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浅谈中学教学中的探究式学习模式
作者:苗彦锋
来源:《读与写·上旬刊》2014年第04期
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)07-0027-01
1.探究式学习的必要性
现在在教学中我们总能听到一些老师说这样的话:"唉,这学生,整天不知道学习,就知道玩,上课气氛死气沉沉,没有一点激情……"太多的老师都是这样的抱怨,也是在抱怨声中上完一节又一节的课,但我们没有静下心来想想,现在的学生为什么都是这种状态,上课不专心、消极、被动学习。原因除了学习目的不明确,自身不勤奋,学习方法不正确是主要因素,很多学生还是感觉课堂索然无味,一节课下来就是要死记硬背一些公式定理等等,课堂没兴趣,干脆就不听,知识越来越断层,最后干脆就放弃。
中学生正处在形成自觉的学习态度,掌握主动的学习方法和知识掌握由原始积累向联动扩张的转折点,如何激励和引导学生自主学习、找到学习乐趣、探究知识形成过程,为今后知识的增容扩张和终身学习奠定基础是我们的首要任务,而探究式学习模式正是解决这一问题的良好途径!
2.探究式学习模式的开展条件
2.1 构建和谐的师生关系。教师的行业不同于其他行业,教师的工作成果要通过学生来体现。学生才是课堂的主体,如何调动学生的积极性是讲好一节课的关键,古人云:"只有亲其师,才能信其道"只有在和谐的师生关系、轻松愉悦的气氛中,学生才能有流畅的思维,变通的思维,独创的思维,才能带着强烈的好奇心、冒险心、挑战心和想象力,在教师的引导下对未知知识和未知领域进行有益和有效的探索!探究式学习首先也是要调动起学生的学习态度、价值观,而调动这些的前提是学生要信服你、佩服你,你们之间要有和谐的师生关系。
2.2 营造活跃互动的课堂气氛。民主平等、合作互助的课堂氛围是激励学生积极思维、激发学生自主探究意识和求知欲望,构建探究平台的重要保障。
中学生正处在好胜心强,喜欢在同学面前表现自己,非常想得到老师的肯定表扬的阶段。我们要抓住这个细节,我们要充分满足学生这方面的需求,给学生营造一个"老师信任我、同学们帮助我,我能行"的氛围,达到课堂上春风阵阵,课堂上谈笑风生,人人争先恐后的目标来消除学生的自卑与胆怯、死气沉沉、老师一言到底的不良现象,来激发学生的创新意识,开发学生的潜能,使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象变为信息加工的主体,探索创新者,成为课堂的真正主体。
3.探究模式的操作要点