、单腿站立、立位姿势等训练。 (八)步行训练三.手部功能训练握拳式手的纠正训练、伸肌痉挛者的抓握训练、伸肌痉挛、拇指不能内收的纠正训练、对掌、对指、并掌的引导训练四.认知能力训练：包括感知、识别、记忆、概念的形成、思维推理及表象过程。五.语音能力训练：包括呼吸、构音、发音、表达、阅读、书写训练等。六.生活自理能力训练：包括吃饭、穿衣、洗脸、刷牙、梳头、如厕、上下台阶等。七.社会适应能力训练：包括与亲人的交往、社会生活的适应，知道自己、认识熟悉的人、认识家庭环境、知道居家注意事项、认识公共设施、参与集体活动、懂得安全常识等。

余秀华的诗句

余秀华的诗句其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯一些不被关心的政治犯和流民一路在槍口的麋鹿和丹顶鹤我是穿过槍林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你我是无数个我奔跑成一个我去睡你当然我也会被一些蝴蝶带入歧途把一些赞美当成春天把一个和横店类似的村庄当成故乡而它们都是我去睡你必不可少的理由《穿过大半个中国去睡你》但你还是你，有我一喊就心颤的名字。《风吹》雪下不下来都阻挡不了我的白，我白不白都掩饰不了一生的荒唐《雪》我爱上这尘世纷纷扰扰的相遇爱上不停重复俗气又沉重的春天爱上这承受一切，又粉碎的决心《源》

幸福如一片叶子含在嘴里这个三月，走得小心翼翼我不知道我是否能够获取水分并从一条经脉上得到秋天的走向想让我的一个短句穿过秋天的埋伏天凉的时候，我怀抱紧张回首，还会惊心我不知道我身后的脚印是否如一个酒杯怀揣着月亮我开始信任我的平凡，我的世俗和一钱不值我把一个句子放在山后长长的斜坡上让叶子盖满它的身体可我不知道哪一片叶子的泪光会得到整个秋天的原谅《但是，我不知道》除了陽光，我总是不够富裕从春天开始的寂寞的流程让我越来越满，无法掏空《陽光肆意的窗口》但是我谢谢那些深深伤害我的人们也谢谢我自己：为每一次遇见不变的纯真《再见，2014》我是我自己的灾难，你是灾难的四分之三。《37岁生日自嘲》无论如何，我依旧无法和他对称我相信他和别人的都是爱情唯独我，不是《唯独我，不是》我是穿过槍林弹雨去睡你我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你

小儿脑瘫的功能训练

小儿脑瘫的功能训练多年来治疗脑瘫的临床经验证实，“治疗是基础，训练是关键”。缺乏治疗的训练不是无法进行，就是效果不佳。相反亦然，没有训练的治疗既不能巩固其治疗效果，也无法达到预期的效果。治疗加训练事半功倍！我院的功能训练是中西医结合，因地因人而辩证施治，形成了自己的一套训练方法，其顺序是一抬头，二挺腰，三作四肢，四体操。现将我院开展的一些训练方法简介如下：一、手足徐动型的训练方法：（原则）温和接触、减少刺激，避免紧张性条件反射，加强中线位的控制，矫正姿势异常，阻断病理反射，建立新的条件反射，协调其运动功能。能迈步的先练走，后矫正畸形。（头部控制能力的训练）（一）仰卧起坐训练 1．仰卧起坐训练，通过抗重力活动的过程来增加头控能力； 2．仰卧Bobath球、滚桶上轻轻滚动引出患儿躯干屈曲的保护性反应； 3．仰卧位用各种玩具诱导患儿左右转头，增加患儿头部自由转动时的控制能力； 4．患儿仰卧于吊床上，使患儿躯干及四肢呈屈曲位，以此来抑制由于伸肌张力增高所致的角弓反张（受仰卧位紧张性迷路反射TLS的影响）。（二）俯卧位训练 1．俯卧楔形枕上，提高头、颈部抗重力伸展上抬的控制能力及肩部和双上肢的支持能力。（注意：髋关节保持伸展位） 2．俯卧Babath球、滚桶、平衡板上，利用重心不断的变换，诱发患儿保护性伸展反应，来提高头颈部抗重力上抬的能力。 3．爬行训练，通过患儿主动运动来增加头部的控制能力。（三）坐位训练 1．盘腿坐、长坐位，增加患儿头部控制能力，同时提高腰部力量及坐位平衡训练。 2．患儿骑跨于母亲胸前，母子面对面进行头部控制能力的训练（注意：母子目光均应平视），同时增进母子间感情交流。 3．采用颈部操来调节颈部的肌张力，增加颈部肌肉力量达到增强颈部控制能力。（具体方法：术者双手轻托患儿双下颌面，做头部的屈曲、伸展、侧屈、侧旋及环转来调整颈部肌群张力）。 4．还可采用学步车带行走，在患儿行走过程中，逐渐自我调整异常的张力，恢复肌力，达到控制能力增强的目的。最后，在实际工作中，根据以下三种方法来衡量头是否在对称的中线上：（1）患儿仰卧向上看时，头不向两边转动，与躯干正中线保持一致：（2）患儿俯卧位（如：楔形枕、Bobath球、滚桶）时，头身呈一条直线；（3）患儿坐位，侧面看头在正中，不向前后倾倒，与躯干中线一致。（四）四肢不随意动作和姿势异常的训练本着“提高肌力，降低肌张力，抑制异常原始反射”的原则，结合患儿实际病情，采用相应的训练方法。 1．应用梯背架，条形床，方凳训练患儿在坐、卧、***、站、行走时身体维持中线位对称姿势，来抑制不自主的徐动，强化自身正常运动模式的建立。 2．台阶器，功率车，股四头肌的训练椅的使用，有增加下肢肌力，降低异常的肌张力，抑制不自主动作，强化正常运动模式的作用。 3．双杠一阶梯训练，协调四肢不全的肌张力及运动功能。 4．上肢、手粗大及精细动作的训练，有加强手一眼协调能力，抑制异常模式和不自主运动，

手足徐动型脑瘫治疗原则

手足徐动型脑瘫治疗原则在临床上手足徐动型脑瘫是指由于脑基地区损伤引起的运动障碍或运动失调，表现为难以用意志控制的不自主运动。当进行有意识、有目的运动时，不自主、不协调就无效运动增加。患者四肢和躯干肌张力强度好性质不断发生变化，从而产生不自主运动，部分患者表现为难以控制的四肢、躯干和颈部自发扭转。面部肌肉出现不规则的局部收缩，呈现“龇牙咧嘴”、“挤眉弄眼”等怪异表情。生理反射引不出或反射正常，踝阵挛、髌阵挛及Babinski征阴性。多发生在手、指和嘴等部位，偶尔可在足趾见到，属于非自主性运动。一般没有关节挛缩，除非同时并存痉挛性瘫痪。手足徐动型脑瘫康复：一、对比较固定的异常姿势进行破坏： ①矫正患儿骨盆及下肢的不对称姿势：进行下肢的强制性屈曲(仰卧)，以矫正骨盆及下肢的不对称性姿势：患儿仰卧，两侧下肢屈膝屈髋，训练者一手扶住一侧膝部，一手扶住后臀部，对体干的短缩进行牵拉并对骨盆的旋转姿势进行矫正。注意让骨盆向后下方回旋，尽可能减少腰部的过伸展和腰部肌肉的痉挛。患儿仰卧，两侧下肢屈膝屈髋，训练者身体紧贴患儿双足底，双手分别扶住患儿的骨盆和双下肢，让患儿的下半身向侧方旋转，改善骨盆的活动度。 ②矫正患儿躯干的过伸展和上肢的异常姿势：患儿仰卧位抱球姿势，头下垫软枕，头控制于正中位;训练者在帮助患儿保持对称性姿势的情况下，训练患儿上抬头部，诱发出头部的翻正反应。训练者帮助患儿将双上肢交叉放在对侧肩上，采用这种姿势抑制伸肌的痉挛，逐渐让患儿学习自己控制该姿势，

然后让患儿在放松的状态下保持训练姿势;训练者双手交叉握住患儿双手，使患儿一侧上肢在体前保持伸展，一侧上肢肘关节屈曲放在胸前。边保持该训练姿势边对患儿体干进行压迫，这样两侧姿势不断交替进行，以提高患儿体轴性旋转能力与头部的翻正反应能力;对患儿进行坐位对称性姿势保持训练、侧卧位对称性姿势训练及侧卧位睡眠。二、抬头训练及头颈部稳定性训练： ①俯卧位：在楔形垫、训练床上训练，既可促进抬头又可诱发手支撑。 ②盘腿端坐位，训练者跪于患儿背后，一手托患儿下颌，以手放于患儿头顶部往下稍用力压，可加强头颈部稳定性。 ③采用按摩手法按摩颈部两侧及后颈部。

脑瘫儿童康复教学大纲

《脑瘫儿童康复》教学大纲课程类别：专业课学时：48 学分：3 考核方式：考试适用对象：一、课程的性质、目的和任务《脑瘫儿童康复》是三年制高等职业学院儿童服务与管理专业的一门专业课，按专业教学计划列入学生考试课程。据粗略估计，我国儿童脑瘫发病率达 1.5/1000-5/1000，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常，常伴发智力低下、视力障碍、癫痫和发育迟缓等，是小儿最常见的、非常复杂严重的脑损伤综合征，治疗和护理困难，给家庭和社会带来沉重的负担。儿童脑瘫护理及康复工作非常必要。本课程的主要目的是通过对儿童脑瘫康复训练的理论学习和实训，提高学生的儿童脑瘫康复服务技能，促进儿童健康成长。本课程的任务是通过教学，使学生理解儿童脑瘫的临床表现及功能障碍特点，理解儿童脑瘫康复训练的基本理念、基本原则；掌握儿童脑瘫常用康复训练方法，培养学生的实际动手能力。使学生在以后的工作中，能更好地为儿童服务。二、教学基本要求：通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求： 1.了解康复的基本理念，了解儿童脑瘫的发病原因与预防； 2.掌握儿童脑瘫功能障碍评定内容和方法； 3.了解儿童脑瘫常用康复训练方法基本原理； 4.掌握儿童脑瘫常用康复训练操作方法。三、课程教学的重点与难点重点： 1.儿童脑瘫康复训练基本知识；

2.运动康复训练、作业疗法； 3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练； 4.脑瘫辅助器具和矫形器具选用。难点： 1.脑瘫功能障碍特点； 2.运动康复训练、作业疗法； 3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练四、教学内容与学时分配：四、教学内容与学时分配：第一章绪论共2课时讲授：2课时教学内容：第一节康复概述第二节医学康复第三节教育康复第四节职业康复第五节社会康复教学要求： 1．了解康复的含义、康复的领域、康复的层次 2．了解脑瘫儿童康复的意义 3．了解脑瘫儿童康复训练与社会福利管理工作 4．了解脑瘫儿童全面康复的基本概念 5．了解脑瘫儿童康复体系与模式教学重点： 1．康复概念 2．全面康复概念第二章小儿脑瘫概述共2课时讲授：2课时教学内容：第一节小儿脑瘫的临床表现和分类

小儿脑瘫的的康复与治疗

小儿脑瘫的的康复与治疗任浩安徽体育运动职业技术学院安徽合肥 230001 摘要：在两千多年前功能康复的概念就已经形成。新中国成立后，相继兴办各种福利院，一些中医院。直到20世纪80年代以后，我国引入了现代康复医学的理论与方法，并得到政府和社会的普遍重视，康复医学在教育、临床、科研方面都得到了全面的发展，卫生部规定二级以上医院必须设立康复医学科。在康复这门学科飞速发展的今天，康复功能训练能最大限度地恢复和发展病、伤残者的身体、心理、社会、职业、娱乐、教育、与周围环境相适应方面的潜能。特别是在对小儿脑瘫的康复治疗尤为突出，现代康复的发展让脑瘫儿童更快、更好的回归生活、回归社会。关键词：成因；症状；手术；中医；综合治疗 1引言随着社会的发展，医学治疗的发展日益壮大。但少数农村及乡镇未能普及。并加上农村乡镇地区的新婚夫妇未能掌握一定的生育知识。导致农村及乡镇是脑瘫儿童多发生地区。但随着社会的关注，家庭的关注。脑瘫儿童同样得到很大的帮助进行康复。下面结合自身实习浅谈一下小儿脑瘫的康复与治疗。 2脑瘫定义及临床表现 2.1小儿脑瘫的定义小儿脑瘫为脑性瘫痪的简称，是指小儿因多种原因（如感染、出血、外伤等）引起的脑实质损害，出现非进行性、中枢性运动功能障碍而发展为瘫痪的疾病。严重者伴有智力不足。癫痫、肢体抽搐及视觉、听觉、语言功能障碍等表现。 2.2临床表现主要临床表现大致可分为两个方面1、中枢性运动障碍：表现为运动发育迟缓，比同龄儿童明显落后，当患儿抬头、翻身、坐力困难时才被家长发现。病儿的肢体很少动作，特别是下肢更为明显，常表现为偏瘫、双侧瘫、四肢瘫等。由于自主运动困难，动作僵硬，不协调，常出现异常的运动模式。2、肌张力和姿势异常：锥体外系或基底节有病变时，主要表现为异常动作、运动增强、手足徐

脑瘫的作业疗法

脑瘫的作业疗法脑瘫的作业疗法脑瘫是指小儿出生一个月内因各种原因所致的一种非进行性的脑损伤综合征。脑瘫常属于多重残障，患儿除了运动障碍的问题外，还常伴随其它的相关缺陷，这些相关缺陷有些是由于脑损伤引起，有些则是由于发育障碍而导致的继发性问题，如视力缺损、听力障碍、言语障碍、智能不足、知觉异常、情绪障碍等。虽然，脑瘫患儿脑组织的损伤不会随着其年龄的增加而渐渐加剧，但若其存在的问题不能得到及时的干预和有效的解决，将会严重妨碍患儿日后的学习、工作、日常生活和娱乐。由于儿童的运动发育是和脑发育同步的，因此，为了不错过脑发育的最佳时期，脑瘫康复特别强调早期发现和早期治疗。 1作业治疗的目的 1.1运动方面 1.1.1使姿势肌张力正常化； 1.1.2增加对称性肌肉活动； 1.1.3强调在身体中线上的活动； 1.1.4增加肢体尤其是上肢肌肉的控制能力。

1.2感觉方面 1.2.1促进翻正反射、平衡反射与保护性反射的整合； 1.2.2使对感觉刺激的反应正常化。 1.3感、认知方面 1.3.1促进感知技能的发展； 1 3.2发展认知技能。 1.4自我料理方面 1.4.1促进患者日常生活活动实施能力的发展与独立。 1.5生产性活动方面 1.5.1促进工作习惯、工作技巧、工作能力的发展； 1.5.2提供职业探索的机会； 1.5.3鼓励独立生活技能的发展。 1.6娱乐方面 1.6.1探索患者可能的娱乐兴趣，促进其娱乐技能的发展。2作业治疗的评估内容 2.1运动方面 2.1.1肌张力；

2.1.2反射发育与成熟； 2.1.3关节活动度及控制能力； 2.1.4姿势控制与平衡； 2.1.5功能性移动； 2.1.6运动速度、协调性与灵活性； 2.1.7执行目的性活动的能力； 2.1.8手功能。 2.2感觉方面 2.2.1感觉登记能力； 2.2.2感觉信息处理能力。 2.3.感、认知方面 2.3.1感知技能； 2 3.2注意力、记忆力、计算能力、综合能力、推理能力； 2.3.3抄写技能、社会技能、交流技巧； 2.4视觉方面有无斜视、复视、弱视、单盲、颅神经瘫痪。 2.5日常生活活动及娱乐

2015年高考备考作文素材：诗人余秀华

2015年高考备考作文素材：诗人余秀华2015年高考备考作文素材：诗人余秀华 fcs2002 （一）人物剪影余秀华，女，1976年生，湖北钟祥石牌镇横店村人，网络诗人。代表作《穿过大半个中国去睡你》，作品被《诗刊》发布后，余秀华的诗被热烈发，人们惊艳于余秀华的天才和诗歌的质朴滚烫、直击人心。 2015年1月，余秀华的两本书开售，分别是湖南文艺出版社的《摇摇晃晃的人间》，以及广西师大出版社的《月光落在左手上》。 2015年1月28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。写了6年诗的湖北诗人余秀华几乎在一夜之间成了名人，她的作品行文质朴、感情浓烈，在圈中被反复传递，迅速被人熟知与谈论。过人的文字天赋，加上身体残疾，更使余秀华和她的诗歌成了热门话题。余秀华出生于1976年，湖北钟祥市石牌镇横店村村民。因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，高中毕业后赋闲在家。余秀华从2009年开始写诗，主题多关于她的爱情、亲情、生活感悟，以及她的残疾和无法摆脱的封闭村子。[3] 1995年，19岁的余秀华在非自由恋爱下结婚，这段婚姻除了给她带来了一个已经18岁在武汉念大学的儿子外，更多的是不幸和苦闷，尽管直到现在两人并未离婚，但多年来两人已少有。[3-4] 诗歌作品《穿过大半个中国去睡你》、《如何让你爱我》、《经过墓园》、《我爱你》、《井台》、《梦见雪》、《致雷平阳》、《那些秘密突然端庄》、《打谷场的麦子》、《我们在这样的夜色里去向不明》、《摇摇晃晃的人间》等。人物自述：为什么写诗那一定是它们触动了我，温暖了我，或者让我真正伤心了，担心了。写诗是一件小我的事情，我觉得我的残疾就是命，有些事情你改变不了，改变不了的就是命运……你在这个地方，你想走你想飞，但是你飞不起。在《诗刊》配发的自述《摇摇晃晃的人间》里，余秀华写道：一直深信，一个人在天地间，与一些事情产生密切的，再产生深沉的爱，以致到无法割舍，这就是一种宿命。比如我，在诗歌里爱着，痛着，追逐着，喜悦着，也有许多许多失落——诗歌把我生命所有的情绪都起来了，再没有任何一件事情让我如此付出，坚持，感恩，期待，所以我感谢诗歌能来到我的生命，呈现我，也隐匿我。真的是这样：当我最初想用文字表达自己的时候，我选择了诗歌。因为我是脑瘫，一个字写出来也是非常吃力的，它要我用最大的力气保持身体平衡，并用最大力气左手压住右腕，才能把一个字扭扭曲曲地写出来。而在所有的文体里，诗歌是字数最少的一个，所以这也是水到渠成的一件事情。而那时候的分行文字还不能叫做诗歌，它只是让我感觉喜欢的一些文字，当那些扭扭曲曲的文字写满一整本的时候，我是那么快乐。我把一个日记本的诗歌给我老师看的时候，他给我的留言是：你真是个可爱的小女生，生活里的点点滴滴都变成了诗歌。这简简单单的一句话让我非常感动，一个人能被人称赞可爱就够了。我认定这样的可爱会跟随我一生，事实也是这样。于我而言，只有在写诗歌的时候，我才是完整的，安静的，快乐的。其实我一直不是一

脑瘫儿童康复指导手册

脑瘫儿童康复指导手册脑瘫儿童康复指导手册一、小儿脑瘫概述小儿脑性瘫痪(小儿脑瘫)是指围产期各种原因所致的非进行性脑损伤。脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,可伴有智力发育障碍、癫痫、行为异常或感知觉障碍、语言障碍等,症状多在1岁内出现,是小儿时期较常见的一种严重致残性疾病,其发病率大约为1.5‰~5‰,占小儿神经与遗传咨询门诊人数的首位。脑瘫的特点:发育性:是指在脑组织生长发育过程中受到的损伤。非进行性:脑瘫的病变是非进行性的,病情以不再向前发展为特点。永久性:脑瘫不是一过性疾病,而是永久存在的中枢性运动功能障碍性疾病。脑性瘫痪(脑瘫)的具体表现:脑性瘫痪(脑瘫)为某种病因损害了脑部,病变虽不再进行,而造成运动、姿势发育向异常方面进展,甚至出现损害智力、语言等并发症,主要表现为运动功能发育迟缓、自我调控肢体运动能力差、平衡能力差、语言发育落后、智力发育落后、对外界反应能力下降、不能与人正常交流。个别伴有癫痫、听力减退、视力异常(斜视、弱视、视野缺失)等。脑性瘫痪主要靠临床诊断,缺乏特异性诊断指标。我国1988年小儿脑性瘫痪会议拟订了三条诊断标准: ①婴儿期内出现的中枢性瘫痪; ②可伴有智力低下、惊厥、行为异常、感知障碍及其他异常; ③需除外进行性疾病所致的中枢性瘫痪及正常小儿一过性运动发育落后。高度提示脑性瘫痪的临床表现: ①早产儿、低体重儿、出生时及新生儿期有严重缺氧、惊厥、颅内出血和核黄疸等; ②有智力发育迟滞、情绪不稳定和易惊恐。运动发育迟缓,肌张力增高及痉挛的典型表现; ③锥体外系统症状伴双侧耳聋和上视麻痹。应注意与以下疾病鉴别: ①遗传性痉挛性截瘫; ②共济失调毛细血管扩张症; ③脑炎后遗症。诊断要点 1、出生后数月至一年内出现的双侧中枢性运动障碍和姿势异常; 2、病情平稳,非进行性发展;

脑瘫儿童的日常护理方法

脑瘫儿童的日常护理方法小儿脑瘫是属于脑瘫疾病的一种，多数孩子由于遗传因素都易导致脑瘫的现象发生。那么，常见的患有小儿脑瘫的症状表现是怎样的呢?接下来，我们就一起从下面的文章中来了解下吧。 1.不笑：这可能是轻度小儿脑瘫的症状。如果2个月不能微笑、4个月不能大声笑，可诊断为智力低下。这是小儿脑瘫的早期症状之一。 2.手握拳：如果4个月还不能张开，或拇指内收，尤其是一侧上肢存在，有重要的小儿脑瘫的诊断意义。 3.身体扭转：3-4个月的婴儿如有身体扭转，往往提示锥体外系损伤的轻度小儿脑瘫的症状。 4.头围异常：头围是脑的形态发育的客观指标，脑损伤儿往往有头围异常的轻度脑瘫的症状。 5.体重增加不良、哺乳无力，这些都是小儿脑瘫的症状。固定姿势，往往是由于脑损伤使肌张力异常所致，如角弓反张、蛙位、倒U字形姿势等. 对于脑瘫患儿来说，进食时颜面部肌肉痉挛，口腔闭合困难，咀嚼、吞咽运动不能很好的完成，进食时会遇到很多困难。因此进食时要注意一些问题。首先不要在患儿头部后仰，全身肌肉张力升高，痉挛，不对称姿势的情况下进食。正确的姿势为患儿在母亲的怀里处于半卧位，患儿的头部搁在母亲的胳膊肘上，肩背部由母亲的前臂承托，患儿双手被放在身体的前面，整个身体姿势显得相对对称，这样患儿全身的肌张力可相对对称些，进食也就比较容易进行。如果患儿已经具备一定的头部控制能力和躯干直立能力，可以让患儿坐在家长的一条大腿上，患儿的膝关节屈曲并搁在母亲的另一条大腿上，同时家长的一只手可以根据需要扶助患儿的肩部和髋部，这样既有利于喂养，又有利于正确姿势的发育。最后孩子在进食时牢牢咬住勺子，家长不要采用暴力将勺子抽出，应待患儿松口，然后迅速取出。勺子的使用应避免用坚硬的金属调羹。现在脑瘫的发病率越来越高了，生活中也是非常常见的了，生活中有很多年人都不知道要怎么预防小儿脑瘫，那么下面就为您介绍一下小儿脑瘫的预防措施有哪些吧。一、出生前的预防：做到优生优育，认真做好早期产前检查，做好孕妇围产期的保健，防止发生先天性疾病。妊娠期间发现胎儿异常及早终止妊娠。孕妇注意：避免病毒感染，如流感、风疹等。特别是在妊娠10至18周是胎儿神经系统发育迅速时期，此时更应注意防止感染。不要滥用药物，特别是重庆宫颈疾病麻醉药、镇静药，禁止吸烟、饮酒;避免接触有毒有害物质和放射线的照射。这些都是小儿脑瘫的预防措施。

余秀华读《给你》,不惧晦涩青春

余秀华读《给你》，不惧晦涩青春有些青春美好又闪亮，然而也有些青春苦涩又迷茫。对于诗人余秀华来说，她的青春就是一段难以言说的“晦涩文章”。余秀华，1976年生于湖北省钟祥市石牌镇横店村，她因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，说起话来口齿不清。高中毕业后，便赋闲在家。余秀华19岁在“非自由恋爱”的情况下结婚，当时并不懂爱情是什么，觉得很不适应。然而这么一个长期生活在社会底层、身体带有残缺的女人，并没有开始庸碌苦难的一生。2009年，余秀华正式开始写诗，主题多关于她的爱情、亲情、生活感悟，这些爱情，对于没有经历过爱情的余秀华来说，是“缺什么补什么”。2014年11月，《诗刊》发表其诗作，余秀华迅速成名。现场，余秀华说：“离婚，是因为我有钱了…”大家都为他高兴，虽然他的身体不自由，但是至少她的婚姻自由了，2015年，余秀华有了一定的经济基础，首先她选择了婚姻自由。2017年1月18日，余秀华凭借诗集《摇摇晃晃的人间》走红网络，成为20世纪90年代以来唯一一个诗集超过10万册销量的现象级“网红女诗人”。

对于许多人来说，经济水平的提高就意味着更加自由。可是余秀华却不以为然。“自由是你的生活状态是你最喜欢的生活状态。我的身体外貌都不符合男人的审美。当一个人真正爱我的时候我会马上退缩。” 今天，她朗读的是自己的诗集里的《给你》，虽然他的朗读比起其他的字正腔圆的朗读者嘉宾，她的朗读显然是“不及格的”。但是，透过这一字一顿的声音，我们仿佛看到一段滚烫的，苦涩的，绝望又无所畏惧的爱情，看到她的丰盛倔强的灵魂。《给你》——余秀华一家朴素的茶馆，面前目光朴素的你皆为我喜欢你的胡子，昨夜辗转的面色让我忧伤我想带给你的，一路已经丢失得差不多除了窗外凋谢的春色遇见你以后，你不停地爱别人，一个接一个我没有资格吃醋，只能一次次逃亡所以一直活着，是为等你年暮等人群散尽，等你灵魂的火焰变为灰烬我爱你。我想抱着你抱你在人世里被销蚀的肉体我原谅你为了她们一次次伤害我因为我爱你

脑瘫儿童的作业疗法

５３中外医疗　ＣＨＩＮＡ　ＦＯＲＥＩＧＮ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＴＲＥＡＴＭＥＮＴ中外医疗２００８ＮＯ．２０ＣＨＩＮＡ　ＦＯＲＥＩＧＮ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＴＲＥＡＴＭＥＮＴ临　床　医　学康复训练小儿脑性瘫痪是脑损伤所致的运动发育落后和运动及智力异常的一种综合征［１］，其发生率约为１．９２％～２．４‰［２］，患儿均有不同程度的中枢运动障碍，即随意运动受到损害，同时常伴有不同程度的智力障碍，癫痫和视觉、听觉、进食、吞咽、言语、行为等多功能复合性障碍［３］，给患儿生长发育和今后的学习、就业以及家庭和社会带来许多问题。为使患儿能得到最好的恢复，人们不满足只采用药物治疗、理疗、针灸，而是在这些基础上进行作业疗法等。１作业疗法的定义作业疗法（ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｅｒａｐｙ），是应用有目的的、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上，发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和职业过去能力的患者，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力，作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。２作业疗法的目的是有目的地、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业活动，以训练日常生活能力为主要目标，对患儿进行训练、改善功能的一种方法。它侧重于上肢机能的训练、感知觉的发育、日常生活动作训练、情绪的稳定和社会化的促进，使脑瘫患儿身心等功能全面康复，即使他们在运动功能上、精神上获得最大限度的康复，达到生活自理，为其将来参与社会活动、劳动和工作奠定基础。３脑瘫作业疗法的治疗原则是早期发现、早期治疗；促通与抑制训练并用；保持正确性和对称性；加强调节和平衡能力；家长的指导和医师的训练相结合；训练要和游戏相结合。４作业疗法的方法作业治疗的方法是通过游戏、作业及各种技能训练，增加躯体感觉和运动能力，促进身体的协调运动、精细动作、手眼协调能力，改善注意力、认知、感知和解决问题的能力，提高生活自理和社会适应能力，逐步达到个人和社会生活上自立的目标。儿童作业疗法的主要内容包括：４．１肩肘关节的伸屈功能和灵活性训练如推拉砂磨板、拉锯、投接球、套圈等。４．２腕指关节的活动能力增强训练如绘画、折纸、敲鼓、指攀阶梯等。４．３手指的协调和灵活性训练，提高手眼协调，改善注意力，提高感知能力如泥塑、弹琴、书法、镶嵌板的匹配、结绳、系扣、解扣等。４．４日常生活能力训练（１）日常生活动作训练进食动作训练：要保证不同类型患儿喂食姿势的稳定，做好进食前准备（备合适的桌椅，根据手的功能障碍情况选餐具），食物选择要先选糊状半流食，后渐选汤类、固体食物（２）更衣训练：认识阶段，选宽松、单色调的衣服识别领、袖、扣等部位；模仿阶段，利用圆圈绳练习穿脱动作；更衣操作训练，仰卧位、坐位、立位穿脱衣的指导，指导顺序先从脱开始，后练习穿，多用胶带、按扣鼓励患儿多实践。偏瘫儿脱衣时先脱健侧，后脱患侧，穿衣时先穿患侧，再穿健侧。（３）排泄动作训练：训练内容有向便器移动；衣服穿脱；排泄；手纸使用用水冲洗、洗手等。根据条件改进厕所环境，便器两侧安扶手，手纸放于易取处，一般从患儿２岁左右开始训练。（４）睡眠姿势选择：痉挛型：侧卧位，双上肢在同侧，双下肢屈曲；仰卧位利用三角巾把肩部系住防角弓反张现象，或睡吊床；俯卧位，注意呼吸情况弛缓型儿，可采取仰卧位睡姿，并在肩部、骨盆处加枕以支持。偏瘫型：健侧卧位，避免压迫患侧，影响血运。４．５情绪的稳定和融入社会的准备调整社会生活环境，争取进入托幼机构，多接触社会，协调人际关系。５结语作业治疗项目由康复医师和作业治疗师根据治疗目标和需要和设备技术的条件进行选择，其中最重要的和常用的项目是：日常生活活动训练、职业技巧训练、工艺活动和日常生活自助器具的订购和指导作用。具体训练方案由康复医师和治疗师评价后为患儿制定，同时家长要把一些训练内容融入到患儿的日常活动中。参考文献［１］　杜亚静，房素萍．简易夹板矫正器用于矫正脑瘫患儿肢体异常姿势［Ｊ］．护理研究，２００１，１．［２］　苏玉兰．脑瘫患儿及家长心理卫生状况调查研究［Ｊ］．护理研究，２００２，５．［３］　黄东锋，刘鹏，陈少贞，等．儿童功能独立检查在脑瘫残疾组测量的效度研究［Ｊ］．中华物理医学与康复杂志，１９９９，２．［４］　魏玉红．９８５例脑性瘫痪患儿综合康复训练疗效观察［Ｊ］．护理学杂志，２００３，４．［５］　梁清仙，翟凌云．作业疗法在儿童脑瘫康复中的应用［Ｊ］．护理研究，２００３，２．【收稿日期】２００８－０５－１５脑瘫儿童的作业疗法韩庆伊小红（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐儿童医院新疆乌鲁木齐８３０００２）【摘要】　脑瘫患儿中枢性运动障碍导致异常姿势，这种异常随着患儿运动发育会继续向前发展，在神经系统中，逐渐形成异常的传导通路，阻碍正常运动模式的形成。因此，为了使脑瘫患儿康复训练实现在功能情况下的康复目标，我们采取科学而有效的指导、训练、护理，加快了康复过程。作业疗法作为康复治疗的重要组成部分在脑瘫中的应用越来越得到广泛的重视，它能使脑瘫获得动作能力和社会能力，以促进全身心的发展在身体、精神、社会和经济上达到最大限度自立，上也是一种生存能力的学习与掌握。【关键词】小儿脑性瘫痪作业疗法【中图分类号】Ｒ１７４【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７４－０７４２（２００８）０７（ｂ）－００５３－０１

余秀华诗评

《诗歌，是人间的药》 ——刘年的第二本诗集，为何《生命苍凉如水》的后记 1 诗无定势，水无常形。 2 把“诗人”这顶帽子，从垃圾堆里翻出来戴上。可以骂我，笑我，嫌我，唾我，弃我，但不要同情我。我在怜悯世界。 3 深秋的后半夜，你会看到词语和星星一样，熠熠发光。 4 喜欢苏东坡。诗人见面就当讲真话，五分钟之后，当可以谈心；诗人当有趣，好玩，当喜欢音乐和山水；诗人当像热爱诗歌一样热爱女人，当像热爱女人一样热爱生活；诗人把手里的笔换成刀，就是侠客，诗人当关心弱者和星空；诗人在写不出诗的时候，应当坐几个小时的汽车，再转手扶拖拉机，去乡下找一个煮得一手好鱼的朋友。一生不读顾城诗。 5 希望，我的诗歌，当了外公的大学中文系的教授都喜欢看。初中二年级接到第一封情书的女生，都看得懂。 6 写到最关键的时候，诗和禅一样，不可教，不可学，只可悟。文字分行，并不是难事，如何让分行的文字，变成真正的诗歌，就如同把石头点成金一样，这是诗歌最神奇最神秘的地方。诗意就像一个顽皮的小妖精，你不知道她什么时候、躲在哪里，以何种面目出现，没有人可以完全控制她。诗，通灵通神，诗，无法无天。无法用公式推导，无法用定理来证明，无法用金钱来买通，也无法用手枪来威胁。 7 诗在城外六七里，过了柳庄再往西。

8 诗歌，是一个情人，你需要的时候，总在那里。你可以对他说内心最深处的话。不管天再冷，夜多长，也不管你有没有户口和房产证。 9 喜欢落日、荒原和雪。背着背包在雪原上行走，就像一颗背负着多重含义的汉字，在苍茫的白纸上奔突。 10 诗写到最后，拼的是胸襟、心质和风骨。狭隘、卑鄙、贪婪、奸邪的小人，可以写一流的小说、散文、材料、电视剧连续剧剧本，可以写一流的书法，可以画一流的画，但拿一流的诗歌毫无办法。唐人以诗取仕是有道理的，大唐的繁荣也是有道理的。 11 我诗歌里的痛，有十分之七，来源于这片大地。 12 我写诗，除了迷恋语言之外，还想成名，想让那些伴随我多年的误解变成理解。生活没规律，暴饮暴食，熬夜失眠，没有医疗保险又总喜欢冒险，对长寿没有追求，所以，我估计活不长，希望，诗歌能延长我的生命。希望，百年之后的某个雪夜，有个人看着我的诗歌，像看着我一样，潸然泪下。 13 我有个儿子，经常教他读诗。我不赞成他当诗人。一生和灵魂近距离接触，是一件很危险的事。 14 新诗，本质就是自由。生命的本质，也是自由。所以，诗歌，是纸上的生命，而每个生命，都是大地上的诗歌。 15 “女不看《三国》，男不看《红楼》。”